中国の大学生の自尊感情と愛着スタイルとの関係に関する青年心理学的研究
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(2) 目次 はじめに. 第 1 章 問 題 と 目 的 ......................................1 第2章 方 法. .......................................... 7. 第3章結 果. .......................................... 9. 1. 因子分析結果. 2. 自尊感情水準群の平均値及びSD. 3. 性差における自尊感情の水準と愛着スタイル得点平均及びS D ............... 12. ..............................................................9 .......................................... 11. 4 きょうだい有無における自尊感情の水準と愛着スタイル得点平均及びSD . • • • 13. 第 4 章 考 察 .......................................... 14 1 自尊感情と愛着スタイルとの関連について. ................................. 14. 2 愛着におけるきょうだいの有無について......................................16 3 愛着における性差について. .............................................. 17. 引 用 文 献 .............................................. 18. おわりに 附録.
(3) はじめに. 子ども時代の対人関係，特に発達初期の親子関係が後の個人の対人関係に重要な影響 を与える。子どもが愛着対象との具体的な経験を通して， 愛着対象への近接可能性,愛着 対象の情緒的な応答性などに関する主観的確信を形成し，そ の 主観的な確信の内在化す るものを内的作業モデルとした。例えば， 母親が肯定的で応答的である時,子どもは母親 を良いもの「 安定したもの」として内在化し，さらにそれに応じて自分を価値ある存在， 愛され， 助けられるに値する存在と確信するようになる。一方，母親が非応答的,拒絶的 であるような時，子どもは母親を悪いもの， 「 不安定なもの」 として内在化し，それに応 じて自分が愛され助けられたに値しない存在であるという 確信を作り上げる。 青年を対象として内的作業モデルの研究では， 成人の対人スタイルは乳幼児の愛着ス タイルと対応することが認められた。また， 愛着が世代伝達だと言われる。幼少期の愛 着関係は変容が不可能でしょうかと考えている。不安定な愛着スタイルは変容できれば、 幼少期に不安定な愛着スタイルを形成した青年はどうすれば'/、 レ、 のか。 対人関係に自分と他者への評価は影響を与える。そのため自己評価は対人関係に重要 だと言える。本研究では自己評価と深く関わる自尊感情を取り上げる。大学生を対象と して，大学生の自尊感情と愛着スタイルとの関連を検討することとした。.
(4) 第 1 章. 問題と目的. 愛 着 と は ，危 機 的 な 状 況 に 際 し て ，あ る い は 潜 在 的 な 危 機 に 備 え て ， 特 定 の 対 象 と の 近 接 を 求 め ，ま た ，こ れ を 維 持 し よ う と す る 個 体 の 傾 性である（ B o w l b y ，1 9 6 9 ) 。 す な わ ち ，人 が 特 定 の 対 象 と の 間 に 築 く 緊 密 な 情 緒 的 結 びつ きと 定義 され る。これまで愛着を説明するには乳幼 児期の親子関係（ 特 に 母 子 関 係 ）が 主 に 取 り 上 げ ら れ て き た 。無 力 状 態 で 誕 生 す る 乳 児 は ，自 ら の 生 存 を さ さ え る た め に 養 育 者 と な る 周 囲 の 大 人 を 自 分 に 近 づ け ，そ の 状 態 を 維 持 し よ う と す る よ う な 生 得 的 な 傾 性 を 持 っ て 生 ま れ ，ま た 大 人 の 側 も こ の よ う な 乳 児 の 示 す シ グ ナ ル に 応 え ，保 護 し よ う と す る 行 動 傾 性 を も つ 。 こ う し た 保 護 一 被 保 護 の 相 互 作 用 を 通 し て ，乳 児 は 自 分 の 発 す る シ グ ナ ル に 対 し て い つ も す み や か に 応 え ，頻 繁 な 接 触 を 持 っ 大 人 に 信 頼 と 親 密 の 感 情 を 抱 く よ う に な る 。 こ う し て 形 成 さ れ た 乳 児 と 特 定 の 大 人 （多 く は 母 親 ） と の 間 の 心 理 的 な 絆 を 愛 着 と い う （Bowl b y , 1 9 6 9 )。 B o w l b y ( 1 9 7 3 ) は ，子 ど も が 愛 着 対 象 と の 具 体 的 な 経 験 を 通 し て ，愛. 着 対 象 へ の 近 接 可 能 性 ，愛 着 対 象 の 情 緒 的 応 答 性 な ど に 関 す る 表 象 モ デ ル ，す な わ ち 内 的 作 業 モ デ ル を 有 す る に 至 る と 考 え た 。 こ う し た 愛 着 経 験 の 内 在 化 は ，愛 着 対 象 に 関 す る モ デ ル の 形 成 と し て の み な ら ず 自 己 に 関 す る モ デ ル の 形 成 と し て 相 補 的 な 形 で 進 行 し て い く 。母 親 が 肯定的で応答的である時， 子 ど も は 母 親 を 良 い も の 「安 定 し た も の 」と し て 内 在 化 し ，さ ら に そ れ に 応 じ て 自 分 を 価 値 あ る 存 在 ， 愛され， 助け られるに値する存在と表象するようになる。 一方， 母親が非応答的， 拒 絶的であるような時， 子 ど も は 母 親 を 悪 い も の 「不 安 定 な も の 」として 内在化し， それに応じて自分が愛され助けられるに値しない存在であ る と い う 表 象 を 作 り 上 げ る と Bowlby ( 1 9 7 3 ) は 述 べ て い る 。 安定な愛着スタイルと不安定な愛着スタイルは愛着行動にどのよ. 1.
(5) う な 区 別 が あ る の か 。 B o w l b y ( 1 9 6 9 ) は 内 的 作 業 モ デ ル を 基 礎 に ，対 人 的 情 報 を 知 覚 ，評 価 ，さ ら に 未 来 の 予 測 を 立 て ，自 己 の 行 動 の プ ラ ン ニ ン グ を 行 っ て い く と 想 定 し た 。幼 児 に お け る 愛 着 行 動 の 理 論 化 を 行 い ，愛 着 パ タ ー ン が 幼 児 の 愛 着 行 動 と 母 親 （愛 着 人 物 ） の 愛 着 行 動 と の 相 互 作 用 の 質 に 応 じ て 形 成 さ れ る 。 そ れ な ら ば ，成 人 の 愛 着 プ ロ セ ス を 解 明 す る た め に は ，ま ず 成 人 の 愛 着 行 動 を 分 析 す る 必 要 が あ る だ ろぅ。 そ こ で ，中 尾 • 加 藤 （2 0 0 6 ) は ， 「成 人 愛 着 ス タ イ ル は 成 人 の 愛 着 行 動 パ タ ー ン の 違 い を 反 映 す る 」と い う 理 論 の 妥 当 性 を 実 証 的 に 検 討 し た。親 密 性 の 回 避 が 低 い ほ ど 直 接 的 愛 着 行 動 を よ り 行 う 。見捨てられ 不 安 が 高 い ほ ど 間 接 的 愛 着 行 動 を よ り 行 う と い う こ と が 分 か っ た 。こ の 研 究 の 課 題 と し て は ，愛 着 対 象 • 関 係 性 に 応 じ て ，愛 着 ス タ イ ル ご と に愛着行動が変化するかを検証してないことがあげられる。 ま た ，数 井 • 遠 藤 • 田 中 • 坂 上 • 菅 沼 （2 0 0 0 ) の 研 究 で は ，5 0 組 の 母 親 と 幼 児 に 対 し て ，母 親 の 愛 着 表 象 と ，子 ど も の 愛 着 行 動 を 測 定 し た 。 そ の 結 果 ，自 律 • 安 定 型 の 母 親 の 子 ど も は ，そ の 他 の 不 安 定 型 の 母 親 の 子 ど も よ り ，愛 着 安 定 性 が 高 い こ と と ，相 互 作 用 や 情 動 制 御 に お い て ， ポ ジ テ ィ ブ な 傾 向 が 高 い こ と が わ か っ た 。 ま た ，未 解 決 型 の 母 親 の 子 は ，他 の 不 安 定 な 愛 着 ス タ イ ル の 母 親 の 子 よ り 安 定 性 得 点 が 低 い だ け で な く ，相 互 作 用 で も 情 動 制 御 上 で も ，行 動 の 整 合 性 や 組 織 化 の 程 度 が 低 く 混 乱 し た 様 子 が ，家 庭 に お け る 日 常 的 状 況 に お い て 観 察 さ れ た , こ の 研 究 に よ っ て ，愛 着 の 世 代 間 伝 達 す る こ と が 実 証 さ れ た 。 し か し ， 幼児期の愛着関係とは不可逆的なものなのだろうか。 嶋 田 • 田 中 （2 0 0 5 ) の 研 究 で は ，愛 着 ス タ イ ル が 幼 少 期 の 母 親 へ の 愛 着 の 質 に よ っ て 不 可 逆 的 に 決 定 さ れ る と ま で は い え な か っ た 。むし ろ 他 者 と の 間 で 何 ら か の 変 化 が も た ら さ れ る よ う な 経 験 を し ，そ の 変 2.
