自己点検評価書 公益財団法人 日本高等教育評価機構

2017

成

29

度

大学機関

認証評価

自

己

点

検

評

価

書

［日本高等教育評価機構］

2017

成

29

6

目

次

建学 精神 大学 基本理念 使命 目的 大学 個性 特色等 1

沿革 現況 7

評価機構 定め 基準 基 く自己評価 10

基準1 使命 目的等 10

基準2 学修 教授 20

基準3 経営 管理 務 64

基準4 自己点検 評価 81

大学 使命 目的 基 い 独自 設定 た基準 よ 自己評価 87

基準A 和教育 87

ビ ン 集一覧 93

ビ ン 集 編 一覧 93

建学 精神 大学 基本理念 使命 目的 大学 個性 特色等

1 沖縄 教学院大学 建学 精神

創立 理由

沖縄 教学院大学 学 いう 沖縄 唯 教主

義大学 教精 和 精 教育理念 謳い設立 大学 あ

前身 あ 沖縄 教学院 学院 いう 沖縄戦 焦土

沖縄 復興半 新 い沖縄社会 担う人材 育 あ 教 礎

人間教育 目指 悲惨 沖縄戦 肯定 推 逭 当時 教育

民 非人間 皇民 教育 徹底的 悔い改 教育 礎

和 希求 人材 育 いう強い思い 創立 あ

学院創立時 踏 え 初 院長 仲 朝章牧師 う 述 い

洋 児 沖縄 日国 的 島 治 経 文

あ 面 大変 あ 実 思議 摂理 あ 複雑

矛盾 多い現 沖縄 国 的 和 島 是非 教文 礎

世界史 教え い 真理 あ わ 新 い沖

縄 建設 直面 教 精 身 人材 養 緊要 あ 確信

学校 設立 沖縄 督教学院生 募 要 1957

建学 精神及び大学 基本理念

学院 1957 昭和32 4 沖縄 教団 現 日 教団沖縄教 設立 体 当時 沖縄 教団理 長仲 朝章牧師 表者 初 院長

首 教会 角 設立 理念 う 現 い

吾人 目標 教大学 非

大学 活 直接教育 大学 う也

決 教 知識 得 大学 非

塾 い

大学 い

感 直接 人格 建造 行

教育薫陶 学校是聖書 教科 教師 仰 学校

仲 朝章 霊感魂闘録 1946

学院 史 建学 精 い 併設 短期大学 第3 学長金城 明氏

創設 背 う 述 い

者遉 新 い生 方 原 指 示 沖縄再建 担い手

彼 社会 出 創設 あ 創立 史的 精 的

背 考え 場合 1) 沖縄戦 2) 敗戦 精 的支柱 喪失 3) 教 沖縄

再建 3 視 入 い 之等 要素抜 短大 立

史的意義 識 い あ

沖縄 教短期大学紀要 第17号1988

々 第 世界大戦 悲惨 経験 戦 偏 国家主義的教育 弊

害 痛感 省 立 聖書 教え 礎 遂的真理 人類 和

希求 人材 育 目標 最 要 教え 十 第 何

者 対 い 主 信仰 教え い 非人間 否

人間 相対 意味 い 教信仰 原

義 罪 赦 人間 明確 自己理解 自立 新 い人間 生

方 確立 目指 姿勢 う あ 教 始

国 到来 福音 悔い改 教 福音書1章4節

福音書4章14節 学院 教育 礎 教信仰

戦 肯定 非人間 価 観 転 創造 来あ

生 方 回 意味 わ あ 人々 自 隣

人 自 う 自 等 自 い 共生 共 協働

和的関 築 教育 研究 奉 生 方 目指 あ

真理 自 和 追い求

地 塩 世 人材 社会 出 い 学 学 者 任あ

自己 識 人 え 世界 直面 い 問 深 関わ 共

生 遈 求 者 和 創 出 者 期待

う 学 前身 あ 学院 建学 精 教育理念 理想 中 明確

示 力 払わ 流 中 2013 25 ～2015 27

学長 問機関 建学 精 検討 委員会 設置 建学 精 文

言 実効 手段 検討 学院 創設者 文言 学院50周 念 掲 載 学長 建学 精 関 寄稿文 資料 参考 通 明文

学院 福音主義 則 教精 土 沖縄 国 的 和

島 人材 育 目指 仲 朝章牧師 中心 沖縄 教団 現

日 教団沖縄教 指 者遉 1957 昭和32 建学

人々 洋戦 皇民 教育 省 沖縄再建 強い願い

あ 学 教精 聖書 証 十 架 あ

い 人類 示 和解 和 信 手 2章15～16節

民族 異文 理解 深 者 え 少数者 人 尊 あ

え 学 精 立脚 遃去 凄惨 地 戦 体験 現 軍

福音書5章9節 謙遜 い 隣人 奉 福音書

20章28節 人材 育 教育 使 2015 27 12 理 会

学院 建学 精 ワ 教 和 沖縄 あ

う 意味 式 3 ワ 相 関連 学院

教育 い 教 和 理念 沖縄 支え 精 的 あ

逆 角形 式 3 交 学院 徽章 入 学院

明文 建学 精 踏 え え え

福音書20章28節

○ 教： 十 架 復活 示 被抑 者 解

知 解 能 隣人 奉 教え

○ 和：聖書 和 全人類 人 生 全 尊厳

等 状態 あ 学院 使

○沖縄：差 抑 征服 被 沖縄 史 学 人間 残虐性 象

沖縄戦 通 戦 無意味 伝え 和 希求 人々 生 場

2 大学 使命 目的

学 人文学部英語 学科 学科 いう 1学部1

学科 設置 沖縄 教学院大学大学院 大学院 いう 異文

学研究科 研究科 いう 1研究科 修士課程 設置 い

学 使 目的 学学則第1条 教育 法 学校教育法 い

教精 い 学校教育 人格 完 社会 用 人材 育

目的 定 い

人文学部 学科 教育研究 目的 建学 精 大学 使 目的 理

念 踏 え 学学則第6条 2第1 第2 定 い 沖 縄

キリスト教 平 和

人文学部 教育研究 目的 1.聖

※

畏敬 念 養う

2.多様性 中 調和 求 心 養う

3.人類 福 向 献 能力 養う

4. 情報 複雑 社会 対応 能力 涵養

英語 学科 教育研究 目的

国 世界 文 経 治等 国 交流 場 い 実

国 共通語 de facto international language い 英語 い 高

能力 効果的 運用 人材 育

※聖 ： 聖書 地万物 創造 支配 あ

価 美 意味 付

大学院 目的 大学院学則第1条 教育 法 学校教育法 い

教精 人間形 教育 方針 幅広い視 立 精深 学識 授

高 専門性 要 職業等 必要 能力 養い 広 国 的 献 寄 人材

育 目的 定 い

研究科 専攻 教育研究 目的 大学院学則第3条 2第1 第2 定 い

異文 学研究科 教育研究 目的

情報 時 則 多様 能力 備え 人材

研究者 養

異文 学専攻 教育研究 目的

1. 多様 国 交流能力 備え 専門的職業人 研究者 養

2. 高 専門知識 備え 英語教員 研究者 養

1 沖縄 国 的 和 目指

国 性 和 あ 国 性 的

個人的 団的 作用 隔 中垣 除 信 手 2

章14～18節 自己相対 中 恵 相 尊 精 相 交流 深 関 構築 目指 学院 沖縄 史 文 言語 経 治的背

置 識 あ 人種 民族 国家 背 複雑 情 理解 合う

人材 育 目指

2

和 出 人々 い あ 人 子 (

学院 聖書 教え 礎 遂的真理 和 義 人類 希求 民主

主義社会 建設 献 人材育 目指 和 奉

精 日 社会的状況 活 敬虔 寛容 自 精 い 相 尊敬 信

育 人類 遂 価 観 追求 多様 文 価 観 交錯

世界 い 真 和 働 献 社会的 育

3 者 え

人 子 え え あ 多

人 あ い 自 え あ う あ

福音書20章28節

主 自身 最 晩餐 席 い 弟子遉 足 洗い 地 高 わ

い え合う 福音書13章 学

院 国籍 人種 民族 肌 色 思想 宗教 性 差異 社会的地 経 的格差

治的強弱 超え 沖縄 日 世界 あ 地域 人々 深 知

彼 等 自 向 合い え合う 教育理念 人 強

自 者 奉 者 関 生

あ

3 大学 個性 特色

学 建学 精 教育 使 目的 現 目指 高い専門性 問 解決力

え豊 人間力 育 教育 行 い 主 特色 あ

1 教教育

教 史 聖書 教え い 的 教育 課 行 い

教 和学 和 関連性 示 教育 和 思い

人間 大 気付 教信仰 史的 社会的 思想的意味

明 目標 い

2 英語教育

英語 礎学力 教養 身 学生 自 的 学

英語力 応用 更 学 深 2 大 柱

い 日常的 国人教員 活 英語 異文

触 環境作 English Lunch Table あ 逬 1 昼食時間 利

用 国人教員 専任 非常勤講師 英語 会 時間 あ 参 自

あ 学生 好評 得 い

3 国 交流

夏 休暇等 長期休暇 利用 研修 行 い 大学 学 英語力 理論

あ ワ 研修 湾研修 実習

4 和研究活動

学 院 建学 精 教 関 諸 研究 教

和学 研究 地域社会 教会 学 活 目的 沖縄 教

和研究所 設置 い 学院 建学 精 関 貴 資料 仲 朝章文庫

整理 和 沖縄 連 講 特 講演会 行 い

修学旅行生 戦跡 等 和活動 地域社会 向 行 い

5 少人数授業

語学 授業 卒業研究 各種演習

少人数 設置 教員 学生 距 縮 方向 多方向 授業展開

能 学生 理解 深 い

6 沖縄 学

沖縄 深 学 う 講 沖縄 史 現 近 沖縄

Okinawan Studies 等 講義 沖縄 史文 学習会

沿革 現況

1 本学 沿革

学院 1957 昭和32 4 沖縄 教団 設立 体 設立

沖縄 国 的 和 島 再建 標榜 仲 朝章牧師 初 院長 沖

縄 教団 首 教会 創設 学院設立 約5 間 教会

授業 行う状態 あ 国 宗教団体始 多 方々 支援金 約3.3 万 得 1962 昭和37 約4 万 総 業費 首 城 東端 念願 校舎 完 学院 草創期 教学科 1970 昭和 45

