東京学芸 大学 附属特 別支援 学校 にお ける 金 融教 育の取 り組み

東京学芸 大学 附属特 別支援 学校 にお ける 金 融教 育の取 り組み

東京 学 芸大学 附属 特別 支援 学校 金融教 育共 同研 究 プ ロジ ェ ク ト 小金井俊 夫 吉揮洋 人 小 島啓治

川 井優 子 高橋 由佳 松本 直 巳

Ⅰ は じめに

東京 学芸大学 附属特別 支援 学校 は､東 京 学芸大学 ･みず ほ フィナ ンシ ャル グル ー プ金 融教 育共 同プ ロジ ェ ク トに

年 度 よ り参加 し､ ｢ 特別 支援 教 育 にお け る金 融 教 育 ｣ とい う テーマ で研 究 ･実践 的検討 を行 って きた｡ 特別 支援 教 育‑ の転換期 で あ る この時期 に､金融 教 育 を､支援 を必 要 と してい る子 どもた ちに ど うなげか けてい くか は､特別 支援教 育 の 内容 的検討 とい う意 味 にお いて重 要 な もの で あ る と考 え る｡ それ は､ この子 どもた ちが､社 会 の 中で どの よ うに生 きて い くか を考 え る契機 で あ り､そ のた めに どの よ うな学習 内容 を学校 と して与 え られ るか を考 え る機 会 で もあ る と思 うか らで あ る

今 回 の報告 は､金 融教 育 を､知 的障害 を主 た る対 象 とす る特別 支援 学校 高等部 の 中 ･軽度 の生徒 ‑ の ｢くら しづ く り｣ のた めの学習 の一環 と して とらえ､ この

年 半 の間 に本校 で検討 して きた 内容 と授 業 実践 につ い て報告す る もので あ る｡

Ⅱ 研究 の課題

研 究 の課題 を次 の よ うに設 定 した｡

① 金 融教 育 の指 導 内容 の検討

② テ キス ト､指導案集 の作成

③ 授 業 づ く り

高等部 の 中 ･軽度 生徒 を対象 と した金 融教 育 の指導 内容 のモデル を作成 す る

上記 指導 内容 を元 に したテ キス トや指 導案集 を作成 す る｡

指 導 内容 の検討 のた めの授 業 を行 う事 を通 して､授 業づ く りのポイ ン トを明 らか にす る｡

Ⅲ

特 別支援教 育 に お ける金 融教 育 の指導 内容 の モデル

特別 支援 教 育 にお け る ｢ 金融 教 育｣ の学習 は､生徒 達 の卒業後 の生活 現 実 の 中で具 体 的 にい か され ていか なけれ ばな らない｡ 我 々は､特別 支援 教 育 にお け る ｢ 金 融教 育｣ を､ ｢ 生活 とお 金 に関わ る学習 内容

ととらえ､現在 ､ そ して卒業後 に主体 的 に生活 を形成 してい く生徒 達 の

‑135‑

｢く らしづ く り ｣ の学習 の一環 と して､そのね らい を検討 した｡

① 金 銭 にノ 関す る生活 に必 要 な知識 と技能 を身 につ け､/ 今 の生活 にいかす と ともに､将 来 の生活 につ いて考 える こ とがで きる｡

② 将来 の生活 の主体者 として､金銭管理 の方法 な ど生活 に必要 な金銭 に関わ る事柄 を考 え､また身 につ ける こ とがで き る

③ 金銭 に関す る身近 な事柄 や ､将来必要 にな る事柄 に関心 を持 ち､ 自分 の将来 の生活 を想 定す る中でその内容や必要性 について考 え るこ とがで きる

2

指導 内容の検討

特別支援 教育 ( 知 的障害 を主 た る対象 とす る､以下 同 じ) において､金融 教育 の内容 を ど の教科や領域 で扱 うか とい う点 は､それ ぞれ の学校 の教 育課程 に よ り様 々で あ ろ う｡我 々は､

