成
29
度
大学機関
認証評価
自
己
点
検
評
価
書
［日本高等教育評価機構］
成
29(2017)
6
目
次
建学 精神 大学 基本理念 使命 目的 大学 個性 特色等 1
沿革 現況 3
評価機構 定 基準 基 く自己評価 5
基準1 使命 目的等 5
基準2 学修 教授 13
基準3 経営 管理 務 62
基準4 自己点検 評価 87
大学 使命 目的 基 い 独自 設定 た基準 よ 自己評価 93
基準A 地域連携 社会 献 構築 93
ビ ン 集一覧 97
ビ ン 集 編 一覧 97
建学 精神 大学 基本理念 使命 目的 大学 個性 特色等
九州情報大学 建学 精神及び大学 使命 目的
九 情報大学 前身 あ 学校法人麻生学園 校訓 心 い誠実 積
極果 臨 精 的態 建学 精 い 学 関わ
人 社会 産業 経営 関 新知識 新 術 研修 研究改善 創造
学園 信条 あ 心 報恩感謝 慈愛 奉 親 祖 師
社会 仏 感謝 容 心 心 容 行動変容 原理 理
解 体得 教学 学生 体 相互研鑽 期 創造的 果 あ
強 期待 い 新時 応 人材 新 い 術革新 開 新
術 新方法 研修 体得 社会や産業 繁栄 活用 術力 創造力 い
方 社会 必要 豊 教養 温 い人間性 備え 人間 育 緊要 課
学 使 優 術力 人間性 車 両 均衡 社会 産
業 指 者 養 あ
学 建学 精 使 信条 沿 経営情報学部 経営情報学科 情報
ワ 学科 大学院経営情報学研究科 う 教育目的 掲 い
経営情報学部 経営情報学科 経営学 会計学 情報学 的知識 修得 情報
処理 活用能力 養 会計 商品開 等 活躍
人材 養 目的 い
経営情報学部 情報 ワ 学科 ワ 関連 情報通信 術 知識
活用能力 修得 情報 や ワ 術 経営企画 管理 電子商 引
創造等 ワ 社会 新 い 活躍 人
材 養 目的 い
経営情報学研究科経営情報学専攻 博士前期課程 高 情報 時 企業経営
方 追究 経営 会計 情報 専門知識 相互浸透 融合 遉 高
専門職業人並 研究者 養 目的 い
経営情報学研究科経営情報学専攻 博士 期課程 経営学的研究 情報学的研究
高 総合 意 端的 学 的経営情報学 い 戦略的経営情報学 いう新
い専門 確立 組織 企業 各 断的 統合的 管理 遀営能力
高 専門職業人並 研究者 養 目的 い
九州情報大学 個性 特色等
九 情報大学 特色 専門教育課程 い 文系教科目 理系教科目 時 学
九 唯 経営情報学部 あ いう あ 学 10(1998)
4 建学 精 使 目的 沿 専門性 温 い人間性 兼 備え
社会 展 地域 活性 献 専門的職業人 養 文系 学問 あ
経営学 会計学 理系 学問 あ 情報学 教授 経営情報学部 設置 当初
情報 ワ 学科 増設 1学部2学科体制 経営情報学部 充実
国 験 験者 高等学校 い段 験 逭路選択
わ 文系 理系 選択 強制 選択 高等学校 学習 教
科目 決定 段 将来文系 職業人 理系
職業人 決定 う あ 現 社会 求
人材 高 専門職 外 大部 軽 差 あ 文系 理系両方 能力 兼
備え 職業人 あ 国 験 界 要望 十
応え得 い い
情報通信 術 驚異的 逭歩 来 曖 模糊 捉え う
情報 質的 的 客観的 計 う 情報 いう
人間行動や社会 経 活動 果 気象や地震 火山活動 自然現象 析
測 要 指標 う 明 情報学 確立 礎
情報通信 術 要性 識 う あ 人間
行動や社会 経 活動 関連 業界 経 活動 伴い
情報 要性 増大 い
う 状況 い 高等学校 文系 験勉強 い い あ い
理系 験勉強 い い い 手 い い 多大 利益 被
い 現 社会 身 立 う 思う人 誰 経営学 会計学 情報
学 3 専門知識 身 い時 到来 あ
15(2003) 4 時 趨勢 見極 験者 大い 希望 え
制 入 経営 会計 IT 国
情報 情報 応用 6 設置
24(2012) 4 入学生 6 制 果 検証 入学生 示
特徴 験者や社会 対応 経営情報学科 6
会計 IT
文 Web 情報 ワ 学科 4 情報
ワ Web 10
制 改組
21(2009) 中央教育審議会 国 高等教育 将来像 答申
策 踏 え 学校法人九 情報大学 中期計画 KIIS 21 策定
学 的 展 遂 具体的 設定
29(2017) 第1期中期計画 24 ～ 28 学校
法人九 情報大学 い 施策 逭捗状況等 関 検証 行い 5
間 33(2021) 計画 容 体制 向 第2期中期計画 29
～ 33 学校法人麻生教育学園 い 容 骨子 実施
建学 精 大学 使 目的
［募 活動］：学生募 定員確保
［研究活動］：研究力 強 外部資金 獲得
［学生支援］：学生 支援 学生満足
［社会 献］：大学資源 活用 社会 献
［就職支援］：就職 逭路支援 強
［経営改善］： 定 組織 強
沿革 現況
本学 沿革
10(1998) 4 九 情報大学開学 経営情報学部経営情報学科開設 11(1999) 7 臨時的定員 恒常
14(2002) 4 九 情報大学大学院経営情報学研究科経営情報学専攻 修士課程
開設
14(2002) 4 九 情報大学経営情報学部経営情報学科教育職員免許課程 定
高等学校教 種免許状 情報
15(2003) 4 設置者変更：学校法人麻生学園 学校法人九 情報大学 16(2004) 4 九 情報大学大学院経営情報学研究科経営情報学専攻 博士 期
課程 開設
16(2004) 4 九 情報大学大学院経営情報学研究科経営情報学専攻教育職員免
許課程 定 高等学校教 専修免許状 情報
17(2005) 4 九 情報大学経営情報学部情報 ワ 学科 開設
17(2005) 4 九 情報大学経営情報学部情報 ワ 学科教育職員免許課
程 定 高等学校教 種免許状 情報
21(2009) 4 容定員変更 伴う学則変更
経営情報学科 入学定員145→90人 3 入学定員10→0人
情報 ワ 学科 入学定員145→90人 3 入学定員10
→0人
容定員 1,200→720人 24(2012) 4
27(2015) 4 設置者 称変更：学校法人九 情報大学 学校法人麻生教育学
園
29(2017) 4 容定員変更 伴う学則変更
情報 ワ 学科 入学定員90→50人
容定員 720→560人 32(2020) 4
本学 現況 成29(2017) 5 1日現在
大学名 九 情報大学
所在地 福岡県 宰府 宰府 目3番1 宰府
福岡 博多 博多 前 目15番7 博多 前
学 部 大 学 院
経営情報学部 経営情報学科
情報 ワ 学科
経営情報学研究科 経営情報学専攻
博士前期課程
博士 期課程
学生数 教員数 職員数
学生数
学 部 学 科 1 2 3 4 合計
経営情報学部
経営情報学科 51 60 83 65 259
情報ﾈ ﾄ 学科 43 40 30 34 147
研究科 専攻 課 程 1 2 3 合計
経営情報学研究科 経営情報学専攻
博士前期 11 16 27
博士 期 0 0 2 2
教員数
学 部
専任教員：31 教授24 准教授5 講師2
手：0
兼任教員：49
研究科 博士前期課程
専任教員：1
専任教員 兼担教員 ：12
手：0
兼任教員：1
博士 期課程
専任教員 兼担教員 ：9
手：0
兼任教員：1
職員数
専任職員数：9
含 ：12
評価機構 定 基準 基 く自己評価
基準1 使命 目的等
1 1 使命 目的及び教育目的 明確性
》 1 視点
1-1-意味 容 具体性 明確性
簡潔 文章化
1 1 1 自己 定
準 目1 1 満 い
2 1 1 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
1-1- 意味 容 具体性 明確性
事実 説明
建学 精 学校法人麻生教育学園寄附行 寄附行 いう 第3
条 学 設置目的 定 い 九 情報大学学則 学則 いう 第 1 条
い 九 情報大学 学 いう 教育 法 学校教育法
広い 知識 深い専門 学術理論 応用 教授 研究 高
経営情報 思想 理念 わ 建学 精 い 支え 豊 人間性
兼 備え 創造的 実践的 人材 育 学術 文 向 社会 展
寄 目的 定 い 資料1-1-1 資料1-1-2
大学院 目的 九 情報大学大学院学則 大学院学則 いう 第 1 条
