第２学年次

全文

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(6) 栄養学看 2(必). 栄養学 Nutrition (兵庫医科大学病院臨床栄養部) 肥塚浩昌講師(兼担教員)、三野幸治主任栄養士(兼担教員) 2年次. 前期. 必修. 1単位. 講義. 【授業概要】人の健康の保持・増進、疾病予防の基本であるとともに、生活の質（QOL）の向上を支える基盤となる栄養と健康に関する知識と技術、技能を学ぶ【教育目標】 1. 食物摂取による栄養が健康を維持するために重要であることを理解する。 2. 栄養摂取の偏りが疾病発症の原因になり増悪因子ともなることを理解する。 3. 栄養素の消化吸収過程を理解し、疾患に応じた栄養管理ができる。 4. 栄養サポートチームによる栄養管理方法を知り、その構成メンバーとしての役割を理解する。 5. 食物の消化吸収およびその結果としての栄養状態を把握（アセスメント）すること、およびその栄養状態を改善させることの重要性を理解し、その方策を学ぶ。【到達目標】 1. 栄養素の消化吸収過程を説明できる。 2. 栄養素の生体内における代謝と機能を説明できる。 3. 栄養状態を改善し維持することが合併する疾患の治療に欠かせないことを理解する。 4. それぞれの疾患における栄養管理法が説明できる。 5. 食品の安全性に関する基本的事項が説明できる。 6. Nutrition Support Team（NST）チームの一員として活動できる。【成績の評価方法】 (1) レポート（10％） (2) 定期試験（90％）【教科書】特になし。【参考書・その他の教材】キーワードでわかる臨床栄養. 改訂版」（羊土社）. 【授業計画】回. 月/日. 曜日. 時限. 1. 4/13. 水. 2. 栄養不良とその結果. 栄養不良とは？その定義とメカニズム、アセスメント・スクリーニングの方法など. 肥塚浩昌. 2. 4/20. 水. 2. 侵襲に対する生体反応. 外科手術や外傷などの侵襲や飢餓に対する生体反応、また栄養療法でどのように対応できるか. 肥塚浩昌. 3. 4/27. 水. 2. 栄養素とその代謝（1）. 4. 5/11. 水. 2. 栄養素とその代謝（2）. 5. 5/18. 水. 2. 栄養素とその代謝（3）. 6. 5/25. 水. 2. 栄養素の必要性と投与量. 栄養素の必要量の考え方、エネルギー投与の計算方法など. 三野幸治. 7. 6/1. 水. 2. 経腸栄養. 経腸栄養の目的と適応など. 肥塚浩昌. テーマ. 内. 容. 栄養素のそれぞれの役割と代謝について  糖質  タンパク質  脂質  ビタミン、  ミネラルなど. 看2 - 001. 担当教員名. 肥塚浩昌肥塚浩昌肥塚浩昌.

(7) 栄養学看 2(必). 8. 6/8. 水. 2. 静脈栄養. 9. 6/15. 水. 2. 疾患の栄養管理（1）. 10. 6/22. 水. 2. 疾患の栄養管理（２）. 静脈栄養の目的と適応、注意点など. 肥塚浩昌. それぞれの疾患による体の変化と適切な栄養管理法について解説. 肥塚浩昌.     . 周術期外傷慢性疾患メタボリックシンドロームがんなど. 肥塚浩昌. 11. 6/29. 水. 2. 疾患の栄養管理（３）. 12. 7/6. 水. 2. 疾患の栄養管理（４）. 13. 7/13. 水. 2. 高齢者の栄養管理. 高齢者の栄養状態の特徴と適切な管理方法、また高齢者に特徴的な疾患の栄養管理について. 三野幸治. 14. 7/20. 水. 2. 食事の科学. 摂食・嚥下のメカニズムから具体的な食事やオーダーリング、調理法など. 三野幸治. 15. 7/27. 水. 2. まとめ. 三野幸治肥塚浩昌. 三野幸治. 【授業に対する事前・事後の取組み】参考書を読むことがのぞましい不明な点は、講義後の休み時間に積極的に質問をして下さい【オフィスアワー】原則として、授業開始前または授業終了後に質問や相談を受け付けます。【その他】・講義では適宜必要な資料は配布しますが、必ずノートを作成しまとめるようにしてください。（資料の字は小さく、読み難いことがあります。）. 看2 - 002.

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(10) 基礎看護技術Ⅱ(治療援助) 看 2(必). 基礎看護技術Ⅱ(治療援助) Fundamental Nursing CareⅡ; Nursing methods in Clinical Treatments (看護学部) 土田敏恵教授、竹田千佐子教授、岸あゆみ講師、鈴木みゆき講師、荻野待子講師、増田富美子助教、龔恵芳助教、松久智美助手、中島一成助手 2年次. 前期. 必修. 1単位. 講義、演習. 【授業概要】生体に侵襲的な看護技術を学ぶ。基礎的知識に基づいた根拠を理解し、安全で確実な技術を身につけるために、既修の学習内容を復習し事前学習をして授業に臨む。また、学習する看護技術では、自己学習用DVD を活用し、自分の達成できた部分と達成できなかった部分の振り返りを行う。【教育目標】対象の健康状態をアセスメントし、臨床で遭遇する機会の多い診療に伴う基本的看護技術について習得する。その項目は、創傷保護に伴う看護技術酸素療法に伴う看護技術排泄機能障害に伴う看護技術薬物療法に伴う看護技術臨床検査に伴う看護技術【到達目標】創傷保護・酸素療法・薬物療法・臨床検査を受ける対象者および排泄機能障害を有する対象者について、身体の形態機能に基づき以下について説明および実施できる。 (1) 心理的・社会的影響要因について説明できる。 (2) 機能障害や症状の経過について説明できる。 (3) 対象のニーズについて説明できる。 (4) 対象の健康状態をアセスメントするための観察のポイントが説明できる。 (5) 対象の健康状態をアセスメントし、看護援助の視点が説明できる。 (6) 対象に対する看護援助の方法とその根拠や留意点を説明できる。 (7) 対象の安全・安楽をふまえた看護援助（基本的看護技術）が実施できる。【成績の評価方法】レポート（10％）、定期試験（75％）、実技試験（15％）を評価する。【教科書】「演習・実習に役立つ基礎看護技術根拠に基づいた実践をめさして編集（ヌーヴェルヒロカワ）2015年. 第4版」. 三上れつ、小松万喜子. 【参考書・その他の教材】講義の都度紹介する。【授業計画】Ⅰグループ回. 月/日. 曜日. 時限. テーマ. 内. 1. 4/15. 金. 1. オリエンテーション包帯法. 2. 4/22. 金. １. 薬物療法. １. 3. 4/22. 金. 2. 薬物療法. ２. 容. 講義包帯法の目的および共通する実施上の原則包帯材料の種類と適用演習（巻軸包帯および三角巾による包帯法）講義薬物療法の意義と目的薬物療法における法的位置づけ経口与薬、経腸与薬、経皮与薬、経粘膜与薬の特徴と与薬方法講義注射の適用と種類皮下注射の特徴と与薬方法皮内注射の特徴と与薬方法筋肉内注射の特徴と与薬方法. 看2 - 005. 担当教員名. 指導教員全員. 指導教員全員. 指導教員全員.

(11) 基礎看護技術Ⅱ(治療援助) 看 2(必). 4. 4/22. 金. 3. 薬物療法. 3. 講義注射の適用と種類皮下注射の特徴と与薬方法皮内注射の特徴と与薬方法筋肉内注射の特徴と与薬方法デモンストレーション. 5. 4/29. 金. 1. 薬物療法. 4. 演習（注射準備）. 指導教員全員. 6. 5/13. 金. 1. 薬物療法. 5. 演習（筋肉内注射）. 指導教員全員. 7. 5/13. 金. 2. 薬物療法. 6. 演習（筋肉内注射）. 指導教員全員. 8. 5/20. 金. 1. 臨床検査. １. 9. 5/27. 金. 1. 排泄機能障害１. 10. 6/3. 金. 1 ～ 3. 臨床検査. 11. 6/10. 金. 3. ２. 講義臨床検査の分類臨床検査における看護師の役割検体採取方法ととり扱い静脈内注射の特徴と与薬方法輸血療法の目的と留意点デモンストレーション講義排泄障害（頻尿・尿閉・尿失禁・下痢・便秘・便失禁）の原因排泄障害の症状排泄障害の状態観察正常な排泄行為に基づいた排泄障害に対する看護援助. 指導教員全員. 指導教員全員. 指導教員全員. 演習（静脈血採血）. 指導教員全員. 排泄機能障害２. 演習（尿道留置カテーテルの挿入と抜去）. 指導教員全員. 指導教員全員. 12. 6/17. 金. 1. 酸素療法と口腔内吸引１. 講義正常に呼吸することが阻害されることで生じる影響と症状正常に呼吸することが阻害されたときの状態観察正常に呼吸することに対する看護援助デモンストレーション. 13. 6/24. 金. 3. 排泄機能障害３. 演習（グリセリン浣腸）. 指導教員全員. 14. 7/8. 金. 4. 酸素療法と口腔内吸引２. 演習(口腔内吸引). 指導教員全員. 15. 7/22. 金. 3. 酸素療法と口腔内吸引３. 演習(酸素療法：酸素ボンベのとり扱い方，カニューラ・酸素マスクのとり扱い). 指導教員全員. 静脈血採血の技術チェック：5 月 27 日（金）2 限実技試験：7 月 1 日（金）詳細は別途指示します。５月 20 日（金）と 6 月 17 日（金）はそれぞれ２限目に技術のデモンストレーションの見学をします。 6 月３日（金）の静脈血採血の演習に関しては、5/27 の技術チェックの結果を元にスケジュールを別途指示します。実技再試験：7 月 25 日（月）1～3 限（予定）. 【授業計画】Ⅱグループ回. 1. 月/日. 4/15. 曜日. 金. 時限. 1. テーマオリエンテーション包帯法. 内. 容. 講義包帯法の目的および共通する実施上の原則包帯材料の種類と適用演習（巻軸包帯および三角巾による包帯法）. 看2 - 006. 担当教員名. 指導教員全員.

