本年度の調査結果を更に詳しく分析するため 本道の課題となっている質問紙の項目について 継続して成果を上げている福井県 秋田県 広島県と比較した結果を示しています ( 全国を 100 とした場合の全道及び他県の状況をレーダーチャートで示したもの ) 1 福井県との比較 (~P51) 継続的に成果を上げ

１　福井県との比較　（～P51）

本道との比較において特徴的な項目（福井県と全国及び本道との差）

比較した結果を示しています。（全国を100とした場合の全道及び他県の状況をレーダーチャートで示したもの）

105.5

82.0

113.0

102.2

93.3

73.7

97.3

103.0

107.5

112.7

97.7

97.5

60.0

106.5

①運動やスポーツを することが好き ②運動部や スポーツクラブ に入っている ③１週間の 総運動時間 （420分未満） ④体育の授業 は楽しい ⑤授業の始めに授業 の目標（目当て・ねらい） が示されている ⑥授業の最後に 今日学んだ内容を ふり返る活動を 行っている ⑦家の人から運動や スポーツを積極的に 行うことをすすめられる ことがよくある H29北海道 H29全国 H29福井県

103.6

86.3

104.9

103.4

93.0

74.6

94.4

100.8

103.7

107.4

99.3

103.8

61.6

99.3

①運動やスポーツを することが好き ②運動部や スポーツクラブ に入っている ③１週間の 総運動時間 （420分未満） ④体育の授業 は楽しい ⑤授業の始めに授業 の目標（目当て・ねらい） が示されている ⑥授業の最後に 今日学んだ内容を ふり返る活動を 行っている ⑦家の人から運動や スポーツを積極的に 行うことをすすめられる ことがよくある

124.6

106.7

147.8

150.2

157.6

102.4

91.9

135.4

111.3

131.3

107.7

92.2

60.9

114.8

①児童の体力・運動能力の 向上のための学校全体の 目標を、学年としての目標 と別に設定している ②体育の授業以外で、全ての 児童の体力・運動能力の 向上に係る取組を行っている ③授業等の工夫・改善を 行った ④授業の冒頭で、授業の 目標を示す活動を全学年・ 全学級で取り入れている ⑤授業の終わりに、その授業で 学習したことを振り返る活動を 全学年・全学級で取り入れてい る ⑥児童の家庭に対して、 子供の体力向上に係る 説明・呼びかけ等を行っている ⑦新体力テストを調査対象の 学年以外でも実施している 学校（第４学年）

【児童質問紙の状況】

【学校質問紙の状況】

［小学校］

［小学校男子］

［小学校女子］

⑦新体力テストを調査対象の 学年以外でも実施している （第４学年）

+ 10.8

+ 35.4

小学校 全国との差 北海道との差 　「児童の体力・運動能力の向上のための学 校全体の目標を、学年としての目標と別に設 定している」学校の割合

+ 11.3

　「体育の授業以外で、全ての児童の体力・ 運動能力の向上に係る取組を行っている」学 校の割合 小学校 全国との差 北海道との差

+ 4.6

全国との差 北海道との差

+ 13.8

+ 22.9

小学校 　「新体力テストを調査対象の学年以外でも 実施している」学校の割合（第４学年）

※チャート指数は、「福井県の割合÷全国の割合×１００」で算出

学校質問紙の状況から

①児童の体力・運動能力の 向上のための学校全体の 目標を、学年としての目標 と別に設定している ②体育の授業以外で、全て の児童の体力・運動能力の 向上に係る取組を行っている

本道との比較において特徴的な項目（福井県と全国及び本道との差）

103.2

82.7

86.4

105.3

100.5

96.2

87.8

98.5

99.7

101.1

92.9

93.3

78.9

91.0

①運動やスポーツを することが好き ②部活動や スポーツクラブ に所属している ③１週間の 総運動時間 （420分以上） ④保健体育の 授業は楽しい ⑤授業の始めに授業 の目標（目当て・ねらい） が示されている ⑥授業の最後に 今日学んだ内容を ふり返る活動を 行っている ⑦家の人から運動や スポーツを積極的に 行うことをすすめられる ことがよくある H29北海道 H29全国 H29福井県

