ふるさと大石をおもう大石のために

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第４学年１組道徳学習指導案指導者 ○○ ○○ 主題大切にしたいふるさと大石（資料名 ○○さんとすもう大会（自作）中学年４－（5）郷土愛）指導観 ○ 本主題の指導内容は、郷土の伝統や文化を大切に思い、受け継がれてきた伝統や文化を自分も受け継ぎ、伝えようとする人の生き方を通して、ふるさとにある伝統や文化を受け継ぐことは価値あることとして受けとめ、ふるさとの伝統や文化と自分とのかかわりを理解し、自分達もふるさとの伝統や文化を受け継ぎ、未来へ伝えるために、自分にできることで積極的に関わっていこうとする意欲や態度を育てることをねらいとしている。本主題は、中学年４－（５）の内容である。人は、生まれた時から地域の山、川、野原などの自然環境と地域や家庭の生活習慣やしきたり、地域独特の祭りなど長年、人々が受け継ぎ、大事にしてきた伝統・文化などの社会的環境、さらに、その中で出会う人的環境の中で暮らしている。現在、生活し、活動している空間は、そこに暮らしてきた人々の習慣や文化の積み重ねによって育まれたものであり、未来へとつながっていくのである。このような、、、。、時間的な流れの中で人は身の周りにあるものにかかわりながら生活し愛着を抱いているそして成長するにつれて、かかわる対象も広がっていき（空間的広がり、生まれ育っている土地に自分との）親密なかかわりを感じるようになり、そこが｢郷土｣となっていくのである。郷土は、人格形成の基盤となるところであり、生涯を通して心のよりどころとなるものである。また、｢ふるさと｣とは「郷土｣よ、りも更に、深く自分とのかかわりを感じる所であり、自分の生き方に影響を与え、生涯にわたり精神的な支えとなる経験を積み重ねた所である。、、。、、さらに｢郷土を愛する｣ようになるためには次のような三つの段階を経ていくまず郷土の自然長い間、受け継がれてきた文化遺産や行事、住んでいる人々にふれ合いながら郷土に住む楽しさ、郷土の美しさや素晴らしさを肌で感じ、郷土に親しみながら郷土に愛着をもつようになる段階。次に、郷土の自然、受け継がれてきた伝統や文化、郷土に携わる人々の価値を理解し、郷土の全てを受け入れ、それらに対して誇りや感謝の気持ちをもち、大切にしようとする段階。最後に、自分を育んでくれた郷土と自分とのかかわりを理解することにより、郷土を大切にしようとする気持ちがさらに高まり、自分も積極的にふるさとにかかわりながら、郷土の伝統や文化を受け継ぎ、未来へ向けて守り、伝えていこうとする意欲や態度をもつようになる段階である。「郷土を愛する心をもつ」とは、郷土にある自然、伝統や文化、すばらしい人の生き方を自分も受け継ぎ、よりよいものにしていきながら、未来へ伝えていこうとする実践意欲をもつことである。この郷土に関する本主題においては、次のような主題構成を行う。社会科の時間において、郷土のために地域を開発した５人の庄屋と大石堰づくりについて調べたりまとめたりして、地域に誇りと愛情をもつ学習活動を行う。次に、大石堰、大石水道の流れと自分たちの生活を見つめることによって生まれてくる疑問をもとに、総合的な学習の時間において、自分たちの校区に水を送る袋野隧道についての問題解決学習を行う。そして、道徳１において、郷土のために命と財産をかけて袋野隧道を造り上げた田代重栄の生き方を通して、郷土のよさを実感させ、郷土を大切にする心情を育てる。更に「今のふる、さと大石には、ふるさとのために尽くしている人はいないのだろうか」という新たな疑問をもとに、調。、、査活動を行うそこでふるさとあげての伝統行事である相撲大会に携わっていた人の生き方を通して伝統や文化を受け継いできた人の素晴らしさを理解し、自分たちも受け継がれてきた伝統や文化とかかわりがあることを自覚し、これからは積極的にかかわっていこうとする自分の生き方を考えていく活動と関連させながら、ふるさとの伝統や文化を守り、伝えようとする意欲と態度を育てたい。本主題の具体的な内容としては、①○○さんが、相撲大会の世話をしている思いをとらえ、受け継がれてきた伝統や文化を自分も受け継ぎ、守っていこうとする生き方の素晴らしさをとらえること、②伝