(12) 基礎看護技術Ⅱ(治療援助) 看 2(必). 講義薬物療法の意義と目的薬物療法における法的位置づけ経口与薬、経腸与薬、経皮与薬、経粘膜与薬の特徴と与薬方法講義注射の適用と種類皮下注射の特徴と与薬方法皮内注射の特徴と与薬方法筋肉内注射の特徴と与薬方法講義注射の適用と種類皮下注射の特徴と与薬方法皮内注射の特徴と与薬方法筋肉内注射の特徴と与薬方法デモンストレーション. 2. 4/22. 金. １. 薬物療法. １. 3. 4/22. 金. 2. 薬物療法. ２. 4. 4/22. 金. 3. 薬物療法. 3. 5. 4/29. 金. 2. 薬物療法. 4. 演習（注射準備）. 指導教員全員. 6. 5/6. 金. 1. 薬物療法. 5. 演習（筋肉内注射）. 指導教員全員. 7. 5/6. 金. 2. 薬物療法. 6. 演習（筋肉内注射）. 指導教員全員. 8. 5/20. 金. 1. 臨床検査. １. 9. 5/27. 金. 1. 排泄機能障害１. 10. 6/3. 金. 1 ～ 3. 臨床検査. 11. 6/10. 金. 2. ２. 講義臨床検査の分類臨床検査における看護師の役割検体採取方法ととり扱い静脈内注射の特徴と与薬方法輸血療法の目的と留意点デモンストレーション講義排泄障害（頻尿・尿閉・尿失禁・下痢・便秘・便失禁）の原因排泄障害の症状排泄障害の状態観察正常な排泄行為に基づいた排泄障害に対する看護援助. 指導教員全員. 指導教員全員. 指導教員全員. 指導教員全員. 指導教員全員. 演習（静脈血採血）. 指導教員全員. 排泄機能障害２. 演習（尿道留置カテーテルの挿入と抜去）. 指導教員全員. 指導教員全員. 12. 6/17. 金. 1. 酸素療法と口腔内吸引１. 講義正常に呼吸することが阻害されることで生じる影響と症状正常に呼吸することが阻害されたときの状態観察正常に呼吸することに対する看護援助デモンストレーション. 13. 6/24. 金. 4. 排泄機能障害３. 演習（グリセリン浣腸）. 指導教員全員. 14. 7/8. 金. 3. 酸素療法と口腔内吸引２. 演習(口腔内吸引). 指導教員全員. 15. 7/22. 金. 4. 酸素療法と口腔内吸引３. 演習(酸素療法：酸素ボンベのとり扱い方，カニューラ・酸素マスクのとり扱い). 指導教員全員. 静脈血採血の技術チェック：5 月 27 日（金）3 限実技試験：7 月 1 日（金）詳細は別途指示します。５月 20 日（金）と 6 月 17 日（金）はそれぞれ２限目に技術のデモンストレーションの見学をします。 6 月３日（金）の静脈血採血の演習に関しては、5/27 の技術チェックの結果を元にスケジュールを別途指示します。実技再試験：7 月 25 日（月）1～3 限（予定）. 看2 - 007.

(13) 基礎看護技術Ⅱ(治療援助) 看 2(必). 【授業に対する事前・事後の取組み】各技術で事前課題と演習後課題の提出を求めます。課題の内容と提出日については、講義時間内に指示します。【オフィスアワー】オフィスアワー一覧表を確認してください。【その他】成績ならびに試験等に関するお知らせは大学から付与されたメールアドレス宛に行います。転送設定を必ず行っておくこと。. 看2 - 008.

(14) 基礎看護技術Ⅲ(看護課程) 看 2(必). 基礎看護技術Ⅲ(看護過程) Fundamental Nursing CareⅢ. (Processes in Nursing Care). (看護学部) 鈴木みゆき講師、竹田千佐子教授、土田敏恵教授、岸あゆみ講師、荻野待子講師、増田富美子助教、龔恵芳助教、松久智美助手、中島一成助手 2年次. 前期. 必修. 1単位. 講義・演習. 【授業概要】看護専門職として科学的・倫理的な看護ケアを提供するための基盤となる看護理論や知識・技術を統合し、応用・実践しながら、看護上の問題を解決していく基礎的なプロセスの知識と技術を習得することを目指す。【教育目標】看護者の要素（看護観・生命観・人間観・健康観・チームにおける価値観の相互理解）・家族を含めた対象者の要素（病気観・人生観・健康観・治療観）や、ヘルスアセスメントの知識体系について、事例展開をしながら学習する。【到達目標】 (1) ヘルスアセスメントの概念、フィジカルアセスメント技術とそれによって得られるデータについて説明できる。 (2) 看護実践の基盤となる看護過程とは何か説明できる。 (3) 看護過程の必要性について説明できる。 (4) 看護過程の構成要素（アセスメント・看護問題の明確化/看護診断・計画立案・実施・評価）とそのプロセスを述べることができる。 (5) 看護過程の構成要素間の関連について説明できる。 (6) 看護過程を用いた事例展開ができる。 (7) 看護における問題解決のための思考過程について説明できる。【成績の評価方法】事例展開レポート40％・筆記試験60％【教科書】 (1) 「ヘンダーソン・ゴードンの考えに基づく実践看護アセスメント -同一事例による比較- 第3版」渡邊トシ子編(ヌーヴェルヒロワ) 2011年 (2) ｢看護過程に沿った対症看護病態生理と看護のポイント第4版｣高木永子監修（学研マーケティング）2010年【参考書・その他の教材】｢看護学テキストNICE 基礎看護技術堂)2009年. 看護過程のなかで技術を理解する｣香春知永・齋藤やよい(南江. 【授業計画】Ⅰグループ回. 月/日. 曜日. 時限. 1. 4/15. 金. 3. 看護過程①. 2. 4/2９. 金. 3. 看護過程②. 3. 5/6. 金. 3. フィジカルアセスメント①. 4. 5/9. 月. 1. フィジカルアセスメント②. テーマ. 内. 容. オリエンテーション看護過程：必要性と構成要素事例紹介看護過程1）アセスメント (1)情報収集：目的と方法情報の種類 (2)「ヘンダーソンの14項目基本的看護の構成因子」に基づく情報の分類・整理，情報解釈・分析ヘルスアセスメントとは看護におけるヘルスアセスメントの目的システムレビューのためのインタビューフィジカルイグザミネーション：講義. 看2 - 009. 担当教員名指導教員全員. 指導教員全員. 指導教員全員. 指導教員全員.

