究 : スクールリーダー教育「大学院知」の成立要
件を視野に
著者
小島 弘道
雑誌名
学校経営研究
巻
43
ページ
70- 100
発行年
2018- 04- 01
学校経営学
教育研究
教育
大学院知
立要件
視
筑波大学 誉教授 島 弘遈
学校経営学 ク 教育
1 研究の思い 方法
現在 教育 学校経営学 い 研究 角 占
意義 独自性 知 至 論 教育 学校経営研究 中
う 観 知 研究 う展開 い 明
大学院教育 立要件 視 教育 在 方 課題 明 目的
校長 校長 教頭 主幹や指 教
層 総称 稿 特 断 い限 校長 限
教育 組織や機関 行う 資質能力 育
働 あ 論 大学院 資質能力 育
限 大学院 教職大学院 限 い
教育 教育研究 関心 管理 学校 行 主
学校経営 いう日 学校経営 調 あ 乗 超え21世紀 わ い学校経営
在 方 研究 生 出 面 あ 方向 自 的学校 自 的学校経営 学校
自治 求 業 並行 あ 教師 教育 学校 自治 親 教育 子
学習 論 視 置い う 学校経営
いう問題意識 あ 島 2000 科研費等研究 1980 進行
教育改革 第 教育改革 行 主 学校経営 構造 変え
能性 持 あ 学校経営研究 う う 学校経営像
問わ 時 あ 島 2007 研究 う 問題意識 立
わ 学校経営 在 方 わ 在 方資質能力
教育 構想 必要 あ 意味 あ
学校経営 象 現象 明 いい学校 向
学校改革 必要 当 いう あ
島 2016 84-86頁 学校 進 方向 ョ 戦略
遉 遈筋 学校 変 生 いう学校経営 機能
礎 置い あ 伝統的 研究 自 的学校経営
関連 考え いう観 視 薄 国 あ う
研究 最近 い 考え 島 2016 86頁
う 研究方法 学校経営研究 わい 中 あ
教育 関心 思い 教育 必要性 意義
う 問題意識 研究環境 中 生 自 史 語 際 学校経営研究
あ 教育 要 角 あ
学校経営 立 い 行動 い
う 島 2016 融合型 必要
支え 動機 立 い 実 明 いう研
究方法 あ 解明 研究 方法論 研究自 史 いう研究方法 意義 気
い 研究 象者 自 史 わ 自身 研究自 史 あ 論文 必
行研究 求 当然 近 行研究 形式 い 間々
遭遇 あ 研究自 史 いう観 研究方法 あ う い 遅
う 方法 効性 妥当性 気 い あ 者 研究 自 研究 語
いや自 研究 語 自己言 象
教育 在 方 質 整理 概念 過程 人 研究
込 相 研究 妥当性 論証 い 考え あ
自 的学校 自 的学校経営 いう学校自治 担保 学校経営 構築 必要 いう
筆者 学校経営 識 あ 在 方 う 学校経営 在 方
体的 捉え 要 あ 日 教育経営学会 教育 経営 自 的
学校経営 教育経営 島弘遈 榊遉雄 秀 担当 2000 学校経営
在 方 自 的学校経営 求 自 的学校経営 実現 必要 教育戦略 経営 構造
学校経営環境 い 明 目指 あ 筆者 現 学校
経営改革－自 的 学校経営 能性 章 現 学校経営改革 視 い 学校
自主性自 性 確立 謳う当時 学校経営改革 果 学校経営 調 変え
自 的学校経営 向 あ う 吟味 能性 い 言
う 学校経営 担う 育 応
い い 観 大学院修士課程 設置
求 い 行 研修 いう枠 身 付 感覚や力 学校経営 関 高
専門教育 身 付 力 併 持 識見 哲学あ 視 感覚 能力 持
育 考え あ 25頁
研究 役割 職務 限 意思決 資質能力や 選考
史的 法 史的研究 行わ 伝統的 研
究 20 研究 自 的学校 自 的学校経営 構築 視
新 方向 展開 見 い 教育 いう視 研
究 育 あ 育 選考 用 用
前 研修 通 行わ 研修 育
教育 大学院教育 育 学校 経営 自 的 担え
育 教員養 特 専門職大学院 教職大学院 育 いう
背景 教育 いう方向 変 進展 1980 進 教
育改革 学校経営改革 研究 必要性 能性 押 研究 新
視 視 求 言え 当然 異 学校経営 識 求 期待 最
近 研究 眺 述 伝統的 研究
い 教育 軸 視 関連
再構 論 う う 思え 研究
教育 いう観 や視 組 込 大 変 い
研究 新 研究 枠組 研究域 創出 あ 研究 深 進 言 い 30 日 教育経営学会 紀要 い 特集 研究論文 課題研究 研
究動向 書評 析 う 傾向 流
2 ク 教育の展開、その研究 政策
う 自 的学校 経営 自 的学校経営 担う
在 方 資質能力 構造的 関 解明 研究
教育研究 新 研究枠組 研究域 あ 自 的学校経営 構
築 いう 極 価値的 学校経営 識 立 実現 必要
資質能力 いう関 識 要 考え 学校
経営 在 方 語 学校改革 自 的学校経営 実現 必要
当 いう 問題意識 あ う 語 う
研究方法 学校経営研究 研究 表 出 う 思
わ え 56 体 学校経営秩序 管理型 求 社
会 変 学校問題 噴出 56 体 疲労 機能 全 明 結
果 新 い枠組 学校経営 学校経営 策
自 的学校経営 う う実現 う機能 いう 想
問題意識 教育研究 熟 い い 思う 自 的学校経
学校経営 識 立 い 学校経営 意思 思想 必要 学校経営
う 学校経営 担う 像 う 資質能力
う育 高 解明 解決 多 課題 わ 投
2000 前 教育改革 教育 策 押 あ 教育研究 活 展開
う 国 教育 研究 振 返 う 時期
能 考え 外国 教育 象 研究者
国 行 研修 育 大学 大学院 派遣研修や大学実
施 研修派遣 含 日 教育 う
問題意識 行わ 研究 実践 牧昌見氏 中留武昭氏 治 哲也氏 推進
新構想教育大学院 教育大学院 設置 中 的中堅教員 育 目指
時期 1978 兵庫教育大学 鳴門教育大学 1981 越教育大学 設置 実
管理職幹部教員候補者育 行わ う 中留氏 1996 九州大学大学院教育学研
究科 中 現職教員 象 夜間 開講 学校改善 設置 い 九州大
学 兵庫教育大学 教育 実践 遉 あ 藤原良雄氏 国 学
校管理職養 研究 実践 老舗 言わ 育 目指 前
記新構想 教育大学院 盤 教員養 系 国立大学 設置 進 時期 教
育職員養 審議会 第 答申 修士課程 積極的 活用 教員養 あ 方 い 修士
課程 現職教員 再教育 推進 1998 修士課程 積極的 活用 教員養 現
職教員 生涯 わ 的 自 資質能力 高 教職経験 通 形 問題
意識 持 意欲的 主体的 修士課程 学修 いう 現職教員 新 研修 構
築 言 筆者 研究 1999 日 教育経営学会会員 多 参 得 進 共 研
究 学校管理職 養 開 関 総合的研究 2001 日 教育経営学
会主催 国際 特 開 専門大学院 構
想 日 教育経営学会 大学院教育 関 言等 研究者
学会 世論 行 関心 育 大学院 機運
環境 速 時 2002 文部科学省 校長 教頭 中堅教員 象
研修 開 会議 立 育 視 学校
組織 研修 据え 行 研修 2005 述 筆者 研
究 い 育 大学院創設 言 策 言 校長 資格 養 大
学院 役割 2003 や学校組織 研修 入 各大学 生 残
既存 大学院 教育学研究科 専攻 設置 環境 生
