滝野川紅葉中学校新築構想・基本設計

区立滝

川

葉中学校

新築基本構想ン基本計璽

成

22

暻

区教育委員会

目 次

施設整備 関 る状況 ………

統合の経緯 ………

統合 校の沿革 ………

滝 川紅葉中学校の通学区域 ………

生徒数の推計 ………

計画地周辺の状況 ………

計画敷地の条件 ………

敷地の現況 ………

敷地の法規制等の条件 ………

現況配置図 ………

施設構想 ………

整備コンセハダ………

整備方針のイメヴジ………

整備方針………

( ) 学習空間ン生活空間ン地域 の連携を 視 た学校………

( ) 個性を創出 る学校………

( ) 環境 共生 る学校………

施設計画 ………

施設構成………

( ) 通教室ノロッェ ………

( ) 特別教室ノロッェ ………

( ) 特別支援ノロッェ ………

( ) 体育施設ノロッェ ………

( ) 管理諸室ノロッェ ………

( ) 給食室ノロッェ ………

( ) その他 ………

施設規模………

施設整備

関

る状況

統合

経緯

区 児童ン生徒 良好 教育環境を確保 る 東京都 区立学校適 規模等審 議会第 次答申 成 暻 基 教育環境 整備 学校 適 配置 新 い

学校 り い 協議を行う 成 度 ら 度 璼会ン自治会関

者 ＰＴＡ関 者 学校長 構成 れる 区教育環境整備協議会 を区 ノュセェ 地区 開催

う 方針 確定 地区 い 後 成 暻 区学校適

配置計璽 案 を策定 各地区 い 説明会を行 学校関 者及 地域 表者 よる検討会を実施

結果 第 回検討委員会 成 暻 日開催 い 記 り結論

ン 滝 川西地区 る中学校 数 校 る

ン 葉中 滝 川中 成 暻 統合 統合新校 現在 葉中 置 配置 る 飛鳥中 現在 置 存置 る 葉中 滝 川中 各々 学区域 を変更 統合 る

ン 成 暻 統合後 現在 葉中 置 新校舎を建築 る 間 現在 滝 川中 校舎を活用 る

後 成 暻 全 地区 い 結論を得 区学校適 配置計璽

成 暻 区教育委員会 第七次 成 度 適 配置方針及 統合校

校 案を 滝 川 葉中学校 る を決定 成 暻 区議会

い 学校設置条例 部改 議決 れ 成 暻 統合校 滝 川 葉中学校 旧滝 川中学校 置 新 設置 れ

統合

校

沿革

＜紅葉中学校＞

昭和 開校 講堂新築 開校 周

新校舎ン体育館ンハヴャ竣工 成 校舎大規模改修

体育館改修完了 創立 周

＜滝

川中学校＞

昭和 開校 校舎完成 移転 開校 周

ハヴャ竣工

新体育館 よ 特別教室竣工 校舎大規模改修工 完了 成 校舎耐震補強工 完了

成 開校 周

滝

川

葉中学校

通学区域

滝 川 葉中学校 通学区域 区域 ある 成 暻 日現在

滝 川 目 目 目 四 目 目 目 七 目

(図1-3)

滝

川紅葉中学校通学区域図

現 滝 川紅葉中学校 旧滝 川中学校

滝 川紅葉中学校 建設予定地 旧紅葉中学校

生徒数

推計

建設 る新校舎 規模 教室数等を計璽 る 滝 川 葉中学校 生徒数を推計 る

(図1-4)

滝

川紅葉中学校

生徒数及

学級数推計

成 度 度 度 度 度

生徒数 学級数 生徒数 学級数 生徒数 学級数 生徒数 学級数 生徒数 学級数

中学

中学

中学

計

特別支

援学級

総計

※ 成 度 数値 暻 日現在 実数

成 度 降 成 度東京都推計 よる

-2- -3-

滝野川紅葉中学校

生徒数・学級数推計

度

度

度

度

度

人

_学級

通常学

生徒数

学級数

計璽地周辺

状況

新校舎建設計璽地 ＪＲ板橋駅より 0.7ｋｍ ろ 置 いる 滝 川西地区 区 部高 置 飛鳥山 園や旧 河庭園を 歴史的ン文 的資産 多 存在 いる

りを進 る あ り れら 資源 維持ン保全 る 貴 資源 暼効 活用 る 要 ある 東京外語大学跡地 活用 防災 共生 り 拠点 を目指 防災 園 災害時 る避 場所や復旧活動 拠点 整備 進 られ いる あわ 成 暻 福祉施設 特別養護老人ビヴヘ 開設 都 再生機構 よる

