平成26年度学長裁量経費地域貢献推進経費プロジェクト事業「教育現場のニーズへ対応する大学と教育関係機関との互恵的パートナーシップによる教育臨床的アプローチⅢ」報告

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(1)Title. 平成26年度学長裁量経費地域貢献推進経費プロジェクト事業「教育現場のニーズへ対応する大学と教育関係機関との互恵的パートナーシップによる教育臨床的アプローチⅢ」報告. Author(s). 植木, 克美; 庄井, 良信; 佐藤, 由佳利; 森, 範行; 宮原, 順寛. Citation. 学校臨床心理学研究 : 北海道教育大学大学院教育学研究科学校臨床心理学専攻研究紀要, 13: 83-85. Issue Date. 2016-03. URL. http://s-ir.sap.hokkyodai.ac.jp/dspace/handle/123456789/7946. Rights. Hokkaido University of Education.

(2) 平成26年皮学長裁量経費地域貢献推進経費プロジェクト事業. 「教育現場のニーズへ対応する大学と教育関係機関との互恵的パートナーシップによる教育臨床的アプローチⅢ」報告植木克美・庄井良信・佐藤由佳利・森範行・宮原順寛. 1 プロジェクトの事業内容本プロジェクトは，これまで構築してきている大学院学校臨床心理専攻と地域の教育関係機関との互恵的なパートナーシップにより，教育現場や地域社会に対する支授事業をさらに進展させるとともに，大学院生の社会参加と貢献を促進することを目的として実施したものです。具体的には，大学院授業「学校カウンセリング実地研究」を仲立ちにして，これまで取り組んでいる4つの関係機関と，新たな関係機関と協働した支授事業を行い，地域の学びのコ. ミュニティをさらに発展させることができました。. （1）北海道立特別支授教育センターとのパートナーシップにより，特別支援教育センター研究員が中心となり，大学数貝と協働して，主として特別支授教育を必要とする児童生徒，その所属学級，学級担任，学校等がもつ教育上の課題に対して，教育臨床的アプローチによる支授を行うために有効なワークショップ型の研修支授を夏季と冬季に実施しました。（2）通信制高等学校星模国際高等学校とのパートナーシップにより，発達障害，不登校等の生徒，その所属学級，学級担任，学校等への支持を，大学数貝，高等学校教員，現職教員等大学院生による合同カンファレンスを通して行いました。なお，高等学校教員を特別講師として本学へ招碑し，学生たちに現場の実践を学ぶ機会としました。これらの事業は，夏季に実施しています。（3）麦の子会むぎのこ児童発達支授センターとのパートナーシップにより，児童発達支授センターを利用する保護者への支援を，大学数貝，児亜発達支援センター職員，現職教員等大学院生によるグループカウンセリング，リフレクションを通して，5回実施しました。（4）北海道札幌養護学校とのパートナーシップにより，養護学校教員，大学数貝，現職教員等大学院生の3者で特別支授学校のセンター的機能をテーマにディスカッションを行い，学校教育の学びのコミュニティを発展させる支授を，夏季に行いました。（5）札幌市教育センターとのパートナーシップにより，大学教員，センター教育相談重スタッフが中心となり，学校教育現場への教育臨床的アプローチによる支援を，夏季に行いました。（6）5つの関係機関の関係者と本専攻教員で，プロジェクトの成果の共有とふりかえりを行うために，平成27年3月2日に本学札幌駅前サテライトでプロジェクト報告会を行いました。. 2 成果と課題プロジェクト実施により，大学が地域の教育現場のニーズに対応させて，学校教育の充実，地域の教育力の向上に貢献し，子どもの教育支援と地域支援を進展させることができました。具体的には，次の5点を達成，進展させることができました。・縦（幼児期・学垂期・青年期）と梼（教育・福祉）の互恵的パートナーシップの形成と進展 83.