金融教 育 の内容 がそれ らの教科や領 域 にまたが るもの と して､そ して､本人達 の生活 に近 い 内容 で あるべ き もの と考 え､ ｢ わた した ちの く らしとお金｣ とい う名 称 で この教 育 内容 をま とめ る, こ とと した｡ この ｢ わた した ちの くらしとお金

の指導 内容 を知的障害 を主た る対象 とす る特別支援 学校 高等部 にお ける中 ･軽度生徒 ‑ の ｢くらしづ く り

た めの学習 ととらえ た時､その内容 は大 き く二つ に分 け るこ とがで きる

そ のひ とつ は､生徒 達 が卒業後 の生活 の 中で出会 う具体的 な場 面 の 中で必 要 とな る知識や行動 の学習 で あ る

例 えば旅行 な どの計 画 の立 て方や 予算 につ いてで あ り､また､銀行 の利 用 の仕 方や ､金銭管理 の方法 な どで あ る

も うひ とつ は､ よ り社会 的事象 に関心 を深 め､社会 で起 こってい るこ とが理解 で きるよ うに なってい くた めの知識 で あ る

例 えば年金 につ いてで あ り､流通や物 の値 段 につ いての知識 な どで ある｡本研 究で は､ これ らの学習 を ｢ わた した ちの くらしとお金 ｣ とい う名称 で ま と め､上記分類 の前者 を ｢くら しとお金 ｣､後者 を ｢ 社会 と経済 ｣ とい う名 称 でま とめた｡資料

1

が ｢ わた した ちの くらしとお金

年度版 )

の指導 内容 の一覧で あ る

詳 しくは

年度 の本校 の紀要 ｢ 東京 学芸大学附属特別支援 学校研 究紀要 No .5 2

を参考 に してい ただ きたい｡

Ⅳ 生徒用テキス トや指導案集の作成 につ いて

200 8

年度 の主 な検討 内容 のひ とつ が生徒用 テ キス トの作成 で あ る

テ キス ト ｢ く ら しと お金 ｣は､｢ わた した ちの くらしとお金 ｣とい う名 称 でま とめた ｢ 特別支援教育 にお ける金融教 育 の指導 内容｣ ( 以下 ｢ 指導 内容｣) の内の前半 ｢くらしとお金｣の部分 を生徒用 のテ キス トと

してア レンジ した もので あ る

｢ 指導 内容 ｣が特別 支援 学校 高等部 の 中 ･軽度 の生徒 を対象 とし てい るよ うに､このテ キス トも同 じ生徒 達 を対象 と して構 成 してい る

