東京都北区立赤羽岩淵中学校
新築基本構想
・
基本計画
成
月
目 次
施設整備 関 状況 イイイイイイイイイイイイイイイイイイイイイ
統合 経緯 イイイイイイイイイイイイイイイイイイイイ
統合 校 沿革 イイイイイイイイイイイイイイイイイイ
赤羽岩淵中学校 通学区域 イイイイイイイイイイイイ
生徒数 推計 イイイイイイイイイイイイイイイイイイイ
計 地周辺 状況 イイイイイイイイイイイイイイイイイ
計 敷地 条件 イイイイイイイイイイイイイイイイイイイイイイイイ
敷地 現況 イイイイイイイイイイイイイイイイイイイイ
敷地 法規 等 条件 イイイイイイイイイイイイイイイ
現況配置 イイイイイイイイイイイイイイイイイイイイ
施設構想 イイイイイイイイイイイイイイイイイイイイイイイイイイ
整備コン プト イイイイイイイイイイイイイイイイイ
整備方針 イイイイイイイイイイイイイイイイイイイイ
施設計 イイイイイイイイイイイイイイイイイイイイイイイイイイ
施設構成 イイイイイイイイイイイイイイイイイイイイ
施設構成 メヸ イイイイイイイイイイイイイイイ
施設整備
関す
状況
－
統合の経緯
区 児童ヷ生徒 良好 教育環境 確保 た 東京都 区立学校適正規模等審
議会第ㅚ次答申 成 基 教育環境 整備 学校 適正配置 新 い
学校 い 協議 行うた 成 度 度 会ヷ自治会関係
者 ＰＴＡ関係者 学校長 構成 区教育環境整備協議会 区 ブロッ 地区
開催 た
うち方針 確定 た 地区 い 成 区学校適正配置計
案 表 各地区 い 説明会 行 た ち ＰＴＡ 学校関係者及 地域 代
表者 構成 区学校適正配置計 案 検討会 設置 検討 た
そ 結果 第 回検討会 成 日開催 い ㄦ記 結論
た
赤羽東地区学校適正配置計
対象校 赤羽中学校 岩淵中学校 神谷中学校
赤羽東地区適正配置計
赤羽中 岩淵中 神谷中 校 閉校 成 新た 校 再配置
新た 校 現在 岩淵中 神谷中 ㆮ置 配置 校 現在 赤
羽中 岩淵中 学区域 統合 配置 う 校 現在 神谷中 学区域 変更
配置
赤羽東地区 適正配置 進 方
成 統合後 現在 神谷中 校舎 活用 現在 岩淵中
ㆮ置 新校舎 建築 間 現在 赤羽中 校舎 活用
成 区教育委員会 第七次 成 度 適正配置方針及 統合校
校 案 赤羽岩淵中学校 決定 成 区議会 い
学校設置条例 ㄟ部改正 議決 成 統合校 赤羽岩淵中学校
旧赤羽中学校 ㆮ置 新た 設置 た
－
統合
校の沿革
赤羽中学校
昭和 開校
開校 周
新校舎竣工 プヸル竣工 体育館竣工
校舎大規模改修工ㅙ完了
成 開校 周
校舎耐震工ㅙ完了 閉校
赤羽岩淵中学校
成
旧赤羽中学校
ㆮ置
開校
岩淵中学校
昭和 開校
開校 周
新校舎竣工 プヸル竣工 体育館竣工
校舎大規模改修工ㅙ完了
成 開校 周
閉校
－
赤羽岩淵中学校の通学区域
赤羽岩淵中学校 通学区域 以ㄦ 区域 あ 成 日現在
東十条 ㄠ目 番
赤羽 ㄟㄠ目 番～ 番 番～ 番
志 茂 ㄟㄠ目 ㅚㄠ目 ㄤㄠ目 四ㄠ目 五ㄠ目
赤 羽 ㄟㄠ目 ㅚㄠ目 ㄤㄠ目
赤羽 ㄟㄠ目 ㅚㄠ目
岩淵
ビ切フ
赤羽岩淵中学校通学区域
現 赤羽岩淵中学校 旧赤羽中学校 志茂 ビ切ビホ切ビブ 赤羽岩淵中学校
建築ㅖ定地 旧岩淵中学校 赤羽 ピ切6切ビペ
－
生徒数の推計
建築 新校舎 規模 教室数等 計 た 赤羽岩淵中学校 生徒数 推計
市
ビ切ブ布
赤羽岩淵中学校
生徒数及
学
数推計
成 度 度 度 度 度
生徒数 学 数 生徒数 学 数 生徒数 学 数 生徒数 学 数 生徒数 学 数
