熊本県福祉サ
ビ
第
者評価結果公表基準
概要版
福祉サ
ビ
業者情報
業者概要
業所名称：
森保育園
施設名
種別：保育所
代表者氏名：
園長
実
管理者
開設年月日：
2016
年
4
月
1
日
設置主体：
社会福祉法人
友愛福祉会
経営主体：
定員：
90
名
利用人数
所在地：〒
864-0002
荒
市万田
167-2
連絡先電話番号：
0968-62-0744
ＦＡＸ番号：
0968-62-0750
ア
http://www.yuai-fukushikai.jp
基本情報
サ
ビ
内容
業内容
施設
主
行
乳幼児
保育
動会
発表会
居室概要
居室以外
施設設備
概要
保育室
給食室
務室
休憩室
ランチ
園庭
施設
業所
特
的
組
3
歳以
児：プ
ェク
保育
異年齢保育
3
歳未満児：担当制保育
評価結果総評
◆特
評価
高い点
理念
方針
基
いた
工夫
た保育
実践
3歳以
児
子
園訓
ヶ条
推進
自主性
思いや
心
育
プ
ェク
保育
異年齢保育
様々
活動
通
自己
十
発揮
豊
感性
性
育
保育
目標
実践
い
た
未満児
担当
制保育
一人
個性
把握
温
く
容
情緒
安定
図
大
た保育
行
い
保育
実践
あた
十
打ち合わせ
準備
行わ
理念
方針
基
いた保育
行わ
い
諸規程
標準的実施方法
記録類
整備
保育園業務マニュア
基本方針
勤務心得
各種標準的実施方法等多岐
亘
内容
整備
務室
各保育室
配置
日常的
活用
い
た
子
記録類
ち
整備
特
未満児
記録
ぶ
発
沿
た生活
い
写真
コ
ン
残
そ
成長
やすく工夫
た記録
い
◆改善
求
点
地域
福祉向
た
組
保育所
専門性
活
た講演会や勉強会
開催や
園
地域
交流
開放す
地域貢献
組
期待
た
子育
家庭
支援
地域
福祉ニ
基
く公益的
活動等
組
望
積極的
情報開示
保育理念
保育方針や保育
特
園
生活等
パンフ
ッ
紹
い
た
園
一日や年間行
い
公開
い
後
業内
容
業報告
業計画
決算報告等
含
積極的
情報公開
望
4 第
者評価結果
対す
業者
コ
ン
字以内
(H29 .11 .10 )
開設
年目
第
者評価
審
た
当日
準備
追わ
毎日
あ
た
審
結果
総体
概
評価
頂いた
理解
い
職員一人一人
後
自己
研鑚
努
子
たち
健全育成
保護者支援
地域貢献
力
参
す
あ
う
い
た
- 1 -
別記
公表様式
熊本県福祉サ
ビ
第
者評価結果公表基準
保育所版
◎
評価機関
名
称
特定非営利活動法人ワ ク ョップ い
所
在
地
荒
市万田
167-2
評 価 実 施 期 間
2017
年
4
月
28
日～
2017
年
11
月
10
日
評価調査者番号
06-030
06-112
08-011
福祉サ
ビ
業者情報
業者概要
業所名称：
森保育園
施設名
種別：保育所
代表者氏名：
園長
実
管理者
開設年月日：
2016
年
4
月
1
日
設置主体：
社会福祉法人
友愛福祉会
経営主体：
定員：
90
名
利用人数
所在地：〒
864-0002
荒
市万田
167-2
連絡先電話番号：
0968-62-0744
ＦＡＸ番号：
0968-62-0750
ア
http://www.yuai-fukushikai.jp
基本情報
サ
ビ
内容
業内容
施設
主
行
乳幼児
保育
動会
発表会
居室概要
居室以外
施設設備
概要
保育室
給食室
務室
休憩室
ランチ
園庭
職員
配置
職
種
常 勤
非常勤
資
格
常 勤
非常勤
園
長
1
保育士
13
3
主任保育士
1
栄養士
2
保育士
12
3
栄養士
2
保育補
4
合
計
16
7
合
計
15
3
※
資格
種別
保健
福祉
医療
関す
記入
あ
す
- 2 -
理念
基本方針
保育理念：
感性豊
能動的子
健全育成
様々
体験
通
豊
感性
育
自己
十
発揮
う
基礎
う
保育方針：
子
心
寄
添い
自主性
思いや
心
長
人間
基礎
う
保育目標：
あ
愛情
子
注
他者
優
理解す
他者
喜
悲
自
共感
う
す
施設
業所
特
的
組
3
歳以
児：プ
ェク
保育
異年齢保育
3
歳未満児：担当制保育
第
者評価
審状況
評価実施期間
成
29
年
4
月
28
日
契約日
～
成
29
年
11
月
10
日
評価結果確定日
審回数
前回
審時期
回
成
年
評価結果総評
◆特
評価
高い点
理念
方針
基
いた
工夫
た保育
実践
3歳以
児
子
園訓
ヶ条
推進
自主性
思いや
心
育
プ
ェク
保育
異年齢保育
様々
活動
通
自己
十
発揮
豊
感性
性
育
保育
目標
実践
い
た
未満児
担
当制保育
一人
個性
把握
温
く
容
情緒
安定
図
大
た保育
行
い
保育
実践
あた
十
打ち合わせ
準備
行わ
理念
方針
基
いた保育
行わ
い
諸規程
標準的実施方法
記録類
整備
保育園業務マニュア
基本方針
勤務心得
各種標準的実施方法等多岐
亘
内容
整備
務室
各保育室
配置
日常的
活用
い
た
子
記録類
ち
整備
特
未満児
記録
ぶ
い
い
座
離乳食
食
様子
立ち
歩く
子
発