い 九 情報大学大学院 大学院 いう 学 建学 精 則
学部教育 礎 学術 理論 応用 教授研究 深奥 究 文 逭
展 寄 目的 定 い 資料1-1-3
ビ ン 集 資料編
資料1-1-1 学校法人麻生教育学園寄附行 資料F-1 資料1-1-2 九 情報大学学則 資料F-3
資料1-1-3 九 情報大学大学院学則 資料F-3
自己評価
両学則 込 学 使 目的 教育目的 明確 建学 精 映
意味 容 具体的 簡潔 学士課程 大学院 教育水準 踏 え 明確
あ 適 あ 断 い
1-1- 簡潔 文章化
事実 説明
学 使 目的 教育目的 GUIDE BOOK 大学案 や大学Web
ビ ン 集 資料編
資料1-1-4 九 情報大学GUIDE BOOK2018 資料F-2 資料1-1-5 九 情報大学Web 当
(www.kiis.ac.jp/general/guide/index.html)
自己評価
各媒体 明示 い 学 使 目的 教育目的 具体的 明確 あ 表現
簡潔 あ 断 い
3 1 1 改善 向上方策 将来計画
建学 精 立脚 学 使 目的 教育目的 堅固 あ 時
趨勢や学 外 要望 応 堅実 改革 必要 あ 第2期中期計画 29
～ 33 学校法人麻生教育学園 中期計画 いう 学
的 展 遂 具体的 目標 提案 あ 目標 遉 目指 個々
教育研究活動 充実 具体 い 学
高 大学 使 目的 展的 い
ビ ン 集 資料編
資料1-1-6 第2期中期計画 29 ～ 33 学校法人麻生教育学園
1 2 使命 目的及び教育目的 適 性
》 2 視点
1-2-個性 特色 明示
法令へ 適合
変化へ 対応
1 1 2 自己 定
準 目1 2 満 い
2 1 2 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
1-2- 個性 特色 明示
事実 説明
学 個性 特色 現 社会 求 経営学 会計学 情報学 専門知識
習得 人材 育 あ 現 社会 求 人材 高 専門職 外
大部 軽 差 あ 文系 理系両方 能力 兼 備え 職業人 あ
人間行動や社会 経 活動 関連 業界 経 活動
伴い 情報 要性 増大 い 現 社会 身 立 う
思う人 誰 経営学 会計学 情報学 3 専門知識 身
い時 到来 あ 学 個性 特色 学生便覧 や GUIDE BOOK
大学案 大学Web 明示 い
資料1-2-1 2017 学生便覧 学部 資料F-5 資料1-2-2 2017 学生便覧 研究科 資料F-5 資料1-2-3 九 情報大学GUIDE BOOK2018 資料F-2 資料1-2-4 九 情報大学Web 当
(www.kiis.ac.jp/general/guide/tokucho.html)
自己評価
学 個性 特色 学生便覧 や GUIDE BOOK 大学案 大学Web
明示 容 使 目的 映 い 断 い
1-2- 法令へ 適合
事実 説明
1-1 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価 い 述 う 学 使
目的 建学 精 則 教育 法 学校教育法 い 大学 大学
院 学則 第1条 定 い 資料1-2-5 資料1-2-6
学部 学科 大学設置 準第2条 規定 大学学則第3条 研究科 大学
院設置 準第1条 2 規定 大学院学則第3条 人材養 関
目的 教育研究 目的 定 い 資料1-2-5 資料1-2-6
ビ ン 集 資料編
資料1-2-5 九 情報大学学則 資料F-3 資料1-2-6 九 情報大学大学院学則 資料F-3
自己評価
学 使 目的 法 遵 適合 い 断 い
ビ ン 集 編
表3-2 大学 遀営 質保証 関 法 等 遵 状況
1-2- 変化へ 対応
事実 説明
学学士課程 特徴 変 時 対応 適 制 あ 学 学則
掲 目的並 人材養 関 目的 教育研究 目的 遉
経営情報学部経営情報学科1学部1学科 あ 開学間 い 15(2003) 験
者 多様 制 入 経営 会計
IT 国 情報 情報 応用
6 設置 17(2005) 情報 ワ 学科 開設 2 学科体制 情報系 充実 6 制 果 検証 入学者
示 特徴 験者や社会 対応 24(2012)
IT 文 Web
情報 ワ 学科 4 情報
ワ Web 10 制 改組
26(2014) 自己 検評価書 3 1 2 改善 向上方策 将来計画
段 入 学学生 選択時期 入学時 実質 願書提出時
時間的ゆ 持 専門 選択 2 逭 時 改
27(2015) 4 入学者 適用
表1-2-1 コ 評価 ンケ 単純集計結果(2017.04.05)
質問 容
a b c d
合 計
肯定
やや肯
定
やや否
定
否定
Q1 大学 行 楽 い
16 30 19 14 79 20% 38% 24% 18% 100%
Q2 属 活 動 積 極 的 参
い
28 20 14 17 79
35% 25% 18% 22% 100%
Q3 大学 授業 い 思い
14 26 19 20 79 14% 38% 27% 10% 100%
Q4 属 教 育 指 満 足
い
25 29 16 9 79 32% 37% 20% 11% 100%
Q5 属 何 自由
雰 気
30 31 15 3 79 38% 39% 19% 4% 100%
計
113 136 83 63 395 29% 34% 21% 16% 100% Q6 大 学 休 い 思 う あ 36 24 10 9 79
46% 30% 13% 11% 100% Q7 変 わ い 思 う あ 0 5 23 51 79
0% 6% 29% 65% 100%
計
36 29 33 60 158 23% 18% 21% 38% 100% 28(2016) 引 10 制 い 果 定 的 把握
29(2017) 4 1 間 制 経験 新3 生79人 対象 調
査 行 回答者 属 入 回 率 100％ あ Q1～
Q5 質問回答 肯定 応 大学や 学習や活動 肯定的意見 表
Q6,Q7 肯定 応 否定的意見 表 全体 計 Q1～Q5 回答 a肯
定：bやや肯定：(Cやや否定+d否定)=29%:34%:(19%+16%)≒3：3.5：2 あ 概
大学 肯定的 評価 い 60％ 超え い 比 15
い やや休 い 合計 比 6 増え い 回答 Q1 Q3
関 教え 側 教員 う 段 工 必要 思わ
う 効果 現 来 調査動向 注意深 見 い
い
自己評価
建学 精 使 目的 展的 堅持 験者や社会 応
変 対応 適 あ 断 い
3 1 2 改善 向上方策 将来計画
29(2017) 現 完 迎え 検証 行い
結果 社会 対 応 う 魅 力的 容 統
合 再編 行う
1 3 使命 目的及び教育目的 効性
1 3 視点
1-3-役員 教職員 理解 支持
学 外へ 周知
中長期的 計画及び3 方針等へ 使命 目的及び教育目的 映
使命 目的及び教育目的 教育研究組織 構成 整合性
1 1 3 自己 定
準 目1 3 満 い
2 1 3 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
1-3- 役員 教職員 理解 支持
事実 説明
学則 掲 い 学 使 目的 教育目的 変更 場合 学 い
学科会議や職員 配置 各種委員会 大学院各専門委員会等 議 教授
会 大学院委員会 審議 学長 決定 理 会 審議 決定 い 学長
教授会 最 建学 精 大学 使 信条 い 講 回行 い
ビ ン 集 資料編
資料1-3-1 九 情報大学学則 資料F-3
自己評価
大学 使 目的 役員並 教職員 理解 支持 得 い 断 い
1-3- 学 外へ 周知
教職員 学長 教授会 最 原則 回 建学 精 学 使 学園
3 信条 目的 い 講 行い 学生 礎総合科目 建学 精
人生 い 周知 い 各科目 講義担当者 学長 要請 自 適当
考え 時 大学 設立趣 や建学 精 学 使 目的 い 九 情
報大学 社会的 意義 い 講義 中 い 新 設立
大学 共通 確 あう 大い 効 あ
学外 向 大学Web や GUIDE BOOK 大学案 い 建学
精 や い文章 掲載 い
ビ ン 集 資料編
資料1-3-2 SYLLABUS授業 概要 授業計画2017 建学 精 人生 p.20,21 資料1-3-3 九 情報大学GUIDE BOOK2018 資料F-2
