第 ２ 学 年 国 語 科 学 習 指 導 案
平 成
1８ 年 ９ 月 ２ ８ 日 （ 木 ） ５ 校 時
第 ２ 学 年 男 １ ２ 名 女 ９ 名 計 ２ １ 名 指 導 者 大 澤 滋
１ 単 元 名 六 だ い じ な と こ ろ に 気 を つ け て 読 も う
教 材 名 サ ン ゴ の 海 の 生 き も の た ち （ 光 村 図 書 ・ 上 ）
２ 単 元 設 定 の 理 由
（ １ ） 児 童 に つ い て
児 童 は 、１ 学 期 に「 じ ゅ ん じ ょ に 気 を つ け て よ も う 」の 単 元 で 、「 た ん ぽ ぽ の ち え 」 を 読 み 、 時 間 の 順 序 を 表 す 言 葉 や 文 末 の 語 句 な ど を 手 が か り に 、 た ん ぽ ぽ の 様 子 の 変 化 と そ の 理 由 を 読 み 取 る 学 習 を し て き た 。 時 間 の 順 序 を 表 す 言 葉 を 見 付 け る こ と は ほ と ん ど の 子 が で き て い た が 、 文 末 に 目 を つ け て 、 大 事 な 文 章 を 見 付 け 正 し く 書 き 抜 く こ と の で き な い 子 も 多 く み ら れ た 。 内 容 へ の 関 心 は 高 く 、 身 近 な た ん ぽ ぽ の 様 子 に 関 心 を 持 ち な が ら 読 ん だ り 、 関 連 図 書 で た ん ぽ ぽ に つ い て 調 べ た り し な が ら 、 知 的 好 奇 心 を 持 っ て 読 み 進 め て い た 。
日 常 の 学 習 の 様 子 を み る と 、 国 語 の 学 習 へ の 意 欲 は 高 く 、 繰 り 返 し 音 読 を し た り 、 読 み 取 り や 書 く 活 動 に も 進 ん で 取 り 組 ん だ り し て い る 子 が 多 い 。 交 流 の 様 子 に つ い て は 、 身 体 表 現 は 好 む も の の 、 進 ん で 自 分 の 考 え を 表 現 し よ う と す る 子 は 限 ら れ て い る 。 学 習 作 業 に か か る 時 間 に 個 人 差 が 大 き く 、 す ぐ 取 り か か る こ と が で き な い 子 や 丁 寧 に 字 を 書 こ う と 時 間 が か か る 子 が み ら れ る 。
「 ス イ ミ ー 」 の 教 材 に も 興 味 を 示 し 、 海 の 底 の 様 子 な ど 豊 か に 想 像 し て い た が 、 サ ン ゴ の 海 を 実 際 に 見 た り 、 写 真 等 で 見 た り し て 、 イ メ ー ジ を 持 っ て い る 子 は 少 な い 。
（ ２ ） 教 材 に つ い て
第 １ ・ ２ 学 年 の 読 む こ と に お け る 目 標 は 「 書 か れ て あ る 事 柄 の 順 序 や 場 面 の 様 子 な ど に 気 付 き な が ら 読 む こ と が で き る よ う に す る と と も に 、 楽 し ん で 読 書 を し よ う と す る 態 度 を 育 て る 。」で あ る 。本 単 元 で は 、事 柄 の 順 序 を 考 え 、重 要 語 句 や 文 を 見 つ け な が ら 、 文 章 の 内 容 を 理 解 す る こ と を 扱 う 。
こ の 教 材 文 は 、 珊 瑚 礁 の 海 に 暮 ら す 生 き も の た ち の 共 生 に つ い て 書 か れ た 説 明 的 文 章 で あ る 。 生 き も の に と っ て は 暮 ら し に く い 環 境 の 中 で 、 関 わ り 合 い 助 け 合 い な が ら 生 き 、 豊 か で 美 し い 世 界 を 作 り 出 し て い る こ と か ら 、 自 然 の 不 思 議 さ や す ば ら し さ を 感 じ さ せ ら れ る 。 写 真 か ら も 、 美 し い 海 の 中 に 暮 ら す 色 鮮 や か な 生 き も の た ち に 心 を ひ か れ な が ら 読 む こ と が で き 、 未 知 の 世 界 で あ る 海 の 生 き も の た ち に つ い て の 文 章 の 内 容 理 解 に も 役 立 っ て い る 。 文 章 構 成 は 、 話 題 提 示 → 事 例 １ ・ ２ → ま と め と わ か り や す い 構 成 に な っ て い て 、 事 例 の 段 落 で は 、 生 物 の 体 の 仕 組 み と そ の こ と に よ っ て お 互 い が ど ん な 利 益 を 得 て い る か に つ い て 順 序 よ く 書 か れ て い る 。 初 め て 出 会 う 生 物 も 多 く 、 そ れ ら の 相 互 の 関