2004 岡山大学大学院教育学研究科 教育組織 専攻 2005 兵庫教育大学大
降 教育 大学 大学院 支援 協働 行 う
機運 生 教育 授業 教育方法 開 や実践研究
活 行わ う 教職大学院創設 言 2006 中教審答申 教員養
免許 在 方 い 養 い 希望 校長育 視
各大学 主体的 組 考え 識 示 大学院 実
校長 育 誕生 言え 答申 専門職大学院 活用
大学院構想 教職大学院 設置 実施 2008 時期 2012
答申 教職生活全体 通 教員 資質能力 総合的向 方策 い 学校経営 特
関 実践 積 更 究 高い専門性 身 付 証明
専門免許状 仮称 創設 管理職 用条件 検討
必要 あ 絡 管理職 教職大学院 育 期待 示 2013 教
員 資質能力向 当面 改善方策 実施 向 協力者会議 大学院段階 教員養 改
革 充実等 い 報告 国立 教員養 系修士課程 教職大学院 原則移行
育 方向 示 う 経緯 経 2015 中教審答申 学
校教育 担う教員 資質能力 向 い ～学 合い 高 合う教員育 構築
向 ～ 教職大学院 大学院段階 教員養 主軸 置 来
養 管理職候補者 教員 学校 学修 充実
管理職 設置
2000 降 国立大学 教育 全国展開 教職大学院 設置 2008
教育 新 展開 背景 教育 い 多様 研究
実践 進 30 日 教育経営学会紀要 や 学校経営研究 大塚学校経営研
究会 掲載 論文等 日 教育経営学会 課題研究 多 研究者
教育研究 実践 果 役割 大 い あ
大学院教育 心 精神 大学院知 あ 識 教育 在 方
求 現在 大学院教育 育 知 大学院知 研究
感 あ 言い換え 教育 立 条件 何 立 条件
何 い 立 う 自 問い 改 教育
在 方 的 問う必要性 感 い 研究 実践 振 返 う
問題意識 進 必 言え い 検討 抜 い 研究
目立 大学院 専門学校 揶揄 態 跳 質 高い研究 実践 構築
求 教職大学院 限 教育 教員育 指標 大
学院教育 昨 教育 策 前 教育 大学 大学
ク 研究 ク 教育
1 現代教育改革 け 学校の自己革新 校長の ッ 関す 基礎的研究
臨時教育審議会 教育改革 1985 第 答申 1987 第四 最終 答申
四 答申 い 多様 硬直 軟 集 統
自 自 第 答申 1986 いう改革理念 学校 地域 民
共 産 いう 識 立 開 学校経営 実現 学校 自主性 自 性 校長
教職員 間 教職員 間 教師 子 間 学校 父母 間 信 関 修復 構築 教
職員 協働関 構築 推進 校長 指 力 在 方
言わ 面 改革 学校 自己革新能力 向 期待 う 学校経営改革
学校経営 在 方 考察 1987 筑波大学学校経営学研究
現 教育改革 学校 自己革新 校長 関 礎的研究
共 研究 1988 第28回日 教育経営学会 表 科
研費 現 教育改革 学校 自己革新 校長 関 礎的 実証的研
究 1989-1990 盤研究 B 展開
研究 目的 教育改革 い 学校 求 い 自己革新能力 担う校長 役割期
待 う 変容 方向 あ 現実 う 変容 期待
い 校長像 転換 いう観 外国研究 関 者 調査 通 情報 知見
得 あ 具体的 外国 校長職施策 動向 校長 資質能力 校長研修 育
選考 選考試験 校長 校長 教員 意識 見 学校運営 校長 経営行動 校
長職 形 選考 任用方法 い あ
研究 果 筑波大学教育学系論集 第13巻第 -第17巻第 1988-1992
う 表 い 神 行 水 明 阿久津浩 浜 博文 現 教育改革 学
校 自己革新 校長 関 礎的研究 筑波大学教育学系論集 1988
島弘遈 神 行 阿久津浩 浜 博文 柳澤良明 熊谷真子 1989
島弘遈 浜 博文 桐隆嗣 校長 教員 意識 見 学校運営 校長 経営
行動 1991 島弘遈 神 行 水 明 神山知子 校長職
形 1991 島弘遈 柳澤良明 熊谷真子 選
考 任用方法 校長 改善 1992
当時 1980 日 社会 揺 い 学校問題 56 体 1956
地方教育行 組織 運営 関 法 措置 各種 施策 指
形 学校経営 秩序 応 い状況 明
行 明 処 い 策 学校自 自己革新能
力 い 高 あ 信 関 修復 構築 教職員 意識変革 協働関 構築
築 実現 気概 力 教職員 力 学校改革 力 変え 働 用 役
割 あ う 当時 学校課題 解決 約 い 各学校 当
者能力 自己革新能力 回復 あ 自 性や自治 い 新 学校経営 構築
視 い 校長像 転換 在 方 要 指摘 前記 論
集 島 1991 18-20頁
研究 得 情報 知見 通
校長像 変 教育者 学校 経営 任者 教職員集団
教師 教師集団 指 力 管理者 調整者 学校変革
求 資質能力 学校 当 者能力 揮 学校 自己革新
学校変革 学校経営 専門的知識 術 教育専門家
高い教育的識見 豊 人間性 資質能力 盤 具体的問題や課題 解決力
実践的経営力 各教員 研修 体
系 必要 割 大学 連携 協力
教員 校長 改革 向 弱 校長像 転換 実現
育 遊 方法 育 変え
必要 育 い い研修 大方 識
う 研究 通 関 者 多 あ 育 養 いう意識
大学 支援 大学 協働 育 養 いう問題意識 見
現職研修 理解 示 任用前 含 計 的育 養 いう 識
域 遉 至 い い 自 的学校 開 学校経営 いう学校経営 策 あ
学校経営研究者 間 自 的学校 自 的学校経営 構築 担う
在 方 能性 研究 必要 あ い 声 出始
う 資質能力 必要 あ う 養 い
教育研究 必要性 思い 期待 あ
学校経営 策 う 峙 う 学校経営論 う構築 学校経営学
質的 あ 21世紀 学校経営 在 方 関心 持 者
自 的学校経営論 中 う 置 自 的学校経営 う 構想
いう 学校経営学 構築 戦略的 自 的学校経
営 担い手 中心 あ 像 資質能力 う う
う育 養 いう 教育構想 いう課題 研
究 得 貴 知見 あ 章 議論 い
2 ク 教育研究の展開
1999 日 教育経営学会会員 多 参 得 共 研究 学校管理職 養
開 関 総合的研究 科研費2000-2002 立 大学院
教育 能性 組 果 校長 資格 養 大学院 役割 東信堂 2004
表 い う 研究 動機 背景 環境 1998 中教審答申
地方教育行 在 方 い 案 学校経営改革 伴う
像 転換 あ う 整理
第 21世紀型 学校経営 自 的学校経営 求 立場 教育者 教育 専門家
いう役割期待 学校 経営者 経営力 持 教育 専門家 役割変容
学校経営改革 像 資質能力
教育 在 方 再 義 必要 迫
第 参 型学校経営 入 学校 利害関 者 範 広
学校経営 わ 多様 意思 調整 学校 意思 形 いう う
展開 いう新 課題 生 学校内部 意思 調整や形 超え
新 い 言 い
第 行 主 学校経営 管理 学校 校内管理体 確立 特
56 体 脱却 学校 頭脳 蘇 主体的 自 的 断 う 経営機能
回復 確立 目指 理論的 実践的 何 いう課題 解明
わ 関心 う 変 形 校長像 資質能力
果 応 う いう あ 経験 学校経営 環境
あ 複雑 高 問題解決 わ 資質能力 求 い
高 専門職業人 わ い資質能力 来型 行 研修 形 難
