小 学 校 音 楽 科 に お け る
ICT 機器を活用した音楽づくり授業
和 歌 山 大 学 教 育 学 部 ： （ 研 究 代 表 ） 上 野 智 子 菅 道 子
和 歌 山 大 学 教 育 学 部 附 属 小 学 校 ： 北 川 真 里 菜
1． 研 究 の 趣 旨 と 経 過
本 取 組 は 、 大 学 教 員 と 小 学 校 教 員 と が 連 携 し 、 小 学 校 音 楽 科 の 教 材 開 発 な ら び に 授 業 づ
く り に つ い て の 実 践 的 研 究 を 行 う こ と を 目 的 と し て 、 協 同 研 究 を 行 う も の で あ る 。 今 年 度
の 取 り 組 み は 下 記 の 通 り で あ る 。
◆2020 年 12 月 7 日 ：附 属 小 学 校 ICT 活 用 授 業 研 究 会 で の 授 業 提 案 に 向 け て 、授 業 内 容
に つ い て の 協 議 を 行 っ た 。
◆
2020 年 12 月 18 日 ： 附 属 小 学 校 ICT 活 用 授 業 研 究 会 授 業 動 画 撮 影 ： 2020 年 度 和 歌
山 大 学 教 育 学 部 附 属 小 学 校 で は 、 子 ど も が 探 究 す る た め の 教 師 の 手 立 て や 評 価 に つ い
て 研 究 を 進 め て き た 。
2020 年 度 附 属 小 学 校 ICT 活 用 授 業 研 究 会 で は 、「 子 ど も の 思 考
力 を 育 て る プ ロ グ ラ ミ ン グ 教 育 と
GIGA ス ク ー ル 元 年 に お け る ICT 活 用 」を テ ー マ と
し 、北 川 は 、音 楽 科 に お い て プ ロ グ ラ ミ ン グ 機 器
micro:bit を 活 用 し た 授 業 提 案 を 行 っ
た 。 大 学 教 員 （ 菅 ・ 上 野 ） は 授 業 動 画 撮 影 を 参 観 し た 。
◆
2020 年 12 月 28 日 ： 授 業 に つ い て の 協 議 、 協 議 会 に 向 け て の 打 ち 合 わ せ を 行 っ た 。
◆
2021 年 1 月 23 日 ： 附 属 小 学 校 ICT 活 用 授 業 研 究 会 zoom 研 究 協 議 ： 「 音 楽 科 に お け
る プ ロ グ ラ ミ ン グ 」 を テ ー マ と し た 協 議 会 に 大 学 教 員 （ 菅 ・ 上 野 ） も 参 加 し た 。
実 践 に つ い て の 概 要 は 、 以 下 に 示 す 。
2．第 3・4 学 年 を 対象 と し た ICT 機 器を 活 用 し た 音 楽 づ く り 授 業（ 北 川 真 里 菜 ）
2-1． 研 究 の 目 的
2019 年 に GIGA ス ク ー ル 構 想 が 打 ち 出 さ れ 、文 部 科 学 大 臣 か ら の メ ッ セ ー ジ で は「 １ 人
１ 台 端 末 環 境 は 、 も は や 令 和 の 時 代 に お け る ス タ ン ダ ー ド 」 で あ る と 言 わ れ て い る 。 こ の
環 境 を 生 か し て 、 子 ど も た ち が 予 測 不 可 能 な 未 来 社 会 を 自 律 的 に 生 き 、 社 会 の 形 成 に 参 画
す る た め の 資 質 ・ 能 力 を 確 実 に 育 成 し て い く こ と が 求 め ら れ て い る 。
本 研 究 で は 、 思 い や 意 図 を も っ て 試 行 錯 誤 し な が ら 音 楽 を つ く る 過 程 の 思 考 と 、 プ ロ グ
ラ ミ ン グ 的 思 考 と の 共 通 点 を 見 出 し 、
micro:bit を 用 い た 音 楽 づ く り 授 業 を 行 い 、そ の 効 果
に つ い て 検 証 を 行 い た い と 考 え た 。
2-2． 授 業 の 実 際
本 実 践 で は 、「
1・2 年 生 に プ レ ゼ ン ト す る ク リ ス マ ス カ ー ド を 作 る 」と い う 題 材 の ゴ ー
ル を も ち 、 カ ー ド を 開 く と 自 動 で 音 楽 が 鳴 る カ ー ド を 作 り 、 そ の 音 楽 を 自 分 た ち で つ く る
活 動 に 取 り 組 ん だ 。
