The 28th Annual Conference of the Japanese Society for Artificial Intelligence, 2014
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Web
学習
習慣化支援
目的
学習計画
実行
促
拡張機能
試作
Prototyping of a Browser Extension to Promote Practice of Learning-Plans
for Supporting Habit Development on Web-Based Learning
冨田
大樹
*1
好
康夫
*2
Hiroki Tomita Yasuo Miyoshi
*1
高知大学大学院総合人間自然科学研究科理学専攻
Graduate School of Humanities and Social Sciences, Kochi University*2
高知大学理学部応用理学科情報科学
Faculty of Science, Kochi UniversityA learner can use various sites in learning by oneself on the Web, but in a site that contains substantial learning-contents, s/he needs to study again and again. However, s/he may not return to learning again voluntarily when s/he leaves the learning. In addition, s/he often gets sidetracked in the learning on the Web browser. Therefore our purpose is to develop an environment for supporting learning-habit development. This paper describes a browser extension, that we have prototyped and evaluated, for promoting practice of learning-plans.
1.
め
現在，Web 無料 学習 学習用 数多 存在 い ．Web さえあ い
学習 行う 可能 あ ， ，書籍 劣 い程内容 充 実 多 ，学習 完遂 十分 知識 得 可 能 あ ． ，学 習 ン ン 群 充 実
場 合 ，一 度 学 習 い ，複 数 回 分 学 習 必 要 あ ， 一 度 学 習 後 ， 再 自 主 的
学 習 限 い ． ，Web 学 習 脇 道 逸 や い．本研究 ， 様 Web 学習 問 題点 解決 ，Web 学習 習慣化 支援 環境 構築 目 指 ， 自学自習 学習計画 実行 促
拡張機能 試作 行い，評価 行 ．
2. Web
上
学習用
イトを利用
た学習
2.1 学習用 イト
一口 学習用 ， 言 ，動画やFlash 学習 ， キ 読 進 い 様 々 存在 い ．例え ， ン (http://dotinstall.
com) HTML 入 門 や iPhone 開 入 門 等 単 元 ン 呼 ， ン 一 3 分 程 度 複 数 個 動 画 学習 ン 学習用 あ ．
学習履歴 取得 ，自分 学習 ，あ い学習 い 一目 分 う い ．
一方，3分間 ワ キン (http://www5e.biglobe.ne.jp/~aji
/3min/) キ や 図 学 習 用 あ ． １ 辺
3 分程度 読 終わ 対話形式 学習 約 80 ， ワ い 基 礎 学 ぶ ．
挙 ン う 学 習 履 歴 取 得 い．Web 学習用 う 学習履歴 取得 い あ ．
2.2 学習用 イト 学習 おけ 問題点
(1) 学習 復帰 い
前 節 挙 う ， 学 習 ン ン 群 充 実 学 習 用 場 合 ， 一 度 学 習 い 複 数 回 分 学 習 行 う 必 要 あ ． ， 計 画 的 学 習 一 定 期 間
， 一 度 学 習 学 習 者 再 自 主 的 学 習 復帰 限 い．
(2) 脇道 逸
学 習 中 文 章 出 意 味 分 い 単 語 調 等 ， 一 時 的 学 習 中 本 来 違う学習 行 い ， いう 起
あ ．
2.3 Web学習 習慣化 必要 支援
本 研 究 ， う 問 題 点 解 決 ，Web 利 用 自 学 自 習 習 慣 化 支 援 環 境 構 築 目 指 ． ， 以
様 支援 必要 あ 考え ．
学習前 あ 学習 ュ 立 さ
ュ 通 学 習 進 捗 い 警 告 出 学習 復帰 促
学習中 自分 現在学習中 あ いう意識 持 長い間学習 戻 い 警告 出
， ， 支援 ， 挙 学習 復帰 い 問題 点 解 決 支 援 あ ． 学 習 前 あ ， う い う 計画 学習 行う ， ュ 立 う．
ュ 通 学 習 進 捗 い い 場 合 ， 警 告 出 学 習 者 学 習 遅 い 気 ， 学 習 復 帰 促 ．
支援 ， う一 脇道 逸 問題点 解決 連 絡 ： 好 康 夫 ， 高 知 大 学 理 学 部 ， m y s @s c
uac
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支 援 あ ． 脇 道 逸 長 時 間 学 習 戻 い 原 因 ，学 習 用 学 習 中 あ 忘 う あ
考 え ． ，脇 道 逸 い 間 学 習 中 あ い う 意 識 持 支 援 行 う ． 支 援 様 ， 長 時 間 学 習 戻 い 警告 出 ，学習者 脇道 逸 い
いう自覚 持 ．
3.