研修 行 研修 実施 自 限界 あ 指摘
学校経営 環境 大 変 中 あ 校長 育 養 大学院教育 視
構想 段階 い 識 至 研究 思い あ 目的
大学院教育 学校管理職 校長 教頭 わ 校長 養 条件 解明
必要 養 開 あ 問題意識 学校 限
大 学校経営改革 処 自 的 学校経営 構築 異
像 わ い資質能力 身 付 必要 あ
いう 観 養 大学院
養 史 現状 課題 養 比較研究 力
調査研究 通 教育 在 方 あ
第 部 策 言 校長 資格 養 大学院 役割 大学院教育 必要 環境 い
自 的学校経営 構築 推進 運営 準や法規
い 職務 遂行 いう管理機能 自 学校 ョ や
実現 戦略的思考や 断 求 役割
機能 管理機能 経営機能 転換 意味
う 機能 実現 組織 通 学校問題や課題 解決 力
言わ 組織的 機動的 求 教職員 力 組織や学
校 力 変え 学校 組織 機能 関心 集
開 学校 参 型学校経営 処 保護者や地域 民 多
様 意思や行動 調整 実現 いう 力 求
う 役割 資質能力 期待 育 い 自
意思 選択 学 任用要件 生
必要
研究 通 大学院教育 育 必要 あ 考え
文部科学省 い 大学院設置 い 急 検
討 策 い 強 求
大学院 連携 育 いう中教審 方針 研究者や学
会 超え 教育 関心 強 校長育 大学院創設 日 経済新
聞 2003 日朝刊 記 経済 会 機会 あ 関東教育学会
教員養 系大学院 日的課題 2005 九州教育学会 学
場 再構築 役割 考え 期待
2005 国立大学協会大学改革 教員 資質向 大学院 役割 2005
教育系大学院 学校管理職養 組 題 報告 い
前各界 関 識者 人 育 専門職大学院 関 検討会
人 育 専門職大学院 在 方 い 2004 11 19日 文部
科学省 送付 世 人 島
ク 教育方法の開発 実験講 ク ッ フロンテ 講
研究 展 うえ 要 教育 実践 う移
いう 教育方法 開 研究 共 研究 大学院
教育方法 関 開 的研究 18～20 科学研究費補助金 盤研究 B 研究
果報告書 2009 日 教育経営学会 多 会員 関 者 参 協力 得 進 研
究 教育方法 開 目的 研究 あ 講者 現職教員
参観 授業者 学生 行 初 大学訪問
調査 得 情報 析 解 実施 最終 引 教
育 関 大学院等 訪問調査 教育や研修 関 資料 情報 集
析 行 踏 え 実験講 講
実施 会場 東 学芸大学 講 学校改善 推進 実践 理論 講
力 身 － 析力育
力 身 － ョ 力育 科目
講 臼井智美氏 い う 完 品 示
教育方法 問題 限界 あ 育 い 授業
者 方的 知識 供 いう う 授業 何 考え ワ
や手 枠組 供 講者 例 何 見 う
授業 効果 あ ョ 型 育 授業 要 いう
知見 得
わ 教育方法 いう言葉 用語 繁 使 い 教育方法 何
時 う答え い う 多 人 知識 学習者 う伝え 伝え方 方
法 答え い 学習者 意識 行 変革 生 学 や考え
学習者 新 世界 地 生 力 教育方法 言え い
い 水 明氏 講者自 学習 省察的 学習 大
教育 い knowledge knowing 視
いう う 教育方法 学習 起 開 い いう知見 表明 い
う 観 見 場合 教育方法 学習 生 構造 特質
指 言葉 あ 授業者 方 教育方法 あ 考え い 教育活動 行
通 講者 何 学習 教育活動 資格 持 い 結論
い
限 情報 知見 あ 方法主義 流 易い 教育 警鐘
必要 あ い
3 日本教育経営学会 ク 教育
教育 最初 関心 示 必要性 え 積極的 組 学会 日
教育経営学会 あ 日 教育経営学会 会長 あ 筆者 2001 学会
資格任用 関 検討特 委員会 設置 願い 議論
経 10 国 校長育 教育 大学院 役割 い
大学Brian CALDWELL教授 迎え 国際 特 開
School Leaders 開催 日世界各国 推進 い 自 的学校経営
い 学校経営 最高 任者 校長 専門的力 極 要 あ
校長 補 教頭や 主任 自 的学校経営 支援 教育
長や指 主 等 専門性 要性 指摘 い 日 い
専門的資質力 形 整備 状態 あ
教師 専門性 教育経営 専門家 高 専門性 求 教
育行 地方 学校 自 性強 目指 教育改革 進展 中 養
研修 急務 い う 課題意識
求 専門的資質力 内実 明 既存 大学院
形 在 方 検討 専門大学院
能性 い 検討 う あ 趣 自 的学校 自 的学校経営
構築 異 新 像 大学院
養 識 あ 報告 島弘遈 調報告 岡東壽隆
求 資質 能力 校長 学校経営 関 言 通 白石裕
養 中留武昭 養 大学院 役割 B.
CALDWELL; A Blueprint Successful Leadership in an Era of Globalisation in Learning:
Implications for the Design of Professional Schools for School Leaders あ
教育 いう教員養 教師教育 新 研究域
開 寄 教育改革 教育 いう実践的
理論的 学術的 形 役割 献 言え 日 教育経営学会
教育 組 格的 い 言等 文部
科学省 都遈府県 都 教育委員会 大学等関 機関 送付 日 教育 策 教育行
学校経営 影響 え
日本教育経営学会 ク 教育 関す 提言等
◇日 教育経営学会 資格任用 関 検討特 委員会 言 学校管理職 養 研修
向 2003 委員長 島弘遈 委員会 資格 任用
養 研修 検討 2001 第41回大会総会 設置 決 2001 国際
学校管理職 養 関 実施 会員 研究や会員所属機関 実践や 組 参考
求 力 形 場 大学院 役割 関 諸機関 協力体 検
討 検討 項 求 力 力 形 場 養 研修 国 都
遈府県 役割 大学 大学教員 役割 専門学会 役割 あ 最 目指
い 教育 実践家 専門性 高 深 希望 教員 開 教職
目指 要 指摘 い
◇ 学会会員 人 育 専門職大学院 関 検討会 文部科学省 言
人 育 専門職大学院 在 方 い 2004 11 子
様々 問題 学校 安全管理 国際 情報 共生共存型社会 社会 変 処 い
求 経済 問会議 校長 CEO(chief executive officer) 限 え
言 い あ 時期 あ 管理 学校 自 的学校 学校経営
変え い 求 来 育 方 応 い 大学院 育
要 観 人 育 動向 求 力 大
学院 役割 人 育 大学院構想 学校管理職 資格 任用 改革､
改革 方向 い 教育課程 例 添え 思い 教育 改革 え
あ
◇日 教育経営学会 学校管理職教育 開 特 委員会 大学院 学校管理職教育
開 関 研究 2005 益 団法人 文教協会助 研究 岡山大学大学院教育学研
究科 教育組織 専攻 設置 多 大学院 教育 大学院設
置 検討 い 大学院 教育 開 急務 い 踏
え 教育 関 国内研究 外国研究 岡山大学 大阪教育大学 千葉大学 教育
委員会 連携 例 研究 教育 必要 知 性質 専門職大学院 法科大学院 実態
理論 研究
◇日 教育経営学会 日 教育行 学会 資格 養 関 日 教育経営学会 日
