• 検索結果がありません。

ゲーム理論 第 13 回 協力ゲーム (1) – コアの 理論

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

シェア "ゲーム理論 第 13 回 協力ゲーム (1) – コアの 理論"

Copied!
28
0
0

読み込み中.... (全文を見る)

全文

(1)

ゲーム理論

第 13 回 協力ゲーム (1) – コアの 理論

佐賀大学大学院 工学系研究科 知能情報システム学専攻

上田 俊

Email: [email protected]

https://www.fu.is.saga-u.ac.jp/sgrueda/

(2)

アウトライン

提携形ゲーム

特性関数

利得ベクトルと解概念

コア

ブロッキング提携とコア

コアの存在条件

コアの精緻化

不満

最小コア,仁

(3)

協力ゲーム

プレイヤー間で拘束力のある合意が可能な場 合のプレイヤーの振る舞いに関する理論

プレイヤーがどのような協力関係 ( 提携 ) を形 成するかという問題 ( 提携構造形成問題 )

提携内で得られた利益 ( 利得 ) をどのように配 分するかという問題 ( 提携形ゲームの解概念 )

(4)

ベンチャー企業ゲーム

大学生の A 君, B 君, C 君は卒業後にベン チャー企業を作ろうとしている :

3 人が別々に会社を作ると, A 君は 6 万円, B 4 万円, C 君は 2 万円の日収を得る.

2 人が一緒に会社を作ると, A 君と B 君は総額で 20 万円の日収になる.

A 君と C 君なら, 15 万円. B 君と C 君なら, 10 万円

3 人で起業すると,総額 24 万円の日収になる.

さて,誰と一緒に起業して,どのように利益

を分配するのがいいだろうか?

(5)

提携形ゲーム

提携形ゲーム (coalitional game):

: プレイヤーの集合

: 提携 (coalition)

: 特性関数. は提携 のメンバーが協力して得 る利得を表す.

の例

(6)

優加法性

特性関数 が優加法的 (super-additive) で あるとは,任意の 2 つの提携 に対して, が 成り立つことである.

特性関数が優加法的である場合,全体提携 (grand coalition) の利得が最も大きくなる.

以下の議論では,特性関数が優加法的である ことを仮定し,如何に をプレイヤー間で分 割するかを考える.

(7)

戦略的同等性とゲームの正規化

ゲーム と が戦略的同等であるとは,正数 と実数 が存在して,任意の提携 に対し て,

が成り立つことである.

0

-正規化

: ゲーム に対して, を満たす 戦略的同等なゲーム が存在し, 0

-正規 化ゲームという.

(8)

利得ベクトルと配分

プレイヤー の利得を とし, を利得ベク

トル

(payoff vector) という.

と書く.

配分 (imputation): 以下の条件を満たす利得 ベクトル ( の集合 )

個人合理性 :

全体合理性 :

最も基本的な解概念 (solution concept)

(9)

基本三角形

A

C B

( ���) 三角形の内側が配分

の集合にな る.

高さが 正三角形

各辺への垂線の 長さが分配に対応

(10)

解概念

提携形ゲームから利得ベクトルへのマッピン グ

解が利得ベクトルの集合となるもの

コア (core)

最小コア

(nucleolus)

(kernel)

安定集合

解が一意に定まるもの

シャプレイ値 (Shapley value)

(11)

アウトライン

提携形ゲーム

特性関数

利得ベクトルと解概念

コア

ブロッキング提携とコア

コアの存在条件

コアの精緻化

不満

最小コア,仁

(12)

ブロッキング提携とコア

以下の条件を満たすとき,提携 は利得ベク トル をブロックするという :

コア : 以下の条件を満たす利得ベクトルの集 合

提携合理性 :

全体合理性 :

配分をブロックする提携がない ⇒ 全体提携 から逸脱する誘因をもつ提携がない

安定な配分の集合

(13)

コアの例 (1/3)

を考える.

を平等に 3 等分し,個人で得られる利得に加算 している.

いかにも大丈夫そうな利得の分け方だが…?

はコアに含まれない.

提携 がブロックする.

このままでは, A B は全体提携から逸脱してし まう.

(14)

コアの例 (2/3)

を考える.

A B に与える利得が足りなかったので, C から 1 ずつ取り上げる.

はコアに含まれる.

どの提携も をブロックしない.

全体合理性を満たしている.

このゲームを 0- 正規化し,基本三角形でコ アの領域がどのように表示されるかみてみよ う.