沿
た生活
い
写真
コ
ン
残
そ
成長
- 3 -
◆改善
求
点
地域
福祉向
た
組
保育所
専門性
活
た講演会や勉強会
開催や
園
地域
交流
開放す
地域貢献
組
期待
た
子育
家庭
支援
地域
福祉ニ
基
く公益的
活動等
組
望
積極的
情報開示
保育理念
保育方針や保育
特
園
生活等
パンフ
ッ
紹
い
た
園
一日や年間行
い
公開
い
後
業
内容
業報告
業計画
決算報告等
含
積極的
情報公開
望
第
者評価結果
対す
業者
コ
ン
字以内
(H29 .11 .10 )
開設
年目
第
者評価
審
た
当日
準備
追わ
毎日
あ
た
審
結果
総体
概
評価
頂いた
理解
い
職員一人一人
後
自己
研鑚
努
子
たち
健全育成
保護者支援
地域貢献
力
参
す
あ
う
い
た
第
者評価結果
別紙
第
者評価結果
記載
い
項
い
公表す
参考
利用者調査
手法等
調査
手法
対
象
者
対
象
数
(
人
)
基準数
満た
い場合
理
アンケ
調査
利
用
者
本
人
定員
90
名
あ
世帯数
63
あ
過 半 数
回 答
得
い
家 族
保 護 者
36
聞
調 査
利
用
者
本
人
家 族
保 護 者
観
察
調
査
- 4 -
第
者評価結果
※ 評価細目 い 断 準 a b c 3段
い 評価結果 表示
※評価細目 第 者評価機関 定理 等 ン
記述
評価対象
保育
方針
組織
-
理念
方針
第 者 評 価 結 果
- - 理念 方針 確立 周知 い
1 -1- - 理念 方針 明文化 周知 い ○a b c
< ン >
28 荒 保育園民営化方針 立万 保育園 民営化 体法人
内 遀営 い 保育園 姉妹園 森保育園 新築
開設
保育理念 感性豊 能動的子 健全育 定 様々 体験 通 豊 感
性 育 自己 十 揮 う 礎 う い
保育方針 子 心 寄 添い 自主性 思いや 心 長
人間 礎 う い
保育目標 あ 愛情 子 注 者 優
理解 者 喜 悲 自 共感 う
い
目標 達 児 園訓 条 設定
保育 異 齢保育 入 満児 担当制保育 実施
個性 把握 情 定 い
職員 対 理念 保育方針等 周知 当初 職員会議 い 文書 配
明 意思 統 い 保護者 対 入園式 ほ 保育参観 総会
い 明 周知 い
-
経営状況
把握
第 者 評 価 結 果
- - 経営環境 変化等 適 対応 い
2 - - - 事業経営 環境 経営状況 的確 把握
析 い
○a b c
< ン >
荒 人口約53,000人 人口動態調査等資料 集 析 行 い 内保育園全9園
均定員数 対 実入園者数 動 調査 待機児童 状況把握 析 行う
10 間 定員確保 能 あ 見通 遀営 当 い
3 - - - 経営課題 明確 具体的 組 逭 い ○a b c
< ン >
開設時 立万 保育園 立清 保育園 保育園 異動職員 新規
用 人 確保 い 異 経験 背景 持 職員達 園 目指 担当制保
育 や 保育 意義 理解 共通 識 持 業務 遂行
時間 要 窺 え 園内研修 実施 開設 1
半 経 現在 果 実 い 状態 あ 人 確保 改善 実習生 積
極的 入 力 い 用 繋 い い状況 あ 園 保育補
4 用 対応 い 状況 あ 現在 ワ 人 派遣会社 利
- 5 -
-
事業計画
策定
第 者 評 価 結 果
- -( ) 中 長期的 ョン 計画 明確 い
4 - -( )- 中 長期的 ョン 明確 計画 策定
い
○a b c
< ン >
中 長期事業計画書 理念 中 長期目標 実現 施策 職員個々
保育者 人間力 児 園訓3 条 逭 満児
担当制保育 充実 3 目 掲 い
中 長期 支計画書 30 建築時 借入金返済 始 入
定 支出 引 締 実行 目標 明記 園児定員 確保 総 入
対 人件費比率 定割合内 納 経費削減 数値 目標 示
い
5 - -( )- 中 長期計画 踏 え 単 計画 策定 い a ○b c
< ン >
新設園 中 長期事業計画書 29 4 1日付 作 30
34 見通 計画 い 29 事業計画 保育目標 子
園訓3 条 逭 保育 異 齢保育 実施 担当制保育 自立 調
礎 う 等 示 い 単 計画 中 長期計画 沿 計画 い
具体的 達 目標 示 い い う 見 実施状況 評価 行う 果
目標 設定 必要 思わ
- -( ) 事業計画 適 策定 い
6 - -( )- 事業計画 策定 実施状況 把握や評価 見直 組
織的 行わ 職員 理解 い
a ○b c
< ン >
行事計画 策定 実施状況把握や 評価 見直 会議や 会議 職員会
議等 行わ い 保護者 意見 参考 見直 等 行 わ い
行事 事業計画 主 園長 中心 策定 い う 窺え
行事 事業計画 職員 意見等 映 体制作 望
7 - -( )- 事業計画 利用者等 周知 理解 い a ○b c
< ン >
行事計画 入園時や入園 保育参観等 多 保護者 集 機会 利用 資料
配 明 行 い 園生活 園 等 利
用 周知 い
事業計画 関 利用者 関 あ 事柄等 い や 明
資料 作 方法 理解 得 工夫 期待
-
保育
質
組織的
計画的
組