係 の 記 述 も 少 し 入 り 組 ん だ 表 現 と な っ て い る が 、 新 し い 発 見 を し な が ら 親 し み を 持 っ て 読 み 進 め る こ と が で き る 。
本 単 元 は 、「 三 た し か め な が ら 読 も う 」に お け る 、事 柄 の 順 序 を と ら え 、絵 と 文 と の つ な が り を 考 え て 文 の 内 容 を 理 解 し た り 、 並 列 に 書 か れ た 文 章 か ら 文 の 内 容 を 読 み 取 っ て 絵 で 確 認 し た り す る 学 習 へ と 発 展 し て い く 。
（ ３ ） 指 導 に 当 た っ て
大 事 な 言 葉 や 文 章 を 見 付 け な が ら 内 容 を 理 解 し て い く た め に 、「 互 い に ど ん な 役 に 立 ち な が ら 、 ど の よ う な 関 わ り 合 い を し て い る の か 」 と い う 問 い か け の 記 述 に 着 目 さ せ 、 主 要 な 生 き も の と そ の 関 係 性 を 整 理 し て と ら え さ せ る 。 そ れ ぞ れ の 生 き も の の 体 の 特 長 や 仕 組 み に つ い て の 読 み 取 り を 確 か な も の に す る た め に 、 そ の 生 き も の に な り き っ て 体 の こ と を 説 明 し た り 実 際 に 動 い て み た り す る 活 動 を 取 り 入 れ る 。
サ ン ゴ の 海 の 生 き も の の 名 前 を □ で 囲 ん だ り 、 大 事 な 文 章 に サ イ ド ラ イ ン を 引 い た り す る 活 動 を 取 り 入 れ て 、 児 童 の 読 み 取 り の 様 子 を 把 握 し て い く 。 そ の 際 、 取 り か か り が 遅 い 子 や 自 力 で 読 み 取 れ な い 子 の た め に 、 生 き も の の 写 真 や 大 事 な 言 葉 を 書 い た カ ー ド を 用 意 し 、 提 示 し な が ら 確 か な 読 み 取 り へ と 導 い て い く 。
サ ン ゴ の 海 の イ メ ー ジ を 持 た せ る た め に 、沖 縄 の 海 の 写 真 を た く さ ん 用 意 し 、 興 味 関 心 を 高 め 、読 み 取 り に も 役 立 て る よ う に し て い く 。「 サ ン ゴ の 美 し い 海 で は 」 と あ る が 、 陸 地 で は ど う だ ろ う 、 身 近 な 自 然 の 中 で は ど う だ ろ う 、 と 投 げ か け 、 ひ ろ げ る 段 階 で の 読 書 活 動 へ と つ な げ て い く 。
（ ４ ） 研 究 仮 説 に か か わ っ て
仮 説 １ に 関 わ っ て 、 本 単 元 の キ ー ワ ー ド を 「 た が い に ど ん な や く に 立 ち な が ら ど の よ う に か か わ り 合 い を し て い る の で し ょ う か 」 と す る 。 文 章 の 順 序 に そ っ て 読 み 取 り を 進 め な が ら 、 サ イ ド ラ イ ン を 引 い た り □ で 囲 ん だ り し 、 大 事 な と こ ろ に 気 付 か せ て い く 。 写 真 や 絵 の カ ー ド 、 大 事 な 言 葉 を 書 い た カ ー ド を 準 備 し 、 一 人 読 み の 様 子 に 応 じ て カ ー ド を 使 い 、 理 解 を 深 め さ せ る 。
仮 説 ２ に 関 わ っ て 、 交 流 の 場 を ２ 種 類 設 定 す る 。 １ つ は 、 自 分 が □ で 囲 ん だ り サ イ ド ラ イ ン を 引 い た り し て 読 み 取 っ た 大 事 な 言 葉 を 確 認 す る た め の 交 流 で 、 ２ つ め は キ ー ワ ー ド に つ い て 読 み 取 っ た 内 容 を 動 作 化 等 で 理 解 を 深 め 確 認 す る た め の 交 流 と す る 。 ど ち ら も ペ ア や ３ 人 を 単 位 に 交 流 さ せ 、 自 分 た ち で 読 み 取 っ た と い う 成 就 感 を 味 わ わ せ 意 欲 を 高 め て い き た い 。
３ 単 元 の 目 標 と 評 価 規 準
（ １ ） 単 元 の 目 標
