生命保険文化センターにおける

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生命保険文化センターにおける

消費者啓発・学校教育活動の取り組み

高地貞雄

■アブストラクト

生命保険文化センターは，昭和51年の設立以来，一貫して消費者啓発・学校教育活動に取り組んでいる。活動の対象は，若年層から高齢者層までの一般消費者（消費生活相談員を含む）と大学から中学校までの学生・生徒ならびに教師である。消費者や学生・生徒が実際の生活の場で，あるいは将来社会人となって生命保険と向き合ったとき，適切な活用判断ができるよう実践力を身に付けてもらうことを目的として，各対象層の特性に応じて，講習会，

冊子，ホームページ等により適切な生保知識の付与と理解の向上に向けた活動を行っている。今後の取り組みとしては，①金融経済教育推進の動きに対応した活動の展開，②金融諸団体との連携強化，③学校現場におけるICT

（情報通信技術）導入の動きへの対応，があげられる。

■キーワード

消費者啓発，金融経済教育，学校における生命保険教育

１．はじめに

生命保険文化センター（以下，当センターと略す）が設立されたのは，

今から38年前，昭和51(1976)年１月のことである。文化の名を冠した当センターは，設立以来，社会・環境情勢や人々の意識の変化などその時々に応じて情報発信のあり方，活動項目の見直しを図ってきた。しかし，一般消

/平成25年10月１日原稿受領。

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費者や学校を対象とする生命保険の啓発活動（情報提供活動を含む)，教育活動については，紆余曲折を経ながらも一貫して事業の柱として取り組んできている。

当センターが行う消費者啓発・学校教育活動は，生命保険のニーズ喚起や販売促進を目的としたものではない。その趣旨は，死亡・医療・老後・介護などの保障ニーズに対して，生命保険を活用することが適切かどうか，活用する場合にはどのような点に留意する必要があるか，などを十分に理解し，

適切な判断能力を身に付けてもらおうというところにある。それがひいては生命保険制度の健全な発展につながり，また，国民の利益の増進に寄与する，

という公益財団法人としての当センターの活動目的に沿ったものであるといえる。

２．当センターの消費者啓発・学校教育活動の対象層と活動概要

当センターが現在取り組んでいる消費者啓発・学校教育活動の対象層と活動概要は【図表１】のとおりである。一般消費者から中学生に至るまで，各対象・年代層に応じて，FACE TO FACEで知識付与を行う活動や冊子・

ホームページ等のツールを介しての活動等さまざまである。さらに，それらの活動を組み合わせることにより，訴求効果の向上を図っている。

小学生以下の幼児・児童については，生活保障の必要性についてどのように理解してもらうのか，その手法が難しい等の理由により現段階では対象としていない。

→図表がはいらないため、アキを作成しています。注意

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【図表１】対象別消費者啓発（情報提供)・学校教育活動の概要

対象層内容活動の趣旨

一般消費者

（若年層から高齢者層まで）

消費生活相談員

新成人，新社会人

大学生・専門学校生・高校生

高校教師

地方自治体，企業等が主催する学習会への講師派遣

消費者向け出版物による情報提供（有償頒布）

ホームページ，モバイルサイトによる情報提供生命保険勉強会への講師派遣，ホームページの専用サイト設置

成人式や実業高校等に若者向け小冊子を無償配布

授業への講師派遣。副教材提供

夏季セミナーの開催，自主勉強会への講師派遣。

教材提供。ホームページによる情報提供

生命保険を適切に活用できる消費者の育成をめざし，消費者に生命保険や生活保障等に関する情報提供を行うもの。

生命保険関連分野について，より最新の情報を平易に解説・情報提供を行うもの。

同上

消費生活相談員に，生命保険に関するより専門的な知識を身に付けてもらうことを目的として行うもの。

これから社会人となる若年層を対象に，最低限身に付けてほしい生命保険の基礎知識について情報提供を行うもの。

学生・生徒層を対象に，将来社会人となり生命保険と向き合ったとき，適切に生命保険の活用判断ができるよう実学的な観点から情報提供を行うもの。

生徒を教える立場にある教師を対象に，教科の内容に即して生活設計や生命保険の役割などについて情報提供を行うもの。

中学生に生命保険の役割などについての理解を深めてもらうことを目的に実施しているもの。

作文コンクールの実施中学生

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３．一般消費者を対象とする活動

世帯加入率が９割を超える生命保険であるが，人々の理解度は決して高くないといわれる。商品性の複雑さ，保険用語や約款の難解さ等とともに，日本人の契約意識の希薄さによるところも大きいように思われる。当センターでは，一般消費者に対する適切な生保知識の付与と理解度の向上等を目的として消費者の視点に則り，より新しい情報を，より分かり易くをコンセプトに，学習会や出版物，ホームページ等を通じた啓発（情報提供）活動に取り組んでいる。

