１身近な生物の観察
１ 「植物が暮らしている場所」
(1) 図は校庭に見られる植物について調べた結果である。タ ンポポを調べた結果を表したきごうは、○と▲のどちら か答えなさい。
□ (1)
□ (2)
校舎
体育館
○
○
○
○ プール
○
○
▲ ▲ ▲ ▲
１
(2) 右の図の植物は、日当たりが悪く、湿っ た場所に咲いていた。この植物は何か。
２ 「ルーペの使い方」
(1) 観察物が動かせるときの正しいルーペの使い方はア〜エ のどれか、記号で答えなさい。
ア ルーペを観察物に近づけ、顔だけを前後に動かす。
イ ルーペを観察物に近づけたまま、ルーペと観察物を 一緒に動かす。
ウ ルーペを目に近づけ、観察物だけを動かす。
２
□ (1)
□ (2)
ドクダミ
○
ウ
エ
１身近な生物の観察
３ 「スケッチの仕方」
(1) スケッチの仕方について述べたものとして、正しいもの
を次からすべて選んで、記号で答えなさい。 □ (1)
３
４ 「水中の微生物」
(1) A〜Eの生物の名称をそれぞれ答えなさい。
４
(2) A〜Eの中で最も大きなものはどれか。
□ (1) A B C D E F
□ (2)
□ (3)
①
② ア 見えるものは全て書く。
イ 目的とするものだけを書く。
ウ 先が丸い鉛筆で書く。
エ 先がとがった鉛筆で書く。
オ 影をつけて書く。
カ 影をつけないで書く。
図は水中の微生物を顕微鏡で観察し、スケッチしたもの である。次の問いに答えなさい。
(3) 次の①・②に当てはまる微生物を記号ですべて答えなさ い。
① 緑色の生物
② 自分で動くことのできる生物
A B C
D E
イ 、エ 、カ
ミカヅキモ ミジンコ
ツボワムシ ゾウリムシ
アメーバ
A F
ミドリムシ
D、F
A、B、C、E、F
１身近な生物の観察
５ 「プレパラートのつくり方」
(1) 図のプレパラートのA、Bを何というか。
□ (1) A B
□ (2)
５
６ 「顕微鏡」
(1) A〜Fの各部の名称を答えなさい。
６
(2) 次のア〜カの文は、顕微鏡の操作について述べたもので ある。 正しい操作の順に並べ、その記号を書きなさい。
□ (1) A
B
C
D
E
F
□ (2) 顕微鏡の使い方について、次の問いに答えなさい。
プラパラート
A
B
(2) プレパラートをつくるとき、柄つき針とピンセット を使い、静かにBをかぶせるのはなぜか。
鏡筒
クリップ
A
B C
D
E F
ア 調節ねじでプレパラートと対物レンズの距離をはなし
スライドガラス カバーガラス
空気の泡が入らない ようにするため。
接眼レンズ
レボルバー
しぼり
反射鏡
調節ねじ 対物レンズ
ウ、エ、ア、イ
１身近な生物の観察
８ 「双眼実体顕微鏡」
(1) 下の図の器具を何というか。
□ (1)
□ (2)
□ (3)
８
(2) 図はルーペに比べてどんな点がすぐれているか。
クリップ
ステージ板 対物レンズ
調節ねじ 視度調節リング
粗動ねじ 接眼レンズ
(3) 白いものを観察するとき、どのような操作をすれば 良いか。
双眼実体顕微鏡
・観察物を立体に見る ことができる。
・両手を使うことがで きる。など
ステージを黒に変える。
1 「花のつくり」
(1) 図のA〜Dの部分の名称を答えなさい。
□ (1) A B C D
□ (2)
□ (3)
①
②
□ (4)
①
②
③
1
(2) アブラナのAのようすは次のアとイ のどちらか。
図はいろいろな花のつくりについて表した図である。
２花のつくりとはたらき
図はアブラナの花のつくりを表したものである。
A
B
C D
ア 花弁が１枚１枚離れている。
イ 花弁がくっついている。
(3) 下の図の①・②のつくりの花は何か。
(4) 花には、ふつう、外側から順に、（① ）、
（②（ ）、（③ ）、めしべがある。
①
②
がく 花弁 めしべ おしべ
ア
エンドウ
ツツジ
がく
花弁
おしべ
図はある植物の断面である。
２ 「離弁花類・合弁花類」
□ (1)
□ (2)
２
２花のつくりとはたらき
(1) アブラナやサクラのように花弁が互いに離れている ものを何というか。
(2) ツツジやアサガオのように花弁がくっついているも のを何というか。
3 「花のはたらき」
□ (1)
□ (2)
□ (3)
□ (4)
□ (5)
①
②
□ (6)
3
(1) めしべの先のAを何というか。