教育行 学会合 委員会 養 整備 関 言 2006
教育 必要性 社会的 策的 知 う 文部科学省 各大学 教
育委員会 組 養 研修 全般的 高 養 研修内容 組織
学習方法 演習や実習 視 大学 教育委員会 連携強 特
面 改善 う 養 確立 必要
養 多様 場 支援 養 結 付い 免許 資格
整備 効果的 や指 方法 開 連携 支援 ワ
構築 学校管理職 処遇 改善 講者 支援 教職員 配等 学校 支援 学校管
理職 外 教員 整備 あ 地方 改革 教育委員会 役割 大 変
教育行 専門職 養 要 あ 整備 求
◇日 教育経営学会 学校管理職教育 開 特 委員会報告 大学院 学校管理職教育
開 関 研究 2006 述 学校管理職教育 開 特
委員会報告 大学院 学校管理職教育 開 関 研究 第 報告
専門職 準 案 案 学校 教育 ョ 教育 任 教育 向
学校 風土 協力体 教職員 職能 長 支え 学校風土 協力体 組織
家庭 地域社会 協働 倫理 学校 巻 ＜社会的 文
的要因 理解 七
◇日 教育経営学会 校長 専門職 準 2009 求 校長像 力
専門職 準(案) 2009 表 委員長 牛渡淳 学会HP参照
改訂 進 2012 改訂 英 2012 表
◇日 教育経営学会実践推進委員会 世 入門 花
書院 2014
◇日 教育経営学会実践推進委員会 世 校長 専門職 準
花書院 2015
ク 教育 大学院知
1 ク 教育 大学院の役割
教育 策 紐解 解い い 自 的学校 自 的学校経営 実現
求 像 資質能力
答え 求 い いう思い 強 教育研究 知
見 超え わ 学校 いう教育現場 必要 学校現場 確 特
現象 見出 解 必要 あ
い 研究 常 学校経営 現
実 在 方 付 い 逃 い宿 い あ 体的 捉え
必要 あ 要 意味 持 い いう あ 当然 学校
教育経営 わ 論 論
必要 思い あ 島 2016 2018
過 集 国 行 統 規 和 いう 策 学校 自主性 自 性
確立 目指 学校経営改革 1998 中央教育審議会答申 地方教育行 在 方
い 明確 学校 自主性 自 性 確立 言 教
育研究 い新 研究 動機 視 求 筆者 自 的学校経営 在 方
や構造 学校経営 在 方 関連 や
教育 在 方 進 稿 筆者 論文等や科研費等研究 自 的学
校経営 解明 実体 機能 校長 役割 資質
能力 教育 大学院 役割 大学院知 教育方法 在
方 い 考察 自 的学校 自 的学校経営 観 教育経営 意義
価値 わ 実現 学校経営 在 方 問い 構想 う 学校経営 わ
い 研究 在
方 育 う 避 通 い研究 あ 島 2010 2012
2016 2018
教育 考え方 捉え方 大 変 え い 研修
教育 教育 大学院教育 能
新 大学院 教育 担保 大学院知 在
方 関心 向 う 大学院 役割 教育的識見 視 広 深 教職経験 通
獲得 学校経営 関 知 知 深 進 教職経験や研修等 獲
得 困難 知 獲得 学校経営 わ 知 実践活用 わ 知 獲得 学校
ョ や戦略 わ 知 形 あ 改 確 島 2010 18-19頁
2004 研究 得 知見 的 変わ い い 専門性 資質能
力 資質 職務遂行力 経営力 専門的知識 学校 総合的
経営力 学校力 構築 う 整理 稿参照 島 2010 15-17
2 大学院知 の機能 構造
大学院 役割 課題 実質 実体 大学院知 あ 現職教員 場合
教育指 わ 高 専門性 専門性 盤 学校
学校経営 わ 育 わ 知 あ 筆者
わ 大学院知 焦 わ 解明 開 目指
教育 構想 大学院知 い う 義
大学院知 実践 職務や職務遂行 立 や構造 い
潜 絡 構造 い 知 立 関 い 知
解 学校問題 処理 解決や学校改革 わ 知 あ
う 知 支え 裏 方向 思想や理論
わ 知 あ 大学院知 織 融合 体 存在 い 姿
あ 際 大学院知 役割 機能 職務 職務遂行 質 高
新 知 あ 島 2010 2016
求 知 学校経営や学校運営 わ 知 あ 知
学校経営 担う 職務遂行 当 必要 知識 能力 あ 知
面 あ 学校経営 職務 立 支え 機能
推進 い 知 学校経営 支え 精神 思想 学校経営 教育 策や行 学
校経営計 学校 組織運営 意思決 業務 職務 わ 知 研究 実践
確 蓄積 思いや意思 関 自 超え 存在
言わ 観的 的 知 ういう性質 持 知 あ 知識 う
自 職務 遂行 あ 必要 知 職務 遂行 自
学校 思いや意思 実現 わ 知 あ 学校 や学校経営
信念 意思や思想 問題や課題 解明 処理 解決 わ
力 能力 いう あ 都連合教職大学院
専門職 準試案 学校教育 文 解 力 学校経営 文 解 力
章参照
い 知 時 生 人 うあ い うあ 求 創
出 実践 蓄積 実践 思い 言 理論 思想 引 い い 知
々 い 学校経営 推進 機能 遉
わ 知 相互 関連 構造 存在 機能 い
あ 意味 実践 踏 え い知 失う 知 背景 い実践 独
広 い 島 2004 405頁 い 知識社会学 知
3 大学院知 のコ 生命の探究 し の 課題研究
大学院知 教育 大学院知 求 通 獲得 身 付 資
質能力 授業 通 育 形 知
職務 巻 支え 立 研究 実践 確 蓄積 言
わ 観的 的 性質 持 知 職務遂行能力
わ 知 う 性質 持 知 時間 空間 限 条件や環
境 期待 必要 能力 いう性質 持 知 あ 身 付
教育方法 課題研究 あ 課題 職務 遂
行 い 見 見出 課題 あ 課題 解 課
題解決 方法 見出 業 課題研究 特 課題 特
学校や地域 課題 特 課題 中 史的 社会的文 解 業 活動 あ
う 知 い 研究 実践 通 創造 開 職
務 性質 示 概念 形 課題研究 大学院教育 原理 精神 あ
大学院知 育 教育実践 教育方法 あ 大学院知 実現 育
目指 教育目標 教育内容 教育活動 串刺 機能 教育方法 あ 課題研究
授業 修了論文 大学院教育 い 機能 あ
直面 当面 課題 処理 解決 教育実践 い あ
課題研究 大学院教育 過程 大学院知 育 教育方法 あ
大学院教育 目標 内容 識 考え 課題研究 自 問題
意識 通 掘 見 学校改革 課題 究 学校 立 知識
能力 育 教育目標 教育内容 教育方法 あ 課題研究 課題 解明 学校改革
い い 価値 性質 あ 妥当性 検証 業 あ
人 研究 実践 い う語 うあ 解明 知 塗 替え 新
知 超え 知 自 思い 意思 究 創 出 業 あ
う 授業 修了論文 大学院教育 課題研究 計 実施
方 いい い いう確信 い 感 う 課題研究
教育指 実践的課題 通
力 高 教育戦略 あ 授業 あ 修了論文 あ Job and school
Affairs 職務や学校 課題 盤 授業 創造 いう う
般 大学 学問研究 学術知 教育 展開 い 記 教育指
う い 実際 職務や職務遂行 わ 能力 育 視 教育 内容 指
組 立 大学院教育 在 方 い い あ
当面 課題解決 役立 あ 課題研究 異 課題 状況
関 環境 い 存在 い 立 機能 い 多 知 関
構造 存在 い 実践的 学校経営実践