◎ 大 事 な 言 葉 や 書 か れ て い る 事 柄 の 順 序 に 気 を つ け な が ら 、 海 の 生 き も の た ち の 関 わ り 合 い に つ い て 読 み 取 る こ と が で き る 。
〔 関 心 ・ 意 欲 ・ 態 度 〕 サ ン ゴ の 海 の 生 き も の た ち の 関 わ り 合 い に 関 心 を 持 ち 、 進 ん で 大 事 な 言 葉 を 見 付 け 、 疑 問 や 感 想 を 持 ち な が ら 読 む こ と が で き る 。
〔 読 む こ と 〕 大 事 な 言 葉 や 文 書 の ま と ま り を お さ え な が ら 、 サ ン ゴ の 海 の 生 き も の た ち の 様 子 や 関 わ り 合 い に つ い て 読 み 取 る こ と が で き る 。
〔 言 語 事 項 〕 主 語 と 述 語 の 関 係 や 指 示 語 や 接 続 語 に 注 意 し な が ら 、 サ ン ゴ の 海 の 生 き も の の 関 わ り 合 い を 正 し く 読 む こ と が で き る 。
（ ２ ） 単 元 の 評 価 規 準
国 語 へ の
関 心 ・ 意 欲 ・ 態 度 読 む こ と 言 語 に つ い て の 知 識 ・ 理 解 ・ 技 能
・ サ ン ゴ の 海 の 生 き も の た ち の 関 わ り 合 い に つ い て 大 事 な 言 葉 を 見 付 け 、疑 問 や 感 想 を 持 ち な が ら 読 も う と し て い る 。
・ 大 事 な 言 葉 や 文 章 の ま と ま り を お さ え な が ら 、サ ン ゴ の 海 の 生 き も の た ち の 様 子 や 関 わ り 合 い に つ い て 読 み と っ て い る 。
・ 主 語 と 述 語 の 関 係 に 注 意 し て 、サ ン ゴ の 海 の 生 き も の た ち の 関 わ り 合 い を 正 し く 読 ん で い る 。
・ 指 示 語 や 接 続 語 に 気 を つ け て 読 ん で い る 。
４ 指導計画（１０時間扱い・読むこと６時間）
育てたい
読みの力
・ 話題提示文を見付け、本文にあった初発の感 想を書いている。（関・読）
・ サンゴの海の生きものの体の仕組みや生きものたちの関 わり合いについてについて、興味を持って読もうとする。
（関・読）
・ 大事な言葉や文章の順序に目をつけて、サンゴの海の生 きものたちの体の仕組みとその関わり合いについて読む み取る。（読イ）
活動の流れ
<２年>
「たんぽぽのちえ」
・ 時間の順序を表す言葉に目 をつけて、たんぽぽの様子に ついて読み取る。
・ 文末表現に目を向けて、たん ぽぽのちえと理由について 読み取る。
・ サンゴの海にはどんな生きものがいるのか な。
・ どんな生きものたちが、どんな関わり合いを しているのかな。
・ サンゴの海の生きものたちには、どんな役に立つ体の特 徴があるのかな。
・ この体の特徴のおかげで、どんなことができるのかな。
・ どんな関わり合いをしているのかな。
・ この生きもののこんなところがすごいよ。
・ 海の生きものの他にもこんな生きものがい たよ。
〈２年〉
「一本の木」
・さし絵を参考にして、時間の 順序にそって書かれた文章 と、並列な関係で書かれた文 章を比べながら内容を読み取 る。
段階 事 前 つかむ（２時間） 読み取る・まとめる（４時間） ひろげる（４時間） 事 後
学習活動○
交流の場■
留意点◇
「スイミー」の学習で、魚や海の底 の様子についてファンタジックな イメージを持つ
○写真を見ながら、サンゴの海の様子を話し合う。
○①②を読み、問題提示文を見付ける。
○全文を読んで、サンゴの海の生きものの名前を見 付ける。
○初発の感想を書く。
■初発の感想の交流をする。
◇サンゴの海やそこに住む生きものたちの写真を 用意し、イメージをふくらませる。
◇子どもたちが気付いたことやもっと知りたいと 思ったことを学習計画に位置づける。
○写真と文章を照応させて、イソギンチャクとクマノミの体の 特徴を読み取る。
○生きものがしていることを順番に読み取り、どのように守り あっているか考える。
○ホンソメワケベラの体の特徴と大きな魚との関わり合いを 読み取る。
○生きものの関わり合いの事例が２つ述べられていたことに 気付き、筆者が一番いいたいことを考える。
■見付けた大事な言葉や共生の理由について交流する。
◇写真を見させたりペープサートを操作させたりして、理解を 助ける。
◇主語と述語のつながりや指示語に目をつけさせる。
○図書室で生きものについて書かれた本を探し、
読む。
○生きものカードを書く。
◇生きものの本のコーナーを作り、本のリストを 子どもたちに配る。
