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岡山中央南（旧深柢）小学校跡地活用懇談会

第４回懇談会議事録

■日時：平成１６年５月２７日（木） 15:00∼17:00 ■場所：ほっとプラザ大供３階会議室 １ ． 開 会 （ 座 長 挨 拶 ） ど う も 大 変 皆 様 お 忙 し い の に 本 当 に あ り が と う ご ざ い ま す 。 司 会 の 方 か ら 申 し 上 げ ま し た よ う に 、 第 ４ 回 と い う こ と で 、 今 日 は 前 回 の 引 き 続 き で 学 校 に 関 す る 関 係 で 、 朝 日 学 園 の 方 か ら 、 い ろ い ろ と 事 情 を お 聞 き し よ う と 、 事 情 と い う か 、 考 え 方 を お 聞 き し よ う と い う こ と で ご ざ い ま す の で 、 ど う ぞ 宜 し く お 願 い 申 し 上 げ ま す 。 そ れ で は 、 早 速 入 ら せ て い た だ き ま す が 、 本 日 は 先 ほ ど も ご 紹 介 あ り ま し た よ う に 、 私 立 学 校 関 係 と い う こ と で 、朝 日 学 園 の ○ ○ 学 園 長 に お 越 し い た だ い て お り ま す の で 、 よ ろ し く お 願 い い た し ま す 。 な お 一 応 ４ 時 頃 ま で 目 安 と 言 う こ と で 進 め さ せ て い た だ き ま す の で 、 ご 協 力 の 程 よ ろ し く お 願 い し ま す 。 ど う ぞ 、 ご 説 明 い た だ い て 、 後 で 委 員 の 方 か ら ご 質 問 い た だ い た ら と 思 い ま す 。 ２ ． 議 事 （ 朝 日 学 園 ） それじゃあ、座長さんからご説明をということでございますので、説明をさせていただ きます。では、本日私がよせていただきました主題は、旧深柢小学校の跡地の活用とい うことだと思いますけれども、誰がどう活用するかという話の前に、深柢小学校の跡地 は学校であるべきだ、学校として活用した方がいいんでないかと、私自身が思いますの で、そのことについてまずお話しさせて頂きたいと思います。どこの学園があるいは誰 が学校として活用するかどうかということは別で、学校として生かしていただくのがい いんじゃないかという立場でお話しさせていただきます。お手元にプリントがいってい ると思いますけれど、中央南小学校、旧深柢小学校ですね、これが新しい中央小学校と して、統合発足した後、その跡地をどう活用するかというのは地元の皆様方にとっては 大きな問題だという風に思いますし、それだけじゃなくて、岡山市の将来計画に関わる 大問題であるというように考えております。市の中心部に位置する、まとまった土地と いうのはそうたくさんあるわけじゃございません。目先のことに左右されることなく、 ２０年先３０年先、あるいは１００年先の岡山市ということを見据えて、その上で将来 に禍根を残さないような活用策を考えていただければ、ありがたいなというように思い ます。今はあの地区は過疎化の傾向でありますけれども、最近では次々とマンションが 建設され、将来の人口はまた増加に転ずることも考えられるわけでして、その時点で、 人口が増えた、さあ学校がいる、ということで、それからあの場所あの辺に学校用地が 確保できるかどうか、ということが一つ問題点としてあると思います。そこで、私共は、 学校は学校として使うことをご提案したいという風に思っているわけでございます。地 域の住民の感情といたしましては、どの地域であっても長年親しみ、あるいは自分自身

が育ってきた学校がなくなるというのは大変寂しく辛いものだという風に思います。学 校というのは、地域の大きなシンボルの一つですから、是非残したい。まして深柢小学 校は長年の歴史があって、たくさんの卒業生を輩出し、思い出のいっぱい詰まった学校 ですから、また「深柢」という名前は由緒のある残したい名前ですから、なんとか今後 も学校として使えれば良いのではないかという風に考えております。ちょっとはずれま すけども、私共は今年の４月に、株式会社立の中学校を岡山県の御津町に開校いたしま した。これも廃校になった学校の土地建物を利用したわけでして、地元の方々からは非 常に喜んでもらっています。廃校になってこの地域に学校がなくなった。非常に寂しい と思っていたところへ朝日塾は小学校が中学校になるけども、中学校として戻ってきて くれた、嬉しいという声を非常にたくさん聞いております。深柢についても、旧深柢小 学校、今の中央南小学校がなくなるわけですけれども、その後にまた何かの形で誰かが 学校を経営するということをすれば、地元の方々にとっては思い出の多い土地建物がま た学校として残ってくる、それは大いに意義があるんじゃないかという風に思っており ます。元に戻らせていただきまして、小学校というのは小学生の教育の場であるという ことはもちろんなんですけれども、これが学校が地域に開放されることによって子供か ら高齢者までの生涯学習の場として、文化活動とかスポーツ活動に活用することができ ます。地元の方々の交流の拠点として生かすことが出来ます。それから、町の中心部と いうのは比較的緑は少ないですから、その緑の少ない場所であることを考えますと、せ めて学校敷地内にたくさんの樹木を植え、花を植えるということで、岡山市が進めてお られます花と緑のあるよい環境、そういうものを学校を学校として使うことで、良い環 境が作り出せると、で、市民の目を和ませることができるというように思っています。 あってはならないことなんですけれども、万一地震があったり、火災があったり、その 他の災害があって、事が起こったときに、避難場所をどうされますか。被害者が臨時に 生活する居住する場所をどう確保しますか、そういうことを考えますと、学校というの は避難場所として災害の時の連絡場所として、誰にも分かりやすい、集まりやすい、そ して、家が倒れた、焼けたというようなときに臨時に体育館や教室を利用して居住する ことが出来る。運動場にプレハブを建てることも出来る。そういう所でありますので、 万一の時のために、地域には私は学校は是非必要だという風に思っているわけです。地 元住民の方々が、深柢小学校、あるいは中央南小学校を存続させるように運動をされた り、努力をしてこられたと思いますけれども、それが今のところ難しくなってきたわけ ですけれども、それで私立小学校の誘致をお考えになったというのは流れからして、当 然のことだと私は思っております。そこで、今度は私共は私立小学校を現実に経営して いる学園として、幼稚園から中学校、高等学校と一貫して教育する学園グループとして、 深柢小の跡地の誘致をお受けできる可能性のある一つの候補として本日ここに来させて いただいたというわけでございます。ここまでが一般論といいますか、学校は学校とし て活用するのが良いんではないかという意見でございます。それで、次は私共の紹介を させていただきたいと思いますけれども、１９７５年に進学塾の朝日塾いうのを母体に しまして、学校法人朝日学園というのを作りまして、７５年に塾が出来て、８１年に学 校法人で朝日塾幼稚園をいうのを開園いたしました。そして、幼稚園の卒園時、その保 護者などからこの幼稚園に続くレベルの高い小学校を作って欲しいというご要望がたく