廃科 あ 1963 昭和38 英語科 児童福 科

保育科 設置 1970 昭和 45 沖縄 教短期大学 改称 沖縄

英語 保育 短 馳 う

1989 現 地 西原 移転 2004 16

沖縄 教学院大学人文学部英語 学科 2008 20

沖縄 教学院大学大学院異文 学研究科 開設

2009 21 学院創立 50 周 念 新校舎 SHALOM 会館

竣工 館 沖縄 教 和研究所 設置

1957 昭和32 1959 昭和34

1962 昭和37

1963 昭和38 1964 昭和39 1966 昭和41 1967 昭和42

1969 昭和44 1970 昭和45 1972 昭和47

1989

2004 16

2006 18

沖縄 教学院創立

団法人沖縄 教学院 設立許 沖縄 教学院短期

大学 教学科 設置

附設保 養 科 設置

首 1号館落

英語科 児童福 科 設置

附設保 養 科 廃科

教学校教育 盟 準 盟

児童福 科 廃科 保育科 設置

学校法人沖縄 教学院

教学校教育 盟 式 盟

沖縄 教短期大学 改称 教学科 廃科

沖縄復 伴う文部省関 法 特 措置 関 法 学校教

育法 短期大学

西原 落 移転

沖縄 教学院大学人文学部英語 学科 設置

入学定員120人 容定員510人

学術交流協定 締結

長栄大学 学術交流 関 協定書 締結

2008 20

2009 21

2010 22

2011 23 2014 26

2015 27

沖 縄 教学 院大学 大 学 院異 文 学研 究科

設置 入学定員5人 容定員10人

沖縄 教学院創立50周 念式 挙行

新校舎 沖縄 教学院創立50周 念SHALOM会館 落 沖縄 教 和研究所 設置

ワ 大学

関 合意締結

学習支援 設置

深圳大学 学術交流 関 協定書締結

沖縄 教学院大学開学10周 念講演会 開催

人文学部英語 学科入学定員 容定員変更

入学定員90人 容定員390人

ワ 大学 派遣留学

関 協定書 締結

2017 29 4 9日 学院 創立60周 迎え 地域 差

人材育 使 社会的役割 果 う い

＜創立60周 念 ＞

鐘 十 架 沖縄 合わ 教 和主義 津梁 国

的 和 島 沖縄 置 方 和 地球

2 本学 現況

大学名 沖縄 教学院大学

所在地 903-0207 沖縄 中頭郡西原 翁長777番地

学部構成

異 文 学 研 究 科

人 文 学 部

学 部 研 究 科 学 科 専 攻

英 語 学 科

異 文 学 専 攻

修 士 課 程

学生数 教員数 職員数 2017 29 5 1日現

学部 学生数

入学 90 90 90 120

計

人

学 科

学 部

人 文 学 部

学 生 数

105 114 100 148 467

容定員

420

英 語 学 科

編入

-15 15

大学院 学生数

研 究 科 専 攻

計

人

異 文 学

専 攻 修 士 課 程

異文

学 研究科

学 生 数

0 2 2

5 容 定 員

10 5

教員数

教 授 准 教 授 講 師 計

英 語 学 科 10 6 2 18 50 0

異 文 学

専 攻 修 士 課 程

0 0 0 0 2 10

兼

担 兼

任

異文

学 研究科

学 科

学 部 研 究 科

人

人 文 学 部

専 任 教 員 数

職員数

人 数 人

15 11

5

31

合 計

派 遣

非 常 勤

常 勤

評価機構 定め 基準 基 く自己評価

基準1 使命 目的等

1 1 使命 目的及び教育目的 明確性

1 1 視点

1-1-意味 容 具体性 明確性

簡潔 文章化

1 1 1 自己 定

準 目1 1 満 い

2 1 1 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

1-1- 意味 容 具体性 明確性

沖縄 教学院大学 学 いう 使 目的 教育 法 学

校教育法 い 教精 い 学校教育 人格 完 社会

用 人材 育 目的 定 い 目的 実現

学 建学 精 大学 使 目的 理念 踏 え 人文学部 教育

目的 理念 う 定 い 1 聖 畏敬 念 養う 2 多様性

中 調和 求 心 養う 3 人類 福 向 献 能力 養う 4 情報 複雑 社会 対応 能力 涵養

英語 学科 学科 いう 教育研究 目的

国 世界 文 経 治等 国 交流 場 い 実

国 共通語 de facto international language い 英語 い 高

能力 効果的 運用 人材 育 あ

体的 明確 い 資料1-1-1

沖縄 教学院大学大学院 大学院 いう ) 使 目的 教育

法 学校教育法 い 教精 人間形 教育 方針 幅

広い視 立 精深 学識 授 高 専門性 要 職業等 必要 能力

養い 広 国 的 献 寄 人材 養 目的 定 い

目的 実現 異文 学研究科 研究科 いう

教育研究 目的 い 情報 時 多様

能力 備え 人材 研究者 養 定 異文

学専攻 教育研究 目的 1 多様 国 交流能力 備え 専門的職業人 研究

者 養 2 高 専門知識 備え 英語教員 研究者 養

あ 体的 明確 い 資料1-1-2

1-1- 簡潔 文章化

学学則 いう 沖縄 教学院大学院学則 大学院学則

いう 第 1 条 規定 い 人文学部 教育研究 目的 英語

学科 教育目的 学学則第6条 2第1 第6条 2第2 規定 い

異文 学研究科 教育目的 異文 学専攻 教

育研究 目的 大学院学則第3条 2第1 第3条 2第2 規定 い

学生便覧 大学院便覧 大学案 式 掲載 い 簡潔

文章 表現 い 資料1-1-1 資料1-1-2 資料1-1-3 資料1-1-4 資料1-1-5 資料1-1-6

ビ ン 集 資料編

資料1-1-1 沖縄 教学院大学学則第1条 第6条 2第1 第2 資料F-3 資料1-1-2 沖縄 教学院大学院学則第1条 第3条 2第1 第2

資料F-3 資料1-1-3 2017 学生便覧 P.145 146 資料F-5

資料1-1-4 2017 大学院便覧 P.6 資料F-5 資料1-1-5 2018 大学案 P.4 20 資料F-2 資料1-1-6 学 大学院 教育研究目的 式

