小 学 校
平 成6年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
道 徳
東 京 都 教 育 委 員 会
平 成6年 度
教 育 研 究 員 名 簿
〈 第1分 科 会 〉
地 区名 学校 名 氏 名 地区名 学校名 氏 名
文 京 北 荒 川 板 橋
昭 和 小
袋 小
第二瑞光小 1桜 川 小
高 木 裕 一 山 崎 明 美
○赤 堀 美喜夫 山野辺 泰 子
足 立 葛 飾 江戸川 神津 島
六 木 小 南 綾 瀬 小 第三葛西小 神 津 小
笹 川 智恵美 城 山 俊 二
◇大 西 敏 夫 前 田 みっ江
〈 第2分 科 会 〉
地区名 学校名 氏 名 地 区名 学校名 氏 名
墨 田 江 東 品 川 大 田
第一寺島小 小名木川小 小 山 小 小 池 小
本 田 美 鈴 鈴 木 章 夫
◇佐 藤 智 宇田川 智恵子
杉 並 足 立 小 平 東村山
井 荻 小 入 谷 小 小平第一小 北 山 小
芦 谷 佳 容 佐 藤 正 子 田 中 淑 恵
○佐 藤 篤 司
〈 第3分 科 会 〉
地区名 学校名 氏 名 地 区名 学校名 氏 名
中 央 世田谷 練 馬 八王子
久 松 小 経 堂 小 関 町 北 小 殿 入 小
◎安 藤 尚 立
◇高 本 陽 子
○野 口 知 義 黒 部 久 子
町 田 国分寺 東大和
忠 生 第 一 小
第 十 小
第 四 小
相 楽 千恵子 宗 像 隆一郎 田 中 陽 子
〈 第4分 科 会 〉
地区名 学校名 氏 名 地区名 学校名 氏 名
新 宿 世 田谷 江戸川 八王子
愛 日 小 池 之 上 小 第五葛西小 第 八 小
◇安 藤 み はる 佐 藤 恵 一
〇高 橋 徹 小 澤 由美子
武蔵野 青 梅 府 中 町 田
境 南 小 今 井 小 府中第七小 南 成 瀬 小
秋 間 正 明 五十地 佳代子 齋 藤 賢 二 山 田 路 子
◎全体世話人 ○分科会世話人 ◇分科会 副世話人
担 当指導主事 後 藤 忠 教育庁指導部初等教 育指導課
◇◇1
研 究 主 題 よ り よ く生 き る 力 を 育 て る 道 徳 授 業
目 次
研 究 主 題 に つ い て
研 究 主 題 の 概 要
自 己 を 見 っ め る指 導 の 工 夫(第1分 科 会) 1分 科 会 テ ー マ 設 定 の 理 由
2児 童 の 実 態 調 査
3自 己 を 見 つ め る 心 を 育 て る指 導 の 工 夫 4実 践 事 例
ll互 い の よ さ を 認 め,
1分 科 会 テ ー マ 設 定 の 理 由 2児 童 の 実 態 調 査
3互 い の よ さ を 認 め, 4実 践 事 例
高 め 合 お う と す る 心 を 育 て る指 導 の 工 夫(第2分 科 会)
高 め 合 お う と す る 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫
皿 美 しい も の に 感 動 す る 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫(第3分 科 会) 1分 科 会 テ ー マ 設 定 の 理 由
2児 童 の 実 態 調 査
3美 しい も の に 感 動 す る 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫 4実 践 事 例
IV郷 土 を 愛 す る 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫(第4分 科 会) 1分 科 会 テ ー マ 設 定 の 理 由
2児 童 の 実 態 調 査
3郷 土 を 愛 す る 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫 4実 践 事 例
◇ 研 究 の 成 果 と 今 後 の 課 題
9自ら04
9
14
19
24
研 究 主 題
よ りよ く生 き る力 を 育 て る 道 徳 授 業
◇ 研 究 主 題 に つ い て
今 日 の 社 会 は,科 学 技 術 の 進 歩,産 業 ・経 済 の 発 達 が 目 ざ ま し く,そ れ と と も に 情 報 化,国 際 化,価 値 観 の 多 様 化 な ど,社 会 の 各 方 面 に 大 き な 変 化 が 起 き て い る。 しか も こ う し た 傾 向 は, 今 後 ま す ま す 激 し くな っ て い く こ と が 予 想 さ れ て い る 。
こ う した 状 況 を 踏 ま え,こ れ か らの 学 校 教 育 に 対 して,と り わ け,豊 か な 心 を も ち,た く ま し く生 き る こ と が で き る 人 間 の 育 成 や 自 ら学 ぶ 意 欲 と 社 会 の 変 化 に 主 体 的 に 対 応 で き る 能 力 の 育 成 が 求 め られ て い る 。
道 徳 教 育 は,主 体 性 の あ る これ か らの 日 本 人 を 育 成 す る た め,そ の 基 盤 と して の 道 徳 性 を 養 う こ とを 目 的 と して 行 わ れ る 教 育 活 動 で あ る 。 道 徳 教 育 は 学 校 の 教 育 活 動 全 体 を と お して 行 う こ と を 基 本 と す る が,こ の よ う な 学 校 教 育 全 体 で 行 う 道 徳 教 育 を 補 充 し,深 化 し,統 合 す る 役 割 を もっ 道 徳 の 時 間 の 意 義 は 大 き い 。
道 徳 の 時 間 は,ね ら い と す る道 徳 的 価 値 を 一 人 一 人 の 児 童 が 内 面 か ら 自 覚 し,生 活 の 様 々 な 場 面 や 状 況 に お い て,道 徳 的 価 値 を 実 現 す る た め の 適 切 な 行 為 を 主 体 的 に 選 択 し,実 践 す る こ
と が で き る よ う な 道 徳 的 実 践 力 を 育 て る こ と を 目 的 に して い る 。
確 か な 道 徳 的 実 践 力 を 育 て る に は,児 童 一 人 一 人 が 本 来 的 に も っ て い る よ り よ く生 き た い と い う願 い に 基 づ き,児 童 が 自 分 の 在 り方 や 生 き方 を 自 ら考 え,判 断 し,伸 び 伸 び と 表 現 す る 学 習 活 動 を 行 い,こ う した 学 習 を と お して 肯 定 的 な 自 己 理 解 を 深 め る こ とが で き る よ う に す る こ
と が 大 切 で あ る 。