(6) 化 が ポ ジ テ ィ ブ な も の と し て 認 識 さ れ る こ と に よ っ て ，幼 少 期 の 愛 着 の 安 定 が 低 か っ た 者 で も ，内 的 作 業 モ デ ル の 安 定 が 高 く な る 可 能 性 が 示 唆 さ れ た 。 ま た そ の 変 化 で は 「自 信 • 積 極 性 の 獲 得 」 が 重 要 で あ る と 推 測 さ れ た 。 な お 変 化 の き っ か け と な っ た 他 者 と し て ， 「友 達 」 が 全 体 の 半 分 以 上 を 占 め て お り ， 「親 」 や 「家 族 」 は 上 位 に は 入 ら な か っ た 。 中 尾 . 加 藤 （2 0 0 1 ) の 研 究 で は ，愛 着 の 対 象 と し て 家 族 が 友 人 の 次 に 多 い が ，家 族 は 幼 少 期 か ら 変 化 せ ず に 存 在 す る こ と が 多 い た め 自 信 や 積 極 性 を 獲 得 で き る よ う な “変 化 の き っ か け ” と は 考 え ら れ な い。 れ ら の 研 究 か ら ，幼 少 期 の 愛 着 関 係 は 不 可 逆 的 な も の で は な く ， その 後 に 出 会 う 友 人 や 恋 人 の 存 在 に よ っ て ，内 的 作 業 モ デ ル の 安 定 が 高く な る 可 能 性 が あ る こ と が 明 ら か に な っ た 。 そ し て そ の た め に は ， 自己 と 他 者 を 明 確 に 分 離 し た も の と し て ，相 互 に 自 律 し 尊 重 し あ っ た 存在 と し て 認 識 し 適 切 な バ ラ ン ス を 維 持 す る 能 力 の 発 達 が 必 要 で あ ると 考 え ら れ る 。 白 己 と 他 者 を 相 互 に 尊 重 し あ う 前 提 に は ，自 己 を 尊 重 す る こ と が 重 要だ と 考 え ら れ る 。 そ の た め ，自 己 概 念 に 関 わ る 自 尊 感 情 を 取 り 上 げ る。 遠 藤 （1 9 9 2 ) に よ れ ば ，自 尊 感 情 と は ，「人 が 自 分 の 自 己 概 念 と 関 連づ ける 個 人 的 価 値 及 び 能 力 の 感 覚 」 と 定 義 づ け ら れ る 。 自尊感 情 が 高い とい う こ と は ，自 分 自 身 を 尊 敬 し ，価 値 あ る 人 間 で あ る と 考 え る 程度 が高 い こ と で あ り ，自 尊 感 情 が 低 い と い う こ と は ，自 己 拒 否 ，自 己 不満 足 ，自 己 軽 蔑 を 表 し ，自 己 に 対 す る 尊 敬 を 欠 い て い る こ と を 意 昧 す る と し て い る 。 自 尊 感 情 は 個 人 の 行 動 や 態 度 な ど を 理 解 す る の に 重要な 概 念 で あ り ，対 人 行 動 に も 大 き な 影 響 を 及 ぼ す 。 一 般 的 に 自 尊 感 情 は 自 己 概 念 の 評 価 的 側 面 で あ る と 考 え ら れ て お り ，自 己 評 価 と ほ と ん ど 3.
(7) 同義で用いられる。 自 尊 感 情 は 適 応 や 精 神 的 健 康 の 指 標 と さ れ て お り ， 自尊感情の高 い人は精神的に健康であり，適応的であるという研究が報告してい る 。例 え ば ， 桜 井 （ 2 0 0 0 ) に よ る と ，自 尊 感 情 は 抑 う っ や 不 安 ， 絶 望 感 と 負 の 相 関 が あ る と 分 か っ た 。 ま た ，八 木 （1 9 9 5 ) は 自 尊 感 情 の 高 さ は 精 神 的 健 康 の 指 標 で あ る と し て 注 目 し て い る 。 つ ま り ，自 尊 感 情 は 適 応と精神的健康を促進させる要因だと指摘している。 一 方 ，高 井 （1 9 9 9 ) は 他 者 と の 関 わ り の 中 で ，自 己 を 肯 定 的 に 見 る 自 尊 感 情 が 持 て る こ と ，自 己 の 存 在 価 値 を 自 覚 で き る こ と が 重 要 で あ る と 指 摘 し た 。 唐 （2 0 0 7 ) は 自 尊 感 情 の 低 い 人 は ，否 定 的 な 自 己 評 価 を 持 ち ，自 己 信 頼 感 が 欠 如 し ，自 分 が 対 人 関 係 の 中 で う ま く 振 る 舞 え な い の で は と 不 安 を 感 じ ，失 敗 を 人 に 見 ら れ て 自 己 評 価 が 傷 つ く こ と を 恐 れ る と 示 唆 し て い る 。 ま た ，遠 藤 （1 9 9 9 ) は 自 尊 感 情 が 高 い 人 は 低 い 人 よ り 積 極 的 に 意 欲 的 に 経 験 を 積 み 重 ね ，満 足 感 を も ち ，自 己 に 対 し て も 他 者 に 対 し て も 受 容 的 で あ る こ と を 明 ら か に し た 。遠 藤 （2006) は 自 尊 感 情 が 社 会 的 排 除 • 拒 絶 へ の 反 応 に 及 ぼ す 効 果 を 研 究 し ，自尊 感情の高い人が自分の個人的な要請を友人や恋人が答えてくれると 指 摘 し た 。 そ の た め ，自 尊 感 情 は 対 人 関 係 の 中 の 自 分 と 他 者 に 影 響 を 及ぼすと考えられる。 金 政 • 大 坊 （2 0 0 3 ) は 青 年 期 の 安 定 型 の 愛 着 ス タ イ ル で は ，恋 愛 に 対 する肯定的なイメージが最も親密な異性への愛着やその関係への満 足 度 . 重 要 度 を 規 定 し て お り ，ア ン ビ バ レ ン ト 型 の 愛 着 ス タ イ ル で は ， 安 定 型 の 影 響 過 程 と 類 似 し た 傾 向 を 示 し て い る が ，恋 愛 を 献 身 的 捉 え ているかどうかが相手への愛着や関係への満足度を規定していると い う 点 で 安 定 型 の も の と は 異 な っ て い た 。 ま た ，回 避 型 の 愛 着 ス タ イ ル で は ，安 定 型 と は 反 対 に 恋 愛 を 否 定 的 に 捉 え て い な い と い う こ と が.
(8) 相 手 へ の 愛 情 を 規 定 す る 要 因 だ と 指 摘 し た 。 一 方 ，片 岡 • 園 田 （ 2008) は愛着スタイルの違いが恋人に対する依存の程度を予測できるとし た 。そ の た め 従 来 の 青 年 を 対 象 に し た 愛 着 研 究 は 異 性 と の 愛 着 ス タ イ ルとして捉える傾向が強い。浜 井 • 利 根 川 • 小 野 田 • 上 淵 （ 2 0 1 1 ) は安 定 し た 愛 着 傾 向 を 持 っ て い る 人 ほ ど ，自 己 と 他 者 に つ い て の 肯 定 的 な 表 象 が 形 成 さ れ て お り ，対 人 葛 藤 事 態 に お い て 他 者 と の 分 離 の 危 機 を 回 避 す る 自 信 が あ る こ と を 指 摘 し た 。一 般 他 者 と の 対 人 関 係 の 様 式 の 愛 着 ス タ イ ル に つ い て ，研 究 の 数 が 少 な い と い う 現 状 で あ る 。 そ の た め ，大 学 生 を 対 象 に し , 一 般 他 者 へ の 愛 着 関 係 に 関 す る 実 証 的 研 究 が 必要である。 青 年 の 愛 着 に 関 し て ,Collins. Read (1990 ) は愛着ス タ イ ル と 対. &. 人 関 係 と の 関 連 に つ い て 検 討 を 行 っ た 結 果 ，性 差 が 見 ら れ る こ と を 指 摘 し ， 親 密 性 回 避 の 高 い 男 性 と ， 関 係 不 安 の 高 い 女 性 が ，対 人 関 係 を 深 く 結 び 付 い て い る こ と を 明 ら か に し た 。 佐 藤 （1 9 9 3 ) に よ れ ば ，親以 外 の 対 象 へ の 愛 着 で は 男 性 の 方 が 「拒 否 」が 高 く ，女 性 の 方 が 「安 心 • 依 存 」 が 高 い こ と ，さ ら に ，一 般 他 者 に 対 す る 「親 和 性 」 は 女 性 の 方 が 高 い こ と が 指 摘 さ れ て い る 。 そ の た め ，成 人 の 愛 着 を 検 討 す る 場 合 に は ，性 別 に 分 け て 検 討 す る 必 要 が あ る だ ろ う 。 ま た ，愛 着 と は 一 般 に 育 児 を 担 い ，乳 児 と 過 ご す 時 間 の 最 も 長 い 母 親 に 対 し て 形 成 さ れ る も の と 考 え ら れ て き た が ，愛 着 対 象 は 必 ず し も 母 親 に 限 定 さ れ る わ け で は な い （詫 摩 • 戸 田 ，1 9 8 8 ) 。 S t e w a r t. (1983). の 研 究 で は ，4 歳 児 と 1 5 ヶ 月 児 の き ょ う だ い が ス ト レ ン ジ ャ ー と 接 す る 際 に お 互 い を 安 全 基 地 （s e c u r e b a s e ) と し て 用 い ，母 親 か ら の 分 離 不 安 が あ る 下 の 子 ど も は ，上 の 子 ど も に よ っ て 適 切 に な だ め ら れ た と 報 告 さ れ て い る 。直 接 育 児 を 行 わ な い き ょ う だ い に 対 し て も 愛 着 は 形 成 さ れ る の で あ る 。 そ の た め ，非 一 人 っ 子 は 親 へ の 愛 着 が 存 在 す る と 同 5.