テ キス トは､｢ 指導 内容 ｣ の前 半 ｢くらしとお金 ｣ を構成 してい る

お わ りに｣ をつ けた全

7

章 で構 成 され てい る｡内容 と しては､｢くらしとお金

に盛 り込 まれ た内容 の導入 の部分 でま

とめた もの と捉 えていただ けれ ば と考 えてい る

また､い くつ かの節 に

ペ ー ジ以上 の ワー ク

シー トを配 してい る

各学校 等 で使 用 され る場合 には､ これ らの点 を考慮 して頂 き､それ ぞれ

の授 業 の対象者 の状況等 に応 じ､また､必要 な内容 に関 して さらに掘 り下 げて授業 を行 って頂

きたい と考 えてい る

ワー クシー トにつ いて もそ のまま使 って もかまわない し､ひ とつ の参考

と して さらに生徒 た ちに合 わせ た工夫 を していただ ける と､ とも考 えてい る｡

また､指導案集 につ い ては､現在検討 を重 ねてい る段 階で､残念 なが ら作成 には至 っていな い ｡

Ⅴ 授業づ くり

授 業づ く りにつ いては､研 究 の 当初 か ら高等部 の

｢くらし｣ の時間 に軽 ･中度 の生徒 を中心 と した グ ル ープで継続 的 に行 って きてい る｡ そ して､

度 はテ キス ト ｢くらしとお金｣ に沿 って以下 の よ うな内容 の授 業展 開 を試 みた｡

① 導入 :自分 とお金 ､現在 ･ / 将来 の 自分

② 計画 的 な金銭 の使 用 :上手 な買い物 の仕 方

③ 計画 的 な金銭 の使 用 :外 出の計画

④ 金融機 関や社会資源 の利 用 :銀行

の 利用

6)危機 回避 ･消費者教 育 :個人情報 ､携 帯電話 ､ キャ ッチセール ス､ 出会 い系サイ ト

⑥ 生活設 計 ･金銭管理 :将来 の私 に必要 なお金

｢ 私 は こんな部屋 に住 みたい ｣

お金 ､生活費 ･費 目につ いて

⑧ 生活設計 ･金銭管理 :生活費 につ いて知 ろ う

⑨ 生活設計 ･金銭管理 :収入 と支 出

⑩ 支援機 関や支援者 の利 用 :私 のた めの支援機 関､サポー ター ズサー クル

これ らの授業 は､概 ね始 めにその時間のテーマ を示 し､内容 の解説 を しなが ら一緒 に黒板 上 の ワー クシー トを埋 め､最後 に ワー クシー トに記入す る とい う展 開で行 われ てい る｡ また､授 業 を組 み立て るにあた っては次 の よ うな点 に配慮す るよ うに した｡

①生徒 の主体性 を重視 す る

②現実的 な場面 を経験す る とともに､将来 の 自分 の生活 を想像 させ る｡

③生徒 に身近 な､また具体的 な話題 か ら考 え させ ､具体 的 な内容や教材 を準備 す る

④現在 の生活や将来 の生活‑ の早通 しを持 たせ ､学習 内容 を 自分 の もの (こ と) として とら え られ るよ うにす る

⑤必ず ｢ 困 った とき ｣ の対応 を教 える｡

⑥ 1 つ の授 業 に 1 つ以上 の ワー クシー トを準備 し､時間内にま とめ させ る｡

⑦必要 に応 じて生徒 の生活状況 な どの情報 を保護者 か ら得 てお く｡

⑧ ゲス トテ ィーチ ヤー な ども有効 に利 用す る｡

授 業 展 開 の 例 を 資 料

に 示 す の で 参 考 に して い た だ け れ ば と思 う｡

‑137‑

Ⅵ 2

¹

^{年度 の活動}

今年度 は これ まで手 がつ け られ てい なかった ｢ わた した ちの くら しとお金 ｣の ｢ 社会 と経済 ｣ 分野 のテ キス トづ く りに取 り組 ん でい る｡これ に関 しては今 の ところ､ ① テ キス ト試案 の作成 ､

②授 業 での試 用 ､③テ キス トの修 正 ､ とい う流れ で製 作 してい く予定で あ る

実際 の製作 にあ たって は､昨年度授 業づ く りを行 って きた卒業生

名 に協力 していただ き､月

回 日曜 日に

時間 の授 業 を行 ってい る

今年度 は以下 の よ うな授 業 に取 り組 んだ｡

( 丑プ ロロー グ

②収入 ･労働 と賃金

③収入 ･労働 と賃金

④収入 ･労働 と賃金

̲⑤収入 ･労働 と賃金

⑥収入 ･労働 と賃金 4

⑦税 の徴収 と国の支 出

⑧税 の徴収 と国の支 出

⑨税 の徴収 と国の支 出

⑩税 の徴収 と国の支 出

⑪税 の徴収 と国の支 出 4

給料 を も らって ･･･

私 の給料 どこか ら来 るの ? 給与 明細表 を見 てみ よ う

( 資料

給与 明細表 を見 てみ よ う

給料 はだれ が使 う?

預金 を しよ う

税金 ってなんだ ろ う?

税金 ってなんだ ろ う?

