ェ平取
子ども
共に育
子ども
権利保障
子ども キップ 利用状況
子 ケゥセハ 学校 学生 課 業を実施 いる施設 ある 学校施設を活用 り 児童 広い校庭 思い り る 課
宅 る 利用 る 往復 険を回避 る いう利 ある
ら 学童ェメノ利用児童 般利用児童 場所 多 交流 生 れ いる 学童ェメノ 業 い 定員枠を外 待機児を 配慮を いる
所 所 所 所 所 所
利用児童数： 人
度
子 プ利用状況
学童 人 一般利用 人 合計 人
出典：豊島区子 課 児童館子 プ 利用状況 資料 注 度 度途中 開設あ 度曒 開設箇所数
子利保
ェ
年
子どもキップ配置成
2
2
4
現在
池袋第一 文成小
池袋第二小
池袋小 高松小
要小 千早小
長崎小 椎名町小
富士見台小 さくら小
池袋第三小
南池袋小
目白小
朋有小
巣鴨小 豊成小
西巣鴨小 朝日小
清和小
仰高小 駒込小
高南小
上池袋第一児童館
隣接型
隣接型
敷地内型
中高生センター ジャンプ東池袋 中高生センター西部地区
千早児童館
要町第一児童館
池袋第二児童館
池袋本町児童館
目白児童館
小学校区域境
校舎内型
隣接型
実施形態 白抜き実施済み： 黒 字 実施予定： 実施予定 度
成 度以降実施予 24以降
隣接型 敷地内型
校舎内型 隣接型 敷地内型
24以降
24以降
24以降
24以降
24以降
24以降
校舎内型
隣接型 敷地内型
隣接型 校舎内型
校舎内型
校舎内型
校舎内型
校舎内型 校舎内型
校舎内型
校舎内型 校舎内型
子ども キップ 小学校
児童館 キップ実施により廃止
中高生センター( ャンプ)
敷地内型
成 度実施予定：
23
23
敷地内型
ェィ取
子ども キップ施設 覧
№ 名称 実施時期 実施形態
子ども キップ仰高 成 暻 敷地 型
子ども キップ駒込 成 暻 校舎 型
子 プ巣鴨 成 暻 校舎内型
子 プ清和 成 暻 隣接型
子 プ西巣鴨 成 暻 隣接型
子 プ朋有 成 暻 敷地内型
子 プ朝日 成 暻 校舎内型
子 プ池袋第一 成 暻 校舎内型
子 プ池袋第二 成 暻 敷地内型
子ども キップ池袋第三 成 暻 校舎 型
子 プ南池袋 成 暻 隣接型
子 プ高南 成 暻 校舎内型
子 プ長崎 成 暻 校舎内型
子 プ椎名町 成 暻 校舎内型
子 プ富士見台 成 暻 校舎内型
子 プ高松 成 暻 校舎内型
子 プさくら 成 暻 校舎内型
成 暻現
学童 利用状況
児童館学童ェメノ ら子 ケゥセハ学童ェメノ 移行 る あ り 学童ェメノ 定員 枠を よ 子 ケゥセハ学童ェメノ 待機児童 生 条件を満
いれ 希望者全員 学童ェメノ 入室 利用児童数 増加 傾向 ある
児童館学童 数 児童育成 学童 数
子 プ 学童 数
度
学童 数
学童 数
利用児童数 人
利用児童数
出典：子 課作成 児童館 子 プ 利用状況 資料
※児童館 子 プ 度学童 数 暻 日以降 箇所数 暻 日時 児童館 所 子 プ 所 児童育成 所
子 利保
ェイ
中高生センター利用者数
成21 利用者数 開設当初 ある 成19 ら る 著 い伸 を示 り 中学生 1.5倍強 高校生 2.3倍強 いる
中学生 高校生
人
中高生センタージャンプ東池袋 利用者数
度 度 度 出典： 子 課作成資料
中高生センター ジャンプ東池袋
ェ①取
子育
環境
充実
保育園入所状況 待機児童数
年古1エ0 年古1エ0 年古1エ年 年古1エェ 年古1エェ
平古ウェェ
平古ェエ年 平古ェェエ
平古エ年ェ
年古10年
0 イ 00 1 古00 0 1 古イ0 0 平 古00 0 平 古イ0 0 年 古00 0 年 古イ0 0
