宝塚医療大学
成
29
度
大学機関
認証評価
評価報告書
成
30
3
宝塚医療大学
認証評価結果
定
評価 結果 宝塚 療大学 日本高等教育評価機構 定 大学評価基準 適合
い 認定
総評
基準 使命 目的等 い
義 涵養 人間性尊厳 実践 理念 療人 社会的 務 自覚 国
社会 伍 恥 恒心 人材 育成 いう建学 精神 基 い
使命 目的 び教育目的 具体化
ュ ョン 学部全体 3学科別 示
西洋 学 東洋 学 総合的 展 師 ゆう師 理学療法士 療専門
職 養成 明確 あ 学校教育法第 83 条 主旨 沿 い 学
諸会議 検討 大学 や Campus Guide 大学案 等 通 公開
学 外 周知 い 使命 目的等 成 教育研究組織 保健 療
学部 理学療法学科 柔 整復学科 鍼灸学科 附属組織 書館 び治療院等
整備 い 中期計画 新学科 大学院 設置 国外 大学 学術交流 具
体的計画 示 附属保育園 設置 変化 対応 含 意欲的 活動
い
基準 学修 教授 い
ョン 沿 多様 入試形態 選抜 行い 一部 学科 定員
未充足 あ 入学定員数 見直 や広報活動 注力 入学定員充足 向
力 進 い 養成職種 応 学科 ュ
特 あ FD(Faculty Development)活動 教授方法 改善 専門部会
教養科目 工夫 い 学修 び授業 支援 休学 退学 防 学 担任
ュ 学務課 協働 行 い 制 進級基準 厳格 運用 単位制
質 保証 い 兵庫県 協定 結 就職支援体制 い 学修 成
学科 評価 学生 応 学修指導 い 学生サ 学務課 中心
行い 学生 意見 運行 大学設置基準 定
教授数 教員数 満 配置 適 あ 校地 校舎 大学設置基準や耐震基準
満 配慮 い 学生確保 学生 健康管理 び相談
い 展 期待 い
基準 経営 管理 務 い
寄附行 諸規則 整備 常勤 事 び 部 査室 置 組織運営 び会計処
理 誠実 法 遵 い 最高意思決定機関 理事会 常任理事会 設置
化 い 宝塚 療大学運営会議 学長企画調整会議 学長企画室 副学長制 設
置 教授会運営 滑化 IR(Institutional Research)活動 充実 学長
業務 執行 い 事務局 い 学長企画室 中心
業務 効率的 執行 必要 組織体制 整備 権限 散 い FD
活動 びSD(Staff Development)活動 FSD推進委員会 一元化 教職員
資質 能力 向 い 中期計画 沿 計画的 適 務運営
立大学等経常費補 金 交付 定 務基 確立 支 ン 確保
い 組織運営 展 期待 い
基準 自己点検 評価 い
学則 基 大学 使命 目的 即 自主的 自 的 自己 検 評価 行 い
学長 指 構成員 自己 検 評価委員会 中心 毎 自己 検
評価活動 行わ 自己 検 評価報告書 大学 公開 学 外 共
い 授業評価 ン 在学生 ン 卒業生 ン び高
校 大学 接 問題 関 ン 析 外部評価員 視 交え
実施 自己 検 評価 透明性 客観性 保 い 自己 検 評価 結果
学長企画調整会議 報告 協議 PDCAサ 機能 大学運営
教育研究活動 改善 向 組 構築 い
総 建学 精神 基 使命 目的 通 具体化 沿
形 入学 学修 国家資格 得 就職 いう一連 教育実践 誠実 い
療職養成大学 新規参入 学生確保 力 工夫 い 完成
意欲的 外部資金 導入 大学経営 定 献 い 毎
自己 検 評価 い 大学 問題解決能力 高 示 い 展 期
待
使命 目的 基 大学独自 組 設定 い 基準A.地域社会