micro:bit を 用 い て つ く っ た 旋 律 を 鳴 ら す こ と で 、即 時 に 音 を 聴 き 修 正 を 行 う こ と が で き
る 。自 分 の つ く っ た 音 楽 を 客 観 的 に 聴 き 、音 楽 的 な 見 方・考 え 方 を 働 か せ て 省 み る こ と で 、
調 整 ・ 改 善 し た り 、 そ の 価 値 に 気 付 い た り し な が ら 、 つ く っ た 音 楽 を よ り イ メ ー ジ に 近 い
も の に し よ う と 吟 味 す る 姿 が 見 ら れ た （ 写 真
1） 。 こ の よ う な 音 楽 の 再 現 性 や 、 機 器 の 入
力 ・ 修 正 機 能 の 容 易 さ が 、 音 楽 的 な 試 行 錯 誤 を よ り 論 理 的 に し 、 思 い や 意 図 を も っ て 音 楽
を つ く ろ う と す る 子 供 の 姿 に つ な が っ た と 考 え て い る 。
2-3． 研 究 協 議 を 踏 ま え て の 授 業 の 成 果 と 課 題
1 月 23 日 の ICT 活 用 授 業 研 究 会 zoom 研 究 協 議 研 究 協 議 会 で は 、参 加 者 か ら 以 下 の よ う
な 意 見 を い た だ い た 。
・ 作 っ た 音 楽 を 客 観 的 に 聴 く た め に
ICT 機 器 の 活 用 は 効 果 的 で あ っ た 。 リ ア ル タ イ ム で 、
自 分 の 確 認 し た い タ イ ミ ン グ で 聴 け る の が よ い 。 弾 け な い 子 供 に と っ て の 支 援 に も な っ
て い た 。
・
ICT 機 器 を 使 う こ と で 、 普 段 の 授 業 で な か な か 活 躍 で き な い 児 童 も ど ん ど ん 活 躍 で き る
良 さ が あ る 。
・
micro:bit に よ っ て 、 入 力 や 修 正 、 再 生 が 容 易 に な る こ と が 子 供 た ち の 探 究 的 な 姿 へ と つ
な が っ た 。
・ デ ジ タ ル と ア ナ ロ グ の 融 合 を 感 じ た 授 業 だ っ た 。 ワ ー ク シ ー ト は 、 読 譜 力 が 弱 い 児 童 に
と っ て も 取 り 組 み や す い も の で あ っ た 。
・ ワ ー ク シ ー ト が と て も わ か り や す か っ た 。 楽 譜 に 苦 手 意 識 を も つ こ ど も も 、 自 然 に 音 の
長 さ や 休 符 、 音 の 高 さ に つ い て 「 楽 譜 っ て そ う な っ て い る の か 」 と 理 解 で き た の で は な
い か 。
上 記 の よ う に 、
ICT 機 器 を 活 用 す る だ け で な く 、 ア ナ ロ グ で あ る ワ ー ク シ ー ト も 併 用 し
た こ と が 、 よ り 子 供 た ち の 音 楽 的 な 学 び を 深 め た の で は な い か と い う 意 見 を い た だ い た 。
ICT 機 器 の 強 み を 生 か し な が ら 、 紙 と デ ジ タ ル を 適 切 に 組 み 合 わ せ る こ と で 生 じ る 効 果 に
つ い て 、 今 後 も 研 究 を 進 め て い き た い 。
写 真
1：イ メ ー ジ に 合 う 音 楽 を つ く
る た め に 、何 度 も 聴 き 直 し 修
正 す る 子 供 の 姿（ 授 業 動 画 よ
り ）
─ 36 ─ ─ 37 ─
小 学 校 音 楽 科 に お け る
ICT 機器を活用した音楽づくり授業
和 歌 山 大 学 教 育 学 部 ： （ 研 究 代 表 ） 上 野 智 子 菅 道 子
和 歌 山 大 学 教 育 学 部 附 属 小 学 校 ： 北 川 真 里 菜
1． 研 究 の 趣 旨 と 経 過
本 取 組 は 、 大 学 教 員 と 小 学 校 教 員 と が 連 携 し 、 小 学 校 音 楽 科 の 教 材 開 発 な ら び に 授 業 づ
く り に つ い て の 実 践 的 研 究 を 行 う こ と を 目 的 と し て 、 協 同 研 究 を 行 う も の で あ る 。 今 年 度