そ こ で,研 究 主 題 「よ り よ く生 き る 力 を 育 て る道 徳 授 業 」 に 迫 る た め,本 年 度 は 道 徳 の 指 導 内 容 の4っ の 視 点 か ら,そ れ ぞ れ の 目 指 す 児 童 像 を 掲 げ,分 科 会 ご との テ ー マ に 沿 って 研 究 を 進 め た 。 第1分 科 会 で は,自 分 を 振 り 返 り,自 分 の よ さ や 可 能 性 に 気 付 き,自 ら 向 上 し よ う と す る 児 童 を 目 指 して,「 自 己 を 見 つ め る 心 を 育 て る指 導 の 工 夫 」,第2分 科 会 で は,互 い の よ さ を 認 め 合 い 感 じ方 や 考 え 方 を 高 め 合 お う と す る 児 童 を 目指 して,「 互 い の よ さ を 認 め,高 め 合 お う と す る 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫 」,第3分 科 会 で は,豊 か に 感 じ る心 を も ち 自 ら を 高 め よ う と す る 児 童 を 目 指 して,「 美 し い もの に 感 動 す る 心 を 育 て る指 導 の 工 夫 」,第4分 科 会 で は, 郷 土 に 親 しみ,大 切 に し,そ れ を 育 て て い こ う と す る 児 童 を 目 指 して,「 郷 土 を 愛 す る心 を 育 て る 指 導 の 工 夫 」 を テ ー マ と し た 。
こ れ らの テ ー マ を 追 究 す る に あ た り,児 童 の 側 に 立 ち,児 童 が 個 性 を 発 揮 し,一 人 一 人 の よ さ が 伸 び る こ と を 中 心 に,授 業 研 究 を 通 して,望 ま しい 道 徳 授 業 の 在 り 方 を 探 っ て い き た い と 考 え た 。
‑2〜
◇研究の概要
豊 か な 心 を も ち,た く ま し く 生 き る 児 童 の 育 成
研 究 主 題
よ り よ く 生 き る 力 を 育 て る 道 徳 授 業
ω
第1分 科会 第2分 科 会 第3分 科 会 第4分 科会
〈 目指 す 児 童像 〉 〈 目指 す 児 童 像 〉 〈目指 す 児 童 像 〉 〈 目指 す 児 童 像 〉
自分 を振 り返 り,自 らの よ さや ◎ 相 手 の よ さを 認 め る児 童 豊 か に 感 じる心 を もち,自 らを 郷 土 に親 しみ,大 切 に し,育 て 可 能 性 に気 付 き,向 上 して い く児 ◎ 自分 の よ さを 大 切 にす る児 童 高 め よ う とす る児 童 て い こ うとす る 児童
童 ◎ 感 じ方 ・考 え 方 を 互 い に高 め合
う児 童
1 1 1 1
〈分 科 会 主 題 〉 〈分 科 会 主 題 〉 〈分 科 会 主 題 〉 〈分 科 会 主 題 〉
自 己 を見 っ め る心 を育 て る指 導 互 い の よ さを 認 め,高 め 合 お う 美 しい もの に感 動 す る心 を育 て 郷土を愛す る心を育て る指導の
の 工 夫 とす る心 を 育 て る指 導 の 工 夫 る指 導 の 工 夫 工夫
「 「 1 1
〈仮 設 〉 〈仮 設 〉 〈仮 設 〉 〈仮 設 〉
○ 登 場 人 物 の 感 じ方,考 え 方,行
多 様 な価 値 観 に ふ れ,自 分 の よ 為 の よ さ を認 あ る。 人 の 心 の 崇 高 さや 自然 の 偉 大 さ, 郷土 にかかわ る適切 な資料 を通 さ に気 付 き,そ れ を 内 面 的 に 自覚 O友 達 や先 生 の感 じ方,考 え 方 の 不 思 議 さ にふ れ,そ れ に感 動 す る して,郷 土 で の 自分 の 生 き方 を振 で きる指 導 を 工 夫 して い けば,自 よ さ を 認 め る 。 こ とが で き る指 導 を 工 夫 す れ ば, り返 る こ との で き る指 導 を工 夫 す 己 を 見 っ め る心 が 育 ち,よ り よ く ○ 自分 な りの感 じ方,考 え 方 を 表 豊 か な 心 を もつ 児 童 が 育 っ 。 れ ば,郷 土 を 愛 す る児 童 を育 て る
生 きよ う とす る児 童 を 育 成 す る こ 現 す る 。 こ と が で き る 。
と が で き る 。 以 上 の 指 導 を工 夫 すれ ば,進 ん で
高 め 合 お うとす る心 が 育 っ
「 } 1 1
〈指 導 の 工 夫 〉 〈指 導 の 工 夫 〉 〈指 導 の 工 夫 〉 〈指 導 の工 夫 〉
・児 童 理 解 ・資 料 の選 択 と開 発 ・児 童 理 解 ・資 料 の 選 択 と 開 発 ,
提 示 の 工 夫 ・発 問 の工 夫 ・話 ・資 料 の 登 場 人 物 の よ さ に着 目す ・児童 理 解 ・資料 の 選 択 と活 用 提 示 の 工 夫 ・発 問 の工 夫 ・話 し合 い 活 動 の 工 夫 ・他 教 科 等 と る 。 ・発 問 の工 夫 ・学 習 活 動 の 工 夫 し合 い活 動 の 工 夫 ・他 教 科 等 と の 関 連 ・自 己評 価 の 工 夫 ・支 ・資 料 を 十 分 吟 味 し,資 料提示 を ・他 教 科 との 関連 ・体 験 の 重 視 の 関 連 ・自 己評 価 の工 失 ・支 援 の 工 夫 ・事 前,事 後 指 導 の工 工 夫 す る。 ・事 前 事 後 指 導 の 工 夫 ・児 童 援 の 工 夫 ・事 前,事 後 指 導 の工
夫 ・多様 な 表 現 活 動 を 工 夫 す る。 の立 場 に立 った支 援 の工 夫 夫
1 1 i 1
検 証 授 業
1
1自 己 を 見 う め る指 導 の 工 夫(第1分 科 会)
1分 科 会 テ ー マ 設 定 の 理 由
現 代 は,科 学 の 進 歩 が あ ざ ま し く,情 報 化 ・国 際 化 の 時 代 と もい わ れ,人 々 の 価 値 観 も 多 様 化 し て きて い る。 ま た,日 常 生 活 に 目 を 向 け て も,産 業 や 経 済 の 発 展 に よ っ て 豊 か な 商 品 が あ ふ れ,物 質 的 に は 楽 に 生 活 で き る社 会 に な って きて い る 。 こ の こ と は,よ り 便 利 な 生 活 が 営 め る と い う点 で,素 晴 ら しい こ と で あ る。 しか し,こ う した 生 活 に 伴 い,児 童 が 自 ら の 知 恵 を 発 揮 して 物 事 に 取 り組 む 機 会 が 減 り,児 童 が 希 望 や 目 標 を も っ て や り と げ た り,成 就 感 を 味 わ っ た り す る こ と が 少 な くな っ て きて い る 。 そ の 結 果,依 存 的,受 け 身 的 な 詐 活 態 度