税金 の払 い方 ､戻 し方 税金 の使 われ方 国の財 政 の課題

今年度 は､以上 の よ うな授業 を行 って きた｡ 学習 の内 容 的 には卒業 生 た ちには難 しい こ とも多 かった よ うだが､

給与 明細 の学習 な どは 自分 た ちの こ ととして現実的 に捉 え られ る ところもあ り､真剣 に授 業 に参加 して くれ てい た｡

Ⅶ 今後の課題

以上 ､ こゐ 4年 間の本校 にお け る ｢ 金融教 育｣ の研 究 の取 り組 み につ いて記 して きた｡ 計画 して きた こ とが な かなか前 に進 まない ジ レンマ もあ るものの､少 しず つ で はあ るが進展 して きてい るよ うに感 じてい る

最後 に今 後 の進 め方 で あ るが､ 引 き続 き次 の こ とをま とめて行 け れ ば と考 えてい る

( ∋ ｢ 社 会 と経 済 ｣ 分野 のテ キス トの作成

② 上記 テ キス トに基づ いた授 業づ く り

③指導案集 の作成

資料 1 ｢ わた したちの くらしとお金｣の指導内容

改訂)

1.

目標

①金銭 に関す る生活 に必要な知識 と技能 を身 につ け､今 の生活 にいかす とともに､将来の生活 について考えることができる｡

②将来の生活の主体者 として､金銭管理の方法な ど生活 に必要な金銭 に関わる事柄 を考 えるこ とができる｡

③金銭 に関す る身近な事柄や､将来必要 になるであろ う事柄 に関心を持 ち､ 自分の将来の生活 を想定す る中でその内容や必要性 について考えることができる

2.内容

1 )身近な金銭管理や生活設計 ( 分野 :くらしとお金)

･計画的な金銭 の使用

･金融機関や社会資源 の利用

･金銭管理 ･生活設計

･消費者教育 ･危機 回避

･支援機 関や支援者 の利用

2) 社会や経済に関す る知識 と理解 ( 分野 :社会 と経済)

･収入 ･労働 と賃金

･税 の徴収 と国の支 出

･年金 とその問題

･流通 と経済についての基礎知識

･貨幣の種類 とイ面値

･新 しいお金 とその利用

･お金 に関す る犯罪 とその予防

1) くらしとお金

･指 導 内 容 ね ら い 指導 の具体的項 目 授業展開例

上手 にお金 を使お う ･生活 に関わ る金銭的事象 T買い物 を しよ う ･生活 に必要な ものは何

( 計画的な に関 して金銭 の使用 に関 ･生活 に必要 な ものが売 ってい る

金銭 の使用) ＼ す る計画の立て方や上手 場所

なお金 の使 い方 を身 につ ･いろいろな買い物 の仕方

‑ける ･買い物 の際に気 をつ けること

･金銭 を計画的に使 うこと の大切 さを知 り､行動 で ･外 出を しよ う ･か しこい買い物 の仕方 ･外 出の計画 を立て よ う きる ･外 出に必要 な費用 は ･楽 しく外 出す るために

･高い ものを ･高い ものを買いたい ときは どう

買いたい ときは ･相談 しなが ら考 えよ う ･お金 を計画的 に貯 める す る

･こづかい帳 を ･こづかい帳 をつ けてみ よ う.

つ けよ う ･費 目について ･こづかい帳 の上手 な使 い方 銀行や ･金融機 関の役割 について ･銀行や ･銀行や郵便局でできるこ と

郵便局 に行 こ う 知 る 郵便局の役割 ･金融機 関に行 ってみ よ う ( 金融機 関や ･金融機 関の利用方法 を知 ･預金や貯金､預貯金 の 目的

･社会資源 の利用) ける り､利用の方法 を身 につ ‑預金ゃ ･給与振 り込み ･預金や貯金の仕方

･金融機 関等 の利用 の際に 貯金 について ･通帳 を作 ろ う

気 を付 けなけれ ばな らな ･キャ ッシュカー ドについて い ことがわか る ･キャ ッシュカー ドを 使 ってみ よ う

･金融機 関の ･給与振 り込み

便利 な使 い方 ･自動 引き落 としの使 い方 と注意 ･ク レジ ッ トカー ド

･銀行や郵便局 を ･通帳や暗証番 号の㌧ 扱 い方

‑139‑

卒業後の くらし ･卒業後の生活 について考 ･将来の生活 に ･卒業 した ら .. (将来を考える)