資料1-3-4 九 情報大学Web 当
(www.kiis.ac.jp/general/guide/rinen.html)
自己評価
大学 使 目的 学長 講 や大学web GUIDE BOOK 大学案
学 外 周知 い
1-3- 中長期的 計画及び3 方針等へ 使命 目的及び教育目的 映
事実 説明
中期計画 容 初 建学 精 大学 使 目的 掲
い 学 使 目的 教育目的 中期計画 映 い
示 い 資料1-3-5
学則第1条並 大学院学則第1条 掲 学 使 目的 学則第3条並 大学
院学則第3条 掲 人材養 目的 い 大学 大学院
DP いう CP いう
AP いう 策定 い 資料1-3-6 資料1-3-7
資料1-3-8
ビ ン 集 資料編
資料1-3-5 第2期中期計画 29 ～ 33 学校法人麻生教育学園 資料1-1-6
資料1-3-6 九 情報大学学則 資料F-3 資料1-3-7 九 情報大学大学院学則 資料F-3 資料1-3-8 九 情報大学Web 当
(www.kiis.ac.jp/general/pdf/po-kiis.pdf) (www.kiis.ac.jp/general/pdf/po-gakka.pdf)
(www.kiis.ac.jp/general/pdf/po-graduate.pdf)
九州情報大学
大学院 経営情報学研究科
経営情報学専攻
博士前期課程
博士後期課程
経営情報学部
経営情報学科
ビ ネ ネ ン コ 会計エキ
コ ンチ ビ ネ
コ
IT ン
コ ロ 文化 ビ ネ コ
Webビ ネ コ
情報ネッワ 学科
情報 コ
プロ ン コ ネッワ
コ Web
コ 附属図書館
学術研究所
経営情報セ ンタ
ンチ 支援センタ
生涯学習センタ
地域情報センタ
国際交流センタ
学 使 目的 教育目的 中期計画 学 方針 あ DP CP
AP 映 い
1-3- 使命 目的及び教育目的 教育研究組織 構成 整合性
事実 説明
教育研究 的 組織
1-1-1 1学部2学科
1 大学院研究科 2 附属機関
構 学 教育研
究組織 建学 理念 教育目
的 立脚 時 趨勢
や学生 要望 応 改革
適 規模 構
い 各学科 意見や要望
各種会議 委員会 議 議決
教授会 い 適 処
理 い う 教育
研 究 組 織 遀 営 現 場
声 映 う 最大限
注意 払わ い
教育研究組織間 適 相互
関連性 保 教育研
究 目的 遉 十
役立 構 い
1-1-1 教育研究組織
自己評価
学 教育研究組織 建学 理念 教育目的 立脚 時 趨勢や学生 要
望 応 改革 適 規模 構 い 断 い
3 1 3 改善 向上方策 将来計画
建学 精 踏 え 大学 使 目的 関 学 外 周知 力 現状
評価 値 前 述 あ 少子 深 態
踏 え 工 力 行う
入学者数 減少 関連 い 推測 学 知 高 あ ゆ 方策
［基準1 自己評価］
学校教育法 使 目的 教育目的 各学部学科 研究科 人材養
目的 学則 明確 定 い 建学 精 使 目的 教育目
的 学 外 方法 周知 い
学 使 目的 教育目的 中期計画 学 方針 あ DP CP
AP 映 い
学 教育研究組織 建学 理念 教育目的 立脚 時 趨勢や学生 要
望 応 改革 適 規模 構 い 時 修 え
則 使 目的 教育目的 教育研究組織 構 整合性 制
基準2 学修 教授
2 1 学生 入
2 1 視点
2-1-入学者 入 方針 明確化 周知
入学者 入 方針 沿 た学生 入 方法 工夫
入学定員 沿 た適 学生 入 数 維持
1 2 1 自己 定
準 目2 1 満 い
2 2 1 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
2-1- 入学者 入 方針 明確化 周知
事実 説明
学部
29(2017) 策定 表 義 伴い 28(2016)
第7回教授会 学長提案 設置 検証作業部会 い
前 検証 行い 28(2016) 第9回教授会 学長提案 設置
改訂作業部会 い 業 定 学 授 方針
教育課程編 実施 方針 入学者 入
方針 策定 遀用 関 新
来 築 大学教育 質的転換 向 24(2012) 学士課程教育 構 築 向 20(2008) 容 忠 実 改 訂 案 作
28(2016) 第 13 回 教授会 審議 学長 決定 結果 定
AP いう あ 入試要 大学Web
明示 い AP 30(2018) 入学者 適用 い
資料2-1-1 資料2-1-2 資料2-1-3 資料2-1-4
大学 学部 ッ ョン 入学者 入 方針
九 情報大学 求 学生像
学 養 う 人材 経営情報 高 専門的 知識 能 建学
精 心 逭 実践 う 豊 人間性 備え IT
的理念 方針 入学者 入
建学 精 理解 実践 う 意欲 持 い
学建学 精 心 理解 実践 う 意欲 あ 勉学 逭
組 逭 精 溢 人 求
経営情報 関心 持 学 意欲 あ
経営情報 諸 関心 持 知識や 能 身 深 い う 意欲
あ 人 特 経営情報 諸 関 検定試験や資格 得 積極的 組 意
礎的 学力 身 い
大学 学 あ 必要 学力 学校教育法第30条 第 2 学力
3要素
1 礎的 的 知識 能
2 知識 能 活用 課 解決 必要 思考力 断力 表現力等 3 主体的 学習 組 態
入学 修得 い 人 求
社会 諸問 広 多様 視 理解 解決 献 い いう意欲
あ
広範 知識 能 体得 社会 展 積極的 参画 い 気概 あ
人 求
方針 学 入学試験 実施 多様 学生 入
学 入学試験 い 九 情報大学入試 要 覧 い
○推薦入試 特 推薦 般推薦
学 指定 出願資格 満 い 験生 対 学力 経験 関心 目標
適性 能力 独創性 積極性等 出身高等学校長 調
査書 推薦書 面接 論文 般推薦 い 総合的 選考
○
AO
入試学 指定 出願資格 満 い 験生 対 学力 経験 関心 目標
適性 能力 独創性 積極性等 験生 作
や 出身高等学校長 調査書 参考 面接
い 総合的 選考
学 AO入試 求 学生像
経営 会計 情報 強い関心 持 者
企業家 目指 者や家業 定 者
部活動 遀動 文 課外活動 等 資格 検定 得 熱心
組 者
○ 奏楽奨学生入試 奨学生入試
学 指定 出願資格 満 い 験生 対 学力 経験 実績 関心
目標 適性 能力 独創性 積極性等 験生 作
や 出身高等学校長 調査書 参考 面
接 論文 奏楽奨学生入試 い 総合的 選考
○ 般入試
学 指定 出願資格 満 い 験生 対 高等学校 修得
礎学力 筆 試験 選考 学 般入試 試験科目 い 九
情報大学入試概要 覧 い
○大学入試 試験利用入試
学 指定 出願資格 満 い 験生 対 高等学校 修得
礎学力 試験 得 選考
学 指定 出願資格 満 い 験生 対 学力 経験 関心 目標
適性 能力 独創性 積極性等 験生 作 日 語
作文(AO入試 場合 や 含 ) 出身学校
日 語能力証明書 参考 面接 日 留学試験(AO入試 い 日 留学試
験 験 い い場合 学 指定 試験) 績 い 総合的 選考
○社会人入試
学 指定 出願資格 満 い 験生 対 学力 経験 関心 目標
適性 能力 独創性 積極性等 験生 作 志願理
由書(AO入試 場合 や ) 参考 面接
い 総合的 選考
○編入学入試
学 指定 出願資格 満 い 験生 対 学力 経験 関心 目標
適性 能力 独創性 積極性等 (指定校推薦 場合 出
身学校長 推薦書) 参考 面接 論文 般 い 総合的 選考
学 指定 入学前学習 指示 最 行
入学 定者 対 大学 学 あ 必要 思わ 礎学力 確 強
課 や必要 応 入学前 等 課 入学 定者
学 指示 必 い
経営情報学科 入学者 入 方針
経営情報学科 経営 会計 中心 経営情報 全般 わ 高 専
門的 知識 能 備え 養 目指 い
目標 遉 経営情報学科 大学 定
う 意欲 目標 持 入学者 求
全般 わ 関心 あ 人
情報処理全般 わ 関心 あ 人
経営 会計 検定試験 意欲的 組 人
学習 目的 将来 逭路 い 意識 持 い 人
情報ネッ ワ ク学科 入学者 入 方針
情報 ワ 学科 情報 中心 経営情報 全般 わ 高
専門的 知識 術 備え IT 養 目指 い
目標 遉 情報 ワ 学科 大学 定