さん出て参りまして、それを受けまして、力もないのにということなんですが、１９９ ３年に朝日塾小学校を開校いたしました。そして、本年、先ほど申しましたように、今 度は株式会社朝日学園という経営で全国初めての株式会社立の朝日塾中学校というのを 御津町に開校いたしまして、３年後の２００７年にはその朝日塾中学校の隣に朝日塾高 等学校を開校する予定になっておりまして、国の方の特区推進室からはすでに高等学校 の開校が認められておりまして、小泉総理の認定書をいただいております。現状をちょ っと申しますと、朝日塾幼稚園は岡山市の南の方、万倍というところにありまして、現 在園児２３７名、教職員が３６名おります。それから、朝日塾小学校は今度は北の方、 吉宗にございまして、ここに児童４９９名としていますが、今日現在５０１名です。５ ０１名の児童に教職員が５３名おります。中学校は朝日塾中学校、今年４月、一年生だ けで開校しまして、生徒５０名、教職員２０名ということでございます。そして、小学 校として考えますと、朝日塾小学校の児童の通学範囲は岡山県内だけじゃなくて、兵庫、 広島、香川県に及んでおります。かつては大阪の天王寺から毎日新幹線で通った子もお ります。遠距離の児童は、神戸市や尾道市からも今も毎日通っておりますが、新幹線で 来ているほか、小学校のスクールバスは県内、県南の各地の他、姫路駅とか福山駅から もスクールバスを出していまして、兵庫県からは約７０名が毎日小学校へ通っておりま す。それから、遠くの方は通うのは子供が大変だからということで、学校の近くにマン ションをかりたり、土地を買って家を建てたりということをしまして、子供を通わせて いる。子供が近いところへ来て、お父さんが逆に新幹線で大阪まで通っているというよ うな例がございます。そういうことから考えると、深柢小学校の近辺は交通便利ですか ら、子供と母親が住んで、お父さんがそこから県外へ通勤するということがしやすくな るんじゃないかというふうに思っております。私共の朝日塾小学校では年間に公立小学 校の１．４７倍、約一倍半の授業時間を確保しまして、その上で四年生からは習熟度別 指導、あるいは一年生からＴＴ（チームティーチング）、先生が２人以上ついての指導で すね、をしましたり、専科の教員の指導というものを取り入れておりまして、今のとこ ろ六年生は全員が私立の中学校を受験しまして、全員合格させてきております。そうい う学園でございます。小学校の設置計画ということですけれども、深柢小学校の跡地に どう考えているか、私共の案でございますけれども、まず名称は朝日塾深柢小学校。深 柢という名前を是非残したいという風に思っております。たとえば、高等学校なんかで、 日本大学なんとか高等学校とか、東海大学なんとか高等学校と、いうのがありますよう に、朝日塾というのは接頭語みたいなもので、深柢小学校というのが名称の中心という 部分になります。設置者は学校法人朝日学園、または株式会社朝日学園。どちらも私共 で、学校法人の方は、幼稚園、小学校を経営しており、株式会社の方は中学校を経営し ている。そのどちらかが設置者という風に考えています。これについては後ほどご説明 いたします。定員は１学年８０名、２クラス。それの６学年。合計定員としては４８０ 人ということを考えておりますけれども、教育効果という点から考えますと、１学年１ クラスの人数は３５名くらいに留めたいなというように思います。そうしますと、１学 年が７０名、６学年で４２０名程度の規模の学校ということを思います。それから開校 時期ですけれども、私共、朝日学園としましては１８年度の開校を希望しています。こ れは、いろいろご事情があると思いますけれども、私共にもまた事情がございまして、

実は現在の小学校、開校の時から今年１２年目ですけど、１２年間ずっと児童数が増え 続けているんです。先日ついに５００名を超したわけですけれども、各学年２クラスで きましたのが、昨年今年と一年生を３クラスとっています。来年も当然３クラスになる と思いますし、それだけの応募者は十分確保できるわけですけれども、来年３クラスに なって、その次の年、１８年度に実は教室がないんです。だから３クラスとれないんで す。２クラスしかとれない。だから、３クラスにするんか、今の小学校には敷地が十分 にありますから、増築をして３クラスをとるかという問題が私共の内部にはございます。 もし、深柢小学校をお引き受けするという事になれば、増築はせずに児童を、現在の朝 日塾小学校と朝日塾深柢小学校にどのように分けるかという風なことを考えなければい けないし、それから増築をしてしまってから深柢をやれと言われますと、増築した後現 在の朝日塾小学校に児童がたくさんきてしまいますと、もう深柢小学校で募集するだけ の私共も余力がないのではないかという風に考えております。深柢小学校を設置した場 合は最初の年は１学年のみを募集いたします。その場合は現在の朝日塾小学校一年生が ２クラスずつだったのが３クラス募集と今現在なっているのですが、そちらは２クラス にまた戻します。そうすると、１クラス分は溢れてくるといいますか、行き所のない子 供が出てきますので、それは深柢小学校に回す。そして、深柢小学校に、現深柢小学校 に新深柢小学校に出来るということで、そこでまた児童募集が増えますので、それで２ クラスになると、現在の朝日塾小学校に２クラス、朝日塾深柢小学校でも２クラスが初 年度から募集できるという風に考えております。そして、１学年８０名を入れて、年度 進行で６年かかって全学年をそろえるというようなことを考えております。教育内容に つきましては、現在の朝日塾小学校と同じ質、同じレベルということを考えておりまし て、深柢の方は一年生しか最初の年がいない、上の学年がいないわけですから、特に朝 日塾小学校との交流を多くしながら、上の学年から下の学年までが一緒にいろんな活動 が出来るように意識していきたいという風に思っております。それから、設置者の面で すけれども、先ほど、学校法人朝日学園、または株式会社朝日学園と申しましたが、こ の設置者の問題が、一つ私共にとっても、あるいは何かをお考えになるときの岡山市に とっても問題点であるかと思います。実は、学校法人で新たに学校を作ろうとしますと 岡山県は学校法人のもっている総資産の３分の１以上の借入金があるときは新しい学校 を認めないという規制があるんです。私共は朝日塾小学校を作りました時に全国で一番 の施設設備にしようということで思い切ってお金をかけました。一番多いときに３５億 円の借入金がありまして、１２年の経営ですから、そんなのがどんどん減るわけがあり ませんので、今たくさんの借入を抱えております。そのために中学校は学校法人で経営 できずに、今年株式会社でということになったわけですけれども、今度、深柢小学校を 仮にお受けするとした場合に岡山県がその規定通りでいけば、認可できないということ になりますので、認可できるように岡山市なり、なんなりから県の方へ話をしていただ けるのか、あるいはそうでない場合は、株式会社の経営ということにしましたら、株式 会社朝日学園は借入金はございませんので、しかも認可をするのは市町村長ということ で、岡山市長が OK といえば学校がスタートさせられます。そうしますと、岡山市長が 岡山市を株式会社で小学校を経営する特区として国へ認定申請を出して、認定を受け、 岡山市長の認可でスタートするということをすればできるということでございますので、