⑴ 生命保険学習会への講師派遣

生命保険学習会は，人々に直接，生命保険や生活保障等に関する知識を付与するものであり，当センター設立当初より力点を置いて取り組んできた活動の一つである。全国の自治体，消費者行政機関，消費者団体，企業，官公庁等が主催する学習会に，要請に応じて無償で講師派遣を行っている。【平成24(2012)年度実施回数187回，受講者数6,857名】

講師はすべて当センターの職員が担当し，テーマは生命保険の基礎知識，医療保険と介護保険，公的年金と個人年金，セカンドライフの経済準備などが多い。

本学習会の趣旨は，公的保障や企業保障の位置づけをしっかり認識したうえで，個人保障としての生命保険の活用について適切な判断ができる消費者になってもらいたい，というものである。医療・介護，年金などをテーマに講義を行う場合，７割程度を公的保障の話に費やすことも稀ではない。つまり，私的保障としての生命保険の活用を考えるにあたっては，生活保障の全体像を把握すること，とりわけベースとなる公的保障でどこまでカバーされるのかをしっかりと把握することが不可欠である，との認識に基づいている。

→タイトルのみなってしまうため、アキを作成しています。注意

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⑵ 出版物，ホームページ等による情報提供

当センターの一般消費者向け小冊子は時代とともに統廃合を繰り返し，現在は８種類の小冊子を発行している。生命保険の基礎，年金，医療・介護・

遺族保障，税金，生活設計などをテーマに，いずれの小冊子も消費者にとって読みやすい文字で，できる限り平易に記述することを心がけて作成している。

また，最新の情報が提供できるよう，原則として年１回改訂を行っている。

紙面構成においても，ケーススタディやQ& Aを活用して理解しやすい工夫を施したり，年金や介護などの小冊子では，紙面の約半分を公的保障の記述に割き，補完機能としての生命保険を含め生活保障の考え方を示すなど，

消費者に公正な知識を付与するツールとして重要な役割を担っている。⑴で紹介した生命保険学習会の講義の素材も，ほとんどこれらの小冊子に負っている。

１冊あたり100円〜200円での有償頒布を原則としており，当センターに直接申し込む方法以外に，近年では消費者が手軽に購入できるよう，一般書店やインターネット書店での販売も行っている。

購入者は一般消費者に限らない。平成24(2012)年度の有償頒布部数約30万６千部のうち，一般消費者からの申込みが約12万６千部，生命保険業界関係者からの申込みが約18万部であった。業界関係では社員研修や顧客への贈呈用として活用しているケースが多いようである。

出版物とともに当センターが近年，特に力を入れているのがホームページによる情報提供である。ホームページは，不特定多数の消費者に対する情報提供ツールとして即時性・双方向性等に優れている。平成９(1997)年度の開設以来，数回のリニューアルを経ながら質量あわせて充実に努め，平成24 (2012)年度の年間アクセス数は218万件超に至っている。現在のホームページの主な内容は，生命保険の基礎情報や生活設計情報の掲載，当センターの諸活動の紹介，消費生活相談員向けコンテンツの設置等をはじめとして，一部の小冊子や副読本については電子ブックやPDF版の閲覧も可能となっている。

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平成13(2001)年度にはメールマガジンの配信を開始している。開始当時は，

小冊子の申込者のうちの希望者を対象とする限定的なものであった。配信時期も不定期であり，小冊子の改訂情報や当センター主催のイベント情報の提供ツールとしての活用にとどまっていた。その後，平成17(2005)年度のホームページ本体の全面リニューアルを機に，小冊子の改訂案内に加え，メールマガジンのオリジナル情報として生命保険のミニ知識や公的保障制度の改正情報等を配信することとし，今日まで継続している。現在では，月３〜４回の配信が定着し，平成24(2012)年度末の登録者数は22,902人に至っている。