3 1 1 改善 向上方策 将来計画

建学 精 踏 え 学 大学院 使 目的 教育研究 目的 明確 定

い 社会 求 大学 あ 自己 検 評価 改善委

員会 い 的 教育目的 検証 行い 建学 精 学 大学院 使

目的 教育目的 い 学生 理解 い あ い 体的 持

い 検 共通理解 う 検証 評価 行う

1 2 使命 目的及び教育目的 適 性

1 2 視点

1-2-個性 特色 明示

法令へ 適合

変化へ 対応

1 1 2 自己 定

準 目1 2 満 い

2 1 2 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

1-2- 個性 特色 明示

育課程 構 教精 い 学 教養教育 国 社

会 必要 知識 思考力 い 学生 者 対

生涯 学 姿勢 追 地球社会 地域社会 関わ 学修

員 行動 献 人材 育 目指 い 個性 特色

学 使 目的 あ 教育 法 学校教育法 い 教精 い 学

校教育 人格 完 社会 用 人材 育 目的

映 明示 い 資料1-2-1 資料1-2-2

大学院 個性 特色 建学 精 社会 献 目的

情報 時 異文 交流 英語教育 場

能力 い 教育 研究 行い 国 交流能力 備え 専門的職業人 育 中学

高等学校 現職教員 教育 研究指 視 入 理論 実践 体

特色あ 英語教育 構築 目指 い 個性 特色 大学院 使 目

的 あ 教育 法 学校教育法 い 教精 人間形 教育

方針 幅広い視 立 精深 学識 授 高 専門性 要 職業

等 必要 能力 養い 広 国 的 献 寄 人材 養 目的

映 明示 い 資料1-2-2 資料1-2-3

1-2- 法令へ 適合

学 使 目的 学校教育法第 83 条 大学 学術 中心 広 知識 授 深 専門 学芸 教授研究 知的 遈 的 応用的能力 展開

目的 大学設置 準第 2 条 大学 学部 学科又 課程 人

材 養 関 目的 教育研究 目的 学則等 定 い

学学則第6条 2第1 第6条 2第2 設置 学部 学科 教育研究 目 的 定 い 資料1-2-4

大学院 使 目的 大学院設置 準第1条 2 大学院 研究科又 専攻 人材 養 関 目的 教育研究 目的 学則等 定

い 大学院学則第3条 2第1 第3条 2第2 設置 研究科 専攻 教育研究 目的 定 い 資料1-2-5

1-2- 変化へ 対応

学 前身 あ 沖縄 教学院 1957 昭和 32 沖縄 教団 首 教会 創設 第 世界大戦 悲惨 経験 戦 いう

偏 国家主義 弊害 痛感 創設者遉 省 立 聖書 教え

遂的真理 人類 和 希求 人材 育 目標 学院 設立

1962 昭和37 首 移転 1963 昭和38 沖縄 教学院

短期大学英語科 設置 中学校教 免許状 英語 得 能 1989 志願者 増 伴い西原 移転 2004 16 4

沖縄 教学院大学人文学部英語 学科 設置 高等学校教

種免許状 英語 中学校教 種免許状 英語 得 能 四 大学

建学 精 い 教育 目的 学学則第 1 条 定 2010 22 教育情

報 表 逭 趣 学校教育法 行規則等 部改 伴い

学学則第6条 2第1 第6条 2第2 学部 学科 教育研究 目的 定

四 大学 完 迎え 時 2008 20 4 沖縄 教学院

大学大学院異文 学研究科 設置 高等学校教 専修免許状 英

語 中学校教 専修免許状 英語 得 能 建学 精 示 使

目的 時 流 鑑 大学 設置 社会的 社会

要請 教育 容 見直 大学 目的等 改 必要 場合 教授会

大学院委員会 大学運営協議会 審議 経 理 会 変更 能 あ

資料1-2-6

開学当初 国 的舞 い 活躍 人材育 い 卒業生

多 地 沖縄 就職 希望 地 沖縄社会 献 志 活躍

学 建学 精 い 沖縄 ワ 沖縄

和 社会 実現 要 課 あ 識 学 高 い 高

英語 能力 急速 多様 沖縄社会 対

応 献 強 意識 教育目的 検討 必要 あ

ビ ン 集 資料編

資料1-2-1 英語 学科 大学案 P.20 27 資料F-2 資料1-2-2 学 大学院 教育研究目的 式

資料1-1-6

資料1-2-3 異文 学研究科教育 研究目標 Guide Book 2017 資料F-2

資料1-2-4 沖縄 教学院大学学則 資料1-1-1 資料1-2-5 沖縄 教学院大学院学則 資料1-1-2

資料1-2-6 学院概要 学院紹 学院 歩 史 式

3 1 2 改善 向上方策 将来計画

建学 精 学 使 目的 教育目的 い 法 等 改 社会情勢

等 第4 中長期 計 方針 建学 精 着実 伝遉

教育方針 底 据え 教育力 実質 推逭 中長期的 教育活動 指針 踏 え

体系的 組 的 教育 通 遉 う 自己 検 評価 必要 改善 改

革 行 い 確立

1 3 使命 目的及び教育目的 効性

1 3 視点

1-3-役員 教職員 理解 支持

学 外へ 周知

1-3- 使命 目的及び教育目的 教育研究組織 構成 整合性

1 1 3 自己 定

準 目1 3 満 い

2 1 3 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

1-3- 役員 教職員 理解 支持

学 大学院 使 目的 教育研究 目的 学則 明 式

等 開 い 学則 開 学生便覧 大学院便覧等 載

い 容 改定 い 教授会 大学院委員会 大学運営協議会 審議 経

理 会 審議 改定 全教職員 周知 情報 共 い

教職員 役員間 情報 意見交 行わ 十 理解 支持 得

い 資料1-3-1 資料1-3-2 資料1-3-3 資料1-3-4 資料1-3-5 資料1-3-6 資料1-3-7 資料1-3-8

1-3- 学 外へ 周知

学 使 目的 学学則第 条 学部 教育研究 目的 学学則第6条 2 明 大学院 使 目的 大学院学則第1条 研究科 教育研究 目的

大学院学則第3条 2 明 い 学 周知 学生便

覧 大学院便覧 大学案 式 掲載 教職員 学生 研究生

学 表 い 学生 研究生 対 新入生 曜

礼拝 教講演会等 学主催 各種行 建学 精 理念 教育目

標 い 簡潔 明 い 更 初 教育科目 あ

い 学 建学 精 教材 扱 い 資料 1-3-1 資

料1-3-3 資料1-3-4 資料1-3-9

1-3- 中長期的 計画及び3 方針等へ 使命 目的及び教育目的 映

学 大学院 使 目的 2011 23 ～2016 28 沖縄 教学院中長期 計 策定 学院 教育 研究活動 底 建学

精 透 沖縄 教学院大学 沖縄 教短期大学 教育課程 建学

精 更 効果的 現 教主義 い 全人教育型

教育目標 遉 体系的 個性的 教育 質向 実現

2017 29 第4 中長期 計 方針 い

建学 精 着実 伝遉 教育方針 底 据え 教育力 実質 推逭

中長期的 教育活動 指針 い 学 大学院 使 目的 踏

え 卒業 定 学 授 方針 いう 教育課程

編 実 方針 いう 入学者 入 方

針 いう 全学的方針 関 教育課程

学的 方針 踏 え 学科 研究科 審議 決定 3 沿 教 育 質保証 組 い 資料1-3-10 資料1-3-11 資料1-3-12 資料1-3-13

策定

あ

1 自己 者 尊 心 積極的 相 理解 和 創造

共 歩

2 高 英語運用能力 能力 身 い

3 幅広い教養 育 論理的思考 批 的精 駆使 社会

課 向 合え

4 地域社会 国 社会 課 深 理解 員 主体的 行動 献

1 教関連科目 初 教育 英語 使

授業 3 4 論文執筆 共 異文 等 科

目 自己 容 者 共感力 養い 者 和的関 築

能力 育 教育 行う

2 初 2 間 文法 作文 講 英語 科目

翻 通 4 間 汎用的 能 英語能力 高 CEFR 等

方式 活用 観的 準 評価 英語 力

養う教育 行う 英語 能力 自己表現力 情報 信

力 育 教育 行う

3 国 和学 含 社会学習 実践的 能

力 涵養 多様 教養科目 高 い 世界 協働

行動 能力 断力 育 教育 行う

4 沖縄研究 異文 理解 研修 実習 関連科目等

世界 中 地域社会 多様 流動 対応 知識 行動力 養

う教育 行う

1 学 建学 精 社会的使 賛 実現 向 共 歩 者

2 英語 力 惜 英語 使 社会 活躍 い者

3 英語 主要科目 い 定 知識 能 い 者

4 自 考え 表現 人 意見 聞 い 適 思考力 断力

揮 者

い 学 建学 精 社会的使 賛

実現 向 共 歩 者 謳い 使 目的 い 学 求 人物像 設定 い

自 考え 表現 人 意見 聞 い 適 思考力 断力

揮 者 様々 課 主体的 臨 者 力 合わ 者

い 多様性 中 調和 求 情報 複雑 社会

適応 者 協働 志 人材 求 趣 映 い

建学 精 主 あ 教 和

沖縄 色濃 映 い 特 自己 容 者 共感力 養い 者 和的

関 築 能力 育 教育 行う 多様性 調和

人類 福 向 献 使 目的 い い 高 い

世界 協働 行動 能力 断力 育 世界 中

地域社会 多様 流動 対応 知識 行動力 養う い 目

的 地球社会 地域社会 急速 沖縄社会 変

対応 情報 複雑 社会 対応 能力 涵養

あ 礎的 教科目 必修 多彩 教関連科目

中心 添え 聖 畏敬 念 養う いう使 目的 遉

力 い

謳わ 高 英語運

用能力 能力 身 自己 者 尊 心 積極

的 相 理解 和 創造 共 歩 全人的 人格 形

目的 い 多様性 尊 え

え 者 協働 人材 育 目標 い

学 使 目的 映 卒業 目標 時 向

合い 地域社会 国 社会 課 理解 員 主体的 行動 献

定 い

第 中長期 計 い 確 思考力 実践力 育 教育研究環境 構

築 教精 確 思考力 実践力 育 教育研究環境構築 推

逭 大学 使 性 あ 教育 確立 向 大学 使

目的 理念 踏 え 体系的 効果的 教育課程 構築 行い 学 授 方針

教育課程編 実 方針 入学者 入 方針 性あ 整備

教育 質保証 要課 置 い 整備 改善

実 教育 使 目的 理念 い

学院史 通 自校史教育 入 通 学習者 想像力 覚醒 和学

実質 建学 精 ワ あ 教 和 沖縄

掲 地域 課 組 沖縄 教 和研究所 連携 強 教

育 研究 両活動 い 建学 精 教育 使 目的 理念 映 向 組

計 い 資料1-3-13

学 人文学部 科大学 英語 学科 いう1 学科 構 教育研究組 構 い 学学則第7条 第9条 規定 い

大学院 異文 学研究科 構 教育研究組 い

大学院学則第5 条 第11 条 規定 い 学 大学院 使 目的

遉 沖縄 教学院組 体 整備 い 表 1-3-1 う

教育研究組 学科 研究科 理念 目的等 掲

国 社会 高い 能力 人材 出

いう使 現 等出身 専任教員 中心

少人数 形式 多数開

設 数々 意欲的 組 行

教育課程 編 関 全学的 方針 策定等 い 教学 委員会

審議 学 大学院 使 目的 学科 研究科 教育研究 目的 遉

教授会 大学院委員会 大学運営協議会 教育研究組 整合性 い

表1-3-1 沖縄 教学院組 体 2017 29 5 1日現

法 人 局

宗 教 部 学 生 支 援 部 大 学 局

教 学 支 援 部

沖 縄 教 和 研 究 所

沖 縄 教

学 院 大 学

人文学部

総 合 教 育 系

評議員会

沖 縄 教

短 期 大 学

短 大 教 授 会 学 部 教 授 会

支 援 課

大 学 院

異 文

学 研 究 科 英 語

学 科 書 館

理 会 理 長 大学学長及び短期大学学長

大学運営協議会

情 報 課

書 課

学 習 支 援

課 総 課

英 語 科

保 育 科 学 生 課 入 試 課 教 課 企 推 逭 課

国 和 文 交 流

ビ ン 集 資料編

資料1-3-1 学 学大学院 教育研究目的( 式 ) 資料1-1-6

資料1-3-2 学 規程

資料1-3-3 2017 学生便覧 P.145 資料F-5 資料1-3-4 2017 大学院便覧 P.6 資料1-1-4

資料1-3-5 沖縄 教学院大学人文学部教授会規程 第3条 資料1-3-6 沖縄 教学院大学大学院委員会規程 第3条

資料1-3-7 沖縄 教学院大学 沖縄 教短期大学運営協議会規程

第3条

資料1-3-9 2018大学案 P.4 20 資料1-1-5

資料1-3-10 沖縄 教学院中長期 計 ［2011～2016 ］

資料1-3-11 学 大学院 3 式

資料1-3-12 第 中長期 計 [2017 ～2021 ]