学習
習慣化を支援
ブ
拡張機能
3.1 ブ 拡張機能 実装
本 研 究 ， 学 習 活 動 行 う 場 Web 限 定 さ い ， う 支援 実現 拡張機能 開 ． 拡 張 機 能 ， 既 存 機 能 加 え 独 自 機 能 追 加 手 段 あ ．Firefox, Safari,
Internet Explorer, Google Chrome等 ン 拡張機能 相当 機能 い ．
専用 ョン 開 可能 あ ， 場 合 ョ ン 起 動 え 支 援 行 う
い．故 ，普段学習者 学習活動以外 使用 い
Web 拡張機能 利用 支援 行う． さ ，学習用 目次 学習者 手 整理 ， 学習
教 化さ ，学習 や実際 学習 行 ュ 等 他学習者 共 さ う 環境 構築 構 想 い ． 学 習 前 学 習 い 学 習 用 程 度 規模， 易度 あ 今 把握 い い 多い．
他 学 習 者 均 的 ュ や ， 実 際 学 習 所 用 時間等 学習者 表示 ，効率的 学習 進 い 可 能 思 わ ． ， 他 学 習 者 学 習 状 況 閲 覧 ， 学 習 ョ ン 維 持 繋 考 え
[納 富 09]． ，学 習 作 成 共 機 能 い ，現 在 Web ョン 一部実装済 あ ，大部分
現在設計中 あ ．
3.2 必要 機能
前 章 述 う 支 援 行 う あ ， 学 習 ュ 録 修 正 ュ ン 機 能 必 要 ． ， 学 習 中 現 在 自 分 学 習 い う 意 識 持
機能 ，さ ，学習中 脇道 逸 い 時，学習 予定 通 進 捗 い い 時 警 告 出 警 告 機 能 必 要 . 以 機能 詳細 次 述 ．
(1) ュー ン 機能
学 習 開 始 前 ， 学 習 学 習 ュ 設定 ．
松 田 調 査 ，e ン 学 習 い ，学 習 計画習慣 あ 学生 ， 全般 わ 的 学習
い ， いう結果 ，学習計画 立 学習 習 慣化 良い影響 与え い ．従 ，学習計画 学習前 あ 立 効 手段 あ 考え [松田 09]．
(2) ア アネ 機能
学習者 学習中 ，画面 ン ン 出 現さ ． ン 現在学習中 学習 情報や学 習時間 表示 学習者 学習状況 把握さ 時 ， 学 習 者 現 在 自 分 学 習 中 あ い う 意 識 持 目 的 あ ． 学 習 者 学 習 中 あ 意 識 さ ， 学習 脱線 あ 程度抑え 期待 ．
(3) 警告機能
学習中 長い間，脇道 逸 学習 い ， 学 習 前 立 ュ 通 学 習 進 捗 い い ， いう時 警告 出 ，学習者 学習 進 促 ．
本 稿 以 降 ， 学 習 い 学 習 脱 線 表 記 ．
4.