に な り や す く,自 立 が 困 難 に な っ て い る傾 向 も 見 られ る 。
第1分 科 会 で は こ う した 現 状 を ふ ま え,全 体 の テ ー マ で あ る 「よ り よ く生 き る 力 を 育 て る 道 徳 授 業 」 の よ り よ く生 き る 力 を,肯 定 的 な 自 己 理 解 を 深 め,よ り高 い 希 望 を も っ て,自 己 を 高 め て い こ う と す る 力 と 考 え た 。 児 童 が こ う し た 力 を 道 徳 の 授 業 の な か で 身 に 付 け て い く に は,児 童 が 今 ま で の 自 分 を 振 り 返 り,自 己 内 対 話 を 通 して,よ り積 極 的 に 自 己 像 を 描 くよ う に す る こ と が 大 切 で あ る 。 そ こ で,「 自 己 を 見 っ め る心 を 育 て る 指 導 の 工 夫jを 研 究 主 題 と して 設 定 した 。
2児 童 の 実 態 調 査 (1)調 査 の 目 的
道 徳 の 授 業 に 対 す る 児 童 一 人 一 人 の 受 け と め 方 や 意 識 の 実 態 を 探 り,指 導 の 工 夫 に 役 立 て る 。
(2)調 査 の 方 法
質 問 紙 に よ る選 択 肢 法 。 (3)結 果 と 考 察
とうとく じかん なか いま じ かんが
① 道 徳 の時 間 の 中で 、 今 まで に 自分 が や っ て き た ことを 考 え るの は とむ
どん な時 で すか 。
になし で ひと きもち かんが とを
ア お話に出て くる人の気持 ちを考えてい る時。
ロな あ とき イ み ん な で話 し合 って い る時 。
ロぞん かんげ か とき ウ ワー ク シー トな どに 自分 の 考 えを 書 い て い る時 。
む しロ ロなしき とき 工 先 生 の お話 を聞 いて い る時 。
か
オ この ほか に あ った ら書 き ま し ょ う。
(
)
}
引﹁﹁﹂]1﹂11﹂]1﹂コー1﹂II﹂III﹁四9日㎝η6臼田岨鉛2晒19
自分を振り返るとき
6卑
とうとく し かん セコひ じ
② 道 徳 の時 間 の 申で 、 自分 は 「これ か ら こ う した も とき
ど ん な時 です か 。
、。 と考 え るの はかんげ
ロなしで ひと きもち かんぼ とき ア お 話 に 出て くる人 の気 持 ちを 考 え て い る時。
あ とき
イ みん なで 話 し合 って い る時 。
ロぬ か か とき
ウ ワー ク シー トな どに 自分 の 考 え を書 い て い る時 。 セんセい はなしき とき
エ 先 生 の お話 を閨 い て い る時 。 オ この ほか に あ った ら書 き ま し ょ う。
( )
四9a80η錫田姻詔2a
これからの自分を考えるとき
4
1ど うとくuか んCSkかShttaつ びtうuうeう1
1③ 道 徳 の 時 間 で 自 分 の 考 え を 発 表 す る と き 、 ど ん な 方 法 が い い で す か:
1
1日0
ぞ はっぴょう
ア 手 を あ げ て さ さ れ て 発 表 す る 。
じゆう はっぴ ニう
イ 自 由 に ど ん ど ん 発 表 す る 。
で ゼんせい はっぴ ょう
ウ 手 をあ げな い で先 生 に さされ て 発表す る。
はな あ かんび ほ つびよう
エ グ ル ー プ で 話 し合 っ た 考 え を ま と め て 発 表 す る 。
かめ か じぎん よ
オ 紙 に 書 い た も の を 自分 で 読 む 。
かゐ ぷ セんせい よ
力 紙 に 書 い た も の を 先 生 に 続 ん で も ら う 。
ほか
キ そ の他
η605日姻錫2alo
自分の考えを発表するとき
どうとく じかん とも いりん じぶ ん しもけん
④ 道鍵 の 時 間 で、 友 だち の意 見が 自分の意 見 とちが うとき どん な こと を思い ます か 。
わゐし いげん ひ
ア 私 と ち が う意 見 を 言 う な ん て 、 い や だ な あ 。
し、し,ん わた し ほ'う ただ お も
イ そ う い う 意 見 も あ る の か 、 で も 、 私 の 方 が 正 し い と 思 う 。
いげん わた し
ウ そ う い う意 見 も あ る の か 、 私 の は ま ち が っ て い る の か な あ 。
わたし いけん
エ ど う し て 私 の 意 見 と ち が う の か な あ 。
いサん とら いげん き
オ そ う い う 意 見 も あ る ん だ 。 友 だ ち の 意 見 が 聞 け て よ か っ た 。
ぼか
カ その他
1匹D
鋤
友達の意見が自分と達うとき
自 己 を 振 り返 っ た り,こ れ か らの 自 分 に っ い て 考 え た り す る の は,「 資 料 の 登 場 人 物 に っ い て 考 え る 時 」 が 多 い こ と か ら,児 童 の 実 態 に あ っ た 資 料 を 吟 味 す る 必 要 が あ る 。 ま た , 高 学 年 に な る に っ れ て,「 話 し合 い の 時 」 が 多 く な り,発 言 も 自 由 に ど ん ど ん 言 え る方 法 が 好 ま れ て く る 。 こ う し た こ と か ら,話 し合 い を 広 げ,深 め る こ とが で き る 発 問 を 工 夫 し
た り,補 助 発 問 な ど を 工 夫 し た り して い く こ と が 必 要 と考 え られ る 。 ま た,ど の 学 年 に お い て も,友 達 と の 意 見 が 違 う場 合 も そ れ を 認 め る割 合 が 高 く,話 し合 い に よ り 他 の 人 の 考 え に 触 れ る こ とが 自 己 を 見 っ め る 上 で 意 味 が あ る こ と が わ か る。
3自 己 を 見 つ め る 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫
本 分 科 会 で は,「 自 己 を 見 っ め る心 」 を 「ね ら い と す る 道 徳 的 価 値 に っ い て か か わ り,素 直 に 自 己 の 行 為 や 考 え 方 を 振 り返 り,積 極 的 に 自 己 像 を 描 こ う と す る 心 」 と 考 え,そ の 心 を 育 て る指 導 の 工 夫 に 取 り 組 ん だ 。