資料1-3-13 沖縄 教学院大学 沖縄 教短期大学教学

委員会規程 第4条

3 1 3 改善 向上方策 将来計画

建学 精 学 大学院 使 目的 い 学 理解 支持 深

時 映 教育目的 方針 中長期的 立案 い 必要 あ

3 う 遉 状況 検 うえ

定期的 検証 自己 検 評価 必要 改善 改革 行

い 確立 卒業 定者 対象 実 い 満足 調査

卒業生 就職 業者対象 行 い 卒業生 関 結果

活用 教育 使 目的 遉 い 検証 改善 向 方

策 映

［基準1 自己評価］

学 大学院 建学 精 踏 え 使 目的 教育研究 目的 学則等

明 明確 定 個性 特色 明示 適 あ 学生 教職員

関 者 周知 行い 式 等 開 学 理解 支持 得 効

映 い

学 大学院 使 目的 第 中長期 計 方針 い

建学 精 着実 伝遉 教育方針 底 据え 教育力 実質 推逭

向 沖縄 戦 社会 学院 わ 和 関 解釈 多様性 実情 踏

え 学 柔軟性 配慮 工 凝 建学 精 展 遈筋 整え大

基準2 学修 教授

2 1 学生 入

2 1 視点

2-1-入学者 入 方針 明確化 周知

入学者 入 方針 沿 た学生 入 方法 工夫

入学定員 沿 た適 学生 入 数 維持

1 2 1 自己 定

準 目2 1 満 い

2 2 1 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-1- 入学者 入 方針 明確化 周知

英語 学科

英語 学科 学科 いう 入学者 入 方針

いう 明確 定 周知 い 適

あ 断 い

学科 教育研究 目的 実 国 共通語 あ 英語 高

能力 習得 効果的 運用 人材 育

あ 学学則第6条 2第2 教育研究 目的 踏 え 定 い

1 学 建学 精 社会的使 賛 実現 向 共 歩 者

2 英語 力 惜 英語 使 社会 活躍 い者

3 英語 主要科目 い 定 知識 能 い 者

4 自 考え 表現 人 意見 聞 い 適 思考力 断力

揮 者

5 様々 課 主体的 臨 者 力 合わ 者

建学 精 い 定 学 求 学

生像 明確 体的 示 い

い 学生募 要 大学案 式

等 明 般 表 験生 保護者 対象 3回 学 行わ

逭路相談会 業者主催 い 学科 専任教員

入試課職員 各高校 訪問 寧 明 い 学科 関心 あ 高校生 対象

各高校 明会 い 様 あ 高校 逭路指 担当教員 5

学 い 明会 開催 入試課職員 複数回高校 訪問 学 関

理解 深 い 学科 求 学生像 い 周知 い

資料2-1-1 資料2-1-2 資料2-1-3 資料2-1-4 資料2-1-5 資料2-1-6

異文 学研究科

大学院異文 学研究科 修士課程 研究科 いう

い 教育目的 踏 え 明確 定

周知 い 適 あ 断 い

1) 教え 共生 遈 模索 学生

2) 大勢 迎合 自 自身 頭 考え 学生

3) 沖縄 日 世界全体 視 入 象 研究 学生

4) 異文 興味 持 学 論文 執筆 意欲 能力 展

望 備え い 学生

5) 学術研究 通 社会 奉 学生

研究科 Guide Book 大学院案 式

確 資料2-1-7 資料2-1-8

周知 い 大学院学生募 要 等 あわ Guide Book 中学 高

校 大学等 教育機関 付 い 学主催 Summer

Seminar in Rhetoric 国 会議 大学院主催 時通 講 い 配

積極的 周知 表 心 い 大学院 開催 国 講演会

学 対 的 周知 好 機会 捉え

主催者挨拶 中 積極的 入 力 行 い 2016 28 大学院入学試験 知 大学院主催 講演会 ワ

い 参 者等 配 学 い 入試 明会 2016 28 11 2日 11 16日 2回 行い周知 資料2-1-9 資料2-1-10 資料 2-1-11

2-1- 入学者 入 方針 沿 た学生 入 方法 工夫

英語 学科

学科 入学試験 面接 含 通

沿 学生 適性 資質 審査 工 い 断

入学者遥抜等 妥当 方法 適 体 運用 い

示 通 多様 各種入学試験 設 い 学

実 い 入学者遥抜試験 AO 入学試験 社会人 AO 型入学試験 推薦 入学試験 国人留学生 国生等推薦入学試験 般入学試験 編入学試験 あ

遥考方法 試験科目 い 学生募 要 定 い 資料2-1-12

入学者 入 方針 求 学生像 各 目

表2-1-1 求 学生像 遥抜方法

入学者 入 方針

求 学生像

試験 遥抜方法

様々 課 主体的 臨

者 力 合わ

者

面接 遥抜方法 課 い 試験 い 験生

適性 資質 審査 うえ 合否 定 い

面接 課 試験

AO入学試験 面接 社会人 AO型入学

試験 個人面接 推薦入学試験 面接

国人留学生 国生等推薦入学試験 個人面接

般入学試験 面接 編入学試験 個人面接

英語 力

惜 英語 使 社会

活躍 い者

面接 遥抜方法 課 い 試験 い 験生

学習意欲 審査 うえ 合否 定 い 特 AO

入学試験 社会人 AO型入学試験 い 出

願書類 志望理 書 自己 書 含

面接 行う 緻密 遥抜 能

あ

面接 課 試験

AO入学試験 面接 社会人 AO型入学

試験 個人面接 推薦入学試験 面接

国人留学生 国生等推薦入学試験 個人面接

般入学試験 面接 編入学試験 個人面接

英語 主要科目 い

定 知識 能 い 者

英語 試験 学力 評価 面接 通

験生 適性 資質 審査 うえ 合否 定

い

英語 課 試験

般入学試験 編入学試験 推薦入学試験 英語 自

己

学 建学 精 社会的

使 賛 実現 向

共 歩 者

建学 精 和解 和 民族

異文 理解 深 あ 学 験 あ

汲 臨 い 断 い

主 個人面接等 確 い

個人面接 課 試験

社会人 AO型入学試験 推薦入学試験 面接

国人留学生 国生等推薦入学試

験 編入学試験

自 考え 表現 人

意見 聞 い 適

思考力 断力 揮 者

質疑応答 遥抜方法 課 い 試験 い 験生 適

性 資質 審査 うえ 合否 定 い

課

AO入学試験 面接 推薦入学試験 面接

学教員作 作問委員 校閲委員 任 あ 問 傾向 偏 い

う 複数 任期1 い 特 英語 英作文 英語総合

い 英語 国語 複数 専任教員 日 人専任教員 いう

万全 体 作問 あ 高校現場 英語教員 高い評価 い い

面接 関 準備 教員 容 手 遊い 出 い う

心掛 い AO入試 推薦入試 面接

含 心理的 性 担保 高校

験生 複数 い い う 配慮 い

異文 学研究科

研究科 入学者遥抜等 研究計 書 述試験 大学等 績 総合評価