献 い 基準 概評 確認 い
基準ご
評価
基準 使命 目的等
評価結果
基準1 満 い 基準 目 評価結果 理由 い 述
1 1 使命 目的及び教育目的 明確性
1-1- 意味 容 具体性 明確性
1-1- 簡潔 文章化
評価結果
理由
学則第1条 義 涵養 人間性尊厳 実践 いう建学 精神 関連付 容
使命 目的 学部規則第3条 教育目的 明示 い 義 人間性
倫理観 幅広い知識 療技術 ワ 構成 い 容 西洋
学 東洋 学 総合的 展 意欲的 実践 いう 明確 あ 師 ゆう
師 理学療法士 療専門職 養成 いう 具体的 あ
使命 目的 び教育目的 箇条書 簡潔 文章 示 い 表現
易 理解 や い い
1 2 使命 目的及び教育目的 適 性
1-2- 個性 特色 明示
1-2- 法令へ 適合
1-2- 変化へ 対応
評価結果
基準 目1-2 満 い
理由
保健 療学部1学部 大学 あ 学則第1条 示 使命 目的 い 学
部規則第3条 諸目標 伴う教育目的 明示 い 学部全体 3学科別
示 四 国家資格 療技術者 養成 大学 個性 特色 映 い
学校教育法第 83 条 主旨 あ 広い知識 教授 深 専門 学
芸 教授研究 知的 的 び応用的能力 展開 教育研究 実行 成果 社会的提供
社会 展 寄与 照 適 目 び 容 い 加え 少人数教育
ョン 高 教授方法 特色 いえ
創立 6 大学 あ 使命 目的 び教育目的 開学時 一 い
い 中 変化 対応 学長企画調整会議 や教授会 協議
成29(2017) 4 川西市 協定 各種連携活動 行 い 市 い
企業主導型 附属保育園 設置 行 い
1 3 使命 目的及び教育目的 効性
1-3- 役員、教職員 理解 支持
1-3- 学 外へ 周知
1-3- 中長期的 計画及び3 方針等へ 使命 目的及び教育目的 映
1-3- 使命 目的及び教育目的 教育研究組織 構成 整合性
評価結果
基準 目1-3 満 い
使命 目的 び教育目的 数回 全体 会議体や面談 毎 学科 会議体
中 論議や確認 全教職員 関わ 理解や検討 進 い 建学 理念
講 義 棟 1 階 等 掲 示 使 命 目 的 び 教 育 目 的 大 学
Campus Guide 学 外 周知 い 成28(2016) 作成 中期計画
新学科 大学院 設置 国外 大学 学術交流 使命 目的 び教育目的 成
具体的計画 示 い 成28(2016) 作成 学部全体
3 学科 使命 目的 び教育目的 具体化 容 明示 大学
や大学 公開 い 保健 療学部 い 理学療法学科 柔 整復
学科 鍼灸学科 3学科 附属 書館 附属治療院 設置 使命 目的 び教育目的
成 教育研究組織 整備 い
基準 学修 教授
評価結果
基準2 概 満 い 基準 目 評価結果 理由 い 述
2 1 学生 入
2-1- 入学者 入 方針 明確化 周知
2-1- 入学者 入 方針 沿 た学生 入 方法 工夫
2-1- 入学定員 沿 た適 学生 入 数 維持
評価結果
基準 目2-1 満 い
理由
ョン 建学 精神 基 学部 各学科 定 Campus Guide
大学 入学試験 公表 い
入試 入学試験委員会 ョン 沿 AO 指定校推薦 公募推
薦 推薦 社会人 外国人留学生 一般入試 設定 公募推薦 一般入
試 学力試験 課 多様 入試形態 選抜 行う 入 方法 工夫 い
一般入試問題 作成 外注 あ 作成 試験問題案 入学試験委員
容 必要 応 修 行い実施 い
開学 降 学生 入 状況 鑑 成29(2017) 入学定員数 見直