123.4

142.3

119.8

107.5

172.8

101.0

134.4

122.8

146.6

104.3

133.1

103.7

①生徒の体力・運動能力の 向上のための学校全体の 目標を、学年としての目標 と別に設定している ②保健体育の授業以外で、 全ての生徒の体力・運動能力 の向上に係る取組を 行っている ③授業等の工夫・改善を 行った ④教員同士で生徒の体力・ 運動能力の向上に関する取組、 体育授業における指導方法の 工夫･改善について検討する 機会がある ⑤教員同士で生徒の体力・ 運動能力の向上に関する取組、 体育授業における指導方法の 工夫･改善について全教職員で 進めている 機会がある。 ⑥生徒の家庭に対して、 子供の体力向上に係る 説明・呼びかけ等を行っている

105.4

88.0

92.9

110.1

101.5

97.3

88.8

101.9

101.9

104.3

97.0

96.2

89.4

93.0

①運動やスポーツを することが好き ②部活動や スポーツクラブ に所属している ③１週間の 総運動時間 （420分以上） ④保健体育の 授業は楽しい ⑤授業の始めに授業 の目標（目当て・ねらい） が示されている ⑥授業の最後に 今日学んだ内容を ふり返る活動を 行っている ⑦家の人から運動や スポーツを積極的に 行うことをすすめられる ことがよくある

【生徒質問紙の状況】

【学校質問紙の状況】

［中学校］

［中学校男子］

［中学校女子］

※チャート指数は、「福井県の割合÷全国の割合×１００」で算出

③１週間の 総運動時間 （４２０分） ①生徒の体力・運動能力の 向上のための学校全体の 目標を、学年としての目標 と別に設定している 全国との差 北海道との差 全国との差 北海道との差

+ 4.3

+ 11.4

+ 1.1

+ 14.7

「体育授業以外における１週間の総運動時 間が420分」と回答した生徒の割合 中学校男子 中学校女子

+ 11.0

全国との差 北海道との差 　「生徒の体力・運動能力の向上のための学 校全体の目標を、学年としての目標と別に設 定している」学校の割合

+ 34.4

中学校 全国との差 北海道との差

+ 46.6

　「授業等の工夫・改善を　行った」学校の割 合

+ 26.8

中学校

生徒質問紙の状況から

学校質問紙の状況から

③１週間の 総運動時間 （４２０分） ③授業等の工夫・ 改善を行った

本道との比較において特徴的な項目（秋田県と全国及び本道との差）

103.6

86.3

104.9

103.4

93.0

74.6

94.4

109.2

106.4

119.4

107.9

118.8

117.9

102.6

①運動やスポーツを することが好き ②運動部や スポーツクラブ に入っている ③１週間の 総運動時間 （420分未満） ④体育の授業 は楽しい ⑤授業の始めに授業 の目標（目当て・ねらい） が示されている ⑥授業の最後に 今日学んだ内容を ふり返る活動を 行っている ⑦家の人から運動や スポーツを積極的に 行うことをすすめられる ことがよくある

124.6

106.7

147.8

150.2

157.6

102.4

91.9

105.6

106.0

97.1

142.2

157.8

70.2

107.4

①児童の体力・運動能力の 向上のための学校全体の 目標を、学年としての目標 と別に設定している ②体育の授業以外で、全ての 児童の体力・運動能力の 向上に係る取組を行っている ③授業等の工夫・改善を 行った ④授業の冒頭で、授業の 目標を示す活動を全学年・ 全学級で取り入れている ⑥児童の家庭に対して、 子供の体力向上に係る 説明・呼びかけ等を行っている ⑦新体力テストを調査対象の 学年以外でも実施している 学校（第４学年）