1ェ 1エ 平0 平1 平平
定員
区立＋私 立
入所児童数
保 育 園 定員 入所児童数
人
度
※各 度 暻 日現
出典： 子育 支援課作成資料
40
36
28
26 26
26
19 21
21
18 18
23
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
20 21 22
池袋保育園
プ ー ー
あ み保育園
く 保育所
※各 度 暻 日現 人
度
区 内 証保育所 園児数
子育 環境 充実
ェウ
独 取ガ取 0.0 1ィ1 x取-平エ .年ィ ウR ²取ガ 取0. ①ウ平 ィ
- 100 0 1 00 平 00 年 00 ィ 00 イ 00 ① 00 ウ 00 ェ 00
0 取 イ 古00 0取 1 0古0 00取 1 イ古0 00取 平 0古0 00取 平 イ古0 00取 年 0古0 00取 年 イ古0 00取 ィ 0古0 00取 ィ イ古0 00取
人
※数値 い 成22 4暻1日現 出典： 子育 支援課作成資料
東京都福祉保健局保育所 状況等 い 成22 7暻13日 作成 世 谷区
戸川区
豊島区
千代 区
朋橋区
杉並区 港区
待機児童数 23区比較
待 機 児 童 数
就学前児童人
千 代 区
中 央 区
港 区
新 宿 区
文 京 区
台 東 区
墨 区
東 区
品 川 区
目 黒 区
大 区
世 谷 区
渋 谷 区
中 区
杉 並 区
豊 島 区
区
荒 川 区
朋 橋 区
練 馬 区
足 立 区
葛 飾 区
戸 川 区
計
就学前児童人 待機児童数
区 名
区 均待機児童数
1年
年1 イェ
1平平 1①1 % % % % % 0 平 0 ィ 0 ① 0 ェ 0 1 00 1 平0 1 ィ0 1 ①0 1 ェ0
1 ェ 1 エ 平 0 平 1 平 平
待機児童数 推移
※各 度 暻 日現 人
度
※ 内 ％ 待機率
待機率＝待機児童数 入所児童数 × ％ 出典： 子育 支援課作成資料
不況 影響 働く 親 増加 大型マンション 供給等 保育ニ 増加等
保育所入所希望者 増加 待機児童数 急増 い
豊島区 待機児童数 い 23 区 均 少 い 就学前人 占 待機児童 割合 やや多い
※ フ 斜 直線 就学前人 区待機児童数 均値 割 出 近似線
線 就学前人 割 待機児童数 多い 線 就学前人 割 待機児童数 少 い
ェェ取
病 児 休日保育 利用人数 延長保育利用人数
度
病 児保育 休日保育 延長保育
出典：保育園課 病 児保育休日保育 実績報告書
※病 児保育 休日保育 い 度 開始
保育所 区立＋私立 23区比較 施設接近
①可イ
0 平00 ィ00 ①00 ェ00 1古000 1古平00 1古ィ00 1古①00
墨
田 板
橋 荒
川 豊
島
中 文
京 品
川 葛
飾 台
東 新
宿 渋
谷 目
黒 足
立 練
馬 東 戸
川 杉
並 中
央 世
田
谷 大
田 港 千
代
田 成平1 ィ 1日現在 ｍ
※ 保育所 数 特別 統計 成 平 干 版 (特 別 協 議会 よ る
※ 施設接 近 定 域 施設 均等 いる 仮定 場 施 設
病後児保育 休日保育 延長保育利用者数
子育 環境 充実
ェエ
子ども家庭支援センター利用状況
相談 容 や生活習慣 育児 曓的 問 多い 近 家族関 ン経 済ン就労 関 る相談 増え いる
人
度
子 家庭支援センター利用状況
利用者数 相談以 相談者数
出典： 子育 支援課作成資料
子 家庭支援センター