ま た,自 己 を 振 り返 る に は,友 達 の 考 え を 知 り,自 分 と の 共 通 点 や 違 い に 気 付 き,自 己 に 問 い か け,自 分 の 考 え を 深 め て い く こ と が 大 切 と考 え た 。 そ の た め に は,自 分 の 考 え を も ち, そ れ を 表 現 す る 力 を 育 て る こ と が 必 要 と考 え,「 自 己 を 表 現 す る 力 」 を 育 て る 指 導 の 工 夫 に 取 り組 ん だ 。
① 事 前 の 工 夫
・道 徳 的 価 値 に 対 して の 意 識 調 査 や 実 態 調 査 を 行 い
,児 童 を よ く理 解 す る 。
・自 由 に 自 分 の 思 い や 考 え が 出 せ る 雰 囲 気 や 学 習 形 態 を 工 夫 す る
。
・意 識 調 査 や 実 態 調 査 の 結 果 を も と に
,ね ら い と す る 価 値 に 対 す る 意 識 を 座 席 表 に 記 す 。
・行 事 な ど の 体 験 を 生 か す と と も に,常 に,各 教 科 等 と の 関 連 を 図 る よ う に す る。
② 授業の工夫
視 点 自 己 を 見 つ め る心 を 育 て る た あ に 自 己 表 現 す る 力 を 育 て る た め に 導 入 ね ら い と す る道 徳 的 価 値 や 資 料 へ の 興 味,関 心,期 待 感 を も つ よ う に す る 。
・ア ン ケ ー ト結 果 の 提 示 ・経 験 の 発 表 ・教 師 の 説 話 ・諺 ・格 言 ・新 聞 記 事 ・歌
・児 童 の 作 文 ・手 紙 ・詩 な ど の 提 示 ・視 聴 覚 機 器 の 活 用
発 問 ・児 童 に わ か る よ う に ,は っ き り し た 声 ・考 え る 視 点 を 明 確 に す る。 で,ゆ っ く り 話 す よ う に す る 。 ・考 え る 時 間 を 十 分 に と る。
・1問 多 答 の 発 問 を 工 夫 す る 。 ・中 心 発 問 は 多 様 な 考 え が 出 せ る よ
・話 し合 い が 深 ま る 発 問 を 用 意 す る 。 う 工 夫 す る 。
・補 助 発 問 を 工 夫 す る。
資料提示 ・主 人 公 に 共 感 し な が ら聞 け る よ う ,聞 く視 点 を あ ら か じ め 話 す 。
・ あ ら か じ め 聞 い た り 見 た り す る 視 1 点 を 明 確 に す る 。
・語 り か け ・暗 唱 ・写 真 ・場 面 絵 ・写 真 ・VTR・ 効 果 音 ・紙 芝 居 ・ペ ー プ サ 一 ト,パ ネ ル シ ア タ ー ・TP・ 影 絵 な ど の 工 夫 を す る 。
話 し合 い ・時 間 を 十 分 確 保 す る 話 し合 い の 目 的 に あ った 学 習 形 態 と 表 現 方 法 を 工 夫 す
(形 態) る 。
・自 分 と 友 達 の 考 え を ・学 習 形 態 の 例
比 べ な が ら,話 し 合 rV字 型 」 「半 円 形 で の 話 し 合 い 」
う 。 「円 形 で の 話 し 合 い 」 「2人 〜6人 グ ル ー プ で の 話 し 合 い 」 「椅 子 の み を 使 用 し た 半 円 で の 話 し合 い 」
・児 童 の 意 見 を 分 類 , ・発 言 方 法 の 例
整 理 して 板 書 し,そ 「挙 手 を して の 相 互 指 名 」 「教 師 の 指 名 に よ る発 言 」 れ を も と に 話 し合 う 「立 ち 上 が っ て 自 由 に 発 言 す る 」 「バ ズ セ ッ シ ョ ン 」
「小 グ ル ー プ で 話 し合 う 」 「ブ レ ー ン ス ト ー ミ ン グ 」 書 く ・書 く こ と が 苦 手 な 児 童 に 助 言,援 助 を 書 く視 点 を 明 確 に す る 。
す る 。 ・ ワ ー ク シ ー トの 工 夫 ・ 手 紙
・ 吹 き 出 し ・道 徳 ノ ー ト
役割演技 ・見 た り ,聞 い た り,演 じ た り す る 視 点 ・活 動 の 目 的 に あ っ た 表 現 方 法 を 助
動作化等 を 明 確 に す る。 言 す る 。
動 作 化,ネ ー ム マ グ ネ ッ トの 活 用 ロ ー ル プ レ イ ン グ(役 割 演 技)
指 名 ・安 心 して 伸 び 伸 び と表 現 で き る 雰 囲 気 づ く り に 努 め る。
板 書 ・発 問 や ,発 表 され た考 え な ど を確 か め られ る よ う にす る。
・話 の 展 開 や 登 場 人 物 の 心 の 変 容 が わ か る よ う に す る 。
・発 表 さ れ た 考 え な ど を 比 較 し や す い よ う に,分 類,整 理 す る 。
資料選択 ・児 童 の 実 態 や,生 活 感 覚 に あ っ た 資 料,感 動 す る 資 料 を 吟 味,開 発 す る 。 自 己 評 価 ・今 ま で の 自 分 を 振 り返 る 自 己 評 価 カ ー ドを 活 用 す る 。
・児 童 が 自 ら の 考 え を 確 か め る こ と が で き る よ う な カ ー ドを 工 夫 す る
。
③ 事 後 の 工 夫
・ ワ ー ク シ ー ト,道 徳 ノ ー トな ど に,教 師 の こ と ば を 書 き 入 れ,認 め 励 ま す 。
・家 庭 ,地 域 社 会 と の 連 携(道 徳 通 信,授 業 の 公 開)を 図 る と と も に,他 の 教 育 活 動 と の 関 連 を 図 る 。
・道 徳 の 授 業 の 成 果 が 生 活 の 場 に 生 き る よ う に す る
。
‑6一
④ そ の 他 の 指 導 上 の 留 意 点 等 の 工 夫
○ 学 習 過 程 を 柔 軟 に 考 え て い く
・児 童 の 考 え を 引 き 出 し,そ こか ら学 習 の方 向 を 明 らか にす るよ うに す る。
・児 童 の 心 の 動 き を 重 視 す る よ う に し,児 童 の 願 い に 沿 っ た 展 開 を 作 る よ う に す る 。
・重 点 内 容 項 目 に つ い て は ,2週 に わ た る授 業 を 設 定 す る な ど して,道 徳 的 実 践 力 の 育 成 を 図 る よ う に す る 。
○ 自 作 資 料 の 工 夫