【児童質問紙の状況】

【学校質問紙の状況】

［小学校］

［小学校男子］

［小学校女子］

105.5

82.0

113.0

102.2

93.3

73.7

97.3

110.3

112.2

135.2

109.9

120.6

121.1

99.5

①運動やスポーツを することが好き ②運動部や スポーツクラブ に入っている ③１週間の 総運動時間 （420分未満） ④体育の授業 は楽しい ⑤授業の始めに授業 の目標（目当て・ねらい） が示されている ⑥授業の最後に 今日学んだ内容を ふり返る活動を 行っている ⑦家の人から運動や スポーツを積極的に 行うことをすすめられる ことがよくある H29北海道 H29全国 H29秋田県 ⑥授業の最後 に今日学んだ 内容をふり返る 活動を 行っている 全国との差 北海道との差

+ 57.8

+ 0.2

小学校 　「授業の終わりに、その授業で学習したこと を振り返る活動を」学校の割合 小学校 全国との差 北海道との差

+ 6.4

+ 15.5

　「新体力テストを調査対象の学年以外でも 実施している」学校の割合（第４学年） 全国との差 北海道との差 全国との差 北海道との差

+ 17.9

+ 43.3

+ 21.1

+ 47.4

　「授業の最後に今日学んだ内容をふり返る 活動を行っている」と回答した児童の割合 小学校男子 小学校女子

児童質問紙の状況から

※チャート指数は、「秋田県の割合÷全国の割合×１００」で算出

⑥授業の最後 に今日学んだ 内容をふり返る 活動を 行っている ⑦新体力テストを調査対象の 学年以外でも実施している （第４学年） ⑤授業の終わりに、その授業で 学習したことを振り返る活動を 全学年・全学級で取り入れている

学校質問紙の状況から

本道との比較において特徴的な項目（秋田県と全国及び本道との差）

103.2

82.7

86.4

105.3

100.5

96.2

87.8

108.7

91.6

96.7

125.6

133.9

144.6

121.2

①運動やスポーツを することが好き ②部活動や スポーツクラブ に所属している ③１週間の 総運動時間 （420分以上） ④保健体育の 授業は楽しい ⑤授業の始めに授業 の目標（目当て・ねらい） が示されている ⑥授業の最後に 今日学んだ内容を ふり返る活動を 行っている ⑦家の人から運動や スポーツを積極的に 行うことをすすめられる ことがよくある H29北海道 H29全国 H29秋田県

123.4

142.3

119.8

107.5

172.8

101.0

111.3

108.9

110.4

105.9

112.6

97.4

①生徒の体力・運動能力の 向上のための学校全体の 目標を、学年としての目標 と別に設定している ②保健体育の授業以外で、 全ての生徒の体力・運動能力 の向上に係る取組を 行っている ③授業等の工夫・改善を 行った ④教員同士で生徒の体力・ 運動能力の向上に関する取組、 体育授業における指導方法の 工夫･改善について検討する 機会がある ⑤教員同士で生徒の体力・ 運動能力の向上に関する取組、 体育授業における指導方法の 工夫･改善について全教職員で 進めている ⑥生徒の家庭に対して、 子供の体力向上に係る 説明・呼びかけ等を行っている

105.4

88.0

92.9

110.1

101.5

97.3

88.8

109.0

97.1

101.9

128.6

134.5

161.4

118.7

①運動やスポーツを することが好き ②部活動や スポーツクラブ に所属している ③１週間の 総運動時間 （420分以上） ④保健体育の 授業は楽しい ⑤授業の始めに授業 の目標（目当て・ねらい） が示されている ⑥授業の最後に 今日学んだ内容を ふり返る活動を 行っている ⑦家の人から運動や スポーツを積極的に 行うことをすすめられる ことがよくある

【生徒質問紙の状況】

【学校質問紙の状況】

［中学校］

［中学校男子］

［中学校女子］

※チャート指数は、「秋田県の割合÷全国の割合×１００」で算出

⑥授業の最後に 今日学んだ内容を ふり返る活動を 行っている 「保健体育の授業は楽しい」と回答した生徒 の割合 中学校男子 中学校女子

+ 25.6

+ 20.3

全国との差 北海道との差 全国との差 北海道との差

+ 28.6

+ 18.5

北海道との差 中学校男子 中学校女子 「授業の始めに授業の目標（目当て・ねらい） が示されている」と回答した生徒の割合 全国との差 北海道との差 全国との差

+ 33.9

+ 33.4

+ 34.5

+ 33.0

中学校女子 全国との差 北海道との差 全国との差 北海道との差

+ 61.4

+ 64.1

+ 44.6

+ 48.4

中学校男子 「授業の最後に今日学んだ内容をふり返る 活動を行っている」と回答した生徒の割合

生徒質問紙の状況から

⑥授業の最後に 今日学んだ内容を ふり返る活動を 行っている ⑤授業の始めに 授業の目標 （目当て・ねらい） が示されている ④保健体育の 授業は楽しい ⑤授業の始めに 授業の目標 （目当て・ねらい） が示されている ④保健体育の 授業は楽しい

