３ 指導目標 ４ 指導計画 ○年 A 児 ○年 B 児 ○年 C 児 知識及 び技能 辺の長さや直角に着目し、正方形や長方形、直 角三角形について理解することができる。 二等辺三角形や正三角形、正方形や長方形につい て理解することができる。 合同な図形は、位置に関係なく、辺と辺、角と 角が対応していることを理解することができる。 思考力、 判断力、 表現力 辺の数や長さに着目し、点をつないだり、方眼 紙を使ったりして、三角形や四角形を作図するこ とができる。 辺の数や長さに着目し、コンパスや方眼紙を使っ て、三角形や四角形を作図することができる。 対応している辺や角に着目して、合同な図形を 選ぶことができる。 学びに 向かう 力 学習したことを生かして進んで図形を調べたり見つけたりしようとすることができる。 学習したことを振り返り、身の回りにある図形 に気付くことができる。 ○年 A 児 ○年 B 児 ○年 C 児 導 入 ・点をつないで、形を作り、仲間分けをする。 ・三角形や四角形について復習する。 ・ひごを使って、いろいろな三角形を作り、仲間分 けをする。 ・２つの図形を重ね合わせ、ぴったり重なる図形を 合同ということを知る。 ・合同な図形の対応する点や角、辺を見つける。 本 時 ・三角形や四角形を見つける。 ・二等辺三角形や正三角形を見つける。 ・合同な三角形を見つける。 展 開 ・三角形や四角形を作図する。 ・身の回りから三角形や四角形を見つける。 ・直角について知り、身の回りから直角を見つける。 ・長方形について調べる。 ・正方形について調べる。 ・長方形や正方形を見つける。 ・直角三角形について調べる。 ・方眼紙を使って、正方形や長方形、直角三角形を 作図する。 ・長方形のしきつめをする。 ・二等辺三角形を作図する。 ・正三角形を作図する。 ・円や色紙を使って、二等辺三角形や正三角形を作 る。 ・いろいろな大きさの角を調べる。 ・二等辺三角形や正三角形の角を調べる。 ・三角形のしきつめをする。 ・合同な四角形を見つける。 ・四角形を対角線で切ってできた形が合同かを調べ る。 ・方眼紙を使って、合同な図形を作図する。 ・コンパスや分度器を使って、合同な三角形を作図 する。 ・コンパスや分度器を使って、合同な四角形を作図 する。 ・四角形の内角の和を調べる。 ま と め ・学習のまとめをする。 ・学習のまとめをする。 ・学習のまとめをする。
５ 本 時 １）期日及び場所 令和○年○月○日（○） 第○校時 ○○○教室於 ２）準備 図形カード、児童の学習に合わせたカード、学習プリント、図形模型、ふれあい村の絵 ３）主眼 ４）展開 段階 学 習 活 動 教 師 の 手 だ て つ か む １ 前時を振り返り、本時学習のめあてをつか み、学習の進め方を知る。 ○提示された形の数が少ない「ふれあい村」 を見て、いろいろな形があることを知る。 ・池に四角形や三角形があるな。 ○影絵になっている家は、どんな形を組み合 わせてできているのかを考え、本時の課題 をつかむ。 ・屋根は三角形で、壁は四角形でできている。 ふれあい村をみんなで作ろう。 ○年 A 児 ○年 B 児 ○年 C 児 ・補助線を引いた影絵の家を提示 し、三角形と四角形でできている ことに気付かせる。 本時課題：三角形と四角形を見つけ る。 ・同じ長さの辺に色を付けたものを 提示し、二等辺三角形と正三角形 でできていることに気付かせる。 本時課題：二等辺三角形と正三角形 を見つける。 ・大きさの違う正三角形の中から、 屋根と合同な三角形を見つけさ せることで、辺の長さに着目すれ ばよいことに気付かせる。 本時課題：合同な三角形を見つけ る。 ○年 A 児 ○年 B 児 ○年 C 児 ○ 頂点や直線の数に着目して、三角形や四角形を見 つけることができるようにする。 ○ 三角形や四角形の特徴を書いたカードを使って、 進んで問題に取り組むことができるようにする。 ○ 辺の長さに着目して、二等辺三角形や正三角形、 直角三角形を見つけることができるようにする。 ○ 辺の長さが同じかを調べるプリントを使って、最 後まで学習に取り組むことができるようにする。 ○ 対応する辺や角に着目して、合同な図形を見つけ ることができるようにする。 ○ 合同な図形であるかを確かめるポイントを書いた カードを使って、進んで問題に取り組むことができ るようにする。 （それぞれの学年で学習した図形）を見 つけて、楽しいふれあい村を作ろう。 ○ いろいろな形があるが、数が少ない「ふれあい村」を提示し、どんな形があるのかを発表させながら、も っと楽しい村にしたいという意欲をもたせる。 めあて ○ 「ふれあい村」の中から影絵になっている家を提示し、どんな形でできているのかを考えさせることで、 本時学習の図形を確認する。
み つ け る つ く る ま と め る ２ 影絵になっている形から、その形を構成し ている図形を見つけ、ふれあい村を作って いく。 ○影絵になっている形の中に、自分の課題図 形を見つける。 ・船の中にも、三角形があるな。 ○自分が見つけた図形を、図形カードから選 んで貼る。 ・この中から、三角形と四角形を見つけよう。 ３ 見つけたい図形を集めて、好きな形を作 る。 ○いくつかの形の中から、それぞれの課題に 合った図形を見つける。 ・三角形は、辺が 3 つあるから、この形かな。 ○見つけた図形を使って、新しく自分で形を 構成する。 ・この三角形や四角形でも、違う形の家がで きるよ。 ４ 本時活動を振り返り、次時への意欲をも つ。 ○本時活動を振り返り、感想を発表する。 ○次時は、自分で形を作ったり、辺や角につ いて調べたりすることを知る。 ・三角形と四角形、それ以外がわか る視覚的なカードを用意する。 ・わけを言うことができるように、 話型を入れたプリントを用意す る。 ・辺に色がついた模型を使って、二 等辺三角形と正三角形の違いを 理解させる。 ・わけを言うことを繰り返しなが ら、名称とその特徴を理解させて いく。 ・同じ形を選ぶことや、辺の長さに 着目して選べばよいことがわか るように、始めは形の違いがわか る図形から始め、確実に合同な図 形を見つけさせていく。 ・どうやって見つけたのかを聞きな がら、合同な図形の見つけ方をお さえる。 ○ 袋に入ったものの中から、図形を選ばせ、貼らせることで、自分で図形を見つけることができた満足感 を味わわせる。 ○ 本時でがんばったことなどの感想を発表する。 ○ 活動の様子で、良かったところを評価し、活動への意欲をもたせる。 ○ 問題プリントにスモールステップで取り組ませる。 ○ 「ふれあい村」の中から家や船、魚などを提示し、どんな形でできているのかを見つけさせることで、 それぞれの課題図形について理解させる。 ○ 見つけた形の答え合わせを行いながら、そのわけなどを言わせることで、図形についての理解を深めさ せる。