・児 童 の 実 態 に 合 っ た もの や ,生 活 感 覚 に合 った 資料 の 自作 を 試 み る。
4実 践 事 例(第6学 年)
(1)主 題 名 自 分 の い い と こ ろ(1一 ⑥ 個 性 伸 長)資 料 名 「連 合 運 動 会 」(自 作 資 料) (2)ね ら い 自 分 の 長 所 を 知 り,そ の 長 所 を 生 か そ う と す る心 情 を 育 て る 。
(3)指 導 の 実 態(抜 粋)
T場 面 絵 を 提 示 しな が ら,資 料 を 語 り聞 か せ る 。
資 料 提 示 前 に,登 場 人 物 を 紹 介 した 。
集 中 して 話 が 聞 け る よ う に,暗 唱 に よ る語 り聞 か せ を 行 い な が ら,発 問 に 関 連 す る 場 面 絵 を 提 示 した 。
T良 夫 君 に 声 を か け ら れ て も,黙 っ て 走 っ て 帰 っ た 時 の 進 君 の 気 持 ち を 考 え ま し ょ う 。 (挙 手 に よ る 相 互 指 名)
C私 も こ れ と 似 た 経 験 が あ る 。 最 初 幅 跳 び に 出 た か っ た け れ ど,ハ ー ドル に 出 る こ と に な っ た 。 で も,今 で は ハ ー ドル に 出 る こ と に な っ て 良 か っ た と 思 っ て い る 。
児 童 の 実 態 に あ っ た 資 料 を 扱 う こ と は,資 料 の 登 場 人 物 に 自 分 を 照 ら し合 わ せ て 考 え る と い う 点 で,有 効 で あ っ た 。
(C)迷 っ て い る8人 が っ か り し て い る4人 く や し い10人 う ら や ま し い1人(挙 手) T進 君 の こ と で 意 外 な こ と を 耳 に し た あ と 良 夫 君 は,ど ん な こ と を 考 え た と 思 い ま す か
(立 っ て 自 由 に 思 っ た こ と を 発 言 す る)
C良 夫 君 は 毎 朝 マ ラ ソ ン を 続 け て き た か ら,自 分 よ り も す ご い と 思 っ た 。 … … …6人 Cぼ く も 進 君 と 同 じ よ う に ハ ー ドル を が ん ば っ た と 思 う 。7人
C朝 練 の 準 備 を し な い 良 夫 君 を 恨 ん で,悪 か っ た と 思 っ て い る と 思 う 。3人 Cお 母 さ ん が 病 気 で,忙 し い の に が ん ば っ て い て え ら い な あ 。13人
中 心 発 問 と し て,話 し合 い を 深 あ る た め に は,「 こ の な か で,進 は ど の 考 え が 一 番 強 か っ た と 思 う か 。 」 と い っ た 補 助 発 問 を 用 意 す る こ と が 必 要 で あ っ た 。
TC
T
CC
二 人 の い い と こ ろ を 見 つ け ま し ょ う 。(小 集 団 で 話 し 合 う)
進 ・ハ ー ドル の 研 究 を し た ・自 分 か ら 謝 っ た ・朝 練 の 準 備 を 続 け た ・ め げ な か っ た 、 良 夫 ・謝 る 進 を 許 す や さ し さ ・親 孝 行 ・お ち こ ん で い る 友 達 に 声 を か け る 友 達 お も い 全 員 に 友 達 か ら 見 た 君 た ち の 長 所 が 書 い て あ る カ ー ドを 配 り ま す 。 感 想 を 書 き ま し ょ
う 。
お も い や り が あ る と 書 い て あ り,私 は そ の こ と に 気 づ い て い な か っ た の で,う れ し い 。 自 分 の 長 所 は わ か ら な か っ た が,カ ー ドを 読 ん で こ こ が 長 所 な ん だ と,自 信 が も て た 。
こ の カ ー ドは,児 童 一 人 一 人 が 自 分 の よ さ を 再 発 見 し 自 信 を も っ こ と が で き た 点 で 有 効 で あ っ た 。
T今 ま で の 自 分,こ れ か ら の 自 分 に っ い て 考 え て み ま し ょ う 。(自 己 評 価 カ ー ドを 配 布)
A自 分 の 長 所 を 伸 ば す 努 力 を して い る。
B自 分 の 長 所 は 知 っ て は い る が,伸 ば す 努 力 は 足 り な い 。
C自 分 の 長 所 に は 気 づ い て い な い が,好 き な こ と は 努 力 し て い る 。 … … D他 人 の 長 所 を う ら や む だ け で,自 分 で 努 力 す る こ と は し て い な い 。 …
ア 自 分 の 長 所 を さ ら に 伸 ば す 努 力 を し よ う と す る 気 持 ち に か な り な っ た イ 自 分 の 長 所 を さ ら に 伸 ば す 努 力 を し よ う と す る 気 持 ち に 少 しな っ た 。 ウ 自 分 の 長 所 は わ か っ た が,そ れ を さ ら に 伸 ば す 努 力 を しよ う と思 う ま
で に は い た っ て い な い 。
工 自 分 の 長 所 が あ る と は 今 で も 思 え な い 。
0人 6人 16人 0人
… …4人
… …16人
… …0人
… …2人
BC,イ ウ の 選 択 者 が 多 い こ と か ら,自 己 理 解 が 深 ま り,自 己 を 高 め て い く 意 欲 づ け に っ な が っ た と 考 え る 。 た だ し,エ を 選 ん だ 児 童 に つ い て は,自 己 有 用 感 や 自 尊 感 情 を 育 て る 指 導 の 工 夫 が 課 題 と な っ た 。
(4)考 察
話 し合 い の 時 間 を 十 分 に 確 保 す る こ と は,友 達 の 考 え を 知 り,自 分 と の 共 通 点 や 違 い に 気 付 く と い う点 で 有 効 で あ っ た 。 しか し,発 言 の あ っ た 意 見 に 対 して,他 の 児 童 が ど ん な 考 え を も って い る か を 発 表 し合 い,自 分 の 考 え を 広 げ た り,深 め た り して い く活 動 が 少 な か っ た 。 ね ら い と す る価 値 に っ い て 自 己 を よ り深 く見 っ め る た め に は,話 し合 い を 広 げ,深 め る こ とが で き る よ う な 手 だ て を 工 夫 す る 必 要 が あ る 。