(15) 基礎看護技術Ⅲ(看護課程) 看 2(必). 5. 5/13. 金. 3. 看護過程③. 事例を用いた看護過程の展開１）アセスメント① 【グループワーク】アセスメントを深めよう. 指導教員全員. 6. 5/16. 月. 1. 看護過程④. 事例を用いた看護過程の展開１）アセスメント② アセスメントのまとめ. 指導教員全員. 看護過程2）情報の統合 (1)全体像とは (2)関連図の書き方 (3)問題の明確化とは. 7. 5/20. 金. 3. 看護過程⑤. 8. 6/10. 金. 1. 看護過程⑥. 事例を用いた看護過程の展開２）情報の統合① 【グループワーク】関連図を書こう. 指導教員全員. 9. 6/13. 月. 3. 看護過程⑦. 事例を用いた看護過程の展開２）情報の統合② (1)全体像(2)関連図のまとめ. 指導教員全員. 10. 6/17. 金. 4. フィジカルアセスメント③. フィジカルイグザミネーション：クラス別演習. 指導教員全員. 11. 6/24. 金. 1. 看護過程⑧. 事例を用いた看護過程の展開２）情報の統合③ 【グループワーク】問題の明確化を図ろう. 指導教員全員. 12. 6/24. 金. 2. 看護過程⑨. 事例を用いた看護過程の展開２）情報の統合④ (3)問題の明確化のまとめ. 指導教員全員. 指導教員全員. 指導教員全員. 13. 7/8. 金. 1. 看護過程⑧. 看護過程3）計画・実施・評価 (1)看護目標 (2)看護計画 (3)実施 (4)評価. 14. 7/15. 金. 1. 看護過程⑨. 事例を用いた看護過程の展開 3）計画① 【グループワーク】看護計画を立案しよう①. 指導教員全員. 15. 7/15. 金. 2. 看護過程⑩ まとめ. 事例を用いた看護過程の展開3）計画② 【グループワーク】看護計画を立案しよう② 看護過程まとめ. 指導教員全員. 【授業計画】Ⅱグループ回. 月/日. 曜日. 時限. 1. 4/15. 金. 3. 看護過程①. 2. 4/2９. 金. 3. 看護過程②. 3. 5/6. 金. 3. フィジカルアセスメント①. 4. 5/9. 月. 1. フィジカルアセスメント②. フィジカルイグザミネーション：講義. 指導教員全員. 5. 5/13. 金. 3. 看護過程③. 事例を用いた看護過程の展開１）アセスメント① 【グループワーク】アセスメントを深めよう. 指導教員全員. 6. 5/16. 月. 1. 看護過程④. 事例を用いた看護過程の展開１）アセスメント② アセスメントのまとめ. 指導教員全員. テーマ. 7. 5/20. 金. 3. 看護過程⑤. 8. 6/10. 金. 1. 看護過程⑥. 内. 容. オリエンテーション看護過程：必要性と構成要素事例紹介看護過程1）アセスメント (1)情報収集：目的と方法情報の種類 (2)「ヘンダーソンの14項目基本的看護の構成因子」に基づく情報の分類・整理，情報解釈・分析ヘルスアセスメントとは看護におけるヘルスアセスメントの目的システムレビューのためのインタビュー. 看護過程2）情報の統合 (1)全体像とは (2)関連図の書き方 (3)問題の明確化とは事例を用いた看護過程の展開２）情報の統合① 【グループワーク】関連図を書こう. 看2 - 010. 担当教員名指導教員全員. 指導教員全員. 指導教員全員. 指導教員全員. 指導教員全員.

(16) 基礎看護技術Ⅲ(看護課程) 看 2(必). 9. 6/13. 月. 3. 看護過程⑦. 事例を用いた看護過程の展開２）情報の統合② (1)全体像(2)関連図のまとめ. 指導教員全員. 10. 6/17. 金. 3. フィジカルアセスメント③. フィジカルイグザミネーション：クラス別演習. 指導教員全員. 11. 6/24. 金. 1. 看護過程⑧. 事例を用いた看護過程の展開２）情報の統合③ 【グループワーク】問題の明確化を図ろう. 指導教員全員. 12. 6/24. 金. 2. 看護過程⑨. 事例を用いた看護過程の展開２）情報の統合④ (3)問題の明確化のまとめ. 指導教員全員. 指導教員全員. 13. 7/8. 金. 1. 看護過程⑧. 看護過程3）計画・実施・評価 (1)看護目標 (2)看護計画 (3)実施 (4)評価. 14. 7/15. 金. 1. 看護過程⑨. 事例を用いた看護過程の展開 3）計画① 【グループワーク】看護計画を立案しよう①. 指導教員全員. 15. 7/15. 金. 2. 看護過程⑩ まとめ. 事例を用いた看護過程の展開3）計画② 【グループワーク】看護計画を立案しよう② 看護過程まとめ. 指導教員全員. 【授業に対する事前・事後の取組み】以下の日程に、ワークシートの課題を出します。必ず期限を守り提出してください。課題提示第１回 4 月 15 日 ①事前学習第 2 回 4 月 29 日 ②情報の解釈・分析第 6 回 5 月 16 日 ②-2（ＧＷまとめ後）情報の解釈・分析第 7 回 5 月 20 日 ③関連図第 8 回 6 月 10 日 ②-3 情報の解釈・分析第 9 回 6 月 13 日 ③-2（ＧＷまとめ後）関連図 ④看護問題の明確化第 12 回 6 月 24 日 ④-2（ＧＷまとめ後）看護問題の明確化 7月 1日 ③-3 関連図第 13 回 7 月 8 日 ⑤看護目標・看護計画第 15 回 7 月 15 日 ⑤-2（ＧＷ後）看護目標・看護計画 ④-3 看護問題の明確化最終提出については日時、提出先、提出内容・順番については別途指示します。【オフィスアワー】オフィスアワー. 課題締切 4 月 29 日 5 月 13 日 5 月 27 日 6 月 10 日最終 6 月 24 日 6 月 24 日 7月 1日最終 7 月 15 日最終最終. 一覧表を確認してください。. 【その他】・ＩＣカードはＩＣカードリーダーに自分で責任をもってかざしてください。IＣカードリーダーはグループ別に設置します。かざし間違えた場合は必要事項を記入した用紙を、教員に届けてください。そのままにしておくと、データの取り込みに支障を来たします。また、かざし間違った場合は出席管理には反映されないので、欠席になります。ＩＣカードを忘れた場合、ＩＣカードを講義開始前までにＩＣカードリーダーにかざし忘れた場合、遅刻した場合は欠席です。たとえば 1・2 限の講義で 1 限に遅刻した場合は、月日、時限、科目名、学籍番号、氏名を記入し、ＩＣカードを提示のうえ、教員に提出してください。1 限は欠席になりますが 2 限は出席になります。・交通機関が遅延した場合は遅延証明書の裏に、月日、時限、科目名、学籍番号、氏名を記入のうえ、教員に提出してください。・欠席した講義の資料は、登校後速やかにＭ474 にとりに来てください。・看護過程ワークシートおよびフィジカルアセスメントの課題レポートは、締め切り後の提出については評価対象外となります。単位認定における配点が非常に大きいので、くれぐれも気をつけて下さい。また、看護過程ワークシートを提出する際は、必ずコピーを取って原本の方を提出して下さい。なお、提出方法に関する指示は必ずそれを順守して下さい。指示通りでない場合は、減点対象とします。・看護過程の学習を進める中で調べたことや参考にした資料などは、配布したファイルに必ず綴じるようにして下さい。必要であれば、各自で「自己学習ノート」を作成するなど、学習方法を工夫しましょう。・ここでは、すでに学習した・現在学習している全ての知識と技術が要求されます。・さらに「基礎看護学実習Ⅱ」においては、この「看護過程」の展開技術を応用しながら看護を展開していきます。. 看2 - 011.

(17) 健康教育論看 2(選). 健康教育論 Health Education (看護学部) 土井有羽子准教授 2年次. 前期. 選択. 1単位. 講義. 【授業概要】健康の保持増進や回復、あるいは疾病・障害を持ちながら生きる人々の健康に関わる学習を支援する健康教育に関する概念と知識・技術を学ぶ。【教育目標】 (1) 行動科学およびヘルスプロモーションの理念に基づき、健康教育・学習の位置づけと重要性、課題および健康教育・学習に活用できる理論・モデルを理解する。 (2) 健康教育・学習の計画から評価までの一連の過程を理解する。 (3) 身近な健康問題をテーマに、健康教育・学習の具体的な方法を習得する。【到達目標】 (1) 公衆衛生看護で行われるヘルスプロモーションに基づく健康教育・学習の位置づけと重要性、人々の学習ニーズが説明できる。 (2) 人々の健康行動を理論的に理解し、行動変容のために活用できる理論・モデルについて理解できる。 (3) 健康教育・学習の計画から評価までの一連の過程を説明できる。【成績の評価方法】提出物(30%)、定期試験(70%)を総合して評価する。欠席はマイナス点として評価する。再試験は実施しない。【教科書】「最新保健学講座別巻1 健康教育論」宮坂忠夫・川田千惠子・吉田亨編(メヂカルフレンド)2015年資料用のプリントは適宜配付する。【参考書・その他の教材】「厚生の指標増刊国民衛生の動向法人厚生労働統計協会)2015年. 2015/2016版」一般社団法人厚生労働統計協会編集(一般社団. 【授業計画】回. 月/日. 曜日. 時限. 1. 4/19. 火. 3. 健康教育の理念. ・健康教育論オリエンテーション・健康教育の考え方. 土井有羽子. 2. 4/26. 火. 3. 保健・医療と健康教育 1. ・保健医療の5段階. 土井有羽子. 3. 5/10. 火. 3. 保健・医療と健康教育 2. ・21 世紀における国民健康づくり運動・健康増進対策. 土井有羽子. 4. 5/17. 火. 3. 保健・医療と健康教育 3. ・プライマリ・ヘルスケア・ヘルス・プロモーション. 土井有羽子. 5. 5/24. 火. 3. 健康教育と保健行動. ・保健行動・保健行動への変容. 土井有羽子. 6. 5/31. 火. 3. 健康教育の方法1. ・健康教育の方法と媒体・がん検診啓発事業における健康教育の一例紹介. 土井有羽子. 7. 6/10. 金. 4. 健康教育の方法2. ・集団健康教育と個別健康教育・健康教育計画. 土井有羽子. 8. 6/10. 金. 5. 健康教育計画の企画と評価. ・健康教育の過程・健康教育の評価. 土井有羽子. テーマ. 内. 看2 - 012. 容. 担当教員名.