学校法人にするか、株式会社にするかというところの分かれ道があります。経営する側 からいきますと、株式会社の場合は非常に自由な部分がたくさんありますが、一方、私 立学校の助成金というのが、株式会社の場合はゼロなんです。通常ですと、小学校の場 合は、児童一人当たり年間２４∼２５万円。月にしますと２万円あまりの補助金が出ま す。その補助金無しで株式会社はやらなきゃいけませんから、経営的には大変窮屈なと いうことになります。その辺が設置者をどうするかいうことで問題になるところではな いかというように思います。私共、朝日学園としましては、もし小学校の誘致をしてく ださり、それを受けるということになりましたらこの春に開校しました株式会社の朝日 塾中学校と同じように、この深柢小学校においても、積極的に新しい教育内容、新しい 教育方法というのに取り組みまして、他の学校、それは公私立に問わず、他の小学校へ のよい刺激になって、それぞれの学校がそれぞれに頑張ってより良くなるようにしてい きたいと思いますし、児童・保護者、あるいは地域の住民の方々に納得されて、深柢小 学校が新しく生まれ変わって、よりよく生まれ変わってよかったな、と喜んでいただけ るような教育を提供したいという風に思っております。なお、現在の深柢小学校の校舎 につきましては、既存の施設に改良を加える、手直しをするという方法で、現実にはほ とんど今の状態、それを中心にして活用させていただきたいというように思っている次 第でございます。その辺が私の方からご説明したいというように思ったことでございま す。また、ご質問その他がありましたら、それに応じてお話をさせていただきます。 お手元の私立小学校誘致のメリットというのは、今申し上げましたようなことと重なる 部分がありますけれど、前にお出ししておりまして、委員の皆様方の所に資料がいって るんじゃないかと思って、今は申し上げませんでしたが、簡単にご説明させていただく と、ちょっと一言付け加えさせてください。 もう一枚の紙に私立小学校誘致のメリットというのがございます。深柢小学校の跡地へ 私立小学校を誘致することによって、地元・地域のメリットは何があるかということで、 それを昨年の秋にまとめたものでございますけれども、簡単に申しますと、まず地域が 活性化する。小学校の児童や保護者が地域に出入りするということで、地域の活性化が ありますし、現在の朝日塾小学校の保護者の所得は、申し訳ないんですが、年間７百万、 ８百万ぐらいから上の人が来ています。そうしますと購買力がありますので、地域の商 店街等の売上増に繋がるんではないかと思っています。朝日塾小学校の運動会を毎年今 月５月の中頃にしておりますけれども、そのときに津高のイズミヤの駐車場を借りてい ます。駐車場を借りる代わりに子供一人当たり千円の商品券を購入して協力しているわ けですけれども、イズミヤさんの言われるのには千円の商品券買ってもらったら、４、 ５千円は使ってくれるということで、駐車場狭いからもう遠慮しましょうか、といった ら、遠慮せんでください、どんどん使ってください、うちも助かりますというようなこ とになっています。二番目に地域の居住人口が増加いたします。遠くから学校へ通うお 子さんもありますけれども、子供に遠距離を通学させるのはかわいそうだから、そちら に住んで、親の方が遠距離へ勤めにいこうというような人も相当数あるわけです。それ から、三番目に避難場所の確保。これは先ほど申しました。学校は避難場所として使え るということです。それから、メリットの四番目として、深柢の名前が末永く残る。こ れは私共が、朝日塾深柢小学校という名称で考えていますので、深柢の名前はずっと残

っていくことになります。それから、五番目のメリットとして、学校と地域の交流とい うことで、学校というのは地域と一緒にあり、そして、地域と一緒に伸びていくものだ と思いますので、意識して地域の皆様方と地域の諸施設を利用させていただきながら、 大いに交流をしていきたいというように思っています。今年出来ました中学校でもまだ ２月足らずですけれども、地域で紙作りをしたり、農業体験をしたり、川で魚をとった り、掃除にいったりというような交流をさせていただいておりますので、小学校で深柢 に来させていただいた場合も意識して地域の方々といろんな事で交流をさせていただき たい。また、学校を大いに活用していただきたいという風に思っています。それから、 六番目として環境の美化・健全化。学校の周辺は緑や花を多くして、美しくしていきま す。私共の朝日学園は、岡山市の花壇コンクールで毎年賞を頂戴しております。環境美 化には非常に力を入れておりますので、深柢でも同じように常に花と緑のある美しい学 校するということを私共としては考えております。それから、学校は開放されてなきゃ いけない。怪しい人でさえなければ、いつでも学校へ入って授業を自由に見られる。そ ういう学校でありたいと思っていますので、入り口で記録をしていただくことで、あと は胸に名札を付けていただいて、学校の中へいつでも自由に見ていただきたいという風 に考えています。現在、朝日塾小学校も中学校もそのようにしていまして、いつどなた が来られても中はお見せいたします。授業中でも遠慮なくどの部屋でも入ってください というようにしています。遠慮なく入ってくれということは見られて悪いような授業は 教員はするなと、やかましく言っていまして、いつ見られてもいい授業をする、子供も 人が来たからといって、それに影響されて後ろを向くようなことじゃ話にならないと、 誰が入って来られようが、知らん顔をして自分の学習をしなさいということで進めてお ります。安全対策だけは必要ですけど、そういう開かれた学校にしたいという風に思っ ております。それから、地域のメリットとしては、地域の知名度が向上いたします。私 立の学校は広い範囲から児童が参りますので、広い範囲に深柢という名前が広がってい くという風に思っています。今年中学校を開校しました御津町は町長さん以下御津町が 岡山県の御津町じゃなくて全国に名前が知られるようになったと非常に喜んでおられま す。深柢についてもそういうことが考えられるので、地元の住民の方も深柢の学区です と、深柢ですと言えば、ああ、あそこですかと、知ってもらえる、あるいはそれならば いっぺん行ってみようか、学校を見に行くだけじゃなくって、ついでにすぐそばに商店 街があるんだからそれも行ってみようというようなことになるんではないか、と。そう すれば、商店街の顧客のエリア拡大にも繋がるというような風に思っています。以上、 とりあえずご説明させていただきました。 （座長） ありがとうございました。今、学園長もご説明いただきました通り、今後このメンバー ですね、非常に地元のなかでいろいろな意見が出てございまして、そういう中で決めて いきますんで、非常に委員さん方にはしんどい作業をお願いするわけです。そういう意 味では、今日またご質問いたしますけど、つっこんだ質問もいたしますので、どうぞ宜 しくお願いいたします。どうぞ、皆さん方の方でご質問がございましたら、どうぞ。 ● 質疑応答