宅整備 進 られ いる

周辺 区中央 園や十条陸 自衛隊十条駐屯地 立学校 あり 園 球場 庭球場 ケフヴゼ施設 あり 生涯学習施設 る中央 園文 コンタヴや 成 暻 開館 中央 書館 配置 れ いる 都立王子特別支援学校ン王子第 特別支援学校ン 特別 支援学校 東京成 大学 東京家 大学 あり 中仙道 接 い 都営 田線 通 いる

滝 川紅葉中学校

建設予定地 旧紅葉中学校

＜凡例＞

区役所 区民事務所 特別養護老人ホ ム

区立幼稚園

保健所 高齢者在宅サ ビスセンタ

教育相談所

障害者福祉センタ 図書館

文化センタ 地区体育館 地 域 振 興 室 ふ れ あ い 館 区

民センタ 児童遊園

備蓄倉庫 災害用給水所 公園緑地

小学校 その他の学校

区立保育園 児童館

学童クラブ 中学校 都営住宅

私立保育園 私立幼稚園 小学校通学区域 機構 公社住宅

計璽敷地

条件

敷地

現況

隣地状況 側 道路 宅地を ん 石神 川 あり 東側 東京都水道局滝 川 寮 駐車場 接 部道路を ん 宅地 る 側 道路を ん 滝 川第 学校 あり 西側 宅地 接 道路を ん 旧都立池袋商 業高等学校跡地 る

接道状況 側 幅員 5m 東側 幅員 4ｍ 道路 ある

土地形状 130ｍ 東西 85ｍ 整形 土地 ある 敷地 より 向 い高 差 ある

交通状況 ＪＲ板橋駅より直線 0.7ｋｍ 置 あり 通学距 最大 1.5 km程度 ある

敷地

法規

等

条件

敷地の状況

居表示 東京都 区滝 川 目55番8号 敷地面積 11,325㎡

土地所暼 区

道路幅員 側 5.14～5.58ｍ 東側 6ｍ 側 建築基準法第42条2項道路 3.64m 都 設備 排水 共 水道供用区域

電力 東京電力 イケ 東京イケ

用途地域ン地区等

用途地域 第 種中高層 居専用地域 建 い率 容積率 60％ 200％ 防火地域 準防火地域

高度地区 第2種高度地区

日影規 高 10ｍを越える建築物を対象 る) 緯度経度 緯 36° 東経 139°45′ 測定面 高 4ｍ

日影規 値 5ｍメ゜ン規 値 3時間 10ｍメ゜ン規 値 2時間

区の関係条例ン規則ン指

要綱等

東京都 区中高層建築物 建築 る 防 調整 関 る条例 東京都 区都 晙観 り条例

東京都 区文 保護条例

東京都 区廃棄物 処理及 再利用 関 る条例 東京都 区廃棄物 処理及 再利用 関 る規則

集合 宅等 建設 る資源保管場所 設置等 関 る指 要綱 東京都 区 り 条例

東京都 区 り 条例施行規則

東京都 区ハヴャ 関 る条例 区居 環境整備指 要綱

東京都 区建築物 解体工 計璽 前周知 関 る指 要綱 雨水流出抑 施設設置 関 る指 要綱

区 共 宅等 関 る福祉 り整備要綱ン整備基準

東京都 区水道法施行細則 専用水道 設工 確認申請 東京都 区食品衛生法施行細則(営業許 申請)