い 特 や学校 課題 超え 社会的
史的文 い 生起 通底 課題 あ
学問体系 学問体系 構 いう 実践的
的 課題 全体像 構造 関 学問研究 盤 課題 教育
知 体系 い 構築 必要 あ 教育 関 学問研究 新 役割
生 う 想 大学院教育 自覚
教育 大学院知 課題研究
学問研究 在 方 求 必要 い
修了論文 多様 あ い 学術知 究 創造 限 い いう 課
題研究 姿 あ 教育 大学院知 視 課
題解明や課題解決 能力 遠 追いや 教育 能性 閉
う い 大学院知 教育 目指 究極 目標
育 あ 課題研究 目標 進 教育 学 方法 大学院知
課題 支え 立 い 要 要 間 や関 課題 構
造 質 解明 課題解決 方向 学校 学校改革 い 性質
知 学 や研究 性質 知 あ う 識
実践 あ 考え
日 教師教育学会 報 集委員長 任 あ 教師教育 大学院 役割
特集 組 第11 2002 執筆者 例外 大学院教育 役割 研究力 研
究能力 専門的 問題追 方法論的 礎 研究知 育 あ い 当時
大学院教育や教職大学院 題 い 伝統的
大学院教育 推測 伝統的 大学 大学院教育 学問研究
生産 知 通 教育 あ 大学院教育 職務
学校経営 課題 関 研究 い 生産 知 大学院知 教育 あ
理論 実践 往還 語 い あ 来 意味 語
い 独 い 現実 あ 理論 実践 往還 言え 被
解明 解決 う 錯覚 風潮 あ いい 思考 停
教育 語 い 面 あ 指摘 い
研究者 間 実践力 向 強調 論文 課 い教職大学院 問題 感
え い 批 あ 問題 論文 替わ 課題研究 課 い う あ
わ いう 識 課題研究 大学院知 実体 考え
考え 大 課題 特 理論 解明 解決 いう
い いう 課題 学校 組織特性 学校 意思や運営方針 教育行
意思 学校内外 環境 いう要 用 影響 規 統 い
学校経営 あ 特 関 状況 環境 い 生 い あ
組織や人 関 治的 社会的 史的文 中 あ 存在
組 あ いう う 文 課題 解 要
組 言 あ 究 通 解明 解決 鍵 方法 見出
あ 行研究や 行実践 意義 あ あ 理論 適用 当 解
決 いう 想 識 険 い 課題 見え 課題－見え い課題
課題－ 展 進 課題 課題－複合的 課題 直線
的 課題－構造的 課題 面 課題－ 課題 学校 中 完結
課題－学校 外部環境 あ 課題 経験知 実践知 延長 あ 課題－新 知
創造 必要 課題 存在 課題 い 単純 複合的 構造的
職務や職務遂行 象 現象 表層的 あ あえ 姿 世相 過
い 象 現象 観察 考察 深掘 象 現象 支え 立 い
条件や環境 意識 意思 思考 識 知域 潜 問題や課題 明
質 構造 掴 識 い 多様 解決 方向性
実践 力 育 大学院教育 役割 あ
課題 あ 存在 いう 識 見出 創 出 いう 識 大
う 課題 観的 存在 存在 確 課題 識 人
間 問題意識 思考力 想像力 創造力 あ 意味 課題 創 出 あ
課題 あ いう 見 創 出 考え 方 いい う
いい学校 遊い い いう 新 価値創造 向 識 期待 あ 大学院
知 課題 質 構造 広 解明 学校 い 能
知 あ 学 や研究 知 あ 教員育 指標 統 機能 色
濃 製大学院知 大学自 教育 必要 大学院知
断 検証 見直 改善 いい 変え い 機能 営 研究 創造
検証 大学院知 あ い
時 学 あ い 統 知 い
知 解 統 い 知
統 姿 浮 意思 実践的課題 限 時間空間
出来 あ 火花 例え 多 火花 巻 支
火花 巻 海全体 存在 気 言わ 個 支え 包
関連 い 個 個 全体 明 あ
課題 世界や宇 見え う 教育 学習 考え
議論 深掘 行 来 思考 あ 通
質 実相 真相 掴 教育 質 あ う
い い 雰 気 環境 や議論 生 教
育過程 生 出
4 大学院知 を う開発す 知識 能力
教育 開 活 広 行わ う
原理 何 問い 観 開 途 あ い 育
資質能力 School Affairs and Job-based Knowledge and Competency う 資質能
力 育 目指 (Knowledge and Competency-based Curriculum) わ
Knowledge Competency ういう い 明 い い い 特
Knowledge 背 追いや Competency や 強調 方法主義 言わ い状況
生 い 知 知 挑戦 学 指 Knowledge 背 追いや い
大学院教育 立 う わ 知域
わ 教科内容 う 構 あ う あ 知識 能力 観 展開
い 解剖 知識 能力 う構 構造 い 吟味
検証 必要 あ う わ 考え School Affairs and
Job-based Knowledge and Competency 育 Knowledge and Competency-based
School Affairs and Job 新 いう 体現 い う あ 識 当初2004
変わ い い
授業 知 過程 自 理解や 識 形 自 考え
組 立 表現 伝え 能力 生 学校改革 必要 新 知 存在 気
い 知 解明 例研究や 研究 必要性 気 う 過
程 通 学校環境 解 能力 学校改革 実践的 識
能 思考 能力 高
School Affairs and Job-based Knowledge and Competency 育 Knowledge and
Competency-based School Affairs and Job 新 目指 教育
方法主義 流 や い う 実態 多々あ 指摘 い う い
実践的場面 学校現場 課題 学校 実践的課題
在 方 いう観 課題 立 支え 推進 い 考え 思
研究 必要 う 研究 明 課題
大学院教育 立 い あ
わたしの ク 教育実践
1 授業 学校 く 学校経営
教育 関 実践 筑波大学時 修士課程 教育研究科1978
-2007 都連合教職大学院時 2008 -2016
教育 専念 授業 指 当 教職大学院 設置 2008 降 通
称 都連合教職大学院 都教育大学 幹大学 都産業大学 都女子大学 社
大学 社女子大学 教大学 立 館大学 龍谷大学 構 あ 学校経営学 専門
長い間 教育 研究 携わ 者 教職大学院 教育 研究 異界
あ 筆者 遊和感 世界 入 込 馴
教員養 教育 筑波大学 経験 あ 意義や 充実
感 面白 あ や 育 大学院 教育
研究 主張 経験 あ い い 都
連合教職大学院 居心地 熟 研究科 教育指 研究
教育 研究科文 う 思い う
最初 う 研究 蓄積 授業 進 経過
学生 自 課題 掘 起 解明 解決 実践 う 大
遅 気 い う 現職院生 意識 思考 識 視 い 触
特 性質 特性 う あ 彼 教育実践 い
優 実績 経験 持 い 子 授業 語 輝 情熱
組 語 い 学習 研究 学修 知
知 知 世界 挑戦 う考え 第 彼 寄 添う いう 起
い 授業 工夫 組 立 必要 感 う 工夫
授業 院生 教職経験 中 職場 問題や課題 思
い 深掘 関 例 指 多 入
例 解 実践 経験 言 理論 論 う
う 識 実践 筑波大学時 修士課程 教育研究科 改組 携わ