(生活設計 . えることができ､金銭面 ついて考 えよ うl ･どんなくらしが したい

金銭管理)

〕 で必要な知識 を身につけ (将来の希望､

･収入 と支出 ･ひ とりぐらしに必要なお金･仕事 と給料･自分の くらす場所･収入 .支出つてなに･支出の費 目･年金について･税金について

･生活費について ･生活費の内訳は .

知 ろ う ̲.い くらくらいかかるかな･自分の生活 について考えよ う

･家計簿をつ けよ う ･家計簿の費 目･自分にあった家計簿･家計簿をつ けてみ よ う

･自分にあった ･お金の管理 つて どんなこと お金 の管理 ･自分だった らどうしよ う･自分にあった金銭の管理

･自分の したい ･自分の 目指す将来の くらし.

将来の くらし ･将来のためにがんばること･仕事 と収入･生活のためのお金 安心なくらし ･プ リペイ ドカー ドやクレ ･̀便利 なお金 と ･便利なお金のいろいろ

(危機回避､ ジツ トカー ド､その他の その使い方 ･クレジッ トカー ド 消費者教育) 新 しいお金 についての知 ･プ リペイ ドカー ド

識や､適切な使い方がわ ･電子マネー

かる

･キャッチセールス等お金 ･銀行や郵便局を ･便利 なお金 とその注意･通帳や暗証番号の扱い方 に関す る危険についての 使 うときの注意 ･キャッシュカー ドや 知識 を持 ち､危機回避の

方法がわかる 暗証番号の注意

･お金の危険 ･どんな危険があるのだろ う.･悪徳商法･キャッチセールス･通信販売の危険･イ ンターネ ッ トの危険･携帯電話 をか しこく使お う･個人情報について･印鑑の使用や暗証番号の扱い･危険の回避･被害者 になった ら･加害者 にな らないために 困った ときには ･お金に関 して どんなこと ･困った時つて ･.困った時つて どんな とき

(支援機 関や支援者 の利用) 解 し､その対処方法がわで困ることがあるかを理 ･支援機 関やどんな とき ･困った時は どうした らいい･支援機関って何だろ う かる 支援者 の利用 ･支援機 関や支援者の利用の仕方

･支援機関や支援者の存在 ･私が使 える支援機 関

がわか り､その利用方法

･サポーターズサークル

2) 社会 と経済

指 導 内 容

ね

給料 (工賃) ･労働 と賃金に関す る基本 ･仕事 と給料 ･給料はい くら ? について

(収入 .労働 ･卒業後の生活 を考えなが的知識 を身につける ･給与明細の見方 ･働 くことと給料･給料の中身は何だろ う ̲

と賃金) い方 を考えることができら､ 自分仕事や給料の使る ･給料明細 を見てみ よ う 税金つて何だろ う ･税金やその使われ方につ ･税金の仕組み ･税金 つて何 ?

(税の徴収 と いての基本的知識 を身に ･どんな税金があるの ?

国の支出). つける ･税金の払い方､戻 し方

･税金の使われ方 ･国の財政 と税金･税金の使 われ方 年金について ･年金についての基本的知 ･年金つてなに ･年金つて何 ?