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統や文化を受け継いでいくことの素晴らしさをとらえた上で、自分も受け継がれてきた伝統や文化にかかわっていることに気付き、これからは、ふるさとの伝統や文化に積極的にかかわりながら守り、伝えようとする道徳的実践意欲や態度を高めることなどである。本主題に関しては、低学年で、郷土の文化や生活に親しみ、愛着をもつことを学習している。第３学年では、ふるさとにある事物を大切にする心について学習した。そこで、本学年では、行事の裏にある人々の郷土をよりよくしていこうとする思いや生きる姿に焦点をあて、受け継がれている伝統や文化はこれまでの人々の努力や工夫のおかげであることに気付き、ふるさとを思う心情を育て、大切にしてい、、、こうとする意欲を高めることは高学年での郷土や我が国の伝統と文化を大切にし先人の努力を知り郷土や国を愛する心をもつ学習に発展し、ふるさとを愛する子どもを育てる上からも意義深い。 ○ 本学級の子どもたちは、社会科「まちをひらく」の学習において、隣町の５人の庄屋が村人を救うために命をかけて大石堰や大石長野水道を考え、人々も協力しながら造っていった努力や苦労があったことを理解し、校区にある大石堰や大石・長野水道めぐりをして、当時の人々の努力や苦労を思いやることができている。しかし、その水の流れは、地元大石校区には流れていかないことに気付き、総合的な学習の時間において、自分たちの校区の水はどこから流れてきているのかの疑問のもとに問題解決学習を行っている。そして、調査活動の中で、袋野隧道と袋野隧道をつくった田代重栄の存在に気付き、隧道探検では、手作業で岩を掘り大きなトンネルにしたり、暗がりで作業をしたりしたことを想像することができ、その工事の大変さや当時の人の努力に驚きや疑問をもっていた。そこで、道徳１を行い、ふるさとを心から思う重栄の思いをとらえ、自分たちもふるさとを大切にしていきたいという心情を育てた。さらに、今、ふるさとのために尽くしている人はいないのかという新たな疑問のもと、追究活動を行い、ふるさとの行事は、多くの人が関わっていることに気付き、どうしてこんなにも長い年月受け継がれているのだろうという疑問を感じている。一方、毎年、行われる神社での相撲大会は地域あげての行事であり、各地区ごとに練習が行われ、男子児童全員が参加し、優勝を目指してがんばっている。また、女子児童も応援に駆けつけて大会を盛り上げている。さらに、大石放水路でのたこ揚げ大会など自然に触れながら地域の文化や伝統にも親しんでいる。しかし、これらは子どもにとって楽しみのイベントとしての意識が強く、その裏で参加者のために企画運営して、世話をしている人がいることに気付くまでには至っていない。それは、行事の楽しさや勝負に夢中になり、世話をする人の姿や働きにまでは目を向けることができないからだと考える。また、地域探検や地域での遊びを通して、神社で遊んだり近くの川で魚釣りをしたりして郷土に触れ、「」「」。あいながらあの川にカニがたくさんいたもう田植えがあってたよなど郷土のよさを感じているしかし、子ども会で行われる空き缶拾いには、自分たちがかかわっている地域をきれいにしようという意識をもって行っている子もいるが、積極的には参加していないようなところもある。これは、自分と地域とのかかわり、今豊かに生活できる背景に十分気付いていないからだと考える。そこで、社会的な活動能力が広がり、地域の行事などに興味を示し、自然への関心も増してくるようになり、社会科で地域の人のために尽くした５人の庄屋の働き、努力や苦労などを学び、地域に対する誇りをもち、さらに、総合的な学習の時間において、地域の生活のために尽くした田代重栄の学習から現在、地域のために働いている人を調べているこの期に本主題を取り上げ、ふるさとの伝統や文化を受け継いでいくことの価値を明確にし、ふるさとの伝統や文化を代々、受け継いでいる人がいることに気付き、今後は、ふるさとの伝統や文化に積極的にかかわり、自分もそれらを守り、伝えていこうとする意欲や態度を育むことは、ふるさとを愛する心を育てる上でも意義深い。 ○ 本主題の指導にあたっては、幼い頃より親しんできた郷土の伝統や文化を大切に思い、受け継がれてきた伝統や文化を自分も受け継ぎ、伝えようとする人の生き方を通して、ふるさとにある伝統や文化の価値をとらえ、自分もそれに関わっていることを自覚し、これからは、自分たちもふるさとの伝統や文

