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図書館活用の経験を通した専門性形成

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Academic year: 2021

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図書館の徹底活用術⑨

図書館活用の経験を通した専門性形成

−Hallの「キャリア形成」に即して−

図書館活用の経験を通した専門性形成

−Hallの「キャリア形成」に即して−

図書館活用の経験を通した専門性形成

−Hallの「キャリア形成」に即して−

枝元 益祐

 皆さんの学習支援の為の図書館の有用な活用 方策についての周辺を毎回紹介をしています。

皆さんの学習活動を拡張する拠点である図書館 を有効に活用する為の窓口に於けるレファレン スサービスでの「対話」という実践活動や経験 を通した学びに焦点を当てつつ前回は、マイケル・

ポランニー(Michael  Polanyi)の『暗黙知の 次元(The  tacit  dimension)』を基にして、

「対話」という経験を通して「暗黙知」が生成 されることに着眼しました。

 今回は、もう一歩踏み込んでこの「暗黙知」

がどのように専門性に関連するのかに関して説 明したいと思います。ところで専門性とは、ど のようなものでしょうか。『学研国語大辞典』

によると、「特定分野に精通した特殊技能」と いう説明がされています。類似の概念に、「力量」

「職能」「キャリア」などがあります。このよ うに考えると、図書館という学びの場は、図書 館資料を駆使するという分野に精通した図書館 員による学習支援の場であり、この支援を根底 で支えるものが、図書館員の専門性・力量・職能・

キャリアなどであると考えることができます。

当然、こういった能力は固定化されたものでは なく、その状況に応じて柔軟に変容するもので あり、その変容の範囲の広さ、換言すると、利 用者のニーズに合わせて提供するサービスも変 化させていくことも専門性の一部であるという ことができます。

 では、こういった能力はどのようにして形成 されていくのでしょうか。例えば、司書課程を 修了し図書館司書資格を取得すれば、それだけ で一人前の能力がその身に宿っているのでしょ うか。そうではないはずです。やはり実践活動 という経験の中からの学びを通して形成される 能力であると考えるのが自然のはずです。しか も唯、経験を積みさえすればそれでいいという

ものでもないはずです。

 ハル(Hall,  D.  T. 

Career in and out of Organization.

  Sage  Publications,  Inc.,  CA,  2002)によると、「キャリア」とは一般に「一 生涯に渡る仕事関係の経験や活動と共に個人が とる態度や行動の連なり」と定義されています。

Hallは、企業内の昇進や地位といった伝統的な「キ ャリア」に代わり、仕事に於ける心理的な成功 や満足感を重視する「protean  career(変幻自 在のキャリア)」という概念を提唱しています。

 ここで重視されるのは、その仕事に対する役 割や価値観、興味、能力といった個人のアイデ ンティティ形成と状況への柔軟な対応です。換 言すると、固定化された業務内容を如何に合理 的に達成するのかといった側面ではなく、そこ に人間形成的側面である学習者個人の内面の有 り様が大きく影響すると捉えているということ ができます。

 このHallの考えに即して説明すると、図書館員 の専門性やキャリアは、単なる業務遂行能力を いうのではなく、人間的な内面の在り方がその 能力形成に影響するということであり、学習支 援者である図書館員もまた学習する主体である ということができます。だからこそ、利用者と 共に学び成長する共同体の一員として学習支援 が成立するということができます。図書館での サービスや「対話」を、そういった利用者と共 に学び成長しようとする実践活動の経験の一部 として意識することで、みなさんたちの学習の 中で図書館がより一層、身近な存在として感じ て貰えると思います。

 図書館での「対話」がみなさんたちの学習の 扉を開け、その先にある大きな学びの世界へ誘 う入り口になるはずです。

えだもと ますひろ(准教授・図書館学・教育学)

21 図書館運営委員からの寄稿

参照

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