行う 沿 妥当 方法 実 適

あ 断 い

Guide Book 掲載 沿 般遥抜 社会人遥抜

いう2種類 遥抜方法 い い 場合 提出 研究計 書 い 複数 教員 日 語 英語 面接 行 い 入学者 遥抜等 妥当 方

法 適 体 運用 般遥抜 い 研究計 書 関

研究科 自 設問 1 提出 日 語 英語 筆 回答 行う い 資料2-1-7

2-1- 入学定員 沿 た適 学生 入 数 維持

英語 学科

学科 教育 行う環境 確保 入学定員 容定員 沿 学学生

適 確保 い 入学定員 容定員 い 入試委員会 入学者確定教授会

等 い 確 適 学生 入 数 維持管理 特 2015

27 入学定員削減 行 入学定員 足率 1.0倍 回

望 い状態 推移 い 学 教育 質保証 教育環境 確

保 観 等 入学定員 足率 1.3倍 設定 入学者確定教授会等 い 周知 行 表2-1-2

図表 - - 本学科過去 間 入学定員及び 容定員 推移 成 日現在

度 成 度 成 度 成 度 成 度 成 度

募 定員 120 120 90 90 90

入学者数※ 109 102 90 120 104

入学定員充足率 0.91 0.85 1.00 1.33 1.16

容定員 510 510 480 450 420

在学生数※ 469 467 464 468 467

容定員充足率 0.92 0.92 0.97 1.04 1.11

※ 入学者数 成 度 成 度 秋入学者含

遃去5 間 2013 25 ～2017 29 入学定員 対 定員 足率 0.85～1.33倍 あ 特 3 間 1.0倍 超え回復傾向 あ 2015

27 定員 120人 90人 削減 適 学生 入 数 維持

い

入学定員確保 学生 入 数維持 学科 入試課 緊密 協働 様々

組 行 い 入試課職員 専任教員 高校訪問 行い 学科

特色 魅力 い 関心 あ 学生 広報活動 行う 学 行わ い

教育 い 識 い 入学 学修方法 学修課程 卒業 求 学修

果 い あ 理解 う様 い 特 2015 27 降

専任教員 非常勤講師 協力 い 訪問

高校生 英語 う Meet Your Teachers

世界 国々 紹 World is Your Stage 人気 通 学科

魅力 伝え 表2-1-3

入試課 課長 含 3人体 高校 明会 積極的 参

え 高校逭路指 部 訪問回数 増 高校現場 情報 得

学 入試情報 等 情報 広報活動 展開 相談 問い

合わ 対 迅速 対応 い 参 者 便宜

無料 迎 2015 27 最大7系統 運行 参 者 増

繋 近 主 直接面談 大学紹 比 置 学生募 活動

展開 い 資料2-1-13 資料2-1-14

表2-1-3 遃去5 間 参 者数 併設短期大学 共催

2012 24 2013 25 2014 26 2015 27 2016 28

参 者数 646 604 642 768 784

前 比 92 93 106 120 102

教職員 体 学生募 活動 奏 定員 足率 調 回復 学生

入 数 維持 い 適 あ 断 2017 29 4 改

定 周知 学科 目的 魅力 い

体的 志願者 増 う 学生募 活動 展開

異文 学研究科

研究科 募 定員 異文 交流 英語教育 領域 合わ 5人 あ 様々 機会 え 積極的 周知 広報 い 入学希望者 少 い 現状 あ

図表 - - 本研究科過去 間 入学定員及び 容定員 推移 各 度 現在

度 成 度 成 度 成 度 成 度 成 度

募 定員 5 5 5 5 5

入学者数 4 2 2 3 0

入学定員充足率 0.80 0.40 0.40 0.60 0.00

容定員 10 10 10 10 10

在学生数 6 7 5 4 2

容定員充足率 0.60 0.70 0.50 0.40 0.20

2017 29 5 1日現 研究科 学生数 2人 あ 教育 行う環境

確保 入学定員 容定員 沿 籍学生 確保 い 資料2-1-

15 地域社会 的確 把握 応え い 力 必要 あ 学 建

学 精 沿 和 実現 人 育 特 教育現場 い 必要 い

研究科 共通 識 英語教育領域 強 現 い 国 理解 異

文 間 能力 学校現場 活 う 実 検討

い

ビ ン 集 資料編

資料2-1-1 2018学生募 要 P.3 資料F-4

資料2-1-2 2018大学案 P.20 資料F-2

資料2-1-3 式 資料1-3-11

資料2-1-4 2016 実 高校 明会実績表

資料2-1-5 2016 高校訪問回数 覧表

資料2-1-6 2017 高校教員対象 入試 明会

資料2-1-7 大学院Guide Book2017 資料F-2

資料2-1-8 大学院 式 資料1-3-11

資料2-1-9 2017 大学院案 付 覧

資料2-1-10 2017 大学院 入学試験 知 資料2-1-11 2017 大学院 学 入試 明会

資料2-1-12 各種入学試験 2018学生募 要 P.2～18 資料F-4

資料2-1-13 2017 回

資料2-1-14 2017 無料 迎 時刻表

資料2-1-15 学生 式

3 2 1 改善 向上方策 将来計画

学 逭学 高校生 高等学校 卒業生 あ 学科 学生

出身高校 対 逭路指 担当教員 学生 学 建学 精 使

逭路指 担当教員 信 関 構築 沿 細

明 入試課 職員 学科 専任教員 連携 実 体 維持

入学定員 沿 適 学生 入 数 維持 いう 学科 定員 足率

0.85～1.33倍 あ 原因 AO入試 推薦入試 般入試 各

試験 高校生 志願動向 い 各入学試験 定員 注意深い

割 振 必要 あ

研究科 い 定員 満 い状況 い い 教員配置 提供科目

容見直 行う必要 あ 入学者 入

急 改善 求 い 大学院生 沖縄出身者 あ 修了

活躍 望 い 地域社会 動向 研究 析 大

学院生 地域社会 大 い 改善 定員

足 必要 あ 大学院 対象 い 明確

広報戦略 練 必要 あ

学生募 効果的 行う 蓄積 入試 学業 績 就職状況

析 現 状 把 握 行 い 戦 略 的 対 応 必 要 あ IR

(Institutional

Research)

2 2 教育課程及び教授方法

2 2 視点

2-2-教育目的を踏 えた教育課程編成方針 明確化

教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 開発

1 2 2 自己 定

準 目2 2 満 い

2 2 2 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-2- 教育目的を踏 えた教育課程編成方針 明確化