また，平成23(2011)年１月には，モバイルサイト（携帯電話用のウェブサイト）を開設した。これは，日ごろ生命保険と接する機会が少なく，かつ携帯電話の利用率の高い若年層等の消費者を意識したもので，楽しみながら生命保険について学べるコンテンツ GO！GO！ホケン検定や生命保険用語解説などを設けている。まだ月間３〜４千件程度のアクセス数であるが，

スマートフォンからのアクセスも可能としていることから，今後のアクセス数の伸びを期待しているところである。

メールマガジンやモバイルサイトは，コンパクトな情報提供ツールであるとともに小冊子の活用やホームページの閲覧への導線としての機能を持つ。

内容の充実とともに，利用者の一層の拡大が今後の課題となっている。

４．消費生活相談員を対象とする活動

全国の消費生活センターなどで相談業務に従事する消費生活相談員は，日常の業務において一般消費者と深く接しており，いうならば消費者への情報拡散のキーとなり得る存在である。当センターでは，無償で消費生活相談員を対象とする生命保険の勉強会の実施を推進している。これは，相談員の生命保険知識の向上を図り，日常の相談業務に生かしてもらうことを目的としたものであるが，単に生命保険相談の適切な対応の支援にとどまらず，消費者に対する情報提供の二次拡散を期待するものであるともいえる。

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この活動を開始した平成７(1995)年度から平成12(2000)年度にかけては，

当センターが主催して連続講座形式で行っていたが，それ以降は相談員が自主的に行う勉強会への講師派遣や，公益社団法人全国消費生活相談員協会，

公益社団法人日本消費生活アドバイザー・コンサルタント協会，一般財団法人日本消費者協会等との共催による講習会が中心となっている。

講師は当センターのベテラン職員が担当し，テーマは受講者である相談員の意向を汲み取りながら決めている。最近は，生命保険商品や販売チャネルの多様化，高齢者の加入に際してのトラブルの増加などを受け，相談や問合せの多い保険商品や制度について取り上げてほしい，との依頼が増えている。

相談員への冊子による支援として，相談対応用の手引書生命保険・相談マニュアルの無償提供を行っている。同冊子は，昭和60(1985)年度の初版作成以来ほぼ３年に１度の改訂を重ね，平成22(2010)年度の全面改訂を経て，

平成25(2013)年度に13回目の改訂を行っている。現行版の特色は，①発生頻度の高い相談事例の掲載，②相談業務で必要とされる法律等の根拠の明示，

③帳票見本の充実等である。同冊子は改訂の都度，全国の消費生活センター等を通して相談員に提供するとともに，相談員対象の勉強会のテキストとしても活用している。

また，当センターホームページの消費生活相談員向けコンテンツには，

同冊子のPDF版をはじめ，最新情報や生命保険関連法規，監督指針，生命保険協会の自主ガイドライン等を掲載し，相談員の生保相談等の用に供している。

５．新成人・新社会人を対象とする活動

後述するように，学校で生命保険を学ぶ機会は決して多いとはいえず，若い人々が生命保険に関する知識を持たないまま，将来，保険の勧誘を受ける事態も想定される。したがって，これから成人となり，社会人となる若年層への生命保険の適切な知識付与は，きわめて重要であるといえる。

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こうした状況を踏まえ，当センターでは，若年層向けに小冊子ほけんのキホン for Beginners を作成し，無償頒布を推進している。本冊子は，若い人々に最低限身に付けてほしい生命保険の基礎知識をコンパクトにまとめたもので，平成21(2009)年度に作成して以来，全国の教育委員会を通して成人式での頒布拡大を図っている。また，近年は実業高校の卒業式での頒布や保健所・保健センターが行う母親学級での頒布も試みている。平成24 (2012)年度の総頒布部数は24万６千部におよぶ。将来，生命保険の加入を考える際に，こんな資料があったと参考にしてもらえるならば最良と考えている。

６．学校教育活動への取り組み

当センターの学校教育活動の目的は，学校教育の中で生活設計の必要性を学んでもらい，生活保障意識を育て，さらに生活保障手段の一つである生命保険の役割や機能について学び理解してもらうことにあるといえる。活動の対象は，大学・短大生，専門学校生，高校生，中学生であるが，近年，教える立場の教師を対象とした活動にも力を入れている。