試作
たブ
拡張機能
よ
学習
流
今回試作 拡張機能 ，Windows, Mac OS問わ 利用可能 あ ，利用者 多いGoogle Chrome用
拡張機能 あ ．
作 成 拡 張 機 能 図 1 様 ン あ ． 図2 様 画面 表示 さ ．学 習 始 前 作 学 習 作 成 ， 探 学 習 探
可能 あ ，現在 未実装 あ ．
詳細 ン 図3 様 各学習 詳 細 開 ． 学 習 ュ 録 ， 修 正 ． 学 習 ュ 録 ，日 指定 日 何 学習 ， いう形 ， 5 目 1
図1 ン
図2 画面
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10 日 学習 いう様 学習 期限日 設定 う． ュ 録 行う ，図 3 詳細 期限日 学 習 期 限 日 設 定 さ ． ，学 習 途 中 学 習 ュ
変 更 い 場 合 様 学 習 ュ 修 正 行 う 可能 あ ．
学 習 者 録 済 学 習 内 (以 学 習 表 記) 学 習 者 学 習 中 状 態 ． 学 習中 時 図 4 う ン ン 表示さ ， 現 在 学 習 中 学 習 情 報 等 表 示 時 ， 学 習 者 自 分 現 在 学 習 中 意 識 さ ． ， 学 習 者 学 習中 時 学習 い 閲覧 学習 脱 線 い 間 ， ン ン 図 5 う 変化 ， 学習 脱線 い 意識さ ．学習 終了 い 時 一 度 学 習 脱 線 ， ン 変 化 さ
中断 ン ．
学習者 学習中 ，連 15 分間学習 脱線 い ，図 6 う 警 告 表 示 ，学 習 脱 線 い 気 ． 警告後 学習 戻 い場合 5分 後，強制的 学習 い 学習 戻 ．
学 習 者 学 習 前 設 定 学 習 学 習 ュ 通 学習 進捗 い い時 図 7 う 警告 表示 ．
警告 ，学習期限日 過 い 学習 学習 毎 一 覧 表 示 さ ， 直 接 学 習 ン ， 学 習 ュ 変 更 可 能 あ ． 警 告 表 示 ン 起 動 後 １ 分 後 あ ， 時
何 要 作 業 行 い 等 ， 後 う 一 度 通 知 い， いう場合 ン 設置 い 10 分後
再通知 ．
以降，図 6 学習 脱線 い 時 警告 学習脱線時 警告，図 7 学習 ュ 通 進捗 い い時 警 告 学習停滞時 警告， 表記 ．
5.
評価実験
5.1 実験方法
実 験 ， 試 作 拡 張 機 能 ， 挙 問 題 点 あ 学 習 復 帰 い ， 脇 道 逸
点 解決 Web学習 習慣化 検証 ． 自 宅 等 ン 利 用 際 ， 主
Google Chrome 利用 い 大学生8 被験者 ４ ，A B 分 ． 被験 者 用 A B いう少
異 拡張機能 ン い，2013
12 17日 24日 8日間， 録 3分間 ワ キン 学 習 学 習 行 ．A 前半 17日 20日 4日間 各種警告，学習中
ン ン 表示さ ，後半 21日 24 日 4日間 表示さ い．B 逆 後半 ， 各種警告， ン ン 表示さ ．
1日 5 程度 学習 目標 ュ 録 い，学習 い 時以外 Google Chrome 使 普段 通 ン 行 う ．
実験終了後， 蓄積さ 提出 ． 提 出 以 通 あ ． 配 慮 被 験 者
Web い閲覧 ， いう 含 い い．
• 学習 学習
• 警告 表示さ 時間， ン ン 内
ン さ 時 間 ， ュ 録 修 正 さ 時間等 拡張機能 使用履歴
• 被験者 時間，非
時間
5.2 実験結果
実験期間終了後，被験者 提出さ 分析 ． 図4 学習中 ン ン
図5 脱線中 ン ン
図6 学習脱線時 警告
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本 あ 一定 時間学習 閲覧 学習 い 学 習 済 う ， 今 回 評価実験 ，学習済 時間 3 分 い ．実施日 毎 ， 学 習 者 学 習 行 学 習 済 数 表 1 示 ． 表 ，被験者 閲覧 行 い い日 空欄 い ．
， 実 施 日 毎 学 習 脱 線 時 警 告 ， 学 習 停 滞 時 警 告 回数 表2 示 ．A 12 17日 20日 間，
B 12 21日 24日 間 ，警告 表示さ ． ， 起動時 学習者 録 い 学 習 取 得 い ，12 23 日 停 電 ， 学 習 取 得
