広瀬裕子著『イギリスの性教育政策史―自由化の影と国家「介入」勁草書房2009年

　また，「道徳的な心情，判断力，実践意欲と態度を養う」と述べる旧版から，「道徳的な判断

（大前提）原則（慣習的道徳） ←（結論） 道徳的原則の決定 （小前提）個人的状況の認識

道徳の「教科化」によって、教師は必然的にこれまで以上に子どもたちの道徳性

2 具体的な指導の可能性について追究される。そして、第 7 章では、以上の観点についての検証授 業の過程が実証的に検討され、第

　ミッション高等教育の実像について、Bellenoit

質＞こそがこうした富の土台にある（132 ペー ジ）」とまとめ，この考えからするともはや「目的

　では、これらの特質は、前項の最後で考察した道徳性を養うという道徳教育の目標にはどのよ

ここでいう「新教育」とは、１ ９世紀末から２