第 者 評 価 結 果
- -( ) 質 組 組織的 計画的 行わ い
8 - -( )- 保育 質 組 組織的 行わ 機能
い
○a b c
< ン >
現状や課題 改善策等 い 会議 話 合い 更 会議や職員
- 6 -
担当制保育 や 保育 逭 PDCAサ 入 質
い
9 - -( )- 評価結果 組織 組 課題 明確
計画的 改善策 実施 い
a ○b c
< ン >
28 事業報告書 内容 行事実施記録 い う 見 初
設定 計画 い 達 や 実施 課題 改善策等 い 事業報告
作 望
評価対象
組織
遀営管理
-
施設管理者
責任
第 者 評 価 結 果
- -( ) 施設管理者 責任 明確 い
10 - -( )- 施設管理者 自 役割 責任 職員 対 表明
理解 い
a ○b c
< ン >
法人 理事長 あ 園長 園 目指 理念 方針 い 遀営 職員 致団結
組 う 率 力 い
職務 担表 園長 役割 責任 明確 示 周知 い 保護者や
部 対 園生活 保育園 等 掲載 表明 い
常時 事 園長 役割 責任 い 在時 権限委任等
含 明確化 望
11 - -( )- 遵 法 等 理解 組 行
い
○a b c
< ン >
就業規則 え 服務規定 策定 社会人 必要 思わ 広範 亘
設定 規 あ 職場環境 維持 い 2回 接遇 研
修 実施 保護者 対応能力 目指 等 防 組 い
- -( ) 施設管理者 揮 い
12 - -( )- 保育 質 意欲 組 指 力
揮 い
○a b c
< ン >
園長 保育理念 保育方針 沿 長児 対象 保育目標 園訓3 条
保育 異 齢保育 満児 対象 保育目標 担当制保育 定
逭 会議や 会議 職員会議や研修会 通 職員 共通理解 深
保育 質 目指 指 力 揮 い
個人面談 通 職員 人 質 指 力 揮
い
13 - -( )- 経営 改善や業務 実効性 高 組 指 力
揮 い
○a b c
< ン >
務面 借入金返済 備え 経費管理 要 あ 職員 周知 冷暖
適 温 設定 節電 備品や保育教 購入時 意識 等 力 依頼
指 力 揮 い
人事 労務面 職員 人員配置や働 や い職場環境 整備 残業手当 支給
漏 防 や 休憩室 積極的活用 定刻帰園 奨励 雲梯や 鉄棒等 逿具購入希望 対
- 7 -
-
福祉人
確保
育
第 者 評 価 結 果
- -( ) 福祉人 確保 育 計画 人事管理 体制 整備 い
14 - -( )- 必要 福祉人 確保 定着等 関 具体的 計画
確立 組 実施 い
a ○b c
< ン >
新築 保育施設 豊 保育環境 中 人間味豊 働 や い人 集団 作
保育業務 関心 持 人々や 保護者 実習生 組 行 い
保育科 業 新人 対数 足 現状 新 用 現職員20 中
規職員 割合 い 福祉人 確保 定着 関 対策 い状況
い 現職員 育 人 確保 組 期待 い
15 - -( )- 総合的 人事管理 行わ い a ○b c
< ン >
園 保育者訓 子 子 対 心
込 優 接 子 共 感性 高 い 訓 定 園
あ 職員像 い 郷土出身 詩人 坂 民 あ 者
節 挙 あ わいい子供 全力 い
人事管理 い 序列型給 表 就業規則 中 規定 い 用 配
置 昇逭 昇給等 関 人事 準や 準 専門性 職務遂行能力 果等 評価
関 人事考課規定や 制 等 明文化 見当
- -( ) 職員 就業状況 配慮 い
16 - -( )- 職員 就業状況や意 把握 働 や い職場
組 い
a ○b c
< ン >
職員 人 家庭状況 配慮 1日休暇や半日休暇 得制 入
子 い 職員 定時勤務 行う等 主任保育士 中心 働 や 配慮
職場 環境整備 い 煩雑 書類記入業務 簡素化 簡略化
組 行い職員 担軽減 い 職員 日 急 休 や行
事 時 う少 人員 余裕 あ 遠慮 休 消化 …
声 聞
- -( ) 職員 質 体制 確立 い
17 - -( )- 職員 人 育 組 行 い ○a b c
< ン >
法人 定 指針 保育者訓 3 条や 行動規範10 条 社会人
あ 姿 勤務 心得 信頼 保育者 い
園長自身 選 3冊 自己啓 書 購入 職員休憩室 書架 置
書 奨励 人 人間力 う 支援 い
更 個人計画書 職員 人 間 点目標 間行動目標 前期 期
2期 設定 目標達 状況 自己評価 園長 主任 ン 記入 2回 面接
行う 組 通 職員 育 行 い
18 - -( )- 職員 教育 研修 関 方針や計画 策定
教育 研修 実施 い
a ○b c
< ン >
職員 研修 園内研修計画 1回 園児帰宅 午 7 00 実施
い 園 研修計画 策定 職員 計画 参 い 部研
修終了 職員会議や研修会 復講や報告会 行い 研修結果 共 化 い
- 8 -
職員 部研修 参 希望 多 現状 参 人数 参 機会 限 あ
希望 十 叶え い い状況 あ 声 聞 い
19 - -( )- 職員 人 教育 研修 機会 確保 い a ○b c
< ン >
個々 職員 知識水準 専門資格 得状況等 把握 前 期 個人計
画書 い 個人面談結果 見極 職員個々 研修 機会 確保 い
職員1人 研修結果 評価 析 記録 個人 研修履 書 作