(9) 時 に き よ う だ い へ の 愛 着 も 存 在 し て い る 。 し か し ，一 人 っ 子 は き よ う だ い 関 係 の 経 験 が な い の で ，き ょ う だ い へ の 愛 着 経 験 が な い と い え る 。 釣田（ 2007)は 児 童 期 の き ょ う だ い 関 係 と 青 年 期 の 友 達 • 先 輩 •後 輩 に 対 す る 愛 着 関 係 と の 関 連 と い う 研 究 で ，男 女 と も に 愛 着 関 係 と 共 存 関 係 （き ょ う だ い 関 係 の 下 位 因 子 ）と の 間 に 正 の 相 関 が あ り，ま た ，き ょ う だ い と の 愛 着 関 係 が 強 い ほ ど ，異 性 の 友 達 に 愛 着 を 感 じや す い と 指 摘 し て い る 。 ま た ，福 田 （2 0 0 6 ) は き ょ う だ い と 良 い 関 係 が 構 築 で き て い な い 人 が ，両 親 • 友 達 を 疎 外 し 孤 独 に な る 傾 向 が あ る こ と を 指 摘 し て い る 。 そ の た め ，一 人 っ 子 と 非 一 人 っ 子 の 愛 着 ス タ イ ル を 検 討 する必要があるだろう。 本 研 究 で は ，よ り 安 定 的 な 愛 着 ス タ イ ル を 促 進 し て い く 上 で 重 要 な 方 策 が 見 え て く る 。本 研 究 の 第 1 の 目 的 は ，自 尊 感 情 に 着 目 し ，大 学 生 を 中 心 に ，自 尊 感 情 の 高 低 の 程 度 に よ り ，愛 着 ス タ イ ル 不 安 定 側 面 に 対 す る 影 響 を 検 討 す る こ と で あ る 。 ま た ，第 2 の 目 的 は き ょ う だ い の 有 無 に よ る ，大 学 生 の 愛 着 ス タ イ ル の 差 異 を 明 ら か に す る こ と で あ る 。. 6.
(10) 第 2 章. 方. 法. 調査対象者 中 国 海 南 省 の A 大 学 に 在 学 す る 学 生 2 5 3 名 （男 性 5 6 名. 女 性 197. 名）が本研究の協力者として参加した。 材料 イル 尺 度 で - つ の. 項目 で 構 成 されて い る 。 「全 く あ て は ま ら な い J 「す こ し あ て は ま. 1 「か な 0 あ て はま. る 」 「非 常 に あ て は ま る 」 の 4 件 法 で 回 答 が 求 め. れるc. 自 尊 感 情 測 定 ：自 尊 感 情 と は ， 自 尊 感 情 を 自 分 自 身 の 能 力 や 特 性 に 対 す る 肯 定 的 あ る い は 否 定 的 な 感 情 で あ る と い う こ と （山 本 • 松 井 • 山 城 ，1 9 8 2 ) 。 本 調 査 で は ，大 学 生 に お け る 自 尊 感 情 が ど の 程 度 あ る か に つ い て 測 定 し た 。測 定 に は ，R o s e n b e r g の S e l f - E s t e e m S c a l e の 邦訳. 版 で あ る 自 尊 感 情 尺 度 1 0 項 目 採 用 し ，4 件 法 で 評 定 を 求 め る 。 ニ つ の 質 問 紙 の 中 国 版 翻 訳 と し て ，心 理 学 を 専 攻 し ，日 本 語 に 堪 能. な 中 国 人 大 学 院 生 が 翻 訳 し ，日 本 語 原 文 を 読 ん で い な い 別 の 中 国 人 が パック ト ラ ン ス レ 一 シ ヨ ン し た 内 容 が 原 文 の 日 本 語 の 項 目 と ほ ぼ 同 一 の 意 味 内 容 で あ る こ と を 確 認 す る こ と で ，中 国 版 を 完 成 さ せ た 。 手続き 授業 間 の 休 憩 時 間 を 利 用 し て 一 斉 に 実 施 し た 。 研 究 協 力 者 に は 調 査 者 か ら ，① 大 学 （授 業 ） の 成 績 と は 無 関 係 で あ ること ，② 調 査 結 果 は 研 究 目 的 以 外 に は い か な る 用 途 に も 用 い な い こ と ，③ 回 答 し た く な い 質 間 に は 回 答 し な く て も よ い こ と が 提 示 さ れ ， 回答された質問紙はその場で調査者によって回収された。 調査時期 2012年 3 月に実施された。. 7.
(11) 要因計画 愛着スタイルの合計得点および各下位尺度の合計得点を従属変数 と し ，性 （男 子 • 女 子 ） ，自 尊 感 情 水 準 （H 群 . M 群 . L 群 ） を 独 立 変 数 と し ，2 ( 性 ） X 3 ( 自 尊 感 情 の 水 準 ） の 2 要 因 分 散 分 析 を 行 っ た 。 ま た ，愛 着 ス タ イ ル の 合 計 得 点 お よ び 各 下 位 尺 度 の 合 計 得 点 を 従 属 変 数 と し ，き ょ う だ い （有 • 無 ），自尊 感 情 水 準 （H 群 • M 群 • L 群 ） を 独立変数とする。 2 (きょうだい） X3 散分析を行った。. 8. ( 自 尊 感 情 の 水 準 ） の 2 要因分.
(12) 第 3 章. 結. 果. 愛着スタイルの因子分析 愛着ス タ イ ル 3 0 項目に対して主因子法による因子分析を行った。 複 数 バ リ マ ッ ク ス 回転による因子分析を行った。 固有値の変化は 6. 5 4 ，3. 6 6 ，1. 7 1 …で あ り ，2 因 子 構 造 が 妥 当 で あ る と 考 え ら れ た 。 そこ. で 再 度 2 因 子 を 仮 定 し て 主 因 子 法 •P r o m a x 回 転 に よ る 因 子 分 析 を 行 っ た と こ ろ ，因 子 の 解 釈 可 能 性 か ら 2 つ の 因 子 が 得 ら れ た 。 ま た ，2 つの 因 子 間 の 相 閨 は . 0 9 と，ほ ぼ 直 交 し て い た 。 2 因 子 が ほ ぼ 直 交 し て い た の で ，主 因 子 法 • V a r i m a x 回 転 に よ る 因 子. 分 析 を 行 っ た （T a b l e l を 参 照 ）。因 子 負 荷 量 が _ 4 0 未 満 の 項 目 ，二重に 負 荷 し て い る 項 目 を 除 い た 2 2 項 目 の 累 積 寄 与 率 は 33_ 7 2 % で あ っ た 。 信頼性係数は全体でa. 8 4 であった。 各因子は以下のように解釈. さ れ た 。 第 1 因 子 は ，私 は 見 捨 て ら れ る の で は な い か と 心 配 す る こ と や私は一人ぼっちになってしまうのではないかと心配するといった 1 6 項 目 で 構 成 さ れ て い る こ と か ら ， 「見 捨 て ら れ 不 安 」 因 子 と 命 名 し. た。 a =. 8 7 で あ っ た 。 第 2 因 子 は 私 は 人 に 心 を 開 く の に 抵 抗 を 感 じ ることと私は人とあまり親密にならないようにしているといった內 容 の 6 項 目 で 構 成 さ れ て い る こ と か ら ， 「親 密 性 の 回 避 」 因 子 と 命 名 した。 a = . 7 3 で あ っ た 。 自尊感情尺度の因子分析 度 1 0 項 S に対 して 主 因 子 法 に よ る 因 子 分 析 を 行 っ た 。 . 35 以下 の 項目 はな い ，1 因 子 が 抽 出 さ れ た 。こ の 因 子 は. 尊 感 情 」 因 子と 命名 し た 。 本 尺 度 の 信 頼 性 の 検 討 を 行 っ の a 係 数 を算 出し た と こ ろ ，a = . 7 9 で あ っ た 。. 9.