本道との比較において特徴的な項目（広島県と全国及び本道との差）

103.6

86.3

104.9

103.4

93.0

74.6

94.4

103.6

97.5

103.4

101.8

107.6

101.6

101.0

①運動やスポーツを することが好き ②運動部や スポーツクラブ に入っている ③１週間の 総運動時間 （420分未満） ④体育の授業 は楽しい ⑤授業の始めに授業 の目標（目当て・ねらい） が示されている ⑥授業の最後に 今日学んだ内容を ふり返る活動を 行っている ⑦家の人から運動や スポーツを積極的に 行うことをすすめられる ことがよくある

124.6

106.7

147.8

150.2

157.6

102.4

91.9

123.0

107.5

137.4

135.2

128.1

86.5

113.3

①児童の体力・運動能力の 向上のための学校全体の 目標を、学年としての目標 と別に設定している ②体育の授業以外で、全ての 児童の体力・運動能力の 向上に係る取組を行っている ③授業等の工夫・改善を 行った ④授業の冒頭で、授業の 目標を示す活動を全学年・ 全学級で取り入れている ⑤授業の終わりに、その授業で 学習したことを振り返る活動を 全学年・全学級で取り入れている ⑥児童の家庭に対して、 子供の体力向上に係る 説明・呼びかけ等を行っている ⑦新体力テストを調査対象の 学年以外でも実施している 学校（第４学年）

【児童質問紙の状況】

【学校質問紙の状況】

［小学校］

［小学校男子］

［小学校女子］

105.5

82.0

113.0

102.2

93.3

73.7

97.3

103.6

95.7

106.1

103.2

107.3

96.5

97.8

①運動やスポーツを することが好き ②運動部や スポーツクラブ に入っている ③１週間の 総運動時間 （420分未満） ④体育の授業 は楽しい ⑤授業の始めに授業 の目標（目当て・ねらい） が示されている ⑥授業の最後に 今日学んだ内容を ふり返る活動を 行っている ⑦家の人から運動や スポーツを積極的に 行うことをすすめられる ことがよくある H29北海道 H29全国 H29広島県 ⑥授業の最後 に今日学んだ 内容をふり返る 活動を 行っている

+ 12.3

+ 21.4

　「新体力テストを調査対象の学年以外でも 実施している」学校の割合（第４学年） 全国との差 北海道との差 小学校 小学校男子 全国との差 北海道との差 　「授業の始めに授業の目標（目当て・ねら い）が示されている」と回答した児童の割合 全国との差 北海道との差 小学校女子

+ 7.6

+ 14.6

+ 7.3

+ 14.0

北海道との差 全国との差 北海道との差

+ 1.6

+ 27.0

- 3.5

+ 22.8

　「授業の最後に今日学んだ内容をふり返る 活動を行っている」と回答した児童の割合 小学校男子 小学校女子 全国との差

児童質問紙の状況から

※チャート指数は、「広島県の割合÷全国の割合×１００」で算出

⑦新体力テストを調査対象の 学年以外でも実施している （第４学年）

学校質問紙の状況から

⑤授業の始めに 授業の目標 （目当て・ねらい） が示されている ⑤授業の始めに 授業の目標 （目当て・ねらい） が示されている

本道との比較において特徴的な項目（広島県と全国及び本道との差）

103.2

82.7

86.4

105.3

100.5

96.2

87.8

107.2

103.9

100.2

107.8

124.9

112.9

97.4

①運動やスポーツを することが好き ②部活動や スポーツクラブ に所属している ③１週間の 総運動時間 （420分以上） ④保健体育の 授業は楽しい ⑤授業の始めに授業 の目標（目当て・ねらい） が示されている ⑥授業の最後に 今日学んだ内容を ふり返る活動を 行っている ⑦家の人から運動や スポーツを積極的に 行うことをすすめられる ことがよくある H29北海道 H29全国 H29広島県