教育専攻 学習 生活支援 設置 経験
役立
修了要件 修了論文 課 い 課題研究 置 大学院教育
視 研究科全体 約束 あ 実践報告 い
妥協 思う 考察 深い思考 戦略的 構造的 思考 わ
学校経営戦略 学校経営構想 い 願
あ 伝統的 修士論文 遊い 意識 指 入 課題研究 特色
課題研究 大学院知 心 生 機能 方法 思う 指 学習
考察 究 議論 思考､ 問い 展開 見 新 学習 生 学
生 授業評価 わ 授業 い 言わ 筆頭格 入 う あ FD
や授業評価 学生 参 会合や日頃 指 中 難 い 考え 思考
始 や い 思 授業 何 残 題 合
わ 文 あ 授業 心掛
教職大学院 担当授業 学校 学校経営 学校 学校経
営 思想 理論 研究開 研修 組織 保護者 地域 連携実践 前 期 い
学校経営力高 実践研究演習 修了論文 指 講者 主 現職院生 40 前 大
部 期
授業 い 行い 形式 統 い 研究科 使 目的 研
究科 2011 専門職 準試案 述 視 当 科目
授業 展開
学校 学校経営 最初 授業 学校経営 あ 回
目 学校経営 あ 理解 識 書い い い A 枚書
い い 議論 授業 学校経営 学校経営 何
あ 授業 日 学校経営 策 学校経営 変
役割変容 学校経営 学校経営 知 方法
現 学校経営 論 わ 学校経営戦略 あ
学校 学校経営 学校経営 何 い 計 い 用紙
配 書い 整理 意見 出 合い 議論 い
心 いう いう 院生 掴 表現 い い
学校経営 校務 掌 参考 考え わ
学校経営 見方 考え方 いう観 業務 出 合い 関 構造 体系
自 思い 信念 教育観 投影 う い
わ 学校経営 学校 ョ や戦略 う 資源 調遉 活用 運用
展開 行 業務 多岐 わ 実感 い 業務
う構造 体系 う あ 実 学校
考え方 哲学 意思 投影 実感 学校経営 い 自
思想や哲学 業務体系 生 い 表 い 語
学校経営 業務体系 校務 掌組織 学
校 の 使 命
子
の 成 長( 児 童
生 徒 像) 公 教 育 目 標
学 校 経 営 の ビ
ョ ン
戦 略
＜教職員人事＞
服務 勤務
人事評価
＜関係機関 の連携 協働＞
PTA 地域社会
関係組織 団体
参加 ガバナン
学校運営協議会
＜学校事務＞
教務事務
会計事務
庶務 文書管理
就学援助
福利厚生
＜研修 研究＞
校内研修 研究
経年研修 領域別研修
職能別研修 の行政研修
学会 研究会等 の自己研修
＜教育課程＞
学習指
道徳教育 人権教育
特別活動、学校行事
生徒指 進路指
＜学校経営計画＞
中長期計画 今年 計画
安全 危機管理
広報 情報、学校評価
開 た学校 く
教職員の ン
職場協定
＜環境の整備 管理＞
安心 安全
施設設備 教材教具
学習 生活環境の整備保全
研修 教育 企画 総務
環境整備 人事
地域 社会連携
授業 わ 回 使い いい学校 う 能 わ
学校経営戦略 い う い 出 い 報告 議論
学校経営戦略 共
筆者 地獄 見 指 教育方法 い 地獄 究極 地 知 見
考え 深掘 行 来 思考 あ 長
授業訓 教育授業者 究極 指 観 あ い
遉観 う 筆者 自己 長 証 思う う
最終回 授業 記 わ 学校経営 言 学校像 学校 使 学校経営
課題 配 い 思い 考え
語 あ い 願い 期待 院生 伝え い 思
あ う 経 出 授業 都連合
教職大学院 HP参照
わたしの学校経営宣言―こ の学校像、学校の使命、学校経営の課題―
学校 使 子 人生 来 任 あ 学校教育 実現
あ 使 子 人生 来 任 学校 現在 来 思い
問い 語 あ 学校経営 う構想 実践 あ
学校経営 専門的教育機関 学校 いい学校 立 挑戦的 知的 学校
持 的 展開 営 あ いい学校 教育 行わ 面倒見 いい教師 いい指
ョ 戦略 学校 方向 い い
学校 あ う 学校 保護者や子 社会 信 学校 あ 誇 学校
自慢 学校 あ いい学校 あ
う 学校 あ う 学校 い 方向 ョ 明確
実現 戦略 方法 練 学校経営 学校 決 的 要 意味 持
う 学校 持 教職員 高 教職員 力 組織
力 変え 組織 力 学校 力 変え 教職員 力 学校 力 変え いう思い 視
人 組織 生 学校力 学校 力 高 識見 経営力 求
う 学校 実現 現在 来 思い 問い あ 夢 希望 語 う 学校集
団 築 学校 中 組織文 広 豊 息 あ い
(2) 専門職 準試案 策
連合教職実践研究科 堀内孜研究科長 当時 専門職 準 案 依
委員会 原案 数回 検討 審議 都連合教職大学院専
門職 準試案 教職専門職 準試案 専門職 準試案 2011 日 研
究科教授会 専門職 準 教職専門職 準試案 専門職
準試案 委員 教育 熱い思い 期待 試案 凝
縮 い 教養 識見 職務遂行能力 盤的能力 職業
実践課題 日 現実 沿 いう観
学校教育 使 在 方 使 業務 職務 遂行 必要 資
質能力 絞 込 い
専門職 準試案 教職専門職 準試案 合わ 研究科 人間
教師 いう教育目標 大学院知 育 いう教育内容 精神 表現 研究科 憲法
場面 い 活用 機能 い 思う 機
能 い いう 機能 い 試案 生 い
考え
職務遂行能力 ク 専門職基準試案
1 学校教育 文 解 力
現 学校教育 支え い 治的 社会的 思想的 文 的背景 解 学校教育 状況
質 構造 踏 え 学校教育 改善や改革 方向 出 能力 求
￭ 学校教育 策 行 動向 解 力
￭ 学校教育 状況 構造 課題 解 力
￭ 学校 教師 子 児童生 状況 構造 課題 解 力
￭ 学校教育 文 解 必要 知
2 学校経営 文 解 力
現 学校経営 支え い 治的 社会的 思想的 文 的背景 解 学校経営 状況
質 構造 出 課題 解決 戦略 示 能力 求
￭ 学校経営 策 行 動向 解 力
￭ 学校経営 状況 構造 課題 解 力
￭ 学校経営 文 解 必要 知
3
自 職務 い 設計 計 実施運営 経営力 求
￭ 学校 ョ 戦略 策 力
￭ 学校経営計 設計 実施運営 評価 開 力
￭ 実施運営 評価 開 力
￭ 計 実施運営 評価 開 力
￭ 組織 計 実施運営 評価 開 力
￭ 算 務 設計 計 実施運営 評価 開 力
￭ 保護者 地域 連携 協働 力
￭ 安心安全 機管理 応 力
￭ 学校評価 計 実施運営 評価 開 力
￭ 戦略 策 力
3 未知の知 への挑戦
学校経営 いう 現職院生 知 知 知 世界 あ 再 見 確
授業 指 通 あ 授業 通 学校経営 意識や 識
あ 超え 丸 学校経営 知域 意識 識 あ いう
思い 強 生活 齢 経験 役割 う 気持 や 識 生 い 考え
40 前 現職院生 意識 識 あ
意識 識 遉 え い何 あ 島 2012 いう
象 持 何 何 解 あ 学校 論 派
学校経営 論 派 いう問い 求 少 乱暴 言い方 あ 教育指 延長
在 方 考え う 立場 学校 論派 あ 教育指 踏
え 外 業務 役割 視 在 方 考え う 学校経
営論派 層 院生 い 学校 論圏域 あ う 思え
院生 い 研究者 授業者 い う 傾向
究極 教育 い 学校 い 学校 言
必 学校経営研究 視 置い い いう 実 あ 述 う