の 取 り 組 み は 下 記 の 通 り で あ る 。
◆2020 年 12 月 7 日 ：附 属 小 学 校 ICT 活 用 授 業 研 究 会 で の 授 業 提 案 に 向 け て 、授 業 内 容
に つ い て の 協 議 を 行 っ た 。
◆
2020 年 12 月 18 日 ： 附 属 小 学 校 ICT 活 用 授 業 研 究 会 授 業 動 画 撮 影 ： 2020 年 度 和 歌
山 大 学 教 育 学 部 附 属 小 学 校 で は 、 子 ど も が 探 究 す る た め の 教 師 の 手 立 て や 評 価 に つ い
て 研 究 を 進 め て き た 。
2020 年 度 附 属 小 学 校 ICT 活 用 授 業 研 究 会 で は 、「 子 ど も の 思 考
力 を 育 て る プ ロ グ ラ ミ ン グ 教 育 と
GIGA ス ク ー ル 元 年 に お け る ICT 活 用 」を テ ー マ と
し 、北 川 は 、音 楽 科 に お い て プ ロ グ ラ ミ ン グ 機 器
micro:bit を 活 用 し た 授 業 提 案 を 行 っ
た 。 大 学 教 員 （ 菅 ・ 上 野 ） は 授 業 動 画 撮 影 を 参 観 し た 。
◆
2020 年 12 月 28 日 ： 授 業 に つ い て の 協 議 、 協 議 会 に 向 け て の 打 ち 合 わ せ を 行 っ た 。
◆
2021 年 1 月 23 日 ： 附 属 小 学 校 ICT 活 用 授 業 研 究 会 zoom 研 究 協 議 ： 「 音 楽 科 に お け
る プ ロ グ ラ ミ ン グ 」 を テ ー マ と し た 協 議 会 に 大 学 教 員 （ 菅 ・ 上 野 ） も 参 加 し た 。
実 践 に つ い て の 概 要 は 、 以 下 に 示 す 。
2．第 3・4 学 年 を 対象 と し た ICT 機 器を 活 用 し た 音 楽 づ く り 授 業（ 北 川 真 里 菜 ）
2-1． 研 究 の 目 的
2019 年 に GIGA ス ク ー ル 構 想 が 打 ち 出 さ れ 、文 部 科 学 大 臣 か ら の メ ッ セ ー ジ で は「 １ 人
１ 台 端 末 環 境 は 、 も は や 令 和 の 時 代 に お け る ス タ ン ダ ー ド 」 で あ る と 言 わ れ て い る 。 こ の
環 境 を 生 か し て 、 子 ど も た ち が 予 測 不 可 能 な 未 来 社 会 を 自 律 的 に 生 き 、 社 会 の 形 成 に 参 画
す る た め の 資 質 ・ 能 力 を 確 実 に 育 成 し て い く こ と が 求 め ら れ て い る 。
本 研 究 で は 、 思 い や 意 図 を も っ て 試 行 錯 誤 し な が ら 音 楽 を つ く る 過 程 の 思 考 と 、 プ ロ グ
ラ ミ ン グ 的 思 考 と の 共 通 点 を 見 出 し 、
micro:bit を 用 い た 音 楽 づ く り 授 業 を 行 い 、そ の 効 果
に つ い て 検 証 を 行 い た い と 考 え た 。
2-2． 授 業 の 実 際
本 実 践 で は 、「
1・2 年 生 に プ レ ゼ ン ト す る ク リ ス マ ス カ ー ド を 作 る 」と い う 題 材 の ゴ ー
ル を も ち 、 カ ー ド を 開 く と 自 動 で 音 楽 が 鳴 る カ ー ド を 作 り 、 そ の 音 楽 を 自 分 た ち で つ く る
活 動 に 取 り 組 ん だ 。
micro:bit を 用 い て つ く っ た 旋 律 を 鳴 ら す こ と で 、即 時 に 音 を 聴 き 修 正 を 行 う こ と が で き
る 。自 分 の つ く っ た 音 楽 を 客 観 的 に 聴 き 、音 楽 的 な 見 方・考 え 方 を 働 か せ て 省 み る こ と で 、
調 整 ・ 改 善 し た り 、 そ の 価 値 に 気 付 い た り し な が ら 、 つ く っ た 音 楽 を よ り イ メ ー ジ に 近 い
も の に し よ う と 吟 味 す る 姿 が 見 ら れ た （ 写 真