東京都 区健康増進法施行細則 給食開始 東京都 区建築基準法施行細則

その他関連

る条例等

消防法

トモ゚ネモヴ法 東京都駐車場設置条例

東京都福祉 り条例

東京都建築物トモ゚ネモヴ条例 東京都建築 全条例

東京 る自然 保護 回復 関 る条例 東京都文 保護条例

- 7 -

現況配置

門

校舎

体育館

エランチ 視聴覚室

旧紅葉中学校 現況配置図 滝 川第六 学校

ハヴル

- 10 -

施設構想

滝 川西地区周辺 飛鳥山 園や旧 河庭園を 歴史的ン文 的資産 多 存

在 いる地域 ある 起伏 ある地形 石神 川 緑道 豊 自然 特

ある

れら 地域 敷地特性 ある 起伏 ある地形を生 環境へ 配慮ン調

和を り 地域 り る学校 を目指 施設整備を行う る

整備コンコハダ

り

のある学校

自然環境を生 明るい自然光 入り 空気 流れる学校 気持 面 明る

い 学校 あり い いう願い ら り いう言葉をゥヴワヴチ 掲

り 生徒 り り 輝 を 地域 明る を ら 卒業 い 生

徒 地域 り る い 様々 意味 込 られ いる

整備方針

゜ベヴグ

個

当

られる

り

を大

る学校

り

生徒 り り 個性を れを尊 る

れ れ 輝 存在 れるよう 学校 る

人 共 いる空間 落 着 る自 空間 多様 場所を用意 る

教育空間

り

を大

る学校

り

学校 教育 場 生徒 心を育 生活 秩序 心 喜 を示 見 る

広 りを 光 降り注 明るい学校を る

全体 明る 包 込 れるよう 学校を る

地域

り

を大

る学校

り

地域 中心 施設 るよう 学校を る

活動 地域 明る 活気を ら 学校を る

- 11 -

整備方針

( 1 ) 学習空間ン生活空間ン地域

の連携を

視

た学校

□

学習空間

の充実

ン 落ち着ける自分の空間 の充実：

生徒 落 着い 集中 学習 る 自 居場所 感 られる空間 る 少人

数学習や習熟度学習 対応 るよう 学 晘通教室 新世 型学習空間 多目的

教室を整備 る 家具 建具 る限り木材を使用 木 りを感

る落 着 ある学習空間を る

ン 活発 動 のある空間 の充実：

特別教室 ベタ゛゚コンタヴ 学校 書館 体育館 武道場等 生徒 個性を伸 活

動的 広場 る空間 る 書館 ドソコン室 様々 学習形態 対応 配置 る

体育館 武道場 音楽室 全身を用い 学 を表現 る 多様 空間 生

徒 活動を触 る場 整備 る

特別教室 ウャメモヴ を設 学習 成果を表現 る空間 る

□

生活空間

の充実

ン 共同の大 部屋 の充実：

生徒 教師 地域 人 共 学 共 ふれあう共 空間 る 学習や学校生活を

人 ふれあいを感 る場 学校 書館 メンチャヴヘ 昇降 中庭を大

共 部 整備 る 新 出会い 見 場 る共 空間を る

ン 内部 取り込 れた外部空間 の充実：

居心地 良い 光 あふれ 風 流れを感 る空間 る 心 ら を感 学校

生活 送れるよう 学校 部 中庭 外部空間を整備 る 採光 風通 を る

坪庭 よう 空間を゜ベヴグ 自然光 入り 風 通り抜 自然を感 るよう 部

あり ら外部を感 られる空間を る

ン 半戸外の空間 の充実：

学習空間 調和 る 広 り ある空間 る 雨 時 活動 場 ふれあい 場 学校施

設 空間 暼効活用 新 いコプポッォヴクミン 場 ゾメケ 柱廊 コュネ-チ

列柱廊 庭園を整備 る 緑あふれる 庭園 開 的 場所 外部

部 自然 るよう 空間 る

- 12 -

□

地域

の連携

の充実

ン 地域の中心空間 の充実

学校 地域 交流 中心 る空間 地域 人々 気軽 訪れ 地域コプポッゾ゛ 拠点

る場 メンチャヴヘ等を整備 る 多様 活動 るよう 家庭科室 連携

れる配置 る 学校生活 場 体育館や武道場 災害時 防災 拠点

る機能 充実 整備 地域 連携を る場 る

ン 永く残り、人々の心を育 る空間 の充実

環境を配慮 学校施設 学校 人々 心を育 心 学校生活 送れる空間 る

次 世 へ残 学校 美 長持 る建物 維持 や 耐久性を考慮 建物形

状 る 外壁 優れ 耐久性 高い断熱ン保温性 ある煉瓦 よう 素材を検討 る

既存 ゜チミウ並木 植栽 活用 四季を感 心 ゆ りを育 る空間を整備 る

( 2 ) 個性を創出

る学校

ン 地域特性を活 、街並 形成 貢献 る