（委員） 失礼いたします。○○でございます。前回のご説明に加えて、園長さんの方から直々に お話を拝聴しまして、より具体的な朝日学園のなさっておられるということというのが、 よく分かったと思います。まだこれからも勉強したいと思いますが、非常に初歩的な質 問からさせていただきますが、私達が暮らしている国の教育の方針としては生きる力を 育てていくという風な大きい柱を立てて、それぞれの学校が教育に取り組んでおられる と思いますが、朝日塾さんの方で幼稚園を開設せられましてですね、その後周りの市民 の方から、そういう塾に行っておられる方のお話をちらほら聞いた時に、最初非常に音 楽とか情操教育が優れているとそういうことで、幼稚園のような小さい段階でそこに行 かせていただくのはいいというふうなお話も聞いたことがございますが、全体としてこ こまで学校が朝日塾さんのほうが非常に進んでこられますと、私達市民は一口で言って 朝日塾はどういう特徴がある学校教育をなさるのかと、言われた場合にどう説明をすれ ばいいかなという辺が私自身わかりにくいので、もしよろしかったらお知らせ願いたい と思います。 （朝日学園） 私立の学校には建学の精神というのがございまして、どういう考え方で各学校を運営し ていくかという一つバックボーンみたいなものがございます。私共は個性を伸ばすハイ レベルの教育というのを考えております。子供はひとりひとり違うんだと、だから、そ れぞれの子供に応じて育ててやりたい、伸ばしてやりたい。それも、まあまあじゃなく て、できるだけその子ができるより高いところまで育てたいという風に思っていまして、 個性を伸ばすハイレベルの教育というのを、学園の建学の精神としてます。そして、一 般には、朝日塾の幼稚園や小学校というのは、知育にものすごく力を入れてて、眼鏡を かけた青白い子がガリガリ勉強をしている印象を持たれる部分があるようですけれども、 そうじゃなくて、人間として全面的な育ちをしてほしいと、もちろん知的には基礎学力 をしっかり持たせ、応用力をつけて知的にも伸ばしたい。けれども、それだけじゃなく て、先ほど○○委員さんがおっしゃいましたように、情操面、健康体育面、そういうこ とも含めて、全人的に育てたいという風に思っております。それで、いわゆる国語とか 算数とかいうところにも力を入れておりますけれども、現在の小学校では、一年生から 英語教育しています。英語を外国人の先生が教えるのは、私共にとってみれば当たり前 のことだと思っています。外国人の先生と日本人の先生の２人の先生で一年生から英語 の授業を持っていますけれども、他に図工はアメリカ人が授業する、体育にもイギリス 人の先生が入るというようなことをしまして、英語教育に非常に力を入れていまして、 将来の国際社会で役に立つような子供を育てたい。それから、体育やら音楽やらそうい うものについても担任があれもこれもするというんじゃなくて、できるだけ小学校であ っても専科の先生が教えるというやり方を考えております。一年生、二年生の時には担 任が持つ部分が多いですけれども、学年が上がりましたら専科が担当します。というの は、いくら優秀な先生でも算数国語が得意で、音楽も得意で、体育も得意ですと、なか なかそうはいかないんですよ。ですから、私共は不得手な科目は教えなくてよろしいと、 不得手な科目を教えられたら子供の方が迷惑だということで、ある先生が算数が得意な ら算数を中心に指導する、そのクラスの音楽の時間は他のクラスの音楽の得意な先生が

指導に来るというようなことをしています。そのかわり、担任で算数の得意な先生は音 楽に来てもらっている場合は他のクラスの算数の授業にでていくというようなやり方を しているわけです。とにかく、子供をしっかり見て、できるだけその子その子ひとりひ とりに応じて伸ばしたいということでございます。以上で、足りないことがありました らおっしゃってください。 （委員） 総合政策審議会委員の○○と申します。先ほどは分かりやすい説明をありがとうござい ます。今のお話で重複するところもあると思うんですが、岡山市は国際・福祉都市の実 現に向けて様々な試みを今行っているところですけれど、朝日学園にも韓国籍の児童を はじめ、多数の裕福な在日外国人のご子弟が通われていると伝え聞いております。そう いった意味で国際交流に関して何か学校としての特別な展望などがおありでしたらお聞 きしたいんですけれども。 （朝日学園） 国際交流に関して、学校としての特別な展望ということでいうことでございますが、先 ほどちょっと申しましたように、教員は当然日本人が多いんですけれども、アメリカ籍、 イギリス籍、ペルー籍、それから韓国籍の人もおります。それから、子供の方は韓国籍 の方で日本名を名乗っておられる方はなかなかわかりにくいんですけれども、もちろん 日本国籍が一番多いんですけれど、韓国籍の方たくさんおられます。それから、中国国 籍の方がおられます。アメリカ国籍は前いましたが、今は卒業しておりませんけれど、 逆に実はお医者さんの子供がたくさんおりまして、お父さんがアメリカとかイギリスと かへ医学の研究に行っておられて、それで、ついていった子が帰って来ているというこ とで、海外から帰国子女がたくさんおります。そういう状況の中で、一年生から英語教 育をしておりまして、国際語としての英語はしっかり身につけてもらいたいと思ってお りますので、オーストラリアのブリスベンにあります三つの小学校と姉妹校縁組みをし ておりまして、毎年ブリスベンへ五年生を行かせております。基本的には修学旅行とい うことで五年生がブリスベンへ１０日間の修学旅行、これもホームステイという形で行 かせまして、姉妹校の子供のいる家庭に一軒に１人ずつ泊まって１０日間過ごして来る というやり方をしておりました。ただ、同時多発テロ以降親御さんの方が心配されまし て、現在は修学旅行じゃなくて研修旅行という名前にして、希望者だけを行かせており ます。怖いからといって希望しない人は行かなくていいようにしましたけれども、非常 に多くの参加があるという状況でございまして、先方へ行きましたら日本語は十分通用 しませんから、英語で会話をしながら毎日を過ごしてくるということになりますので、 国際交流ということにつきましては、それなりに出来ていると思います。まだまだ私は 不十分だと思っていますけれども、なお、ちなみに中学校は韓国への修学旅行、それか ら１９年に出来ます高等学校はオーストラリアかニュージーランドというように考えて おります。オーストラリアの姉妹校もだいたい２年にいっぺん私共の方へ逆にホームス テイに来ますので、その辺での交流もさせていただいて、国際的な視野を持った子供を 育てたいというのが私共の思いでございます。 （委員） 総合政策審議会委員の○○と申します。今日は非常に分かりやすいご説明いただきまし