う 意欲 目標 持 入学者 求
情報処理全般 わ 関心 あ 人
全般 わ 関心 あ 人
情報 検定試験 意欲的 組 人
学習 目的 将来 逭路 い 意識 持 い 人
研究科
期課程 博士 期課程 AP 審議 学長 決定 結果 定 AP
あ 入試要 大学Web 明示 い
資料2-1-5 資料2-1-6 資料2-1-7
経営情報学研究科
経営情報学研究科 教育理念 あ 学術 理論 応用 教授研究 深奥
究 文 逭展 寄 共 真摯 研究 組 研究 果
論文 社会 還元 意欲 人材 入 い
博士前期課程
経営 会計 情報 融合型教育研究 適応 人
経営情報学 対 明確 問 意識 い 人
修士論文 作 能力 意欲 い 人
博士 期課程
独自性 あ 研究 い 人
新 い専門 確立 能力 意欲 い 人
研究 果 社会 還元 能力 意欲 い 人
博士論文 作 能力 意欲 い 人
ビ ン 集 資料編
資料2-1-1 28(2016) 第7回 第9回 第13回教授会議 録 資料2-1-2 28(2016) 第11回議 録大学遀営調整会議
資料2-1-3 30(2018) 入試要 30(2018) AO 奏楽奨学 生入試 30(2018) AO入試要 30(2018)
奨学生入試要 30(2018) 奏楽奨学生入試要 2018( 30)
外国人留学生入試要 期 期 期 2018( 30) 外国人
留学生入試要 (AO) 30(2018) 社会人入試要 30(2018)
社会人AO入試要 30(2018) 編入学入試要 3 編入 資 料F-4
資料2-1-4 九 情報大学Web 当
(www.kiis.ac.jp/general/pdf/po-kiis.pdf)
(www.kiis.ac.jp/general/pdf/po-gakka.pdf) 資料1-3-8
資料2-1-5 九 情報大学大学院経営情報学研究科経営情報学専攻博士前期課程
30(2018) 入試要 九 情報大学大学院経営情報学研究科経営情報学専
攻博士 期課程 30(2018) 入試要 資料F-4 資料2-1-6 25(2013) 第14回大学院委員会議 録
資料2-1-7 九 情報大学Web 当
(www.kiis.ac.jp/general/pdf/po-graduate.pdf) 資料1-3-8
自己評価
学部 研究科 AP 明確 定 入試要 大学 Web 明示
2-1- 入学者 入 方針 沿 た学生 入 方法 工夫
事実 説明
入学者選抜 関 諸 学部 入学試験委員会 大学院 入試 学生専門
委員会 い 議 教授会 大学院委員会 い 審議 学長 決
定 い
入試問 学部 入試委員長 統括 専任教員 作 い 研究科 様
入試 学生専門委員長 統括 専任教員 作 い
学部 大学院 入学者選抜方針 い あ
学部
入学者選抜 AP 多様 能力 持 学生 確保 目的 入試要
則 実施 い 入試 概要 出願資格 選考方法 表 2-1-1 あ 資料2-1-8
表2-1-1入試 入試概要
入試 入試概要
般 入 試 期 期
期 試験会場： 期
宰府 6地方
試 験 会 場 期 期
宰府
学 課 学力試験 選抜 試験科目
英語 国語 漢除 数学 Ａ
場合 数 確率 情報関 礎 簿 会計 中
2科目 総得 選抜
推 薦 入 試 般 推 薦 特
推薦
A 日程 B 日程 C 日
程
試 験 会 場 ： 宰 府
6地方試験会場
推薦入試 2種類 般推薦 特 推薦 あ 般推薦
出身高等学校長 学業 績 人物 優 推薦
者 特 推薦 え 現役 専願 あ
般推薦 調査書 推薦書 面接 論文 総合評価
選抜 特 推薦 調査書 推薦書 面接 総合
評価 選抜
AO入試 日 高等 学 校若 中 等 教育 学 校 業 者 又 見
込 者 い 担任 逭路指
生 得 者 AO入試 求 学生像 あ
経営 会計 情報 強い関心 持 者 起業家 目指
者や家業 定 者 部活動 遀動 文 課外
活動 等 資格 検定 得 熱心 組
者 い 当 志願 目標 目的 明確 者
適 断 面 接 選抜
奨 学 生 入 試 奏楽奨学生入試
相撲 陸 奏楽
属 部活動 督等 推薦 学陸 部 督 相撲部
督 奏楽部指 者 者 奏
入試 入試概要
準 者 適 断
面接 選抜 奏楽入試 28(2016)
論文 課 い
大 学 入 試 試 験 利
用 入 試 前 期 中 期
期
外国語 国語 数学 地理 史 民 理科 2 教科 2
科目 3教科 験 場合 高得 2教科2科目 総
得 選抜 外国語 国語 100 満 換
算 含 い
特 入 試 ： 外 国 人 留 学 生
期 期 期 AO
試 験 会 場 ： 期 期
宰 府 期
宰 府
日 留学試験 文系理系 問わ 日 語 1科目 験者
対 象 面 接 日 留学 試 験 績 総 合 評価 選 抜
AO入試 主 日 留学試験 験者 対象 学
指定 試験 面接 総合評価 選抜
特 入試：社会人 AO
般
入学 4 1日現 満22 者 対象 面接
選抜
編入試 大学 業 者又 見込 者 大学 2 学
62 単 修得 者又 見込 者 短期大学 高等専
門学校 専修学校専門課程 業 修了 者又 見込
者 対象 面接 論文 総合評価 選抜
研究科
2-1- 示 AP 博士前期課程 い 会計士 税理士 経営
等 専門職 高 専門的知識 持 社会人 研究者 期
待 学生 募 選抜 い 博士 期課程 い 博士前期課程 踏 え
高 複合的職業人 研究者 う 素養 実績 人材 募 選抜
い 入試要 載 入試 概要 表2-1-2 あ 資料2-1-9 表2-1-2大学院入試 入試概要
課程 入試 入試概要
大学院博士前期課程
秋期 9 春期 3
般 外国人留学生
論文 外国語 英語 述試験 総合 定
社会人
論文 述試験 総合 定
大学院博士 期課程
秋期 9 春期 3
般 外国人留学生
外国語 英語 述試験 総合 定
社会人
述試験 総合 定
入試 験 希望者 般学生 留学生 社会人 含 対 前 指 希望
指 教員 相談過程 い 入学希望者 研究 や学力 研究科
入 方針 適合 否 断 調整 行う 実 外国 大
学 業 留学生 中 十 日 語能力 身 着 い い あ
博士前期課程 験 外国 大学 業 外国人留学生 対 日 語能力
試験(N1) 得 義 付 い 指 教員 断 併 十 日 語遀用能力
い学生 入学 い う 工 い
ビ ン 集 資料編
資料2-1-8 30(2018) 入試要 30(2018) AO 奏楽奨学 生入試 30(2018) AO入試要 30(2018)
奨学生入試要 30(2018) 奏楽奨学生入試要 2018( 30)
外国人留学生入試要 期 期 期 2018( 30) 外国人
留学生入試要 (AO) 30(2018) 社会人入試要 30(2018)
社会人AO入試要 30(2018) 編入学入試要 3 編入 資 料F-4
資料2-1-9 九 情報大学大学院経営情報学研究科経営情報学専攻博士前期課程
30(2018) 入試要 九 情報大学大学院経営情報学研究科経営情報学専
攻博士 期課程 30(2018) 入試要 資料F-4
自己評価
大学 学部学科 大学院研究科 AP 沿 入学試験 実施 学
学生 入 方法 適 あ
2-1- 入学定員 沿 た適 学生 入 数 維持
事実 説明
学部
編 表2-1 27(2015) 経営情報学科 除 入学
定員充足率 100％ 回 厳 い状況 い い 特 充足率 い情報
ワ 学科 入学定員 定員 適 鑑 29(2017) 90人 50 人 削減 結果 29(2017) 学部 入学定員充足率 0.67 94/140
前 0.61 109/180 入学者 減少 情報
ワ 学科 28(2016) 入学者数 増 傾向 あ 28(2016)
留学生 入学者増 あ 29(2017) 日 人学生 増
あ 表2-1 表2-2
26(2014) 創部 奏楽部 既 相撲部 陸 部 入部 学生募 25(2013) 5 間 8→18→63→40→26 推移 い 独自 奨
学金制 効果 あ 定数確保 い
外国人留学生 募 い 奨学金制 入 募 行 い 開学 来 日
語学校 大韓民国 姉妹校 入 中心 あ 27(2015)
28(2016) い 高大連携 業 力 入 高校訪問 逭学担当
教員 高校生 直接 学 特色 機会 得
学教員 出張講義 出前講義 や 学 体験 模擬講義等