， 警 告 表 示 ． ， 閲 覧 行 い い 日 加 え 警 告 出 期 間 い 日 ， 停 電 日 空欄 い ．
表1 実施日毎 学習済 数
A B
被験者 a b c d e f g h
12/17 7 0 1 1 2 8
12/18 6 1 5 0 0 4 0 12/19 4 0 1 0 1 0 6 12/20 5 1 4 0 2
12/21 0 4 8 11 12/22 0 0 6
12/23 0 3 0 7 0
実 施 日
12/24 0 0 0 4
計 22 1 15 5 10 32 0 17
表2 実施日毎 学習脱線時 警告 回数 / 学習停滞時 警告
A B
被験者 a b c d e f g h
12/17 0 / 2 0 / 1 0 / 1 0 / 0 12/18 0 / 0 0 / 2 0 / 10 0 / 0 12/19 0 / 1 0 / 0 0 / 4 12/20 0 / 0 0 / 0 0 / 0
12/21 1 / 3 0 / 10 12/22 0 / 6 0 / 1
12/23
実 施 日
12/24 0 / 1 0 / 46
計 0 / 3 0 / 3 0 / 15 0 / 0 1 / 10 0 / 47 0 / 0 0 / 10
5.3 考察
表1 見 ，B 被験者 ，実験期間中 毎 日 習 慣 的 学 習 行 い 被 験 者 f や ，実 験 期 間 中
閲覧自体 行 い い被験者 g 除 ，警告 初 表示さ 21 日 数 学習 ，22 日以降 全 学習 行わ い， いう傾向 あ ． ，警告
ン ン 表示さ 期間 あ 17 日 20 日 学習 あ 溜 い，21 日 初 警告 表示さ 際 ，今 溜 い 大 学習
一 覧 表 示 さ い ， や 気
思わ ．実際，実験後 行 後 ン ，以 う 意見 あ ．
• 最 初 少 分 終 わ う 努 力 ， 時 間 増 え ， や 気
．性格や今 習慣 逆 え ．
• 読 遅い ，一日 予定 い 学習
出 来 ， 溜 い ， 学 習 意 欲 わ ．
溜 込 場 合 さ
学習 復帰さ ，何 処置 考え 必要 あ ． 逆 A 被験者 警告 ン ン 表 示 さ 期 間 中 , 閲 覧 行 学 習 停 滞 時 警 告 表 示 さ 日 少 学 習 い う あ ．
，学習前 あ ュ 立 う， ュ 通 学習 進捗 い 警告 出 学習 復帰 促 ， いう支援自体 効 あ 言え ．
表2 見 学習脱線時 警告 表示さ
． ， 機 能 効 働 ，被 験 者 学習中 自分 現在学習中 あ いう意識 学習 い 思わ ．提出 見 ， 全 被 験 者 学 習 脱 線 自 体 行 い ， 脱 線 時 間
15分 超え 被験者e 12 21日 一度 あ ． ， 学 習 中 自 分 現 在 学 習 中 あ い う 意 識 持 支 援 効 あ 言 え ． ， あ 一 支 援 あ ， 長 い 間 学 習 戻 い 警 告 出 ， い う 支 援
効 性 い 今 回 実 験 結 果 明 ．
6.
おわ
本稿 Web 存在 学習用 利用 学習 習 慣 化 支 援 拡 張 機 能 提 案 試 作 い 述
．今回 評価実験 結果 ，試作 拡張機能 用 あ 言え ．
今 後 ， 学 習 用 学 習 他 学 習 者 共 う 環 境 構 築 目 指 ．他 学 習 者 学 習 学 習 用 や 際 学 習 ュ 等
， 他 学 習 者 共 ， 深 い 学 習 支 援 期 待 ． ，評 価 実 験 結 果 ， PC 閲 覧 行 う 習 慣 い 人 存 在 判 明 ． 従 ， 今 回 試作 拡張機能 等 機能 持 ォン 向 ョン 開 構想 い ．
ォン あ ，PC 場所や時間 選 学習 行え，PC 起 動 閲 覧 行 う 習 慣 い 人 支 援 行 う
，さ 学習支援 期待 ．
参考文献
[松 田 09] 松 田 岳 士 ，山 田 政 寛: 学 習 計 画 習 慣 無
e ン 学習行動 相違 い ，日本教育 工学会論文誌，Vol.33 (Suppl.)，pp.113-116，2009．
[納富 09] 納富一宏，西 広 ，示 浩士: e ン 学 習 者 ョ ン 維 持 目 的 学 習 状 況 提 示機能 実装，電子情報通信学会技術研究報告, Vol.109,
