第6学年　年間指導計画（PDF)

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平成

30 年度第６学年外国語活動年間指導計画（50 時間）

月単元・時数 Today’s goal ・主な指導事項 ※太字は新教材の単元・内容評価コ (知) 慣 (思) 気 (学) 評価規準〈方法〉 ※太字は新学習指導要領の観点４単元１ D o y ou h av e a ? ④ 31～100 の数の言い方や，世界の様々な文字について知ろう。【Let’s watch and think】・31～100 の数，世界の文字 ○ 世界には様々な文字があることに気付いている。〈行動観察・振り返りカード〉アルファベットの小文字とその読み方を一致させよう。・アルファベットの小文字 ○ アルファベットの小文字の読み方を聞いたり言ったりしている。〈行動観察・振り返りカード〉ある物を持っているかどうかをたずねたり答えたりする表現を知ろう。・What do you want? / ~, please. ・Do you have~? / Yes, I do. / No, I don’t.

○ ある物を持っているかどうかを尋ねたり答えたりしている。〈行動観察・振り返りカード〉ある物を持っているかどうか，友達にたずねたり答えたりしよう。

・What do you want? / ~, please. ・Do you have~? / Yes, I do. / No, I don’t.

○ ある物を持っているかどうか，進んで友達に尋ねたり答えたりしている。〈行動観察・振り返りカード〉５単元２ W hen is y ou r b irt hd ay ? ④ 世界の様々な行事や，月の言い方を知ろう。・世界の行事，月の言い方【Jingle】 ○ 時期や季節によって世界には様々な祭りや行事があることに気付いている。〈行動観察・振り返りカード〉日付を英語で言おう。・１～31 の序数，日付の言い方【Jingle】 ○ 序数や日付を英語で言っている。〈行動観察・振り返りカード〉誕生日の尋ね方や答え方を知ろう。

・When is your birthday? / My birthday is ~. ○

誕生日を尋ねたり答えたりしている。〈行動観察・振り返りカード〉友達に誕生日をたずねたり答えたりしよう。

・Happy birthday. Here you are. ○

友達に進んで誕生日をたずねたり答えたりしている。〈行動観察・振り返りカード〉単元３ I c an s w im . ④ 動作を表す語や，「できる」「できない」という表現を，聞いたり言ったりしよう。・動作表現「Small Talk」・I can ~. / I can’t ~.

○ 動作を表す語や，「できる」「できない」という表現を，聞いたり言ったりしている。〈行動観察・振り返りカード〉６できるかどうかをたずねたり，答えたりする表現を，聞いたり言ったりしよう。

・Can you ~? / Yes, I can. / No, I can’t. ○

できるかどうかを尋ねたり答えたりする表現を，聞いたり言ったりしている。〈行動観察・振り返りカード〉自分ができることやできないことを伝え合おう。 _○ 自分や相手ができることを尋ねたり答えたりしている。〈行動観察・振り返りカード〉

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自分ができることを考え，友達と積極的に交流

しよう。

・Hi. / Thank you. / Bye.

○ 自分ができることを考え，友達と紹介し合おうとしている。〈行動観察・振り返りカード〉月単元・時数 Today’s goal ・主な指導事項 ※太字は新教材の単元・内容評価コ (知) 慣 (思) 気 (学) 評価規準〈方法〉 ※太字は新学習指導要領の観点６単元４ Sh e can ru n f as t. H e can ju m p h ig h. ④ 自分や相手以外の人の，できることやできないことを聞いたり言ったりしよう。

「Small talk」・He / She can / can’t ~.

○ 他者について，できることやできないことを聞いたり言ったりしている。〈行動観察・振り返りカード〉自分や相手以外の人について，できることやできないことをたずねたり言ったりしよう。・Can he ~? / Can she ~? ・四線に書く

○ 他者について，できることやできないことを尋ねたり言ったりしている。〈行動観察・振り返りカード〉どんな伝え方がよいか考えて，先生や自分のことをペアで紹介し合おう。・既習表現から内容を考える ○ 他者に配慮しながらある人物を「できること」「できないこと」を含めて自分のことや感想など自分の思いも含め紹介しようとしている。〈行動観察・振り返りカード〉７どんな伝え方がよいか考えて，先生や自分のことをみんなに紹介しよう。【STORY TIME】 ○ 他者に配慮しながらある人物を「できること」「できないこと」を含めて自分のことや感想など自分の思いも含め紹介しようとしている。〈行動観察・振り返りカード〉単元５ I li k e m y t ow n. ④ 自分たちの住む町にあるものとないものについて聞こう。