中学校，高等学校の授業で生命保険が取り扱われるためには，学習指導要領に記載されることが肝要である。最新の学習指導要領をみると，高等学校家庭科の学習指導要領解説書において生活設計やリスク管理に関する学習の充実が示され，保険についても触れることが言及されている。【121ページの資料参照】しかしそれ以外は，商業科のビジネス基礎の解説書において，

ビジネスの担い手の一つとして保険業があげられているのみで，高等学校公民科の現代社会政治・経済，中学校社会科の公民的分野では，

金融の仕組みや役割については触れられているものの保険についての記載はまったくない。学習指導要領に基づいて作られる最新の教科書を見ても，保障手段として生命保険の役割を記載しているのは高等学校家庭科の教科書のみで，他の科目においては，せいぜい金融機関の種類を示す表中に生命保険会社の記載がある程度である。

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限られた授業時間の中で，しかも教科書の記述が乏しい生活保障や生命保険を取り上げてもらうことは容易ではない。したがって現在は，活動の中心を高等学校においては家庭科にシフトするとともに，中学校においては，作文コンクールを通して生命保険の役割や仕組みへの理解を図る活動に注力している。

⑴ 大学生・専門学校生・高校生を対象とする活動

①生命保険実学講座の実施

大学・短大生，専門学校生，高校生を対象に，教員の協力を得て講義時間の一コマを提供してもらい，当センター若手職員を講師として無償で生命保険実学講座を実施している。本講座は，将来．学生や生徒たちが社会人となって生命保険と向き合ったとき，適切な活用判断ができるよう，生活保障の考え方，公的保障をはじめとする各保障手段の役割，保険と貯金の機能の違いなど，最低限身に付けてもらいたい基本的な事柄について学んでもらうことを目的としたものである。適切な活用判断の中にはもちろん生命保険のみではなく，他の手段を活用するという選択肢も含まれる。

平成24(2012)年12月に消費者教育の推進に関する法律が施行され，現在，推進にあたっての基本的な方針も閣議決定されている。その中で今後消費者教育が育むべき力の一つとして情報，メディアを批判的に吟味して適切な行動をとるとともに，(以下，省略) という記載があり，批判的思考力や実践力を養うことの重要性が示されている。本講座は実学の名のとおり，従来からこうした能力の養成に努めてきた。したがって，本講座は生命保険教育の場というよりは，むしろ生命保険を素材とした消費者教育の場ともいえる。

講師と受講生の年齢が近いため親近感が湧くのか，受講生の評判は良い。

毎回の講座終了後，受講生にアンケートへの回答を求めているが，大学生のアンケート結果をみると，９割以上の学生が実学講座は将来暮らしの中で役に立つと答えている。さらに８割以上が本講座を受講して生命保険に

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ついての関心が高まったと答えており，本講座が教育現場で受け容れられている様子が伺える。【図表２参照】

近年，実施講座数・学校数ともに増加傾向にある（平成24年度の講座数は 340講座，学校数は大学73校，短大10校，専門学校36校，高校36校)。特に高校生対象の講座が著しく増加しており，一つの学年の全クラスを対象に講座の依頼を受けることも多くなっている。ほぼすべてが家庭科教師からの依頼であることから，高校家庭科の新学習指導要領解説書にリスク管理の重要性が示され教科書で取り上げられたため，教師の関心が高まったという作用も大きいと思われる。

【図表２】「生命保険実学講座」（大学生対象）受講者アンケート結果 (平成24年度)

Q. 本講座は将来あなたの暮らしの中で役立つと思うか？（n＝7,368)【受講後】

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【資料】部科学省高等学校学習指導要領解説家庭編（平成22年１月) 記載事項

（抜粋)

＜第１節家庭基礎＞

生涯の経済計画とリスク管理

生涯を見通した経済の計画を立てる場合には，事故や病気，失業などの不測の事態や退職後の年金生活なども想定し，生涯賃金や働き方なども含め，リスクにどのように対応したらよいのかについて考えさせる。

生涯の生活設計

生活には，様々な社会的条件が大きく影響することにも触れ，生活設計を通して社会の動きを見つめ，不測の事態にも柔軟に対応する必要性や，広い視野をもって生活を創造していくことの重要性について認識させる。