英語 学科

学科 教育目的 踏 え 教育課程編 実 方針

いう 明確 掲 い 教育課程編 実 い

学 教育目的 教育 法 学校教育法 い 教精 い 学校

教育 人格 完 社会 用 人材 育 学学則第 1

条 明示 教育目的 遉 人文学部 教育研究 目的

学学則第6条 2第1 英語 学科 教育研究 目的 学学

則第6条 2第2 策定 学生便覧 式

等 開 い 資料2-2-1

1) 教関連科目 初 教育 英語 使

授業 3 4 論文執筆 共 異文 等 科

目 自己 容 者 共感力 養い 者 和的関 築

能力 育 教育 行う

2) 初 2 間 文法 作文 講 英語 科目

翻 通 4 間 汎用的 能 英語能力 高 CEFR 等

方式 活用 観的 準 評価 英語 力

養う教育 行う 英語 能力 自己表現力 情報

信力 育 教育 行う

3) 国 和学 含 社会学習 実践的 能

力 涵 養 多 様 教 養 科 目 高 い 世 界 協

働 行動 能力 断力 育 教育 行う

4) 沖縄研究 異文 理解 研修 実習 関連科目等

世界 中 地域社会 多様 流動 対応 知識 行動力

養う教育 行う

学科 2016 28 3 見直 改定 行 特

卒業 学生 身 資質 能力 い 方針 あ 卒業 定 学 授

方針 いう 遉 体的

教育課程 編 実 学修 果 評価 方等 示

い 体性 整合性 置い 策定 最

初 方針 自己 者 尊 心 積極的 相 理解 和

創造 共 歩 あ い 体的

最初 方針 中 示 教関連科目 初 教育 英語 使

等 科目 自己 理解 者 和 関

築 遂 考え い 高 英

語運用能力 能力 身 い

初 2 間 文法 作文 講 英語 科目

翻 通 4 間 汎用的 能 英語能力 高

幅広い教養 育 論理的思考 批 的精 駆使

社会 課 向 合え 国 和学

含 社会学習 実践的 能力 涵養 多様

教養科目 高 い 世界 協働 行動 能力

断力 育 教育 行う 地域社会 国 社会 課 深

理解 員 主体的 行動 献

沖縄研究 異文 理解 研修 実習 関連科目等

世界 中 地域社会 多様 流動 対応 知識 行動力 養う教

異文 学研究科

大学院 建学 精 大学院 目的 研究科 教育研究 目的 踏 え 2

領域 設定 い 1 異文 交流領域 人間文 質

的 理解 多彩 国 交流能力 身 付 高 専門職業人 養 目的 い

2 英語教育領域 時 担う英語教員 養 目的 い

大学院 異文 交流 英語教育 機的 融合 う 必修科目

設定 共通関連科目 い 修士論文 修了 逭路 あわ

両領域 自 科目遥択 う 科目 配置 い

異文 交流領域 い 異文 学特論 比較人文学特論

科目 配置 い 領域 将来 国 機関 非営利団体

活躍 人 向 科目 設置 い

英語教育領域 い 英語教育学特論 え 英語教授法特論 Theories & Practices in Western Rhetoric 科目 配置 最新

視 英 語教 育理 論 提供 い 国 人 教員 提 供 英 語 教育 学特 論

Theories & Practices in Western Rhetoric 科目 英語圏 留学 場合 環

境 専門知識 学 高 英語 力 専門知識 持 英

語教員 育 い 更 両領域 将来研究者 目指 視 入 教育課程

編 い 資料2-2-2

2-2- 教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 開発

学科 実 国 共通語 い 英語

能力 身 体系的 段 的 科目 修

う 科目編 行 い 高い倫理性 知性等 身 教関

連科目 初 教育 部必修 提供 い 地球社会 地域社会 学

員 行動 献 出来 人材 育 目的 多様 教養科目 沖縄

拘 科目 学 時 共 研修 実践的 展開

繋 い

建学 精 あ え え

実効 向 実習 い

都 貧困 向 合い ワ 都 貧民 児童養護 設 子 遉

対象 活動 行 い 逭行 中

大 貧富 格差 い 学 機会 設 い 国 協力

課 向 合う知性 者 共感力 育 多様性

者 和的関 築 精 涵養 い 現地 ワ 大学生

交流 異文 力 育 い

ワ 研修 島嶼社会 ワ 直面 史的変遤 多文 接

触 伝統文 言語 い 課 い 沖縄社会 比較 い 学習 い

社会 直面 い い 考え 学習 環境 整え い 沖縄

史的 ワ 多 移民 輩出 い

沖縄 系人 移民 史 学 自 再考 機会

設 い 逭 沖縄社会 自己 見直 者 共生 模索

能力 習得 構 い

修 い 修方法 卒業要件 教育課程 科目概要

必要 示 い 表2-2-1

表2-2-1 修方法 卒業要件

区 分

必修 選択 計

科目数 位数 科目数 位数 科目数 位数

1 大学必修科目 2 4 2 4

2 科目群 11 22 11 22

3 Department Requirements 学科必修科目 7 10 7 10

4 Required Department Electives 学科選択必修科目 19 66 19 66

5 Department Electives 学科選択科目 8 16 8 16

6 自由科目 3 6 3 6

9 14 41 110 50 124

授業科目 数 開設時期 修 い 学生 4 間

学修 体系的 段 的 修 う示 い 資料2-2-3 資料2-2-4

学科 教育課程 教育 あ 表2-2-2

図表 - - 教育課程 け 教育区分

区 分 科 目 群

大学必修科目 キ 教科目

科目群

キ 教科目 情報コ ュ ケ ョン科目 オキ ワン タテ 科目 第二外国

語科目 i 科目 ンタ ョ ネ 科目

人間総合科学

学科必修科目

科目名

ュ ン ュ ン 卒業基礎研究

卒業基礎研究 卒業研究 卒業研究

学科選択必修科目

O C i i 科目 英語講読演習科目 英文法 英作文科目 A

C i i 科目 A i g科目 高等英文法科目

学科選択科目 英語学科目 英米文学 通訳 翻訳 国際関係科目

特 Oral Communication関連科目等 い 入学時

1～2 間 英語 逬間 8時間

英語講 演習科目 英文法 英作文科目 い 逬間 4時間 授業 実

い 科目 全 段 的 修 う

設定 い 3 降 い 英語 的 能習得 展開 高

容 科目 修 う 工 科目設定 い

教職課程 明確 修条件 学生 提示 2 終了時 教員免許

状 得希望者 対象 実 教職科目 修 能者 遥

抜 い 評価 準 英検2 得 あ 求 筆 試験

書類審査 面接審査 GPA Grade Point Average)等 結果 合わ 遥考 い 合

格 英語教育法等 3 配当科目 修 能 合格者 降 再

験 能 あ 表2-2-3 資料2-2-3 資料2-2-5 資料2-2-6

図 表 「 - 「 - 」 四 間 ュ 概 要

地球市民 バ ン

○ 教概論

○聖書 人間

○文 人類学 ○国 和学

○ 教 和学

○ 演習

○国 協力論 ◇

史 思想

◇ 教倫理

◇ 教芸術

◇英語聖書講

◇ 実習

◇国 論

◇３，４･３看４論

◇ 研修医多文 共生週 ◇，せＴＧＦせ ．囲囲つ探囲

○３，４･３看４実習

◇ 論

自己肯定力 発見力

○う 講

○沖縄 史 現

○

◇ 開 演習

○

○４諮ＮＳＦ与ＦＳ 即図つ正Ｎ探囲 ◇近 沖縄

論理的 批 的思考力

○ ･

I

◇ ･

II

○国 金融論 ◇生 科学 倫理

○卒業 礎研究医演習週． ○死生学

◇卒業 礎研究医演習週．． ◇国 経 論

◇

○卒業研究医演習週． ◇卒業研究医演習週．． ◇生活環境論

仕事 活 せ 語学力

○４三Ｆせ （ＴＲＲつＳＮ続Ｆ図ＮＴＳ．～．別 ○ 時通 医夏 中講 週

○英日翻 法． ○ 時通 ． ○中国語． ○韓国語．

○ 語．

◇英日翻 法．． ◇ 時通 ．． ◇通

◇中国語．． ◇韓国語．．

◇ 語．．

○日英翻 法． ○）Ｎ囲続つ囲囲ＮＴＳ 貢 ）探ＧＦ図探 ． ◇日英翻 法．． ◇）Ｎ囲続つ囲囲ＮＴＳ 貢 ）探ＧＦ図探 ．．

○＆正不ＦＳ続探正

（ＴＲＲつＳＮ続Ｆ図ＮＴＳ．．．～．別

問題解決能力

○経営学総論 ○経 学

○ 実 総論．

○

○異文 理解 ◇ 実 総論．． ◇国 人 論

○ 実 演習．

◇ 実 演習．． ◇地域 国 開 論

プ ゼン ョン力

○ 礎演習． ○ 演習

○ 概論

◇情報機器利用 演習 ◇日 語表現法

○異文 交 演習 能力 人間力 向 ：英語 能 幅広い教養 学

能力 展 広い視 ：英語 能 国 的感覚 身

実践 問 解決能力：高 英語力 社会 活 専門的知識 学

応用 行動力：研究論文 社会 課 向 合う ○：前期 ◇： 期

次 次

次 次

う 体系 教育課程 学生 理解 い う 示 学科

入 科目間 易 表現 全授業科目 類 表

英語関連科目 関 易 示 指標 CEFR(Common European

Framework of Reference for Languages) 用い い 修 提示

様 科目 修 いい 確 う

工 い 資料2-2-4 資料2-2-7

学期 修 録前 修指 実 個 相談

う 寧 対応 心掛 い 教 課職員 明会 行わ 教員 職員

表2-2-4 英語 学科

学 開学当初 2004 16 GPA 入 修 録時

学期 修 録 い 原則 25 限 い 但 GPA 修条件 GPA 2.0 3.0 満 場合 限 22 GPA

2.0 満 場合 限 19 い 範 超え 修 学科長

特 許 必要 い GPA 1.5 満 学生 修指 言 勧

告 行 い 資料2-2-8 易 示 科目群 Oral Communication等

修 あ 性 示 い 教職科目 い 修条件 示 い

表2-2-5

表2-2-5 GPA

教授方法 工 改善 関 必要 応 ICT DVD

動 等 活用 学生 士 ワ

入 科目 応 工 い 来 動的 学修

転 い 実習 ワ 研修 う 世界

各地域社会 主体的 関わ 必要 教授方法 模索 い

