Japanese Society of physical Education
30010
卯
9
体育授業におけるフロー経験
一大学生・専門学校生を対象としてー
α
欄眠障人 {栗原i元雨入芋}
フロー韓験
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S
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体育額鎗因子会暢
【 目 的
1
F運動句集しさJを明らかにするために.これまでその
要因分輯側也
f
:
.
学棋体育では csi馳@熔聞t耐陥
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のフ
ローモデルに畠づいた脱腸が費量されている.しかしながら，
体育摂諜におけるフロ→
z
ついてぬ寓寵的研究怯僅かし
かなしフローモデル鍋勘恕幼場開している感がある@
スポーツにおけるフローを撮った尭行研究め多〈は，鶴
掛宥を対象にして持制もているが.糊量レベルや翻働機
などが彊う艶強者とー轍掌生では，体験されるフローの内
容が異なると思われる。そこで事癖寓では，体育鰻撤回ドの
フロー経験が島崎ょう怠聾震で構成されているかを明ら
かにする。
【方法】
1
.
検査の作成
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陶
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& 蜘
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(1舗.)ts作 成 し た 円
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Sca1e(隠S)を忠実に日本語J~罰献し .36 項目， 5 件謝とよ
る
B
本語版fSSを作成した.
2
.
対象者及び手続き
大学生，短大生a専門学続生@齢
3
濁名{男
2
8
.
4
民女
71.臨)針橡に
.
1
9
舗 制 月
-1
鶴 悼3月にかけて，一般
体曹の鰻鱒終了竃績に舞台間査を行った。対象者には回答
白梅，
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その鍵範を揮。遁
1
3
.
湿勤していて最も諜しかった
時のことJを想起させ，その時担感じ也基づいて包容するよ
う求めた@
【結黒及
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舟寝】
，
.
項目分折
作成した島本語版
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S
S
Q)聾倉性をや即するために，項目
分折を行った。先ず‘除幅削~Ø) fSS において抽出された
9因子に基き.項目得点と議麟項目を除いた園子内の合計
得点との相関係散を京めた.その結果，金ての項目につい
て有意な相関(r=D
.
3
9
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7
6
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悲鳴められた@決
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:
O
.
P
舟
訴を各因子毎
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こ行った
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検定問結果，全ての項目におい
て有意な蓮 {μ.81)治噂助られた.
2
.
園子分軒
日本語版関白因子構造を織すするため1:，因子分折を
行った@項目分析の結果より，
3
6
項目金てを用いることと
した。分析
f
主成分分輯.固有櫨
1
.
0
0
以上，削鰍回転}
の結果，
6
因子を抽出した{黒積寄与
.59.
創的。因子の
解腕ま匡脂畿の因子負荷量
0
.
4
0
以上の項目を基準として
行った。また
.
2
つの函子f:高い因子負荷量を示した項目
鶴本文昭 {観陣式制同鋤}
は，解棋砲対象外とした@そして擁
1
園子から簡
6
因子.
でを， ri拙範的活動、ぬ能力J仔1)t
r
注意集中と持動の
畠勘払J(12).
l
r
明植な自揮とフィードパヲタJ (隠れ
F自己目的糊磯
J
(F4) ，
l
r
時間感覚却費
f
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J
仔5)，
r
畠意鶴田蝿失J(f6)e解釈した。 舎愚予の内供纏合
性を検討するために，褒
1
.:示したように因子毎r.:
C
r
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市 崎Bの
a
係散を算出した(除
0
.
8
1
，$除。.O9)0
寝
1
.
園子分幌結果
J包抱
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らは主に麓銭者を対象
1
:
9
因子を抽出している.
本萌縄問結果と比較すると，胞はお蜘nらの・持為
t
意
障の融合， J::.'今していることへの集中'が.隠は'明確
な冨欄'と・鴫確なフィードパ
v
ク'が甑合した因子であ
った。こ@ことから.体省担鏑とおいて艦験されるフロー
の聾識は鶴践者のそれと比較した場合，苦手最盛化な欝で
構成されているとと品明ちか
k
なった@こぬ揮思とし百乳
対象者自運動@翻レベル
a
漣いや.体育観韓中というスポ
ーツ寓施状混湖婚していると考えられる。
~た本研朔こおいては，・統制の感覚'は抽出されなか
った。こ
4
憎即ち.摂議中では自分で按混をコントロール
している感覚が生趨し灘いことの表れで
i
まないか.
【結輸】
体育額融こおいて一般学生に経験されるフローの喪需
は，鶴技者自場合と民離すると苦手異なっていた。こ倒壊
闘が主に体育視鏡中の外晦割引こよるものなのか，それと
も学患のパーソナリティーも含めた肉銭操件によるもの
なのか，今後よ9群輔1己犠討してい〈必要治場る.
- 3
4
7