具体の
評価規準
①（読）語や文としてのまとまりや内容、響きなど に注意して読んでいる。（音読の観察）
②（関・意・態）全文を読んで、文章に即した内容 で初発の感想を書いている。（ノート）
③④⑤（読）生きもののからだの特徴と関わり合いについて、
大事な言葉を落とさずに読み取っている。
（発言・ノート）
⑥（読）２つの事例が挙げられていることを理解し、関わり合 いについてわかったことや考えたことを話している。
（発言・ノート）
「サンゴの海の生きものたち」を読んで、
学習計画を立てる。
学習課題に沿って、大事な言葉を見付けながら、サンゴの 海の生きものたちの体の仕組みと、関わり合いについて内 容を読み取り、写真を参考にしながら理解する。
文章から学んだことをもとに、関連図書を調 べて、生きものカードを作る。
１時 全文を読み、初発の感想を書く。
２時 題名や全文から考えたことをもとに、学 習計画を立てる。
３時 ③④からイソギンチャクとクマノミの体の特徴を 読み取る。
４時 ⑤⑥からイソギンチャクとクマノミの共生の理由 を読み取る。
５時 ⑦⑧⑨からホンソメワケベラと大きな魚の共生の 理由を読み取る。（本時）
６時 文章の組み立てや筆者の言いたいことを大まかに とらえる。
７・８時 図書室で生きものについて書かれ ている本を探す。
９・１０時 調べたことを生きものカードに 書く。
５ 本 時 の 指 導
（ １ ） 本 時 の 目 標
○ ⑦ ⑧ ⑨ 段 落 を 共 生 の 関 係 や 理 由 に 関 す る 大 事 な 言 葉 を 見 付 け な が ら 読 み 、ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ と 大 き な 魚 の 共 生 の 理 由 に つ い て 読 み 取 る こ と が で き る 。
（ ２ ） 研 究 仮 説 に か か わ っ て
仮 説 １ キ ー ワ ー ド 「 た が い に ど ん な や く に 立 ち な が ら ど の よ う に か か わ り 合 い を し て い る の で し ょ う か 」 に つ い て 、 読 み 取 る た め に 大 事 な 言 葉 を 「 そ う じ し て く れ る 」「 と っ た 虫 が 食 べ も の 」 と し 、「 な ぜ 、ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ を 食 べ な い の で す か ？ 」「 な ぜ 、 大 き な 魚 の 口 の 中 に 入 っ て い く の で す か ？ 」と の 問 い に 対 し て 、 大 事 な 言 葉 を 落 と さ ず に 読 み 取 ら せ る 。
仮 説 ２ 本 時 の 交 流 の 場 を 以 下 の よ う に 設 定 し た 。
目 的 … ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ と 大 き な 魚 の 関 わ り 合 い に つ い て 、 関 わ り 合 い の 様 子 を 会 話 文 で 表 し な が ら 、 生 き も の に な っ た 視 点 か ら 読 み 取 っ た 内 容 を 深 め る 。
相 手 （ 形 態 ） … ペ ア で
内 容 … ⑧ ⑨ 段 落 に 書 か れ て い る こ と を 順 序 よ く 読 み 取 り 、 ペ ア で 相 談 し な が ら 会 話 文 に し て 表 す 。
方 法 … ペ ー プ サ ー ト
（ ３ ） 展 開
段 階 学 習 内 容 （ ○ 発 問 ・ 児 童 の 反 応 ） ◇ 指 導 上 の 留 意 点 ☆ 支 援 ● 評 価 つ
か
む
３分
１ 前 時 の 想 起
○ キ ー ワ ー ド を 確 認 し ま し ょ う 。
・
「 た が い に ど ん な や く に 立 ち な が ら ど の よ う に か か わ り 合 い を し て い る の で し ょ う か 」 が キ ー ワ ー ド で す 。
２ 学 習 課 題 の 把 握
○ 今 日 の 学 習 の め あ て は 何 で し
ょ う 。
◇ イ ソ ギ ン チ ャ ク と ク マ ノ ミ の か か わ り 合 い を 確 認 す る 。
◇ 第 ２ 時 に 作 っ た 学 習 の め あ て を 確 認 す る 。
ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ と 大 き な 魚 の か か わ り 合 い を 読 み 取 ろ う 。
読
み
取
る
３ 学 習 の 見 通 し