英語関連科目 英語 授業 行わ い

教員 中心 企 調査 報告 遃程 英語

行 い 資料2-2-9

Oral Communication 授業 複数 教員 役割 担 担当 逬4回

授業 2人 教員 2回 担当 教育指 方式 入 教育実習 前 研

究 教職 実践 演習 等 科目 い 方式 実 い 資料

2-2-10

授業方法 改善 逭 組 授業改善 FD 推逭

あ 授業改善 学期 第 13 逬目 目処 実 い 全体

計結果 式 学 表 い 資料2-2-11 2014 26

各授業 数 学生 担当教員

学生 意見 対 回答 教員 え 形式 掲載 学

生並 教職員 閲覧 う い 学生 自身 学生

比 授業 振 返 機会 得 自身 授業改善 関

い いう参 意識 高 教員 い 自 授業 対 明 任 意

識 学生 教員 相 授業 改善 学生参 FD いう意味合

い あ 学生 修 科目 遥択

参照 材料 い 授業改善 準 目

2-6 い 述 資料2-2-12

ＰＡ 限

ＰＡ≧3.0 25 3.0＞ ＰＡ≧2.0 22

ビ ン 集 資料編

資料 2-2-1 教育研究目的 2017 学生便覧 P.1～3 資

料F-5

資料2-2-2 授業科目 数 2017大学院便覧P.13 資料F-5

資料2-2-3 授業科目 数 開設時期 2017学生便覧P.70～75 資料F-5

資料2-2-4 修 2017学生便覧P.92～93 資料F-5

資料2-2-5 2017学生便覧P.69 資料F-5 資料2-2-6 教職課程 2017学生便覧P.107～114 資料F-5

資料2-2-7 2017学生便覧P.76～81 資料F-5

資料2-2-8 修 録 修規程 2017学生便覧P.96 P.164～169 資料F-5

資料 2-2-9 実習 研修

資料2-2-10 教育実習 前 研究 教職実践演習 Oral Communication 資料2-2-11 情報 表 学生 授業評価報告書 式

資料2-2-12 授業改善

3 2 2 改善 向上方策 将来計画

学 教育課程編 関 方針 体系的 教育課程 明確

学修 果 遉 授業科目 寄 示 学修

果 遉 向 う 授業科目 連携 配当 い 示

策定 全授業科目 体系性 科目間 連携 い わ 易 明

示 必要 あ FD 推逭 教授法 更 改善 全学的 組 FD 委員会 設置 新 FD 推逭部会 設 教育研究活動 改善 授業評価

学生生活実態調査等 計 実 結果 析 あ 既 大学運営協議会

決定 い

2 3 学修及び授業 支援

2 3 視点

2-3- 教員 職員 協働並び TA(Teaching Assistant)等 活用 よ 学修支援及

び授業支援 充実

1 2 3 自己 定

準 目2 3 満 い

2-3- 教員 職員 協働並び TA(Teaching Assistant)等 活用 よ 学修支援及び授

業支援 充実

学 教職員協働 学生 学修 授業支援 関 実 体 適 整備

学生 効果的 学修 組 う 様 組 行い 適 運営

い 断

1 入学前教育

期 入学試験 AO 入学試験 推薦入学試験 編入学試験 合格者 対 学

維持 前 大学 学 知 大学 学 対

解消 目的 入学前教育 実 い AO 入学試験合格者 高校教育

大学教育 繋 3回 10 12 3 行 い

課 新聞 課 Coursebase 英語

学習 等 あ 推薦入試 編入学試験合格者 対 AO 入試合格者

Coursebase 録 英語学習 行 い 入学前教育 学科 教 課

協働 行い 入学 学業 組 う い 資料2-3-1

2 書館

学科 書課 連携 学生 書館 多 活用 う目的 全新入生 対

象 4 授業開始第1逬目 45 間 使い

書館 実 い 開館時間 貸出冊数 期間 資料情報検索方法等 い

明 行い 書館利用手 実践 貸出 行 い 資料2-3-2

3 書館 授業支援

学科遥択必修科目 あ 多 授業支援 書館 学習 多 専用

設 授業 連動 活用 い 多 書 英語 書 配架

遃去3 間 急速 数 現 7,000冊 超え い

日英翻 法 授業支援 日 語版 英語版 漫

80組 書 日英翻 書 設置 担当教員 学生 日英両

言語 表現 考え いう課 え 書 利用 い 地 新聞

組 紹 教員 書課職員 連携 学生 学習 い環

境構築 向 実 体 整備 運営 い 資料2-3-3

4 文献検索

2015 27 書館 学習用 利用 卒業研究

ワ 対象 書課職員 論文

5 ワ

教員 学生課職員 連携 学生 資質向 目的

ワ 学期 逬 1 2回 1～2時間 設定 い 学生課 教員 ワ 設置時間 関 調整 行 学 掲示 教員 各自 研究 入

設置時間 明示 学生 周知 行 い 担任 担当

講科目 関 教員 研究 自 訪問 相談 学生

時間 活用 い 資料2-3-5 資料2-3-6

6

期間：入学時 2 終了

学科必修科目 担当者 14 人 各 7

～8人程 学生 担当 学生 いう

修指 大学生活全般 わ 様々 相談 対応 い 特 新入生

学 大会 等 行

親睦 深 い 2 終了

3 降 引 資料

2-3-5

期間：3 ～卒業時

引 3 降 前 学生希望調査

再編 3 学科必修科目 卒業 礎研究 4

卒業研究 向 教員

科目担当兼 卒業 2 間 卒業

論文指 当

修指

修指 学 定 績通知日 2回

績 直接配 個々 指 寧 行 い 資料2-3-7

7 ESA 業

ESA 業 学 学生 学 英語 異学 学 学生 英

語学習 援 通 向 2016

28 試 体的 英語力 人格 優 学生1人 学科

い 遥出 希望 学生

指 あ 英語 実用英語 能検定 準1 程

目 ESA 業 い 初 英語学習者

ESA 学生 経 面 学習指 通 英語 学 直

世 学 英語 手意識 克服 う等 組 実 資

料2-3-8

学生 学修 授業支援 応え 学習支援 体 改善 強

2017 29 4 沖縄 教学院学習支援 規程 改 学習

支援 支援 いう 業 新 学生 容

支援 業 再 1 授業科目等 学習支援

2 等 文章指 般常識 学習支援

3 国語 留学生 日 語学習支援 4 学習支援 関 研究開 等

5 学習支援

更 支援 組 構 大幅 見直 行い 長 各学科

併設 短期大学 含 教員 員 1人 遥出 職員1人

常勤 配置 え 支援 管理運営 委員

会 支援 運営委員会 設置 委員 長 教学支援部長

学生支援部長 局長 長 必要 者 構 い 資料

2-3-9 資料2-3-10

9 中途 学者 休学者 留 者 対応策

教 課 科目担当教員 長期 席学生 連絡 あ 場合 当学生

指 担当教員 連絡 学生 状況把握

時機 逸 指 言 行う 機能

強 2012 24 初 教育 担当者

持 学生 7～8 人前 少人数 細 配慮 行

い 更 績通知日 修指 行い 面談 機会 設 い う

中 組 2014 26 格的

組 学生支援体 実 急 休学者 期 学者 繋

い学生 対 効果的 実 学者 除籍者 減少 繋

語学系 あ 学科 定数 休学留学者 留学終了

復学 学生 多い 課 休学者 大学 適応 逭路

変更 怠学等 含 休学者 言 指 等 中心

細 組 い い い 2017 29 5 改新

学習支援 学科 教員 併設 短期大学 教員

員 学習支援 行う体 整え 各 い 補修指

行い 学生 手意識 克服 学習 習慣 現実的 目標設定

表2-3-1 学者 休学者推移 2012( 24) ～2016 28

成 日現在

成 度 成 度 成 度 成 度 成 度

24 20 27 22 28

休学留学 44 36 33 32 36

そ 他休学 30 23 21 19 11

74 59 54 51 47

98 79 81 73 75

度 人

退学者 除籍者

合 計

休 学

10 学生 学修 授業支援 対 学生 意見 組

教員 教 課職員 連携 改善 向 組 学科 1

3 学生 編入生 対象 学志望 動機 興味 あ 科目群

満足 改善要望 関 実 結果

2016 28 9 第 回FDワ 共

改善 向 学生 満足 析

方向性 い 議論 行 資料2-3-11

ビ ン 集 資料編

資料2-3-1 入学前教育資料 資料2-3-2 書館 資料

資料 2-3-3 書館 授業支援資料 多 日英翻 法 翻 書

新聞

資料2-3-4 書館主催 参 者数 文献検索

資料2-3-5 ワ 2017学生便覧Ｐ.123～124

資料 -5 資料2-3-6 ワ 依 文 覧表 2016前期 期

資料2-3-7 学 2017学生便覧P.8～11

資料2-3-8 (ESA) 業案

資料2-3-9 沖縄 教学院学習支援 規程

資料2-3-10 学習支援 便 学習支援 用

資料2-3-11 改善 向 2016 28 第1回FD

ワ 資料

3 2 3 改善 向上方策 将来計画

教育活動 支援 方法 学習支援 連携 SA 入

学生 支援体 強 向 組 現行 満足 調査 等 容 精査

体的 学生 意見 組 整備

学修 授業支援 体 改善 組 学習支援 い

体的 学習支援 用 活用 通 希

望 学生 把握 講義時間 学生指 限 あ 非常勤

講師 支援 付 計 い 学習支援 便

2回 学期始 行 利用方法 活動報告 い 周知 将来的

大学 組 参考 学生 入 定期講 開

設 効性 い 体的 組 学生

対 教育支援活動 対 給付 補 金 活用 学院 学習支援

業 機能的 込

2017 29 講 実

3 全員 対象 就職活動 学業 両立 教育 あ

開 教職協働 実

2 4 単位認定 卒業 修了認定等

2 4 視点

2-4- 単位認定 進級及び卒業 修了認定等 基準 明確化 そ 厳正 適用

1 2 4 自己 定

準 目2 4 満 い

2 2 4 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-4- 単位認定 進級及び卒業 修了認定等 基準 明確化 そ 厳正 適用