子 家庭支援コンシヴ 民 協働 子育 支援を行う を目的 設置 れ 施 設 東ン西2ヶ所 施設 業を行 いる 業 容 保護者や子 自身 ら 相 談を 関 機関 連携 問 解決を る 相談 業 就学 親子 自
る 親子 広場 業 育児講 や保護者 自主的 活動を支援 る 地域組織 業 等 ある 東部子 家庭支援コンシヴ 児童福祉法 要保護児童対策地域協議 会 務 児童虐待対応を行 いる 西部子 家庭支援コンシヴ
エ0取
ー ー センター援助会員活動件数
援 活動件数 減少傾向 ある 特 保育所ン幼稚園ン学童ェメノ 定期的 迎 減少 り 景気悪 影響 よる就業時間 変 や利用料 担を節約 る 利用を える会員 増え 能性 考えられる
度
援助会員
活 動状況
度 延 活動件数
延 利用会員数
援助会員 活動件数 延
依頼 利用会員数 延
ー ー センター
子育 中 家庭を支援 る 子育 手 を い 民 利用会員 子 育 手 出来る 民 暼償ピメンゾ゛゚ 援 会員 ら る会員組織 ある
務 会員間 橋渡 カヴタ゛ヅヴダ を行い 地域 中 実施 れる子育 支援 活動を援 いる
子育 環境 充実
エ1
利用実績 ： 人暻 暻 暻 暻 暻 暻 暻 暻 暻 暻 暻 暻
計
暻 暻 暻 暻 暻 暻 暻 暻 暻 暻 暻 暻
計
保育園 齢 算 児 児童数 暻現
※保育 保育園 う い 保育園 基準当 度 暻日現 齢 数え 場合 人数内 あ
出典： 子育 支援課作成資料 人
度 度
人 人
人 人
人
保育 人数
児童定員
預 児童数延
齢
度 度
保育 人数
児童定員
預 児童数延
保育
保育ママ 募集 対 応募者 審査 定 そ 数 僅 増加 い
利用 関 保育ママ 事情 場合 除 常時定員 満 状態 い
保育
エ平取
時保育
成18 ら0歳児 10ヶ暻以降 保育を開始 0 1 2歳児 利用 倒的 多 特 半 顕著 る
199 234 165 220 1,633 1,575 1,755 1,594 1436 1,584 1,157 1,590 1,963 1565 674 808 546 668 920 458 318 430 385 346
0 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000
17 18 19 20 21
齢 保育数 ※ 内 児童数合計
4,775人
4,555人
4,057人
4,349人
4,487人
人 度
1,070 931 1,213 1,456 682 302 284 458 441 420 279 392 133 147 71 357 227 267 258 244 235 269 231 248 251 26 35 24 87 67 2,080 1,919 2,229 2,138 2,752
0 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000
17 18 19 20 21
利 用 理 保育数
通院 通学 Ｔ 諸手 き 護
人
4,555人
4,775人
4,487人
度
4,349人
4,057人
※ 内 児童数合計
出典： 子育 支援課作成資料
一時保育
保護者 育児疲れ Ｔ 活動 通院 通学 理 家庭 育児 時 的 困 場 子 を 時間 預 り保育を る 東西子 家庭支援コンシヴ
子育 環境 充実
エ年
8 27
58 19
27
1 7
8
48 36
14
2
3
12
54 29
17
1
0
1 0
0
17
34
59 29
49
0 50 100 150 200 250
明 高校生 中学生 小学生
～ ～
齢 区 主 件数 21 度
