学校名 ページ 学校名 ページ 学校名 ページ 千寿小学校 2 足立入谷小学校 大谷田小学校 56 千寿本町小学校 3 古千谷小学校 長門小学校 57 千寿双葉小学校 4 梅島小学校 花畑小学校 58 千寿常東小学校 5 梅島第一小学校 花畑第一小学校 59 足立小学校 6 梅島第二小学校 花畑西小学校 60 千寿桜小学校 7 島根小学校 桜花小学校 61 千寿第八小学校 8 中島根小学校 花保小学校 62 西新井小学校 9 亀田小学校 六木小学校 63 西新井第一小学校 10 栗原小学校 渕江小学校 64 西新井第二小学校 11 栗原北小学校 渕江第一小学校 65 西伊興小学校 12 栗島小学校 西保木間小学校 66 興本小学校 13 加平小学校 保木間小学校 67 本木小学校 14 東栗原小学校 竹の塚小学校 68 寺地小学校 15 平野小学校 伊興小学校 69 関原小学校 16 弥生小学校 東伊興小学校 70 江北小学校 17 弘道小学校 高野小学校 18 弘道第一小学校 扇小学校 19 青井小学校 鹿浜第一小学校 20 綾瀬小学校 北鹿浜小学校 21 東綾瀬小学校 鹿浜西小学校 22 東加平小学校 鹿浜五色桜小学校 23 東渕江小学校 皿沼小学校 24 中川小学校 新田小学校 25 中川北小学校 宮城小学校 26 辰沼小学校 舎人小学校 27 中川東小学校 舎人第一小学校 28 北三谷小学校 ・以下の集計値は、平成２８年４月１９日に実施した調査の結果を集計した値です。 ・一つの設問が複数の区分に該当する場合があるため、それぞれの分類について、各区分の設問数を合計した数は、 実際の設問数とは一致しません。 (各区分データの平均は、本調査の平均正答率とは一致しません） 53 54 47
平成２８年度「全国学力学習状況調査」各校設問別調査結果（小学校）
55 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 52 48 49 50 51 42 43 44 45 46［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 95.5 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 88.7 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 80.9 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 88.2 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 88.2 79.3 79.9 78.5 図形 2 91.0 80.9 82.8 78.8 10 75.1 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 84.6 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 95.5 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 80.9 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 90.3 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 88.2 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 87.0 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 75.1 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 60.3 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 56.6 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 67.8 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 53.5 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 77.2 68.2 70.7 69.3 図形 3 44.2 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 59.2 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 67.4 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 60.3 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 52.7 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 67.8 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 74.7 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 77.2 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 80.9 69.7 72.6 69.5 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％)設問別調査結果
足立区立千寿小学校
伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 評価の観点 評価の観点［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 71.0 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 83.9 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 79.7 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 87.0 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 85.5 79.3 79.9 78.5 図形 2 89.1 80.9 82.8 78.8 10 73.5 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 72.9 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 71.0 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 79.7 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 86.4 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 85.5 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 81.3 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 73.5 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 46.4 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 51.4 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 59.9 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 43.8 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 81.6 68.2 70.7 69.3 図形 3 38.2 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 50.0 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 60.5 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 46.4 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 44.1 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 59.9 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 65.9 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 81.6 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 73.2 69.7 72.6 69.5
設問別調査結果
足立区立千寿本町小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 74.3 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 74.5 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 63.5 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 76.4 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 70.3 79.3 79.9 78.5 図形 2 68.9 80.9 82.8 78.8 10 63.0 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 60.8 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 74.3 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 63.5 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 71.1 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 70.3 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 71.4 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 63.0 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 42.8 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 39.7 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 45.3 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 41.4 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 55.9 68.2 70.7 69.3 図形 3 35.2 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 37.7 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 47.6 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 42.8 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 37.9 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 45.3 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 41.8 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 55.9 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 61.0 69.7 72.6 69.5 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 分類
設問別調査結果
足立区立千寿双葉小学校
- ６年児童
評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設 問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 80.5 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 87.3 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 81.7 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 85.4 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 85.4 79.3 79.9 78.5 図形 2 89.0 80.9 82.8 78.8 10 76.7 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 78.9 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 80.5 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 81.7 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 89.3 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 85.4 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 84.1 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 76.7 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 56.5 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 48.0 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 57.7 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 44.9 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 75.2 68.2 70.7 69.3 図形 3 38.6 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 48.6 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 56.7 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 56.5 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 44.2 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 57.7 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 59.8 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 75.2 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 72.0 69.7 72.6 69.5 評価の観点 評価の観点 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項
設問別調査結果
足立区立千寿常東小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 79.8 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 76.7 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 77.2 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 77.2 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 78.5 79.3 79.9 78.5 図形 2 74.6 80.9 82.8 78.8 10 70.8 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 69.3 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 79.8 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 77.2 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 76.5 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 78.5 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 74.4 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 70.8 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 43.0 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 45.2 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 47.1 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 41.4 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 59.6 68.2 70.7 69.3 図形 3 38.0 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 43.1 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 43.9 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 43.0 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 39.3 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 47.1 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 57.0 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 59.6 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 71.9 69.7 72.6 69.5 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 学習指導要領 の領域等
設問別調査結果