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化を受け継ぎ、未来へ伝えるために、積極的にかかわっていこうとする意欲や態度を育てたい。資料「○○さんとすもう大会」を共感的に活用する。この資料は、弓立神社の相撲大会にいつも負けてばかりで消極的な主人公に対して○○さんが、相撲大会の意味や受け継がれている内容を話して聞かせ、積極的な気持ちへと変わっていくという話である。この資料を通して、○○さんが子どもの頃に親しんだ相撲大会を、お世話役としてかかわっていくのは、自分を育ててくれたことに対する感謝の気持ちと長い間人が受け継いできたことを未来へ伝える責任からであることを主人公の相撲大会に対する気持ちの変化からとらえさせたい。そして、○○さんには、ふるさと大石のよさを大切に思い、伝えたいという郷土を愛する心があったことをとらえ、自分たちもその伝統や文化にかかわっていることを自覚し、今後は自分もふるさとの伝統や文化を未来へ向けて守り、伝えようとする意欲や態度を育みたい。そのために、まず「つかむ段階」では、これまでのふるさとの地域発見の活動を振り返り、心に残っていることや現在受け継がれている行事を調べての感想を出し合い「ふるさとを大切にするとはどんな、ことだろう」という疑問のもと、めあてをつくらせる。次に「求める段階」では、資料を読み、主人、公の相撲大会に対する気持ちについて、自分の経験を生かして考え、全体交流によって自他の考えを深めたり広げたりしながら価値の追求を行い、さらに、相撲大会の世話役をしたGTの話を仕組み、相撲大。、「」会に価値をみつけた主人公の気持ちを友達との対話活動によって理解させるさらにみつめる段階では、ふるさとの伝統や文化にかかわっていることを自覚させ、｢生かす段階」では、GTからのメッセージや教師の説話を聞き、これからふるさとに対しての自分のかかわり方をまとめさせる。単元単元の構成と計画総合的な学習の時間道徳の時間その他１大石・長野水道探検をして、学習の課題を設定する。 ○ 大石マップを基に、大石・長野水道探検の計画を立てる。、。・大石堰から川に沿って歩いてみようか ○ 川の流れがどのように広がっているかに気をつけながら大石・長野水道探検を行う。・水道の水はどんどん西の方に流れていくよ。・横の方に流れは広がって行かないんだ。 ○ 探検して分かったことを確認し、近くの川の流れとのつながりを考え、学習の課題をつくる。・大石水道は田より低いところを流れているよ。大石の水は、どこから流れてくるのか調べてみよう２自分達の地域の水はどこからやってくるのか調べる方法を考える。 ○ 既習の学習の方法を生かして、調査方法を決定する。・地域の地図を使って逆に川の流れをたどればわかるんじゃないかな。・実際に流れを歩いていってみたい。 ○ グループを作り、実際に調べる。【地図で】・山春の山の方に行って筑後川に戻るよ。【歩いて】・どんどん筑後川からはなれていったよ。【聞き取り】