(13) Tablel — 般 他 者 を 想 定 し た 愛 着 ス タ イ ル 尺 度 の 因 子 分 析 結 果 (主 因 子 法 一 バ リ マ ッ ク ス 回 転 ） 第一因子. 第二因子. 共通性. 第 - 因 子 「見捨てられ不安」 a =0.87 A-30私は一人ぼっちになってしまうのではないかと心配する。. .684. -031. .469. M 8 私は、Itttられるのではないかと心配だ。. .680. .066. .467. A-12私は人に自分のことを好きになってもらうことができなかったら、私はきっと気が動転して、悲し. .646. .050. .420. .642. -031. .414. .606. .003. .367. A-25私は誰かと付き合っていないと、何となく不安定な気持ちになる。. .603. -208. .407. A-21私は、知り合いを失うのではないかとけっこう心配している。. .564. -.015. ■ 318. /H8私は、知り合いが私のことをほっといて自分ひとりで何かをすることが重なってくると腹が立って. .552. .129. .321. A-11私は、私がいてほしいと望むぐらいに人がそばにいてくれないと、いらいらしてしまう。. .528. -.034. .280. A-10私には、人が私に対して好意的であるということを何度も何度も言ってくれることが必要だ。 A-4私が人のことを大切に思うほどには、人が私のことを大切に思ってないのではないかと私は心配す. .525 .516. .130 -191. .293 .303. A-8私は、人が必要なときにいつまでも私のためにいてくれないといらいらする。. .511. .005. .261. A-23私は，いろいろな人との関係について、非常に心配している。 A-M人にだめだなあといわれると、自分は本当にだめだなあと感じる。. .497 .450. .284 .172. ‘ 327 .232. A-9私があまりにも気持ちの上で完全にひとつになることを求めるがために、ときどき人はうんざりして. .427. .253. .246. .416. ,171. .202. .062. .740. .552. .187 -245. .668 .580. .481 .397. A-6私は人とあまり親密にならないようにしている。. .142. .461. .233. A-27私は人とあまりに親密になることがどちらかというと好きではない。. .084. .456. .215. -.121. .445. .213. 〈なったり腹が立ったりする。. A-26私はいつも、人が私に対して抱いていてくれる気持ちが、私が人に対して抱いている気持ちと同じ 〈らい強ければいいのになあと思う。. A-17私は、人にもっと自分の感情や自分たちの関係に真剣であることをしめさせようとしているのを感 じることがときどきある。. きてしまう。. 。. 私から雄れていってしまう。. A-13私が親密になりたいと望むほどには、人は私と親密になりたいと思っていないと私は思う。 第 二 因 子 「親密性の回避 j. a =0.73. A-卿 は 人 に 心 を 開 〈のに抵抗を感じる。 A-16心の奥底で何を感じているかを人に見せるのはどちらかというと好きではない。 A-3*私は、むの奥底にある考えや気持ちを人に話すことに抵抗がない。. A-1*私は比較的容易に人と親密になれると思う。 獅は逆転項目. 二乗和. 5.14. 2.28. 7.42. 累積寄与率. 23.37. 10.35. 33.72. 10.
(14) 分散分析の結果 自 尊 感 情 測 定 尺 度 の 合 計 点 の 平 均 値 と s. D . に 基 づ き ，自 尊 感 情 高 得 点 群 （H 群 ，平 均 得 点 + 1/2 S. D . 以 上 ） と 自 尊 感 情 低 得 点 群 （L 群 ，平均 値 - 1 /2 S. D • 未 満 ） ，及 び 中 間 群 （M 群 ，H 群 に も L 群 に も 属 さ な い ） の 3 群 に 分 類 さ れ た 。 各 群 の 人 数 及 び ，平 均 得 点 ，標 準 偏 差 を T a b l e 2 に示した。. T a b l e 2 自 尊 感 情 水 準 群 平 均 値 と S. D.. L 自尊感情. M H. N 23 60 18 73 15 64. 性別 男 女 男 女 男 女. 11. mean 1. 39 1. 28 1. 17 1. 32 1.40 1.36. S. D. 0. 50 0. 45 0. 38 0. 47 0. 51 0. 48.
(15) 自 尊 感 情 の 水 準 別 と 性 別 の 愛 着 ス タ イ ル 得 点 と 標 準 偏 差 は Table3 の と お り で あ っ た 。そ こ で 愛 着 ス タ イ ル の 各 下 位 尺 度 得 点 を 従 属 変 数 ， 性 ，自 尊 感 情 を 独 立 変 数 と す る 。 2 ( 性 別 ） X 3 ( 自 尊 感 情 の 得 点 水 準 ） の 2 要因分散分析を行った。 愛 着 ス タ イ ル 尺 度 の 下 位 尺 度 で あ る 「見 捨 て ら れ 不 安 」 得 点 を 従 属 変 数 と し ，性 別 と 自 尊 感 情 水 準 を 独 立 変 数 と す る ニ 要 因 分 散 分 析 を 行 っ た と こ ろ ，自 尊 感 情 水 準 に 主 効 果 が 見 ら れ （ F(2. 247) =8. 40, p ぐ 001), 下 位 検 定 の 結 果 （T a b l e 3 を 参 照 ），L 群 〉 H 群 と い う 関 係 で 有 意 差 が 認 め ら れ た 。 し か し な が ら ，性 の 主 効 果 は 見 ら れ な か っ た 。 ま た ，交 互 作 用は有意ではなかった。 愛 着 ス タ イ ル 尺 度 の 「親 密 性 の 回 避 」 得 点 を 従 属 変 数 と し ，性別と 自 尊 感 情 水 準 を 独 立 変 数 と す る ニ 要 因 分 散 分 析 を 行 っ た と こ ろ ，自尊 感 情 水 準 に 主 効 果 が 見 ら れ （F (2. 247) =5. 6 3 ，p ぐ 0 5 ) , 下 位 検 定 の 結 果 ，L 群 > H 群 と い う 関 係 で 有 意 差 が 認 め ら れ た 。 し か し な が ら ，性の 主効果は見られなかった。交互作用は有意ではなかった。. Ta b 1 e 3 性 差 に お け る 自 尊 感 情 の 水 準 と. 愛 着 ス タ イ ル 得 点 平 均 及 び S. D.. 自尊感情の群分け 見捨てられ不安 親密性の回避. 男性 L 群 (23) M 群 _. 女性 H 群 (15). L 群 (60). M _ ). H 群 (64). 36.00. 30.75. 29.00. 13.90. 13.10. 12.63. 10.02. 7.14. 7.94. 5.86. 5.75. 5 .29. 10,33. 8.75. 10.10. 9.00. 9.24. 8.62. 0.82. 2.22. 1.66. 1.34. 1.99. 1.47. 上 段 ：平 均 値 下 段 :: 標準偏差. •D く . 05. **Dく. 01. … p<.001. 12. F値. 群の主効果 8 .4 "* 性の主効果 0.94 群の主効果 5.63" 性の主効果 0.32.
(16) ま た ，愛 着 ス タ イ ル 尺 度 の 「見 捨 て ら れ 不 安 」 得 点 を 従 属 変 数 と し ， きょうだいの有無と自尊感情水準を独立変数とするニ要因分散分析 を 行 っ た と こ ろ ，自 尊 感 情 水 準 に 主 効 果 が 見 ら れ (F(2. 247) =6. 6 9 ，p ぐ 0 0 1 ) ，下 位 検 定 の 結 果 （ T a b l e 4 を 参 照 ），L 群 〉 H 群. と い う 閨 係 で 有 意 差 が 認 め ら れ た 。 し か し な が ら ，き ょ う だ い の 有 無 の主効果は有意ではなかった。交互作用は有意ではなかった。 愛 着 ス タ イ ル 尺 度 の 「親 密 性 の 回 避 」 得 点 を 従 属 変 数 と し ，きょう だいの有無と自尊感情水準を独立変数とする分散分析を行ったとこ ろ ，自 尊 感 情 水 準 に 主 効 果 が 見 ら れ （F (2. 247) =7. 50, p 〈. 0 0 1 ) , 下 位 検 定 の 結 果 ，L 群 〉 M * H 群 と い う 関 係 で 有 意 差 が 認 め ら れ た （ T a b l e 4 を参 照 ）。 し か し な が ら ，き ょ う だ い の 有 無 の 主 効 果 は 見 ら れ な か っ た 。 交 互作用は有意ではなかった。. Tab 1e 4 き ょ う だ い 有 無 に お け る 自 尊 感 情 の 水 準 と. 愛 着 ス タ イ ル 得 点 平 均 及 び S. D.. 年一人っ子. 一人っ子 自尊感情の群分け L 群(26) M 群(26) H _ ) 見捨てられ不安 雛性の回避. L 群(57) M 群(65) H 群(50). F値. 36.81. 3 3 .15. 32.52. 36.16. 33.46. 30.60. 群の主効果. 6 .69 …. 8.62. 8.42. 8.42. 8.75. 8.29. 6.85. きょうだい德の主効果. 0.46. 13.42. 11.13 3.86. 11.07. 13.18. 12.29. 11.68. 群の主効果. 2.71. 2.67. 3.17. 3.47. きょうだい有無の主効果. 3 . 30. 上段： 平均値下段： 標準偏差. %. く . 05. " p ぐ 01. 13. ** V . 0 0 1. 7 .5 0 * *' 1.30.
