高齢者福祉の視点から考える住教育
一地域の実態を考麗した教材開発に向けてー
教科・領域教育専攻 生活・健康系(家庭)コース 矢 野 和 世 1 研究の背景と呂的 我が国は，急速に少子高齢化が進展し，超 高齢社会を目前にしている。高齢者の単身世帯 と夫婦のみ世帯の増加や後期高齢者の急増によ り，介護が社会問題となるなか，施設福祉から 在宅福祉へのシフトが図られた。高齢者の在宅 生活を支える大きな柱は，福祉サービスと安全 な住まいであろうD 高齢者の住まいは，配慮、さ れるべき重要項目であることから，高齢者福祉 と住まいの関連の深さが伺える。 本研究では，特に高齢過疎化が進んだ徳島県 西部に注目し，高齢者の住まい及び高齢者福祉 サービスの現状と課題を明らかにし，課題解決 に向けた提言を行う。さらに，家庭科教育にお いて「高齢者の生活と福祉jと「住まいjという関 連の深い領域をクロスさせ，地域教材を活用し た効果的な授業のための住居領域の授業プラン を提案することを目的とする。 2 研究の方法 まず，家庭科における高齢者教育と住教育の 動向及び関連を探るために，高等学校学習指導 要領，関連学会誌，教科書等からアプローチを 図る。次に，地域高齢者の住まい及び高齢者福 祉サーピスの現状と課題を探るため，聞き取り 調査及びアンケート調査を実施し，結果を考察 する。最後に，これらを踏まえて，地域教材を 活用した高齢者福祉の視点から考える住居領域 の授業プランを立案する。 3 家庭科教育における高齢者教育 高齢化の進展という社会的な背景から，高齢 者教育が，家庭科教育での比重を増しているこ 指導教官 金 貞 均 とは，学習指導要領だけでなく，関連学会誌等 の分析からも読み取れる。特に高等学校では， 福祉マンパワーの養成にも関わるなどその役割 は大きいと思われる。すべての高等学校で実施 される普通教科「家庭Jでも，高齢者福祉の分野 は必修であり全生徒が学習する。生徒の将来に 渡って実生活に役立つ授業の工夫が望まれる。 4 高等学校家庭科における住教育 住教育は，豊かな往生活及び住環境を実現す る主体者としての基礎的な能力を身に付けてい くことを目標とする重要な教育である白その教 育内容は，社会の変化に対応して変遷しており， 従来の住居の置かれている環境だけでなく，近 隣や地域としての「住環境Jが注目されている。 高齢者の福祉という視点からも，住環境とい う視点からも住教育の必要性は増すばかりであ る。しかし，家庭科教育における住教育は盛ん とはいえない。教科書には高齢者の住まいとい う視点からの記述が少なく，また，多様な地域 性は反映されていないことから，地域性に配慮、 し，福祉の視点から考える住居領域の教材の開 発が急務である。 5 高齢者教育と住教育の関連 家庭科での高齢者福祉と住居領域には関連す る内容が多いことから，この領域において「住 まいは福祉Jという居住福祉の考えが重要であ る。従って，両領域の効果的教育として「高齢 者の住居Jという観点で統合された授業実践が 望まれる。 6 高齢者を取り巻く住まいの現状と課題 高齢者に対する住宅保障がもたらす福祉効果 n k U F ﹁ υ A 坐は，高齢者の生活の質を高めるだけでなく，生 活の自立度が増すことによって介護者の身体的 な負担が軽減され，社会的な介護費用の軽減に もつながるとされる。高齢者が安心して生活で きる居住環境の実現を目指す高齢者居住法や住 宅改修助成制度など住宅政策，福祉政策両面か ら高齢者の住宅や住環境を整える制度も整備さ れてきた。一方，北欧から始まった新しい居住 形態も取り入れられてきている。 徳島県では，全国平均に比べて，持家率が高 く，最低居住水準未満の世帯も少ない。住宅及 び住環境に対する満足度も 全国平均を上回っ ているが，高齢者住宅の整備は進んでいなし、。 多様化する高齢者の居住ニーズに応えるため にも，福祉，住宅両面から，さまざまな政策を 展開して，高齢者の希望に添えるように選択肢 をできるだけ多く準備する必要がある。一生を 通じて居住の権利を享受することは当然の権利 である。 7 地域高齢者の住環境と住意識 調査地域である東祖谷山村は，典型的な山間 の高齢過疎地である。全体的に住まいの老朽化 が進み，改築していても必要に迫られた応急、的 なものにとどまっている。坂道や階段が多く， 通院や食品の購入など基本的な生活の不都合も 少なくない。住民は，現在の住まい及び住環境 に対して，住宅の継承の見込みがないことから 改善の意欲がなく，現状維持の姿勢を示してい る。しかし，一人暮らしや夫婦のみ世帯が多く 福祉サービス，住宅両面からの対応が急がれる。 8 地域における高齢者福祉の現状 三好郡で中心的な役割を担う池田町におい て，ホームヘノレプサービス利用者は，一人暮ら しが半数を超え，その 8割が女性である。 ホームヘルパーは，高齢者の住宅に多くの不 便・危険箇所を見出している。高齢社会対応住 宅設計の基準値を満たしていない世帯は，上り 権の高さ (18cm以下)で 84%，浴槽の高さ(30 --50cm)で26.7%，浴室入り口 (65cm以上)で 33.3%という結果である。不便・危険箇所が多 い害jには，バリアフリーのための改築・改修を しているのは2割にとどまり，介護保険上の住 宅改修及び福祉用具の利用者は少ない。 徳島県で介護保険によるサービスは，利用者 が多い訪問介護と通所介護が主である。また， 市町村が選んで展開する国の介護予防生活支援 事業において，市町村73ljに実施している事業は 3割--7割とまちまちである。 9 高齢者福祉の視点から考える住居領域の授 業プランの提案 高校家庭科の教科書では，高齢者福祉と住居 の関連の深さは現れておらず，この分野の指導 が不十分であることから，住居領域で指導すべ き題材伊jを洗い出した。これをもとに，家庭総 合の住居領域を高齢者福祉の視点から捉えた授 業プランを提案し，同時に授業プランと組み合 わせて使えるよう実習プランも提案した。 指導案では，地域の現状を取り入れることを 念頭に霞き，本研究の調査から得られたデータ や図表の利用を工夫した。 10 まとめと今後の課題 地域での自立生活にとって，安心して住める 住まいや住環境は必須の条件であることから， 高齢者福祉の視点から考える住まいの学習は重 要であるD また，地域高齢者の自立生活を考え ることが，誰にとっても生活しやすい住まいや 住環境とは何かを教えてくれる。 「家庭科jの授業時間の確保が難しいという現 状において，生徒の興味・関心を引き，効果的 に授業を進める教材が必要であることは言うま で も な い 生 徒 が 身 近 に 感 じ ， 自 分 の こ と と して取り組むjことができるかどうかは，授業 の効果に大きく影響すると思われる。本研究は その一助になることを目的のーっとしてきた。 授業実践を通して，さらに使いやすい授業プラ ンに書き替えていきたい。 n v F h u A 性