て、特に学校は学校として使うというご説明、あるいは朝日学園の目指すところという のがよく分かって勉強になりました。で、二点お尋ねしたいんですが、一つは深柢小学 校の名が残るというところで、これも学区の人たちにとって素晴らしいことだと思うん ですが、ただ私が例えば１人の子供を育てた母親としてですね、名は残るんだけど、深 柢学区の子供さんたちとの新しくできる学校の関わりですよね、やっぱり、能力と教育 費がまかなえるというところでは、学区の名は残っても学区の子供達がどのくらいいけ るのかというところがございますね。広い学区から来て、しかも全国的な知名度が上が ることもこれもよく分かるんですが、そういうところで私が深柢学区の住民だったとき に１００％自分の子供達がみんな遠い小学校なり中学校にいって、周りから裕福な優れ た子達がどんどん入ってくるというのをどういうふうにみればいいのかというのが、こ れは１人の母親としてですけど、ちょっとしっくりいかないというのを一つ、そこをど ういう風に考えられるか。それからもう一つ、これは街のグランドプランの中でどうい う風に活性化に繋がるかということも大きな問題だと思うんですね。幼稚園に子供をバ スで通わせるところに行かせましたが、その時はバスで迎えに来て、普段はバスで帰る と、土曜日なんかには、皆さん車で迎えに行ったり、自転車行ったりして、キャッチす るとそのまま連れて帰るというのが大方だったんですね。街の活性化で購買力に繋がる とかいうご説明がありましたんですが、そういう試みが年に何回ぐらいあって、どうい う風に繋がっていくのがちょっと教えていただきたいのと、居住人口も増えると言われ ましたんですが、今小学校へ通学するために学校の近くに転居されていますというご説 明もあり、どのくらいの父兄がされているのか実数を教えていただければ有り難いと思 います。 （朝日学園） 二点ご質問いただいたわけですけれども、学区の子供との関わりという点では、許され る範囲で、学区にいる朝日塾の深柢小学校に来ていないお子さまにも学校を開放しなが ら関わりが持てるようにできればなと思います。ただし、実際に来てくれるかどうかと いう点については正直疑問があります。例えば、中央小学校に行っているけれども、旧 深柢学区に住んでいるそのお子さんに私共がおいでおいでといっても、果たして親御さ んなり子供さんなりが来てくれるかどうかということはありますけれども、来られるよ うに学校は開放の姿勢で行きたいという風に思っています。子供の能力と教育費という 問題ですけれども、私立の学校ということになりますと、公的なお金が入って来ること が少ないわけですから、どうしてもそれなりの費用はいただかないとやれないんで、誠 にお気の毒ではありますけれども、あるご家庭は行かせたくても、経済的には行かせら れないというのがあります。大変申し訳ありませんけども、これは私共の力の範囲を超 えておりますので、それは別の立場でお考えいただいたらなと思います。能力につきま しては、入学試験がありますと、やっぱりそこで判定することにはなりますけれども、 小学生の段階だったら、特に小学校の低学年というのは、そこでどんな力をもっている かではなくて、入ってからどう伸ばせるか、学校がどう伸ばすかということなので、能 力の面では普通のお子さんなら受け入れして大丈夫だというふうに考えています。それ から、たとえば地区のお父さんお母さんが住民だったとして、自分の近くに私立の小学 校が出来た場合ということですけれど、うちの子も行けるような力があったらいいなぁ、

うちに行かせるような経済的な力があったらいいなぁと思われると思いますので、それ は私共の立場としては来られるようにお父さんお母さんがご努力いただいたらありがた いなということで、それができない場合にじゃあどうだと、言われると正直新しい中央 小学校に行っていただかなきゃしょうがないかと思いますね。ただ、岡山市が旧深柢学 区に住んでいる子で行きたいところに特別に奨学金を出すぞと言われれば別ですけれど、 それは無理な話と思いますから。それから住民としてどう見ればいいかというという点 ですけれども、実は今年御津町に私共中学校を開校しました。御津町には御津中学校が あります。ところが、朝日塾が御津町に出てきて開校するぞ、そして、レベルが高いら しいぞということで、御津中学校の方が大変刺激を受けて、町の予算で数学と英語の先 生を増やしてくれと、そしてこちらも負けんようにレベルアップするからということで、 それに取り組んでおられます。ということで周りの学校にいい刺激を与えて、うちの学 校もがんばろうということで、レベルアップしていただけば、全体のためにはプラスに なるというように考えております。それから、地域の活性化ということで、バスでの送 迎、車での送迎ということがありましたが、まだ、ここで私共が小学校を経営させてい ただくんかどうかというのが決まりませんから、そこまで具体的に考えておりませんけ れども、基本的には深柢小学校のあの場所へ大型バスを入れるのは適当でないというの を思っております。ということは私共、大型バスをたくさん持っておりますけれど、バ スで遠くから通学する子は現在の吉宗の方へ行かせる。そして、深柢小学校でもし小学 校を経営するとすれば、歩いて通える、もしくは公共交通機関を使って通える方を中心 にしたいという風に思っています。ですから、バスはできれば走らせたくない。二つの 学校の交流の時にバスが来て、こちらで深柢で子供達を乗せて、吉宗へ連れて行くとい うことはありうると思いますけれども、天満屋近辺に大型バスを次から次へ入れるのは、 それこそ皆さんに迷惑になります。それから、車での送迎という点ですが、母親が車で 送迎するというのが当然ありますけれど、今申しましたように、徒歩で通えるお子さん やら公共交通機関を使って自分で来れるお子さんを中心に考えたいと思っていますので、 その辺で親が来てぱっと乗せていってしまった、バスで乗せて行ってしまったというこ とは、ほとんどないと思います。ただし、親が毎日学校へ来るわけではありませんので、 たとえば商店街等での買い物はしょっちゅうあることではありません。ただ、私共の学 校、現在は月に一回は保護者が学校へ来る機会を作っています。勤めの関係なんかで、 来られない方はもちろん来ないことも選択できますけど、基本的には月に一回は最低来 ていただくようにしておりますので、深柢でも同じように考えますと、月に一回は保護 者が来るわけです。しかも、駐車場がありませんね、あそこでしたら。有料でないとあ りません。公共交通機関で通える子が来ているんだから、親も公共交通機関で来られる はずです。あるいは、歩いて、自転車で来られるはずですから、学校でのＰＴＡなどの いろんな会合の後は、きっと商店街なんかへも出て行かれるのではないかと、毎日来る わけじゃないから、月にいっぺん程度来るんなら来たときに一緒にその辺回っていこう かということは大いに考えられますし、ＰＴＡも現在でも、役員会の後なんかお母さん 方は食事に行ったり、お茶を飲みに行ったりってのは非常に多いですから、そういう需 要はきっと多いだろうという風に思っています。先ほども申しましたように、購買力は 結構あります。それから、居住という点につきましては、どれくらい居住人口が増える

かということですが、実は申し訳ないんですが、私共も把握してないんですよ。といい ますのは、小学校入学試験の時にはもう転居してきているわけですね、あるいは転居予 定で来ていますから、どの子が学校へ入るために転居されたかどうかはしっかりとはわ かりませんが、現在の朝日塾小学校の場合は津高台に住宅業者が土地を分譲しています ね。土地建物分譲しています。この分譲住宅を買った中には私共の小学校の親と将来入 れさせたいと思っている親、非常にたくさんおります。ということで、お答えにさせて ください。 （委員） 総合政策審議会委員の○○と申します。ちょっと私、不勉強で御津に開校された朝日塾 中学校のことを、名前はよく知っておるんですけど、ここの中学校も学校の廃校になっ たものを使われておるということですね。それで、その場合にこれは御津町から建物土 地を借りられておるんでしょうか。その時に、どのくらいの、要するに負担なのかとい うのを、特に深柢小学校の場合、都心の一等地にあるということでですね。市民の財産 ということですから、たとえば株式会社、学校法人にしてもですね、そういった一つの 機関に対して、非常に安く貸すというのか、そういうことは市民のコンセンサスが得ら れるのかなということが気になるんですが、その点いかがでしょうか。 （朝日学園） 質問の廃校利用についての現在の朝日塾中学校のことを申しますと、御津町が、朝日学 園さん、うちの町に廃校があるからそこへ来て中学校を経営して欲しいというお話でし た。町から出ました条件は土地も建物も無償ということです。無償ということでしたけ れども、その話をお聞きしたときに私は一旦お断りしたんです。あんな遠いところへ来 ても生徒は来てくれんということでお断りしましたが、とにかく見てごらんということ で、言われまして町長と一緒に見せてもらったのですが、見せていただいた帰りにやり ますと返事をしました。といいますのは、建物が非常によかったんです。廃校とはいい ますものの、建て替えて９年間しか使ってない。その後３年間廃校になっていたわけで すけれども、学校を廃校にしたときの児童数が一年生から六年生まで３０人ちょっと。 そんな人数ですから痛んでないんですね。そういうものを借りまして、ですからあまり 修理費用をかけずに中学校として再生することができました。ただし無償ということで したけれども、株式会社の学校という交渉を国としています中で文部科学省から無償は 駄目だという注文が入りました。国の補助金が入っている施設を株式会社に無償に勝手 に貸すのはいけない。学校法人、もしくは社会福祉法人なら無償でもよろしいと、こう いうことでしたので、話し合いの結果といいますか、話し合いしたのは私じゃなくて、 御津町と間に岡山県が入って、国の文部科学省とが話し合いました結果、年間２４０万、 月額にしたら２０万という家賃です。大変安いです。ですけど、もともと無償のつもり であったということで、それで治まって、それで一年分は先日支払いいたしました。町 としては、過疎の地域の活性化になるからという大きな目標があって誘致されましたの で、そういう金額になったわけですね。結果的に私共が中学校をこれから３年かかって 三学年そろえます。実は隣に高等学校作ります。そうしますと、御津町の紙工という地 域なんですけれど、その地域住民より私共の中学校と高等学校の生徒数の方がやや多く なる見通しです。現在も寮の子供達のためのお米とか野菜とかいうものはみんな地元か