(17) 第 4 章. 考. 察. 自尊感情と愛着スタイルとの関連について 本 研 究 の 分 析 結 果 よ り ，自 尊 感 情 は 愛 着 ス タ イ ル に 結 び つ い て い る こ と が わ か っ た 。 自 尊 感 情 の 高 得 点 群 . 中 得 点 群 • 低 得 点 群 の 3 群を 比 較 し た 結 果 か ら 自 尊 感 情 高 得 点 群 は 愛 着 ス タ イ ル の 「見 捨 て ら れ 不 安 」 と 「親 密 性 の 回 避 」 得 点 が 有 意 に 低 く ，自 尊 感 情 の 高 さ が 愛 着 ス タイルの安定に関連しているといえる。遠 藤 （ 2 0 0 6 ) は ，自 分 の 求 め に 対 し て 他 者 が そ れ を 受 容 し て く れ る か ど う か を 予 測 す る 際 ，自 尊 感 情 水 準 に よ っ て ，受 容 期 待 に 違 い が 見 ら れ る と い う 。 g 尊 感 情 の 高 い 人 は自分の個人的な要請をすでに重要他者（ 友 人 や 恋 人 な ど ）に 理 解 し て も ら え る と 考 え る 傾 向 が あ る こ と を 明 ら か に し た 。 す な わ ち ，自尊 感 情 が 相 対 的 に 高 い 人 は ，自 己 が 他 者 か ら 受 け 入 れ ら れ る と い う 信 念 を 形 成 し や す い か ら で あ る 。そ の た め ，今 回 の 結 果 に よ り ，自 尊 感 情 の 高い人は自分のことを一般他者に受容してくれると確信していると い え る 。 一 方 ，愛 着 ス タ イ ル が 安 定 な 人 は 自 分 が 価 値 あ る 存 在 と 確 信 し て い る と 述 べ て い る （Bowlby, 1 9 7 3 ) 。 ま た ，遠 藤 （19 9 9 ) は 自 尊 感 情 の低い人は自己の対人関係に対して高い評価を持ちにくい。 そして， 対 人 ■ 係 に 対 す る 評 価 の 低 さ を 自 己 に 帰 属 さ せ ，受 容 期 待 を 低 下 さ せ る こ と を 指 摘 し た 。愛 着 ス タ イ ル が 不 安 定 す る 人 は 自 分 が 愛 さ れ 助 け ら れ る に 値 し な い 存 在 と 確 信 し て い る と 指 摘 さ れ た （B o w l b y , 1 9 7 3 )。 従 っ て ，自 尊 感 情 が 相 対 的 に 低 い 人 は 価 値 が な い 人 間 と い う 信 念 を 持 ち ， 自 己 が 傷 つ か な い た め に ，他 者 か ら の 承 認 に よ り 自 尊 感 情 を 維 持 す る と 考 え る だ ろ う 。そのため， 自尊感情が相対的に低い人は見捨て られ不安の傾向があると解釈できる。 以 上 の こ と に よ る と ，高 い 自 尊 感 情 は 愛 着 不 安 定 を 改 善 す る 要 因 で あ る と 推 察 さ れ た 。 こ こ か ら ，不 安 定 な 愛 着 ス タ イ ル を 改 善 す る た め 14.
(18) に は ，自 尊 感 情 を 高 め る よ う に 働 き か け る と 有 効 で あ る こ と が 推 測 で きる。 本 研 究 で は 自 尊 感 情 と 愛 着 ス タ イ ノレの 関 わ り につ い て 検 討 I た が ， 今 後 の 課 題 と し て ，不 安 定 な 愛 着 ス タィ ル を 改 善す るために{ミ ，自尊 感 情 を 高 め る 実 践 的 な 研 究 が 必 要 で ある と い X. る o. 15.
(19) 愛着におけるきようだいの有無について きょうだいの有無に愛着スタイル得点の有意差は認められなかっ た。 こ の こ と か ら ，き ょ う だ い の 有 無 と 愛 着 ス タ イ ル に 直 接 的 な 関 連 は 見 出 せ な か っ た 。釣 田 （ 2007)は 児 童 期 の き ょ う だ い 関 係 と 青 年 期 の 友 達 • 先 輩 • 後 輩 に 対 す る 愛 着 関 係 と の 関 連 と い う 研 究 で ，男 女 と も に 愛 着 関 係 と 共 存 関 係 （き ょ う だ い 関 係 の 下 位 因 子 ）と の 間 に 正 の 相 関 が あ り ，き ょ う だ い と の 愛 着 関 係 が 強 い ほ ど ，異 性 の 友 達 に 愛 着 を 感 じ や す い と 指 摘 し て い る 。 つ ま り ，き ょ う だ い 関 係 は 重 要 他 者 （友 人 ，異 性 ） へ の 愛 着 と 関 連 す る と い え る 。 ま た ，中 尾 • 加 藤 （2 0 0 4 ) は ， 一 般 他 者 へ の 愛 着 と 重 要 他 者 へ の 愛 着 の 関 連 を 検 討 し ，一 般 他 者 へ の 愛 着 が 親 密 な 他 者 へ の 愛 着 に 関 連 し て い る こ と を 指 摘 し た 。そ の た め きょうだい関係と友人関係は一般他者への愛着と関連するといえる。 し か し ，今 回 の 結 果 に よ り ，き ょ う だ い 関 係 は 一 般 他 者 へ の 愛 着 ス タ イルと直接に関連していないと考えられる。 本 研 究 で は ，一 人 っ 子 と 非 一 人 っ 子 に お い て 有 意 差 が 見 ら れ な か っ た 。そ の 原 因 は 中 国 で は 伝 統 的 な 「家 」 の 意 識 が ま だ 強 く 残 っ て い る と 推 測 で き よ う 。 一 人 っ 子 政 策 が 実 行 さ れ て い る 中 国 に は ，大 学 生 の 大 部 分 の 養 育 者 は き ょ う だ い が い る 。 そ し て ，同 世 代 の 従 兄 弟 が き ょ う だ い 的 な 役 割 を 果 た す と 考 え ら れ る 。 い と こ と の 付 き 合 !/'ヽでは， 緒 に 遊 ぶ ，悩 む こ と を 打 ち 明 け 合 う ，困 っ た と き に 助 け 合 う と い b 内 上 う だ い の よ う な 付 き 合 い を 行 っ て い る 。 従 っ て ，一 人 つ 子政 容はきょ 策 に 上 りきようだいの不在を補うためにいとこと頻繁に付 さ. 5 結. 果 と し て ，一 人 っ 子 と 非 一 人 っ 子 の 愛 着 ス タ イ ル に は 差 が な い と言 え る だろ 0. 16.
(20) 愛着における性差について 性 別 に 愛 着 ス タ イ ル 得 点 の 有 意 差 は 認 め ら れ な か っ た 。青 年 の 愛 着 に 関 し て は ，佐 藤 （1 9 9 3 ) に よ っ て ，親 以 外 の 対 象 へ の 愛 着 で は 男 性 の 方 が 「拒 否 」 が 高 く ，女 性 の 方 が 「安 心 • 依 存 」 が 高 い こ と を 明 ら か に し て い る 。す な わ ち ，男 性 は 親 密 性 回 避 ，女 性 は 見 捨 て ら れ 不 安 の 傾 向 が あ る 。 今 回 の 結 果 は ，佐 藤 の 結 論 と 異 な っ て い る 。 青 年 期 は 友 人 関 係 を 中 心 と し た 対 人 関 係 の 比 重 が 大 き く な る 。中国の大学生は親元 か ら 離 れ て 寮 生 活 を す る 。4 年 間 の 寮 生 活 を 順 調 に 送 る た め に ，男女と も は 対 人 関 係 を大切 にする. 度が あ る と 考 え ら れ る 。 そ こ で. 他者に対する. なり , 女 性 は. 「拒否 」 が低. なるであろう. 17. 男性は. 「見 捨 て ら れ 不 安 」 が低く.