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・袋野隧道を通って流れてきているそうだ。・袋野隧道は田代重栄が造っていた。 ↓ 課外〈隧道探検〉田代重栄と袋野隧道について調べよう実際の袋野隧道を通り、当時の掘った後やなたね油の灯３資料使ったり近所の詳しい人に聞いたの明るさなど隧道の中の様子りして田代重栄が行ってきたこと、今のを体験する。袋の隧道の働きを調べ、まとめる。 ○ 資料を使って、田代重栄が袋野隧道を造ったことを調べる。・こんな岩をくり抜いて造っ・大石堰ができてすぐにつくられているん道徳１た重栄さんはすごい。だな。｢ふるさと大石をおもう｣・よくこんなこと思いついた・大石堰を造るより大変だったみたい。４-（5）な。・機械のない時代に手で掘り～ふるさと大石のために～・村人のために何年も考えたり命を続けるのはきつかっただろかけて工事をしたりした重栄さんうな。はやっぱりすごいな。・ぼくも重栄さんのように人・失敗してもあきらめなかったのは、のために何かしたいな。それだけ村人のことを思っていた。、。んだ重栄さんは僕らの自慢だ・お米が育ったり果物を作ったり､川遊びができる大石は、やっぱり誇りに思うよ。。今はどうだろう。大石のために努力し・私にできることを１つでもしたいている人はいないのかな。５現在、地域のために尽くしている人について調べる ○ 長く続いている行事について誰がどんなことをしているのか調べる。・ぼくたちの所の夏祭りは獅子舞で大人の人が毎年、家を回るよ。・弓立神社の相撲大会はお父さんも子どもの頃にもあって、お世話する人はいろいろな仕事があるよ。・祭りの随分前から準備をしていたよ。道徳２・すもう大会はずっと昔から続いているんだな。｢大切にしたいふるさと大石｣４-（5）・どの行事も、たくさんの人が世話をしているよ。～○○さんとすもう大会～・こんな思いで働いてくれている人・他の行事もたくさん仕事があるね。がいるなんて知らなかった。６調べたことを交流し、自他の考えを深・お祭りや相撲大会を続けることをめる。大事に思っている人がいたんだ。 ○ まとめたことを交流し、自分の在り方・こんなに長く続いているのは、そ生き方についてまとめる。れだけ大石のために働いてくれた・近くのお祭りの準備も手伝いたい。人がいたんだ。次は、自分達の番・僕も大人になったらお世話役をしたい。だ。主題のねらい１地域発見の活動を生かした道徳の時間を展開し、資料｢ふるさと大石のために｣｢○○さんとすもう大会｣を通して、人の生き方の視点からふるさとを見つめ、ふるさとにある自然、伝統や文化、人々のすばらしさを明確にし、ふるさとを大切に思う心情を育て､これからは受け継がれてきた伝統や文化､自然に対して積極的にかかわり､未来へ向けて守り､伝えていく大切さをとらえることができるようにする。積極的かかわり驚き _{よさのとらえ}漠然としたふるさとのよさの気付きかかわりの欲求

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２地域発見の活動での調査活動や隧道探検で思ったことや感じたことをつぶやきノートにまとめたことを主人公の気持ちを推し量り、その根拠となることを考えるときに活用して地域発見の活動を道徳の時間に生かし、自分もふるさととかかわりがあることに気付くことができるようにする。総合主題の計画（全２時間）第１次第２次（本時）総合的な学習の時間道徳の時間Ⅰ 郷土愛（）総合的な学習の時観総合的な学習の時観道徳の時間Ⅱ（郷土愛）総合的な学習の時間水の流れをた主題名袋野隧道現在ふるさと主題名ふるさとにどったり隧道｢ふるさと大石をおもう｣に詳しくのために尽く｢大切にしたいふるさと大石｣対して自分探検をしたり資料名い方に話している人に資料名の在り方をする。｢ふるさと大石のために｣を聞く。ついて調べる｢○○さんとすもう大会｣まとめる。本時平成○○年○月○日（○曜日） ○校時４年生教室において本時のねらい１長年受け継がれてきた相撲大会の世話をする○○さんの生き方を通して、子どもの頃から親しんできた相撲大会を大切に思い、なつかしい思い出のある行事に対して自分にできることでふるさとに恩返しをしようとする思いと受け継がれてきた行事をつないでいく責任を感じ取り、これからはふるさとのよ、、、さを未来につなげるために自分にできることを考え積極的にかかわりふるさとの伝統や文化を守り伝えようとする意欲や態度を育てることができるようにする。２ふるさとの伝統や文化を受け継いでいく責任とその重みを、○○さんの思いを知ることによって気付いた主人公の気持ちの変化を心情円で表し、それをもとに友達と対話したり、GTの話を聞いたりして、ふるさとのよさを実感することができるようにする。