(2) おしべの先の花粉が入ったBを何というか。
}
B A
C
D
(3) Dの中にあるCを何というか。
(4) 根もとのふくらんでいるDを何というか。
(5) Cは成長して（ ① ）になり、Dは成長して（
② ）になる。
(6) 虫によって花粉が運ばれる植物の花を何というか。
離弁花類
合弁花類
やく
果実 子房 種子 胚珠 柱頭
虫媒花
４ 「マツの花のつくり」 ４
２花のつくりとはたらき
(1) A〜Dをそれぞれ何というか。
(2) E・Fを何というか。
A
B
C D
E
F 図はマツの花のつくりを表している。
(3) Fには右図のような花粉が入ってい る。この花粉の特徴を簡潔に答えなさ い。
(4) マツやイチョウなどのように、胚珠がむき出しに なっている植物
□ (1) A B C D
□ (2) E
F
□ (3)
□ (4)
胚珠
花粉のう 昨年の雄花
２年前の雄花 雌花
雄花
空気袋がついていて、
風に飛ばされやすく なっている。
裸子植物
１ 「光合成」 １
(1) ヨウ素液で染まった部分の名称を答えなさい。
(2) ヨウ素液が染まったことから何がつくられたか。
数分間光に当てたオオカナダ モを用意し、葉を熱湯に数分 ひたす。その葉をヨウ素液を １滴落として、プレパラート をつくる。水を１滴落とし て、カバーガラスをかぶせ、
顕微鏡で観察する。図は顕微 鏡で観察したときのオオカナ ダモである。
□ (1)
□ (2)
□ (3)
３光合成と呼吸
(3) この実験で(1)で何が行われたか。
「光合成で出入りする物質」
□ (1)
□ (2)
□ (3)
□ (4)
２
(1) ②で息を吹き込んだ理由は何か。
(2) しばらくすると、試験管Bの色は何色になるか。
２
光合成で出入りする物質を調べるために次の実験を 行った。
① BTB液を水に入ったビーカー に入れる。
② ストローで息を吹き込み、黄 色にする。
③ 試験官A、Bに光を当て、BTB液の色の変化を調べる。
A B
(3) この実験の結果からどのようなことが言えるか。
(4) オオカナダモを入れない試験管Aを用意したのはな ぜか。
葉緑体
光合成 デンプン
二酸化炭素を入れるため。
青色になる。
植物が光合成を行うのに、
二酸化炭素が使われる。
オオカナダモが光合成に よって二酸化炭素を使っ たのを確認するため。
□ (1) A
B
□ (2)
(1) 図のA、Bに当てはまる気体を答えなさい。
３ 「光合成と呼吸」 ３
(2) 呼吸は１日行われているが、昼は光合成だけが行わ れているように見える。それはなぜか。
次の図は昼と夜の場合の光合成と呼吸について表した。
３光合成と呼吸
『昼の場合』
『夜の場合』
A 呼吸
光合成
B
A 呼吸 B
二酸化炭素 酸素
呼吸の気体の出入り より、光合成による 気体の出入りの方が 多いため、二酸化炭 素を取り入れて、酸 素を出しているよう に見えるから。
４葉のつくりとはたらき
１ 「葉のつくり」 １
(1) 下の①・②に当てはまる葉脈を答えなさい。
① ②
(2) 下の写真はホウセンカの葉であり、どの葉もたがい に重ならないようになっている。それはなぜか？
□ (1)
①
②
□ (2)
２ 「葉の表面と断面」 ２
図１はある植物の葉の断面のようすを模式的に表した ものである。
(1) A〜Dの各部に当てはまる語句をそれぞれ答えなさ い。
A 葉緑体
B C
D
(2) B、Cをまとめて何というか。
□ (1) A B C D
□ (2)
□ (3)
平行脈 網状脈
多くの葉に日光 があたるように するため。
酸素、二酸化炭素、
水蒸気 師管 道管
維管束 表皮
気孔
４葉のつくりとはたらき
３ 「蒸散」 ３
(1) 水面に油を浮かべる理由は何か。
(2) 根から吸い上げられた水が、おもに植物の体から水 蒸気として放出されることを何というか。
□ (1)
□ (2)
□ (3) 表
裏
□ (4) 葉の表と裏でどちらの気孔が多いか調べるために次の実
験を行った。
【１】ほぼ同じ大きさの葉で、枚数がそろっているアジ サイの枝A〜Cを用意した。Aの葉の表に、Bは葉の裏に それぞれワセリンをぬり、Cには何もぬらなかった。
【2】図のように、メスシリンダーに水を入れ、水中で 切ったA~Cの枝をそれぞれさし、最後に油を注いだ。こ の直後にそれぞれの水位を測定した。