(21) 引用文献 B o w l b y , J. (1969).. Attachment. and. l os s ： Vol. 1. Attachment.. New. Y o r k ：B a s i c B o o k s . ( 黒 田 実 郎 他 訳 母 子 関 係 の 理 論 I 愛 着 行 動 岩. 崎 学 術 出 版 社 1976). (1973) A t t a c h m e n t a n d l o s s ：Vol. 1 S e p a r a t i o n . N e w York:. B o w l b y , J.. B a s i c B o o k s . (黒 田 実 郎 他 訳 母 子 関 係 の 理 論 I 愛 着 行 動 岩 崎 学 術. 出 版 社 1977). Collins,. N.. models,. L . , & Read,. S.. J.. (1990). Adult. attachment,. a n d r e l a t i o n s h i p q u a l i t y in d a t i n g c o u p l e s .. P e r s o n a l i t y a n d Social Psychology, 遠 藤 辰 雄 （1992). 58(4),. working. Journal of. 644-663.. セ ル フ . エ ス テ ィ ー ム の 定義と展望，遠 藤 辰 雄 •. 井上祥治. 蘭千尋（ 編 ）セ ル フ . エ ス テ ィ ー ム の 心 理 学 ー 自 己 価 値 の 探 求 一 ナ カ ニ シ ヤ 出 版 ， 19. 遠 藤 由 美 （1 9 9 9 ) 「自 尊 感 情 」 を 関 係 性 か ら と ら え 直 す 実 験 . 社 会 心 理 学 研 究 ， 39, 150- 16 7 . 遠 藤 由 美 （ 2 0 0 6 ) 自尊感情が社会的排除•拒絶への反応に及ぼす効 果 . 関 西 大 学 社 会 学 部 紀 要 ， 46-49. 福 田 千 花 （ 2 0 0 6 ) きょうだい関係と両親•友達に対する愛着関係の関 連につ い て . 浜井聡美•. 臨 床 教 育 心 理 学 研 究 ，Vol. 32. NO. 1.. 利根川明子• 小野田亮介•. 上淵寿（ 20 1 1 ). が対人的葛藤事態における情動に及ぼす影響. 総 合 教 育 科 学 系 ， 62 (1),. 愛着スタイル. 東京学芸大学紀要，. 3 0 5 -3 1 4 .. 片岡祥•園 田 直 子 （ 2008) 青 年 期 に お け る ア タ ッ チ メ ン ト の 違 い と 恋 人に対する依存との関連について.. 久留米大学心理学研究，. 7, 11-18.. 数 井 み ゆ き • 遠 藤 利 彦 • 田 中 亜 希 子 • 坂 上 裕 子 • 菅 沼 真 樹 （2 0 0 0 ) 日 18.
(22) 本 人 母 子 に お け る 愛 着 の 世 代 間 伝 達 .. 教 育 心 理 学 研. 究 ’4 8 ，3 2 3 - 3 3 2 金政祐司•大 坊 郁 夫 （ 2003) 青 年 期 の 愛 着 ス タ イ ル が 親 密 な 異 性 関 係 に及ぼす影響.. 社 会 心 理 研 究 ，第 1 9 巻 ，第 1 号 ，59-76.. 中尾達馬•加 藤 和 生 （ 2001)成人の愛着行動とはどのようなものか？ 一. 女子大学生の自由記述の内容分析を通して一.九州大学心理学. 研 究 ，2 ， 9 9 - 1 0 6 . 中尾達馬• 加 藤 和 生 （ 2004) 〃 一 般 他 者 〃 を 想 定 し た 愛 着 ス タ イ ル 尺 度 の 信 頼 性 と 妥 当 性 の 検 討 . 九 州 大 学 心 理 学 研 究 ， 5 ，19-27. 中尾達馬•加 藤 和 生 （ 2006) 成 人 愛 着 ス タ イ ル は 成 人 の 愛 着 行 動 パタ ーンの違いを本当に反映しているのか？. パ ー ソ ナ リ テ イ 研 究 ，第. 14 巻 ，第 3 号 ，2 8 1 - 2 9 2 .. 桜 井 茂 男 （ 2000). ローゼンバーグ自尊感情尺度日本語版の検討.筑. 波 大 学 発 達 臨 床 心 理 学 研 究 ，1 2 ，Pp.. 65 -7 1 .. 佐 藤 朗 子 （1 9 9 3 ) 青 年 の 対 人 的 構 え と 親 お よ び 親 以 外 の 対 象 へ の 愛 着 の 関 連 . 名 古 屋 大 学 教 育 学 部 紀 要 （教 育 心 理 学 科 ） ，4 0 ，2 1 5 - 2 2 6 . Stewart,. R.. B.. Child-infant. (1983). Sibling. interactions. D e v e l o p m e n t a l Psychology, 高 井 範 子 （1 9 9 9 ). in. attachment the. relationships:. strange. situation.. 19, 192-199.. 対人関係性の視点による生き方態度の発達的研究.. 教 育 心 理 学 研 究 ， 4 7 , 3 1 7 — 327. 詫摩武俊•戸田弘ニ. （1 9 8 8 ) 愛 着 理 論 か ら み た 青 年 の 対 人 態 度 一 成 人. 版 愛 着 ス タ イ ル 尺 度 作 成 の 試 み 一 . 東 京 都 立 大 学 人 文 学 報 ，第 1 9 6 号 , 1-16.. 唐 皓 （ 2007)対人不安と自尊感情• 対人信頼感の関連について.臨床 教 育 心 理 学 研 究 ，Vol. 33. NO. 1 19.
(23) 釣 田 博 子 （ 2007)児童期のきょうだい関係と青年期の友達• 先輩•後 輩に対する愛着関係との関連. 嶋田美由紀.田中雄三. （2005). 臨 床 教 育 心 理 学 研 究 ，3 3 ( 1 ) ，77. 青年期の対人関係が内的作業モデル. の 変 化 に お よ ぼ す 影 響 . 鳴 門 生 徒 指 導 研 究 ，15, 16-29. 八木保樹. （1 9 9 5 ) 自 尊 心 と 自 己 直 視 性 . 立 命 館 教 育 科 学 プ ロ ジ ュ. ク ト 研 究 シ リ ー ズ ， 3 ，65-106. 山 本 真 理 子 • 松 井 豊 • 山 成 由 紀 子 （1982) の 構 造 . 教 育 心 理 学 研 究 ， 3 0 ，64 — 106.. 認知された自己の諸側面.
(24) おわりに 爱着スタイルは対人関係のパターンに影響を与える。 また， 愛着スタイルは世帯伝達 性がある。愛着スタイルは安定と不安定に分けることができる。安定的な愛着スタイル を形成した人は対人関係が順調である。不安定な愛着スタイルを形成した人は対人閨係 に苦手だ。なぜそうなるのか。その原因の一つは安定的な愛着スタイルを形成した青年 は自己と他者を明確に分離したことである。自己と他者を相互に尊重し合う。そのため， 自己を尊重することが重要だと考えられる。 また，自尊感情は人間関係と深く関連があ る。本研究によれば，自尊感情は愛着スタイルに結びついていることが分かった。不安 定な愛着スタイルを形成した青年は自尊感情を高めれば， 不安定な愛着スタイルが安定 する可能性がある。 しかし， 本研究では自尊感情を高める実践的方法を検討しなかった。今後の課題とし て検討する。 そして，本研究を進めるにあたり， 兵庫教育大学大学院学校教育研究科学校心理•発達 健康教育コース浅川潔司教授に，丁寧なご指導をいただき心よりお礼申し上げます。 また，学校心理 .発達健康教育コースの先生方にも，中間発表などにおいて多くのご助 言， 並びに温かく励ましをいただき厚く感謝いたします。 さらに，本研究を遂行するにあたって，データ収集にご協力いただいた本学の院生楊 洋さんと海南師範大學の唐玲先生に心より感謝致します。 また，本文の修正にご協力V 、 ただきました。本学附属小学校梶原由貴氏に心から感謝申し上げます。 そして，大学院での生活を共にし， 2 年間大変お世話になった学校心理•発達健康教育 コース 1 期生の多くの皆様には，心より感謝いたします。 最後になりまして，2 年間日本の留学生活に私のことを日々支えてくださった方々に， 心から感謝の気持ちを表したいと思っています。.
(25) 附録 附 録 1 : 中 国 語 質 問 紙 （i 〜 iii) 附 録 2 : 日 本 語 質 問 紙 （iv 〜 vi).