ビベホ プ ビベペ プ ビホフ プ ビペフ プ ビ6ホ プ
ピ画6 6 ビ6ベ プ ビベホ プ ビホフ プ ビペフ プ
ビ6画 ブ ピ画6 6 ビ66 プ ビベペ プ ビホピ プ
計 プブプ ビプ ププビ ビ6 プフペ ビプ ププブ ビプ プブブ ビプ
特別支援 学
ビホ フ ピピ フ ピピ フ ピピ フ ピピ フ
総計 プ6ブ ビペ プベフ ビホ プ6画 ビペ プベ6 ビペ プ66 ビペ
※ 成 度以降 成 度教育人口等推計 東京都教育庁
赤羽岩淵中学校
生徒数ヷ学
数
推計
プ6ブ
プベフ
プ6画
プベ6
プ66
ビペ
ビホ
ビペ ビペ ビペ
ビ画 ビピ ビブ ビ6 ビペ ピ画 ピピ ピブ ピ6 ピペ フ画
ブプ画 ブ6画 ブベ画 ブペ画 ブホ画 プ画画 プビ画 プピ画 プフ画 プブ画 ププ画 プ6画 プベ画 プペ画 プホ画 6画画 6ビ画 6ピ画 6フ画
度 度 度 度 度
生徒数
学 数
人
学
－
計画地周辺の状況
新校舎建築ㅖ定地 ＪＲ赤羽駅 約 ｋｍ ㆮ置 い 赤羽東地区 区
東部 ㆮ置 足立区 川口 接 い 埼玉方面 鉄道 多 通 都心ヷ副都
心方面 向 う交通結節点 あ 赤羽駅周辺 区 最大 商業地 い た 地区
ㆰ宅 商業施設 工場 混在 複合 街地 形成 い
ち 進 あた 当地区 区 最大 商業集積地 あ 広域的 交流
活気 あ 地域 目指 い 必要 あ た 周辺部 荒川や隅田川 水辺空間
あ 区民 憩い 場 い 特性 活 た地域 求
新校舎ㅖ定地敷地 側 赤羽 ラン通 商店街 隣接 東側 都 計 道路補助
号線 通 い 周辺 区立赤羽 園や赤羽保育園 赤羽会館 あ そ 会館
赤羽 書館や赤羽福祉保健 ンタヸ あ た 現赤羽岩淵中学校や赤羽 学校 稲田 学校
学校 神谷中学校 成立学園中学ヷ高等学校 点在 い そ ㆂ 動場 清掃工
場 あ 通 国道 号線 地ㄦ鉄 線 通 い
凡例
区役所 区民ㅙ務所 保健所
特別養護老人ホヸム 高齢者在宅 ヸビ ンタヸ
区立幼稚園 教育相談所
書館 文 ンタヸ 地区体育館 地 域 振 興 室 あ い 館
区民 ンタヸ
害者福祉 ンタヸ
児童 園
備蓄倉庫 災害用給水所 園緑地
区立保育園 児童館 学童 ラブ
学校 そ ㆂ 学校
中学校 都営ㆰ宅
私立保育園 私立幼稚園 学校通学区域 機構ヷ 社ㆰ宅 赤羽岩淵中学校
建築ㅖ定地
旧岩淵中学校
赤羽 ピ切6切ビペ
計画敷地の条件
－
敷地の現況
隣地状況 側 道路 商業地 道路 ヸ ヸド 設置 い 東
側 道路 都 計 道路補助 号線 ㆰ宅地 側 道
路 自動車販売店 工場 区立赤羽 園 西側 ョッピン
ンタヸ 接 い
接道状況 側 幅員約 m 東側 幅員約 ｍ 側 幅員約 ｍ 道路 あ
土地形状 約 ｍ 東西 約 ｍ 整形 土地 あ 敷地
向 い高ㆯ差 あ
交通状況 ＪＲ赤羽駅 直線 約 ｋｍ ㆮ置 あ 通学距 最大約 普m
程度 あ
－
敷地の法規制等の条件
敷地
状況
ㆰ居表示 東京都 区赤羽 ㄠ目 番 号
敷地面積 ビ画分ベベベ㎡
土地所 区
道路認定幅員 側 ｍ ビピペブ号 東側ビブバホ6ペｍ～ビブバホホ6ｍ ビ画ププ号
側 m ビピピブ号
都 設備 排水 共ㄦ水道供用区域
電力 東京電力 東京
用途地域ヷ地区等
用途地域 第ㄟ種ㆰ居地域
建 い率 容積率 ％ ％
防火地域 防火地域
高度地区 第 種高度地区
日影規 高 ビ画ｍ 越え 建築物 対象
緯度経度 緯 フ6° 東経 ビフホ°ブプ′
測定面 均地盤面 高 ブｍ
日影規 値 プｍラ ン規 値 時間以ㄥ ビ画ｍラ ン規 値 時間以ㄥ
区
関係条例ヷ規則ヷ指
要綱等