・We have ~. / We don’t have ~. 施設の名前 ○ 地域にあるもの，ないものについて聞き，誌面に記入している。〈誌面チェック・振り返りカード〉自分たちの住む町のよさや，あるとよい施設を聞こう。

「Small Talk」・My favorite place is ~. / Why? ○

地域のよさやあるとよい施設について聞き，カードを選んでいる。

〈行動観察・振り返りカード〉自分たちの住む町のよさについて話そう。

○Let’s Talk ・~ is nice city. We can enjoy ~. _○

自分が住んでいる地域のよさについて，理由を付けて話している。

〈行動観察・振り返りカード〉自分たちの住む町にあってほしい施設を伝え

合おう。

【Let’s Watch and Think 1】【STORY TIME】

○ 地域にあってほしい施設について伝え合っている。〈行動観察・振り返りカード〉８ _単元６ Tu rn r ig ht . ④ 建物の名前を英語で言おう。・建物の名前 _○ 英語と日本語とでは，建物の表し方が違うことに気付いている。〈行動観察・振り返りカード〉目的地への行き方をたずねたり言ったりする表現を知ろう。・Where is the ~?

・Go straight. Turn right/left. Stop.

○

目的地への行き方を尋ねたり言ったりしている。

〈行動観察・振り返りカード〉

９ _{友達を道案内しよう。}

・Excuse me. / Here you are. _○

相手意識をもって目的地への行き方を尋ねたり，分かりやすく案内したりしている。

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〈行動観察・振り返りカード〉物の位置をたずねたり答えたりしよう。・on / in / under / by _○ 相手意識をもって物の位置を尋ねたり，分かりやすく案内したりしている。〈行動観察・振り返りカード〉月単元・時数 Today’s goal ・主な指導事項 ※太字は新教材の単元・内容評価コ (知) 慣 (思) 気 (学) 評価規準〈方法〉 ※太字は新学習指導要領の観点９単元７ L et 's go to It aly . ④ 国名の言い方を知ろう。・国の名前 ○ 日本語と英語とでは言い方が違うことに気付いている。〈行動観察・振り返りカード〉行きたい国について尋ねたり言ったりする表現を知ろう。【Jingle】

・Where do you want to go? / I want to go to~. ○

国名を言ったり，行きたい国について聞いたりしている。〈行動観察・振り返りカード〉行きたい国を友達にインタビューしよう。【Jingle】 _○ 行きたい国について尋ねたり言ったりしている。〈行動観察・振り返りカード〉自分の思いがはっきりと伝わるようにおすすめの国について発表しよう。【Jingle】

・Let’s go to ~. / Yes, let’s. / Sorry. ○

自分の思いがはっきり伝わるように工夫して，おすすめの国について発表したり聞いたりしている。〈行動観察・振り返りカード〉 10 単元８ H e i s f am ou s. Sh e i s g rea t. ③ 自分の好きなものやこと，欲しいものなどを，伝え合おう。【Let’s watch and think 1】・I like / want / study / have ~.

【Let’s Talk】 ○ 好きなものやこと，欲しいものなど，自分のことについて伝え合っている。〈行動観察・振り返りカード〉語順に気を付けて話を聞こう。・「主語＋動詞＋目的語」

【Let’s watch and think 2】 ○

「主語＋動詞＋目的語」の語順に気付き，誌面にカードを置いている。〈誌面チェック・振り返りカード〉

人物当てクイズを作って，問題を出し合おう。

【Let’s watch and think 3】【STORY TIME】 _○

ある人物になりきって，その特徴やできることなどを話し，その人物について伝え合っている。〈行動観察・振り返りカード〉単元９ M y S u m m er V ac at ion ④ 夏休みに行った場所を言ったり聞いたりしよう。・I went to ~. ・その他自然，動作【Jingle】 ○ 夏休みに行った場所を言ったり聞いたりしている。〈行動観察・振り返りカード〉夏休みに行った場所や楽しんだことを伝え合おう。・I enjoyed ~.