計璽地 中山道 明治通り ＪＲ埼京線 石神 川 い 大 都 軸 れ 比較的

閑静 宅 街地を形成 いる う 境界を踏 え 晙観や街並 形成 献 る

る施設 周辺地域 調和を保 落 着 ある外観 コンドェダ 機能

的 校舎 りを目指

ン 地域 連携 、開 れた学校 くりを推進 る

体育館 武道場等 地域開 エモ゚や将来地域開 想定 れる特別教室ノュセェ 教育

活動エモ゚や晘通教室ノュセェ る生徒 学習 生活 支 いよう計璽 る

学校や地域 民 利用 や 管理 容易 施設 るよう配置 る 側道路

敷地 高 差 施設計璽や動線計璽 ら いよう 暼効性を検討 教育活

動や地域開 施設へ ゚ェコケ性 管理運営面等 い 利便性 高い施設 りを行う

ン 既存樹木を保全 、原風 を継承 る

滝 川第 学校 沿道 緑豊 ゜チミウ並木 よる見 通り晙観 あり

敷地 既存校門 ら校舎 ゚ハュヴチを彩る桜並木 風晙 印象的 ある 四

季を感 る緑 うる いを保全 る あわ 新 滝 川 風晙 りを行い

地域 人々や卒業生 心 残 いる原風晙を 施設 体的 計璽 将来 継 る

ン 安全性や防犯 配慮 、安心感のある施設計画を行う

学校や地域 特性 応 防犯対策及 故防 対策を検討 る 学校 全を確保 る

コゥポモゾ゛ヴメ゜ン 明確 や敷地 建物 外部 ら 見通 性 確保 管理諸室

適 場所へ 配置 全管理 関 る運営体 体的 取り組 を行う 校 施

設ン設備 い 生徒 多様 行動 対 十 全性を確保 心感 ある計璽

る 敷地周 道路 建設工 あわ 通学 る生徒を る歩行者 交通

- 13 - ン 防災設備を充実 、災害時の防災拠点機能を強 る

敷地 西 路地状敷地を道路 整備 る より 緊急時 る避 ン救 ン消火

活動や災害時 る救援物資等 車両進入を容易 る 防災機能 向 を る

災害時 雨水貯留水ンハヴャ水 利用 ブンビヴャダ゜ヤ 設置等 より 避 所施設

機能充実を る

( 3 ) 環境

共生

る学校

ン 外断熱を基本 た室内の環境 くり

外壁 空気層を設 外断熱 を検討 室 温度 定 る 空調 荷を抑

光熱費を 減 る 窓 学校用エコイメケ 複層イメケ 使用を検討 断

熱性を確保 る計璽 る ら 体育館 外壁 断熱性 高い を検討 る

ン自然のち ら、資源を活用 る環境 くり

自然 らを活用 機械 頼ら いクケゾヘ りを検討 石神 川 風 樹木

間を通 風を利用 空気 流れを計璽 る 陽光 電 雨水 利用を行

う 地 を活用 外気を地中 通 温度を 換気 利用 る ェヴャチポヴノ

検討 窓 拭 る 掃除 易い 日常 手入れ 容易 るよう 計璽 強い日射

や雨風 ら 部空間を り 外部 部 緩衝帯 る空間 1 階 わり コュ

ネヴチ 柱廊 を計璽 る

ン長期修繕 視 入れた更新性の高い校舎 くり

将来 間 り変更 容易 構造 補修 修繕 価 容易 建材 植栽を採用 メ

゜ネキ゜ェャコケダを 減 る 基本゜ンネメを各階共用部 集 る 将来

. 施設計璽

区立滝 川 葉中学校新築概要 よ 区立 ン中学校整備方針 を基本

ら より敷地や周辺環境 条件 調和 るよう 建築 形状 コンドェダ あり ら変

富 空間を創出 る施設計璽 る

施設構成

( ) 通教室ノロッェ

生徒の拠点 ある 通教室 わりの充実 多様 空間 くり

□ 生徒 日 ん を過 場所 ある晘通教室を居心地 良い空間 計璽

る

多様 使い方 る多目的教室ン新世 型学習空間 組 合わ より 能性 広

る配置計璽 る

□ 学 新世 学習空間を配置 る

晘通教室 連携 ら少人数学習や習熟度別学習 細 い教科指 対応 る

□ 学 多目的教室を配置 る

多様 学習活動 部 活用 る 学 数 増加 場合 備ケヒヴケ

利用 能 計璽 る

図４— — 普通教室の機能と構成

※多目的教室 多様 学習活動 ケヒヴケ(多様 学習 教室 備ケヒヴケ)

( 2 ) 特別教室ノロッェ

特別 を感 させる特別教室の計画 共同の大 部屋 の空間 くり □ 特別教室を集 配置 る り易い 面計璽 る

□ 専門的 対 る興味ン関心を 特別教室 わり 計璽 る

□ 学校 ろん 地域 交流 場 あるメンチャヴヘを充実 る

□ ベタ゛゚コンタヴ 学校 書館 を学校 学 核 機能 るよう計璽 る

図４— — 特別教室の機能と構成

※ウャメモヴ 教科 対 る興味ン関心を喚起 るケヒヴケ

(関連教科毎 教材等 多様 展示 掲示ケヒヴケ)

