• 検索結果がありません。

雑誌名 国立民族学博物館調査報告

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

シェア "雑誌名 国立民族学博物館調査報告"

Copied!
3
0
0

読み込み中.... (全文を見る)

全文

(1)

著者 小長谷 有紀

雑誌名 国立民族学博物館調査報告

巻 114

ページ 1‑2

発行年 2013‑06‑28

URL http://hdl.handle.net/10502/00008920

(2)

1

小長谷有紀

 本書は,モンゴル国アルタイ山脈南麓に位置するホブド・アイマグ(アイマグは以下,

現代の行政域を指す場合には便宜上,県としておく)ブルガン・ソム(ソムはアイマグ の下位単位であり,以下,便宜上,郡としておく)で2008年におこなわれたインタビュ ーのうち, 1 人の老人ノースタイさんによる語りのテキストである。

 これまで

SER

で刊行されたモンゴルの口述史資料が, 標準語により, 論理的に秩序 立てて話す大物政治家の語りであり,その意味で エリートナラティブ であったのに 対して,本書における語りは,西モンゴルのオイラト(オイラド)のうちのトルグート

(トルグード)方言で話されており,断片的な語りである。時間軸がしばしば前後し,重 複も多い。

 そこで,語りに必ずふくまれる年齢などを手がかりとして順序を入れ替えて整理した。

いわば,時間軸をもちいて,語りを歴史化した。そうすることによって,地域史あるい は民族誌の素材として利用しやすくなっていると思われる。

 しかし,語りの分析をおこなうには,語られた順序のほうが重要となると考えられる ため,もとの語りの順序を確認することができるように,再構成する以前の録音番号を 付しておいた。

 資料収集のための調査は斯琴(スチン)によるものであり,転写,翻訳,解説も彼女 が担当した。

 現在,モンゴルにおいて「口承文芸」,なかでもトーリと呼ばれる「叙事詩」などは語 り手が減少し,生活のなかで語られる機会が極端に減少していることは,調査概要に帰 されたとおりである。そのため,「口承文芸」の研究は,閉じられたテキストの分析へと 収斂する傾向がある。ところが,一方で,本書が示すように,これまで口承文芸の盛ん であった地域では,ごく一般の,非専門家によって,祖先に関する記憶や自分自身の人 生史が「口頭伝承」として生き生きと語られている。

 こうした伝承は,「口承文芸」のように定型化した形をもたないため,「口承文芸」ほ ど伝承性が保証されていない。語り手とともに消え行く運命をもつ。それゆえに,こう して紙幅に記録されることによって貴重な一次資料として残るだろう。あまり語られな くなりつつある「叙事詩」にかわって,こうした「昔語り」を,今後の口頭伝承の研究 を模索するための一資料として提示したい。

(3)

2 注記

 音声資料は,まず,ウイグル式モンゴル文字で整理されていたため,モンゴル国での 利用の便をかんがみ,本書では,ポッぺ方式をもちいてローマ字転写した。こうした文 語体で話されたわけではない。

 モンゴル語テキストにおいては, 意味がわかりにくいと判断される場合などに( ) 括弧を用いて語句を補った。 日本語訳のテキストでは, モンゴル語の説明などに( ) を用いており,単なる語句の不足は〔 〕で補った。モンゴル語テキストにおける注に は,方言の解説が含まれるが,日本語では訳注であるため,両者は対応していない。

 また,本書で示した音声資料番号の採録日時は以下のとおりである。

音声資料番号 採録日時 音声資料番号 採録日時 音声資料番号 採録日時

DM300080

2008.08.29 DM300101 2008.08.31 DM300153

2008.09.04

DM300081 DM300115

2008.09.01 DM300154 DM300082

2008.08.30

DM300116 DM300155

DM300085 DM300121

2008.09.02 DM300156

DM300087 DM300123 DM300161

2008.09.05

DM300090 DM300127

2008.09.03

DM300164

DM300092 DM300141 DM300165

DM300095 DM300142

DM300100

 なお,本書に登場する集団名は,一般に「トルグート」や「ホシュート」として知ら れているが,本書では,現地音に即して「トルグード」「ホシュド」で統一した。

参照

関連したドキュメント

この映画は沼田家に家庭教師がやって来るところから始まり、その家庭教師が去って行くところで閉じる物語であるが、その立ち去り際がなかなか派手で刺激的である。なごやかな雰囲気で始まった茂之の合格パ

255 語, 1 語 1 意味であり, Lana の居住室のキーボー

ところが,ろう教育の大きな目標は,聴覚口話

明治33年8月,小学校令が改正され,それま で,国語科関係では,読書,作文,習字の三教

が漢民族です。たぶん皆さんの周りにいる中国人は漢民族です。残りの6%の中には

つの表が報告されているが︑その表題を示すと次のとおりである︒ 森秀雄 ︵北海道大学 ・当時︶によって発表されている ︒そこでは ︑五

Aの語り手の立場の語りは、状況説明や大まかな進行を語るときに有効に用いられてい

下記の 〈資料 10〉 は段階 2 における話し合いの意見の一部であり、 〈資料 9〉 中、 (1)(2). に関わるものである。ここでは〈資料