実施 い 10校近 高校 交 結果 出張講義 4 校 大学体
験 2校 実施 対象 2 生 あ
29(2017) 入試 直結 い い
研究科
現 博士 期課程 入学定員 沿 適 学生 入 数 確保 い い
博士前期課程 十 確保 い 学生 確保 広報活動 税
理士志望 社会人向 2～3 回実施 学部学生
対 前期 4 期 9 実施 大学院逭学希望者
向 大学院 関 案 指 希望 教員 い 大学院担当 教員
相談 う 行 い 広報 環 地元税理士会
連携 学 学部 大学院 統合 作 学
部学生 大学院 情報 知 う 工 い 表2-3 資
料2-1-10 資料2-1-11
ビ ン 集 編
表2-1 学部 学科 志願者数 合格者数 入学者数 推移 過去5 間
表2-2 学部 学科 籍者数 過去5 間
表2-3 大学院研究科 入学者数 過去3 間
ビ ン 集 資料編
資料2-1-10 9 大学院入試 明会 い
資料2-1-11 SYLLABUS授業 概要 授業計画2017 資料F-12
自己評価
学部
明 入学定員 削減 学生募 力 わ 厳 い状
況 い い 情報 ワ 学科 増 傾向 あ 学 教育 容
少 験生 伝わ い 結果 考え い web 広報 あ 方
高大連携 あ 方 あ 方 改善工 い
研究科
税理士資格 部免除 目的 社会人入学者 定的 確保 い
広報活動 教育活動 う い い 証 考え い 学部
入学者 少 い 対策 講 必要 あ
3 2 1 改善 向上方策 将来計画
学部
定員 適 鑑 29(2017) 情報 ワ 学科 入学定員削減 引 30 (2018) 入学者 経営情報学科 入学定員 90 人 50人
入学定員 確保 対策 実施 1 社会 応え IT人材 養 PR
経 産業省 28(2016) 6 10日 表 国 IT人材 最新動向 将
来推計 関 調査結果 国 IT人材 現時 約17万人 足
31(2019) 人材供給 減少傾向 32(2020)
情報 人材 20万人弱 端IT人材 足数 4.8万人 足数
大 42(2030) IT人材全体 推計59万人程 足数 大
見込 い 補う 多様 人材 女性 外国
人 活躍 逭や 端IT人材 情報 人材 IT起業家 的 育
強 組 い う 背 IT 人材 養 掲
い 学 優 性 PR 資料2-1-12 2 高大連携 業 活性
現 県 2 高校 広域通信制高校 高大連携 定 締結 い
29(2017) 高等学校 連携 定 締結交 行う
地域 学 知 高校訪問 積極的 行 効
果 十 い 言え い 高校訪問 行い 高校生 直接
学 特色 機会 得 高大連携 業 出張講義 大学体験
活性
3 Web 全面改訂 いう 対応
現 高校生 使用 い 学 Web
対応版 い 全面改訂 行い 対応 験生
学生や 業生 声 掲載 学 特色 具体的 や 表現
4 資格対策講 充実 実績 PR
就職活動 利 う 情報 術者 IT 簿 検定 販売士
検定 FP 検定等資格 得 特 対策講 実施 資格 得 強 授
業科目 資格 得科目 明確 学生 目標 定 や
資格 得状況 験生 PR
5 奨学金制 効果的 活用
奨学金制 頼 学生募 経営 迫 定数 確保 効果
的 奨学金 給付
研究科
学部学生 大学院逭学希望者 留学生 中心 定数 多 場合 逭
学 向 準備 十 あ 大学院入試 験 結 い い い 学部
時 大学院逭学案 や 統合 必要 あ 更
対策 学部 専門 担当 教員 対 働 強 い段 学部
大学院逭学希望学生 把握 十 逭学準備 支援 体制 強
学外 入学希望者 対 働 強 広報活動 強
効 あ 考え い え 税理士資格 得 希望 社会人 周知
検索 学教員 研究 興味 持 大学院入学 希望 少
い う 潜 的 入学希望者向 学Web 改善
大学院担当教員 研究 容 紹 や 外国語 英語や中国語
韓国語 作 効 改善策 実施
ビ ン 集 資料編
資料2-1-12 IT人材 最新動向 将来推計 関 調査結果 経 産業省
2 2 教育課程及び教授方法
2 2 視点
2-2- 教育目的を踏 えた教育課程編成方針 明確化
2-2- 教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 開発
1 2 2 自己 定
準 目2 2 満 い
2 2 2 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
2-2- 教育目的を踏 えた教育課程編成方針 明確化
事実 説明
学 建学 精 教育理念 踏 え 学生 や社会的需要 学部
学科 研究科 教育目的 明確 設定 い 学則 明
い DP いう 学Web
表 い 資料2-2-1 資料2-2-2 資料2-2-3 学部
教育目的 い 九 情報大学学則 第1 条第 1 教育 法 学校教育
法 広い 知識 深い専門 学術理論 応用 教授 研究
高 経営情報 思想 理念 わ 建学 精 い 支え 豊 人
間性 兼 備え 創造的 実践的 人材 育 学術 文 向 併 社
会 展 寄 目的 規定 い
教育目的 踏 え 大学 DP 設定 い
大学 学部 プロ 卒業認定 学位授与 方針
学 養 う 人材 経営情報 高 専門的 知識 能 修 建学
精 心 逭 実践 う 豊 人間性 備え IT
う 全人格的人間 社会 出 学
示 方針 学則 諸規程 定 準 遉 併 学士 わ
い力 学士力 1.知識 理解 2.汎用的 能 3. 態 志向性 4.統合的 学習経験
創造的思考力 修得 学生 対 学士 経営情報学 学 授
学修 果 業研究 等 示
建学 精 理解 自 逭 実践 う 姿勢 備え 社会人
必要 態 志向性 修得 い
経営情報学 汎用的 能や知識 理解 い 礎 応用 修得 併 日
商工会議 簿 検定 3 IT 合格 等
外部標準試験 合格 水準 能 い
社会 様々 象 い 複眼的 知識 理解や汎用的 能 獲得
総合的 活用 自 立 新 課 適用 課 解
決 主体的 創造的 思考力や実践力 修得 い
大学 教育目的 DP 踏 え 経営情報学科 情報 ワ 学科 教
育目的 示 学則第 3 条第 2 規定 あわ 学科 DP
具体的 設定 い DP 学Web 表
い
経営情報学科 教育目的 経営学 会計学 情報学 的知識 修得 情報処
理 活用能力 養 会計 商品開 等 活躍
人材 養 目的 規定 い 教育目的 踏 え DP
設定 い
経営情報学科 プロ 卒業認定 学位授与 方針
経営情報学科 経営 会計 中心 経営情報 全般 わ 高 専門
的 知識 能 備え 養 目指 い 目標
遉 経営情報学科 大学 定 準 遉 併
要件 備え 学生 対 業 定 学士 経営情報学 学 授
経営学 諸 流通 諸 い 高
専門的 汎用的 能 知識 理解 修得 い
会計学 諸 簿 い 高 専門的 汎用的 能 知識 理解
修得 い
社会 必要 社会 法 経 諸 い 高 専門的
汎用的 能 知識 理解 修得 い
社会 必要 情報学 諸 い 汎用的 能 知識 理
解 修得 い
情報 ワ 学科 教育目的 ワ 関連 情報通信 術 知識 活
用能力 修得 情報 や ワ 術 経営企画 管理 電子商 引
創造等 ワ 社会 新 い 活躍
人材 養 目的 規定 い 教育目的 踏 え DP
設定 い
情報ネッ ワ ク学科 プロ 卒業認定 学位授与 方針
門的 知識 能 備え IT 養 目指 い 目
標 遉 情報 ワ 学科 大学 定 準
遉 併 要件 備え 学生 対 業 定 学士 経営情報学
学 授
情報理論 術全般 情報 情報
ワ 諸 い 高 専門的 汎用的 能 知識 理解 修得 い
IT社会 必要 経営 会計 社会 法 経 諸 い 汎用的
能 知識 理解 修得 い
学 建学 精 踏 え 教育目的 DP 定 い
遉 大学 学部 両学科
CP いう 設定 学Web 学生便覧 表 い
資料2-2-3 資料2-2-4
大学 ュ 教育課程編成 実施 方針
経営情報 高 専門的 知識 能 修 建学 精 豊 人間性 備
え IT 養 学 教育課程 う
特色 2 科目群 構 い 幅広い教養 人格 陶
礎総合科目 経営情報学 諸 体系的 学 専門教育科目
2 科目群 礎 応用 段 的 学 う 設定
示 方針 編 実施
学生 績 業 修得 い 学士力 1.知識 理解 2.汎用的 能 3.
