豊島
立池袋第ㄤ学校建替え基本構想
関
提言書
概要
池袋第ㄤ
建替え等
考え
会
1.
池袋第ㄤ
建替え等
考え
会
設立
い
池袋第ㄤ 学校 成20 7 策定さ 豊島 立 ヷ中学校改築 建替え 計 前期
計 対象校 ㆮ置 ㄦ表 ュヸル 建替え 進 い 予定 い
基本設計 い 教育内容や地域 実情 応 学校施設 様々 条件等 整
理 基本的 考え方 基本構想 必要 あ
地域 保護者 学校 及び教育委員会等 協働 検討及び協議 実施 活
動組織 池袋第ㄤ 建替え等 考え 会 成22 12 設立さ
池袋第ㄤ 学校建替え ュヸル
年度 H23 H24 H25 H26 H27 H28
予定
提言書
池 小考える会
基本計画
基本設計 実施設計 建設工事 建設工事
新校舎開校
8月
エ仮校舎利用期間 成26 8 2学期 ～ 成28 7 1学期中
2.
池袋第ㄤ
学校
現状
建替え
伴う課題
整理
2-1.
池袋第ㄤ
学校
現状
通学 域
池袋第ㄤ 学校 通学 域 西池袋ㄟㄠ目 ㄟ部 西池袋ㄤ～ㅞㄠ目 域 隣
接校選択制度等 利用 学 域外 通学 見
児童数ヷ学 数等
池袋第ㄤ 学校 児童数 成2 4 1日現 学 数 1 学
い
児童数ヷ学 数 成2 4 1日現
学 1 2 3 4 5 6 あゆ 合計
児童数
○ 敷地 校地面積 6,403㎡ 動場2,750㎡ プヸル別棟 650㎡
○ 建物 Ｒ 造3階建 延床面積4,668㎡
建築 度 昭和36 度 昭和37 度 昭和39 度 体育館側 昭和46
度 側校舎
池袋第ㄤ 学校現況 面
学校 現況等
池袋第ㄤ 学校 池袋駅西口 西方向 約
600ｍ 商 店 街 ㆰ 宅 地 混 環 境 立 地
い 側 立教大学ヷ高校ヷ中学等
集 文教地 い ㄥ 屋敷
公園や西池袋公園 立教大学構内等 ヸプン
ペヸ や 緑 比較的多い環境 い
池袋第ㄤ 学校周辺航空写真
地 西池袋ㄤㄠ目14番3号
用途地域 第1種中高層ㆰ居専用地域
防火地域 防火地域
高度地 第3種高度地 最ㆯ限度高度地 7ｍ
日影規制 4ｈ 2.5ｈ 測定面 高さ 4.0ｍ エ 側隣地 制限
ㆂ 第1種文教地
路斜線 1 1.25 制限範 路 対側 25ｍ
約75ｍ
約
7
4
2-2.
建替え
伴う課題
建築制限 課題
土地 形状 方形 近 校舎 配置 自由度 あ 第1種中高層ㆰ居専用地域内 あ
日影規制 厳 プヸル 隔 別棟 校舎 歩 橋 接続
い 現プヸル棟 校舎敷地 連絡方法 考慮 入 必要 あ
仮校舎 通学
真和中学校跡地 目白ㅞㄠ目24番12号 仮校舎 建設さ 池袋第ㄤ 学校建替え時
仮校舎 使用 仮校舎 ㆮ置 現 池袋第ㄤ 学校 直線距 約 600ｍ
西武線 踏 渡 箇 あ 児童 通学 何 対策 必要
池袋第ㄤ 学校 仮校舎 ㆮ置関係
3.
池袋第ㄤ
学校
機能
役割
池袋第ㄤ 学校 学び 場 生活 場 地域 拠点 基本機能 以ㄦ 機能 役
割 持 い
子 ップ
学校 教室 校庭 体育館 活用 学1 生 6 生 児童 対象
自主的 参加 び 子 交流 広 ㅙ業
地域利用機能
ヷ地域活動 場
ヷ地域 ポヸツ 集会等 場
救援センタヸ機能 地域本部
救援センタヸ 震災時 地域 避 あ 応急救護活動 拠点 次 機能
い
1．防災行 無線等 整備 災害情報 集伝
2．炊飯器ヷ 水機等 整備 給食給水活動
3．傷病者 応急 療救護活動
4.