組 い
- -( ) 実習生等 保育 関わ 専門職 研修 育 適 行わ い
20 - -( )- 実習生等 保育 関わ 専門職 教育 育 い
体制 整備 積極的 組 い
a ○b c
< ン >
実習生 入 い 積極的 入 い 入 当
ン ョン 実施 配置 行い 寧 指 心 入職 繋 う
園 挙 組 い 実習生 ン 入記録 昨 高校
専門学校 短大等 校 実習生 入 い
入 実務 主任保育士 担当 実施 い 職務 担表 実習生等 入 関
計画や指 担当部署 い 明確 記載 見当
-
遀営
透明性
確保
第 者 評 価 結 果
- -( ) 遀営 透明性 確保 組 行わ い
21 - -( )- 遀営 透明性 確保 情報公開 行わ い a ○b c
< ン >
理念や 方針 提供 保育内容 間行事等 情報 園生活 園
や園 ン 等 通 公開 い 予算 決算等 務 関 情報 公開
確 作 い 理念や 方針 務関 等
関 情報公開 確 内容 見直 や適 更新 必要 思わ
22 - -( )- 公 透明性 高い適 経営 遀営 組
行わ い
a ○b c
< ン >
事務 経理 引等 責任 担 い 職務 担表 明確 職員 周知
い 理事 監事 内部監査 定期的 実施 透明性 高 い
将来的 5 回程 部監査 指 指摘事 経営改善 実施
計画 更 公 透明性 望
-
地域
交流
地域
献
第 者 評 価 結 果
- -( ) 地域 関 適 確保 い
23 - -( )- 利用者 地域 交流 広 組 行 い ○a b c
< ン >
保育方針 家庭や地域社会 連携 入 子 保護者 対
支援や地域 子育 家庭 対 支援 社会的役割 果 掲 地域 関わ 方
姿勢 明示 い
高齢者施設 荒 駅 派出 等 出 七 飾 や 飾 近
- 9 -
披露 積極的 地域 交流 機会 設 い
子 活用 地域 社会資源や催 等 情報 各 前 掲示板 知
地域 文化祭 や 夏祭 働 実施 地域 交流 広
組 行わ い
24 - -( )- ン 等 入 対 姿勢 明 確
体制 確立 い
○a b c
< ン >
保育 ン 職場体験 整備 担当 園長 主任 ン
入 意義や地域 学校教育等 力姿勢 示 い
ン 入 秘義務等 ン 活動 心構え 記載 資料 配
ン ョン 実施 サン 扮 ン
や 地域 中学生や 生 職場体験等 入 行 い
- -( ) 関 機関 連携 確保 い
25 - -( )- 福祉施設 事業 必要 関 機関 団体等 機
能や連絡方法 明確 関 機関等 連携 適 行わ い
○a b c
< ン >
必要 関 機関 団体等 い 機能 類 関 機関 作 職員会議
明 情報 共 化 い
校 幼 保 中連携会議 回程 開催 園長 参 挨拶遀動
や 等 使用 え 等 校 組 活動
い 話 合いや 気 子 情報交換等 行 い 更
会議 長担任 参 学校 子 情報 共 学校生活 繋
う 検討 行わ い
等 虐待 疑わ い 子育 支援課 学校 児童相
談 等 会議 実施 達 害や気 子 関 巡回相談や臨床心
理士 連携 密 保育 あ い
- -( ) 地域 福祉 組 行 い
26 - -( )- 福祉施設 事業 機能 地域 還元 い a ○b c
< ン >
園 民 電話相談 育児相談 行 い 広報 紹
い 相談支援事業 実施 い 園 広報 記載 い い う
見 園 実施 い 地域 献 組 い 広報 等 周知 望
園 災害時 地域 民 避 い 災害時 園 役割
等 明確 決 行 や地域 検討 必要 思わ
人形劇や子育 関 講演会等 開催 地域 参 呼
子育 家庭 積極的 支援 期待 い
27 - -( )- 地域 福祉 公益的 事業 活動 行
わ い
a ○b c
< ン >
地域 福祉 行 や幼 保 中 連携 把握 い
乳児 首 段 入 延長保育 時保育 育児相談等
実施 い
現在開設 目 あ 公益的 事業 活動 い 実施 期待
- 10 -
評価対象
適
保育
実施
-
利用者
保育
第 者 評 価 結 果
- -( ) 利用者 尊 姿勢 明示 い
28 - -( )- 利用者 尊 保育提供 い 共通 理解
組 行 い
○a b c
< ン >
保育方針 子 人 心 寄 添い 自主性 思いや 心 長
人間 礎 う 掲 人 個性 把握 自己 十
揮 活動 う 利用者 尊 保育提供 明示 い 園
食事 排泄 等 保育 各場面 い 園児 言葉や接 方 い 具体的 注
意事 記載 資料 人権 配慮 保育 子 人権 作 職
員会議や勉強会等 職員 共通理解 組 い
29 - -( )- 利用者 保護等 権利擁護 配慮 保
育提供 行わ い
○a b c
< ン >
人権 配慮 保育 部 見え 着替え い
閉 使う 知 等 保育 場面 具体的 保護 い
記載 い 虐待 い 早期 見 ン 保育士 配慮
見時 通告 記載 職員会議や勉強会 職員 周
知 権利擁護 配慮 保育提供 行わ い
- -( ) 保育サ 提供 関 明 意 自己決定 適 行わ い
30 - -( )- 利用希望者 対 保育サ 選択 必要 情報
積極的 提供 い
a ○b c
< ン >
保育理念 保育方針や保育 特徴 園 生活等 記載 ン 作 い