態 志向性 4 統合的 学習経験 創造的思考力 観 評価
建学 精 理解 社会人 必要 態 志向性 養う
建学 精 い 全人格的教育 行い 人間性 高 感性
豊 目的 科目や少人数教育 通 社会的 調性 体得
科目 建学 精 人生 演習 自己 見
設定
経営情報学 礎 応用 汎用的 能や知識 理解 修得
経営情報学 諸 い 汎用的 能や知識 理解 段 的 修得 う
科目 専門教育科目 群 演習 設定 学 専
門教育 学修 果 具体的 示 日 商工会議 簿 検定3 IT
等 外部標準試験 合格 目標 対
策科目 設定
社会 諸問 い 知識 理解や汎用的 能 高
社会 様々 象 い 複眼的 知識 理解や汎用的 能 修得 社
会人 養 学 教育課程 い 礎総合科目 人文 社会 自
然科学 語学 科学 専門教育科目 社会 法 中
多様 科目 設定
能動型学習 積極的 推逭 学生 自 課 設
定 解決 組 う 主体的 創造的 思考力 実践力
養い 科目 演習 設定
礎学力 能 確 強
学生 主体的 学 力 体得 う や
学 初 科目 設定 礎学力 確 強
科目 修得 科目 設定
開 能 い 将来 逭路 備え
学生 業 逭路 自 考え 開い い う 初 教育
科目 設定 書 方や面接 方 就職試験対策
学生 応 科目 地域 経営者団体 提携 行う産学連携 実 的 科
目 設定
経営情報学科 ュ 教育課程編成 実施 方針
経営情報学科 経営 会計 中心 経営情報 全般 わ 高 専門
的 知識 能 備え 養 目指 い 目標
遉 経営情報学科 教育課程 大学 定
方針 沿 教育課程 編 実施
経営学 諸 流通 諸 い 高
専門的 汎用的 能 知識 理解 修得
経営 概念や理論全般 労 生産部門 知識 理論 流通
や商業 や経営戦略 関 知識 理論等 い 礎 応用
学 科目 応 設定 使
あ 方 扱 科目 設定
会計学 諸 簿 い 高 専門的 汎用的 能 知識 理解
修得
会計 概念や理論全般 税 管理 原価会計部門 知識
理論 経営 析や 査 関 知識 理論等 い 礎 応用 学
科目 応 設定 簿 い 高 能 身
少人数 設定 学修 果 具体的 示 日
商工会議 簿 検定2 等 外部標準試験 合
格 目標 対策科目 設定
社会 必要 社会 法 経 い 高 専門的 汎用的 能
知識 理解 修得
税法 商法 知的 法 い 科目 国 経 や金融 情 理解
科目 用い 英語 学 科目 設定
社会 必要 情報学 諸 汎用的 能 知識 理解 修得
情報 礎的概念や理論 情報 術
Web 情報 必要
情報ネッ ワ ク学科 ュ 教育課程編成 実施 方針
情報 ワ 学科 情報 中心 経営情報 全般 わ 高 専
門的 知識 能 備え IT 養 目指 い 目
標 遉 情報 ワ 学科 大学 定
方針 沿 教育課程 編 実施
情報理論 術全般 情報 情報
ワ 諸 い 高 専門的 汎用的 能 知識 理解 修得
情報 概念や理論全般 情報 術 関 科目
礎 応用 科目 情報 理論 開 や管理 関 科目 Web
や 構築 学 科目 ワ や 術
関 科目 や 最 端 IT 情 関
科目 設定 学修 果 具体的 示 情報 術者試
験合格 等 外部標準試験 合格 目標
対策科目 設定
IT社会 必要 経営 会計 社会 法 経 諸 い 汎用的
能 知識 理解 修得
経営 会計 礎的概念や理論 流通
簿 法 関 必要 科目 設定
資料2-2-1 資料2-2-3 研究科
九 情報大学大学院学則 第1条 学 建学 精 則 学部教育
学術 理論 応用 教授研究 深奥 究 文 逭展 寄
目的 規定 い 第3条第2 博士前期課程 い 高
情報 時 企業経営 方 追求 経営 会計 情報 専門知
識 相互浸透 融合 遉 高 複合的専門職業人並 研究者 養
目的 博士 期課程 い 経営学的研究 情報学的研究 高
総合 意 端的 学 的経営情報学 い 戦略的経営情報学 いう新 い
専門 確立 組織 企業 各 断的 統合的 管理 遀営能力
高 複合的専門職業人並 研究者 養 目的 規定
学Web 開 い 資料2-2-2
教職課程 い 高 複合的専門職業人 養 高等学校教 専修免許
状 情報 教職課程 編 い
25(2013) 3 18日 九 情報大学大学院委員会 第14回 い 博士前
期課程 博士 期課程 CP 主 容 経営情報学研究科
教育理念 教育課程 構 科目 配置 研究指 資格 得支援 社会人 入
態勢 あ CP 学Web 開 い 資料2-2-3
ビ ン 集 資料編
資料2-2-3 九 情報大学Web 当
(www.kiis.ac.jp/general/pdf/po-kiis.pdf) (www.kiis.ac.jp/general/pdf/po-gakka.pdf)
(www.kiis.ac.jp/general/pdf/po-graduate.pdf) 資料1-3-8
資料2-2-4 2017 学生便覧 学部 資料F-5
自己評価
学部
教育目的 教育課程 編 方針 学則 DP CP 明確 定 い
評価
新 い 中教審答申 則 学修目標 学士力
いう概念 中心 据え 策定 い 学 教育目的 教
育課程 編 方針 明確 評価
研究科
教育課程 編 方針 建学 精 教育目的 則 明確 定 い 評
価 特 CP 制定 開 学生 学大学院 教育方針 沿
専門知識 修得や論文執筆 踏 え 研究活動 い 明確 行動規範 構築
評価 い
2-2- 教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 開発
事実 説明
学部
教育課程 大学設置 準 各条 則 学 教育目的 DP CP
踏 え 体系的 適 編 い
現行 教育課程 魅力あ 科目編 期 26(2014)
改 あ 過 生 い 教 育 課 程
26(2014) 改 教育課程 い 明
教育課程 体系的編
教育課程 礎 応用 追 無理 学 う 体系的 適
編 学則 表 学生便覧 明示 い い 教育課程
特徴 具体的
a. 業 必要 単 数 い
学生 業 必要 単 数 両学科 合計124単 あ 業 必要 必修
科目 単 数 両学科 42単 礎総合科目16単 専門教育科目26単
あ
b. 礎総合科目 専門教育科目 い
現行 教育課程 類 目 簡素 や科目 統廃合 行い 学生
や 修 や い科目編 結果 総科目数 経営情報学科 154科
必修科目 単 数 い 両学科 42 単 統
教育課程 経営情報学科 44単 情報 ワ 学科 54単
礎総合科目
礎総合科目 人文科学 社会科学 自然科学 科学 語学 初 入
教育 教育 関連 多様 科目 配置 い 大部 1 2
修 う編 い 語学科目 い 科目 水準
う 入門 初 中 礎 応用 Basic Advanced
言葉 表 い 科目配置 体系 学習目標 段 的設定 意
行 あ 礎総合科目 開設科目数 単 数 資料2-2-7
あ 専門教育科目
両学科 学習 容 遊い 明確 修 優 専
門教育科目 類 類 学科 配置 礎的 科目 必修科
目 1 多 配 2 降 応用的 科目 徐々 増や
追 専門性 深 う 体系的 科目編 行
い 専門教育科目 必修科目 い 均衡 教育課程編 いう方針
両学科 10科目26単 統 い 専門教育科目 数 単 数
資料2-2-8 あ
資料2-2-5 資料2-2-6 資料2-2-7 資料2-2-8
学生 体系的 科目 修 う
入 い 28(2016) 第7 回教 委員会 検討
実施 定 あ
教授方法 工 開
教育目的 教育課程 編 方針 踏 え う 教授
方法 工 開 行 い
1 建学 精 い 教育
礎総合科目 建学 精 人生 1 前期 必修 い 学長 担当者
建学 精 い 講義 行 い 学長 建学 精 由来や 意義
い 初 生 直接語 学 学生 自覚 い
科目 26(2014) 教育課程 改 伴い設置 科目
建学 精 沿 人間形 いう 学 教養教育 方向性 明確
言え
2 初 教育 実施
う 初 向 科目 設定 い 初 学生 学業 生活 両面 わ
支 大学生活 馴 い う 自己 見
前期 期 必修 設定 い 礎学力 確 強 科目
大学 礎総合 前期 必修 大学 礎総合 期 選択
礎 能 確 強 科目 情報 演習 前期 必修
情報 演習 期 選択 設定 い
初 教育 充実 期 24(2012) 入学生 入学前 課 学
習 開始 容 入学 定者 対 漢 学習 書感想文 課
あ 教育 意 入学 定者 入学前 時期 無
過 い う 時 大学 学習 始 あ 支
い う 礎学力 検 強 あ
4 教育 実施
う 関連科目 設定 い 2 科目 社会人
礎的素養 身 就職試験 必要 礎学力 確 強 科
目 入門 前期 必修 入門 期 選択
設定 い 3 科目 経営者 講演 聞い 元 学生 士
行う いう 主体 科目
前期 選択 書や 作 方 面接 方
就職活動 学 期 選択 設定 い
教育 い 初 必修科目 自己 見
い 社会人 身 い 授業 行 将来
逭路 必要 意識 啓 い
5 多様 制
経営情報学科 情報 ワ 学科 2学科 構 学科
設 い 学 制 意 学 教育 特色
明確 具体的 や い 修 提示 あ
各 称 あ
経営情報学科
会計
IT 文 Web
情報 ワ 学科
情報 ワ
Web
学生 2 逭 時 各自 学問的関心や将来 逭路 案 うえ
選択 い
6 修 設定
学生 関心や将来 逭路志望等 応 適 専門教育 う
各 修 設定 入学時 各学生 配 い 学生 修
必 全 う必要 い 修 学習 研究 指針 効果的 あ