学校
明会
び学校建築
関
勉強会
実施
今後 協議ヷ検討 向 メヸ 共 施設計 参考 最近建設さ
外 学校 校 見学 学校建築 関 専門 生 招 勉強会 行い
1 新宿 立四谷 学校見学 成23 3 5日実施
2 板橋 立大谷口 学校見学 成23 3 11日実施
3 学校建築 関 勉強会 - 東洋大学長澤悟教授 講義
成23 6 28日実施
5.
池袋第ㄤ
学校
建替え
関
ン
ヸト調査
実施
池袋第ㄤ 学校 児童 保護者 教職員 び通学 域 民 方 池袋第ㄤ 学校建替え 関
意見や考え 把握 今後 施設計 検討 基礎資料 目的 実施
ン ヸト 校庭 狭い 広 取 ほ い 災害拠点機能 充実 ほ い 緑
豊 環境 ほ い い 意見 多 い
6.
池袋第ㄤ
学校建替え施設計
検討
ワヸ
ョップ
池袋第ㄤ 学校 建替え 関 ン ヸト調査 結果 踏 え ワヸ ョップ形式 施設
計 検討 行い 建替え コンセプト 基本方針 校舎 配置案や要望ㅙ 等 い 合い
ワヸ ョップ形式 検討 参加者 気軽 自由 発言 活発
議論 行わ
6-1.施設計 検討 成23 7 21日 9 14日
2回 わ ルヸプ 模造 ラベル 用い 行い 回目 池
袋第ㄤ 学校 現状や新校舎 い 自由 意見 出 合い 2回目 1回目 結果
基 コンセプト案や基本方針案 議論 深
6-2.建物配置 検討 成23 10 19日 11 9日 12 7日
建替え想定模型 縮尺1/200 用い 建物 配置 い 議論 模型 校舎
各階 割 う 建築制限 考慮 うえ 様々 校舎配置 い 意見
交換 行わ
7.
池袋第ㄤ
学校建替え
コンセプト
び基本方針
池袋第ㄤ 学校 建替え施設計 検討ワヸ ョップ 経 建替え コンセプト び基本方
針 以ㄦ 通 定
学校施設見学会
7-1.
コンセプト
学校大好 地域 共
あ 風 緑 あう心
木 温 抱 楽 い居場
豊 緑 使え 地域 庭
や 校舎 広い校庭 爽や 緑 澄 渡 空
学校 い
7-2.
基本方針
方針
1
楽
い居場
学び舎
ヷ自発的 学習 誘発 空間構成 工
ヷICT 入 ンテリ ント校舎
ヷ家庭的 雰 気 あ 教室
方針
2
地域
ンボル
ヷ既 樹木等 緑 残 緑豊 観
ヷ学校 地域 伝統ヷ歴 取 入 ンボル性 表現
ヷ地域色 取 入
ヷ地域利用 開 学校
方針
3
安全ヷ安心
装置
ヷ防犯安全性 保 見通 良い校庭
ヷセ ュリテ 高い テム 構築
ヷ車い 利用等 対応 バリ フリヸ構造
ヷ優 救援センタヸ機能 地域 防災拠点
方針
4
自然
活
自然
親
環境
ヷ自然 や風 う 利用 構造
ヷ省 ネル ヸ 省資源 効 構造や材料及び設備 配慮
方針
5
十
動
催
対応
広さ
校庭
ヷ学校利用 地域利用 利便性 交流 育 多面的 利用 う 工
ヷ地域 広場 い 祭 や商店街 ベント 利用 い 地域
使いや い 広い校庭 う 工
8.