【Let’s Watch and Think 1】【Jingle】

○

夏休みに行った場所や楽しんだことを伝え合っている。

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夏休みに行った場所や楽しんだこと，食べたものなどを伝え合おう。

・I ate ~. 【Jingle】 ○

他者に配慮しながら，夏休みに行った場所や楽しんだこと，食べたものなどを伝え合っている。〈行動観察・振り返りカード〉夏休みの思い出について，伝え合ったことを書いて読もう。

【Let’s Read and Watch】【STORY TIME】【Jingle】 ○ 夏休みの思い出について，やり取りしたことを書き写し，読んでいる。〈行動観察・振り返りカード〉 11 月単元・時数 Today’s goal ・主な指導事項 ※太字は新教材の単元・内容評価コ (知) 慣 (思) 気 (学) 評価規準〈方法〉 ※太字は新学習指導要領の観点 11 単元１０ W h at tim e do you g et u p? ④ 動作や時刻の言い方を知ろう。・１～60 の数・時刻の言い方 ○ 動作や時刻の言い方に関心をもち，ゲームに参加している。〈行動観察・振り返りカード〉生活を表す表現やその時刻を尋ねる表現を知ろう。

・生活を表す表現・What time do you ~?

○ 生活を表す表現や時刻を聞いている。〈行動観察・振り返りカード〉生活を表す表現やその時刻を尋ねる表現に慣れ，世界には時差があることを知ろう。・世界の時刻，時差 ○ 世界には時差があることや，世界はつながっていることに気付いている。〈行動観察・振り返りカード〉積極的に一日の生活を紹介したり，友達に尋ねたりしよう。 ○ 生活の時刻を紹介したり，尋ねたりしている。〈行動観察・振り返りカード〉単元１１ W h at d o you w an t t o w at ch ? ④ 得意なスポーツについて話そう。

【Let’s Watch and Think 1】・スポーツ・Can you play ~ well? / Yes, I can. / I can play tennis well. / be good at ~.

○

得意なスポーツについて尋ねたり話したりしている。

〈行動観察・振り返りカード〉オリンピックやパラリンピックの話を聞いて

考えよう。【Let’s Watch and Think 2】【Let’s Watch and Think 3】

○ 話を聞き，たくさんの国の人たちがオリンピックやパラリンピックに参加していることや，観たい競技にはそれぞれ違いがあることに気付いている。〈行動観察・振り返りカード〉 12 観たい競技やしたいスポーツを，友達に聞いたり答えたりしよう。【Let’s Talk】

【Let’s Watch and Think 4】

・What do you want to watch? / I want to watch ~. ○ オリンピックやパラリンピックで観たい競技を尋ねたり答えたりしている。〈行動観察・振り返りカード〉観たい競技やしたいスポーツについて，理由も付け加えて友達と伝え合おう。 Why? / I like ~.

【Let’s Read and Write 1】【STORY TIME】 ○ オリンピックやパラリンピックで観たい競技を，理由も付け加えて友達と伝え合っている。〈行動観察・振り返りカード〉１単元１２ M y B es t M em or y ③ 学校の行事を英語で言おう。・学校行事・過去形 ○ 学校行事を表す語句を英語で言っている。

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Where did we go? / What did we eat?

【Let’s watch and Think 1】

〈行動観察・振り返りカード〉

世界の様々な学校生活を知ろう。【Let’s Talk】What’s your best memory? 【Let’s Watch and Think 2】

○

世界の学校生活の様子から，日本との相違点や共通点に気付いている。〈行動観察・振り返りカード〉学校生活の一番の思い出を伝え合おう。

・My best memory is(was) ~. 【Let’s Watch and Think 3,4】【STORY TIME】 ○ 学校生活の一番の思い出やその感想について，友達と伝え合っている。〈行動観察・振り返りカード〉月単元・時数 Today’s goal ・主な指導事項 ※太字は新教材の単元・内容評価コ (知) 慣 (思) 気 (学) 評価規準〈方法〉 ※太字は新学習指導要領の観点単元１３ W h at d o you w an t t o b e? ④ 職業の名前を英語で言おう。・職業名 I want to be ~. ○ 職業の名前を英語で言っている。〈行動観察・振り返りカード〉将来の夢について，話を聞いて考えよう。

・What do you want to be? 【Let’s Watch and Think 2】

○ 職業を表す語について，英語と日本語の共通点に気付いている。〈行動観察・振り返りカード〉２つきたい職業について，たずねたり答えたりしよう。

【Let’s Watch and Think 3】・I want to join ~.

○ 就きたい職業について尋ねたり答えたりしている。〈行動観察・振り返りカード〉相手意識をもって，将来の夢を紹介し合おう。【STORY TIME】

・Nice dream. / Good luck. / You can do it. ○ 相手意識をもって，将来の夢を紹介し合っている。〈行動観察・振り返りカード〉３ ※３月は時数が足りなかった場合の補充指導。 ※余裕があれば，中学校へ向けた指導を行う。（特に読み・書きへの慣れ親しみ）

第6学年 年間指導計画（PDF)