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fi互 い の よ さ を認 め,高 め合 お う と す る心 を育 て る指 導 の 工 夫 (第2分 科 会)
1分 科 会 テ ー マ 設 定 の 理 由
児 童 は,本 来 的 に 「よ り よ く 生 き た い 」 「よ り 向 上 し た い 」 と い う 願 い を も っ て い る 。 そ の 願 い は,互 い の よ さ を 認 め 合 っ た り 称 賛 し 合 っ た り す る 中 で 実 現 し,さ ら に 高 ま っ て い く
と 考 え る 。
「先 生,謝 る っ て 勇 気 が い る ね 。 す ご く ど き ど き し た 。 で も ね,謝 っ た ら,r大 丈 夫 だ よ 』 っ て 言 っ て く れ た 。A君 っ て,優 し い ん だ 」 「今 日 の 休 み 時 間,遊 ん で い る 子 にr仲 間 に 入 れ て 』 っ て 頼 ん だ ら,rい い よ 』 っ て 言 っ て く れ た 。 心 配 す る こ と は な か っ た 。 ま た,明 日
も 一 緒 に 遊 び た い な 」 「一 人 で つ ま ら な そ う に し て い た か ら,r一 緒 に 遊 ぼ う 』 っ て 声 を か け た ら,す ご く 嬉 し そ う な 顔 を し た よ 」
友 達 の 優 し さ を 感 じ て 喜 ん で い る 児 童 。 仲 間 に 入 れ て く れ る 友 達 が い た こ と を 喜 ん で い る 児 童 。 自 分 の 気 持 ち が 相 手 に 通 じ た こ と を 喜 ん で い る 児 童 。 そ こ に は,相 手 と か か わ る こ と の 楽 し さ や 喜 び を 感 じ て い る 児 童 が い る 。
も っ と 多 く の 児 童 に,も っ と 多 く の 場 面 で,互 い の よ さ を 見 っ け 認 め 合 う こ と の 楽 し さ や 互 い の 心 が 通 い 合 い 理 解 し 合 う こ と の 喜 び を 感 じて も ら い た い 。 ま た,相 手 に 対 して 思 い や り の 心 を も っ て 接 し た と き の 充 実 感 を 味 わ っ て も ら い た い 。 こ れ が 私 た ち 分 科 会 の 願 い で あ る 。
そ こ で,他 の 人 と か か わ る 活 動 を 学 習 に 取 り 入 れ る 中 で,
・互 い の よ さ を 見 っ け,認 め,伝 え 合 う こ と が で き る よ う に す る 。 (互 い の 心 が 通 い 合 い 理 解 し 合 う た あ の 基 本 で あ る)
・ 自 分 の よ さ を 気 付 き 自 分 の よ さ に 誇 り を 感 じ る こ と で
,自 分 を 肯 定 的 に 理 解 す る こ と が で き る よ う に す る 。
(生 き る こ と の 自 信 に っ な が る と 考 え る)
を 目 指 す こ と が,「 よ り よ く 生 き た い 」 「よ り 向 上 し た い 」 と い う 願 い を 生 か す こ と に っ な が る と 考 え,分 科 会 テ ー マ 「互 い の よ さ を 認 あ,高 め 合 お う と す る 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫 」 を 設 定 し た 。
こ の 研 究 テ ー マ の も と に,道 徳 の 時 間 に お い て は,
・資 料 中 の 登 場 人 物 の 感 じ 方 や 考 え 方 ・行 為 の よ さ に 気 付 く
・友 だ ち や 先 生 の 感 じ 方 ・考 え 方 の よ さ に 気 付 く
・自 分 の よ さ に 気 付 く
・自 分 の 感 じ 方 や 考 え 方 を 伸 び 伸 び と 表 現 す る
以 上 の 活 動 を 積 み 重 ね る こ と を 重 視 し て 研 究 を 進 あ る こ と に し た 。
2児 童 の 実 態 調 査
(1)「 よ さ 」 に 関 す る 児 童 一 人 一 人 の 考 え や 意 識 の 傾 向 を 把 握 す る こ と に よ り,分 科 会 研 究 主 題 の 解 明 に 役 立 て る 。
(2)方 法
一 部 自 由 記 述 を 含 む 選 択 肢 法 に よ る質 問 紙 法 を 用 い,中 ・高 学 年 同 一 内 容 で 実 施 し た 。 東 京 都 公 立 学 校(8校3年 生 以 上524名9月 実 施)
(3)結 果 と 考 察
設 問1
%
80「 一
160
40
20H
0
答
解
は数
ろ複
こo
とか
いす
よで
のろ
遷こ
友と
とな
分ん
自ど 馳 卜
ー ■自分謬友連
一 よいところはな
その他
積極的
勇気がある
けんかをしない
思いやりがある
友逮と仲よくす
おもしろい
元気
明るい
音楽が得意
図工が得意
スポーツが得意 っあ付
知気
をたに
うまろo
こ︒こか
とかとす
いすいま
よまより
のいのあ
分思達は
自と友と
はるはこ
達いたた
友てない
2
間
設
(友達は自分のよいところを 知っているか)
(友達のよいところに 気付いたか)
磯糠
̲⊥̲̲一SW⊥
設 問1か ら,児 童 は 友 達 に つ い て 特 に 性 格 面 の よ さ を 高 く評 価 して い る。 しか し,自 分 の 性 格 面 の よ さ は 気 付 き に くい よ う で あ る 。
設 問2か ら は,友 達 の よ さ を 相 手 に 伝 え て い な い の で は な い か と 思 わ れ る 。 そ こ で,友 達 ど う し互 い に よ さ を 認 あ,伝 え 合 う 機 会 を 多 くす る 必 要 が あ る と考 え る 。
道 徳 の 話 に 出 て く る 人 の 考 え 方 を
「そ う だ な 」 と 思 っ た こ と は あ り ま す か 。
友 達 の 考 え を 聞 い て 自 分 の 考 え が 変 わ っ た こ と が あ り ま す か 。 み ん な の 前 や グ ル ー プ の 中 で 自 分 の 考 え た こ と を 話 し ま す か 。
設 問3・4か ら,資 料 とか か わ り友 達 と か か わ る こ と で,自 分 の 考 え が 深 ま っ た り広 が っ た りす る こ とが わ か る 。 そ こで,資 料 の 選 定 に は 十 分 配 慮 す る と と も に,友 達 と か か わ る 場 を 多 く設 定 す る 必 要 が あ る 。