東京都 区中高層建築物 建築 係 ㅗ ㅖ防 調整 関 条例
東京都 区都 観 条例
東京都 区文 財保護条例
東京都 区廃棄物 処理及 再利用 関 条例
東京都 区廃棄物 処理及 再利用 関 規則
東京都 区大規模建築物 廃棄物保管場所等 設置基準
東京都 区ㅙ業用大規模建築物 再利用対象物保管場所設置基準
集合ㆰ宅等 建設 資源保管場所 設置等 関 指 要綱
東京都 区 条例
東京都 区 条例施行規則
東京都 区プヸル 関 条例
区居ㆰ環境整備指 要綱
東京都 区建築物 解体工ㅙ計 ㅙ前周知 関 指 要綱
雨水流出抑 施設設置 関 指 要綱
区 共 ㆰ宅等 関 福祉 ち 整備要綱ヷ整備基準
東京都 区水道法施行細則 専用水道 設工ㅙ 確認申請
東京都 区食品衛生法施行細則市営業許可申請布
東京都 区健康増進法施行細則 給食開始
東京都 区建築基準法施行細則
そ
ㆂ関連
条例等
東京都駐車場設置条例
東京都福祉 ち 条例
東京都建築物バリ フリヸ条例
東京都建築 全条例
東京都 自然 保護 回復 関 条例
東京都文 財保護条例
旧岩淵中学校 現況配置図
－
現況配置図
校 舎
動 場
プヸル
動場
門
○
○
○
○
西門
正門
東門 商店街
ヸパヸ
マヸ ット
商店街
赤羽 園
正門
正門
商店街
敷地東側
東門
校舎
敷地
側
赤羽
園
望
敷地
側
門
西門
商店街
校舎
動場
敷地西側
敷地西側
動場
望
プヸル
動場
商店街
望
ホ 頁
動場
西側
望
施設構想
赤羽東地区 区 最大 商業集積地 あ 新校舎建設ㅖ定地 商業施設 隣接 エ
リ あ た 周辺 様々 行 施設や文 施設 集積 い
た 教育環境 向ㄥ 隣接 商業施設 観 連続性や調和 配慮
た 場所 地域 歩 学校 目指 施設整備 行う
－
整備コンセ
ト
整備コン プト
まちと歩む学校
地域特性 活 た 場所 学校 行うた 中学校 学校施設
必要条件 満た た良質 教育空間 実現 周辺環境 配慮 た 商店街 賑
わい う 地域 ㄟ体感 創出 施設 目指
た ち や あい 大 た学 場 周 い
生徒 見 地域 活動拠点 親 ち い大 存
在 う 施設
生徒や地域 思い出 記憶装置 学校や地域 歴史や思い出 大
ち 歩 続 学校 創 あ い
－
整備方針
自主性
社会性
創造性
育
学校
く
近 基礎的ヷ基 的 学力 身 た 習熟度別学習や少人数指 テ ヸムテ
ヸチン 多様 学習活動 対応 求 い 受 通教室や特別
教室 連携 新世代学習空間 各学 設置 た 生徒 主体的 学習意欲
教科 興味 呼 起 た 特別教室等 教科 ャラリヸ 設置 メ
デ ンタヸ 学習空間 中心 場所 配置
■多様 学習展開 対応した空間 く
通教室や特別教室 連携 た 様々 学習展開 対応 多目的室 各学 教室
や 新世代学習空間 各学 教室 設置 新世代学習空間 可動間ㆁ
設置 少人数指 や習熟度別学習等 弾力的 対応 教室
■学習意欲や教科への興味 び起 す っ く
教科 ャラリヸ 設置 段 気軽 教科 興味 呼 起 う 展示 触
自 学 行う
た 生徒たち 動線 近い場所 メデ ンタヸ 設置 調 学習や授業時
間外 主体的 学習 場 寄与 施設
■力いっぱい体 動 せ 施設 く
校庭 広 最大限確保 施設計 様々 活動 対応 う
た 体育館 様々 競技 広 確保 校庭 広 確保 た 校舎 ㄟ
体型 設計
コミュニテ
の輪
広
学校
く
学習空間 あ 共 生活空間 あ 視 施設 防犯や 全性 配慮
た施設整備 行う 誰 快適 過 建物 た 教師 生徒 生徒 士
交流 場 た 潤い あ 共 空間 整備 地球環境 配慮 た