(18) 健康教育論看 2(選). 【授業に対する事前・事後の取組み】各講義前には関連項目の予習を行うこと。【オフィスアワー】オフィスアワー. 一覧表を確認してください。. 【その他】授業の進み具合により授業計画に変更を加えることがある。. 看2 - 013.

(19) ၌၏ȷ඙ၲᛯí ϋᅹ Ⴣ ࣏ . ၌၏ȷ඙ၲᛯí ϋᅹ &KUGCUGCPF6JGTCRGWVKE%QPEGRV í +PVGTPCN/GFKEKPG 㻌. σᡫ૙Ꮛǻȳǿȸ ஛ࡠ ᜐ ૙੉ ࠰ഏ. . Э஖. ࣏̲. ҥˮ. ᜒ፯. . Ƃ੉ಅಒᙲƃ ϋᅹኒӲ၌धƴƭƍƯŴᚐа‫ܖ‬Ŵဃྸ‫ܖ‬ƳƲؕᄽҔ‫ܖ‬ႎʙ᪮ƴؕƮƍƯŴ၏‫׆‬Ŵ၏७ဃྸƔǒႎᄩƴ‫ࣖݣ‬ ƢǔჷᜤƱ২᣽ƴƭƍƯ‫ܖ‬፼Ƣǔŵ Ƃ૙ᏋႸ೅ƃ . ࣅ࿢֥၌धƷಒဦǛྸᚐƢǔŵ. ԠԈ֥၌धƷಒဦǛྸᚐƢǔŵ. ෞ֥҄၌धƷಒဦǛྸᚐƢǔŵ. ᘉ෩၌धƷಒဦǛྸᚐƢǔŵ. β၃၌धƷಒဦǛྸᚐƢǔŵ. ϋЎඣȷˊᜓ၌धƷಒဦǛྸᚐƢǔŵ. Ӳ၌धƷჃᜱ‫ܖ‬ƴƓƚǔ᣻ᙲࣱǛྸᚐƢǔŵ ƂПᢋႸ೅ƃ . ࣅ࿢֥၌धƷჃᜱƴƭƍƯ࣏ᙲʙ᪮ǛᛟଢƠܱ଀ưƖǔŵ. ԠԈ֥၌धƷჃᜱƴƭƍƯ࣏ᙲʙ᪮ǛᛟଢƠܱ଀ưƖǔŵ. ෞ֥҄၌धƷჃᜱƴƭƍƯ࣏ᙲʙ᪮ǛᛟଢƠܱ଀ưƖǔŵ. ᘉ෩၌धƷჃᜱƴƭƍƯ࣏ᙲʙ᪮ǛᛟଢƠܱ଀ưƖǔŵ. β၃၌धƷჃᜱƴƭƍƯ࣏ᙲʙ᪮ǛᛟଢƠܱ଀ưƖǔŵ. ϋЎඣȷˊᜓ၌धƷჃᜱƴƭƍƯ࣏ᙲʙ᪮ǛᛟଢƠܱ଀ưƖǔŵ. Ӳ၌धǛዮӳႎƴ৭੮ƠჃᜱ‫ܖ‬ႎҔၲǛܱ଀ưƖǔŵ Ƃ঺ጚƷᚸ̖૾ඥƃ ؕஜႎƴƸ‫ܭ‬஖ᚾ᬴ƴǑǓ঺ጚǛᚸ̖ƢǔŵᲢᲟᲣ ࣏ᙲƴࣖơƨᛢ᫆ȷȬȝȸȈǛܱ଀ƢǔŵᲢᲟᲣ Ƃ૙ᅹ୿ƃ ȊȸǹƷϋᅹ‫ܖ‬ોᚖ༿ ዻᓸᲴ‫ډ‬ᑣ̮ᨺ ɶ‫ٳ‬Ҕ‫ܖ‬ᅈ ƂӋᎋ୿ȷƦƷ˂Ʒ૙஬ƃ Ⴣᜱ‫ܖ‬ȆǭǹȈ ၌၏Ʊ඙ၲ ௅ဋ୙˂ዻᨼ Ҥ൶‫ ؘ‬ ჃᜱƷƨǊƷᐮ࠿၏७‫ ܖ‬෌᣼֒ࡨŴӴ‫ޛ‬Ⴚ೔ዻᨼ Ҥ‫ ؘޛ‬ Ƃ੉ಅᚘဒƃ ‫ׅ‬. உଐ. ୴ଐ ଺ᨂ. . . உ. . . . உ. . . . ȆȸȞ. ϋ ܾ. ਃ࢘૙ՃӸ. ϋᅹ‫ܖ‬ዮᛯ. ϋᅹƱƸ˴ƔŴ၌धྸᚐƷƨǊƴ࣏ᙲƳؕஜႎʙ᪮ ǛಒᛟƢǔŵ. ஛ࡠ ᜐ. . ࣅ࿢֥၌ध . ࣎ɧμŴᖎᘉࣱ࣎၌धŴɧૢᏦ. ஛ࡠ ᜐ. உ. . ࣅ࿢֥၌ध . έ‫ࣱ࣎ټ‬၌धŴ࣎ሂ၌धŴ࣎ϋᐏ໒ȷ࣎ᐏ໒Ŵ᭗ᘉ ‫ן‬Ŵᘉሥ၌ध. ஛ࡠ ᜐ. . உ. . Ᏼȷඣ‫֥ބ‬၌ध. ነྶ˳၌धŴᏴȷඣ‫֥ބ‬ज़௨ၐŴ‫ބ‬ែኽჽŴᏴᏽၨŴ ᏴɧμŴᡢௌၲඥ. ஛ࡠ ᜐ. . . உ. . ԠԈ֥၌ध . ᧍‫ࣱص‬Ꮝ၌धŴ਒ளࣱᏍ၌धŴᏍज़௨ၐ. ஛ࡠ ᜐ. . . உ. . ԠԈ֥၌ध . ᏽၨࣱᏍ၌धŴᏍࣅ࿢၌धŴ੭ൢီࠝǛɼࣉƱƢǔ ၌धŴᐯ໱ൢᏟ. ஛ࡠ ᜐ. 看2 -㻌 014.

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(21) 疾病・治療論Ⅱ(外科) 看 2(必). 疾病・治療論Ⅱ(外科) Disease and Therapeutic Concept Ⅱ(Surgical Treatment) (リハビリテーション学部理学療法学科)藤岡宏幸教授 (兵庫医科大学外科学下部消化外科)冨田尚裕教授(兼担教員) (兵庫医科大学外科学乳腺・内分泌)三好康雄教授(兼担教員) (兵庫医科大学外科学肝・胆・膵)鈴村和大講師(兼担教員) (兵庫医科大学外科学上部消化外科)竹村雅至講師(兼担教員) (兵庫医科大学麻酔科学・疼痛制御学)岡野紫講師(兼担教員) (兵庫医科大学外科学呼吸器外科)松本成司講師(兼担教員) (兵庫医科大学脳神経外科学)友金祐介講師(兼担教員)、陰山博人助教(兼担教員) (兵庫医科大学泌尿器科学)呉秀賢講師(兼担教員） (兵庫医療大学外科学心臓血管外科)光野正孝教授(兼担教員) 2年次. 前期. 必修. 1単位. 講義. 【授業概要】代表的な外科疾患について、その病因、症状、診断の進め方、主な治療などについて系統的に学ぶ。また、周手術期における全身管理の基礎知識を学ぶ。【教育目標】 (1) 代表的な外科疾患についてその病因、症状、診断の進め方、主な治療などについて系統的に理解する。 (2) 麻酔・手術侵襲が及ぼす心身への影響を考慮した全身管理の基礎知識を理解する。 (3) 術後合併症とその予防のための術後管理を理解する。【到達目標】 (1) 外科的治療の種類と特徴、それを支える医療技術を総合的に説明できる。 (2) 麻酔医学の基礎および周手術期管理について学習し、全身管理の注意点を説明できる。 (3) 消化器外科疾患について、病因、症状、診断の進め方、主な治療について説明できる。 (4) 整形外科疾患について、病因、症状、診断の進め方、主な治療について説明できる。 (5) 脳神経外科疾患につて、病因、症状、診断の進め方、主な治療について説明できる。 (6) 泌尿器疾患について、病因、症状、診断の進め方、主な治療について説明できる。 (7) 乳腺・内分泌外科疾患について、病因、症状、診断の進め方、主な治療について説明できる。 (8) 呼吸器外科疾患について、病因、症状、診断の進め方、主な治療について説明できる。 (9) 心臓外科疾患について、病因、症状、診断の進め方、主な治療について説明できる。【成績の評価方法】・授業の取り組み(20％)、定期試験(80％)などを総合的に評価する。【教科書】・「看護学テキストNICE 疾病と治療Ⅰ」松田暉,他編（南江堂）2010年・「看護学テキストNICE 疾病と治療Ⅱ」松田暉,他編（南江堂）2010年・「看護学テキストNICE 疾病と治療Ⅲ」松田暉,他編（南江堂）2010年・「看護学テキストNICE 疾病と治療Ⅳ」松田暉,他編（南江堂）2010年・「系統看護学講座別巻臨床外科看護総論第10版」矢永勝彦, 小路美喜子編（医学書院） 2011年（上記テキストは2年後期科目「急性看護援助論」でも使用する）【参考書・その他の教材】・講義中に適宜紹介する。【授業計画】回. 1. 月/日. 4/27. 曜日. 水. 時限. 4. テーマ. 外科学総論. 内・・・・. 滅菌、消毒法の基本手術と安全管理術前, 術後管理外科的感染症. 看2 - 016. 容. 担当教員名. 藤岡宏幸.