足立区立足立小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 83.3 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 76.2 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 72.7 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 73.5 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 82.6 79.3 79.9 78.5 図形 2 75.0 80.9 82.8 78.8 10 66.8 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 71.2 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 83.3 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 72.7 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 77.9 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 82.6 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 73.1 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 66.8 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 49.0 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 43.4 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 57.8 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 44.8 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 75.8 68.2 70.7 69.3 図形 3 36.9 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 44.9 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 59.8 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 49.0 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 42.4 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 57.8 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 50.8 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 75.8 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 70.5 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
- ６年児童
設問別調査結果
足立区立千寿桜小学校
学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 84.8 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 87.7 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 80.3 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 89.4 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 75.8 79.3 79.9 78.5 図形 2 90.2 80.9 82.8 78.8 10 71.2 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 79.8 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 84.8 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 80.3 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 89.7 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 75.8 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 85.4 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 71.2 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 46.5 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 50.8 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 61.1 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 45.8 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 71.2 68.2 70.7 69.3 図形 3 39.9 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 51.5 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 61.0 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 46.5 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 44.1 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 61.1 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 62.9 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 71.2 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 80.3 69.7 72.6 69.5 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類
設問別調査結果
足立区立千寿第八小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 84.3 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 80.0 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 81.4 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 80.7 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 80.7 79.3 79.9 78.5 図形 2 80.7 80.9 82.8 78.8 10 73.9 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 64.3 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 84.3 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 81.4 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 85.1 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 80.7 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 74.5 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 73.9 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 47.6 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 46.2 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 61.0 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 48.9 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 75.2 68.2 70.7 69.3 図形 3 36.7 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 44.5 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 62.9 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 47.6 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 44.0 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 61.0 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 51.4 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 75.2 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 67.9 69.7 72.6 69.5
設問別調査結果
足立区立西新井小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 82.2 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 77.9 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 69.2 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 72.6 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 78.1 79.3 79.9 78.5 図形 2 76.0 80.9 82.8 78.8 10 73.3 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 60.3 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 82.2 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 69.2 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 77.8 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 78.1 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 72.0 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 73.3 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 47.5 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 44.3 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 53.9 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 42.2 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 67.6 68.2 70.7 69.3 図形 3 31.5 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 42.9 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 56.8 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 47.5 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 39.4 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 53.9 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 52.7 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 67.6 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 67.1 69.7 72.6 69.5 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 学習指導要領 の領域等 分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％)
設問別調査結果 足立区立西新井第一小学校 - ６年児童
［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 84.1 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 80.4 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 71.0 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 76.8 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 81.9 79.3 79.9 78.5 図形 2 80.4 80.9 82.8 78.8 10 73.6 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 62.8 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 84.1 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 71.0 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 83.2 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 81.9 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 74.3 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 73.6 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 45.9 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 43.5 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 52.2 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 40.3 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 66.2 68.2 70.7 69.3 図形 3 36.2 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 39.9 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 53.3 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 45.9 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 38.5 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 52.2 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 55.1 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 66.2 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 68.8 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果 足立区立西新井第二小学校 - ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 72.0 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 81.0 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 76.0 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 82.0 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 79.0 79.3 79.9 78.5 図形 2 81.0 80.9 82.8 78.8 10 70.4 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 71.3 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 72.0 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 76.0 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 82.8 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 79.0 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 77.8 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 70.4 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 46.0 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 48.0 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 51.0 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 42.8 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 72.0 68.2 70.7 69.3 図形 3 40.7 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 44.7 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 49.5 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 46.0 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 40.2 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 51.0 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 56.0 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 72.0 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 74.0 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果