(年金 とその問題) 識 を身につ ける ･年金の仕組み

･年金の支払い方や年金の受け取 り方がわかる ･障害基礎年金 について

･年金の支払い方 ･年金は どこで支払 う?･年金についての注意

･､.年 金 を受けるには ･年金 をもらえるかな ?.･年金の手続 きの仕方 . 値段の仕組み ･ものの流通や値段の決ま ･値段は ･物には値段がある

(流通 と経済) 知識 を身につけるり方な どに関す る基本的 どうやって決まる ･値段は どうや って決まる ?

･流通の仕組み ･流通つて何のこと?･品物の動 き方 と値段 日本の.串金､ ･貨幣の種類や価値 につい ･日本のお金､ ･外国のお金は どんな物 ?

外国のお金

(貨幣の種類 と ての基本的知識 を身につける ･外国に行 く時には外国のお金 ･日本のお金 と比べてみ よ う･外国に行 く時の注意 価値) ･外由の貨幣やその価値 について理解できる ･外国に行った時の注意 電子マネーつて ･様々に変化 している電子 i電子マネーつて ･電子マネーのいろいろ

何だろ う マネーについての基礎知 何だろ う ･電子マネ1‑の利用の仕方 (新 しいお金 とその利用) 磯 を身につける○ ･電子マネーを使 うときの注意 お金 と犯罪 ･お金に関わる犯罪につい ･犯罪つて何 ･犯罪つて何だろ う

(犯罪 とその予防) ての基本的知識 を身につける ･お金 に関わる犯罪 ･犯罪 を犯す とどうなるの ?･お金に関わろ犯罪つて

･被害者 にも加害者 にもな どんなこと?

らないためにどのよ うに ･お金の偽造

す ることが必要かがわか ･被害者や加害者 に

ー141‑

資料

授業展開例 ｢ ひとりぐらしに必要なお金 :生活費について知ろう

1

l｢ひ とりぐらしに必要なお金 =生活費について知ろう｣

対 象 高等部

年

グルー プ

名

^{時 間}

時間 こ とがで きるo

○生活費の

分類がわか る

りす ることがで きるo

準備物 テキス ト､ ワー クシー ト､短冊 ､分類用 シー ト 授業のポイ ン ト

指導 内容のポイ ン ト ｢ 将来のわた しに必要 なお金｣ の内容 を

^{時間で計画 したo} . 第 1回 ｢ わた しは こんな部屋 に住みたい｣

第

回 ｢ ひ と りぐらしに必要 なお金 ､生活費 について｣一本 時 第

回 ｢ 収入 と支 出｣

本 時 は､ ｢ ひ と りぐらしに必要 なお傘｣ と. い うテーマで､̲ くらしてい くた めに必要 なお金全体 を‑r 生活費｣ とい. う名称 で捉 え させ るこ ととした○ さ らに ｢ 生活費｣ ‑を ｢くらしに使 うお金

｢ 預金

｢ 娯楽費

の 3種類 に分 け て考 えるこ と､ ｢くらしに使 うお金 ｣ の内容 を費 目で分 けて考 えるこ と､

それぞれ の費 目の内容 を知 るこ とを主な学習 内容 とした○授業 の展 開では

､で きるだ け生徒 た ちの今 の生活 か ら出て くる意見や発想 を取 り入れ､そ れ を内容 的に分類 してい ぐ形が とれれ ば と. 考 えてい る

､また‑ ､軽業 の最後 に､生徒 たちが考 える ｢ 実際にひ と りぐらしで使 うお金｣. がい くらくらい J にな るか を出 させ てみたい と考 えてい る○

授 業展 開上 の ポ イ ン ト ･テ キス トの ̲ ̲ ｢2 ひ と りぐらしに必要 なお金 (35ペ ー ジ) ｣ につ いて 説 明 を し､. そ こか ら今 の生活 で どの よ うにお金 を使 ってい るかを考 え させ

る○

･費 目に分類す ることを理解 させ るため､費 目の分類 の練習 を入れ る○

･ワー クシ∵ ト4 (37ペー ジ) を使 いなが ら､ 自分た ちが考 える生活費 がい くらくらいにな るか､い くらくらいかか るのかを想像 で きるよ う工夫