現在一部 学科 容定員 未充足 あ 大学 進学サ 広告 高校
ン 出前授業 高校訪問 大 訪問校数 増加 定員充足 向 力
い
改善を要 点
○保健 療学部鍼灸学科 成29(2017) 入学定員 削減 依然
2 2 教育課程及び教授方法
2-2- 教育目的を踏 えた教育課程編成方針 明確化
2-2- 教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 開発
評価結果
基準 目2-2 満 い
理由
教育目的 成 ュ 学部規則 学生便覧 大学
公表 い 学科 特 あ 教養 倫理
観 療基礎知識 専門知識 問題解決能力 いう 共通 い
実現 ュ 趣旨 結合 表現 整
合性 認 療技術者養成大学 わ コ ュ ョン能力 問題や
倫理観 対応 科目 設定 必要 工夫 い 学科 専門性
沿 ン や ン 行わ い
学生 授業評価 ン 対 ョン や公開授業 教
員 授業評価 教授方法 工夫 改善 進 組織的体制 整 い
2 3 学修及び授業 支援
2-3- 教員 職員 協働並び TA(Teaching Assistant)等 活用 よ 学修支援及 び授業支援 充実
評価結果
基準 目2-3 満 い
理由
学修 び授業 支援 関 教務委員会 学生委員会 教員 職員 協働 方
針 計画 実施体制 整備 学生 相談 指導 当 い 教員 教育活動 支
援 主 各学科 学 担任 び ュ 学務課 協働 行 い
ワ 設 明示 全学 実施 い
休学 退学等 学籍異動 当 あ 学生 担任 び学科長 面談 学
科長 所見 付 書類 添付 求 い 退学希望者 面談 行う 必要
応 保護者 面談 行い 理解 得 う い 留 生 い 担
任 保護者 含 面談 行い 留 学修計画や学生生活全般 い 指導
い
学生 教育 び 支援 対 学生 意見 授業評価 ン び学生 ン
授業改善 組 整備 い
2-4- 単位認定、進級及び卒業 修了認定等 基準 明確化 そ 厳正 適用
評価結果
基準 目2-4 満 い
理由
卒業 わ い能力 到 示 学科 具体的
設定 大学 公開 い
単位制 質的保証 修 録単位数 限 間 半期 適 設定
容 学部規則 び教務規程 記 周知 い
単位認定基準 び進級要件 教務規程第11条 び第13条 卒業認定基準 学部規則
第6条 び第14条 定 運用 い GPA(Grade Point Average)
制 導入 単位認定基準 厳格 運営 当 い
大学 得単位 認定 い 学則第28条 第30条 60単位 超え
い範 認定 規定 い
2 5 ャ ンス
2-5- 教育課程 外を通 社会的 職業的自立 関 指導 ため 体制 整備
評価結果
基準 目2-5 満 い
理由
大学 療専門職 養成学校 あ 通常 組 う ン ン 行
わ い い 実施 い 教育 容全体 ン ン わ 容 理解
実施施設 療機関 護施設 治療院 見学や体験 臨床実習 行わ
実習 義務付 い
学修状況 資格 得状況 就職状況 学生 意識調査 踏 え 学生 社会的 職
業的自立 向 指導 行 い
兵庫県 大学 間 就職支援 関 協定 結 就職支援 向 組
い
開 ン ン 長 ほ 事務職員 配置 指導体制 整備
就職 サ 通 職業的 自立支援 体制 整備 い
2 6 教育目的 達成状況 評価 フ バック
2-6- 教育目的 達成状況 点検 評価方法 工夫 開発
2-6- 教育 容 方法及び学修指導等 改善へ向け 評価結果 フ バック
評価結果
理由
担任 ュ 日常的 指導 国家試験対策 試験結果 調査 就職状況 調査