○ 写 真 か ら 、 ど ん な 生 き も の が 一 緒 に い る か 見 付 け ま し ょ う 。
・ 大 き な 魚 が い ま す 。
・ ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ が い ま す 。
○ ⑦ ⑧ ⑨ を 音 読 し ま し ょ う 。
（ ・ 一 斉 読 す る 。）
４ 読 み 取 り
○ ⑦ を 読 ん で 、 ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ の 特 徴 を 表 す 言 葉 に 、 サ イ ド ラ イ ン を 引 き ま し ょ う 。
（ ・「 明 る い 青 色 の 体 」「 頭 か ら し っ ぽ に か け て 黒 い す じ が 一 本 」
「 体 の 長 さ は 、 十 二 セ ン チ メ ー ト ル ほ ど 」 に サ イ ド ラ イ ン を 引 く 。）
○ ⑧ ⑨ を 読 ん で 、 出 て く る 生 き も の を 見 付 け 、 色 鉛 筆 で 囲 み ま し ょ う 。
（ ・ 小 さ い 魚 、 ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ 、 そ う じ 魚 を 青 で 、 大 き な 魚 、 大 き な 魚 た ち を 黒 で 囲 む 。）
○ な ぜ 、 ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ は 大 き な 魚 の 口 の 中 に 入 っ て い く の で す か 。 な ぜ 、 大 き な 魚 は ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ を 食 べ な い の で す か 。 大 事 な 言 葉 に サ イ ド ラ イ ン を 引 き ま し ょ う 。
（ ・ そ う じ し て く れ る 、 と っ た 虫 が 食 べ も の に な る 、 に 線 を 引 く 。）
５ 交 流
○ ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ と 大 き な 魚 が お た が い に ど の よ う に 助 け 合 っ て 、 ど の よ う に か か わ り 合 っ て い る か 、 ペ ー プ サ ー ト を 使 っ て お 話 を し て み ま し ょ う 。
（ ・ ペ ア で 役 を 決 め て 、 会 話 形 式 で 劇 を す る 。）
◇ ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ と 大 き な 魚 の 関 わ り 合 い の 様 子 を 写 し た 写 真 を 提 示 す る 。
☆ 他 の 魚 の 写 真 と ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ の 写 真 を 提 示 し 、 ど ち ら が ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ か と そ の わ け を 聞 き 、 特 徴 を 確 認 す る 。
● ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ の 体 の 特 徴 を 理 解 す る こ と が で き た か 。（ 机 間 指 導 ）
◇ 次 時 に 大 ま か な 段 落 の つ く り を つ か ま せ る た め に 、 色 分 け し て ぬ ら せ る 。
☆ ペ ア で 交 流 す る 場 を 設 定 し て 、 小 さ い 魚 や そ う じ 魚 が ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ で あ る こ と に 気 付 か せ る 。
☆ 見 付 け ら れ な い で い る 子 に は 、 か か わ り 合 い の 写 真 や そ う じ を し て い る 様 子 を 描 い た 絵 を 見 せ な が ら 、 一 緒 に わ け を 考 え る 。
☆ ペ ア で 交 流 す る 場 を 設 定 し 、 短 く 言 葉 で 表 現 で き る よ う に 促 す 。
● ２ つ の 大 事 な 言 葉 に サ イ ド ラ イ ン を 引 く こ と が で き た か 。（ 机 間 指 導 ）
☆ ペ ア ご と に ペ ー プ サ ー ト を 用 意 す る 。
☆ 会 話 の 数 を 増 や す よ う 声 を か け る 。
● 読 み 取 っ た こ と か ら 、「 役 に 立 つ よ う に 」 を 意 識 し た 会 話 が で き た か 。