したいo ゲス トテ ィーチ ヤー

の利用 ワ｣ クシー ト

のポイ ン ト 今 回はテ キス トにあるワー クシー トを使用す る○

2)

展開例

活 動 展 開 留 意 点

挨拶 をす る○ ･あい さつをす る去

前 時 の学 習 につ い て ･ ､ 前時に 自分の住みたい部屋 について考 ･前時のワー クシー トで確認

確認す る○ え､ レイア ウ トした ことを思い出す

･個 々の生徒 の作 った物 を確 す る〇 認 し特徴 を明確 に して伝 える○

本 時 の学 習 内容 につ ･ひ とりぐらしに必要なお金 について､

いて知 る○ がわか るo どの よ うに考 えるか を学習する こ と

ひ と りぐ ら しに必 要 ･テキス ト35ペー ジの ｢2 ひ とりぐ ･テキス トを読み確認 した ら なお金 を

種 類 に分 らしに必要なお金｣を読み､生活費 を ､それぞれ の分類項 目に当 知 る○ ｣の

種類 に分 けることを説 明す る○ 出 させ る○̲

生 活 費 の費 目につ い ･ .テキス ト35ペ ー ジの ｢3 生活費 に ･生徒の今 の生活 にもある. よ

て知 る○ ドキ ドキ ワー ク シー ト

を行 い､費 目の内

容 を確認す る○ ついて知 ろ う｣を読み｣生活費の費 目 うな具 体 的 内容 で確 認 で をあげる○その上でそれぞれ の費 目に

ついて確認す る〇

･ 今 の生活で購入 してい るものな どを短 ･ワークシー トの練習 もかね きるとよい〇

冊に書かせ､黒板上でそれ を費 目分類 す る

･時間を とり､ワー クシー トを記入す る 終了後黒板上で確認 して̲ い くo て行 う○

実 際 にひ と りぐ ら し ･ひ とりぐらしに必要 なものを考 え､そ ･黒板上 に費 目分類 の拡大奉 に どん なお 金 が必 要 のおお よそ の代金 とともに短 冊に書

かを考 える○ ･黒板上 に費 目分類 の拡大表 を貼 り､ き込む

､ 生

徒 たち の短冊 を分類 しなが ら貼 り付 ､ ､を貼 ってお き､分類 は生徒

ける○ ･足 りない ものについては必 要 に応 じて示唆す る○ とともに行 う. I ドキ ドキ ワー ク シー ･ 黒板 上 の表 を も とに ワー クシー トを ･この間に合計金額 を出 して

ト4. を記入 す る̲ o 記入 す る○ ･ 金額が多 くて理解 しに くい お く○作業め早い生徒 にや らせ て もよい

ワー ク シー トの結 果 ･ 金 額や 自分 た ちが書 いた必要 な もの

につ い て考 える ○ 要 で あれ ば表 に な い もの を禰 つて につ し. もよい○ ､ て考 え､感 想 を言 わせ る○必 ときには支援す る○

次 回 の学 習 内容 につ ･ 次 回 は実 際 に も らえ る今 日雨量 の金 ･テキス トの内容 を具体的に いて知 るo 額 を も とに考 え て み る こ とを伝 え ま とめ られ る ワー ク シ｣

る○ トを用意す る○

‑143‑

資料 3

)授業について

社経 ‑1‑ 2 l r給与明細書をみてみよう2..｣

対 象 本校卒業生

名

^{時 間}

時間 目 嘩 ○給与明細書の見方を知 り二日分の給料が どうなっているかに興味を持つo ○給与明細書の各項 目の意味がわかるo

○給与明細書の持つ意味がわか り､自分の給料にこれまでよ りも関心が持てるo 垂備物 ホワイ トボ ー ド､ワークシー ト､給与明細書一覧表､電卓

授業のポイン ト

指導内容のポイン ト ･給与明細書の見方を知 る

就業に関す る項 目､革紐に関す る項 目､控除に関す る項 目､その他 ' 支給総額二控除の総額‑実際に支払われ る給料

･給与明細書で使われ ることばの意味がわかる○

就業に関す る項 目 :就業状況､倦怠項 目､出勤 日数､実働 日数､

実働時間

時間外勤務､年休､週休､欠勤､等級､号数 支給に関す る項 目 :支給内訳､基本給､手当､差引支給額､通勤手当 控除に関す る項 目 :控除､雇用保険､労働保険､健康保険､