保育 見学 時 付 主 主任 対応 ン 園 方針
等 明 園内 案内 い
作 園 日や 間行事 い 公開 い 保育理念や目標等
確 い 記載 共 時 更新 望
31 - -( )- 保育サ 開始 変更 あ 利用者等 わ
や 明 い
○a b c
< ン >
入園決定 新入園児 個人面談 入園 明会 実施 い 園生活
園 方針や 園生活 保育料 料金や留意事 等 い 詳 明 保護者
意 得 い 持 物 明 実物 提示 や 配慮
見
サ 変更時 都 前 記入 便 配 や口頭 連
絡 行 漏 い う留意 い
32 - -( )- 福祉施設 事業 変更や家庭 移行等 あ 保
育サ 性 配慮 対応 行 い
a ○b c
< ン >
保護者 園 相談 う主任 担当者 伝え 遀動会 招待
園 い 来や い う配慮 い
保育 移行 あ 転園 対 特 連絡等 行わ い い
保育サ 性 配慮 手 や引 文書等 作 い 検討 期待
- 11 -
- -( ) 利用者満足 い
33 - -( )- 利用者満足 目的 組 整備 組
行 い
a ○b c
< ン >
回実施 保育参観日 保護者懇談会 開催 保護者 意 満足 等 把
握 い
定期的 ン 実施 利用者満足 把握 組
整備 結果 活用 保育サ 繋 組 期待 い
- -( ) 利用者 意見等 述 や い体制 確保 い
34 - -( )- 苦情解決 組 確立 周知 機能 い a ○b c
< ン >
苦情解決責任者 園長 付担当者 主任 第 者委員 定 入園 明
会 便 苦情相談窓口 い 保護者 明 い 苦情内容 い
付 解決 記録簿 作 い 記載件数 少 記録 整備 望
35 - -( )- 利用者 相談や意見 述 や い環境 整備 利用
者等 周知 い
○a b c
< ン >
保護者 相談 意見 述 複数 方法 あ 誰 言いや い相手 伝え
記載 便 配 日頃 意見 要望等 言いや い う
保護者 ョン 迎 会話 交わ う心掛
い 行 森 気 点 う 気軽
聞 い 記載 満児 連絡 活用 い 自
意見等 書 う配慮 い ゆ 心 相談 う 相談室 確保
い
36 - -( )- 利用者 相談や意見 対 組織的 迅速
対応 い
a ○b c
< ン >
意見 要望等解決 組 い 示 職員 伝え 相談
意見等 い 解決 い い 主任 園長 迅速 報告
改善策 い 話 合い 検討結果 速や 相談者 伝え う い
相談対応 記録 残 記録簿 作 望
- -( ) 心 全 保育 提供 組織的 組 行わ い
37 - -( )- 心 全 保育 提供 目的
ン 体制 構築 い
a ○b c
< ン >
事故 等 種 応 対応 作 責任者 園長
職員会議や研修会 職員 周知 い 室内 室 施設 設備等 点検 担当 決
逬金曜日 実施 大型逿具等 回業者 点検 行う 交通 全 い
交通 全訓練実施や 当初 児童 祖父 対象 交通教室 開催 回 審
者対策 全訓練 行う 全対策 い Ａ 使用法等心肺蘇生法
実技研修 実施 い
尚 記録簿 作 い 事例 提出 積極的 行わ い い
う 見 事故 生 再 防 資 事例提出 要性
周知 事例 提出 易い環境作 や様式 工夫 望 事故報告書
要因 析や改善策等 検討 い 記載 欄 見当 様式 検討 期
- 12 -
38 - -( )- 感 症 予防や 生時 利用者 全確保
体制 整備 組 行 い
○a b c
< ン >
感 症 種類 対応 い 記載 作 職員会議 研修会 職
員 周知 い 感 症対策 消毒 室内換気 手洗い う い 徹底等 行い
各 嘔 物処理 配置 処理 実技研修 行う 感 症 備え
い
保護者 時季 応 感 症予防 ン 便 載 保健
配 注意喚起 い
39 - -( )- 災害時 利用者 全確保 組 組織
的 行 い
a ○b c
< ン >
災害時 対応体制 作 職員個々 役割等 い 当初 周知徹底 い
火災 地震 想定 避 訓練 消防署 力 得 消防訓練 児
避 場 あ 万 炭鉱館 避 防災訓練 行う 全確保 組 行
い
備品や食料 備蓄 行 い 作 備蓄品 種類や
把握 い い 整備 望
-
保育サ
質
確保
第 者 評 価 結 果
- -( ) 提供 保育サ 標準的 実施方法 確立 い
40 - -( )- 提供 保育サ い 標準的 実施方法 文
書化 保育サ 提供 い
○a b c
< ン >
標準的 実施方法 園時 対応 病 入 健康観察 ン 環境
整備 汚物処理 手 園 出 配慮 乳幼児 留意点 調
乳 手 交換 い 沐浴 方 等 整備 い 人権 配慮
保育 子 人権 園 食事 排泄等保育 場面 園児
言葉使いや接 方 い 具体的 記載 職員会議や研修会 合わ
行 周知 い
標準的実施方法 事務室 各保育室 配置 日常的 活用 い
41 - -( )- 標準的 実施方法 い 見直 組 確立
い
a ○b c
< ン >
標準的実施方法 会議や 会議 検討 昨 修 追 等 見直
行 定期的 必要 応 見直 行う い 見直 改
定記録又 検討会議 記録等 残 望
- -( ) 適 ン 保育サ 実施計画 策定 い
42 - -( )- ン 個 的 保育サ 実施計