心理的 身体的 性的
件
出典： 子育 支援課作成資料 件
度
東部子 家庭支援センター
ー ン 相談 理件数 推移
出典： 子育 支援課作成資料
ー ン 相談 理件数
成 12 業開始以降 ブャダモヴダベンダ 相談ン通報件数 右肩 り 伸 いる 虐待 種別 ヅエヤェダ 倒的 多い 類 れる養育困 え
々増加 いる
ー ン
子 対 る大人 適 関わりを意味 般的 虐待より広い概念 使われ い る 児童福祉法 や 児童虐待 防 等 関 る法 保護者 よる 適 行
DV(配偶者間 暴力 目撃や 児童養護施設 職員等 入所児童等 対 行う暴行等 子 虐待 捉え いる ら 子 利を り 問 ン深
を防 いう考え ら 明ら 心身 問 生 いる場 険 予想 れ り 子 痛を感 り いる場 児童虐待 対応 る 相談対応
エィ取
園児数： 人
度
南長崎幼稚園
池袋幼稚園
西巣鴨幼稚園
出典： 学校基曓調査調査基準日 暻 日
※各園定員 名 名× 児
※ 内 合計
幼児教育
幼稚園就園率 推移
% %
%
%
%
% %
% %
%
%
%
%
%
% %
%
%
%
%
% % % % %
度
児就園率 区立 立
児就園率 立
出典： 子育 支援課 学校 営課作成資料
区立幼稚園園児数 推移
4歳児 募 期間 応募状況 成18 103 19 78 20 52 21 61 22 39 減少傾向 ある ら 転出や私立幼稚園 入園等 より 入園式現
園児 減少 いる 昨 経済 情 より 親 就労 保育園 ッヴゲ 移 いる
就園率＝
各 人 民基曓台帳人 暻 日現
幼稚園就園者数
学校 る教育ン地域 る教育
エイ
学校に
け
教育
地域に
け
教育
区立学校児童 生 数 推移
前半 出生率 よる生 数 学級数 減少 見 られる 半 ブン クョン建築等 よるネ゙プモヴ世 転入 伴い生 数 学級数 り 微増傾向
見られる
学 数 児童数
度
区立小学校児童数 学 数 推移
児童数
学 数
学 数 生 数
度
区立中学校生 数 学 数 推移
生 数
エ①取
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
% % % % % %
人
度
区立小学校
児童数 入学割合
※児童数 各 暻 日現
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
% % % % %
人
度
区立中学校
生 数 入学割合
※生 数 各 暻 日現
区立学校入学児童 生 数 割
近 ネ゙プモヴ向 ブンクョン 建築 より学齢児童生 数 増加傾向 見られる 入学割 い 概 定 割 定 いる
出典： 立小 中学校学 編制 特 支援学 除く 基礎 児童 生 数調査
学校 る教育ン地域 る教育
エウ
干 実施期間成 暻 日(金)～ 暻 日 暻 平 調査人数 調査 容
学校 児童 平年校 国語干古干①イ 算数干古干可年 中学校 生 取拠校 国語拠平ィ 数学拠年0 年 調査方法
ヒヴドヴゾケダ よる調査 国語 聞 り を使用
小 学 校 イ 児 童 成 率
国 語
観 点 観 点 観 点 観 点
話 力 聞 力 書 力 読 力
言 語 に い 知 識 理 解 技 能
目 標 値 ① 平 . ィ ① ィ . イ イ イ . ウ ① イ . 0 イ イ . 0 イ ① . 0 ① ① . 1
到 ウ年.ィ ウイ.ィ ①ウ.平 ェィ.年 ①①.イ ①ィ.1 ウ①.平
成 率 ウィ.エ ウ①.イ ウィ.ウ ェ平.ウ ①年.ェ ①①.① ウ平.平
算 数
観 点 観 点 観 点 観 点
数学的 考え方
数 形に い