＜第２節家庭総合＞

資金管理とリスク

家計管理の基本について理解させるとともに，生涯にわたる短期，長期の生活設計を行う上で必要な病気や事故など不測の事態に備えたリスク管理の方法など，個人の資金管理の基本的考え方を理解させる。その際，ローン，クレジットの利用に加えて，貯蓄，保険，株式などの基本的な金融商品などにも触れる。

また，就職，結婚，こどもの誕生，高齢期の生活などを想定し，生涯賃金や働き方などについて，具体的な数値を取り上げて扱い，年金や保険を含めた経済計画の重要性を認識させる。

Q. 本講座を受講して生命保険についての関心は高まったか？（n＝7,368)【受講後】

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②学生・生徒向け副教材の配布

授業の中で生活設計や生命保険が取り上げられ，学生・生徒に正しく理解してもらうための教育素材として，各種の副読本やDVD教材を配布している。大学生向けの副読本生活とリスク管理は，生活リスクへの対応手段としての生命保険の役割や仕組みをイラストを交えて解説したもので，おもに大学生向けの実学講座のテキストとして活用している。高校生向け副読本生き生きTOMORROW は，高校生が直面する進路問題をはじめ将来の社会・家庭生活をより豊かなものにするためにいま何を考えなければならないのか，生活設計のポイントを学んでもらうためのワークブック形式の副読本として作成したものである。そのほか，生命保険の生成の歴史を綴った副読本・DVD教材や中学生向けに生命保険の働きをマンガで解説した副読本等を作成している。これらの副教材は学校の授業での活用の場合，副読本は必要部数無償配布を，DVD教材は無償貸出を行っているが，ほとんどの副教材は，当センターのホームページにPDF版や動画を掲載しており，

自由に閲覧できるようになっている。

⑵ 高等学校教師を対象とする活動

学校における生命保険教育を推進するにあたっては，教える側の教師への知識付与および教材支援が不可欠である。当センターでは，高等学校の家庭科教師を対象として，夏季教師セミナーの開催，教師の自主研修会への講師派遣，授業用パワーポイント教材の提供，ホームページによる授業実践事例の紹介，等の活動に取り組んでいる。

①夏季教師セミナーの開催

毎年，高等学校のおもに家庭科教師を対象としたくらしとリスク管理をテーマとする夏季教師セミナーを開催している。生活設計や保険についての知識と理解を深めてもらおうとの趣旨により，学識者による基調講演や高校教師による授業実践報告，グループ形式による意見交換などを行っている。

家庭科教師は家庭経済領域を苦手としているという話を耳にすること

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がある。保険に対する理解促進を図るという本セミナーの趣旨もさることながら，生活設計，リスク管理，保険などを取り扱う家庭経済領域の授業実践事例の紹介や参加者同士の意見交換を通じて，教師間の情報の共有化が図られ，実際の授業に生かされることが何よりも望まれるところである。

また，本セミナーは平成18(2006)年度の第１回開催以来，日本損害保険協会と共催で行っているが，教育現場では生保損保の区別なく保険と一括りで取り上げられることがほとんどであり，共催実施の意義は大きいと考えている。

②教師の自主研修会への講師派遣

県単位，地域単位，学校単位などで開催される教科ごとあるいは教科横断的な教師の自主研修会において，生活設計や生命保険，リスク管理などをテーマに勉強会を開催する場合，要望に応じて無償で講師派遣を行っている。

かつて，当センターでは高等学校家庭科・社会科（公民科)，商業科の県単位の教育研究会に外部の有識者を講師として派遣した時期があった。テーマは生命保険に関するものではなく，各教科の教育内容に関するものがほとんどであった。当時は，生命保険教育の推進よりも，むしろ各地の教師とのネットワークの構築を図ることが優先されていたからであるが，今日では，

保険教育にダイレクトに結びつく活動に完全にシフトしている。テーマも生活設計生活保障生命保険に関するものがほとんどであり，講師もすべて当センター職員が担当している。実施回数は年間８〜10回程度と決して多くはないが，夏季教師セミナーとともに教師に対して直接情報提供を行う貴重な機会となっている。