画 適 策定 い
○a b c
< ン >
児担当 中心 入園前 個人面談 実施 家庭状況 食事形態や
保育 希望や緊急連絡 目 決 詳細 聞 行 い
ン 結果 い 子 特性や保護者 意 入 満児 担
- 13 -
養士 意見 入 主任 園長 得 完 い
気 子 い 臨床心理士 得 指 計画 作
い
43 - -( )- 定期的 保育サ 実施計画 評価 見直 行
い
○a b c
< ン >
保育課程 い 間計画 間計画 逬案 日案 個人 計画 異 齢保育
保育 計画等 作 い 逬 回開催 い 会議 前逬 省
逬 予定 話 合わ 計画 期間 応 都 主任 園長 得
見直 行わ い
気 子 計画 い 臨床心理士 連携 保護者 面談 行い
見直 実施 い
- -( ) 保育サ 実施 記録 適 行わ い
44 - -( )- 利用者 関 保育サ 実施状況 記録 適
行わ 職員間 共 化 い
○a b c
< ン >
児童票 健康診断や身体計測 記録 個人 保育記録等 人 子 い
記録 作 い 特 満児 い い 乳食 食
様子 立 歩 子 達 沿 生活 逿 い 写
ン 残 長 や 工夫 記録 い 保育記録
担任 記録 主任 園長 内容 確 書 方
記録 書 方 作 記録 差異 生 い う い
回 職員会議 逬 曜日 会議 会議 各 様
子 課題 対策 行事や連絡事 等 い 全職員 情報 共 組 い
45 - -( )- 利用者 関 記録 管理体制 確立 い a ○b c
< ン >
記録管理責任者 園長 尊 保護 定 保育 記録等 記入
園内 持 出 い 個人情報 職員 人 見え 置 い 掲
示 い 配 い 等具体的 留意事 定 職員会議や研修会 周知徹底
い
尚 子 記録 保管 保存 廃棄 情報 提供 関 規定 作 整
備 必要 思わ 個人情報 扱い い 園生活 等 記載
保護者 明 組 望
評価対象
Ａ－
保育
保育
第 者 評 価 結 果
Ａ－ － 養護 教育 体的展開
1 Ａ－ － － 保育 保育 方針や目標 達過程
踏 え 子 心身 達や家庭 地域 実態 即 保育課程
編 い
○a b c
< ン >
感性豊 能動的子 健全育 理念 自主性 思いや 心 長
人間 礎 う 方針 あい
いや う い 子 園訓 条
掲 子 心身 達援 根底 担当制保育や 保育 異 齢保育
- 14 -
直 い 子 達や家庭環境 保護者 関 職員 意見 入 改
善 行 い
2 Ａ－ － － 乳児保育 適 環境 整備 保育
内容や方法 配慮 い
○a b c
< ン >
明 清潔 環境 整え 担当制保育 人 寄 添う保育
心身 達状況 応 保育 行 食事 逿
睡 等 子 待 流 う 保育 配慮 環境 い
個人 指 計画 作 子 長段 個人差 把握 記録 評価 行わ 優
い声 抱 や ン 子 対 愛情 見
乳食 家庭 栄養士 連携 家庭 食 物 使用 等 無理 対応 連
絡帳 食事 や体調 い 情報交換 行 い 園 保護者 園 検温 確
覧表 記入 子 状態 関心 持 う 組 い
職員 ＳＩ Ｓ 関 知識 持 子 呼吸や健康状態等 午睡 実施
記録 い 迎時 保護者 日 状態 情報交換 子育 や悩
相談 応 い
3 Ａ－ － － 児 保育 い 養護 教育 体的展
開 う 適 環境 整備 保育 内容や方法 配慮
い
○a b c
< ン >
担当制保育 行わ 個々 寄 添う保育 中心 落 着い 雰 気 中 自 育
的 生活習 自立 い 朝 視診や保護者 会話 連
絡帳 子 健康状態や家庭 状態等 確 保護者 連携 情報 共
い 自 生活 い い 事 興味 持 活動 子 行動
見 人 段 応 対応 心 い
時期 要 ン 備え や水回 近 あ 設計
や衣服 着脱 人 頑張 姿や脱い 服 綺麗 様
子 見 手 添え 保育士 心遣い 見
4 Ａ－ － － 児 保育 い 養護 教育 体的展
開 う 適 環境 整備 保育 内容や方法 配慮
い
○a b c
< ン >
子 人 自己 揮 う 保育内容 実践 園訓
条 者 思いや 心 育 保育 保育 子 主体性 引
出 保育 異 齢保育 思いや 育 保育 自然 中 十 身体 動 感
性 高 保育等 保育目標 沿 保育内容 話 合い 計画的 逭
い 保育 軸 逿 入 自 好 選
大 い子 い子 手 楽 う 活動 姿 見
話 聞 子 目標 や 芝居 入 朝 時間や 昼寝前
聞 行う等 接 機会 大 い
5 Ａ－ － － 学校 連携や就学 見通 計画 い
保育 内容や方法 保護者 わ 配慮 い
○a b c
< ン >
就学 子 自 考え 行動 自 意思 人 伝え う 長
う 保育計画 作 就学 興味 組 行 い 学校教師 保
育園訪問 保育園 理解 得 共 園 学校訪問 授業参観等 積極的 交流
い
特 気 子 等 い 教育委員会 学校 意見交換 行い 連携 密
就学 出来 う 支援 い
- 15 -
6 Ａ－ － － 職員 接 方 い 児童 個人
尊 組 行 い
○a b c
< ン >
保育方針 子 人 寄 添い 自主性 思いや 心 長
人間 礎 う 掲 保育者 あ 姿 保育者訓
示 い 方針 子 人 大 人 個人