足立区立西伊興小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 81.3 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 75.0 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 71.1 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 82.8 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 77.3 79.3 79.9 78.5 図形 2 80.5 80.9 82.8 78.8 10 69.7 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 68.8 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 81.3 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 71.1 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 80.3 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 77.3 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 72.9 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 69.7 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 54.2 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 44.3 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 56.0 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 44.4 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 77.6 68.2 70.7 69.3 図形 3 39.6 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 45.8 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 57.4 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 54.2 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 42.0 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 56.0 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 53.9 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 77.6 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 68.8 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果
足立区立興本小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 77.1 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 77.5 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 68.7 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 77.1 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 74.7 79.3 79.9 78.5 図形 2 77.7 80.9 82.8 78.8 10 61.9 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 61.0 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 77.1 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 68.7 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 79.3 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 74.7 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 72.1 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 61.9 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 41.8 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 41.6 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 46.6 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 40.2 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 61.8 68.2 70.7 69.3 図形 3 35.7 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 38.2 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 46.4 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 41.8 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 38.2 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 46.6 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 44.0 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 61.8 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 68.7 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果
足立区立本木小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 80.0 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 85.5 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 73.8 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 81.3 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 76.3 79.3 79.9 78.5 図形 2 90.0 80.9 82.8 78.8 10 70.8 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 80.8 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 80.0 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 73.8 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 87.0 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 76.3 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 83.6 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 70.8 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 40.8 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 46.7 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 56.3 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 44.0 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 68.3 68.2 70.7 69.3 図形 3 35.8 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 49.2 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 56.9 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 40.8 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 42.8 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 56.3 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 62.5 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 68.3 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 70.0 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果
足立区立寺地小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 76.7 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 70.7 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 70.0 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 67.5 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 75.0 79.3 79.9 78.5 図形 2 72.5 80.9 82.8 78.8 10 60.8 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 60.0 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 76.7 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 70.0 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 74.3 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 75.0 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 66.1 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 60.8 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 38.3 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 40.8 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 44.7 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 36.0 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 62.2 68.2 70.7 69.3 図形 3 30.0 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 35.3 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 45.8 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 38.3 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 33.3 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 44.7 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 48.3 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 62.2 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 61.7 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果
足立区立関原小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 73.8 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 81.4 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 70.2 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 86.9 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 77.4 79.3 79.9 78.5 図形 2 85.7 80.9 82.8 78.8 10 68.1 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 69.8 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 73.8 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 70.2 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 86.7 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 77.4 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 77.5 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 68.1 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 38.1 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 40.9 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 56.0 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 38.6 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 65.1 68.2 70.7 69.3 図形 3 28.6 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 42.5 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 52.4 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 38.1 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 39.2 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 56.0 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 46.4 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 65.1 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 61.9 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果
足立区立江北小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 89.3 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 88.0 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 82.1 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 86.6 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 78.6 79.3 79.9 78.5 図形 2 86.6 80.9 82.8 78.8 10 73.9 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 72.0 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 89.3 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 82.1 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 90.0 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 78.6 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 82.1 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 73.9 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 54.8 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 50.9 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 61.9 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 42.5 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 74.4 68.2 70.7 69.3 図形 3 39.3 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 52.4 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 61.2 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 54.8 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 45.6 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 61.9 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 67.9 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 74.4 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 78.6 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果
足立区立高野小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 72.0 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 75.4 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 57.0 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 64.0 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 77.0 79.3 79.9 78.5 図形 2 77.0 80.9 82.8 78.8 10 71.2 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 62.0 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 72.0 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 57.0 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 75.6 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 77.0 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 69.6 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 71.2 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 40.7 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 40.0 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 44.0 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 39.6 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 54.7 68.2 70.7 69.3 図形 3 35.3 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 38.0 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 45.0 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 40.7 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 36.4 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 44.0 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 43.0 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 54.7 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 63.0 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果