ま た 設 問5か ら,自 ら 感 じた こ と や 考 え た こ と を よ り多 くの 児 童 が 表 現 しや す い よ う学 習 方 法 を 工 夫 す る こ と が 大 切 で あ る と 考 え る。
10
3互 い の よ さ を 認 め,高 め 合 お う と す る 心 を 育 て る 指 導 の 工 夫
「よ さ 」 に つ い て,次 の よ う に 考 え た 。
・全 て の 人 が 本 来 も っ て い る
,よ り よ く 生 き た い,よ り 向 上 し た い と い う 願 い の こ と で あ る 。
・一 人 一 人 の 児 童 の 関 心 ・意 欲 ・態 度 ・思 考 ・判 断 ・技 能 ・表 現,知 識 ・理 解 な ど の 中 に あ り,周 り の 人 間 や 社 会,自 然 や 文 化 な ど と の か か わ り を 通 して,高 ま り 発 揮 さ れ る も の で あ る 。
・一 人 一 人 の 児 童 が も っ か け が え の な い 個 性 の こ と で あ る。 指 導 の 工 夫
徳 の 授 業 で の 手 だ て
① 資 料 選 択 の 観 点
・登 場 人 物 の 感 じ方 ・考 え 方 を 見 い 出 せ る 資 料 を 選 択 す る。
・児 童 の 実 態 に 合 っ た 資 料 を 選 択 す る。
※ 児 童 が 共 感 で き る 資 料
※ 資 料 の 中 に 描 か れ て い る よ さ が,自 分 や 友 達 の 中 に 見 い 出 だ す こ との で き る 資 料
② 児 童 へ の 働 き か け
・よ さ に 着 目 で き る よ う に す る。
・豊 か に 伸 び 伸 び と 表 現 で き る よ う に ,多 様 な表 現 活 動 を 取 り入 れ る。
表 現 活 動:話 し合 い,動 作 化,役 割 演 技,ワ ー ク シ ー トな ど。
※ 友 達 の 話 を よ く聞 き(書 い た も の ・活 動 を よ く見 て)よ さ に 気 付 くよ う に す る 。
※ 友 達 や 先 生 と 自 分 の 考 え を 比 べ,共 通 点 や 違 い に 気 付 くよ う に す る。
※ 友 達 の 考 え と 関 連 づ け て 話 し合 う よ う に す る 。
・表 現 活 動 に ふ さ わ し い 学 習 形 態 を 工 夫 す る。
机 の 並 べ 方,話 し合 う 形 態
・教 師 の 感 じ方 ・考 え 方 の よ さ が 伝 わ る よ う に 内 容 や 話 し方 を 工 夫 す る
。
↑
学 級 経 営 上 の 留 意 事 項
・受 容 的 で 肯 定 的 な 児 童 理 解 を す る
。 (児 童 一 人 一 人 の よ さ を 認 あ 生 か し,伸
ば して い こ う とす る 教 師 の 態 度 が,児 童 と教 師,児 童 相 互 の 信 頼 関 係 を 築 い て い く)
・共 感 的 に 聞 く態 度 を 育 て る 。
↑
也教 科 で の 手 だ て
・学 習 過 程 の 中 で ,互 いの よ さが 見 出 だ せ る態 度 を 育 て る 。
・互 い を 尊 重 し
,互 い の よ さ を 見 つ け 合 お う と す る 態 度 を 育 て る 。
4実 践 事 例(第5学 年)
(1)主 題 名 友 情 を 考 え る(2‑(3)信 頼 ・友 情)資 料 名 「友 の し ょ う ぞ う 画j (2)ね ら い 友 達 と 互 い に 信 頼 し 励 ま し 合 っ て,友 情 を 深 め て い こ う と す る 心 情 を 育 て る 。
(3)指 導 の 実 際(抜 粋)
T友 の 肖 像 画 を 見 て 涙 を こ ぼ し た の は,和 也 が ど の よ う な 気 持 ち に な っ た か ら な の か 。 登 場 人 物(和 也)の よ さ を 見 つ め る た め の 発 問 。
C
C
CCCT
T
C
C
T
一 生 懸 命 作 品 展 に 出 す た あ に,約1年 も か か っ て い た の に,僕 は 手 紙 を 書 く の を や め て し ま っ た 。 正 一 君,ご め ん ね 。
他 に あ り ま せ ん か 。
○ ○ さ ん の 続 き と し て 言 い た い の で す が,一 刻 も 早 く 家 に 帰 っ て,正 一 に 手 紙 を 書 こ う 。
前 の 人 の 発 言 を 受 け て の 発 言 で あ る 。 (同 意 見 多 数)
ま だ,僕 の こ と を 忘 れ な い で い て くれ た ん だ 。
鉛 筆 も も て な く な っ た 手 で,1年 も 版 画 を 作 っ て い た な ん て … … 。
付 け 足 し な の で す が,や っ ぱ り あ い つ は 僕 の 言 っ た と お り 病 気 に 勝 っ た ん だ 。 み ん な の 意 見 を ま と め て み ま す 。
意 見 を 分 類 ・整 理 して 板 書 す る こ と に よ り,お 互 い の 受 け と め 方 の よ さ を 確 か め る こ とが で き た 。
(板 書)・ 一 刻 も 早 く家 に 帰 っ て 手 紙 を 書 こ う 。
・ま だ ,僕 の 事 を 忘 れ な い で い て くれ て た ん だ 。
・や っ ぱ り あ い っ は ,病 気 に 勝 っ た ん だ 。
・鉛 筆 も 持 て な い 手 で ,1年 も 版 画 を か い て い て く れ て た な ん て … … 。 今 ま で の み ん な の 生 活 の 中 で,友 達 が 自 分 の こ と を 思 っ て く れ て る な,考 え て く れ て
る な と 感 じ る よ う な 友 達 の よ さ に 気 付 い た こ と は あ り ま せ ん か 。
自 分 の こ と を 思 っ て く れ て い る 友 達 の よ さ を 述 べ る こ と に よ り,そ の 友 達 自 身 が 自 分 の よ さ に 気 づ き,高 め 合 う こ と が で き る と 考 え た 。
○ ○ さん な ん で す が,私 が 熱 を 出 して 休 ん だ 次 の 日,学 校 で 「大 丈 夫?」 と言 っ て く れ た 。
20分 休 み な ど に バ ス ケ を や っ て い る と き イ 」 と か け 声 を か け て く れ る 。
ど ん な 気 持 ち が し た?
