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自由ヴ ァル ドル フ学校 の建 築様 式
一 色 彩 の作 用 一
土 屋 文 明
は じめ に
ヴ ァル ドル フ学 校 で 志 向 され て い る校 舎 は 「 有 機 体 建 築 」 と表 現 す る こ と が で き るだ ろ う。これ は,「校 舎 を無 機 的 物 理 的 な もの と と ら え る の で は な く, 生 命 が あ り,し か も そ こ で生 活 す る者 に とっ て ふ さ わ しい もの に建 築 し よ う とい うス ロー ガ ンで あ る。」(共 同体 と し て の学 校,11)(括 弧 内前 者 引 用 文 献 の 略,後 ろの 数 字 は頁 数 を表 す,以 下 同様)
この校 舎 の 意 味 を明 らか に す るた め に,拙 稿 「 学 校 建 築2」 で は,シ ュ タ イ ナ ー の 言 説 を検 討 す る こ とに よ って,彼 が どの よ うな建 築 を構 想 し,そ れ を 「ゲ ー テ ア ヌ ム」 に ど の よ う に実 現 しよ う と した か を明 らか に した 。 次 に 拙 稿 「フ ォル ム の造 形 」で は,「 ゲ ー テ ア ヌ ム」に は3つ の建 築 理 念 が 内在 し, ヴ ァル ドル フ校 舎 建 築 の 課 題 は,「 ゲ ー テ ア ヌ ム」の建 築 理 念 の継 承 発 展 に あ る とい う,J.Petersの 論 文 を取 り上 げた 。 そ して そ の第1の 理 念 「 建 築 は未 来 に お い て 共 同 体 の 要件 で あ る 」 につ い て は,拙 稿 「 共 同体 とし て の 学 校 」 で,ま た第2の 理 念 「 建 築 物 は,建 築 様 式,彫 塑術 そ して絵 画 の統 合 と し て 新 し く理 解 され な け れ ぼ な らな い 」,及 び 第3の 理 念 「 発 達 思 想 の造 形 芸 術 へ
の 導 入 」 に つ い て は,拙 稿 「フ ォル ム の造 形 」 で 論 考 を試 み た 。
本 稿 は,Petersが 「 ゲ ー テ ア ヌ ム 」 に読 み と って い る第2の 理 念 と主 にか
か わ る。 校 舎 を総 合 的芸 術 品 と して 位 置 づ け,そ の た め の努 力 が ヴ ァル ドル
フで行 わ れ て い る とい う こ とは,周 知 の 事 実 で あ る。 以 下 の 論 述 で は校 舎 の
色 彩 に焦 点 を 当 て,ヴ ァル ドル フ の 「 色 彩 」 理 解 にた ち返 りな が ら,色 彩 を
通 して 建 築 に 生 命 を与 え るた め の ヴ ァル ドル フ の 考 え方 と方策 を明 らか に し
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た い 。
1色 彩 の普 遍 性
ヴ ァ ル ドル フで は,色 彩 は どの よ う に と ら え られ て い るの だ ろ うか 。 こ こ で の 色 彩 理 解 は,シ ュ タ イ ナ ー の 色 彩 論 が 基 礎 に な っ て い る。 シ ュタ イ ナ ー の 色 彩 論 に 関 し て は,既 に少 し だ け触 れ た 。シ ュ タ イ ナ ー が追 究 す る色 彩 は, ニ ュー トン に は な く,ゲ ー テ に あ っ た 。「 ニ ュ ー トンの 色 彩 は,抽 象 化 され た 計 量 的 数 値 で あ っ た 。 こ こに は色 彩 は な い 。 これ に対 して ゲ ー テ は 色 彩 の質
を問 う。そ れ に よ っ て,色 彩 の 質 的 意 味 が 生 み 出 され る。」(学校 建 築1,241) シ ュ タ イ ナ ー が 求 め た 色 彩 は,こ の よ う な もの だ っ た。 つ ま りシ ュタ イ ナ ー は,人 間 との か か わ りの な い抽 象 的 数 字 で は な く,ゲ ー テ の立 場 に 立 った 人 間 に作 用 す る色 彩 の本 質 を見 極 め よ う と した 。 ヴ ァル ドル フで は,シ ュ タ イ ナ ー の この よ う な色 彩 論 を継 承 して い る。 また 本 稿 の テ ー マ で あ る,校 舎 の 色 彩 を論 ず る視 点 は,こ の抽 象 的 数 字 か ら得 られ る もの で な い こ と は明 らか で あ る。 ヴ ァル ドル フで は感 覚 や 感 情 に作 用 す る色 彩 が 問 題 に さ れ るの で あ るが,こ の 色 彩 の作 用 に個 人 差 や あ い ま い さ は生 じな い の だ ろ うか 。 ニ ュ ー トン科 学 に 代 表 さ れ る よ う に,自 然 研 究 の 際 に,研 究 主体 で あ る人 間 自身 を で き る だ け排 除 す る と い うの が 従 来 か らあ る 自然 科 学 の研 究 法 で あ った 。 