池袋第ㄤ
学校建替え
コンセプト
び基本方針
池袋第ㄤ 学校建替え 関 ン ヸト調査 結果 踏 え ワヸ ョップ形式 協
議ヷ検討 行い 池袋第ㄤ 学校建替え 基本方針 基 い 施設整備方針 取
現状 残 活用 い 基本方針2 当
ヷ桜 木及び周 樹木
ヷ 門 ブ
ヷㅚ宮金次郎 像
ヷ慈母 う 像
周辺 配慮 方針2
ヷ学校改築 伴い環境 変わ 特 日影 影響等 い 周辺 居ㆰ環境 配慮
ヷ池ㄤ池 再生 検討
ヷビ トヸプ 設置
飛び地 活用 方針1 方針5
ヷ飛び地 配置 施設 プヸル 地域利用 多目的 ペヸ 子 ップ
組 合わせ 考え
ヷ本体敷地 飛び地 デッ 結 ㄟ体的 活用 い
校庭 広さ 確保 方針5
ヷ地ㄦ利用 建築面積 縮
ヷ観覧席 校庭機能 補完 校庭 面 校舎1階部 持 又 ピロテ 建
物 1階 柱 残 吹 建築様式 形式 半屋外空間 創出
ヷ屋ㄥ階 校庭 構成 考え
ヷ校舎配置計 検討 慎
ヷ今 校舎配置 配置計
デ ン メヸ 方針2
ヷ立教大学 レン 地域 ラヸ え レン 使用 工
ヷ四角いビル型 建物 瓦屋根ヷ庇や山 屋風 温 親 あ デ ン
配慮
ヷ校舎内 木目調 温 あ ㆁㄥ
ヷメンテナン や い施設
ヷ緑 多い 森 う 学校 工
省 ネル ヸ 対応 方針4
ヷ遮 ヸテンや庇 西日対策 取
ヷ自然 入 明 い校舎
ヷ風通 良
ヷ 通教室 バルコニヸ 設置
ヷ屋ㄥ緑 壁面緑 積極的 入
ヷ 陽 発電 新 ネル ヸ 入
地域 防災拠点 構成 方針3
ヷ救援センタヸ機能 確実 取 入
ヷ体育館 1階 あ 方 利便性 高い
ヷ災害対策用マンホヸルト レ 設置
ヷ災害対策用ㅟ戸 設置 検討
ヷ補助172号 大型車 入 路 接 検討
ヷ東日本震災当日 避 経験 活 施設
ヷ震災時 避 者 情報提供 施設
ヷ 路側 入 会用防災倉庫 設置
校舎 構成 方針1
ヷバリ フリヸ さ
ヷ 書室 コンピュヸタ室 複合
ヷ屋ㄥ利用 工
ヷ校庭 球 う校舎側 ネット 設置
ヷ敷地 外周 ランニン コヸ 設
ヷ職員室 教室 中 見え セ ュリテ テム
ヷ レベヸタヸ 設置
ヷ学 園等 農園 設置
諸室 方針1
ヷ 通教室 教室 廊ㄦ 開閉 透明 ㆁ
ヷ 書室 書 親 持 う 楽 い
ヷト レ 明 気持 いト レ ュレット付
ヷランチルヸム 多目的 使う 配慮 広 い
ヷ体育館 常設 テヸ 設置
ヷプヸル 地域開 通 利用型 検討
ヷＰＴ 室 冷暖 設備及びパソコン 設置
ヷ特別教室 教科 さわ い特色あ 構造
設備 方針1 方針3 方針4
ヷ体育館 含 冷暖 設備 検討
ヷ防犯 メラ 設置
ヷ校庭 土 場合 埃防 温度ㄥ昇 防 噴霧器 設置
ヷ最新 Ｉ Ｔ機器 入
地域利用 方針2 方針5
ヷ多様 地域活動 可能 校庭開
ヷ地域開 施設 体育館 書室 ランチルヸム ＰＴ 室 ほ 地域 ベント
等 使用 多目的 地域 ペヸ 設置 検討
ヷ地域利用 更衣室 動用器具庫 ほ 会 使う 具入 設置
ヷ地域利用 対応 校舎内 ベンチ等 休憩 場 設置
ヷ建替え時 会資材保管庫 確保
9.
池袋第ㄤ
学校建替え建物
想定
施設配置等 関 校庭 取 方 中心 4パタヸン い 模型 使 検討 特
視 い点 以ㄦ ㅙ
ヷ校庭 動場 広 確保 施設計 配置計 配慮
ヷ日影や 迫感 近隣ㆰ環境 ㄨえ 影響 配慮
ヷ既 樹木 残
ヷ飛び地 効 活用 校舎 使いや い動線 配慮
ヷ敷地 方形 近い ㄟ形態プラン 4通 配置 可能 教室 室内環境
周辺 影響 配慮 配置 検討
9-1.