FSD活動 中 ン 結果 集計 析 活動 教育目的 成
学科 学科会議 通 把握 評価 い 教授会 い 共
学長企画調整会議 総括 方針 示 組 学務
PDCAサ 機能 い いえ
授業評価 ン 実施 析 結果 FSD 推進委員会 授業担当教員
び学長 通知 授業改善 組 い 日常 学修 び国家試
験対策 含 学生 応 個別的 指導 学科 状況 応 工夫 い 更
対応 展 期待
2 7 学生サ ビス
2-7- 学生生活 定 ため 支援
2-7- 学生生活全般 関 学生 意見 要望 把握 析 検討結果 活用
評価結果
基準 目2-7 満 い
理由
学生生活支援 進路支援 課外活動支援 学生サ 関 学務課 中心
附属 書館 開 ン 対応 い 学生 心身 健康 支援体制
い 一部問題 あ
日本学生支援機構 6 種類 大学独自 奨学金 設 成績優 者
学生 支援 行 い 新設大学 あ ワ 制 入
教育 経済 学生支援 時 実現 工夫 い
課外活動支援 学務課 担当 学 会活動 通 部活動やサ 活動 援
い 学生 意見 在学生 ン や卒業生 ン 通 意見や要望
組 あ 結果 自己 検 評価委員会 映 協議 対象
実 運行 実現 い
改善を要 点
○学生 心身 相談 い 担任 教員 対応 い 学生相談室 設置
臨床心理士や ン 配置 い い 改善 要
参考意見
○健康管理室 学生 常時利用 う 実質的 適 人員配置 う検討
い
2-8- 教育目的及び教育課程 即 た教員 確保 配置
2-8- 教員 採用 昇任等、教員評価、研修、FD(Faculty Development)を め
教員 資質 能力向上へ 組
2-8- 教養教育実施 ため 体制 整備
評価結果
基準 目2-8 満 い
理由
大学設置基準 定 専任教員数 び教授数 満 学科 療職 専門
応 教員 職位 ン 配置 い 実習 演習 少人数形式 授業
い 対応 人員 配置 い 人員 齢 ン 偏
満 配置 担当授業時間数 大 偏 設定 い
教員 採用 び昇任 教員選考規程 教員選考基準 教員選考委員会 学長
推薦 学長 決定 形 適 実施 公募制 実施 い
FSD推進委員会 毎 数回 研修会 公開授業 授業評価 ン 析
通 組織的 活 FD(SD)活動 進 い 教養教育 遂行
教務委員会 中 教養教育 専門部会 設置 教養科目 幅広い学 開講
工夫 講 い
2 9 教育環境 整備
2-9- 校地、校舎、設備、実習施設、図書館等 教育環境 整備 適 運営 管理
2-9- 授業を行う学生数 適 管理
評価結果
基準 目2-9 満 い
理由
大学設置基準 満 校地 校舎 ン
立大学等教育研究活性化設備整備事業 補 金活用 設置 ン 整備
教育目的 実現 資 環境 整備 い 書館 蔵書 増加 計画
学生 利用 進 い 程 あ 情報処理室 1 サ コン
ュ 配置 合わ 無線 LAN コン ュ 利用 進
IT 環境 構築 い 屋 体育施設 柔 場 外 屋 施設や 棟 設置
い 期待 い 全 建造物 耐震基準 満 配慮
い
学生 ン 意見 対応 力 実
運行 学生 利便性向 成果 挙 い
評価結果
基準3 満 い 基準 目 評価結果 理由 い 述
3 1 経営 規律 誠実性
3-1- 経営 規律 誠実性 維持 表明
3-1- 使命 目的 実現へ 的努力
3-1- 学校教育法、私立学校法、大学設置基準を め 大学 設置、運営 関
連 法令 遵
3-1- 環境保全、人権、 全へ 配慮
3-1- 教育情報 務情報 公表
評価結果
基準 目3-1 満 い
理由
寄附行 諸規則 法 等 遵 形 整備 毎 事業計画