ら提供してもらっています。保護者会の時にお母さん方は帰りに地元で地元の農産品、 果物などを買っておられまして、地元からはよかったよかったとおっしゃっていただい ているのが現状です。次、深柢小学校について、それじゃどんな条件か、場所はいいん だなということですが、中心部の非常にいい場所ですので、これを普通の不動産の貸借 の計算をもしされるんでしたら、ここでご辞退申し上げます。そんなお金は学校経営か らは出ません。無償にしてくれとはもちろん申しませんけれども、やっぱり学校が成り 立っていくような金額をお考えいただきたいと、営利企業ではありませんので、それで どんどん儲けて、家賃どんどん払ってというわけにはいかないというふうに思っており ます。ただ、条件的にはそういうことではございますけれども、市の財産として、市の 土地、市の建物として借りるわけですから残っていきますので、市の財産は減らさなく て済むということですし、いろんなかたちで地域にお返しはできるというように考えて おります。以上です。 （委員） お話を伺っておりまして、地域の方々との交流拠点としての学校の意味ということにつ いてお教えいただきたいと思うんですが、朝日塾中学校の方でパソコン教室とか英会話 教室ということを開催されておられるように伺いました。中学校だったらそういうこと もかなり可能かなとも思うんですが、例えば吉宗にある朝日塾小学校の場合であります と、例えば地域に向けて、体育館なんかを普通に開放しますよね。そういう風なことは なさっておられるのか。実際に朝日塾深柢小学校ができました場合の具体的な文化活動 やスポーツ等の地域の人との交流拠点としての役割、吉宗の朝日塾小学校ではどのよう になさっておられますか。 （朝日学園） まず、運動場、体育館ということですけれども、吉宗に小学校を作りました時に体育館 は学校とは独立して使えるような構造にしています。ですから、小学校ではシャワー室 なんか要らないんですけれども、体育館には男女のシャワー室がありますし、事務室が 独立したものとしてありまして、地域の方々、その他の方々に、どんどん休みの日でも 使えるような構造にしています。体育館は外して警備を入れたりというようなことをし ております。運動場ももちろん開放しておりますので、ただ、開放しておりますといい ましても誰でも勝手に入られたんでは事故のこともありますので、責任者をきちっとし ていただいて、人がつかなければいけないときは、その人件費はご負担いただくという ような形で、出来るだけ費用をかけずに体育館も運動場も使っていただく。それから教 室その他の施設についてもご要望があればお貸しするという方向で考えさせていただく という風にしております。それから吉宗の朝日塾小学校では毎週金曜日の放課後に英会 話教室をＰＴＡの方々やら地域の方々を対象にやっています。今度の中学校につきまし ては地域向けにパソコン教室、英会話教室をすると、学校の先生が指導につくという方 向で進めております。深柢の場合は、場所が非常にいいわけですから人が集まりやすい。 今の中学校なり吉宗の小学校はちょっと人が集まりにくい場所ですけれど、深柢の場合 は人が集まりやすいということですので、もちろんこの小学校でもパソコンは１クラス の生徒が全員１台使えるだけ。ですから、最低３５台なり４０台なりは浮きますし、そ れから英語については外国人の教員が指導いたしますので、そういう施設、あるいは指

導者の活用は大いにしていただいたらいいですし、例えばあんないい場所ですから、あ る教室はある曜日、生け花教室であったり、お茶の教室であったり、ダンス教室であっ たりと、そんなことに大いに利用していただいたらいいと、それが学校として地域にお 返しできる一つのものではないかというように考えております。ですから、そういうこ とやら、あるいは町内会の会議をされるのに、会議室なり体育館を使っていただくとか、 そんなことにはどんどん使っていただければいいというふうに考えております。 （委員） 失礼いたします。○○でございます。非常にまた初歩的なお尋ねになるかとも分からな いんですが、運営とか経営とか、そういう方については園長さんのお話でだいたい分か りかけたかなと思いますが、私がもう一つ気になるのは、交流というお話も先刻から出 ております。その交流の中でご説明の最後の方にございますが、こういうことを考えて いくことによって、他校へのよい刺激ということをおっしゃいました。もう一つは住民 に納得がしてもらえるんじゃないかというふうなことで、いろいろ具体的なお考えもお っしゃいましたが、交流にはそういうふうに、今のお話を聞きましたら、運営とか指導 面で地域の学校が朝日学園さんの方のやり方に刺激をされて指導面でがんばらなければ いかんというふうな、そういう面は非常に刺激になるというふうなことをおっしゃいま したが、私達住民から考えますと、地域には学校がありまして、そこへ大半の子供がい っております。これは学校ということですので、やっぱり主人公は子供であろうと思い ます。そうしますと、その交流のもう一つの子供と子供との交流というふうなことで、 これはこれから始まることだと思いますが、一つ、吉宗には現在小学校が朝日塾の方が ございますので、そのあたりで、子供と子供との交流については、何かこういろいろな さっておられるようなことがございましたら、お聞かせ願いたいと思います。以上です。 （朝日学園） 子供と子供の交流ということですね、吉宗ではとおっしゃいましたが、先に中学校の方 を申させていただきますと、朝日塾中学校と御津中学校がスポーツで交流するという方 向で調整をしております。御津中学校から話が出まして、数学・英語じゃ太刀打ちでき んからスポーツで交流しようという話がきまして、それはいいですよと。大いに交流し て、ここはこういうことが強い、ここはこっちが強い、それでいいというふうに考えて いるわけですね。何もかも全部ここが強いんじゃなくて、これについてはここ、これに ついてはここ、これについてはここと。それは学校同士じゃなくて、個人でもこの子は こういうことは強いけれど、こっちは弱い。この子はこういうことが強い。走るのは早 いけれど、算数の計算は遅いと、そのかわり、音楽やらせりゃうまいけども、国語は苦 手だというような子もいるわけで、それぞれ自分の特色となる強いところで大いに伸び てもらえればいいし、それができることで、他の人にも評価され、他でも頑張ろうとい うことになってくれればいいんで、学校同士もそうだと思っておりますから、私共とし ては大いにいろんな面での交流させて欲しいというふうに思っています。ただし、吉宗 ではとおっしゃっていただいたんですが、吉宗では小学校へお話ししましたところ、受 けていただけませんでした。地元の公立学校のほうのご都合があったんだと思いますけ れども。うーんといわれてそれで終わりになったのが現状です。またお話しして、やろ うということになれば、私共は大いに交流させてもらおうというふうに思っております。