(22) 疾病・治療論Ⅱ(外科) 看 2(必). 2. 5/11. 水. 4. 下部消化管外科. 3. 5/18. 水. 4. 上部消化管外科. 4. 5/24. 火. 4. 麻酔学①. 5. 5/31. 火. 4. 脳神経外科①. 6. 6/7. 火. 4. 麻酔学②. 7. 6/8. 水. 4. 脳神経外科②. 8. 6/14. 火. 4. 肝・胆・膵外科. 9. 6/15. 水. 4. 整形外科①. 10. 6/22. 水. 4. 整形外科②. 11. 6/29. 水. 4. 泌尿器外科. 12. 6/30. 木. 4. 呼吸器外科①. 13. 7/6. 水. 4. 乳腺・内分泌外科. 14. 7/11. 月. 3. 心臓血管外科. 15. 7/14. 木. 3. 呼吸器外科②. ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・. 大腸がん診断,・検査, 手術方法術後管理食道がん, 胃がん診断,・検査, 手術方法術後管理麻酔の種類, 麻酔方法手術前・中・後の管理麻酔侵襲と生体反応脳腫瘍, 脳血管障害, 頭部外傷診断,・検査, 手術方法術後管理麻酔の種類, 麻酔方法手術前・中・後の管理麻酔侵襲と生体反応脳腫瘍, 脳血管障害, 頭部外傷診断,・検査, 手術方法術後管理肝がん、胆石症, 膵がん診断,・検査, 手術方法術後管理骨折, 変形性関節症, 骨軟骨腫瘍診断,・検査, 手術方法術後管理骨折, 変形性関節症, 骨軟骨腫瘍診断,・検査, 手術方法術後管理腎腫瘍, 膀胱腫瘍, 前立腺肥大症診断,・検査, 手術方法術後管理肺がん, 肺良性腫瘍診断,・検査, 手術方法術後管理乳がん, 良性腫瘍診断,・検査, 手術方法術後管理虚血性疾患, 弁膜症, 大血管（胸部・腹部）診断,・検査, 手術方法術後管理肺がん, 肺良性腫瘍診断,・検査, 手術方法術後管理. 冨田尚裕. 竹村雅至. 岡野紫. 陰山博人. 岡野紫. 友金祐介. 鈴村和大. 藤岡宏幸. 藤岡宏幸. 呉秀賢. 松本成司. 三好康雄. 光野正孝. 松本成司. 【授業に対する事前・事後の取組み】・授業前後の予習・復習を積極的に行う。・配布された資料を整理し、授業内容を復習するとともにテキストを活用して自己学習をすすめる。・毎回授業後に授業の内容および授業内で使用された専門用語についてテキストで確認し、さらに理解を深める。【オフィスアワー】オフィスアワー一覧表を確認してください。本学の教員以外（兵庫医科大学所属の教員または、非常勤講師など）については、原則として、授業開始前または授業終了後に質問や相談を受け付けます。【その他】・配布される授業資料の整理は必要な知識を整理することに繋がり重要です。毎回、事後学習として、資料の内容を確認しながら整理する。また、３年後期の臨地実習においても活用できるようしておくことも勧めます。. 看2 - 017.

(23) ၌၏ȷ඙ၲᛯï ችᅕᎊ࠰ Ⴣ ࣏ . ၌၏ȷ඙ၲᛯï ችᅕᎊ࠰ &KUGCUGCPF6JGTCRGWVKE%QPEGRV+++ 2U[EJKCVT[)GTKCVTKEU 㻌. σᡫ૙Ꮛǻȳǿȸ ஛ࡠ ᜐ ૙੉. ȪȏȓȪȆȸǷȧȳ‫ܖ‬ᢿ ˺ಅၲඥ‫ܖ‬ᅹ ௅ʟ ࣈᡯ ૙੉ ࠰ഏ. Э஖. ࣏̲. ҥˮ. ᜒ፯. . . Ƃ੉ಅಒᙲƃ ችᅕ၌धμᑍƴƭƍƯ၌धǍ၏७ƴƭƍƯ‫ܖ‬ƼŴᎊ࠰஖ǛԃǊƨችᅕᅹ᪸؏ƷᎋƑ૾ǍჷᜤǛขǊǔŵ ᎊ҄ྵᝋƓǑƼᎊ҄ƴˤƏ࣎៲ೞᏡƷ‫҄٭‬ƴƭƍƯƷؕᄽႎჷᜤƓǑƼ᭗ᱫᎍƴཎஊƳ၏७ƴ᧙Ƣǔʙ ᪮ƴƭƍƯ‫ܖ‬፼Ƣǔŵ . Ƃ૙ᏋႸ೅ƃ . Ƃችᅕƃ. Ƃችᅕƃ. Ƃᎊ࠰ƃ. Ƃᎊ࠰ƃ. Ƃᎊ࠰ƃ. ᎊ҄ƴˤƏችᅕೞᏡƷ‫҄٭‬ƴƭƍƯؕᄽႎჷᜤǛ፼ࢽƢǔ ᭗ᱫᎍƴཎஊƳችᅕ၌धƴ᧙Ƣǔʙ᪮ƴƭƍƯ፼ࢽƢǔ ᎊ҄Ʒ‫ܭ‬፯ŴೞࡀƴƭƍƯ፼ࢽƢǔ ᎊ࠰ၐͅ፭Ŵᎊ࠰၏ƷཎࣉƴƭƍƯ፼ࢽƢǔ ᭗ᱫᎍƴཎஊƳ၏७ƴƭƍƯ፼ࢽƢǔ. . ƂПᢋႸ೅ƃ . Ƃችᅕƃ. Ƃችᅕƃ. Ƃችᅕƃ. Ƃችᅕƃ. Ƃᎊ࠰ƃ. Ƃᎊ࠰ƃ. Ƃᎊ࠰ƃ. ችᅕҔ‫ܖ‬ƷಒဦǛᡓǂǔ ᏯᅕኺƱችᅕ˺ဇƱƷ᧙ᡲƴƭƍƯᛟଢƢǔ ȩǤȕǵǤǯȫƴˤƏችᅕೞᏡƷ‫҄٭‬ƴƭƍƯᛟଢƢǔ ӲችᅕᨦܹƷཎࣉƴƭƍƯᛟଢƢǔ ᎊ҄ƷೞࡀŴᎊ҄‫ܖ‬ᛟǛᛟଢƢǔ ᎊ҄ƴˤƏ៲˳ೞᏡƷ‫҄٭‬ŴƓǑƼ၏७ǛᛟଢƢǔ ᭗ᱫᎍƴཎஊƳ၏७ǛᛟଢƢǔ. . Ƃ঺ጚƷᚸ̖૾ඥƃ ؕஜႎƴƸ‫ܭ‬஖ᚾ᬴ƴǑǓ঺ጚǛᚸ̖ƢǔŵᲢᲟᲣ ࣏ᙲƴࣖơƨᛢ᫆ȷȬȝȸȈǛܱ଀ƢǔŵᲢᲟᲣ . . Ƃ૙ᅹ୿ƃ Ƃችᅕƃ ཎƴ̅ဇƠƳƍŴᜒ፯ϋܾƴ᧙ƢǔȗȪȳȈǛᣐࠋʖ‫ܭ‬ŵ Ƃᎊ࠰ƃ ȊȸǹƷϋᅹ‫ܖ‬Ŵ‫ډ‬ᑣ̮ᨺ ɶ‫ٳ‬Ҕ‫ܖ‬ᅈ ƂӋᎋ୿ȷƦƷ˂Ʒ૙஬ƃ ᲢᲣž‫ܖ‬ဃƷƨǊƷችᅕҔ‫ܖ‬ſᇹ༿ ‫ٽ‬ဋ̬ʂŴɥ᣼ന඙ ዻᨼᲢҔഫᕤЈ༿Უ ᲢᲣžჃᜱƷƨǊƷችᅕҔ‫ܖ‬ſᇹ༿ ɶʟʁ‫پ‬Ŵ‫ޛ‬ӝႺࢠ ᓸᲢҔ‫୿ܖ‬ᨈᲣ Ƃ੉ಅᚘဒƃ ‫ׅ‬. உଐ. ୴ଐ ଺ᨂ. . . ൦. . ችᅕƷᨦܹƱ ƦƷᙸ૾. . . ൦. . ወӳ‫ڂ‬ᛦၐ. . . ൦. . ൢЎᨦܹ. . . ൦. . ᅕኺၐȷɧ‫ܤ‬ᨦ ܹ. ȆȸȞ. ϋ ܾ ችᅕҔ‫ܖ‬ƷؕஜƴƭƍƯŴዮᛯǛᛟଢƢǔŵ၌၏Ʒ Ў᫏ŴಒࣞǛྸᚐƠཞ७΂ƴǑǔ၏ཞƷ৭੮ƕưƖ ǔǑƏƴƢǔ ወӳ‫ڂ‬ᛦၐƴƭƍƯŴƦƷᏑ୎ǍഭӪŴဃཋ‫ܖ‬ႎƳ ঺‫׆‬ŴཎࣉႎƳችᅕၐཞŴኺᢅŴᦷКᚮૺŴˊᘙႎ Ƴ඙ၲ૾ඥƱधᎍǁƷ‫ࣖݣ‬ƴƭƍƯྸᚐƢǔŵ ൢЎᨦܹƴƭƍƯŴƦƷᏑ୎ǍഭӪŴဃཋ‫ܖ‬ႎƳ঺ ‫׆‬ŴཎࣉႎƳችᅕၐཞŴኺᢅŴᦷКᚮૺŴˊᘙႎƳ ඙ၲ૾ඥƱधᎍǁƷ‫ࣖݣ‬ƴƭƍƯྸᚐƢǔŵ ᅕኺၐȷɧ‫ܤ‬ᨦܹƴƭƍƯŴƦƷᏑ୎ǍഭӪŴဃཋ ‫ܖ‬ႎƳ঺‫׆‬ŴཎࣉႎƳችᅕၐཞŴኺᢅŴᦷКᚮૺŴ ˊᘙႎƳ඙ၲ૾ඥƱधᎍǁƷ‫ࣖݣ‬ƴƭƍƯྸᚐƢ ǔŵ. 看2 - 018 㻌. ਃ࢘૙ՃӸ ௅ʟ ࣈᡯ. ௅ʟ ࣈᡯ. ௅ʟ ࣈᡯ. ௅ʟ ࣈᡯ.