（ 机 間 指 導 ）
３５分
○ 発 表 し ま し ょ う 。
（ ・ 代 表 の ペ ア が 発 表 す る 。）
例 ）
「 大 き な 魚 さ ん 。 口 の 中 の お 掃 除 に き ま し た 。」
「 お 願 い し ま す 。 あ ー ん 」
「 き れ い に な っ た よ 。 あ り が と う 。」
「 ぼ く も と っ た 虫 を 食 べ て 、 お な か が い っ ぱ い に な っ た よ 。 あ り が と う 。」
○ お 互 い が い な か っ た ら 、 ど う な る の で し ょ う か 。
・ ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ が い な い と 、 大 き な 魚 の 口 の 中 が 汚 く な っ て 困 る 。
・ 大 き な 魚 が い な い と 、 ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ は 食 べ も の が な く て 生 き て い け な い 。
☆ お 互 い に 助 け 合 っ て 生 き て い る の が 伝 わ る よ う な 会 話 を し て い た グ ル ー プ に 発 表 さ せ る 。
◇ お 互 い に 助 け 合 っ て 生 き て い る の が 理 解 で き る よ う に 、 そ れ ぞ れ の 生 き も の の 果 た す 役 割 や 必 要 性 を 実 感 さ せ た い 。
まとめる
７分
６ 学 習 の ま と め
○ 今 日 の 学 習 を ま と め ま し ょ う 。
○ 今 日 の 生 き も の た ち の 関 わ り 合 い を 読 み 取 れ た か 、 ◎ ○ △ を つ け ま し ょ う 。 友 だ ち の ペ ー プ サ ー ト を 見 て 、 わ か っ た こ と や が ん ば っ て い た 友 だ ち に つ い て 書 き ま し ょ う 。
（ ・ 発 表 す る 。）
７ 次 時 の 予 告
○ 次 の 時 間 は ⑩ を 読 ん で 、 も と か わ さ ん の 伝 え た か っ た こ と を 考 え ま し ょ う 。
◇ 学 習 プ リ ン ト に 書 か せ る 。
◇ こ う し て お 互 い 助 け 合 っ て い る こ と を 補 足 す る 。
● 「 そ う じ し て く れ る 」「 と っ た 虫 が 食 べ も の 」 を 落 と さ ず に か か わ り を ま と め ら れ た か 。（ プ リ ン ト ） ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ は 、 大 き な 魚 の 口 の 中 を そ う じ し ま す 。
そ う じ を し て と っ た 虫 が 、 食 べ も の に な る の で す 。
（ ４ ） 評 価
具 体 の 評 価 規 準 評 価 目 標
A 十 分 満 足 B 概 ね 満 足 C 努 力 を 要 す る 児 童 へ の 手 立 て
ホ ン ソ メ ワ ケ ベ ラ と 大 き な 魚 が お た が い に 役 に 立 っ て い る か か わ り 合 い を 読 み 取 る こ と が で き る 。
「 そ う じ し て く れ る 」「 と っ た 虫 が 食 べ も の 」 と い う 大 事 な 言 葉 を 落 と さ ず に 、 か か わ り 合 い を ま と め 、 そ の 様 子 を 豊 か に 表 現 し て い る 。
「 そ う じ し て く れ る 」「 と っ た 虫 が 食 べ も の 」 と い う 大 事 な 言 葉 を 落 と さ ず に 、 か か わ り 合 い を ま と め て い る 。
大 事 な 言 葉 を 見 付 け ら れ な い 子 に 対 し て は 、 写 真 を 提 示 し 、 一 緒 に 何 を し て い る と こ ろ か 考 え る 。
ペ ア で 様 子 を 表 現 で き な い で い る 子 に は 、 吹 き 出 し の つ い た カ ー ド を 与 え 、 一 緒 に ど ん な 会 話 に な る か 考 え る 。
（ ５ ） 板 書 計 画
ホンソメワケベラと大きな
魚のかかわり合いを読み取ろ
う︒
なぜ︑大きな魚の口の中に
入っていくのですか
なぜ︑ホンソメワケベラを食
べないのですか︒
そうじしてくれるから
だよ︒ そうじしてとった虫が︑
食べものになるからだ
よ︒
大きな魚 ホンソメワケ
ベラ