(26) 附録1 关于大学生人际关系的问卷调查 兵库教育大学学校教育学院 学 校 教 育 学 专 业 学 校 心 理 学 ■发展健康教育系 浅川潔司研究室. 彭凰飞. ★. 本问卷由四部分构成。调查结果只用本论文研究.. ★. 本问卷与学习成绩无任何关系，而且各个问题不存在“ 正确” 或 “ 错 误 ”的答. 案 。因此，请根据您的真实感受给出ー个适当数值的答案。 ★. 您所填写的资料将会被严格保密，请放心作答。若题项中有任何让您觉得不舒. 服的，您可以随时终止填写问卷。 ★. 请独立完成，不要看他人的答案，也不要和他人商量。. ★. 请从头到尾依次仔細作答，不要有遗漏. 请就您的实际情況，在适当的选项上画〇和填入数字。 1. 性別. （. 男. 女. 2. 年 龄 （. 3. 兄弟姐妹. 4. 如果您有兄弟姐妹，包 括 您 在 内 的 人 数 是 几 人 （. ）人. 5. 如果您住校， 包 括 您 在 内 的 同 住 人 数 是 几 人 （. ）人. .. ）. ）岁 （ 有. ■. 无. ）.
(27) 1. 2. 3. 4. 完 全 不 符. 点 点 符. 相 当 符 合. 完 全 符. A. 在您与他人的交往3 中，关于您的感觉和看法最符合的S 哪个。请在 1-4 之 间选择最符合您的答案。. 1. 我比较容易与人亲近。. 1. 2. 3. 4. 2. 通常我不担心会被朋友抛弃。. 1. 2. 3. 4. 3. 我不反感将自己的真实想法和感受告诉别人。. 1. 2. 3. 4. 4. 我害怕别人不在乎我，而我却很在乎别人。. 1. 2. 3. 4. 5. 我并不反感依赖他人。. 1. 2. 3. 4. 6. 我尽量与人保持距离。. 1. 2. 3. 4. 7. 因为我特別希望与他人关系亲密，所以有时别人会烦我而疏远我。. 1. 2. 3. 4. 8. 我害怕在我需要别人的时候，却没人陪在我身边。. 1. 2. 3. 4. 9. 由于我总是要求别人的感受与我一致，有时别人会烦我而远离我。. 1. 2. 3. 4. 10. 我需要别人不断地向我表达他的善意. 1. 2. 3. 4. 11. 在我非常希望別人在我身边的时候，如果别人不在的话，我会烦躁不安。. 1. 2. 3. 4. 12. 如果别人不喜欢我，我会惊慌，会伤心，会生气。. 1. 2. 3. 4. 13. 我想与别人关系亲密，吋是对方未必这么想。. 1. 2. 3. 4. 14. 如果别人说我不行，我会真的认为自己不行。. 1. 2. 3. 4. 15. 我不喜欢对人敞开心扉。. 1. 2. 3. 4. 16. 我不太喜欢让人知道我内心深处的真实感受。. 1. 2. 3. 4. 17. 我经常想让别人表示他对我的感情或友情是认真的。. 1. 2. 3. 4. 18. 如果朋友做事情不带上我， 自己一个人单独行动的话，我会生气。. 1. 2. 3. 4. 19. 我不太允许自己依赖别人。. 1. 2. 3. 4. 20. 我与人无话不谈。. 1. 2. 3. 4. 21. 我害怕自己会失去朋友。. 1. 2. 3. 4. 22. 我会与他人谈论自己的事情和我所担忧的问题。. 1. 2. 3. 4. 23. 我很担心自己的人际交往。. 1. 2. 3. 4. 24. 我不反感向别人寻求安慰、建议以及帮助。. 1. 2. 3. 4. 25. 我如果不与人往来，就会觉得不安。. 1. 2. 3. 4. 26. 我总是想如果别人在意我，能像我在意他那样就好了。. 1. 2. 3. 4. 27. 我不是很喜欢与他人过于亲密。. 1. 2. 3. 4. 28. 我总担心不被人需要。. 1. 2. 3. 4. 29. 我很享受与他人亲近。. 1. 2. 3. 4. 30. 我害怕自己会变成孤单一人。. 1. 2. 3. 4. ii.
(28) 1. 2. 兀. B. 下列问题，不管他人对您的看法如何，请根据您的自我评价，选择最适合您 的答案。. 1. 3. 4. 相 当 符. 完 全 符. 不 符. 点 点 符 合. 至 少 我 和 普 通 人 •样 ，是个有价值的人。. 1. 2. 3. 4. 2. 我拥有良好的素质。. 1. 2. 3. 4. 3. 我常常觉得自己是个失败者。. 1. 2. 3. 4. 4. 和普通人一样，我能处理各种事情。. 1. 2. 3. 4. 5. 我没有值得骄傲的地方。. 1. 2. 3. 4. 6. 我对自己很肯定。. 1. 2. 3. 4. 7. 总的来说，我对自己比较满意。. 1. 2. 3. 4. 8. 我想变得更尊重我自己。. 1. 2. 3. 4. 9. 我认为我是个完全不行的人。. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 10 在很多事情上，我觉得自己没用的人。. 本调査己結束。请您确认是否有漏答，谢谢您的协助。.
(29) 附録 2 対人関係の調査に関するお願い 兵 摩教育 大学 大学 院 学 校 教 育 研 究 科 学 校 教 育 学 専 攻 学 校 心 理 学 •発 達 健 康 教 育 コ ー ス 浅川潔司研究室. 彭凰飛. 【本調査の約束とお願い】 ① 調 査 結 果 は 、研究の目的以外には使用しません。 ② 正 し い 答 え 、間違った答えはありません。 あまり考えずにありのままを 答えて下さい。 ③ 調 査 は 無 記 名 で 行 い 、個人が特定するようなデータの処理はしませんの で、 ご安心ください。 ④ 回 答 （回収） は強制ではありません。たとえ回答しなかったとしても 不利益が生じることはありません。 ⑤ 調 査 用 紙 は 3 ページあります。すべての質問について， とばさずに回答 してください。 なお、分析終了後、収集したデータは適切な方法で処分いたします。. あなたについて，お尋ねします。あてはまるものに〇 印をつけたり、数字等を記 したりしてください。. 1. 性別. （. 2. 年齢. （. 3. きょうだい. 男. •. 女. ）. 無. ）. ）歳. （ 有. ■. きょうだいがいる方、 自 分 以 外 の き ょ う だ い 人 数 （. ）人.
(30) あなたが、いろいろな人間関係の中で経験する「人に対する感じ方や考え 方」はどのぐらいよくあてはまりますか。 以下の質問で、あなたが一番当てはまると思う番号( 1 - 4 ) に◦をつけてくだ さい。. A. 1. 2. 3. 4. 全. 少. か な. 非 常. あ て は ま る. に あ て は ま る. <. し. あ て は ま ら な い. あ て は ま る. 1. 私は比較的容易に人と親密になれると思う。. 1. 2. 3. 4. 2. 私は、（ 知 y 合いに)見捨てられるのではないかと心配になることはほとんど ない。. 1. 2. 3. 4. 3. 私は、心の奥底にある考えや気持ちを人に話すことに抵抗がない。. 1. 2. 3. 4. 4. 私が人のことを大切に思うほどには、人が私のことを大切に思ってないので はないかと私は心配する。. 1. 2. 3. 4. 5. 私は人に頼ることに抵抗がない。. 1. 2. 3. 4. 6. 私は人とあまり親密にならないようにしている。. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 私が人ととても親密になy たいと強く望むがために、ときどき人はうんざりし て私から離れていってしまう。 私は、人が必要なときにいつまでも私のためにいてくれないといらいらす 8 るo 私があまy にも気持ちの上で完全にひとつになることを求めるがために、と 9 きどき人はうんざy して私から離れていってしまう。 7. 10. 私には、人が私に対して好意的であるということを何度も何度も言ってくれ ることが必要だ。. 1. 2. 3. 4. 11. 私は、私がいてほしいと望むぐらいに人がそばにいてくれないと、いらいらし てしまう。. 1. 2. 3. 4. 12. 私は人に自分のことを好きになってもらうことができなかったら、私はきっと 気が動転して、悲しくなったり腹が立ったりする。. 1. 2. 3. 4. 13. 私が親密になy たいと望むほどには、人は私と親密になy たいと思っていな いと私は思う。. 1. 2. 3. 4. 14. 人にだめだなあといわれると、自分は本当にだめだなあと感じる。. 1. 2. 3. 4. 15. 私は人に心を開くのに抵抗を感じる。. 1. 2. 3. 4. 16. 心の奥底で何を感じているかを人に見せるのはどちらかというと好きではな い。. 1. 2. 3. 4. 17. 私は、人にもっと自分の感情や自分たちの関係に真剣であることをしめさせ ようとしているのを感じることがときどきある。. 1. 2. 3. 4. 18. 私は、知 y 合いが私のことをほっといて自分ひとy で何かをすることが重なっ てくると腹が立ってきてしまう。. 1. 2. 3. 4. 19. 私は、自分が人に依存することを許すことがなかなかできないと思う. 20. 私は、人に何でも話す。. 1. 2. 3. 4. 21. 私は、知り合いを失うのではないかとけっこう心配している。. 1. 2. 3. 22. 私はたいてい、人と自分の問題や心配ごとを話し合う。. 1. 2. 3. 4.