(24) ၌၏ȷ඙ၲᛯï ችᅕᎊ࠰ Ⴣ ࣏ . . ƯǜƔǜƴƭƍƯŴƦƷᏑ୎ǍഭӪŴဃཋ‫ܖ‬ႎƳ঺ ‫׆‬ŴཎࣉႎƳችᅕၐཞŴኺᢅŴᦷКᚮૺŴˊᘙႎƳ ඙ၲ૾ඥƱधᎍǁƷ‫ࣖݣ‬ƴƭƍƯྸᚐƢǔŵ ᕤཋ̔‫܍‬ƴƭƍƯŴƦƷᏑ୎ǍഭӪŴဃཋ‫ܖ‬ႎƳ঺ ‫׆‬ŴཎࣉႎƳችᅕၐཞŴኺᢅŴᦷКᚮૺŴˊᘙႎƳ ඙ၲ૾ඥƱधᎍǁƷ‫ࣖݣ‬ƴƭƍƯྸᚐƢǔŵ ‫ࣱ׆ٳ‬ችᅕᨦܹƱᛐჷၐƴƭƍƯŴƦƷᏑ୎Ǎഭ ӪŴဃཋ‫ܖ‬ႎƳ঺‫׆‬ŴཎࣉႎƳችᅕၐཞŴኺᢅŴᦷ КᚮૺŴˊᘙႎƳ඙ၲ૾ඥƱधᎍǁƷ‫ࣖݣ‬ƴƭƍƯ ྸᚐƢǔŵ. . . ൦. . ƯǜƔǜ. . . ൦. . ᕤཋ̔‫܍‬. . . ൦. . ‫ࣱ׆ٳ‬ችᅕᨦ ܹƱᛐჷၐ. . . ൦. . ᎊ҄Ʒ‫ܭ‬፯Ŵᎊ ҄Ʒೞࡀ. . . ൦. . ᎊ҄ƴˤƏ៲ ˳ೞᏡƷ‫҄٭‬. . . ൦. . ᎊ࠰၏ƷཎࣉŴ ᎊ࠰ၐͅ፭. . . ൦. . ᭗ᱫᎍƴཎஊ Ƴ၏७ . ၌၏඙ၲᛯíư‫ܖ‬፼Ơƨ၌धƴ᧙ƠƯ᭗ᱫᎍƴཎ ஊƳ၏७ǛᚐᛟƢǔŵ. ஛ࡠ ᜐ. . . ൦. . ᭗ᱫᎍƴཎஊ Ƴ၏७ . ӷɥ. ஛ࡠ ᜐ. . . ൦. . ᭗ᱫᎍƴཎஊ Ƴ၏७ . ӷɥ. ஛ࡠ ᜐ. . . ൦. . ᭗ᱫᎍƴཎஊ Ƴ၏७ . ӷɥ. ஛ࡠ ᜐ. . . ൦. . ᭗ᱫᎍƴཎஊ Ƴ၏७ . ӷɥ. ஛ࡠ ᜐ. ᎊ҄ƱƸŴᎊ҄‫ܖ‬ᛟǇƨဃྸႎᎊ҄Ʊ၏ႎᎊ҄ƴƭ ƍƯᛟଢƢǔŵ ࠰ᱫǛ᣻ƶǔƱƱǋƴ၌धưƸƳƍཎஊƷ៲˳ೞ ᏡƷ‫҄٭‬ƕႆဃƠƯƘǔƜƱŴƦƷ‫ࣖݣ‬ƴƭƍƯಒ ᛟƢǔŵ ᭗ᱫᎍƴƓƍƯƸӷơᚮૺӸưƋƬƯǋᒉ࠰ᎍƱ ƸμƘƜƱƳǔၐͅǛᅆƢƜƱƕ‫ٶ‬ƍŵƜǕǛφ˳ ̊ǛဇƍƯᛟଢƢǔŵ. ௅ʟ ࣈᡯ. ௅ʟ ࣈᡯ. ௅ʟ ࣈᡯ. ஛ࡠ ᜐ. ஛ࡠ ᜐ. ஛ࡠ ᜐ. Ƃ੉ಅƴ‫ݣ‬ƢǔʙЭȷʙࢸƷӕኵǈƃ Ƃችᅕƃ ࢘ᛆЎ᣼ƷჷᜤƷૢྸ Ƃᎊ࠰ƃ ၌၏඙ၲᛯíƷϋܾǛྸᚐƠƨɥư੉ಅƴӕǓኵǜưɦƞƍ ƂǪȕǣǹǢȯȸƃ ǪȕǣǹǢȯȸ ɟᚁᘙǛᄩᛐƠƯƘƩƞƍŵ ƂƦƷ˂ƃ Ƃᎊ࠰ƃ ᇹ ‫ׅ‬᳸ ‫ׅ‬Ʒž᭗ᱫᎍƴཎஊƳ၏७ſƴƭƍƯƸŴƦƷᣃࡇŴ၌၏඙ၲᛯíƷ੉ಅሁư КᡦਦᅆƢǔŵ . 看2 - 019 㻌.