( 3 ) 特別支援ノロッェ

学校の 多様 学習の場所を生 出 空間 くり □ 特別支援学

固定学 ある知的 害学 を設置 る 生徒 人 り 能力ン個性 応 教育

学習活動 る教室配置 る

通常 学 交流 よ 共 学習を充実 る 共 ケヒヴケを知的

害学 在籍生徒 通常 学 在籍生徒 互い 自然 交流を るよう 計璽 る

□ 特別支援教室

特別 教育的支援を必要 る生徒 対 個々 ッヴゲ 応 適 教育を行う

個別指 や少人数指 多様 支援を行う る教室を整備 る

教諭やィウンコメヴ 連携 滑 行えるよう 職員室 進路指 室 近 配置 る

- 16 - ( 4 ) 体育施設ノロッェ

校舎 一体 った、コンパェダ 空間 くり □ 体育館

校舎 体型 体育館を計璽 る

災害時 避 所 計璽 る

□ 武道場

武道 必修 伴い 武道場を整備 る ビヴャ的 利用 地域開 想定 計

璽 る

( 5 ) 管理諸室ノロッェ

学校全体を管理 や く、生徒 安心 空間 くり □ 管理部門

職員室関 諸室 防犯ン防災 ら 学校全体 見渡 る 置 生徒 立 寄りや

い空間 配置 る

□ 保健室部門

職員室 行 や 外運動場 連携 よい 置 る

( 6 ) 給食室ノロッェ

食育を るた 、 た健全 食生活の実践 るよう 安全 清潔 空間 くり □ 給食室 専用 出入 を設 る

□ 給食を 全 運搬 保管 る 各室 配膳室を配置 る

( 7 ) その他

□ メンチャヴヘ 家庭科室や会議室 隣接 る 多目的 利用 る計璽 る

□ 災害時 防災拠点 機能 十 揮 るよう 設備を設置 る

□ エヤパヴタヴ 設置やトモ゚ネモヴ関連法 条例 遵 よ マットヴキャタギ゜ン

- 17 -

施設規模

統合 度 生徒数及 学 数 成 度ン ン 学 特別支援学 学 より 施設規模を設定 る 想定 れる施設 容及 規模 次 り ある

種類 教室ンケヒヴケ 部 数

規模

( 72㎡=1)

晘通教室 ノュセェ

晘通教室 晘通教室 教室 学 × 学 9 9

多目的室

多目的室

晘通教室 転用 能 様･各学 室)

3 3

新世 学習空間 少人数学習室･各学 室 6 3

特別教室 ノュセェ

理科

理科室(第 ン第 ) 2 3

準備室 1 0.5

音楽 音楽室 準備室 1 2.5

美術 美術室 準備室 1 2

術 術室 金工室ン木工室 準備室 1 3

家庭科 家庭科室 調理室ン被服室 準備室 1 3.5

ベタ゛゚コンタヴ(学校 書館＋ドソコン室) 1 4

和室 1 0.6

教科ウャメモヴ

生徒会室 1 0.3

管理諸室 ノュセェ

管理部門

職員室 1 2.5

校長室 1 0.5

務室 1 0.5

主 室 1 0.5

印 室 1 0.25

送室 1 0.25

大会議室 地域開 室を兼 る 1 1

職員ダ゜ヤ 1 0.5

職員更衣室 1 0.5

教職員休憩室 1 0.25

教材室 3 0.9

進路指 室 1 0.3

教育相談室及 ィウンコモンエ室 1 0.5

保健室部門 保健室 1 1.3

特別支援ノュセェ

特別支援学 ン職員室 4 4

特別支援教室 2 1

給食室ノュセェ

給食調理室 1 4

配膳室 各階 3 0.9

メンチャヴヘ 1 3

体育施設ノュセェ

体育館 1 16

武道場 1 4.5

ハヴャン更衣室ンダ゜ヤ 1 11.5

開 諸室ノュセェ

地域開 室(大会議室等 部 共用) 1

体育館開 用 務室･会議室 1 1

体育館開 用ダ゜ヤ･更衣室 1 1.2

ＰＴＡ室 1 0.5

校歴資料コヴヂヴ 1 0.5

併設ノュセェ

防災備蓄室 1 0.9

防災資機材倉庫 1 0.3

共用ノュセェ

昇降

ダ゜ヤ 各階

更衣室 各学 3 1.2

エヤパヴタヴ 1

機械室 倉庫

廊 等

※晘通教室 面積を . m× . m ㎡ ㎡ を規模

※各施設規模 よ 目 あり 未記入 箇所を含 設計 検討段階 い 最終的 決定 る

区立滝

川

葉中学校新築基本構想ン基本計璽

成

暻

行

刊 行 物

録 番 号

- 18 -

行

区教育委員会

務局学校改築施設管理課

東京都

区王子本璼