ヸ
A-1
地ㄥ4階建ヸ
A-2
地ㄦ1階 地ㄥ3階建9-2.
ヸ
地ㄦ1階 地ㄥ4階建9-3.
ヸ
地ㄦ1階 地ㄥ4階建9-4.
ヸ
地ㄥ3階建空間構成 配置の特徴
ヷ校舎配置 現況 近いL型
ヷ地ㄥ4階建 ヸ A-1 地ㄦ1
階 設 地ㄥ部 3階建 ヸ
A-2 想定
ヷ 動場面積 現状 やや広い
課題
ヷ 動場 トラッ 配置 余裕 い
ヷ ヸ - 地ㄦ 設 い 工ㅙ費
割高 ドラ リ 必要
動場面積 減少
▲ 1F：管理諸室等
2F：体育館
普通教室 特別教室 管理諸室等
校庭運動場
50ｍ直線 100ｍ ラッ 1F：子 もスキップ
2F：プー 屋
延 面積 約7,000㎡
動場面積 約2,300㎡
正門現況位置
配置構成 面
ド イエ ア(ケ スA-2)
延 面積 約7,000㎡
動場面積
( ヸ A-1)約2,300㎡
( ヸ A-2)約2,000㎡
ド イエ ア(ケ スA-2)
▲
1F：特別支援学級、給食室 2F：体育館
校庭利用の倉庫等 1F：職員室等、ピ ィ 2F～4F：普通教室関係
校庭運動場
50ｍ直線 100ｍ ラッ ピ ィ観覧席等利用
ハッチ部分地階
吹抜け
延 面積 約7,800㎡
動場面積 約2,100㎡
正門現況位置
配置構成 面
1F：子 もスキップ 2F：プー 屋
1F～4F：特別教室関連 B1F：特別教室、倉庫、設備等
課題
ヷプヸル 飛び地 配置 い 校舎
側 配置 場合 行 来 校庭 通
ヷ体育館 2階 い
ヷ 動場面積 現状 程度
空間構成 配置の特徴
ヷ各学 単ㆮ 多目的 ペヸ 確保 校舎
内レ ト 想定
ヷ校庭側 ピロテ 観覧席 校庭機能
担 可能 い
子 もスキップ
▲ 1F
：地域施設等 2F～4F：普通教室関係 1F～4F：特別教室、給食室、管理諸室
校庭運動場
50ｍ直線 110ｍ ラッ
ピ ィ 地階：特別教室、倉庫、設備等
ハッチ部分地階
体育館 プー 屋 接続 ッキ2F
延 面積 約7,500㎡
動場面積 約2,300㎡
正門現況位置
配置構成 面
課題
ヷ職員関係諸室 ㄟ階 入 い
ヷ地ㄦ部 あ 整備費 割高
空間構成 配置の特徴
ヷ校舎形状 工 校庭 形状 ンプル
ト ラ ッ 直 線 部 長 取
ヷ校庭側 ㄟ部 ピロテ 校庭利用 観
覧席機能 担
ヷ体育館 1階 配置
1F：地域ス ース 2F：プー 屋
▲ 運動場屋 110ｍ ラッ 体育館
特別教室
接続 ッキ2F
1F：職員関係諸室、 管理諸室 2F,3F：普通教室関係
▲
ランニン コース
正門現況位置
配置構成 面
延 面積 約7,900㎡
動場面積 約2,500㎡
1F:特別支援教室、子 もスキップ 2F，3F：特別教室
延 面積 約9,800㎡
動場面積 約2,500㎡
空間構成 配置の特徴
ヷ諸室 ロ 型 配置 全体 屋根 覆い
屋ㄥ 動場 モデル あ
ヷ建物回 周回 ランニン コヸ 設
置
ヷ体育館 1階 配置
課題
ヷ建物中央部 ㄧ必要 空間 生 延 面
積 大 工ㅙ費 増大
ヷ 動場 4階レベル あ 地域利用や