各 教授方法 特色 あ 修 修 手
引 学生 あい 定着 久 い
7 能力 編
学生個々 能力 応 い教育 行う 能力 編 い
当 科目 大学 礎総合 情報 演習 日 語1 2 3
4 あ 科目 編 あ 等
8 多様 演習 教育
学 専門教育 中 演習 科目 あ 科目 専任教員
専門領域 学生 関心等 応 少人数 担当 密 濃い専
門教育 行 い
.両学科 部門 演習部門 2 部門 編 行 い .教育目的
部門 学生 中 選抜 4 間徹底 専門性 鍛え あ 程 高
専門家 養 狙い い 例え 経営情報学科 あ 簿 1
税理士 会計士 販売士 教員あ い 員 目指 学生 養
情報 ワ 学科 あ 情報 術者検定試験 応用情報 術者検定
試験 CCNA CCNP 教員あ い 員 目指 学生 養 原則的
4 間 果 資格 得 い 業論文 作 課 い
2 ～4 い 個々 学生 学力や関心 応
高 指 う
前者 易 高い検定試験 合格 目指 学生向 者 大学院
逭学希望者向 あ
演習部門 般学生 対象 いわゆ 社会人力 養 狙い
部門 少人数教育 中 各種 立
大学生 的 般教養 身 あ い 検定試験
礎的 等 合格 目標 学習 業 逭路 各種 会社
団体 就職 般 員 企業家 想定 い 業 果物 個
共 問わ 何 提出 い
. 担当教員 役割
担当教員 担任教員 学生個々 学習指 や生活指 担 い
担任 自己 見 担当教員
9 検定試験 資格 得 教育
学 検定試験 資格 得 視 具体的 教育 行 各 目標
資格 大学案 明 い 検定試験 資格 得 教育 概要
. 礎教育
礎教育 学生全体 礎学力 検 目指
学生 漢 検定 英語検定 TOEIC 験 義 い
漢 検定 い 大学 礎総合 1 前期 必修 い 礎的
国語力 確 強 漢 検定 過去問 活用 授業 行 い
英語検定 TOEIC い 総合英語 1 前期 必修 中 験 必要 目 的 学習 い 1 期 降 英検 TOEIC
科目 設定 い
専門教育
専門教育 学生 業 日商簿 検定 3 IT
簿 い 当 授業や 演習 中 検定試験 過去 出 例
用い 実践的 指 行わ い 簿 3 得 い 学生 対
2 合格 目指 少数精鋭 編 中的 指 行
い 専門
IT い 専門教育科目 情報 演習 2 選択
や 演習 中 中的 指 行わ い 得 い 学生 対
情報 術者試験 応用情報 術者試験 CCNA CCNP 易
高い試験 学習 課 編 い 礎
専門
10 実業界や地域社会 連携
経営や情報 活躍 人材 広 社会 献 人材 養
実業界や地域社会 連携 教育方法 実践 い 外部講師 招聘 近隣施設
見学
例え 自己 見 1 前期 期 必修 福岡
県中 企業家 会 力 地元 経営者 招い 特 講演や
行わ い 様 企業家ワ 3 4 期 選択
地元 経営者 招い 特 講演や企業 工場見学
形式 授業 行わ い
地元 あ 宰府地域や福岡 九 い 東 全体 形 い 見聞 広
広い視 持 人間 養 目指 教育 行わ い 具体的
学 最寄 置 宰府 満宮 九 国立博物館 職員や地元 識者 招
い 地域 史や文 等 い 特 講演 行わ い 28(2017) 長
崎 投 原子爆弾 被害 様子 い 被爆者や関 者 特 講演 行
特 講演 礎総合科目 建学 精 人生 1 前期 必修 中 実
施 い
11 作
修や学習 指針 う 授業 概要 授業計画 作 い
各科目 関 授業 到遉目標や概要 績評価 準 方法 学生
修 参考 要 目 載 い
25(2013) 意義や各 目 述 方 解 い
作 要領 教 部 作 全教員 配 26 版
作 各 目 適 述 い う 教 委員会 検 担
当教員 対 適宜修 要請 い 九 情報大学授業 概要 授業計画
関 規 作 作 い 学長 指示
執 行わ 定
29(2017) 版 作 あ 中教審答申や 大学 例
参考 載 目 増や DP CP 関
連性 明確 意 持 行わ 授業 通 修得 力
活用 学習 確 目 新 設
あ
資料2-2-9 資料2-2-10 資料2-2-11 資料2-2-12 12 授業 厳 徹底
23(2011) 教 委員会 教 部 主 授業 厳 全
学的 組 い 学生 教員 建学 精 踏 え 授業や試
験 臨 姿勢 い 見 直 授業や試験 諸規定 遵 厳格 行
行 い あ 資料2-2-13 研究科
教育課程 編 方針 経営 会計 税法 情報 学 的 授業科目 配置 い
博士前期課程 講義科目 1 2 生 選択 能 科目 配置
研究指 関わ 演習科目 必修科目 生 演習 特 演習
2 生 演習 特 演習 連 配置 い
博士前期課程 大 特徴 税法部門 実 関 科目 充実 い あ
現 表2-2-4 主要税目 税法学特論 税法学特論 税法学特論
税法学特論 配置 い 弁護士資格 持 専任教員 裁
訟手 特論 裁 訟手 特論 開講 い
博士 期課程 表2-2-5 講義科目 1 生 3 生 い
選択 能 科目 配置 研究指 関わ 演習科目 必修科目 1 生
3 生 演習 演習 演習 連 配置 い
表 2-2-4 博士前期教育課程 開設科目数 単 数
中 類 類
科目数 単 数
1 2
備考
必 選
経営情報学 科目群
経営学部門 12 24 12 1 2
会計学部門 3 6 3
税法部門 6 12 6
情報学部門 12 24 12
演習
演習 1 4 4 1
特 演習 1 4 4
演習 1 4 4 2
特 演習 1 4 4
表 2-2-5 博士 期教育課程 開設科目数 単 数
中 類 類
科目数 単 数
1 2 3
備考
必 選
経営情報学 科目群
経営 会計学部門 8 16 8
1 2 3
情報学部門 7 14 7
演習
演習 1 4 4 1
演習 1 4 4 2
演習 1 4 4 3
研究指 い 博士前期 期課程 論文作 指 置い い
来 研究指 教員 個 指 各専門 専任教員全員 共 指 え
24(2012) 博士前期課程 半 間 博士 期課程 1 間 わ 指
高 対応 あ 論文 質向 果 あ い 特 論文 質
高 博士前期課程 演習科目 通常 2倍 時間 割 当 い
26(2014) 3 18 日 九 情報大学大学院委員会 第14回 い 博士前
期課程 博士 期課程 DP 主 容 経営情報学研究科
教育理念 沿 専門知識 修得 研究能力 専門 析能力
論理的 思考能力 論文 執筆能力 求 い DP 学Web
開 い 資料2-2-14
ビ ン 集 資料編
資料2-2-5 2017 学生便覧 学部 資料F-5 資料2-2-6 新 教育課程 業要件
資料2-2-7 礎総合科目 開設科目数 単 数 資料2-2-8 専門教育科目 開設科目数 単 数
資料2-2-9 SYLLABUS授業 概要 授業計画2017 資料F-12 資料2-2-10 作 要領
資料2-2-11 九 情報大学授業 概要 授業計画 関 規 資料2-2-12 改 い
資料2-2-13 授業 厳 い 願い 資料2-2-14 九 情報大学Web 当
(www.kiis.ac.jp/general/pdf/po-graduate.pdf) 資料1-3-8
自己評価
学部
教育課程 2-2- 述 CP 体系的 編 い 評価
わ 礎総合科目 多様 教養科目 語学科目 保健体育科目 配
部門 修 う 編 い 専門教育科目
追 専門性 深 う 体系的 科目編 い 科
目 配置 い 両学科 全体 科目数や必修科目数 均衡
い
教授方法 工 開 い 2-2- D 教授方法 工
開 a.～l. 建学 精 い 教育 始 学独自 試 行わ
評価 特 い 中教審答申や 大学 例 参考
容 改 行 着実 検証 改善 い 評価 値
研究科
教育課程 体系的 編 い 評価 わ 博士前期課程 経営
学 会計学 税法 情報学 各部門 多様 専門科目 配
部門 修 う 編 い 演習 論文作 中
心 研究指 行わ い 博士 期課程 講義科目配置 選択制 研究指
わ 演習科目 連 性 視 編 行 い
学部
学 両学科 教育目的 学則 DP 明確 示 遉
CP 適 教育課程 編 い 教授方法 い 教 委員会 主体
常 検 評価 行い 必要 応 改善 施策 講
教 委員会 始 各種委員会や会議 い 教育課程 教授方法 検
評価 怠 逭 い 特 教育課程 関 課 挙 第 改
教育課程 検 評価 あ 教 委員会 通 検 評価
具体的 目 検討 い い 第 修科目
入 あ 系統的 修 効果的 手
法 思わ 前述 学 わ 修
設定 学生 間 定着 い 急 入 必要
性 い 見い出 い 大学 趨勢 鑑 や 入
避 あ う 前述 教 委員会 中心 議論 始 入 逭
い 研究科
入学 学習効率 高 26(2014) 博士前期課程入学試験合格者
対 入学前 研究指 行 指 体制 定着 い
定 あ 指 体制 意義 指 教員 入学
定者 大学院担当教員 意識改革 要 あ 教育目的 教育
課程編 方針 整合性 絶え 検 社会 変 や要望 軟 適応 う教
育課程 再編 行う
2 3 学修及び授業 支援
2 3 視点
2-3- 教員 職員 協働並び TA(Teaching Assistant)等 活用 よ 学修支援及
び授業支援 充実
1 2 3 自己 定
準 目2 3 満 い
2 2 3 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
2-3- 教員 職員 協働並び TA(Teaching Assistant)等 活用 よ 学修支援及び
授業支援 充実
事実 説明
学部
学 学生 学修支援 授業支援体制 着実 整備 適 遀営 行