(25) 疾病・治療論Ⅳ(母性/小児) 看 2(必). 疾病・治療論Ⅳ(母性/小児) Disease and Therapeutic Concept Ⅳ(Motherhood/Pediatrics) (兵庫医科大学小児科学) 服部益治教授(兼担教員)、川本久美助教(兼担教員)、柴田暁男助教(兼担教員)、柴野貴之助教(兼担教員)、李知子助教(兼担教員) (兵庫医科大学臨床遺伝部) 澤井英明教授(兼担教員) (兵庫医科大学産科婦人科学) 田中宏幸准教授(兼担教員)、原田佳世子講師(兼担教員)、加藤容子助教(兼担教員)、坂根理矢助教(兼担教員)、脇本裕助教(兼担教員) 2年次. 前期. 必修. 1単位. 演習. 【授業概要】妊娠・分娩・産褥および新生児の正常と異常についての講義を通じて、妊娠の成立、妊娠の生理および病理、分娩機序とその取り扱い、産褥の生理、さらに新生児の生理を理解する。子どもの成長とは、細胞の増大と細胞数の増加であり、具体的には身長・体重などの計測値の増加で個体の量的増大といえる。一方発達とは、生体の有する諸機能が分化、発現することでもっともよく観察できる臓器は中枢神経系であり、具体例には笑いはじめ、座ることができ、立ち歩き、走り、また発語などである。種々の原因で発生する小児疾患を理解する。【教育目標】 (1) 【母性】正常の妊娠、分娩、産褥について理解させる。 (2) 【母性】妊娠中の異常について理解させる。 (3) 【母性】分娩における異常について理解させる。 (4) 【母性】産褥における異常について理解させる。 (5) 【母性】妊娠、分娩、産褥についての様々な問題について理解させる。 (6) 【小児】小児に特徴的な疾患・障害の社会的背景を理解する。 (7) 【小児】小児の疾患・障害が発育（成長および発達）に関わることを理解する。 (8) 【小児】小児期の主な疾患・障害を理解し、看護に必要な知識を学ぶ。【到達目標】 (1) 【母性】女性の生殖器の解剖、機能を理解して概説できる。 (2) 【母性】正常の妊娠経過について理解して概説できる。 (3) 【母性】正常の分娩経過について理解して概説できる。 (4) 【母性】正常の産褥経過について理解して概説できる。 (5) 【母性】妊娠中の異常について理解して概説できる。 (6) 【母性】分娩中の異常について理解して概説できる。 (7) 【母性】産褥中の異常について理解して概説できる。 (8) 【母性】産科救急の現状について理解して概説できる。 (9) 【母性】産科医療における問題点を列挙できる。 (10) 【小児】小児は成人のミニチュアではなく、日々発育（成長および発達）し進化していることがわかる。 (11) 【小児】各臓器も日々成長および発達しているが、臓器毎に異なることおよびその特徴を説明できる。 (12) 【小児】１歳以上で成人までの死因第１位は疾患でなく、不慮の事故であることを知っている。 (13) 【小児】世界の先進国の小児に関する二大問題は、心の問題と栄養問題であることとその背景を説明できる。 (14) 【小児】臓器別に代表的な疾患を述べ、臓器の特異性を説明できる。 (15) 【小児】代表的な疾患の病態からどのような看護が優先すべきかを述べられる。 (16) 【小児】小児の健康問題から現代社会の問題点を述べられる。【成績の評価方法】筆記試験にて評価する（100％）。【教科書】 (1) 「周産期ナーシング第2 版」編：村本淳子、高橋真理（ヌーヴェルヒロカワ）2011年 (2) 「系統看護学講座専門分野Ⅱ 母性看護学[2]母性看護学各論第13版」著：森恵美他（医学書院）2016年 (3) 「ナーシング・グラフィカ小児の疾患と看護」著：中村友彦（メディカ出版）2015年. 看2 - 020.

(26) 疾病・治療論Ⅳ(母性/小児) 看 2(必). 【母性】 (１)、(２) 【小児】 (３)を使用して講義をすすめますので、持参のこと。. 【参考書・その他の教材】 (1) 「最新産科学正常編改訂第22 版」著：荒木勤（文光堂）2008年 (2) 「最新産科学異常編改訂第22版」著：荒木勤（文光堂）2012年 (3) 「看護学テキスト NiCE『疾病と治療III 腎・泌尿器／脳・神経系／精神／女性生殖器系／小児』」総編集松田暉（南江堂）2010年【授業計画】回. 月/日. 曜日. 時限. 1. 4/15. 金. 4. 2. 4/22. 金. 3. 4/29. 4. テーマ. 内. 容. 担当教員名. （母性）. 女性性器の解剖と機能について. 澤井英明. 4. （小児）. 循環器疾患、腎・泌尿器疾患. 柴野貴之. 金. 4. （小児）. 小児とは、小児疾患の特異性. 服部益治. 5/6. 金. 4. （母性）. 正常妊娠・分娩・産褥（妊娠の生理～正常妊娠後期）. 田中宏幸. 5. 5/13. 金. 4. （母性）. 正常妊娠・分娩・産褥. 坂根理矢. 6. 5/20. 金. 4. （母性）. 7. 5/27. 金. 4. （母性）. 8. 6/3. 金. 4. （母性）. 最近の生殖医療に関する話題. 9. 6/7. 火. 3. （母性）. 異常妊娠、分娩、産褥（分娩～産褥の異常：前期破水、回旋異常、遷延分娩、胎児機能不全、弛緩出血など）. 田中宏幸. 10. 6/14. 火. 3. （小児）. 新生児疾患、遺伝性疾患・染色体異常. 柴田暁男. 11. 6/21. 火. 3. （小児）. 感染症. 柴田暁男. 12. 6/28. 火. 3. （小児）. 血液・腫瘍疾患. 柴田暁男. 13. 7/5. 火. 3. （小児）. 消化器疾患、神経・筋・精神疾患. 14. 7/12. 火. 3. （小児）. 免疫・アレルギー・膠原病. 15. 7/19. 火. 3. （小児）. 代謝・内分泌疾患. （正常妊娠～産褥）. 異常妊娠・分娩・産褥（妊娠の異常：悪阻、流産、切迫流産、切迫早産、異所性妊娠、絨毛性疾患、不原田佳世子育症など）異常妊娠、分娩、産褥（妊娠の異常：妊娠高血圧症候群、前置胎盤、子宮破裂、血液型不適合妊娠な浮田祐司どの合併症妊娠など）. 【授業に対する事前・事後の取組み】教科書を読んで、予習する。【オフィスアワー】原則として、授業開始前または授業終了後に質問や相談を受け付けます。【その他】特にありません。. 看2 - 021. 脇本裕. 李知子川本久美李知子.

(27) ‫ݱ‬δჃᜱ‫ܖ‬ಒᛯ Ⴣ ࣏ . ‫ݱ‬δჃᜱ‫ܖ‬ಒᛯ +PVTQFWEVKQPVQ%JKNF*GCNVJ0WTUKPI. Ⴣᜱ‫ܖ‬ᢿ ჽҾ ƋǍ ϱ૙੉Ŵᕲʟ ь᢯‫ࠖᜒ ܇‬. τࡉҔᅹ‫ܖٻ‬၏ᨈ Ⴣᜱᢿ Ӵဋ ᨗ‫ ܇‬Ⴣᜱࠖ ψਃ૙Ճ ࠰ഏ. Э஖. ࣏̲. ҥˮ. ᜒ፯. . . Ƃ੉ಅಒᙲƃ ‫ݱ‬δჃᜱƷ‫ݣ‬ᝋưƋǔ‫܇‬ƲǋƱƦƷܼଈƷཎࣉǛྸᚐƠŴ‫ݱ‬δჃᜱƷ‫᧏ޒ‬ƴ࣏ᙲƳؕᄽႎƳಒࣞǍჷᜤǛ ፼ࢽƢǔŵ . Ƃ૙ᏋႸ೅ƃ . ‫ݱ‬δჃᜱ‫ܖ‬ƷྸࣞȷႸ೅ƱƦƷࢫлǛ‫ܖ‬ƿŵ. ᘓဃወᚘɥƷૠ͌ƕॖԛƢǔƜƱǍᅈ˟ǍܼࡊƷཞඞƕ‫܇‬ƲǋƷͤࡍƴӏǅƢࢨ᪪ǛྸᚐƢǔŵ. ‫܇‬ƲǋƷ঺ᧈȷႆᢋƷσᡫࣱŴɟᑍࣱŴ̾КࣱƴƭƍƯ‫ܖ‬ƼŴ‫܇‬ƲǋӲ஖Ʒ঺ᧈȷႆᢋƴƭƍƯྸᚐ Ƣǔŵ. ‫܇‬ƲǋƷͤμƳ঺ᧈȷႆᢋǛ̬ᚰƢǔƨǊƷᅦᅍƱƦƷ᧙ᡲೞ᧙ŴඥႎСࡇŴ̬ͤҔၲǷǹȆȠƴƭ ƍƯྸᚐƢǔŵ. ‫܇‬ƲǋƷͤࡍƱᅈ˟ȷ࿢‫ؾ‬Ʒ᧙̞ƴƭƍƯྸᚐƠŴ‫܇‬ƲǋƕͤμƴႆᢋƠƯƍƘƨǊƴ࣏ᙲƳ࿢‫ؾ‬ƴ ƭƍƯྸᚐƢǔŵ . ƂПᢋႸ೅ƃ . ‫ݱ‬δჃᜱƷ‫ݣ‬ᝋƱႸႎǛᡓǂǔƜƱƕЈஹǔŵ. ‫ݱ‬δჃᜱƴဇƍǒǕǔྸᛯƕᛟଢưƖǔŵ. ‫ݱ‬δҔၲƱ‫ݱ‬δჃᜱƷ‫٭‬ᢟǛᡓǂǔƜƱƕưƖǔŵ. ‫܇‬ƲǋƷ঺ᧈȷႆᢋƷಒࣞƕᛟଢưƖǔŵ. ‫܇‬ƲǋƷ঺ᧈȷႆᢋƴࢨ᪪ǛӏǅƢᙲ‫׆‬ƕᛟଢưƖǔŵ. ‫܇‬ƲǋƷ঺ᧈȷႆᢋƷσᡫࣱŴɟᑍࣱƕЗᚡưƖǔŵ. ‫܇‬ƲǋƷӲ஖Ტʐδ஖Ŵ࠷δ஖Ŵ‫ܖ‬ᇜ஖Ŵ᩷࠰஖ᲣƷႆᢋെ᨞ƷཎࣉƕᛟଢưƖǔŵ. ႆᢋᚸ̖Ʒ࣏ᙲࣱƴƭƍƯᡓǂǔƜƱƕưƖǔŵ. ঺ᧈȷႆᢋǛᚸ̖Ƣǔ૾ඥǛφ˳ႎƴᡓǂǔƜƱƕưƖǔŵ. ‫܇‬ƲǋƷೌМவኖƷॖ፯ƱཎࣉƕᛟଢưƖǔŵ. ҔၲƷ‫ئ‬ƴƓƚǔ‫܇‬ƲǋƷೌМƴƭƍƯᡓǂǔƜƱƕưƖǔŵ. ‫܇‬ƲǋƷೌМǛ‫ݭ‬᣻ƠƨჃᜱƴƭƍƯᡓǂǔƜƱƕưƖǔŵ. ‫ݱ‬δჃᜱƴƓƚǔܼଈƷˮፗƮƚǛᡓǂǔƜƱƕưƖǔŵ. ‫܇‬ƲǋƱᚃǛૅੲƢǔƨǊƷඥࢷǍ଀ሊƕᛟଢưƖǔŵ. ྵˊƷ‫ݱ‬δҔၲȷ‫ݱ‬δჃᜱƷᛢ᫆ƱʻࢸƷƋǓ૾ǛᡓǂǔƜƱƕưƖǔŵ . Ƃ঺ጚƷᚸ̖૾ඥƃ ‫ݱ‬ȆǹȈŴȬȝȸȈ Ჟ ‫ܭ‬஖ᚾ᬴Ჟ . Ƃ૙ᅹ୿ƃ žኒወჃᜱ‫ᧉݦ ࡈᜒܖ‬Ў᣼î ‫ݱ‬δჃᜱ‫ܖ‬᳕Ძ᳗ ‫ݱ‬δჃᜱ‫ܖ‬ಒᛯᲩ‫ݱ‬δᐮ࠿Ⴣᜱዮᛯ ᇹ༿ſ ዻ ᎍᲴ‫ډ‬ᑣ᧓፦̬˂ᲢҔ‫୿ܖ‬ᨈᲣ ࠰ . ƂӋᎋ୿ȷƦƷ˂Ʒ૙஬ƃ žȊᲧǷȳǰȷǰȩȕǣǫ ‫ݱ‬δჃᜱ‫ݱ ܖ‬δƷႆᢋƱჃᜱ ᇹᲭ༿ſ ዻᎍᲴɶ᣼ዩ፦ Ტȡȇ ǣǫЈ༿Უ ࠰ ƦƷ˂Ŵ੉ಅɶƴᢘ‫ܯ‬੩ᅆƢǔŵ . . Ƃ੉ಅᚘဒƃ ‫ׅ‬. . உଐ. . ୴ଐ ଺ᨂ. ້. . ȆȸȞ ǬǤȀȳǹ ‫ݱ‬δჃᜱ‫ܖ‬Ʒ ಒᙲ. ϋ ܾ ȷ‫ݱ‬δჃᜱƱƸ ȷ‫ݱ‬δჃᜱƷྸࣞŴႸႎ ȷ‫܇‬ƲǋƷཎࣱ ȷႆᢋƱƸ. 看2 -㻌 022. ਃ࢘૙ՃӸ. ჽҾ ƋǍ.