本時指導の考え方、「」、、本時指導にあたっては資料 ○○さんとすもう大会を共感的に活用し郷土の伝統や文化を大事にし受け継いでいこうとする○○さんの生き方を通して、ふるさとに伝わる伝統や文化を大切に思い、受け継ぎ伝えることの価値を理解し、自分も伝統や文化にかかわりながら生きていることに気付きながら、これからはふるさとに積極的にかかわりながら、未来へ向けて守り、伝えようとする意欲や態度を育てたい。そのために、まず、つかむ段階において、ふるさとについての学習全体を振り返り、心に残っていることや現在行われている伝統や行事、そのために働いている人などを取材しての感想を出し合い、｢このふるさとを大切にして行きたい｣という思いに焦点をあて、｢大切にするとはどんなことかな｣という疑問から、課題意識をもたせる。次に、求める段階において、資料｢○○さんとすもう大会｣を共感的に活用する。主人公ひろしが、厳しくけいこをつけられる時の気持ちを自分の経験をもとに考える。そして、○○さんに直接、子どもの頃の思い出や世話をした経験を聞く。その後、○○さんの話を聞いた主人公が土俵を踏みしめて上がる気持ちについて自分の考えをもつ。それをもとに、友達と対話し、長く受け継がれてきた伝統や文化についての見方・考え方・感じ方を広げる。さらに、みつめる段階において、伝統や文化を受け継いでいくこ、。、、との責任を感じ自分たちもその継承にかかわってきたことに気付かせる最後にまとめる段階において大坪さんから自分達へのメッセージや教師の説話を聞き、長い時をかけて人から人へと受け継がれてきたふるさとの伝統や文化に対して、これから自分たちも積極的にかかわっていこうとする思いをまとめ、ふるさとの伝統や文化を守り、伝えていこうとする意欲や態度を育てる。準備教師：地域発見の活動の感想読み物資料の流れ図道徳ノート道徳1の感想子ども：つぶやきノート

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学習指導の過程学習活動と内容指導上の留意点段階つ１これまでの地域発見での昔の道具体験の感想や１これまでの「地域発見の活動」を振り返か隧道探険で感じたことをもとにふるさとについらせ、ふるさとについての学習のまとめのむての考えたことを出し合う。時間としての意識をもたせ、価値の方向性 (1) これまでの五庄屋の大石堰作りや袋野隧道体をつかませる。験、道徳1での田代重栄の生き方に対する感想更 (1) これまでの五庄屋から隧道探検、田代重に、ふるさとの行事について調べながら感じた栄の生き方についての感想を出させ、昔のことを出し合い、ふるさとについてまとめの時人の思いを想起させたり現在ふるさとのた間となることを意識する。めに働いている人々を調べて思ったことを・昔の人はふるさとのことを思って頑張ってくれ出し合い、学習する価値への気がかりをもていたね。たせる。・袋野隧道造りには、田代さんが努力してくれて ※ 学習の振り返りができるように昔の道具いたよ。体験や隧道探検の様子、隧道物語、道徳１の感想を掲示しておく。・大石を大切にしていきたいと思った。 ※ つぶやきノートや地域発見の活動のノー・不便のない生活にしてくれたんだなと思うと何トを参考に感想を出させ、｢大切にしたい｣かしたいと思った。の感想から｢大切にする｣ことについて気が・ぼくも引き継いでいきたいと思った。かりをもたせる。・大切にするってどんなことだろう。・引き継いでいくってどんなことだろう。 (2) 学習のめあてについて話し合う。 (2) めあてをつくらせるために、感想から疑ふるさとを大切にするとはどんなことなのか、問へと矢印を伸ばし、学習する価値についみんなで話し合ってみつけよう。てとらえやすいようにする。「」、も２資料｢○○さんとすもう大会｣をもとに、主人２資料 ○○さんとすもう大会を範読しと公ひろしの気持ちの変化について話し合う。主人公の気持ちに共感させながら道徳的価め (1) 厳しく稽古をつけられる主人公の気持ちにつ値を追求していく。るいて話し合う。 (1) 周りの熱心な姿とは違って相撲大会にど ○ 主人公の置かれている状況を把握し、厳しく消極的な主人公の気持ちをとらえさせる。言われるときの気持ちを考える。 ※ 話の流れを確認した後、相撲の稽古で何・負けてばかりで相撲は嫌だな。度も投げられて、強く指導をうける主人公・おじさん達はどうして毎日練習に来るのかな、。の場面絵を出し、この時の気持ちを心情円・本当は、毎日、来たくないけど、来なくちゃいで操作した後、理由をノートに書かせる。けない気がして。ピンク色･･すもう大会をいいなと思う ※毎年のことであること・おじさん達が先生であ水色…そんなにいいなと思わない、ること・負けてばかりいることなどを把握させ。心情円に気持ちのゆれを表出させるようにする (2) 一歩一歩踏みしめて土俵に上がる主人公は、 (2) おじさんの話を聞いた後、土俵に一歩一どんな気持ちなのか、話し合う。歩踏みしめながら上がる時の気持ちを考え ○ 実際の○○さんに登場して頂き、自分の経験させ、相撲大会に対する主人公の気持ちの

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や相撲大会への思いを話して頂く。変化に気付かせる ○ 主人公の相撲大会に対する気持ちを心情円で ○ 実際に○○さんに子どもの頃の思い出と示し、土表に上がる主人公の気持ちを考える。相撲大会への思いを写真を見せながら話し・200年も続いている相撲大会だから自分の精一て頂き、主人公になって聞き、実際の思い杯の力でとるぞ。を受け止められるようにする。・負けたっていい。勝つことばかりが大事ではな ○ ○○さんの話を聞いた後、主人公は相撲いみんなが大事にしているすもう大会なんだ。。大会についてどのように感じているのか、（3） ○○さんの話を聞いた主人公の気持ちが変化心情円で表し、その理由をまとめることがした理由について考え、話し合う。できるようにする。 ○ 「なぜ、このように気持ちが変わったのか」に ※ 土俵に上がる時の相撲大会に対する気持ついて自分の考えをまとめ、交流し、自他の考ちを心情円で表し、その理由をノートにまえを深める。とめさせる。 (3）心情円の変化からこのように変わるきっ〈○○さんの思い〉かけとなった○○さんが話した相撲大会の《自分をつくってくれる》《受け継がれてきたもの》･･･【感謝】･･･伝統を伝える責任【】意味、しきたりを受け継いでいくことの責・厳しくしてくれ〔200年も続いている〕任や思い出への感謝に気付かせる。たから強くなれ ○弓、矢、おにぎり ※ 隣の人と対話して、受け継がれてきた行た。 →色・形・大きさを同じに事の重さとかかわる人の思いについて自他・応援してくれた ○願いの考えを深めさせる。から、やる気が →みんながずっと幸せに ※ 気持ちの変化のきっかけがわかるよう出た。 →今の子どもたちのためにに、○○さんの話のキーワードを板書中央にまとめておく。ふるさと（大石）のすばらしさ（大切）世話役として伝えたい・200年も続いているこの相撲大会を伝えたい気持ちがわかった。・みんなにこのよさを知ってほしいという思いが伝わった。見３ふるさと大石を大切にしている自分に気付き、３ふるさとを大事に思い、大切にしていこつこれからの在り方についてまとめる。うとしている自分に気付き、これからも自分め (1) ふるさとの素晴らしさを知り、自分も大切にしにできることふるさとにかかわっていこうとるていることに気付く。する実践への意欲を高めさせる。・・全校に伝えようとすることはふるさとを大切に (1) ふるさとの素晴らしさを感じ取り、伝え生していることなんだ。ようとする姿を紹介し、価値の自覚を図るか (2) ○○さんからのメッセージ、ふるさとの伝統やことができるようにする。す素晴らしさを自分達に伝えようとする人の姿にふ (2) 子ども達へのふるさとのよさを伝えようれ、ふるさとに対する思いを深める。としている人の姿をプレゼンテーションで・こんなにたくさんの人がぼく達に、ふるさとの紹介する。素晴らしさを教えてくれているんだ。・夏祭りのしめ縄飾りをするおじさん達 (3) 教師の説話を聞き、感得した価値の実現を目指・飾り作りをするおばさん・公民館の人そうとする実践への意欲を高める。 (3) 教師のふるさとを思う気持ちを話し、ふ