状況 指 い 島 2016 31頁 学校 学校経営 概念 言
埋 い 何 あ 何 解 う 鍵 授業 院生
あ 思わ 最近接 遉領域 いう概念 あ 何 解明 中
学校 学校経営 隠 い う 思え 何 研究
あ
ク 教育研究の課題
1 ク 教育の論点
2000 降 活 教育研究 教育 在 方
教育方法 教育 教育 心 迫 知見 形
う 策 言 教育 必要性 文部科学省 各
方面 え 自 的学校経営 構築 視 教育 在 方 実践
研究 進 教育 策 現実 実践
課題 明 大学院教育 構築
決 的 要 大学院知 いう ワ あ 教育目標 い
精神 明示 知識 能力 授業 い 構造 実
践 大学院教育 わ い要件 条件 整え い いう あ
見方 変え 育 大学院教育 立 要件や条件 い
研究 踏 え 果 視 構想 教育 あ う あ
論 残 課題 教育指 者 在 方 力
資質能力 Ed.D型 Ph.D型 研究 在 方 研究者 在 方 養 教
元 是非 教員育 指標 教育
大学院教育 立要件や条件 挙 い 深 い
Knowledge based Competency-based School Affairs and Job based 構
原理 実質 教育方法 在 方 課題研究 課題 いう
知 性質 構造 あ
2 大学院 学校管理職を養成す た の有効 養成 テ を提供し得
筆者 教育研究 異論 論 批 疑問 あ 思う
10 前 子氏 筑波大学 大学研究 教
育研究 進 あ 示唆 富 刺激的 質的 異論 論 い い
論 残 課題 挙 大学院教育 立要件や条件
い 考え い
氏 2007 大学院 学校管理養 再考 教育 視 見
島教授 問題意識 残 課題 題 筆者 教育構想 寧 検討
い 問題や課題 指摘 い い (大塚学校経営研究会 学校経営研究 第 32巻 特集 島弘遈教授 日 学校経営学 2007 ) 氏 大学院 学校管理職
養 効 養 供 得 いう問い 投 大学院
あ 多様 養 能性 模 中 来あ 能
性 来 姿 あ 指摘 い
学校経営改革 い経験や力 求 い
行動 見 機能 機能 機能 管理機能
機能 機能 学校管理者 いう 学校経営者
いう機能 視 う 揮 校長 高 専門職
業人 職務経験 実践知 大学院教育 養
望 い 大学院教育 関連 校長 職務遂行 当 知
理論知 実践知 挙 知 活用 自 問題や課題 処理 解決 過程 校長
自身 自 知 膨 展 指摘 知 各自 実践 例
例研究 組 合わ 望 い い 筆者 考え
い 検討 い 学校管理職 職務 遂行 当 必要
知 う い 育 いう う 知 育
う 教育 望 い いう あ い 氏 者 関
う 知 獲得 機会 大学 教育委員会 実施
研修 十 能 要 学校管理職 職務遂行 必要 知 創造
い 直言 あ 明 理解
う 識 示 教育 観 教育構想 丸
辿 着 Henry Mintzberg 経営戦略論 経営者職能論 研究者 MBA教
育 育 い い 学生 感 い
いう 体系的 知識 獲得 目指 工学や 療
う 専門 術 効果 実証 い 方法論 あ わ い 主張 専門 術
方法論 あ 知識 教え あ 組織
組織 失敗 起 珍 知識 状況 応用 難
い 指摘 経験 土 側面
大 実際 通 学 い いう 主張
暗黙 知識 tacit knowledge 要 弊害 指摘
う 概念 ョ customization あ
要 人特 合わ 調整 各自 学習 盛 込 あ
主張 経験 省察 experience reflection いう 教員
経験 理論 あ 学生 理論 個人 結 付 手助 理論的 枠組
使 現実 単純 理解 や 要 計 planned 戦略
創 emergent 戦略 あ 主張 研究者 求
実務家 明確 世界 理解 効果的 行動 う あ 指摘
職務経験 実践知 理論知 自 課題 処理 解決 過程
自 知 展 筆者 考え い 氏 経験学習 等 い
指摘 問題 述 機能 機能 いう思
考 識 経営行動 調査 考察 必要
い 指摘 当時 近々展開 科研 大学院 教育方法
関 開 的研究 章参照 大 背中 押 い い
1990 前 筆者 何 模 い 時期 あ J. 考え
刺激的 あ 著 変革 社 1991 者 梅津裕良
氏 当時 石油 締役 稲 大学教授 筑波大学教育学研究科博士課程 集中
講義 願い う 経緯 あ 機能 機能 何
働 あ ゆ あ 必要 機能 理解
い 実際 行動 両機能 体
溶 込 い あ 島 2010 章 述 う 学校経営 支え 知識
学校経営 推進 能力 大学院知 育
共通 知 知識 能力 構 際 知識 理論知
占 知識 汎用性 観性 高い あ 伝遉 能 あ
knowledge-based 親和的 考え 教育 知識
十 立 いう 筆者 立場 識 あ い 研修 や 講
いい いう 大学院教育 立 い い
知 知 修了 大学院教育 う い 考え あ
う 想 識 機能 機能 生
専門家 学校経営 専門職業人 あ 必要 知 属人的
知 い あ
実 最近 氏 研究 大学院教育 立 条件 い 大学院
授業 あ え 開 個人 や職務遂行能力 開
捉え いう う 特 獲得 機会 講者 え う 授
業 研究 果 照 何
い 考え方 講者 問い直 機会 授業 開 望
い 述 い 指摘 論 課題 あ 大学
院教育 立要件や条件 考え 当 筆者 考え 相通 あ 示唆
富 知見 触 い
氏 質 高い指摘 批 う 方 論
大 氏 指摘 実 多 教育研究者 当
汎用性 高い 必要 あ 思 う 指摘 批 向 合う
教育 研究 質 高 自 進 遂 い
考え あ
3 ク 教育制 の在 方
いい教師 教職人 育 教師教育 う 考え
教員免許 準 い 教員 力 初任者研修 挟 経 教員
職務 や い 力 想 あ 人前 教員
思い 期待 力 い 時期 大学 養 教養 専
門 関 深い学 日 人間や社会 抱え 課題 わ 知識 断的
知 世界 い い 社会や学校現場 実践的課題 触 深層 解 自己
識 深 教職人 長 専門性 身 付 深 高 契機 生 養
教育 展開 必要 あ 考え う 経 熟 教職人 長
構想 い 思う 実践性 育 組 入 ～ 時間 必要
教職大学院 う 大学院 試補 や初任者研修 再
現職教員 学校現場 実践や経験 踏 え 学 や研究 欲求 生 校内
役割期待 応え 観 新 学 研究 必要 感 時期 来 自 教職
形 視 更 学 や研究 う う 期待 応え 大学院 あ
いう う い 教育 専門家 学校内外 環境 視 実
現 学校 構想 実現 力 求 い 学校教育 使 学校 役
割 視 課題 解明 解決 力 求 育 実質 知 学生
知 知 あ 学部教育や現職研修 応困難 あ ゆえ 大学院
教育 行 方 い 識 広 入 う
う 大学院教育 わ い い 議論 あ 教職大学院
いう 文部科学省 教育委員会 大学 協議 設 教員育 指標
進 大学院教育 果 育 わ い教育 大い 議論
余地 あ 来 大学院 主体的 創 あ 進
あ 国 教員育 指標 教員養 学習指 要領 う
機能 いう方向 大学院教育 棄 いい う い 機感 持 得 い
学校現場 失い 生 い 大学院知 闊 教育
大学院教育 来 あ 疑問