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(29) 成人看護学概論看 2(必). 成人看護学概論 Adult nursing (看護学部) 網島ひづる教授、神﨑初美教授 2年次. 前期. 必修. 2単位. 講義･演習. 【授業概要】成人看護学の基盤となる主要概念と人間のライフサイクル、成人期にある人の特徴、取り巻く環境と健康・疾病との関係を学ぶ。さらに、成人期にある人の成長・発達、適応を促す看護の基盤となる諸理論や援助方法を学ぶ。【教育目標】 (1) 成人看護学の基盤となる主要概念と人間のライフサイクルを理解する。 (2) 成長・発達を踏まえて成人期にある人の特徴、および健康と疾病の関係について理解する。 (3) 成人期にある人の成長・発達、適応を促す看護の基盤となる諸理論や援助方法を理解する。 (4) 成人期にある人の健康状態に応じた看護を援助関係に基づいて考察する。【到達目標】 (1) 成人看護学の基盤となる主要概念と概念間の関係について説明できる。 (2) 「成人（大人）であるということ」について自分の考えを述べることができる。 (3) 成人各期の身体的・心理的・社会的特徴およびライフサイクルからみた発達課題を説明できる。 (4) 成人期にある人の健康と疾病の関係、疾病の国内外の動向について説明できる。 (5) 生活および職業に関連した成人期に特有な健康障害を説明できる。 (6) 疾病の経過からみた健康状態（急性期、回復期、慢性期、終末期）の特徴を説明できる。 (7) ストレス・コーピング理論と成人看護への活用について説明できる。 (8) 成人看護における危機理論と危機介入について説明できる。 (9) 成人学習に基づいた患者教育のプロセスについて説明できる。 (10)習得した知識および文献を活用して、さまざまな健康状態におかれている成人に対する看護者としての役割や姿勢について、自分の考えを論理的かつ明瞭に記述できる。 (11)成人期にある人に関心を持ち、積極的に課題に取り組むことができる。【成績の評価方法】・授業への取り組み(10％) ・課題レポート(30％) ・定期試験(60％) 【教科書】・「成人看護学成人看護学概論社会に生き世代をつなぐ成人の健康を支える」改訂第2版（看護学テキストNICE）林直子,鈴木久美,他編（南江堂）2014年【参考書・その他の教材】・「専門分野Ⅱ 成人看護学[1] 成人看護学総論第14版」（系統看護学講座）小松浩子, 他編（医学書院）2014年・「成人看護学① 成人看護学概論」（ナーシング・グラフィカ成人看護学）安酸史子,他編（メディカ出版）大型本 2014年・「成人看護学概論第2版」大西和子, 他著（ヌーヴェルヒロカワ）2009年【授業計画】回. 月/日. 曜日. 時限. 1. 4/13. 水. 1. 成人看護学における主要概念. 成人看護学概論ガイダンス成人看護学における主要概念と概念間の関係成人の定義. 網島ひづる. 2. 4/20. 水. 1. 成人期の特徴(1). 成人各期の身体的・心理的・社会的特徴と発達課題(1). 網島ひづる. テーマ. 内. 看2 - 024. 容. 担当教員名.

(30) 成人看護学概論看 2(必). 3. 4/27. 水. 1. 成人期の特徴(2). 成人各期の身体的・心理的・社会的特徴と発達課題(2). 網島ひづる. 4. 5/11. 水. 1. 成人期の特徴(3). 成人各期の身体的・心理的・社会的特徴と発達課題(3). 網島ひづる. 5. 5/18. 水. 1. 成人期の健康障害. 成人期にある人の健康と疾病成人期に特有な健康障害. 網島ひづる. 6. 5/25. 水. 1. 健康レベル(1). 疾病の特徴からみた健康状態の特徴(1) （急性期・回復期・慢性期・終末期）. 神﨑初美. 7. 6/1. 水. 1. 健康レベル(2). 疾病の特徴からみた健康状態の特徴(2) （急性期・回復期・慢性期・終末期）. 神﨑初美. 8. 6/8. 水. 1. 成人（大人）とは. 成人（大人）であるということ（ＬＴＤの手法）. 網島ひづる神﨑初美. 9. 6/15. 水. 1. ストレス・コーピング(1). ストレス理論と看護への活用. 網島ひづる. 10. 6/22. 水. 1. ストレス・コーピング(2). ストレス・コーピング理論と看護への活用. 網島ひづる. 11. 6/29. 水. 1. 危機理論(1). 成人看護における危機理論と危機介入(1). 網島ひづる. 12. 7/6. 水. 1. 危機理論(2). 成人看護における危機理論と危機介入(2). 網島ひづる. 13. 7/13. 水. 1. 患者教育(1). 成人学習に基づいた患者教育(1). 神﨑初美. 14. 7/20. 水. 1. 患者教育(2). 成人学習に基づいた患者教育(2). 神﨑初美. 15. 7/27. 水. 1. 患者教育(3). 成人学習に基づいた患者教育(3). 神﨑初美. 【授業に対する事前・事後の取組み】・事前、事後課題はガイダンス時（1 回）に提示する。・提示された事前・事後課題について積極的に取り組み、レポートを期限内に提出する。・期限内に提出ができないレポートは受理しない。【オフィスアワー】オフィスアワー一覧表を確認してください。【その他】・配布される授業資料の整理は必要な知識を整理するために重要です。授業の復習をしながら配布資料を整理しておくことをすすめます。・課題は積極的に取り組んでさらなる理解に努めましょう。. 看2 - 025.