○ ○ 君 や △ △ 君 は 失 敗 した と き に 「ドン マ
CC
C
そ の 時 の 気 持 ち を 聞 く こ と に よ り,友 達 が 自 らの よ さ に 気 付 く こ と を ね ら って 補 助 発 問 を 行 っ た 。
嬉 し か っ た 。
前 の 家 庭 科 の 時 間,全 部 道 具 を 忘 れ た と き に,○ ○ さ ん に 貸 して も ら っ た の が 嬉 し か っ た 。
20分 休 み な ど に 縄 跳 び を や って い る と00君 と △ △ 君 に 「数 え て い て 」 と 言 う と数 え
12
C
T
て く れ る か ら 嬉 し か っ た で す 。 あ り が と う ご ざ い ま す 。
こ の 前 体 育 の 時,私 が こ ろ ん じ ゃ っ て ○ ○ さ ん が 一 緒 に 保 健 室 に っ い て 行 っ て く れ た の が 嬉 し か っ た 。 優 し い 人 だ と 思 い ま し た 。
今 日 は 友 情 に つ い て 考 え ま し た 。 友 情 に つ い て み ん な に 書 い て も ら っ た も の を 詩 に し ま し た 。(詩 を 朗 読 す る 。)
友 情 に つ い て の 児 童 の 感 じ方 ・考 え 方 の よ さ を 詩 に 構 成 した 。 これ を ク ラ ス 全 体 の 児 童 に 広 め る こ と に よ り,児 童 の 意 欲 を 高 あ る こ と が で き た 。
と 育 友 そ ○ ど 友 て 達 ん ○ ん 情 上 同 な さ な に げ士 す ん っ 満 て で ば が ら ち欲 しい あふれた友達がいればいことだって乗り切れる気がする言うようならしい友情を
○ ○ ○ ○
大 て よ く○ ○ と あ0私 ○ も で 一代 ○ さ い 学 ○ 人 く う れ ○ さ
っ れ ぶ'さ ん ぽ る?私 ん は い 。心 が は 言 け だ 配 落 よ う
ど か 事 ち く 'ら あ 込
一 い 私 る ん 一 い は な で 緒 友 励 ら い に 達 ま い る 遊 で さ つ と ぼ す れ て き う と る ね に0
00、L
ちLrと よ と だ 誘 つ 言 い つ と つ じ て
り ○ が さ ず さ だ 表 さ が じ 校 さ(
が さ お ん つ 。い 委 ん と よを ん 三 と ん 休 は とLじ 員 は て う 休 は 連 う が み 言 心 と よの 言 も ぶ ん 言 省 と 代 し う の ○ う私 う 嬉?だ う 略
)次の日︑○○さんがすぐに﹁だ治つた?﹂と聞いてくれた優ししかつたと
がみんなに攻あられたとき︑ぶだよ︒そんなこと心配しない○さんに言われたことが︑今で中に残っていると
ていたとき︑係の私の仕事をわりにやってくれたことを知りいう気持ちでいっぱいになった
と と と と 友
○ ど 喧 ○ 協 笑 ○ 仲 思 ○ 友 情
○ ち 嘩 ○ 力 う○ 良 い○ 達 つ 君 らを さ し と君 くや さ 同 て は も しん 助 き は協 りん 士 何 言 進 た は け も言 力 を は で だ 友
うん り言 合 泣 う し も言 助 ろ で し う う く 合 ち う け う合うことだ 情
うことだ
ときもことだ
てもあやまったりすることだ
(4)考 察
・全 体 で の 話 し合 い の 前 に 小 グ ル ー プ で の 意 見 交 換 を し た の で
,多 くの 児 童 が 自 信 を も っ て 自 分 の 意 見 を 発 表 す る 姿 が 見 られ た 。 小 グ ル ー プ で の 話 し合 い を 行 う こ と は,児 童 一 人 一 人 が 考 え を 整 理 した り 広 げ た り す る の に 有 効 な 方 法 で あ る と 考 え る 。
・和 也 に 焦 点 を 当 て て 授 業 を 計 画 した が,実 際 に は,正 一 の 気 持 ち に 言 及 す る 児 童 が 見 ら れ た 。 児 童 の 感 じ方 や 考 え 方 の 多 様 さ を 大 切 に す る 展 開 に っ い て,今 後 検 討 して い き た い 。
・終 末 の 詩 は ,事 前 に児 童 が 友情 に つ いて ど の よ うな考 え 方 を もって い るか を把 握 し,そ れ を 詩 に 再 構 成 した もの で あ る。 児 童 の 言 葉 を 使 って 詩 に あ らわ す こ と に よ り ,児 童 は 興 味 ・関 心 を も っ て 受 け 入 れ,学 級 全 員 の もの と して 広 げ る こ と が で き た 。