(31) 23. 私は、いろいろな人との関係につ い て 、非常に心配している。. 1. 2. 3. 4. 24. 私は、人に慰めやアドバイス、助けを求めることに抵抗がない。. 1. 2. 3. 4. 25. 私は誰かと付き合っていないと、何となく不安定な気持ちになる。. 1. 2. 3. 4. 26. 私はいつも、人が私に対して抱いていてくれる気持ちが、私が人に対して抱 いている気持ちと同じくらい強ければいいのになあと思う。. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 2 フ私は人とあまりに親密になることがどちらかというと好きではない。 28. 私は、見捨てられるのではないかと心配だ。. 1. 2. 3. 4. 29. 私は、人と親密になることがとても心地よい。. 1. 2. 3. 4. 30. 私は一人ぼつちになってしまうのではないかと心配する。. 1. 2. 3. 4. 以下の質問で、他からどう見られているかではなぐあなたが、あなた自身 をどのように思っているかを、ありのままに答えください。あなたが一番当て はまると思う番号( 1 - 4 ) に◦ をつけてください。. B. 1. 2. 3. 4. 少 し. か な. 非. <. あ. y. て は ま る. あ て は ま る. に あ て は ま る. は. な い. 常. 1. 少なくとも人並には、価値のある人間である。. 1. 2. 3. 4. 2. 色々な良い素質を持っている。. 1. 2. 3. 4. 3. 敗北者だと思うことがよくある。. 1. 2. 3. 4. 4. 物事を人並みには、うまくやれる。. 1. 2. 3. 4. 5. 自分には、自慢できるところがあまりない。. 1. 2. 3. 4. 6. 自分に対して肯定的である。. 1. 2. 3. 4. 7. 大体において、自分に満足している。. 1. 2. 3. 4. 8. もっと自分自身を尊敬できるようになy たい。. 1. 2. 3. 4. 9. 自分は全くだめな人間だと思うことがある。. 1. 2. 3. 4. 何かにつけて、自分は役に立たない人間だと思う。. 1. 2. 3. 4. 10. 以上で終了となります、記入もれがないか、再度ご確認お願いします。 ご協力あ y がとうございました！.
(32) 中国の大学生の自尊感情と愛着スタイルとの関係に閨する 青年心理学的研究 人間発達教育専攻 学校心理• 発達健康教育コース 学 籍番 号：M11039C 氏 名 ： 彭凰飛. 問題と目的 乳幼児は親との間で保護一被保護の相互作用. 学生の愛着スタイルの差異を明らかにすること である。 方 法. を通して，大人に信頼と親密の感情を抱くよう になる。そして内的作業モデルを形成した。内. 対象： 中国海南省のA 大学に在学する学生253. 的作業モデルを基礎に，対人的情報を知覚， 評価,. 名（ 男 性 5 6 名 女 性 1 9 7 名）が本研究の協力者. さらに未来の予測を立て，自己の行動のプラン. として参加した。. ニングを行っていく（ Bowlbyl969 )。安定な愛着. 材料： 質問紙調査が実施された。愛着測定（ 中. スタイルと不安定な愛着スタイルは愛着行動に. 尾 • 加藤， 2 0 0 4 ) の成人版愛着スタイル尺度。自. どのような区別があるのか。不安定な愛着スタ. 尊感情測定尺度（ R o s e n b e r g の Self-Esteem. イルを形成した青年はどうすればいいのか。. Scale) の邦訳版であるg 尊感情尺度。. 愛着スタイルが安定する人は_ 己と姐者を明 確に分離したものとして， 相互に自律し尊重し. 結 果 愛着スタイル尺度の因子分析. あった存在として認識し適切なバランスを維持. 愛着スタイル 3 0 項目に対して主因子法によ. する能力があると考えられる。 自己と他者を相. る因子分析を行った。複数バリマックス 回転に. 互に尊重しあう前提には，自己を尊重すること. よる因子分析を行った。「 見捨てられの不安」(a. が重要だと考えられる。そのため，自己概念に関. = •87)「 親密性の回避」 （a = . 7 3 ) の 2 因子が. わる自尊感情を取り上げる。. 抽出された。信頼性係数は全体でa =. 8 4 であ. 本研究では，愛着スタイルと関わる要因を明 らかにして，より安定な愛着スタイルを促進し. る。 自尊感情と愛着スタイル と の関連. ていく上で重要な方策が見えてくる。本研究の. 愛着 ス タ イ ル 尺度得点を従属変数と し，きょ. 第 1 の目的は，自尊感情に着目し，大学生を中心. うだいの有無と自尊感情水準を独立変数とする. に，自尊感情の高低の程度により，愛着スタイル. ニ要因分散分析を行ったところ， 「 見捨てられ. 不安定側面に対する影響を検討することである。. 不安」において，g 尊感情水準に主効果が見られ. また，第 2 の目的はきようだいの有無による，大. (F(2. 247) =6. 69’p ぐ001) ’L 群 〉H 群という関係. で有意差が認められた。「 親密性の回避」におい.
(33) て自尊感情水準に主効果が見られ. であると推察された。ここから，不安定な愛着ス. (F(2. 247)=7. 50，p ぐ001)，L 群 > M • H 群という. タイルを改善するためには，自尊感情を高める. 関係で有意差が認められた。しかしながら，きよ. ように働きかけると有効であることが推測でき. うだいの有無の主効果は見られなかった。. る。. 愛着 ス タ イ ル 尺度得点を従属変数と し，性別. 愛着におけるきょうだいの有無について. と自尊感情水準を独立変数とするニ要因分散分. きょうだいの有無に愛着スタイル得点の有意. 析を行ったところ， 「 見捨てられ不安」におい. 差は認められなかった。 このことから，きょう. て ，自 尊 感 情 水 準 に 主 効 果 が 見 ら れ. だいの有無と愛着スタイルに直接的な関連はみ. (F (2. 247) =8. 40 ， p ぐ001) ， L 群 > H 群という関係. いだせなかった。 中国では伝統的な「 家」の意. で有意差が認められた。親密性の回避」におい. 識がまだ強く残っていると推測できろう。一人. て ，自 尊 感 情 水 準 に 主 効 果 が 見 ら れ. っ子政策が実行されている中国には，大学生は. (F(2. 247) =8. 40, p ぐ001), L 群〉H 群という関係. いとこがいる。そして，同世代のいとこがきょう. で有意差が認められた。しかしながら， 性の主効. だい的な役割を果たすと考えられる。従って，. 果は見られなかった。. 一人っ子政策によりきょうだいの不在を補うた. 考 察 自尊感情と愛着スタイルとの関連について 本研究の分析結果より，自尊感情高得点群の 愛着スタイルの中に見捨てられ不安と親密性の. めにいとこと頻繁に付き合う結果として，一人 っ子と非一人っ子の愛着スタイルには差がない と言えるだろう。 愛着における性差について. 回避得点が有意に低く、 自尊感情の高さが愛着. 性別に愛着スタイル得点の有意差は認められ. スタイルの安定に関連しているといえる。遠藤. なかった。青年期は友人関係を中心とした対人. (2006) は，自尊感情の高い人は自分の個人的な. 関係の比重が大きくなる。 中国の大学生は親元. 要請を重要他者に理解してもらえるということ. から離れて寮生活をする。4 年間の寮生活を順. を明らかにした。そのため，今回の結果により，. 調に送るために，男女ともは対人関係を大切に. 自尊感情の高い人は自分のことを一般他者に受. する態度があると考えられる。そこで，男性は他. 容してくれると確信しているといえる。一方，. 者に対する「 拒否」が低くなり，女 性 は 「 見捨て. 遠藤（ 1999 )は自尊感情の低い人は対人関係に対. られ不安」が低くなるであろう。. する評価の低さを自己に帰属させ、受容期待を 低下させることを指摘した。 _ 尊感情が相対的. 主任指導教員浅川潔司. に低い人は，見捨てられ不安の傾向がある。そし. 指導教員浅川潔司. て，高い S 尊感情は愛着不安定を改善する要因.
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3 学位の授与に関する事項 4 教育及び研究に関する事項 5 学部学科課程に関する事項 6 学生の入学及び卒業に関する事項 7