施設整備 行う
■誰 安心し 使え 施設 く
生徒 心 学校生活 送 た 防犯 メラ 等 設置 行う 防犯や 全面
配慮 た施設
た エレベヸタヸ 設置や出入 口 ロヸプ 整備 各階 誰 利用 や いト
レや施設 整備 行う
■潤いのあ 空間 く
教師 生徒 生徒 士や地域 方々 交流 ㆂ人 思いや 豊 人間性や感
性 磨 場 た 交流コヸナヸや ヸプン ペヸ 整備
■地球環境 配慮した学校 く
陽光 電や③ョ障照明機器 採用 ㄥ緑 行い 地球環境 配慮 た施設整備
行う
た 校舎 ンプル 長持ち 建物 生徒や地域 永 愛 学校施設
目指
まち
一体
学校
く
周 商業施設 隣接 た立地特性 活 地域 や地域 ㄟ体 空間
た 地区体育館等 地域開 施設 整備 地域 災害時 避
所 役割 担う 災害時 対応 配慮 た施設 計 行う
■商店街 向 た顔 く
新校舎建設ㅖ定地 側 周辺環境 配慮 商店街 連続性 持 賑わい
設計 た 商店街 面 たㆮ置 特別教室やランチルヸム等 効果的 配置
作品展示 行う 地域 交流 場 う 親 施設
■地域 開 た学校 く
体育館 地域開 前提 必要 施設や動線 整備 た 校庭 い 敷
地 対 最大限 広 確保 地域開 行うた 必要 施設整備 行う
総合型地域 ポヸツ ラブ 活動拠点 利用 う
■安全 安心 施設 く
時 地域 心ヷ 全 た 施設 目指 た 敷地 防災備蓄倉庫や防災
資機材倉庫 設置 た 体育館 災害時 避 所 地域 防災拠点
機能 備えた学校 整備
ビピ 頁
学校教育目標
新しい施設
く
赤羽岩淵中学校教育目標
豊
心
た
い体
ち
確
知性
主体的
生
人間
育
自
学び、心身
健康
生徒
→
新世代学習空間
教科
ャラリヸ
広い校庭
体育館
メデ
ンタヸ
自他の生
尊重す
生徒
→
交流コヸナヸ
ヸプン
ペヸ
地球環境
配慮
た施設
自己責任
そ
え、進
社会貢献
生徒
施設計画
施設計 区立 ヷ中学校整備方針 成 区立 ヷ中学校施設
あ 方検討委員会報告書 成 東京都 区立赤羽岩淵中学校新築概
要 成 基 的 考え方
赤羽岩淵中学校 整備 あた 各施設構成 い 特 配慮 考え 点 い
以ㄦ 示
－
施設構成
通教室ブロッ
通教室 生徒 学校生活や学習 拠点 特別教室や多目的室 使用 授業
以外 各学 通教室 授業 行う 基
学 新世代学習空間 配置 通教室 連携 少人数指 や習熟度別学習
細 い教科指 対応 う
ビフ 頁 1 学 1 ロ ま 普通教室 ロック
通教室ヷ多目的室
ヷ 通教室 ビ学 ビフロ 全教室 教室採光
明 気持ち い学習ヷ生活空間
ヷ 今後 生徒 増減 対応 う 多目的室 通教室 利用
う計
普通教室
光
普通教室 多目的室
光
普通教室
光
普通教室
光
普通教室
光
新世代学習空間
ヷ 通教室や特別教室 連携 可動間ㆁ 等 可変性 あ
利用 可能
ヷ 可動間ㆁ 等 廊ㄦ 共用空間 ㄟ体利用 様々
利用 可能
ヷ 自然光 入 明 気持ち い空間
新世代学習空間
廊ㄦ
光 光
光
特別教室ブロッ
特別教室 効果的 使いや い計
専門 対 興味や関心 高 生 出 教科 ャラリヸ 設置
特別教室 メデ ンタヸ ランチルヸム等 含 教科 ャラリヸ 連携
相乗効果 生 出
地域 交流 場 地域 表 場 地域 高
特別支援教室ブロッ 特別支援学
生徒ㄟ人 個性や能力 応 た学習活動 教室配置 た 通常
学 交流及 共 学習 充実 特別支援学 在籍生徒 通常学
在籍生徒 互い 自然 交流 う 空間 配置 た計
特別支援教室
特別 教育的支援 必要 生徒 対 個々 ニヸ 応 た適 教育 行た