2017 第27回日 教師教育学会 研究者教員 実務家教員 教育 運営 課
程内 居 いう現象 教職大学院 教育学 教員養 教員養 教育学
いう 懸念 研究報告 あ 改 大学院教育 何 う言え
大学院教育 立 要件 何 い 真剣 考え 時期 あ 戦
大学 教員養 誕生 う 学校 学士様 大い 期待 歓迎
あ 70 大学院教育 中 あ 当時 人 心 中
あ 思い 願い 期待 思い起 想像 改 学問研究 盤
教育 在 方 考え い
最 筆者 研究 教育学 学校経営学 わ 思い 入 込 問題
意識 進 当然 時 多 研究者 研究
院生 学校関 者 多 人 参 得 進 共 研究 あ 来 い
い う 人 活動 献 寧 紹 あ 余裕
記 い
島弘道 論文等
戦 教育 教育経営 日 教育経営学会紀要 第38 1996 2-20頁
学校 限 裁 大 日 教育経営学会紀要 第40 1998 2-13頁
29 2000 101-113頁
学校運営 校長 限 学校自治 理論 日 教育法学会 子 学校 教育法
省堂 2001 171-186頁
教員 専門性 教育経営－管理職 養 日 教育経営学会紀要 第43 2001 42-52
頁
著 校長 資格 養 大学院 役割 東信堂 2004
期待 九州教育学会研究紀要 第33巻 2005 22-30
頁
養 大学院 役割 考え 関東教育学会紀要 第33 2006 108-113頁
教育系大学院 学校管理職養 組 国立大学協会 大学改革 教
員 資質向 教職大学院 報告書 2006
著 時 転換 学校経営改革 学校 学文社 2007
教育 ＜大学院知 何 大塚学校経営研究会 学校経営研究
第34巻 2009 1-10頁
島弘遈 渕 克義 露 健 学文社 2010
教師教育学研究 大学院知 視 日 教師教育学会 報 第20 2011 18-27頁
島弘遈 熊谷愼之輔 松裕 学校 学文社 2012
島弘遈 勝 章 井貴美 学校 学校経営 学文社 2016
島弘遈 神 行 水 明 井貴美 安藤知子 教師 条件[改訂 ] 授業 学校
力 学文社 2016
島弘遈 行 研修 日 教師教育学会 教師教育研究 第四部 章 現
職教育 学文社 2017 290-293頁
島弘遈 教育経営研究者 養 日 教育経営学会 現 教育経営 研究 実践
第18章 学文社 2018 6 刊
島弘道 科研費等研究関係
学校 自己革新 校長 関 礎的実証的研究 般研究B 1989-1990
学校 自己革新 校長 関 経営学的研究 科研費 盤研究C( )
1996-1997 日 学校経営 策 変容要因 関 研究 盤研究C( ) 1998-1999
学校管理職 養 開 関 総合的研究 科研費 盤研究
B( ) 2000-2002 大学院 学校管理職教育 開
決 構造 変容 関 研究 科研費 盤研究 C 2003-2005 連携講
文部科学省 業 広域大学間連携 高 教員研修 構築 教育 日的課
題 解決 向 新研修 実現 大学 共 申請 教員養 ＧＰ 応組織
筑波大学教育研究科2005-2006 高 授業力育 授業開 文部科学省 業 資
質 高い教員養 2006-2007 教員養 ＧＰ 申請組織 筑波大学教育研究科
大学院 教育方法 関 開 的研究 科研費 盤研究 B 2006-2008
注
牧昌見 学校経営研修 開 関 総合的研究 1992 文部省科学研究費
補助金研究 中留武昭 学校指 者 役割 力 形 改革 東洋館出 社 1995
学校指 者 教育長 校長 教頭 指 主 育 季刊教育法臨時増刊 115
1998 治 哲也 学校指 者養 多賀出 2005
藤原良雄 学校管理職養 関 行研究 国立教育 策研究所 学校管理職育 現状
大学院活用 能性 関 調査報告書 研究 表者 大杉昭英 2014
稿 島や日 教育経営学会 組 元兼 浩 自治体 学校管理職
資質力 向 施策 限界 能性 日 教育行 学会 報 第29 尾坂修 学校改
善 教師 力 形 第 法規 2004 神 行 高橋香 学校組織
育 開 向 学文
社 2007 大学院 教育 知 指 力 指 体 学校経
営研究 特集 島 榊原 宏 安藤知子 武井敦史 浜 博文 論考所 井
敏郎 伊藤健治 研修 方法 課題 2008 海遈大
学 研修 報告 海遈大学大学院教育学研究院紀
要 第209 2009 12 あ 最近 記注 国立教育 策研究所 研
究 牛渡淳 校長 専門職 準 踏 え 教育 能性 2013 ～ 2015 科学研究費補助金 盤研究 B 研究 果報告書 2016 牛渡淳 元兼
浩 集 専門職 校長 力 形 花書院 2016 あ 篠原清昭
氏 岐阜大学 教育 象 教頭任用者 特 改革 進 実践
経験 踏 え 世界 学校管理職養 校長 養 方法 著 社 2017
著 日 学校管理職養 課題 日 学校管理職養 史 日 学校管理職養
策 理論 教職大学院 学校管理職養 自治体 大学 学校管理職養 世界
学校管理職養 世界 学校管理職養 日 学校管理職養
開 柱 書 あ 現在 大学院教育
実践 教員 資格 力 研究 問題や課題 在 方 考え 示唆 富 情報 知見
供 い
中 大 康弘 秀 両氏 教育 研究 実践 開
常 大 氏 教育 研究 実践 理論的 問い
実践 積 日 教育経営学会 高い評価
要 第47 2005 大学院 教育 創造 島弘遈 著 時
転換 学校経営改革 学校 学文社 2007
教育 開 大阪教育大学連合教職大学院 学校 2017 30 日 教育経営学会紀要 氏 教育経営 理論 実践 関
視 い 教育 論 教育実践 開
研究 進 実践 踏 え精力的 質 高い議論 多 紀要等論文
学校 組織論 学文社 2011 真髄 精神 表現 い
山崎保 天笠茂 浜 博文 曽余 浩史各氏 進 日 教育経営学
会 課題研究 学校経営研究 臨床的 構築 日 教育経営学会紀要 第
44 2002 学校経営研究 教育研究 新 研究
域 生 学校経営研究 第34巻 2009 特集 大学院
教育 ＜大学院知 何 島 榊原 宏 安藤知子 浜 博
文執筆 組 教育 学校経営研究 要 い
富山真知子 大学院教育 学部教育 国際 督教大学英語科教員養 例 折出
健 大学院教育 学部教育 研究方法論 研究的 鍵 握 日 教師教育
学会 報 第11 特集 教師教育 大学院 役割 2002 安彦忠彦 教員養
必要性 在 方 季刊 教育法 164 2010
新井郁男 教員研修 大学 役割 授業実践力向 観 学校
教育研究 第23 2008 234-238頁
第27回日 教師教育学会 2017 報告 冨 浦 東洋 杉 真
理子 高 専門職業人養 教師教育 大学教員 資質要件 関 研究 現職教
員や わ 般 教師教育 理論 実践 大学教員 資質要
件 教職大学院 課題 教師教育 的 問題 い 実証的 理論的 論
い 示唆 富 知見 種 課題 実相 真相 得 科研費挑戦
的萌芽研究 26～28 最終報告書 い い
J. 論 触 学校経営 校長 研究
連載 1994 -1995 7 学校 共 品
識 得 う 背景 あ 島 2010 61頁 2016 89-90頁 著者
者 関 質 い 常 や や い
吹 述 い 刺激
子 高 専門職業人 象 開 関 研究 筑波大学 大学