し か し,ニ ュー トンが避 け よ う とす る い わ ば人 間 の 「 主 観 」 と色 彩 との 関 係 を 科 学 的 に研 究 し よ う と し た の が ゲ ー テ で あ り,そ の研 究 を高 く評 価 し,受 け 継 い だ の が シ ュ タ イ ナ ー で あ っ た 。 こ こに こ そ,シ ュタ イ ナ ー及 び ヴ ァル ド ル フ に お け る色 彩 の位 置 づ け の 特 異 性 と独 自性 が あ る。 それ で は,ヴ ァル ド ル フ で は,人 間 の感 覚 に作 用 す る色 彩 の普 遍 性 に つ い て ど の よ う に と らえ ら れ て い るの だ ろ うか 。
「 校 舎 の色 彩 」 を 追 究 して い るG .Keitelは,色 彩 に関 し て一 般 に偏 見 が あ
る とい う。 それ は,色 彩 は質 的 に副 次 的 な もの で あ り,色 彩 は神 秘 的 な もの
とい う もの で あ る。 こ こで彼 が い う 「 神 秘 的 」 は,色 彩 の感 覚 作 用 の多 様 性
に対 す る一 般 に行 わ れ る形 容 語 とし て使 っ て い る。 これ らの偏 見 は,色 彩 を
自 由 ヴ ァル ドル フ学 校 の 建築 様 式
107好 み の 問 題 に し,学 問 と は見 な さ な い傾 向 を生 み 出 して い る とい う点 で は, 根 は同 じ で あ る。 この偏 見 に関 して,色 彩 とフ ォ ル ム を対 比 させ る と,色 彩
の歴 史 的 な非 学 問 的 扱 い が 明 らか に な る,Keite1は この よ う に い い,次 の よ う に続 け る。
合 理 主 義 は,一 貫 して フ ォル ム の優 位 を前 提 に す る。 なぜ な ら それ は,デ カ ル トが 法 典 の 中 に そ の 解 説 を書 い た 定 言 的 命 令 に従 う だ け だ か らで あ
る。 … … そ の 際 色 彩 は,副 次 的 な もの に な る。 あ い か わ らず 明確 で 冷 酷 な こ とが,多 面 性 の あ る あ い ま い さ よ り も優 先 さ れ る。(Farbe,766)
Keitelも 引 用 文 で 認 め て い る よ う に,色 彩 は多 面 性 と あ い まい さ を持 つ も の で あ る。 とい う よ り も彼 は,色 彩 を,も と も と目 に見 え る 自然 界 の 中 に あ る多 様 性 の い ち現 象 と と ら えて い る。 ひ とた び 目 を 自 然 に向 け るな ら ば,そ こ に は 色 彩 の 無 限 の ヴ ァ リエ ー シ ョ ン と組 み 合 わ せ が あ る とい うわ け で あ る。仮 に,新 緑 の森 を見 て,よ く行 わ れ る よ うに緑 の 森 と形 容 した と して も, 新 緑 の森 そ れ 自体 は,極 め て 多様 な色 彩 か らな る の で あ り,人 は,と りあ え ず 緑 とい う形 容 を す る にす ぎな い 。 森 とい わ ず,木 々 や 葉 や 花 あ るい は川 に し て も,自 然 の あ ら ゆ る事 物 は,そ れ が 自 然 物 で あ る 限 り単 色 で は な い 。 し か し,そ の よ う な 多様 な色 彩 を有 す る 自然 の 中 に,人 間 は色 彩 と フ ォル ム を 手 が か り に して,そ の 世 界 を 自分 な りに再 認 識 す る こ と にな る。 そ こ に は, 見 え る もの に対 す る選 択 と,選 択 した もの に対 す る判 断 が加 わ る。Keite1に よれ ば,人 間 の 過 去 の経 験 は,「色 彩 を識 別 し,正 し く価 値 を認 め る こ とが 生 活 に とっ て 重 要 で あ る とい う こ と」(同 上,767)を 我 々 に 教 え て い る。
Keite1が,「 色 彩 を識 別 し,正 し く価 値 を認 め る こ とが生 活 に とっ て 重 要 で
あ る」 とい う とき,ヴ ァル ドル フ(教 育 関 係 者)の 色 彩 へ の ア プ ロ ー チ の あ
り方 を表 現 して い る 。 そ して そ れ は,ニ ュー トンの そ れ で は な い 。Keitelは
い う。
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人 文 研 究 第94輯