（委員） わざわざお出でいただいて、よく分かる説明をお聞かせいただいて、ありがとうござい ました。また質問したいと思っておったことが、ほとんど委員さんから質問がありまし たので、少し失礼かも分かりませんけど、私が気になっていることをちょっと聞かせて いただければと思います。私は最近、青少年の健全育成という立場から、今の子供達の 一般的なことですけれども、何が一番大事かということを考えましたときに、やはり人 間関係が希薄になってきておると、これは少子化とか核家族化とかあるいは社会のしく みとかいろいろなことが影響していると思いますけれども、そういうことが非常に人間 関係の希薄になったということが、子供の成長を阻害している面が多いんじゃないかと、 同時にそれも含めて、地域の人々とか家族とかあるいはもっと広い学校の中もそうかも しれませんけれども、子供達が体験していかなければならないことが体験できずにきて いるんじゃないかと、その為に人間としての、先ほどのお話では全人的な成長を促さな くてはならんということをおっしゃったんですけども、そういうことへの阻害というこ とが、いろいろ原因はあると思いますけれども、大きな原因はそういう事じゃないかな ということを感じておりましてですね。子供達が土曜日も休みになりまして、地域や家 庭で過ごす時間が増えてきたわけですから、その地域や家庭での、いろいろな多様な人 間関係の中で体験する自然体験、社会体験、いろんなことが必要じゃないかと。それを なんとか地域へ復活させたいと、私共関係者では考えているんですけれども、そういう 立場から考えてみてですね、朝日塾小学校へは私、伺ったこと今までないし、周りの人 からよくお話は聞く機会はありまして、お話を聞いて素晴らしい学校だということも一 面ありまして、これ噂かも分かりませんけれど、教科学力をつける。いわゆる知識の詰 め込みになった教育になりがちなんじゃないかということを噂なんかから聞くと感じる 場合があるんですね。そういうことから実態を本当は知りたいという事がありましてで すね。たとえば今学校教育の中で、最近は体験を重視しようという、一つのですね、総 合的な学習の時間を通していろんな地域の人々との関係とか体験とかそういうものを取 り入れていこうと、体験することによって、自ら喜びを感じたり満足感を感じたり成就 感を感じて、意欲が生まれるんじゃないかというようなことを期待していますね。そう いうことから、先生の学校、今度中学校が新しく出来たばかりですからどうかと思いま すけれども、総合的な学習の時間とですね、もう一つはいわゆる教科学力をつけるとい う場合は、普通、小中、多少教科が違いましょうけども、英・数・国・社会・理科とい うものを普通、頭においてですね、他の音楽とか体育とかあるいは家庭科とかね、美術 が疎かになりやすい。ということを聞くわけですけれども、そういう時間数ですね、そ ういうものが公立の学校と比べて、なにか違いがあるのかどうか、その辺がもし分かれ ば、簡単で結構ですけど、お教えいただければよく分かるかと思います。 （朝日学園） 分かりました。専門家に申し上げるのは言いにくいんですけれど、まず、一般的に言っ て、子供達の間の人間関係が希薄になって、それが成長を阻害しているという傾向があ るいうことですが、その通りでございますが、私共は現在の小学校では９０％以上の子 供がスクールバスで通学しております。吉宗という不便なところでございますから。ス クールバス通学で朝と帰りは一年生から六年生までが、同じ地域の子供が同じバスに乗

っているんです。ちなみに、一年生から私共の学校は毎日６時限の授業をしております。 これはそれだけの時間数、子供を育てるために時間数が必要だというのと、もう一つは 家庭の事情でスクールバスで一緒に来させて一緒に帰らせたいということがあります。 そうしますと、学校の中で違う学年が交流する機会も作っておりますけれども、スクー ルバスの中で毎日お兄ちゃんお姉ちゃんと一緒、弟妹が世話になるというような異年齢 の交渉が自然に出来ているわけです。そういう点は、スクールバスが一つのプラスでは ないかというふうに思っています。それから、その続きとして、実はスクールバスをた くさん持っておりますので、いろんな体験をさせることが簡単なんです。どこかの川へ 行く山へ行く工場見学に行く商店街へいくという場合に目の前に自分のところのバスが ありますから、すぐに乗せて連れて行けるという状況でございまして、私は基本的にそ の学年で出来る、出来るだけ多くの体験を子供達にさせたいというふうに思っておりま すので、体験を非常にたくさんさせるいうことを考えております。特に場所がいいもん ですから、学校の敷地の中に田圃がございます。二年生と五年生は稲の苗を作るとこか ら、田植え、草取り、そして、稲の収穫、そして、脱穀は先生がするのを見るんですけ ど脱穀、それから出来たお米を生活科室でごはんに炊いて、おにぎりにして食べる。そ こまで、経験させてきています。出来る体験は出来るだけ多く体験させたい。というこ とで考えているわけです。知識の詰め込みと割合思われやすいんですが、時間数として は、知的な教科じゃない、要するに知的な教科じゃないと言うと悪いんですが、情操教 育とか健康教育とかそういうものの時間は公立小学校より少なくはありません。同じだ けは確保しています。それでも算数や国語の時間数はたくさんとれるんです。それは、 一年生から毎日６時限授業をしている。そして、四年生の後半からは、平日７時限の授 業をしています。そこで、７時限授業なりましたら、２コマ続き９０分授業がたくさん 入ります。子供達はそれに耐えられるようになりますので、９０分授業をしているとい うことで、時間数を確保出来ておりますし、土曜日は第二、第四だけ休ませていただい ております。第一、第三土曜日は授業しております。ということで、時間数が公立の１． ４３倍という時間数になります。ちなみに、学校の二学期制で始業式や終業式を減らし て、と言いますけれど私に言わせりゃ始業式や終業式の午後帰らせる必要ないじゃない かと、私のとこは三学期制、でも、始業式の後、あるいは学期の終業式の後、午後授業 しています。学校まで来たんだから、式は式でやって、授業は授業でやっぱりやってい こうということで時間数を確保しております。それから、総合学習につきましては、私 共は総合学習のほとんどの時間を英語に振り分けております。それから、創意の時間と いうのがございまして、これは学年の枠を外して、下の学年から上の学年までの子供が スポーツ体験とか家庭科体験とか国際体験とか絵画体験とか書写体験とかいろんな体験 をするメニューがありますので、その選んだものに入って、創意工夫の時間ということ、 それに入って、違う学年の人とそれから先生に教えてもらいながら、選択みたいなもの です、そういうことをしております。それを総合学習の枠内で考えているということで ございます。ちなみに夏休みも冬休みもまるまるは休ませてはおりません。夏休みも始 まって最初の一週間、夏休みの最後の一週間は自由参加という建前でございますが、授 業をしております。だから、始業式の前、あるいは終業式の後に、もう一週間ずつ授業 あるんです。そういうことで、学力を落とさない、学力を確保するということをやって