表現 処理
数 形 に い
知 識 理 解
目 標 値 ① 0 . 年 ① イ . イ ィ ィ . 年 ィ イ . 0 イ ェ . エ ① 年 . 0
到 ウ1.ィ ウ①.ェ イィ.① イエ.イ ウイ.平 ①ィ.年
成 率 ウィ.0 ウィ.ェ イ①.① ウ平.年 ウェ.年 イィ.ィ
中 学 校 平 生 成 率
国 語
話 力 聞 力 書 力 読 力
言 語 に い 知 識 理 解 技 能
目 標 値 イイ.1 イェ.エ ィィ.1 ①平.0 ィ年.① イ平.1 イイ.0
到 ①年.年 ①①.ウ イ年.イ ェ1.ェ イ年.ェ イ①.ィ ①平.平
成率 ①ウ.平 ①ェ.0 ①①.0 ウ①.ェ イ①.① ①1.年 ①平.0
数 学
数学的 考え方
数 形に い
表現 処理
数 形 に い
知 識 理 解
目 標 値 イ①.ェ ①1.ィ ィィ.ィ ィ①.イ イェ.0 ①イ.0
到 ①イ.ウ ①ェ.0 イエ.ウ ①1.イ ①イ.① ①エ.イ
成率 ①ウ.年 ①イ.エ ①①.年 ①イ.イ ①年.エ ①1.エ
応 用
観 点 別 教 科
全 体
基 礎
応 用 応 用
教 科
全 体
基 礎 応 用 教 科
全 体
基 礎
観 点 別 教 科
全 体
基 礎
区学力調査 目標値 成 児童 生 割
成21 度 豊島区基礎的 基本的 容 定着 関 調査 学習 キ 関 調査
豊島区教育委員会 成 15 度 基礎的 基本的 容 定着 い 調査 行 い 21 度 区立 中学校 児童 生 学力等 状況 把握 そ 結果や経 変化 等 分析 比較 検討 各学校 指 改善 役立 目的 第7回目 調査
実施
目 容
礎 児童ン生 最 限身 付 い学習 容 応 用 応用ン 展的 力を必要 る 容
目標値 学習指 要領 目標ン 容 実現状況を評価 る 準 設定 目標値 到
児童ン生 通過 問 数 割 をドヴコンダ 示 (干00 満 考え 時 得 意味を )
エェ取
.
.
. .
.
.
＜ 学校＞
人数人
出現率％
人 ％
度
.
.
. .
.
. . . .
＜中学校＞
人数人
出現率％ 人
％
度
出典： 成 度児童生 問 行動等生 指 上 諸 問 関 調査 い
読書 好 児童 生 割
曓を読 好 問い 対 る肯定的 回答 学校 隔 増減 ある 中学校 5 間通 増加傾向 ある
シ 干可 シ 干 拠 シ干 拡 シ平 0 シ平 干 シ 干可 シ 干拠 シ 干拡 シ 平0 シ 平 干
. % . % . % . % . % . % . % . % . % . %
. % . % . % . % . % . % . % . % . % . %
. % . % . % . % . % . % . % . % . % . %
成 度基礎的基本的 容 定着及 学習 キ 関 調査
区立 学校 区立中学校
本 読 む の 好
好 いう 好
合計
ふ の 読 書 量
日 ～回程度
合計
1 週 間 あ り の 読 書 時 間
～ 時間 時間
合計
不 校児童 生 推移
成 21 校曑然防 クヴダ 活用を通 早期対応 り組ん 成果 出
現率 映 学校 校 考えられる状況 人関 を る問
学校 る教育ン地域 る教育
エエ
路 適性知能 学業
性格 行動 校含 件
度
教育相談 容別件数
幼児 18歳 子 成長 伴う様々 やそ 家族 心配事 相談 教 職員 相談 応 い 成20 度 来所対応中心 相談体制 学校支援
カウン 派遣充実 移行 成21 度 相談件数 減少
出典： 成 度教育指 課教育センター教育相談活動記録作成記録
教育相談室
路 適性
知能 学業
校
性格 行動 件
度