(3) 学校臨床心理学研究第13号（2015年度）. ・教育臨床的アプローチ（カンファレンス，カウンセリング，リフレクション）の確立・互恵的パートナーシップによる教育現場のニーズに対応した地域支授・地域における教育・福祉関係者の学びのコミュニティの形成と進展・支授事業を通した，学校教育現場の課題の認識とそれへのアプローチに関する，大学院生の学びの促進なお，これらの成果とともに，事業実施に伴う時間確保の難しさが課題としてあげられました。. 3 残された課題の解決方策及び取組の方向性について残された課題として，地域の教育現場のニーズに対応させて，学校教育の充実，地域の教育力の向上に貢献し，子どもの教育支授と地域支授を進展させることのできる人材養成をどのように展開していくかがあげられます。この解決方策として，互恵的なパートナーシップのもとに，三者（大学院生・専門機関数職員・大学数貞）のトライアングルによるそれぞれの専門性開発：PD（ProfessionalDevelop− ment）に取り組むことが考えられます。その一環として，本プロジェクトメンバーによる共同研究を組織して，プロジェクトの成果を本専攻の大学院教育に活かし，地域の教育現場のニーズに応じた教育活動を進めていくことが期待できます。なお，本プロジェクトの取組を大学ウェップサイト（お知らせ15．4．10掲載），学報（第540号平成27年 3月発行）に取り上げていただいています。平成25年度プロジェクト担当者大学院学校臨床心理専攻代表・教授. プロジェク. ト統括. 森範行. 大学院学校臨床心理専攻・特任教授. プロジェク. 庄井良信. 大学院学校臨床心理専攻・教授. プロジュク. 卜取組実施トコーディネート. 佐藤由佳利. 植木克美. 大学院学校臨床心理専攻・教授. プロジェク. ト取組実施. 富原順寛. 大学院学校臨床心理専攻・准教授. プロジェク. 卜取組実施. 塩見啓一. 札幌学院大学・教授・本学非常勤講師. プロジェク. 卜取組実施. 木村宣孝. 北海道立特別支授教育センター・所長. プロジェク. 卜取組実施. 上村喜明. 北海道立特別支授教育センター・教育課長. プロジェク. 卜取組実施. 佐田利典. 札幌市教育センター・教育相談担当課長. プロジュク. 卜取組実施. 松野毅彦. 北海道札幌養護学校・校長. プロジェク. 卜取組実施. 日向正明. 北海道札幌養護学校・副校長. プロジェク. 卜取組実施. 跡部敏之. 星檻国際高等学校・相談役. プロジェク. 卜取組実施. 佐藤尚正. 星横国際高等学校・校長. プロジェク. 卜取組実施. 牧野秀昭. 星横国際高等学校・教頭. プロジェク. 卜取組実施. 北川聡子. 社会福祉法人麦の子会・総合施設長. プロジュク. 卜取組実施. 古家好恵. 社会福祉法人麦の子会・統括部長. プロジュク. 卜取組実施. （所属は，. 84. プロジュク. 卜実施時のものです。）.

(4) 「教育現場のニーズヘ対応する大学と教育関係機関との互恵的パートナーシップによる教育臨床的アプローチⅢ」報告. 平成26年度地域貢献推進経費「教育現場のニーズへ対応する大学と教育関係機関との互恵的パートナーシップによる教育臨床的アプローチⅢ」報告会. 【開催目的】本プロジェクトでは、大学院学校臨床心理専攻と地域の教育関係機関との互恵的なパートナーシップにより，大学が地域の教育現場のこ−ズに対応させて，学校数育の充実，地域の教育力の向上に貢献し，子どもの教育支授と地域支援を本専攻の実地研究及び実習を通して進展させてきました。報告会（座談会）では，互恵的なパートナーシップを結んでいる5つの関係機関と協働して，本プロジェクトのふりかえりを行い，その成果検証と地域の学びのコミュニティをさらに発展させていきます。. 【日程】 3月2日（月）13時30分∼15時30分【会場】本学札幌駅前サテライト「教室2」 ◆プログラム◆. 司会プロジェクト取組実施植木克美. 13：30. 1 開会挨拶. プロジェクト統括・専攻代表佐藤由佳利コーディネーター庄井良信. 2 各横間からの報告 13：3 5∼13：4 5. プロジェクト取組実施宮原順菟. （1）開催趣旨説明. 13：4 5−14：3 5 （2）各機関からの報告. 13：45∼13：55. ・北海道立特別支援教育センター. 13：55−14：05. ・札幌市教育センター. 14：05∼14：15. ・北海道札幌養護学校. 14：15−14：25. ・星横国際高等学校相談役跡部敏之教頭牧野秀昭. 14：25∼14：35. ・社会福祉法人麦の子会. 所長木村宣孝教育課長上村喜明教育相談担当課長佐田利典副校長日向正明. 総合施設長北川聡子統括部長古家好恵. 14：35−14：45 休憩 14：4 5−14：5 5 （3）指定討論. コメンテータ札幌学院大学教授塩見啓一. 14：5 5∼15：2 5 （4）ディスカッション. 3 閉会挨拶. プロジェクト統括・専攻代表佐藤由佳利. 85.

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