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・ぼくは、これからろいろなことにもっと自分かるさとを自分なりに大切にしていこうとすら参加していきたい。る気持ちを高めさせる。発問計画教師の発問児童の反応Ｔ１これまでに、このふるさと大石について調べたり探検Ｃ１田代重栄さんは村人のことを思ってしたりしてきました。今も、ふるさとのために働いていお金も命もかけて水を引いたのですごる人を調べていますね。そして、道徳の時間には、田代い人だと思った。重栄さんのふるさとを思う気持ちについても学習してきＣ２昔の人のおかげで今私たちは、困るました。一番心に残っていることは何ですか。ことがないで生活できるのでありがたいと思った。Ｔ２みんな｢すごい｣｢すばらしい｣という感想をもっていまＣ３大石には、昔からずっと続いてきたしたが、その中に｢このすばらしい大石を大切にしたい｣行事がたくさんあるなと思いました。と思った人がいました。みなさんはどうですか。Ｃ４ずっと続いてきているのがすごいと発問１では、大切にするってどんなことですか。思いました。これもみんなに自慢でき今日は、その思いをみんなで見つけていきたいと思いるなと思った。ます。ふるさとを大切にするとは、どんなことなのかみんなで話し合って見つけよう。Ｔ４資料の「○○さんと相撲大会」の話をどんなお話だっＣ５弓立神社の相撲大会のお話で、はじたのか、みんなで振り返っておきましょう。めは負けてばっかりで、おじさん達に厳しく言われるから「どうして」って発問２相撲の練習で見事に投げられ、おじさん達に注思っている。そして、○○さんの話を意されるひろし君はどんな気持ちでしょうか。聞いて、なんか好きになりそうなの。Ｔ５ひろし君は、相撲大会に出てがんばろう、やるぞとい、。、う気持ちがどのくらいあると思いますか。ピンク色は前Ｃ６わたしは嫌いが多いですそれは向きにやるぞという気持ち、水色はそうでもない気持ち練習し頑張っているのに負けちゃうです。どんな色なのか表して見ましょう。では、その時し、厳しく言われたりすると、もし自の気持ちと理由を書きましょう。分だったらもうしないと思う。Ｃ７ぼくも水色が多いです。負けでばかＴ６では、どのような気持ちなのか、心情円をみんなに見りだったらおもしろくないし、ぼくもせながら理由を発表してください。したくないと思うから。、。Ｃ８ぼくはちょっとピンクが多いですＴ７ひろし君は相撲大会に｢出て、がんばるぞ｣という気持それは、これまで練習して勝つこともちはあまりないようですね。あってその時はとっても嬉しいから。Ｔ８でも、相撲大会の日に出番が来たときのひろし君は、Ｃ９ううん。こんなやる気のない気持ちでしたか。やるぞという気持ちに変わっていた。Ｔ９気持ちが変わったのは何かあったのでしょうか。Ｃ10 ○○のおじさんに会って、おじさんＴ10 ○○のおじさんはどんな話をしてくれたのですか。の話を聞いたから。

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Ｔ11 それでは、○○さんの思いはもっとあるのかもしれなＣ11 おじさんも子どもの頃よく負けて、いので実際に○○さんのお話を聞いてみましょう。みんよくおじさん達に注意されていた。なは、ひろし君になって聞きますよ。ひろしくん、どんＣ12 相撲大会は200年も続いてきたと。なことを思うのでしょうか。 ※ ＧＴに、子どもの頃の一番の思い出とそのことが今のＣ13 本当に○○さんは、負けてばかりだ自分をつくってくれている感謝の気持ち、長く受け継がったけれど感謝しているんだ。れている伝統や文化を守り伝えていこうとする思いを話Ｃ14 200年続くってやっぱりすごいことしもらう。なんだな。発問３ ○○さんはいろいろな話を聞かせてくれましたね。どんな気持ちになりましたか。どんなことを思っていますか。Ｃ15 200年以上続くのをやめさせたらいＴ12 みんな、｢相撲をとるぞ。