足立区立扇小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 78.2 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 78.5 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 74.1 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 80.0 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 83.6 79.3 79.9 78.5 図形 2 76.8 80.9 82.8 78.8 10 72.5 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 65.2 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 78.2 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 74.1 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 78.4 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 83.6 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 75.2 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 72.5 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 45.5 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 42.7 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 53.6 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 41.5 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 68.5 68.2 70.7 69.3 図形 3 35.5 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 43.5 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 55.0 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 45.5 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 40.2 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 53.6 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 51.4 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 68.5 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 64.5 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果
足立区立鹿浜第一小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 88.1 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 78.3 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 73.7 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 79.7 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 74.6 79.3 79.9 78.5 図形 2 77.1 80.9 82.8 78.8 10 74.1 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 61.0 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 88.1 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 73.7 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 83.7 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 74.6 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 71.8 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 74.1 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 48.6 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 43.2 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 47.5 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 37.6 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 59.3 68.2 70.7 69.3 図形 3 26.6 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 39.3 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 49.2 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 48.6 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 35.4 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 47.5 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 50.0 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 59.3 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 62.7 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果
足立区立北鹿浜小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 74.4 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 70.5 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 54.7 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 68.6 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 65.1 79.3 79.9 78.5 図形 2 64.0 80.9 82.8 78.8 10 51.6 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 51.9 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 74.4 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 54.7 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 75.3 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 65.1 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 61.5 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 51.6 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 31.0 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 29.5 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 32.9 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 34.0 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 45.7 68.2 70.7 69.3 図形 3 27.1 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 28.3 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 31.4 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 31.0 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 27.9 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 32.9 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 32.6 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 45.7 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 47.7 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果
足立区立鹿浜西小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 72.0 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 75.7 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 69.5 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 82.3 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 78.0 79.3 79.9 78.5 図形 2 78.0 80.9 82.8 78.8 10 68.2 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 66.7 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 72.0 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 69.5 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 79.8 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 78.0 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 73.4 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 68.2 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 44.3 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 40.9 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 49.6 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 41.5 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 68.7 68.2 70.7 69.3 図形 3 33.3 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 40.4 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 50.6 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 44.3 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 39.4 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 49.6 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 43.9 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 68.7 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 68.9 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果 足立区立鹿浜五色桜小学校 - ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 81.3 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 82.7 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 75.0 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 77.1 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 70.8 79.3 79.9 78.5 図形 2 80.2 80.9 82.8 78.8 10 67.9 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 69.4 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 81.3 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 75.0 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 82.5 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 70.8 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 78.0 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 67.9 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 48.6 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 46.9 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 45.5 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 46.3 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 69.4 68.2 70.7 69.3 図形 3 38.9 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 43.8 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 47.9 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 48.6 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 43.8 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 45.5 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 50.0 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 69.4 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 68.8 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果
足立区立皿沼小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 85.1 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 82.1 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 80.1 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 81.3 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 80.1 79.3 79.9 78.5 図形 2 84.8 80.9 82.8 78.8 10 73.3 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 68.7 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 85.1 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 80.1 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 86.4 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 80.1 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 76.9 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 73.3 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 49.4 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 47.2 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 56.5 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 42.6 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 69.6 68.2 70.7 69.3 図形 3 34.7 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 46.0 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 57.6 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 49.4 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 41.8 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 56.5 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 58.0 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 69.6 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 72.3 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果