尊 寧 言葉使い 心 い わ い呼称 禁 整備
子 人権尊 関 職員研修 実施 い
7 Ａ－ － － 入園当初 環境変化 対応 う支援 い ○a b c
< ン >
入園 明会 園生活 沿 園 方針や生活 流 等 や 伝え
親子 解消 い 保育 保護者 や子 状況 応 能
限 ゆ 実施 軟 対応 子 や保護者 え い う 環境
心 い 子 人 家庭環境 充 把握 早 園生活
馴 う 環境 配慮 寧 保育 笑顔 対応 心 信頼関 結 う
職員全体 力 い
入園時面接 実施 子 育 や家庭状況 把握 身体 育状況
無等情報 集 行い 全職員 共 家庭 連携 密 対応 い
Ａ－ － 環境 通 行う保育
8 Ａ－ － － 生活 わ い場 子 心地 過
う 人的 物的環境 整備 い
○a b c
< ン >
園舎 新 や換気 保温等 設備環境 天然素 使い 明
い開 的 生活環境 園舎 い ン 設 食事 場 活
動 場 調理 様子 見 等快適 環境 い 広い
逿戯室 設 雨 日 心 思い 逿 環境 整備 い 高 考慮
手洗いや 明 清潔 保 女児 配慮 付
い 午睡用 団 逬 回 持 帰 衛生面 気配 見 園舎内
園庭 全点検 定期的 実施 い
9 Ａ－ － － 子 的 生活習 身 積極的
身体的 活動 う 環境 整備 い
○a b c
< ン >
的生活習 い 子 人 長段 応 無理 い目標 立
自 う いう気持 大 目標 逭 い 様子
見
異 齢保育 い子 手 大 い子 大 い子 手 大人 あ
見 似 自 や う 挑戦 環境 い 人 気持
大 的生活習 確立 支援 い
10 Ａ－ － － 子 主体的 活動 様々 人間関 や
的 体験 う 人的 物的環境 整備 い
○a b c
< ン >
保育理念 掲 い 能動的保育活動 逭 異 齢保育 思いや や 調性 育
保育 子 主体性 引 出 等 幅広い活動 通 多 子 交
流 行わ い 自 逿 時間や空間 確保 的 体験 出
来 う 環境 整備 子 う 良い関 出来 い
職員 制作 玩具 多 並 達 興味 関心 応 子 自
- 16 -
責任や役割 果 い 逬 回 挨拶遀動 子 園長 並 園 親
子 迎え う い 挨拶 交わ 姿 見
11 Ａ－ － － 子 主体的 身近 自然や社会 わ
う 人的 物的環境 整備 い
a ○b c
< ン >
保育園 身近 自然 触 四季 感 恵 環境 あ 散歩や 索活動等積
極的 戸 活動 行 い 季節感 あ 素 利用 制作 楽 散歩 隣接
広場 虫 や花摘 等 満喫 楽 近隣 人々 出会い言葉
交わ 機会 あ
回 老人施設訪問や郵便局 感謝訪問 実施 い 公共機関 利用
社会体験 機会や 地域 伝統行事等 触 組等 検討 期待 い
12 Ａ－ － － 子 言葉豊 言語環境 触 様々
表現活動 自 体験 う 人的 物的環境 整備 い
○a b c
< ン >
日常保育 中 聞 や 芝居等 積極的 入 人形劇観賞 行
う 多 言葉 触 環境 整え 行動 前 言葉 表 行動 言葉
致 徹底 い
自 逿 い場 い 逿 う 設置 様々 素 や用具
子 自 選 工夫 逿 う 用意 い
表会や高齢者施設 交流 人前 表 人 伝え表現 活動 体験
う 環境整備 い
13 Ａ－ － － 施設 設備 関 子 保護者や来 者
利用 や い う配慮 組 行 い
a ○b c
< ン >
新 い園舎 設計 子 や保育士 動線 配慮 開
的 雰 気 園 い 各部屋 や 険防 配慮 あ
子 手洗い 高 配慮 い 園内 保育室や 案内表示 あ
易 い 玄関 見 場合 満児 部屋 案内表示 見 い 思わ
園全体 見 表示 緊急時や来 者 利用 や 思わ
Ａ－ － 職員 資質
14 Ａ－ － － 保育士等 主体的 自己評価 組 保育
改善 い
a ○b c
< ン >
回 職員会議 逬 回 会議 会議等 い 保育実践 振 返
保育 改善 組 行わ い 個々 保育士 自 保育
振 返 改善や専門性 活 自己評価 ン 等 い 定
期的 自己評価 実施 期待 い
Ａ－
子
生活
達
第 者 評 価 結 果
Ａ－ － 生活 達 連 性
15 Ａ－ － － 子 人 容 理解 深 働
や援 行わ い
○a b c
< ン >
子 人 心 寄 添い 自主性 思いや 心 長
人間 礎 う 保育方針 掲 家庭環境や生活 等 考慮 心
う 保育 い 個 計画 記録 寧 記入 場 応 無理
楽 生活出来 う 配慮 優 い言葉 や 寧 対応 心 い
園時 状況 応 抱 や 視線 合わ 声 等 優 親
- 17 -
子 自 考え 活動 う 環境 整え 出来 誉 自尊感情 高
う配慮 い
16 Ａ－ － － い あ 子 心 生活 保育環
境 整備 保育 内容や方法 配慮
○a b c
< ン >
保護者 連携 密 情報 交換 達状況 把握 心 園生活
う落 着 場 用意 子 あ 姿 大 等 用
い 人 状況 応 効 援 出来 う 心 個 指 計画 作
状況等 い 詳細 記録 い
心理士 定期的 巡回相談や療育機関 子 害 応 無理
生活出来 う 配慮 全職員 情報 共 子 特性 理解 支援 心
い 療育 ン 連携 密 行わ い
17 Ａ－ － － 長時間 わ 保育 環境 整備 保