1） 。 こ の よ う な 音 楽 の 再 現 性 や 、 機 器 の 入
力 ・ 修 正 機 能 の 容 易 さ が 、 音 楽 的 な 試 行 錯 誤 を よ り 論 理 的 に し 、 思 い や 意 図 を も っ て 音 楽
を つ く ろ う と す る 子 供 の 姿 に つ な が っ た と 考 え て い る 。
2-3． 研 究 協 議 を 踏 ま え て の 授 業 の 成 果 と 課 題
1 月 23 日 の ICT 活 用 授 業 研 究 会 zoom 研 究 協 議 研 究 協 議 会 で は 、参 加 者 か ら 以 下 の よ う
な 意 見 を い た だ い た 。
・ 作 っ た 音 楽 を 客 観 的 に 聴 く た め に
ICT 機 器 の 活 用 は 効 果 的 で あ っ た 。 リ ア ル タ イ ム で 、
自 分 の 確 認 し た い タ イ ミ ン グ で 聴 け る の が よ い 。 弾 け な い 子 供 に と っ て の 支 援 に も な っ
て い た 。
・
ICT 機 器 を 使 う こ と で 、 普 段 の 授 業 で な か な か 活 躍 で き な い 児 童 も ど ん ど ん 活 躍 で き る
良 さ が あ る 。
・
micro:bit に よ っ て 、 入 力 や 修 正 、 再 生 が 容 易 に な る こ と が 子 供 た ち の 探 究 的 な 姿 へ と つ
な が っ た 。
・ デ ジ タ ル と ア ナ ロ グ の 融 合 を 感 じ た 授 業 だ っ た 。 ワ ー ク シ ー ト は 、 読 譜 力 が 弱 い 児 童 に
と っ て も 取 り 組 み や す い も の で あ っ た 。
・ ワ ー ク シ ー ト が と て も わ か り や す か っ た 。 楽 譜 に 苦 手 意 識 を も つ こ ど も も 、 自 然 に 音 の
長 さ や 休 符 、 音 の 高 さ に つ い て 「 楽 譜 っ て そ う な っ て い る の か 」 と 理 解 で き た の で は な
い か 。
上 記 の よ う に 、
ICT 機 器 を 活 用 す る だ け で な く 、 ア ナ ロ グ で あ る ワ ー ク シ ー ト も 併 用 し
た こ と が 、 よ り 子 供 た ち の 音 楽 的 な 学 び を 深 め た の で は な い か と い う 意 見 を い た だ い た 。
ICT 機 器 の 強 み を 生 か し な が ら 、 紙 と デ ジ タ ル を 適 切 に 組 み 合 わ せ る こ と で 生 じ る 効 果 に
つ い て 、 今 後 も 研 究 を 進 め て い き た い 。
写 真
1：イ メ ー ジ に 合 う 音 楽 を つ く
る た め に 、何 度 も 聴 き 直 し 修
正 す る 子 供 の 姿（ 授 業 動 画 よ
り ）
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3． 共 同 研 究 の ま と め （ 上 野 菅 ）
本 共 同 研 究 で は 、
2 回 の 検 討 会 （ 12/7、 12/28） を 行 っ た 。
第
1 回 検 討 会 （ 12/7） で は 、 研 究 授 業 ま で の 取 り 組 み に つ い て 北 川 先 生 か ら 説 明 を 頂 い
た 上 で 、 ①
micro:bit と ワ ー ク シ ー ト と 五 線 譜 の 往 還 の 可 能 性 、 ② 創 作 の 際 に 使 用 す る 音 の
数 （
7 音 ） と 調 性 、 ③ 創 作 の 手 が か り と な る 「 型 」 の 3 点 を 中 心 に 協 議 を 行 っ た 。 検 討 会
で は 普 段 の 授 業 に お い て 、 創 作 や 表 現 活 動 の 基 盤 と な る 音 楽 の 諸 要 素 に 関 わ る 学 習 を 丁 寧
に 積 み 上 げ ら れ て い る こ と 、 ま た 掲 示 物 等 の 工 夫 で 学 習 中 に 気 付 い た り 振 り 返 る こ と が で
き た り す る よ う な 環 境 が つ く ら れ て い る こ と が 明 ら か と な っ た 。