います。以上です。 （座長） この一番下に、小学校誘致のメリットの下に書いてある学校と地域の交流というのはや っぱりあると思うんですね。学校という単位としてではですね、今後の課題だろうと思 うんですけども、たとえば生徒、児童個人、あるいは卒業生と地域の交流というのは、 何か工夫されたことはあるんですか。例えばその上で深柢小学校という名前が残ってく るということは、深柢の方々というのはやはり地域で育って、地域で住まわれる。そこ で、卒業生もそこで活動する、学校との繋がりがあるということで出てくるんだと思う んですよね。その場合に、兵庫県からくるどこからくるということはということは、生 徒は一人で来ますよね。そこに集まった学校と地域の交流というのは確かに稲を作るな どで出来ると思うんですけど、今度は個人、生徒が繋がって伝統を作っていくというよ うな工夫をなさったことはあるでしょうか？ （朝日学園） 学校へ通学する生徒の範囲が広範囲になります。お母さん方からよく聞くんですが、長 期の休暇の時なんかは子供が友達の所に遊びに行きます。遊びに行く範囲が非常に広い そうです。だから、岡山の子が姫路の友達の所に遊びにいくとか。姫路の子が仮に岡山 へくるとかいうことで、広範囲のつきあいになりますが、親はそれでは困るかといった ら、余分な交通費がかかりますといいながらも一人で交通機関を使って一人で遠くへ行 って来て、そちらとつきあって来てくれるというのは、一般的には親の立場では歓迎さ れています。それから、卒業生での関係で言いますと、卒業生はそれなりに学校で、特 に中学受験で努力してきて、頑張ったというものが残っておりますので、つい二週間程 前に小学校の運動会をしたんですが、卒業生が昼からたくさん来ています。岡山白陵や 岡山中学の制服のまんまで学校の補習があったとかいうようなことで、それが終わって から来ていまして、そこで、卒業生の種目もありますので、それで走ったり、その後、 三々五々集まって話をしたりということをしております。それから、卒業生で大学へ入 ったお兄ちゃんお姉ちゃんに来てもらって小学校で自分の体験を話してもらうというよ うなこともしておりますので、特に通学範囲が広いから交流が少なくなるということは あんまりないんじゃないかというふうに思っております。 （委員） 先ほどのお話で、一年生から６限授業があるというふうにお聞きしたんですけれども、 今の世の中大概の小学校、中学校の生徒さん達は学習塾などに通っておりますけれども、 朝日塾ではこれだけの授業を持ちながら、やはり生徒さん達は学習塾に通われるんです かね。 （朝日学園） 小学校も今年の中学校も、私の気持ちとしましては、塾の要らない学校ということを考 えまして、塾へ通わなくても良い小学校、塾へ通わなくても塾でやるべき、やるべきじ ゃない、やっているようなことは学校で出来るんだという学校を目指して、やってまい りました。ただし、塾へ通う子は結構います。特に、中学校は塾通いはおりません。学 校で全員７時までは学習ができますし、残る子は１０時まで学習できる体勢を作ってい ますから。小学校の場合は塾へ通っている子は結構います。通わなくてもよろしいとい

うんですが、通うんです。といいますのは、入学試験の時に保護者面接するんですが、 たとえば、例を挙げて悪いんですが、親御さんはうちの子はここの小学校に入れてもら ってせめて岡山中学に入って欲しいというようなことをいわれます。入学試験の成績を みて大丈夫だなと思って引き受けます。そして、学年が進みますと力が付いてきます。 四年生、五年生になってきたら、岡山中学へ入ってくれたらうれしいんですといってい た親が、すみません学校の格差が出て申し訳ないんですが、うちは岡山白陵にしたいん です、というわけなんです。そうすると、岡山中学ならこの子行けるなと思って指導し てきたのが、あとの残りの日数、年数と言いますか、年月と考えた時に、うーんと、唸 らざるを得ない。そうすると、もう少し、やらなきゃいかんよということで、塾を通う 子がいます。それから、学校の授業は、岡山白陵、岡山中学受験できるレベルの授業を しています。でも、行けるでしょうかと問われたら、そりゃ大丈夫でしょうとは思いま すとは言えますけれど、こちらであなたのとこ合格できますとは言えないわけです。先 方が決める事ですから。そうすると、親は先生はまぁ大丈夫だろう言われるけれど、心 配だから、他の子も行っているから塾へ行かせたい。それから、あの子に負けないよう にもうちょっと力をつけたいというようなことで、学校としては行かさなくていいよ、 そこまで必要ないよと言うんですが、結構塾へは行っていますね。というのが現状でご ざいます。 （委員） すみません、○○と申します。ちょっと不勉強で、非常にご質問差し上げるのが恥ずか しいんですが、仮にこの深柢で小学校をされる場合に、先ほどの条例の関係で学校法人 では難しいと。株式会社立でございますか。という形になる場合はですね、一点お伺い したいのは、２００４年に認められた御津町での株式会社立中学校、これと運営母体は まったく同じ株式会社朝日学園の経営になるのか、特区申請で別々になるので、別の株 式会社を作るということになるのかという点が一点と、それからまさに、特区制度によ る株式会社の学校運営というのは壮大な実験ではないかと思うんですけれども、そもそ も私達のですね、常識的な考え方としては、株式会社というのは最終的には利益を生ん で、株主に配当して、株主の利益の最大優先という、そういうふうな資本主義世界の考 え方ですね。一方では、教育っていうのは全く別の切り口でくる。果たして、株式会社 立の学校っていうのは最終目的は何なんでしょうか、ということなんでございます。逆 に言えば、利益は株式会社朝日学園としては出さないと、優遇措置等も受けている以上、 最大限全ての資金は教育水準の引き上げというところに向けていくというふうなことな のか。その辺、先ほど来、出ている○○委員はじめとしてですね、皆様方の高尚な教育 議論には私にはちょっとついていけない部分がありまして、ちょっと非常に現実的なご 質問で誠に恐縮なんですが、その辺ちょっと教えていただければと思います。 （朝日学園） 私共の希望としては、株式会社じゃなくて学校法人の学校にしたいと思います。ただし、 これは岡山県の規制がひっかかってくるということでございまして、ひょっとしたら、 岡山市から岡山県への強いプッシュで、県がそういう規制はあるけれども、特例で認め ようといってくれれば、それでいけるわけです。でも、そうでない場合は、株式会社で いかざるを得ない。株式会社でいく場合は、母体は現在中学校を経営しております株式