【3】風通しのよい明るい場所に置き、2時間後にそれぞ れ水位を測定した。[表1]は【2】、【3】の結果をまと めた。
A B C
水の減少量(㎤） A B C
2.4 0.7 2.8
表１
(3) 葉の表側と裏側の蒸散量をぞれぞれ求めなさい。
水の蒸発を防ぐため。
蒸散
0.4 ㎤
2.1 ㎤
葉の裏の気孔が多 いこといえる。
４葉のつくりとはたらき
４ 「茎のつくりとはたらき」 ４
(1) 図のAは葉でつくられた養分の通り道となる。何という か。
(2) 図のBは、水の通り道である。何というか。
図はある植物の茎の断面図を模式的に表したものである。
(3) AとBを合わせて何というか。
(4) (3）は葉の何というところにつながっているか。
A
B
□ (1)
□ (2)
□ (3)
□ (4)
「根のつくりとはたらき」 ５
図は２種類の植物の根をつくりである。
□ (1)
①
②
□ (2)
□ (3)
□ (4)
５
(1) Aの①・②の根を何というか。
A B
① ②
(2) Bの根を何というか。
(3) 根の先端近くにある、細い毛植物の根を観察するとき にみられる、たくさんの細い根を何というか。
師管
維管束 道管
葉脈
側根
ひげ根 主根
根毛
根全体が表面積が広 がり、水や水に溶け た無機養分を効率よ く吸収している。
４葉のつくりとはたらき
４ 「維管束の種類」 ４
(1) Aの維管束の特徴を答えなさい。
(2) Bの維管束の特徴を答えなさい。
図は２種類の植物の茎の断面を模式的に表したものである。
(3) ホウセンカの維管束はAとBのどちらか。
(4) トウモロコシの維管束はAとBのどちらか。
B
□ (1)
□ (2)
□ (3)
□ (4)
「蒸散・光合成・呼吸と植物の体」 ５
□ (1)
●
△
□
□ (2)
５
A
図は植物体内の物質の移動の図である。次の問いに答え なさい。
●
●
日光
△
△ ⬜
●
⬜
⬜
葉A
ばらばらに分布してる。
輪状に並んでいる。
A
B
水蒸気 二酸化炭素
酸素
呼吸
蒸散
１ 「被子植物の特徴」 １
(1) 子葉の数が２枚の植物を何というか。
(2) アブラナやサクラのように花弁が互いに離れているも のを何というか。
(3) アジサイの葉、茎の断面、根について正しいものを、
A〜Fから選び、記号で答えなさい。
□ (1)
□ (2)
□ (3)
□ (4) 次の図は２種類の植物の葉、茎の断面、根について表し
たものである。
５植物のなかま分け
B A
C D
E F
(4) ムラサキツユクサの葉、茎の断面、根について正し いものを、A〜Fから選び、記号で答えなさい。
B、D、F 離弁花類
A、C、E 双子葉類
２ 「種子をつくらない植物の特徴」 ２
(1) ①・②はそれぞれ適する記号を書き、オ 、カには語句 を入れなさい。
(2) ①・②はそれぞれ適する記号を書き、サには語句を入 れなさい。
(3) 雄株はa〜dのどちらか、記号ですべて答えなさい。
□ (1)
①
② オ カ
□ (2)
①
② サ
□ (3)
□ (4)
□ (5) コケ植物には維管束が①（キ ある / ク ない ）。ま
た、根・茎 ・葉の区別が②（ケ ある / コ ない ）。
コケ植物にみられる根のようなものを（ サ ）とい う。
５植物のなかま分け
下の文はシダ植物とコケ植物についてまとめたものである。
シダ植物には維管束が①（ア ある / イ ない ）。ま た、根・茎 ・葉の区別が②（ウ ある / エ ない ）。
葉の裏に（ オ ）の集まりができる。（ オ ）に は（ カ ）が入っていて、熟すと（ オ ）がはじけて
（ カ ）を飛ばす。
A B
a b c d
Aはゼニゴケ、Bはスギゴケをスケッチしたようすである。
ア
ウ
胞子のう
胞子
ク
コ
仮根
b、d
体を地面に固定 するはたらき
体の表面
３ 「植物のなかま分け」 ２
(1) A〜Iに当てはまる語句をそれぞれ書きなさい。
□ (1) A
B
C
D
E
F
G
H
I
□ (2) J
K
L
M
N
５植物のなかま分け
下の表は植物のなかま分けをした結果である。
(2) J〜Oに当てはまる植物名をそれぞれ２つ書きなさい。
コケ植物 シダ植物 合弁花類
離弁花類 双子花類
単子葉類 被子植物
裸子植物 種子植物
アサガオ、ツツジなど
サクラ、バラなど
ユリ、ツユクサなど
マツ、イチョウなど
イヌワラビ、ゼンマイなど