個別指 や少人数指 多様 支援 行う 教室 整備
教諭や ウン ラヸ 連携 滑 行え う 職員室 近 配置 う
計
体育施設ブロッ 体育館
生徒 日常動線 考慮 各学 教室 や い場所 配置
た 地域開 等 考慮 た規模 付属施設 動線
災害時 避 所 計
武道場
新 い学習指 要領 武道 必修 向 武道場 整備
ホヸルや多目的 ペヸ 利用及 地域開 想定 た配置 計
管理諸室ブロッ 管理部門
職員室 関係諸室 防犯ヷ防災ㄥ 学校全体 見渡 ㆮ置 生徒
立ち寄 や い空間 配置
保健室部門
外 動施設 連携 考慮 た配置
給食室ブロッ 給食室
給食室 専用 出入口 設
配膳室
給食 全 搬 保管 た 各階 配膳室 配置
そ ㆂ
ランチルヸム 特別教室等 隣接 多目的 利用 計
災害時 防災拠点 機能 十 揮 う 設備 設置
各諸室 関 ペヸ 大 や設備 工 用途や目的 応 使い
う
地域 開 部 施設管理や利用者 利便性 考え 集約的 配置
エレベヸタヸ 設置やユニバヸ ルデ ン 採用 校舎 バリ フリヸ
－
施設構成の
メ
ジ
－
施設構成及び規模
生徒数 推計 示 た生徒数及 学 数 成 度ヷ ヷ 学
特別支援学 学 施設規模 設定 想定 施設 容及 規模 次
あ
種類 教室ヷ ペヸ 部 数
規模 市ベピ ㎡
=ビ布 通教室
ブロッ
通教室 通教室 教室 学 × 学 ビプ ビプ
多目的室
多目的室
通教室 転用可能 ㆁ様･各学 室布
フ フ
新世代学習空間 少人数学習室･各学 室 6 フ
特別教室 ブロッ
理科
理科室市第 ヷ第 布 ピ フ
準備室 ビ 画バプ
音楽 音楽室 準備室 ビ ピバプ
美術 美術室 準備室 ビ ピ
技術 技術室 金工室ヷ木工室 準備室 ビ フ
家庭科 家庭科室 調理室ヷ被服室 準備室 ビ フバプ
そ ㆂ
メデ ンタヸ市学校 書館＋パソコン室布 ビ ブ
和室 ビ 画バ6
教科 ャラリヸ プ
生徒会室 ビ 画バフ
管理諸室 ブロッ
管理部門
職員室 ビ ピバプ
校長室 ビ 画バプ
ㅙ務室 ビ 画バプ
主ㅙ室 ビ 画バプ
印 室 ビ 画バピプ
送室 ビ 画バピプ
大会議室 地域開 室 兼 ビ ビ
職員ト レ ビ 画バプ
職員更衣室 ビ 画バプ
教職員休憩室 ビ 画バピプ
教材室 フ 画バホ
進路指 室 ビ 画バフ
教育相談室及 ウン リン 室 ビ 画バプ
保健室部門 保健室 ビ ビバフ
特別支援ブロッ
特別支援学 ヷ職員室 プ ブ
特別支援教室 フ ビバプ
給食室ブロッ
給食調理室 ビ ブ
配膳室 各階 フ 画バホ
ランチルヸム ビ フ
種類 教室ヷ ペヸ 部 数
規模 市ベピ ㎡
=ビ布
体育施設ブロッ 体育館 ビ ビ6
武道場 ビ ブバプ
プヸルヷ更衣室ヷト レヷ機械室 ビ ビビバプ
開 諸室ブロッ 地域開 室市大会議室等ㆂ 部 共用布 ビ
体育館開 用ㅙ務室･会議室 ビ ビ
体育館開 用ト レ･更衣室 ビ ビバピ
ＰＴＡ室 ビ 画バプ
校歴資料コヸナヸ ビ 画バプ
併設ブロッ 防災備蓄室 ビ 画バホ
防災資機材倉庫 ビ 画バフ
共用ブロッ 昇降口
ト レ 各階
更衣室 各学 フ ビバピ
エレベヸタヸ ビ
機械室 電気室 倉庫 廊ㄦ等
※ 通教室 面積 ㎡ ㎡ 規模 ㆮ た
※各施設規模及 諸要室 そ 目 あ 記入 箇所 含 基 構想ヷ基 計
い 最終的 決定
※地域 開 諸室 開 諸室ブロッ ㆂ 特別教室 ランチルヸム 体育館 武道場
想定 い
東京都
区立赤羽岩淵中学校
新築基
構想ヷ基
計
成 行
東京都 区教育委員会ㅙ務局 学校改築施設管理課
行 東京都 区王子
電話