び事業報告書 作成 的 使命 目的 実現 力 い 学校教育法
立学校法 大学設置基準等 関連法 遵 常勤 事 び 部 査室
置 コン ン 徹底 い
ン 行 防 公益通報者 保護 び個人情報 保護等 規定化
危機管理 ュ 整備 人権 全 配慮 行わ い
教育情報 9 目 教育職員免許法施行規則 指定 目 び 務情報 適 大学
等 い 公開 い
3 2 理事会 機能
3-2- 使命 目的 達成 向け 戦略的意思決定 体制 整備 そ 機能性
評価結果
基準 目3-2 満 い
理由
最高意思決定機関 理事会 位置付 常任理事会等 設置 理事会機能 補
体制 整備 機動的 戦略的 意思決定 体制 い 寄
附行 理事 選任条 あ 各選任 員 適 選任 い
理事会 定期的 開催 理事 出席状況 良好 席時 議案 意
思表示 委任状 提出 求 い 全 理事会 事 出席 い
3 3 大学 意思決定 仕組 及び学長 シップ
3-3- 大学 意思決定 業務執行 おけ 学長 適 シップ 発揮
評価結果
基準 目3-3 満 い
理由
学長 補 大学 最高審議機関 学長企画調整会
議 設置 教授会運営 滑化 い 学長企画室 設置 学
長 ン び IR 活動 一 強化 充実 い ほ 副学長制 設
3人体制 学長 サ 行 い
宝塚 療大学運営会議 設 経営 教学両面 最重要事 等 審議
学長 業務 執行 い
3 4 コ ュ ケ ション バ ンス
3-4- 法人及び大学 各管理運営機関並び 各部門 間 コ ュ ケ ション よ
意思決定 滑化
3-4- 法人及び大学 各管理運営機関 相互 ック よ バ ンス 機能性
3-4- シップ ボ ップ バ ンス た運営
評価結果
基準 目3-4 満 い
理由
経営 教学両面 重要事 審議 宝塚 療大学運営会議 設 い
理事会 諮問機関 評議員会 設 定例的 開催 評議員 出席率 良好
あ 事 常 評議員会 出席 理事会運営 機能 果
法人 ン 維持 献 い
統括長 大学担当理事 副学長制 び学長企画室 設 学長
揮 組 整え い 学科会議 教授会 学長企画調整会議 理事会
いう流 方式 審議 行
ン 運営 行 い
3 5 業務執行体制 機能性
3-5- 権限 適 散 責任 明確化 配慮 た組織編制及び職員 配置 よ 業
務 効果的 執行体制 確保
3-5- 業務執行 管理体制 構築 そ 機能性
3-5- 職員 資質 能力向上 機会 用意
評価結果
理由
学校法人 成 療学園組織規程 学校法人 成 療学園事務 掌規程 定 必要
組織体制 整備 権限 散 行い 業務 効率的 執行 い 事務局 い 学
長企画室 実質 位部署 位置付 学長企画調整会議 大学 重要事
先決的 検討 調整 い
FD活動 びSD活動 い FSD推進委員会 一元化 学 外
各種研修会 積極的 参加 職員 資質 能力 向 い
3 6 務基 支
3-6- 中長期的 計画 基 く適 務運営 確立
3-6- 定 た 務基 確立 支バ ンス 確保
評価結果
基準 目3-6 満 い
理由
成28(2016) 策定 中期計画 沿 計画的 適 務運営 行 い
成 27(2015) 立大学等経常費補 金 交付 定 務基 確立 支 ン 確保 い 成28(2016) 学生生徒等納付金
入 確保 学生数 増加 目指 組 行い 入学者 増加
教育環境 充実 外部資金 導入 立大学等教育研究活性化設備整備事業
補 金等 活用 い
3 7 会計
3-7- 会計処理 適正 実施
3-7- 会計 査 体制整備 厳正 実施
評価結果