足立区立新田小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 78.8 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 76.2 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 78.0 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 72.0 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 78.8 79.3 79.9 78.5 図形 2 80.3 80.9 82.8 78.8 10 72.6 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 62.6 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 78.8 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 78.0 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 77.9 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 78.8 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 71.9 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 72.6 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 47.5 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 44.2 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 52.8 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 46.4 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 62.6 68.2 70.7 69.3 図形 3 35.4 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 48.5 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 50.4 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 47.5 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 43.3 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 52.8 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 56.8 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 62.6 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 65.2 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果
足立区立宮城小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 84.7 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 78.8 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 73.7 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 70.3 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 79.7 79.3 79.9 78.5 図形 2 80.5 80.9 82.8 78.8 10 69.5 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 66.1 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 84.7 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 73.7 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 81.0 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 79.7 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 73.5 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 69.5 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 48.0 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 38.7 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 50.3 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 43.1 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 65.5 68.2 70.7 69.3 図形 3 29.4 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 44.4 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 52.1 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 48.0 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 40.3 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 50.3 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 47.5 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 65.5 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 64.4 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果
足立区立舎人小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 73.9 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 73.8 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 63.0 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 71.7 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 73.9 79.3 79.9 78.5 図形 2 73.2 80.9 82.8 78.8 10 63.9 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 57.5 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 73.9 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 63.0 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 75.9 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 73.9 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 67.9 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 63.9 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 47.8 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 39.1 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 46.6 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 37.1 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 59.9 68.2 70.7 69.3 図形 3 31.9 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 41.5 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 45.7 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 47.8 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 33.8 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 46.6 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 54.3 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 59.9 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 63.0 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果
足立区立舎人第一小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 66.7 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 77.7 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 66.7 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 66.7 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 70.0 79.3 79.9 78.5 図形 2 61.7 80.9 82.8 78.8 10 65.0 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 57.8 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 66.7 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 66.7 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 79.3 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 70.0 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 67.0 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 65.0 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 28.9 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 39.4 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 46.1 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 40.7 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 71.1 68.2 70.7 69.3 図形 3 34.4 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 34.4 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 48.3 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 28.9 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 35.6 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 46.1 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 41.7 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 71.1 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 66.7 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果
足立区立足立入谷小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 77.9 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 80.4 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 74.0 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 82.2 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 77.4 79.3 79.9 78.5 図形 2 79.8 80.9 82.8 78.8 10 68.9 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 68.3 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 77.9 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 74.0 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 83.1 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 77.4 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 76.7 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 68.9 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 51.3 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 47.4 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 53.5 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 44.7 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 67.9 68.2 70.7 69.3 図形 3 34.6 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 45.5 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 55.3 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 51.3 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 42.8 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 53.5 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 55.8 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 67.9 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 68.4 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
設問別調査結果
足立区立古千谷小学校
- ６年児童
分類 区分 対象設問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 対象設問数 （問）［国語Ａ：主として知識］ ［算数Ａ：主として知識］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 1 84.3 81.4 81.6 79.2 数と計算 10 81.1 80.0 81.2 80.5 書くこと 2 77.9 75.6 77.2 72.8 量と測定 2 81.4 79.4 78.5 77.0 読むこと 2 79.9 79.3 79.9 78.5 図形 2 82.8 80.9 82.8 78.8 10 69.3 70.6 71.2 71.1 数量関係 3 74.2 68.1 73.0 68.5 国語への関心・意欲・態度 0 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 1 84.3 81.4 81.6 79.2 数学的な考え方 0 書く能力 2 77.9 75.6 77.2 72.8 数量や図形についての技能 5 83.1 82.2 83.5 82.5 読む能力 2 79.9 79.3 79.9 78.5 数量や図形についての知識・理解 11 78.7 75.9 77.6 75.4 言語についての知識・理解・技能 10 69.3 70.6 71.2 71.1 ［国語Ｂ：主として活用］ ［算数Ｂ：主として活用］ 分類・区分別集計結果 分類・区分別集計結果 本校 区 東京都 全国 本校 区 東京都 全国 話すこと・聞くこと 3 47.7 48.0 52.7 51.1 数と計算 6 51.0 45.5 48.0 44.4 書くこと 6 56.4 53.5 55.2 53.4 量と測定 5 46.3 43.5 44.5 43.7 読むこと 3 74.8 68.2 70.7 69.3 図形 3 36.9 36.7 38.2 36.3 0 数量関係 6 50.7 45.2 46.1 42.9 国語への関心・意欲・態度 4 60.8 53.8 55.3 54.7 算数への関心・意欲・態度 0 話す・聞く能力 3 47.7 48.0 52.7 51.1 数学的な考え方 9 45.4 41.4 42.8 40.9 書く能力 6 56.4 53.5 55.2 53.4 数量や図形についての技能 2 63.2 55.7 58.8 53.3 読む能力 3 74.8 68.2 70.7 69.3 数量や図形についての知識・理解 2 71.1 69.7 72.6 69.5 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点 分類 区分 対象設 問数 （問） 平均正答率(％) 分類 区分 平均正答率(％) 学習指導要領 の領域等 学習指導要領 の領域 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 評価の観点 評価の観点