育 内容や方法 配慮
○a b c
< ン >
子 定時間 延長保育 行わ 部屋 移動 職員 子 状況
い 引 行 い 子 生活 配慮 楽 い雰 気 環境 整備 い
延長保育 少人数 部屋 雰 気 明 聞 や玩具等 好
逿 出来 ゆ 心 過 う い 食 邪魔 い程
や 準備 早朝保育 朝食 持参 保育園 食 子 い
職員間 連絡事 担当保育士 伝え 延長保育日 記入 い
Ａ－ － 子 福祉 増逭 最 わ い生活 場
18 Ａ－ － － 子 健康管理 子 人 健康状
態 応 実施 い
○a b c
< ン >
健康管理 関 作 人 い 既往症や予防接種 状
況 等 入園時 面接や調査 情報 集 個人記録 記載 い
朝 園時 検温 朝食 体調 状況 健康 表 家族 記入 い 特
満児 い 園時 家族 検温 記入 等 人 健康状態 家族 共
い 薬 服用 い や 得 い場合 投薬 連絡表 保護者 記入 薬
提出 組 い
19 Ａ－ － － 食事 楽 う工夫 い ○a b c
< ン >
満児 落 着い 環境 中 担当保育士 対 食事 援 達 応
対応 出来 い 児 ゆ 食事 出来 ン あ 自 食
伝え 完食 いう達 感 感 長児 自 食 飯や
物 自 わ 自 出来 う い 回 ン 行い
食事 楽 う 工夫 い 誕生会 誕生 子 保護者 招待
食事 等 楽 い食事 時間 配慮 い
20 Ａ－ － － 乳幼児 わ い食生活 展開 う 食
事 い 見直 や改善 い
○a b c
< ン >
回給食会議 実施 子 食 や好 嫌い 把握 乳幼児 長 合わ
調理 食 や硬 方 調理法 工夫 や 手 多 入
い 献立 姉妹園 献立 使用 保護者 配 日
給食 や 展示 保護者 希望 沿 等 渡 い
ン 給食担当者 食事 様子 見回 子 話 機会 あ
乳食 い 保護者 担任 栄養士 連携 子 長段 合わ 家庭 食
食 聴 提供 等 配慮 見 給食日 味や内容 検食 残食 等
- 18 -
21 Ａ－ － － 食育 組 行 い ○a b c
< ン >
食育計画 沿 齢 合わ 食育 行わ い 菜 苗植えや水や
穫 喜 味わい 食 事 関心 高 い 穫 菜 使 給食や
ン 活動等 食 関心 持 食 楽 伝え 組 行 い
ン 角 調理 設 長児 等 挑戦 い
長児 ン 行事食 実施等 様々 機会 捉え 食育活動 行い 保護者
う 等 食育 関 情報 配 い
22 Ａ－ － － 健康診断 歯科健診 結果 い 保護者や職
員 伝達 保育 映 い
○a b c
< ン >
健康診断 回 歯科健診 回実施 個人記録 記載 全職員 結果 共
保育 映 い 診断結果 保護者 伝え 気 診 治療 い
給食 児 素洗口 実施 手 持 歯磨 実施
回 ン 指 行 い
Ａ－ － 健康 全 実施体制
23 Ａ－ － － 疾患 性疾患等 子 対
主治 指示 得 適 対応 行 い
○a b c
< ン >
入園時面接等 疾患 性疾患等 い 聞 行 い 保護者 栄養士
交え 連携 密 対応 組 い 対応 作
い 適 対応 い 乳食 逭 時期 食品 表
保護者 連絡 密 対応 あ 子 主治 指示書 検
査 証明書 提出 い 逭 前 再検査 結果 提出 依頼 い 主治
指示 子 状況 応 替え食等 準備 誤食 い う 付 提供
い 食物 対 作 全職員 対応 組
い
24 Ａ－ － － 調理場 水周 衛生管理 適 実施
食中毒 生時 対応 う 体制 整備 い
○a b c
< ン >
衛生管理 常 清潔 保 う 食中毒 生時 対応出来 う衛
生管理 実施 保存食 管理 い 調理担当者 日 健康
や施設 全点検 実施 調理 衛生管理 徹底 行わ 担当者 研修等 参
い
Ａ－
保護者
対
支援
第 者 評 価 結 果
Ａ－ － 家庭 緊密 連携
25 Ａ－ － － 家庭 子 保育 密接 関連 保護者支援
行 い
○a b c
< ン >
園時 家庭 様子や体調等 確 降園時 園 様子等 連絡帳や口頭 報告
保護者 ョン 互い 園 家庭 様子 共 子
長 喜 信頼関 い 日 掲示 日々 保
育内容 文章や写 知 園 や 行 子
姿 具体的 伝え 保護者 相談 担任 対応 必要 応 主任や園長
- 19 -
26 Ａ－ － － 子 達や育児 い 懇談会
話 合い 場 え 保護者 共通 理解 得 機会 設
い
a ○b c
< ン >
日頃 子 育 や 達 園 様子等 保護者 伝え 保護者 悩 考え
心 い 保護者総会や保育参観 実施 子 健全 達 相互理解
い ン 等 実施 意見感想等 集 次 活動 繋 事 期待
い
27 Ａ－ － － 虐待 対応 保育 内 体制 適
養育や虐待 い 疑わ 子 早期 見 虐待 予防
い
○a b c
< ン >
虐待 関 朝 視診 始 日常生活 中 身体 汚 や傷 表情 気 配 保護者
養育状況 把握 園全体 見 虐待 早期 見 い 虐待等 疑わ
場合 担当者 学校 児童相談 連携 会議 対応 検討 保育 当
い 気 子 い 主任 園長 報告 園長 担当課 児童相談
繋 体制 い
参考
第
者評価結果
a
b
c
共通評価 準 評価対象 ～
21
24
0
内容評価 準 評価対象Ａ
