漢字実践感想文
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(2) 日本 語教育実践研 究. 第2号. 一 つ だ け 注 意 を して お きた い 。 そ れ は、 字 は 手 に覚 え させ る と い う こ と で あ る。 書 写 は も と も と 手 で 行 わ れ る もの で あ る か ら 目よ りは て に お ぼ え さ せ る に し くは な い 。 教 え る 側 と教 わ る 側 が い っ し ょに 手 を動 か す 。 書 写 の 一 番 能 率 的 な 練 習 方 法 で あ る。 例 え ば 点 の あ る な しは、 目で よ りも 、 一 手 足 りな か った こ とで わ か る ほ う が 確 か で あ ろ う。 2.字. の 語 彙 を教 え る場 合 は 彼 ら が 既 に知 って い る漢 字 の 知 識 を 、 最 大 限 に利 用 す る の が 、. 効 果 的 で あ る。 3.語 彙 の難 易 の 条 件 は い つ も語 彙 側 に の み あ る わ け で な く、学 習 者 の 関 心 、意 欲 に よ って そ の 難 易 が ちが っ て く る。 だ か ら授 業 中 学 習 者 の必 要 で あ る漢 字 の 措 彙 の 例 を挙 げ る ほ う も重 要 で あ る と患 う。 4。学 習 者 に漢 語 の 語 構 成 を よ く理 解 して お く こ と で あ る。そ う で な け れ ば せ っか く漢 字 に 敏 感 に な っ て もそ れ が 請 を 理 解 す る手 が か りに は な りに くい か らで あ る 。. 以 上 簡 単 に 実 践 で 感 じた と こ ろ を ま とめ ま した が 、 今 後 か ら は 漢 字 の 発 音 、 字 形 、 語 彙 の 面 を も っ と詳 し く分 析 してみ た い と 思 う。 (リ ン. 一121一. ミ カ ・f彦 士 課 程1年).
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