人科専門研修カリキュラム 参照 ) 3 学問的姿勢日進月歩の医学 医療の発展に遅れることなく 常に自己学習する 習慣 を身につけるため 日常診療から浮かび上がった疑問を放置することなく学習 解決します また 指導医の行っている臨床 基礎研究に耳を傾け 自らも参加することで 臨床現場で遭遇して芽生える

であろう．これは，1992 年に「Five-step “mi- croskills” model of clinical teaching」として発表 さ れ た ２） が，そ の 後「One-Minute Preceptor

 神経内科の臨床医として10年以上あちこちの病院を まわり，次もどこか関連病院に赴任することになるだろ

医師の臨床研修については、医療法等の一部を改正する法律（平成 12 年法律第 141 号。以下 「改正法」という。 ）による医師法（昭和 23

D-1：イ 自施設に「常勤または非常勤の実地指導

これらの定義でも分かるように, Impairment に関しては解剖学的または生理学的な異常 としてほぼ続一されているが, disability と

○本時のねらい これまでの学習を基に、ユニットテーマについて話し合い、自分の考えをまとめる 学習活動 時間 主な発問、予想される生徒の姿

とされている︒ところで︑医師法二 0

は，医師による生命に対する犯罪が問題である。医師の職責から派生する このような関係は，それ自体としては