123.4

142.3

119.8

107.5

172.8

101.0

112.5

127.7

126.0

108.1

146.9

102.7

①生徒の体力・運動能力の 向上のための学校全体の 目標を、学年としての目標 と別に設定している ②保健体育の授業以外で、 全ての生徒の体力・運動能力 の向上に係る取組を 行っている ③授業等の工夫・改善を 行った ④教員同士で生徒の体力・ 運動能力の向上に関する取組、 体育授業における指導方法の 工夫･改善について検討する 機会がある ⑤教員同士で生徒の体力・ 運動能力の向上に関する取組、 体育授業における指導方法の 工夫･改善について全教職員で 進めている ⑥生徒の家庭に対して、 子供の体力向上に係る 説明・呼びかけ等を行っている

105.4

88.0

92.9

110.1

101.5

97.3

88.8

106.2

106.0

97.4

112.7

109.8

109.4

109.3

①運動やスポーツを することが好き ②部活動や スポーツクラブ に所属している ③１週間の 総運動時間 （420分以上） ④保健体育の 授業は楽しい ⑤授業の始めに授業 の目標（目当て・ねらい） が示されている ⑥授業の最後に 今日学んだ内容を ふり返る活動を 行っている ⑦家の人から運動や スポーツを積極的に 行うことをすすめられる ことがよくある

【生徒質問紙の状況】

【学校質問紙の状況】

［中学校］

［中学校男子］

［中学校女子］

※チャート指数は、「広島県の割合÷全国の割合×１００」で算出

⑤授業の始めに授業の 目標（目当て・ねらい） が示されている ②部活動や スポーツクラブに 所属している 「部活動やスポーツクラブに所属している」と 回答した生徒の割合 中学校男子 中学校女子

+ 6.0

+ 18.0

+ 3.9

+ 21.2

全国との差 北海道との差 全国との差 北海道との差 中学校女子 全国との差 北海道との差 全国との差 北海道との差

+ 9.8

+ 8.3

+ 24.9

+ 24.4

「授業の始めに授業の目標（目当て・ねらい） が示されている」と回答した生徒の割合 中学校男子

+ 9.4

+ 12.1

+ 12.9

+ 16.7

中学校男子 「授業の最後に今日学んだ内容をふり返る 活動を行っている」と回答した生徒の割合 北海道との差 全国との差 全国との差 中学校女子 北海道との差

生徒質問紙の状況から

学校質問紙の状況から

⑥授業の最後に 今日学んだ内容を ふり返る活動を 行っている ⑤授業の始めに授業の 目標（目当て・ねらい） が示されている ⑥授業の最後に 今日学んだ内容を ふり返る活動を 行っている ②部活動や スポーツクラブに 所属している

【児童生徒の体力・運動能力を把握する取組】

・調査対象学年以外の学年における新体力テストの実施

【学校の体力向上を推進する取組】

・各学校における体力向上計画書及び報告書の作成

・体力つくりを推進するリーダーを学校に配置

・学校の体力つくりを推進する担当者等を対象とした研修会の開催

【指導力の向上】

・小・中学校等に、体育、保健体育の専門的知識や技能を有するアドバイザーを派遣

・学校体育担当者会議の開催

・体育・保健体育の授業づくり等に関する研修の実施

【児童生徒を対象とした取組】

・運動教室等の実施

・体力の向上に関わる実践等の表彰

他県の教育委員会や学校の具体的な取組については、

「平成 29 年度 全国体力・

運動能力、運動習慣等調査報告書（平成 30 年２月 スポーツ庁）

」を参照

※報告書には、渡島管内の北斗市立上磯中学校の実践が掲載されています。

http://www.mext.go.jp/sports/b_menu/toukei/kodomo/zencyo/1401184.htm

Web ページ