厚生年金保険､介護保険､所得税､.

その他の項 目 :累計 ̲

痩 業展 開上 の ボ イ ン ･給与明細書には就業に関す る項 目､支給 に関す る項 目､控除に関す る項 目､その他の項 目の 4種類 の内容がある ととがわかる○ 同時にそれぞれ の項 目の内容についてわかるとよい○

･明細書 ごとの表記の違いを考 えながら説明をす るよ うにす り○

ト ･給与明細書に使われているこ̲ とばについて､具体例 を出 しなが ら説明す る

･給与明細書が 自分の給料 を知 るために大切な物であ り､. 毎月きち■ ん と見 ることが必要であることがわかるよ うにす るo

ゲス トテ ィーチヤー

q) 利用 学校事務関係の人に手伝 ってもらつてもよいo

抜 き書きされたわか らない ことばを板書す るための表○勤務状況に関す ることば､支給項 目に関す ることば､控除項 首に関す ることば､その他 のことばを色分 けして貼 り付 け られ るよ うにす るo必要に応 じて生徒が 書き込めるワークシ⊥ トも用意す る

のポイン ト ･ワークシー ト3 ｢ ま とめのワークシー ト ｣

額 ‑控除の総額｣で計算できること､毎月 しっか り確認す る妄うにす る

こと等が理解できればよいo

2)展開例

活 動 展 開 留 意 点

挨拶をする○ ･あいさつをするo

前 時 の振 り返 りを. 行 ○ 習 した 土とを振 り返 らせ､｢

与明 ^細書 ｣に書 かれてい 給与明細書 る こ

○

い､本時の内容につい ｣の見方 とわか らないことばについて知

て知 るo ることを伝 える○

給 与 明細 書 の見方 に‑ ○給与 明細書 め 中身 が､ ○前 時に使 ったわか らない ついて学習す る○ 支給 に関す る項 目. 使 えるよ う工夫す る○

控 除 に関す る項 目 なぜ 4種類 に分けたのか

その他 の項 目

で成 り. 立 ってい るこ とに気づ かせ る○

○それ ぞれ の項 目の, 内容 につ いて説 明 ○テ キス トに沿って項 目に 明細表 を色分 けして

総額 で計算 で きる̲ ことがわか る○ せてみ る○

わか らない こ とば に ○前時 に抜 き書 き した ｢ ばの一覧表｣に書 かれ てい ることばに わか らない こ と ○テ キス トにあることばの 一覧表 を利用 しなが ら解 つ い てそ の意味 を知 つ いて､テ キス トも使 いなが ら説 明す 説す るo

るo る○ ○一覧表 にない こ とばはテ

○その際､次 の せ るよ うにす るO

D :

C: 勤務状況 に関す るこ とば 支給項 目に関す るこ とば 控 除項 目に関す るこ とば その他 の ご とは

キス トに書き入れ る○

本 時 の学習 にづ い て ○ま と. めのワークシー トを使 って､ 本時の

生 徒 と考 えな が らま と

ま. とめるo ま とめを行 う

め られ る とよい○

･ 給与明細書が大切な書類であるこ. . と ○生徒 に よって は ｢ 給与 明

･ 実 際にもらえ る給料は ｢ 支給の総額 細表 を 自分 で管理す､ る｣

‑控除の総額｣で計算できること こ とま で 理 解 で き る と

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