村 山 恭 子

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サービス業としての教育に関する考察 一中国私教育における日本語教育と教師の在り方一

人間教育専攻

現代教育課題総合コース

1.問題の所在

現在の中国都市部では，観光に行くためなど のために，最速最短で日本語を習得したいとい うニーズ、が急増している。結局は，場面会話と 挨拶用語それに付随するマナーや習慣とし、った ことを取り敢えず身につけるといったニーズ 、 が 多 し

それに対し，留学やビジネスのための日 本語は，高度な知識や日本文化に対する深い理 解が必要となる。 このように中国における日本 語教育のニーズは多様化している。

しかしながら，それに対応するために求めら れる知見や資質・能力， 日本語母語話者教師と 中国人教師それぞれの役割と連携の在り方等，

中国私教育におけるサービス業としての日本語 教育の在り方と教師の在り方に関する 学 討補究

は不十分である。

2.

研究の目的と方法 (1)研究の目的

本研究は，中国人が私教育としての日本語教 育に求めるニーズ、にはどのようなものがあるの

かを明らかにするとともに，それに対応するた めに求められる知見や資質 ・能力， 日本語母語 話者教師と中国人教師それぞれの役割と連携の

指導教員

藤 村 裕 一

① 日 ; 将吾教育及び中国と日本の文化間差異等 に関する先行研究調査

②学習者別ニーズ・ 実態調査と考察

③学習者別ニーズ、に対応するためにも日本語 教師に求められる知見と資質・能力の検討

④学習者ニーズ別カリキュラムの開発と実践

⑤学習者ニーズに応じた日本語教育における 日 ; 将吾母語話者教師と中国人教師の儲リと 連携の在り方の検討

3.

中国における日本語教育に関する先行研究 海外における日本語母語話者教師に必要な資 質について，平畑奈 美

は 意 欲J[ " 人 間性

["教育能力

["コーディネート能力

" [ 国際 感覚J [ " 日本人性」 という

因子を挙げている。

また， 日 ; 将吾は「以，e， v f

を 美徳とするよ うな 「 ハイ・コンテクスト文化

を背景 とし主語 等の省略が多く見られる。それに対し，中国は 米国同様多民族国家であり，伝えたいことを明 確に伝える必要がある 「 ローコンテクスト文化」

を背景としている。 したがって，このような文 化的何故の差異を背景にして， 日本語の鞘敷を 教授する必要がある。

在り方を明 ら かにすることを研究の目的とした。

中国における日本語学習者のニーズ (2) 研究の方法 中国における日本語学習者のニーズを，中国

上記のことを明らかとするため，次に掲げる 最大の私立外国語学校の日本語コースにおいて

研究方法をとることとした。 調査した 。 その結果，以下のようなニーズ、が存

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(1)学習目的別ニーズ

学習目的別ニーズ、としては，下記の5種類に 大別できることが明らかとなった。

‑留学試験

・検定試験

‑検定以外の試験

・業務使用向上(ビジネス日本語) .趣味・旅行

(2)学習方法に関するニーズ

学習方法に関しては，学習形態と所要時間に 関するニーズ、が宿主した。

<学習形態>

・個別学習(登校型，家庭教師型)

・集団学習(クラス学習)

<所要時間>

・通常コース

‑短期コース(コンビニコース)

5.中国における新たな日本語教育ニーズに対 応した指導内容と方法

(1)即効性があって使用価値の高い「硬めJ の日本語教育

近年，友人間で使用するような「柔らかめj

の日本語ではなく，即効性があって使用価値の 高い「硬めjの日本語を，短期間に習得したい とのニーズ、が急速に高まっている。したがって，

私教育ではカリキュラムの制約がない点を生か し，このようなニーズに即応するコースを設立 し，カリキュラムを開発することが必要である。

(2) 日本の企業文化を踏まえたビジネス日本 語教育

近年， 日系企業が現地人職員を採用するケー スが増加している。日本語ができると言うこと で採用したところ， I部長サインして!Jなどの

ように日本人管理職に対して敬語が使えず，問 題になるケースも多発している。敬語のネ鯨佐さ は， 日本語の鞘敷の一つでもある。そこで， 日 系企業の負担による中国人社員に対する日本語 教育のニーズが高まっている。

この場合，単に日本語を指導するだけでなく，

敬語や日本の企業文化も併せて指導し，背景理 解も含めて日本語を理解できるようにする必要 がある。

(3)留学，趣味，旅行等に対応した訪日予定 者に対する文化指導を含む日本語教育 訪日中国人が過去数イ年に比べ飛騨句に増加 している。このような訪日予定者に対しては， ，  日本に対する興味・関心を高めると共に，日本 の文化や日本人の感覚など、微妙なニュアンスの 違いも指導し，実践的な場面指導を行う，アク ティブ・ラーニングによる日本語教育を行うこ

とが必要である。

6.中国私教育における日本語教師の在り方 中国史教育における実践を通して，以下のこ とが明らかとなった。

3に掲げる新たなニーズ、に応える日本語教育 を行うには，導入時に同じ中国人の目線から日 本語に対する興味・関心を高め，中国語との違 いを理解させることが必要であり，この場合は 中国人日本語教師が適している。また I硬め」

の日本語教育も，中国人日本語教師で対応可能 である。

それに対して日本の企業文化を踏まえたビ ジネス日本語教育」には， 日本の企業での労働 経験のある日本語母語和話者教師でないと，細 かなニュアンスや商習慣の説明がで、きなしL ま た， 日本語の文化的な背景や生活習慣の指導に も日本語母語話者教師が適してしも。