③高等学校家庭科教材キット新しい家庭経済授業プランの配布高等学校家庭科のほとんどの教科書には，家庭経済領域の中で経済的リスクへの対応手段として，あるいは金融商品の一つとして保険もしくは生命保険の記述がある。しかし，教える立場の教師に保険の知識がなければ，たとえ教科書に載っていたとしても授業で取り上げられないこともありえよう。こうした点を踏まえ，家庭経済領域の授業の教師用支援ツ

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ールとして教科書の流れに沿った授業で使い易い教材をめざし平成 20(2008)年度に作成したのが本教材キットである。

構成は，パワーポイント教材を収録した授業用CD−Rと教師用手引書のセット形式で，おもな特徴点はつぎのとおりである。

・授業の自然の流れの中で，リスク管理や私的保障としての保険の仕組み等について，無理なく触れてもらうことが可能。

・パワーポイントを活用することにより，家庭経済を視覚的にとらえて変化に富んだ授業を展開することが可能。

・授業展開のガイドとしての教師用手引書，授業用ワークシート，参考データとしての資料編，家庭経済クイズを備えている。

本教材キットは，作成時に全国の高等学校（1000校)，教育委員会，学校教育団体等へ無償配布し，それ以降は希望する学校，教師や夏季教師セミナーの参加者に配布するなどして，これまでに約4,000セットを無償配布している。

④ホームページによる情報提供

講習会や教材の提供とともに，ホームページによる支援も行っている。前述の教材キットは，当センターホームページからの閲覧，ダウンロードが可能である。

また，教師向け情報サイト教育の現場からを常設している。このサイトは，消費者教育，経済教育，金融教育，生活設計教育（キャリア教育)，

生命保険教育など，いわゆる実学的な授業に取り組んでいる高等学校・

中学校教師の授業実践事例を紹介するもので，毎月更新している。多様な授業を展開するうえで参考に資するものと考えている。

⑶ 中学生を対象とする活動

中学校教育における生命保険の取り扱いは，社会科公民的分野の金融の働きで触れられることが考えられるが，先にも述べたように，実際の教科書では金融機関の一つとして示されている程度で，ほとんど触れられて

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いないのが実状である。そうした状況を踏まえ，当センターでは，社会科の授業とは別に作文コンクールという形式により中学生が生命保険の役割や仕組みを理解する場を設けている。

中学生作文コンクールは，毎年，文部科学省，金融庁，全日本中学校長会の後援，ならびに生命保険協会の協賛を得て実施しているもので，昭和 38(1963)年度の第１回以来，平成25(2013)年度で51回目を数えている。ちなみに，平成24(2012)年度の第50回コンクールは，全国の中学校1,116校から 27,538編の作品が寄せられた。全中学校の１割程度から応募があったことになり，第１回からの累計応募数も807,500編に達している。

本コンクールの目的は，中学生に生命保険の役割や意義について考える機会を提供することにあるが，毎年寄せられてくる作品には生命保険を素材にしつつ，親子の絆，愛情，思いやりといった人間らしい温かい気持ちを素直に表現したものが多く，本コンクールが中学生の豊かな心を育むうえで多少なりとも貢献しているのではないかと思っている。

また，その時々の社会事象や災害，事故を題材にした作品も多い。例えば，

昭和40年代中頃に話題となった公害問題や昭和60(1985)年の日航機墜落事故，平成23(2011)年の東日本大震災を題材にした作品は特に多く寄せられた。

作文のコンクールであることから担当教師は国語科がほとんどだが，

中学生が作文を書くにあたって参考となる生命保険の基礎知識の学習について，副読本生命保険って何だろう？の提供を始め，学校や教師と連携を図り当センターから講師を派遣するなど，本コンクールと生命保険の学習機会をいかに結びつけるかが今後の課題といえる。

７．学術振興事業および調査活動

以上，当センターの消費者啓発活動・学校教育活動の取り組みについて概説してきたが，これら以外に当センターの活動として，学術振興事業と調査活動がある。学術振興事業は文字どおり，保険学・保険法を中心と

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する生命保険に関する学術の振興を目的とするものである。活動内容としては，①学識者，弁護士，生命保険業界実務家等をメンバーとする研究会，セミナーの開催 ②生命保険および関連分野の若手研究者への研究助成 ③ 生命保険論集生命保険判例集保険事例研究会レポート等学術関係出版物の編集・出版活動等である。本事業は当センター設立以前から生命保険協会ならびに財団法人生命保険文化研究所で取り組んでいた活動である。