研 究 授 業（
12/18）で は 、下 級 生 の た め に ク リ ス マ ス カ ー ド を プ レ ゼ ン ト す る と い う 明 確
な 動 機 の も と 、音 楽 の 授 業 が 楽 し み で 仕 方 な い と い う 子 ど も た ち の 姿 が み ら れ た 。そ し て 、
子 ど も た ち は
micro:bit の 様 々 な 機 能 を 発 見・活 用 し な が ら 創 作 活 動 に 没 入 し て い た 。そ こ
で 、第
2 回 検 討 会（ 12/28）で は 、授 業 参 観 を 通 し て 気 付 い た こ と や 今 後 の 課 題 に つ い て 主
に 以 下 の
2 点 を 検 討 し た 。
1 点 目 は 、プ ロ グ ラ ミ ン グ の 学 習 が 音 楽 科 の 学 習 の 可 能 性 を 広 げ る こ と に つ い て で あ る 。
micro:bit で は 作 っ た 音 楽 は 五 線 譜 で は な く 、 音 高 は 文 字 （ た だ し 、 鍵 盤 図 が 示 さ れ そ こ か
ら 選 択 で き る ） で 、 音 価 は 数 字 （ 分 数 ） で 示 さ れ る 。 特 に 音 価 に つ い て は 、 五 線 譜 で は 理
解 が 難 し か っ た 児 童 が 分 数 で は 理 解 で き る と い っ た こ と が 明 ら か に な っ た 。 ま た 、 普 段 の
音 楽 科 の 授 業 で な か な か 活 躍 で き な い 児 童 が 、
micro:bit の 様 々 な 機 能 を 発 見 し 、 他 の 児 童
と 共 有 す る 場 面 が み ら れ た 。 こ の 発 見 に よ っ て 、 子 ど も た ち は テ ン ポ の 違 い で 音 楽 の 雰 囲
気 が 大 き く 変 わ る こ と に 気 付 き 、 機 能 を 使 っ て 自 分 た ち の 意 図 す る 音 楽 に 近 づ け よ う と 試
行 錯 誤 し て い た 。 こ の よ う に 、 プ ロ グ ラ ミ ン グ の 学 習 は 、 多 様 な 形 で 音 楽 の 学 習 に 参 加 で
き る 可 能 性 を も た ら す も の で あ る と い え よ う 。
2 点 目 は 、デ ジ タ ル と ア ナ ロ グ を 効 果 的 に 活 用 し た 授 業 づ く り の 可 能 性 に つ い て で あ る 。
micro:bit で 再 生 さ れ る 電 子 音 は 、音 楽 表 現 を 工 夫 す る に は 音 色 を は じ め 課 題 が 多 い 。ま た 、
指 先 だ け の 操 作 で 音 楽 を 創 作 し 演 奏 で き る こ と は 、 音 楽 を 身 体 で 捉 え る こ と が 難 し い と も
い え る 。 し た が っ て 、 今 後 の 授 業 の 展 開 と し て 、 デ ジ タ ル と ア ナ ロ グ の よ さ を 引 き 出 す よ
う な 学 習 活 動 を 考 案 す る こ と が 必 要 と 考 え る 。 例 え ば 、
micro:bit を 操 作 す る 時 に は 笛 や 鍵
盤 ハ ー モ ニ カ で の 確 認 よ り も 、 む し ろ 自 分 の 声 、 歌 で 確 認 す る こ と を 大 切 に す る こ と 、 ま
た 創 作 し 完 成 し た 曲 を 楽 器 で も 演 奏 し て み る こ と 、 な ど で あ る 。 楽 器 を 選 択 す る こ と は 音
質 や 音 色 に つ い て 探 求 す る こ と に な る だ ろ う し 、 楽 器 を 演 奏 す る 際 に ど の よ う に 体 を 使 う
か を 意 識 す る こ と や 、 音 楽 に 合 わ せ て 体 を 動 か す こ と は 、 全 身 で 音 楽 を 感 じ る こ と に 繋 が
る だ ろ う 。 今 後 は そ う し た 点 も 含 め 、ICT を 活 用 し た 音 楽 科 の 授 業 づ く り に つ い て 研 究 を
進 め て い き た い 。
─ 38 ─ ─ 39 ─