がんばるぞ｣という気持ちはけない。ぼくは、相撲を取ることで続増えましたか。まず、心の色を表してみましょう。くことに関係しているんだ。では、そのような色になった時の気持ちをノートに書Ｃ14 みんなが応援しているんだ。僕が一いてみましょう。生懸命取ることでみんなが元気になるＴ13 それでは、心の色を見せながらどんなことを思っていんだ。るのか発表してください。Ｃ15 ずっと続いてきた相撲大会だから、僕は元気に取る必要がある。Ｔ14 ひろし君は、ずいぶん気持ちが変わってしまったのでＣ16 子どもたちのことを一生懸命考えてすね。くれいる人がいるんだ。発問４なぜ、こんなにひろし君の気持ちは変わったのですか。Ｃ17 相撲大会は勝ち負けだけではなくて、みんなが元気でいることを願っていて、自分の頑張る姿がみんなを元気Ｔ15 ひろし君は、○○さんが伝えたいことを受けとめるこづけることになるから。とができたのですね。きっと来年も、負けることがあっＣ18 200年も続いてきたことを知って、ても相撲を頑張っているでしょうね。頑張らないとと思った。Ｔ16 今日は相撲大会のお世話をする○○さんの気持ちを中Ｃ19 たくさんの人が支えてくれているこ心に学習してきましたが、皆さんが調べてきた他の行事とがわかった。にも大坪さんのように、そのすばらしさをみんなに伝えようとしている人ばかりだと思いますよ。発問５それでは、○○さんのようにふるさとのよさをＣ17 自分も相撲を取ったり夏祭りで獅子大事に思って何かをしようとする心が皆さんの中舞をしていたのは、続いてきた行事ににもありませんか。自分もつながっていたんだ。Ｔ17 相撲大会に参加して、いっしょうけんめい相撲をとるＣ18 ○○さんが頑張ってきたことをこれことでもふるさとを大切にすることでしたね。からも続けないといけないな。今でき、。ることは相撲を一生懸命とることだＴ18 これは、大石のすばらしい地域の行事をみんなに伝えＣ19 こんなにたくさんの人が大石のすばようと模造紙にきれいに書いている○○さんです。らしさを僕たちに伝えようとしているんだ。ぼくもまとめていることをしっ

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Ｔ19 それでは、○○さんに大好きな大石の小学校に通う皆かりみんなに伝えたいと思います。さんへメッセージ（お願い）を話して頂き、たくさんの人が皆さんに大石のよさを伝えようとしています。その人達をスクリーンで紹介します。Ｔ20 最後に、わたしにとってのふるさとをお話ししたいと思います。Ｔ21 さて、みなさんは、社会科で五人の庄屋さんと大石堰･長野水道について、それからキラリ学習の中で袋野隧道探検をしました。ごつごつした隧道を見て驚きました。そして、道徳の時間に村のことを思い大石に水を送ってくれた重栄さんの生き方を勉強して、さらに、今、昔から続く行事を調べ、今日の○○さんの思いを勉強することで長いこと受け継がれてきていることを自分もかかわりながら伝えようとする人の思いについて学習していきました。これらの学習、全てを通してみなさんは、これからどのようにこのふるさと大石にかかわっていこうと思いますか。板書計画写真写真大切にしたいふるさと大石 ○ やめたいな。負けるし注意されるし ○ いかなくちゃ、いけない。めあてふるさとを大切にするとはどんなことなのか、みんなで話し合ってみつけよう。・いい所だ。すごい人がいる・川とか大事にしたい。・大石を大切にしたい。大切にするとは？ふるさと（大石）のすばらしさ（感謝）（伝統） 200年続いている自分をつくってくれた ○願い・きびしいしどう →みんながずっと → 強い自分に →今の子どもたちのため・応援 ○弓・矢・おにぎり →やる気が出た →色・形・大きさいっしょうけんめいとる ○ 二百年の続き願いがかなうみんなの気持ちにこたえるふるさと大石をうけつぎたい伝えたい今は・・これからは・・続いてきたれきし人々の思いなげとばされる一歩一歩ふみしめて

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