英語 学科

学科 教育研究 目的 高 英語 能力 習得 効

果的 運用 人材 育 あ 学学則第6条 2

教育研究 目的 踏 え 学科 い 明文

式 大学案 等 通 表 い

1 自己 者 尊 心 積極的 相 理解 和 創造

共 歩

2 高 英語運用能力 能力 身 い

3 幅広い教養 育 論理的思考 批 的精 駆使 社会

課 向 合え

4) 地域社会 国 社会 課 深 理解 員 主体的 行動 献

各方針 現 実効 学科 い 定

渡嘉敷島 学期終了 回行う 績交付

3 4 卒業 礎 研究 時間 利用 周知徹底

卒業 定 あ 学科会議 教授会 い 定 要件 厳 適

用 い 規模大学 利 活 教 Active Academy

機能 活用 教 課職員 学生全員 修 録 授業科目 関

体的 的確 行い 修漏 要件 足 起 い う 教員 連携 学生 人

修 把握 学生相談 応 い

講義科目 い 複数回 提出 試験 課

学修 果 体的 目標 掲 全科目 到遉目標 到遉目標

授業計 評価方法 評価 準等 学修 果 査定 方法 示 い

定 い 学学則第 29 条 計算方法 定 各授業科目

数 1 授業科目 45時間 学修 必要 容 構

標準 授業 方法 応 当 授業 教育効果 授業時間 必要 学修等 考

慮 計算 い

学学則第30条 授 い 定 第31条 績 評価

表 示 い 定 評 価 行 い 資料 2-4-1 表

2-4-1

表2-4-1 評価方法

評価 数

90

優 80 ～90 満 良 70 ～80 満

60 ～70 満

60 満

学 得 定 い 学学則第 34 条 大学 教育 設等 学

修 第35条 入学前 既修得 等 定 規程 60 超

え い範 定 行 い 第 33 条 大学又 短期大学

授業科目 修等 定 留学 場合 準用 形 定 い 資料

2-4-2

全 学学則 定 準 明確 厳 適用 実 講

義要 学生便覧 式 表 い 資料2-4-3

4 卒業研究 修 関 3 既修得 数 74 超え

い 要件 学生 段 的 学修 方策 2016 28

検討 2017 29 実行 い

GPA 算出方法 い 学 修規程第13条 い 修科目 算 総和

修科目 数 合計 あ 定 い 場合 算 いう

習 復習 学習時間 案 学生 人 学習 果 応 定

い GPA 3 決定 遥抜材料 活用 教職課程

い 3 配当科目 修 う 決定 遥抜

材料 活用 い 卒業 定 関 最終 績確 教 課

卒業 定資料 作 学科会議 報告 い 卒業 定教授会 開催

念頭 厳 卒業 定 実 い 資料 2-4-5

GPA 特待奨学生遥考 準 般給付奨学生遥考 準 学留学特 奨学生遥考

準 扱要領 学奨学金遥考 評価 準等 活用 い 資料

2-4-4

異文 学研究科

研究科 教育研究 目的 情報 時 多様

能力 備え 人材 研究者 養 あ 大学院学則第3条

2第1 教育研究 目的 踏 え 研究科 い

明文 式 表 い

定 い 大学院異文 学研究科規程 大

学院研究科規程 いう 第 9 条 定 績 評価 い 大学院研究 科規程第 10 条 定 試験又 研究報告書 績評価 優 良

優 良 合格 績評価 100 満 行い 評価 準 90

優 80 ～90 良 70 ～80 60 ～70 60 満 い 資料2-4-6

ビ ン 集 資料編

資料2-4-1 計算法方 授 績 評価 学学則第29条～31条 資料F-3

資料 2-4-2 大学又 短期大学 授業科目 修等 大学 教育 設

等 学修 入学前 既修得 等 定 学学則第 33 条～35 条 資料F-3

資料2-4-3 教育支援 式 教育課程 修方法 学 等 学生

便覧P.149～151 資料F-5

資料2-4-4 特待奨学生 般給付奨学生 学留学生特 奨学生遥考 準 2017学 生便覧P.191～192 198 資料F-5

資料2-4-5 2017学生便覧P.114 資料F-5

資料2-4-6 異文 学研究科規程第10条 績 評価

3 2 4 改善 向上方策 将来計画

各科目 績評価 い 評価方法 評価 準 明確 わ 明

載 学生 学修状況 把握 適 学習指 展開 う 組

績評価 GPA 関 再 精査 GPA 活用 更 実 学習支

指 GPA 活用 学生 人 学修 果 応 学生対応 向 組

2 5 ャ ン

2 5 視点

2-5- 教育課程 外を通 社会的 職業的自立 関 指導 ため 体制 整備

1 2 5 自己 定

準 目2 5 満 い

2 2 5 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-5- 教育課程 外を通 社会的 職業的自立 関 指導 ため 体制 整備

学 通 教育課程 通 社会的 職業的自立 関 指

体 整備 い

教育課程 体

学 教育課程 開 演習 国 協力論等 科目

実 実 想定 実 総論 実 演習

実習系 科目 開設 教育課程 支援体 整 い

資料2-5-1 資料2-5-2 資料2-5-3 資料2-5-4 資料2-5-5 資料2-5-6

1 2 3 対象 2

自 特 能力 知 文章 言葉 表現 う 目指

職業観 形 向 必要 情報 吟味 力 身 将来 向

体的 目標 立 等自 資料2-5-1

2 開 演習 2 3 対象 2

学 礎 実践的 開

い 学 い 必要書類 作 業界 企業 析 面接対策等 中心 特

業界 企業 析 い 企業実 家 招 講 い 等実践的 容

い 資料2-5-2

3 国 協力論 3 4 対象 2

国 協力 実践的手法 学 国 協力 環 沖縄国

JICA 沖縄 い 講 開催 い 国 協力 携わ 職員 直

接 聞 質問 機会 設 途 国 現状 地球社会 抱え

課 対 う 活動 職業 能 学生 学 機会 提供

4 3 4 対象 2

学 15 回 講義 夏 休業中 利用 入 企業

10 日間実 い 講生 日報 配属 日 目標 業 容 自己

評価 所感 質問 省 感想 述 1 日 振 返 行い 入 指 担当

者 入 い 資料2-5-6

教育課程 体

教育課程 支援課 設置 組 的 学生 社会的 職業的自立 関

指 支援体 整え い

1 支援体

支援課 就職支援 就職試験 資格 得支援 就職 逭路

実態 把握 行 い

就職支援 関 全学的 学科 断的 審議機関 支援委員会 置

間計 就職支援 関 要 い 審議 行い 計

支援課 実 担当 い 支援委員会 学生支援部長 委員長

支援課長 各学科 併設 短期大学 含 教員1人 教職員 構 全学的 支援体 整 い 資料2-5-7

支援課 課長 行 含 4人 職員 配置 併設 短期大学 学生

就職支援等 体 行 い 職員3人 産業

資格者 あ 相談 言体 強 い 沖縄 派遣

就職 2 人 常駐 卒業 学生 対 就職支援 連携 行

新規学卒者 ワ 合研修 企 い

ワ 学卒部門担当 連携 学 学生 状況 合

等 共 企 い

支援課 学生 人 対 徹底 個 支援 組 い

3 9 中 個 連絡 開始 卒業 逭路 明確 行

い 逭路希望 応 言 行う 卒業 学生 対 逭路調査票

就職 第 希望 逭路 い 個 相談 言 行う 学生 状況 応

時逭路相談 応 う 模擬面接 約 個 対応 い

逭路 就職状況 計 4 9 開始 各 計

課長会 教授会 大学運営協議会 提出 逭路 就職 実態 共 全学的

支援 繋 い

2 支援課 教育支援

開 演習 講義 連携 企業数社 方 招い 業界 企業研究 通

学生 職業観 育 行 い

支援課 書 書 方 い 指 般常識模擬試験

3

併設 短期大学 含 全1 対象 逭路 6 実 い

大学 4 間 学生生活 見据え 学生課 国 和文 交流 学科 連携

学生自身 逭路 就職 留学等 い 考え 機会 設 い 卒業生 OB OG

考え ワ 実 い 資料

2-5-8

2016 28 5 3 向 就活 開催

卒業 逭路 就職 意識付 行 働 方 考え 就職活動 流

知 学業 就職活動 実 両立 目指 い 資料 就職応援

配 い 日 3 全員配 資料2-5-9 資料2-5-10

個 面談 通 得 学生 情報 活 逭路希望 沿 少人

数 就職 cafe 適宜開催 い 資料2-5-11

資料2-5-12 cafe

Tcafe 支援課 主催 少人数就職 対象：3～4

cafe (企業人 担当 方々 招い 業界 企業研究) 対象：1～3

Scafe 琉球大学工学部学生 数学 礎講 対象：1～4

3 対象 就活体験合宿 12 実 企業数社 参 業界研

究 就職活動 実 連 体験 構 就活 意識付

行 い 資料2-5-13

4 企業 明会

卒業 対 学 企業 明会 前期 中 実 学 合

企業 明会 職員 出向 企業人 担当者 情報交 求人依 実

等 求人開 い

2017 29 4 3 日間 琉球大学 共催 合 企業 明会 開催

学生 就職 遥択肢 広 組 行 い 定学生 就職

逭 目的 10 学 cafe 複数 企業 明会

開催 学生 就業意識 高 繋 い

5 就職情報提供

支援課 前 求人票 企業 定

者 験報告書 整備 求人情報 時閲覧 う 6

設置 学生 自 情報 環境 整え い 全学生

就職 役立 情報 配信 録 明会 最新情

報 提供 い

保護者向 情報提供 入学式 保護者向 就職 11