(15)

非空なコア

A

C B

=(5,5,2)

=(4 ,4 ,4)

( ���)( ��)=2

5

8

(16)

コアの例 (3/3)

と全体提携の利得が 2 だけ少なくなった ゲームを考える.

このゲームは優加法的なままである.

このゲームのコアは空である.

どんな配分にも,それをブロックする提携が少な くともひとつ存在する.

分配する利得が足りなくなると,コアが空になっ てしまう.

同様に 0- 正規化し,基本三角形で確認!

(17)

空なコア

A

C B

0

3

6

(18)

コアの存在条件

凸ゲーム : 任意の提携 に対して, が成立 するゲーム.ただし, の場合, とする.

定理 凸ゲームのコアは非空である.

定理 コアが非空であるための必要十分条件 は,次の線形計画問題

の最小値 が を満たすことである.

(19)

アウトライン

提携形ゲーム

特性関数

利得ベクトルと解概念

コア

ブロッキング提携とコア

コアの存在条件

コアの精緻化

不満

最小コア,仁

(20)

不満

利得ベクトル に対して提携 が持つ不満 (excess) を とする.

正の不満を持つとき,その提携はその利得ベクト ルをブロックする.

コアに属する利得ベクトルでは,不満は 0 か負の 値になっている.

に対して,

提携 は, の不満を持つ.

提携 は, の不満を持つ.

(21)

- コアと最小コア

コアの提携合理性条件を,不満を使って緩和する.

- コア : 以下の条件を満たす利得ベクトルの集合

最小コア : 非空な - コアの中で, が最小のもの

コアが非空である場合, は負の値になり得る.

- コアや最小コアでは,個人合理性も緩和されてい ることに注意.

全体合理性だけを満たす利得ベクトルを準配分 (preimp utation) と呼ぶ.

(22)

コア

A

C B

1

4

7

=(5, 4,1)

=1

=1

=1

(23)

安定性 vs. 公平性

コアは安定な解概念であると言われている.

全体提携から逸脱する誘因をもつ提携が存在しな い,“安定な”解 ( の集合 )

コアでは,プレイヤー間の分配のバランスを そこまで最適化していない.

公平な解にはなっていない可能性がある.

例えば, はBとCがもらい過ぎ?

提携 と の不満は 0

対して,提携 の不満は -3

(24)

非空なコア ( 再掲 )

A

C B

=(5,5,2)

( ���)( ��)=2

5

8

Aへの分配を多くして,

より公平な配分にしたい.

(25)

不満ベクトル

ただし,

の不満ベクトルは以下の通り

:

利得ベクトル に対して, が よりも受容

(acceptable)

であるとは, が よりも辞

書式順序の意味で小さい

(

と書く

)

ときを いう.

の不満ベクトルと比較してみる

:

(26)

:

以下の条件を満たす配分の集合

ただし, は配分の集合

性質

:

必ず存在し,最小コアに含まれる.

線形計画問題を繰り返し解くことで求めることがで きる.

最大不満を最小化,その次に大きい不満を最小化…

計算量は絶望的

あまり,情報学分野では扱われない.

(27)

まとめ

A

C B

=(5,5,2)

( ���)( ��)=2

5

8

=(7, 4 ,1)

特性関数

基本三角形 コア

( 最小コア )

(28)

成績評価について

小レポート 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 11, 12:

2

= 合計 20

中間レポート 40

期末レポート

50

2/6 (

) 23:59 JST

時点で

60

点未満の学生

には 2/7 (

) 中に LiveCampus or e-mail で連絡

2/14 (

) 23:59 JST が全レポートの締切

参照

関連したドキュメント

﹁ある種のものごとは︑別の形をとる﹂とはどういうことか︑﹁し

 問題の中心は、いわゆるインド = ヨーロッパ語族 のインド = アーリヤ、あるいはインド = イラン、さ らにインド =

  BCI は脳から得られる情報を利用して,思考によりコ

 複雑性・多様性を有する健康問題の解決を図り、保健師の使命を全うするに は、地域の人々や関係者・関係機関との

特に, “宇宙際 Teichm¨ uller 理論において遠 アーベル幾何学がどのような形で用いられるか ”, “ ある Diophantus 幾何学的帰結を得る

このように、このWの姿を捉えることを通して、「子どもが生き、自ら願いを形成し実現しよう

子どもが、例えば、あるものを作りたい、という願いを形成し実現しようとする。子どもは、そ

層の項目 MaaS 提供にあたっての目的 データ連携を行う上でのルール MaaS に関連するプレイヤー ビジネスとしての MaaS MaaS