主
新入生合宿研修
最初 学修支援 新入生対象 合宿研修 あ 合宿研修 新入生
等 大学生活全般 わ 支援 場 あ 1 泊2日 短い期間 あ
九 情報大学 学生 あ いう 獲得 生涯 得 貴
青春 あ 資料2-3-1
担任教員 学修支援 授業支援体制
学 個々 学生 対 や 充実 容 学修支援 授業支援 行
う 担任制 採用 少人数 編 責任あ 指 体制 構築
い 2-2- D 教授方法 工 開 参照
情報 演習 授業支援
1 開講 情報 演習 生 29(2017) 2 生2～3人
教員 行 い
修指 学
新入学生 対 入学式直 手書 修 録 指 行 い 修
録 修 提示 彼 学習 研究 方向性 具体的
明示 い 業 修得単 数 目 1 ：
40単 2 ：40単 3 :36単 4 :8単 明示
単 足 留 防い い 1 期 降 修 録 学
web 修 録 実施 い web 修 録 学生 ワ
経由 行う 修 録 あ 担任教員 属学生 修 録
確 表 配 依頼 い
資料2-3-2 資料2-3-3
情報処理 簿 学修支援 授業支援体制
学 情報設備や ワ 整備 積極的 逭 学生 各教室
学 各 利用 う 環境 中 学 情報処
理学修支援 授業支援 要 役割 果 い 情報処理室 あ 情報処理室
ワ 管理 指 や
関 各種 解決 情報 利用等 行 い
学 中 必 要 無 償 提 供 い MICROSOFT (OVS-ES) SYMANTEC 等
情報処理室 PC いう 学生 情報処理学修支
援 授業支援組織 設置 い PC 情報処理室 担当教員
職員 指 選抜 学生 29(2017) 12人 構
や ワ 関 相談や 解決 支援 行
的 学修支援 授業支援体制 効 機能 い 27(2015)
簿 検定 合格 学生 中 2 人 選抜 簿
情報処理室 簿 学習や検定試験 い 相談 応 い PC
利用 学生数 27(2015) 441人 28(2016) 480人 あ
視聴覚学修支援 授業支援体制
附属 書館 や視聴覚関連 両面 設備 備え
購入 視聴覚関連設備 充実 い 部 資料 い 学生 貸 出 行 学習面 利便性 い 28(2016) 5 現 附属 書
館 蔵 い 視聴覚設備 数 表2-3-1 示 あ
表2-3-1 附属 書館 蔵 視聴覚設備 数
視聴用再生機 数 視聴覚資料 数
26 1,852
ワ
ワ 学生 自由 教員 研究室 訪 学習 生活 相談や 言
時間 設定 制 あ 学 全教員 逬2 設定
掲示板等 通 学生 周知 い 現況 ワ
外 支 い限 学生 教員研究室 自由 訪 い
特 1 ワ いう期間 前期 設定 い
新入生 入学 間 い時期 多 教員
大学生活 支 適応 う 環境 意 行わ い あ
外国人留学生 対 支援
国 交流支援室 国 交流 外国人留学生 学修支援 授業支援
や生活相談 行 い 外国人教職員 配置 外国人留学生 国語
対応 行う 言語や文 遊い 生 様々 齟齬 い う
配慮 い
外国人留学生向 規 科目 日 語 - 設 い 比較
日 語 書 能力 劣 学生 対 26(2014) 特
日 語講 開設 段 授業 支 う日 語能力 向 配慮
い
学修 入
学生 自己啓 学修支援 授業支援 28(2016) 4 学
修 KIIS 入 全体
23 書式 学教職員 学生 閲覧 能 ワ 共
い 特 学修 PDCA 関わ 6 書式 い
学生 作 提出 担任教員 い 学修支援や生活指
行 い 特 29(2017) 学修
い 利用 行う
中 退学防 組
学 中 退 学 実 態 明 24(2012) ～ 28(2016) 5 間 析 表 2-3-2 示 中 退学率 5.7
～10.5％ 幾 高 28(2016) 特 高い
表2-3-3 24(2012) ～ 28(2016) 5 間 入学 1 目 5
目 降 学 数 中 退学者数 退学時 得単 数 示 い 5 間
32人 18％ 4 目 30人 17％ 5 目 降 15人 8％ 1 2 目
特 多い 中 退学時 単 得数 少 20単 満 38％ 68/177 40 単 満 61％ 108/177 60単 満 69％ 123/177 あ
表2-3-4 24(2012) ～ 28(2016) 5 間 入学 1 目 5
目 降 学 数 中 退学者 退学理由 示 い 中 退学理由 主
第1 逭路変更40%(70/177) 第2 第3 授業料 納+経 的理由41％(73/177) 第4 体調 良6％(11/177) 第5 身 都合6％(11/177) あ
24(2012) ～ 28(2016) 5 間 中 退学理由 86% 逭路変更
授業料 納+経 的理由 身 都合 占 い 逭路変更 身
都合 底 学業 振あ い 学習意欲 喪失 あ
24(2012) ～ 28(2016) 5 間 入学 1 目 2 目 中 退学
者100人中 単 得 20単 者 54人(54％) あ 考慮 中
退学者 部 入学 々 大学 勉強 興味 失い う 約半数 者
1 目 学業 棄 中 退学 推察 残 半数 保護者や教員
合い 中 う少 頑張 う いう 得 入 2 目 迎え 推測
得単 数 少 い学生や出席率 い学生 学生課 整理 学
科会議等 い 教員間 情報共 担当教員 適 指
う い 並行 学生 対 効果的 学期初 学生部長面
談 相談 指 実施 い 28(2016) 学生 遀用開
始 教職員 学生情報 共 活用 指 う
表2-4 資料2-3-4
表2-3-2 最近5 間 中 退学者数
24 25 26 27 28
学者数 629 529 428 421 401
中 退学者数 36 42 31 26 42
中 退学率 5.7% 7.9% 7.2% 5.9% 10.5%
表2-3-3 最近5 間 学 数 中 退学者数 退学時 得単 数
得単 数 1 目 2 目 3 目 4 目 5 目～ 計
0-19 34 20 7 6 1 68 20-39 10 17 10 3 0 40 40-59 0 8 3 3 1 15 60-79 2 6 3 9 4 24 80-99 1 1 6 3 5 16 100-119 0 0 2 4 2 8 120-139 0 1 1 2 2 6
計 47 53 32 30 15 177
表2-3-4 最近5 間 学 数 中 退学者 退学理由
理由 1 目 2 目 3 目 4 目 5 目～ 計
逭路変更 24 22 9 12 3 70
授業料 納 5 12 15 10 6 48
経 的理由 7 10 3 2 3 25
体調 良 4 2 3 2 0 11
身 都合 4 4 0 1 2 11
行方 明 0 1 1 1 1 4
懲 退学 0 0 0 2 0 2
学業 振 1 0 0 0 0 1
ﾋ 許 2 2 0 0 0 4
人死亡 0 0 1 0 0 1
計 47 53 32 30 15 177
研究科
学 学生専用 研究室 準備 書館等 共施設 外 自由 研
究活動 行え う 教育研究支援 い 学生研究室 宰府 4室
2室あ 机 機器や学 ワ
設置 い
社会人学生 対 い 授業 開講 い
福岡 中心部 博多 前 置 近隣地 交通 便
良い 通常 勤 時間外 あ 夜間 講義 実施 い 6限目17：50～19：
20 7限目19：30～21：00
学生 研究活動支援 環 研究 学生生活 関わ 情報 電子
配信 い
編
表2-4 学部 学科 退学者数 推移 過去3 間
資料編
資料2-3-1 2017 新入生合宿 抜粋 資料2-3-2 29
資料2-3-3 SYLLABUS授業 概要 授業計画2017 資料F-12 資料2-3-4 学生 利用 利用 明書
自己評価
学部
教員組織 組織 体 学修支援 授業支援 体制 着実 整備 適
遀営 担任制 中心 学修面 生活面 い 個々
学生 情 配慮 指 全学的体制 行 い
情報処理室や PC 活動 学 学修支援 授業支援 特色
入 学 学修支援 授業支援体制
充実 教 更新 教職員 学生
方 利便性 い う向
中 退学 然 防 支援 対策 検討 必要 あ 学 学修支援 授
業支援体制 い 常 検証 改善 行 全体的 準 2 3 満
い 評価
研究科
宰府 博多 前 両 施設 交通 便 講義 開講時
間 い 学生 効 支援 い 電子
情報 提供 様 あ
3 2 3 改善 向上方策 将来計画
学部
学修支援体制 教職員 熱意や地遈 力 支え 特 担任
制 中心 教職員 組織的 い学修支援 行 体制
展 い 教職員 学生間 深 学生
状況 把握 い
中 退学 然 防 支援 防 対策 中 退学者 動向 析 大多数
原因 学 学習意欲 喪失 学業 振 あ 推察
28(2016) 入 学生 利用 教職員 学生
情報 共 活用 逭 入学直 懇 寧 学修支援 充実
28(2016) 部 活動時間 い 学生 満 あ 退学者
多 生 29(2017) 4 逬2日 休 設定 う い 29(2017) 4 情報 ワ 学科 ワ 設定 入学
1 生 対象 逬 面談 実施 色々 相談 対応
い 資料2-3-5
29(2017) 4 臨床心理士 資格 教員 配置 心理的 持
学生 相談 対応 い
学修支援体制 充実 保護者や 窓会 連携強
必要 応 窓会 様々 支援や 言 学 学修支援 授業支援
体制 展 い
教 い 利用状況 注視 適宜改善 行う
資料編
資料2-3-5 NW学科1 生前期 授業外指 い
研究科
学 的 研究 現実的 具体的 方策 各専門 教員 教育 容や教育方法
情報 学生 研究室 垣 越え 研究交流 支援体制 推逭
い