基準 目3-7 満 い
理由
学校法人 成 療学園経理規程 規則 学校法人会計基準 遵
会計処理 適 実施 い
事 学校法人 成 療学園 事 査規程 学校法人 業務執行 適 行
わ い 厳 査 い
査法人 会計 査 行う体制 整備 厳 実施 い 学校法
査 実施 い
基準 自己点検 評価
評価結果
基準4 満 い 基準 目 評価結果 理由 い 述
4 1 自己点検 評価 適 性
4-1- 大学 使命 目的 即 た自主的 自律的 自己点検 評価
4-1- 自己点検 評価体制 適 性
4-1- 自己点検 評価 周期等 適 性
評価結果
基準 目4-1 満 い
理由
学則第2条第1 規定 基 教育研究活動等 状況 い 大学 使命 目的
即 自主的 自 的 自己 検 評価 行 い
学長 指 構成員 自己 検 評価委員会 あ 委員会規則 基 自己
検 評価 体制 適 整備 い
成 27(2015) び 成 28(2016) 自己 検 評価報告書 作成 回 成29(2017) 大学機関別認証評価 自己 検 評価活動 実施 毎
自己 検 評価活動 行わ い
4 2 自己点検 評価 誠実性
4-2- ビ ンス 基 いた透明性 高い自己点検 評価
4-2- 現状把握 ため 十 調査 集 析
4-2- 自己点検 評価 結果 学 共 社会へ 公表
評価結果
基準 目4-2 満 い
理由
教育 研究 社会活動 各種委員会 活動等 実績 基 透明性 高い客観
的 自己 検 評価 行 い
現状把握 授業評価 ン 在学生 ン 卒業生 ン び高校
大学 接 問題 関 ン 集 析 的 行わ い
成 27(2015) び 成 28(2016) 自己 検 評価報告書 大学
公開 学 共 社会 公表 い 外部評価員 委嘱 客観的
4 3 自己点検 評価 効性
4-3- 自己点検 評価 結果 活用 ため PDCAサ ク 仕組 確立 機能性
評価結果
基準 目4-3 満 い
理由
自己 検 評価委員会規程 整備 成27(2015) 自己 検 評価委員
会 中心 毎 自己 検 評価 実施 い
自己 検 評価 結果 学長企画調整会議 報告 改善方法等 い 協議
実行 結果 協議 改善 PDCAサ 確立 い
自己 検 評価 結果 活用 入学前授業や補充授業 実施 教育改善 効果
出 い 大学運営 改善 向 組 効 機能 い
大学独自 基準 対 概評
基準A 地域社会へ 献
A 1 大学 持 い 物的 人的資源 よ 地域社会へ 献
A-1- 大学 地域社会 連携
A-1- 地域社会 対 保健医療活動
A-1- 地域住民へ 大学施設 開放
概評
健康講 実施 高校 出前授業 近隣中学校 職場体験 入 大学施設 地域
開放 地域社会 積極的 連携 地域 献 い 開学 6 短期間
あ 関わ 地域社会 地域 学校 対 大学 施設 び人材 社会的活用
力 一定 成果 挙 い
隣接 川西市 連携協力 関 協定書 交わ 人的 知的資源 交流
活用 地域社会 展 資 体制 整え い 協定書 締結 基
災害備品 備蓄 大学 提供 防災機能 強化 組 い
大学附属 治療院 臨床実習 行う教育施設 あ 近隣 民 治療 行う
地域 民 健康 保持 増進 寄与 い 施設 あ 治療院 来院患者数
調 増加 治療院 存在 地域 健康増進 一 機能 い
大学 書館 学生食堂 ン 学 施設 開学当初 学外者 開放 い
地域自治会 総会 敬老懇親会 勉強会 学生棟 各種教室 屋 体
育施設 開放 い 大学施設 地域 開放 例 実施
い 健康 関 公開講 多数 応募者 あ 地域社会 大学 融和