当センター設立時に生命保険協会から事業の移管を受け，また平成13(2001) 年３月の生命保険文化研究所の解散に伴い，その事業の一部を当センターが引き継いで今日に至っている。

調査活動は，当センター設立以来，生命保険に限定せず，日本人の生活価値観の把握や社会経済環境の変化を深堀するための調査など幅広く展開してきた活動であるが，平成15(2003)年度以降は，生命保険に関する全国実態調査＜昭和40(1965)年〜＞と生活保障に関する調査＜昭和62(1987) 年〜＞の２つの時系列調査を継続して実施している。前者は，一般家庭の生命保険加入状況等の把握を，後者は，生活保障の準備状況や生活保障意識などの把握を目的とした調査である。ともに３年に１回行っているもので，調査データはすべて当センターホームページに公開し，自由に閲覧・活用できるようにしている。

８．おわりに

啓発・教育活動の目的は，その内容が人々の意識の中に浸透し，実際の行動に移されていくことにあるといえよう。その意味では非常に息の長い活動であり，活動実績を単純に数字でとらえることは適切でないかもしれない。

社会・経済環境の変化や時代の流れに対応し，何を伝え，何を学んでもらい，

どのような知識・能力を身につけてもらいたいか，常に吟味し伝えるべき内容の質的向上をはかっていくことが重要である。

以上の点を踏まえ，当センターの啓発・教育活動の今後について触れ，締めくくりとしたい。

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１点目は，金融経済教育の普及・推進という社会的な動きへの対応である。

現在，国として学校教育や社会教育の場で消費者教育とともに金融経済教育を推進していこうという取り組みが進められている。金融庁が平成25(2013) 年４月に公表した金融経済教育研究会報告書 (注）では，最低限身に付けるべき金融リテラシーとして保険商品に関しては，自分にとって保険でカバーすべき事象が何かの理解，カバーすべき事象発現時の経済的保障の必要額の理解の２項目があげられている。さらに内容の具体化・体系化をはかるべく，現在，金融広報中央委員会に推進会議が設置されて全年齢層を通じて及び各年齢層に応じて最低限習得すべきスタンダードの作成作業が行われているところであり，当センターも参画している。

冒頭で示したように，現在当センターでは中学生から高齢者層に至るまで，

幅広い層を対象に活動を展開している。しかしながら，これまでは，いまの時代に即して各対象層に伝えたい内容等が必ずしも明確になっていなかった。当センターで行う啓発・教育活動は，実際の生活の場で役立ててもらうための実践力の養成を主眼としている。そのため，どの段階でどこまでの知識や技術を習得すべきか，上位の発達段階とどのように連携させていくのか，

スタンダードが明確になることによって，それを基軸とした活動が今後重要性を増すものと思われる。

２点目は，金融経済教育研究会報告書にも示されていることであるが，

金融諸団体との連携強化である。特に，学校における保険教育の推進を図るためには連携が重要である。前述のとおり，現在，日本損害保険協会と夏季教師セミナーを共催で実施しているが，授業時間の確保が難しい状況にあっては，今後さらに，副教材の作成や実学講座，教師対象講習会の実施等において金融広報中央委員会や金融諸団体と連携を図ることが重要であると認識している。

３点目は，学校現場におけるICT（情報通信技術）導入の動きへの対応である。現在，国家的な取り組みとして教育におけるICT活用の推進が図られている。平成23(2011)年に文部科学省では教育の情報化ビジョン〜21

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世紀にふさわしい学びと学校の創造を目指して〜を取りまとめ，2020年に向けた教育の情報化に関する方策を示した。徐々にではあるが，教育現場において，生徒用のタブレット端末や電子黒板，デジタル教科書等の活用が進みつつある。このような動きに対し，当センターとして必要に応じて効果的な手段を講じるべく，情報化の動きを常にキャッチ・アップしておくことが重要であると考えている。

（筆者は公益財団法人生命保険文化センター勤務)

（注）金融経済教育研究会は，我が国における金融経済教育の今後のあり方について検討を行うことを目的に平成24(2012)年11月，金融庁金融研究センターに，有識者，関係省庁，金融関係団体をメンバーとして設置されたもの。

平成25(2013)年４月に報告書が公表されている。当センターも金融関係団体の一員として参画した。