私 達 は,自 然 の あ ら ゆ る光 の も とで,緑 色 と赤 色 の ブ ドウ を識 別 し,そ れ に よ って 腹 痛 を回 避 す る こ とが で き る。 物 理 学 の計 測 器 は,そ れ が で き な い。 … … そ れ は,常 に入 射 す る光 波 を測 定 す る だ け で あ り,仮 に緑 の ブ ド ウが 生 え て い る茂 み の 中 で測 定 す る場 合 で も,夕 日の 中 で は優 勢 な 長 波 の 赤 を表 示 す る。 しか し計 測 器 は腹 痛 に な る こ と もな い 。 それ は 日没 に感 動 す る こ と は な い 。(同 上,768)
「 計 測 器 」 を媒 体 と して 色 彩 を と ら え よ う とす る 「 物 理 学 」が 放 棄 し ,ヴ ァ ル ドル フ が拾 い上 げ よ う とす る もの,そ れ が 引 用 文 に示 され て い る。 そ の ひ とつ は,色 彩 の普 遍 性 で あ る。
引 用 文 は,一 種 の 逆 説 を含 ん で い る よ うに も読 め る。 な ぜ な ら結 果 と し て 人 間 の 目 は,ブ ドウ の 「 正 し い」色 を判 断 し,「 客 観 的 」で あ る は ず の 「 計 測 器 」 は そ れ が で き な い状 況 が 書 か れ て い る か らで あ る。 夕 日が 差 し込 む 緑 の ブ ドウ は,赤 み を帯 び る。 「 計 測 器 」は,計 測 時 に優 勢 な色 調 を長 波 とい う数 値 で 示 す 。 そ こで 示 さ れ る数 値 は,色 彩 そ の もの を正 確 に 示 す もの で は あ る が,ブ ドウ の 固 有 の色 に関 し て は 「 正 しい 」値 を示 して い な い。 そ の 数 値 は, 夕 日 に 照 ら され た ブ ドウ が 熟 し て い る か ど う か を判 断 す る材 料 を提 供 し な い 。 これ は,「 計 測 器 」の した が っ て 「 物 理 学 」の 特 徴 で あ る と同 時 に,あ る 見 方 か らす れ ば限 界 で も あ る。 そ れ に対 し て人 間 の 目 は,夕 日が 差 し込 む こ とに よ っ て赤 み を帯 び た ブ ドウが,熟 して い る もの か そ うで な い もの か を, ブ ドウの 色 か ら判 断 す る こ とが で き る。 人 間 の 目 は,ブ ドウ の 固 有 色 を 「 正 し く」 判 断 す る。 この点 で は,「 物 理 学 」 よ り も人 間 の 目の 方 が 勝 って い る 。
しか し こ こで 確 認 した い こ とは,「 計 測 器 」は ブ ドウが 熟 して い る か そ うで な い か を示 す もの で は元 々 な い こ と,す なわ ち 「 計 測 器 」 は 「 腹 痛 」 を起 こ す とい った 人 間 の 生 活 の事 情 を全 く顧 慮 す る もの で な い とい う こ とで あ る。
生 活 を第 一 に考 えれ ぼ,必 要 とさ れ る こ とは色 彩 の 波 数 の正 確 な 数 値 で は な
く,ブ ドウが 熟 し て い るか ど うか を判 断 す る た め に色 彩 を識 別 で き る とい う
こ とで あ る。 そ れ は,闇 で な けれ ば 多 少 の 気 象 条 件 に左 右 さ れ ず に,事 物 の
自由 ヴ ァル ドル フ学 校 の建 築 様 式
ヱ09固 有 色 を識 別 で き る能 力 を人 間 が 持 っ て い る とい う こ とで あ る。 この こ とを Keite1は,「 色 彩 の 普 遍 性 」 と呼 ん で い る。 つ ま り,色 彩 に は 「 普 遍 性 」が あ り,人 問 に は そ れ を認 識 す る能 力 が あ る,こ れ が ヴ ァル ドル フ の基 本 的 確 信 で あ る。 上 で み た よ う に,こ の 「 色 彩 の普 遍 性 」 は,「 物 理 学 」 の 「 計 測 器 」 が 入 ヴ込 む こ との で き な い領 域 で あ る。
2色 彩 の 感 情 作 用(GefUhlswirkung)
「 物 理 学 」 が 入 り込 む こ との で き な い も うひ とつ の色 彩 の領 域 が あ る ,と Keite1は い う。 ニ ュ ー トンが 色 彩 研 究 をす る際 に,全 く眼 中 に な い もの,そ して ゲ ー テ が 研 究 の対 象 と した も の,そ れ は,「 色 彩 の感 情 作 用 」で あ る。 す な わ ち,個 々 の色 彩 が 人 間 の感 情 に どの よ う に作 用 す るか とい う問 題 で あ る。
前 節 の 引 用 文 の最 後 に 書 か れ て い る,「 計 測 器 」は 「日没 に感 動 す る こ とは な い 」,と か か わ る問 題 で あ る。
ゲ ー テ は,「 色 彩 論 一教 示 編 」 第6編 で,「 色 彩 の感 覚 的 精 神 的 作 用 」 を明 らか に して い る(色 彩論,443‑65)。 ゲ ー テ の 色 彩 論 は,ヴ ァル ドル フで は 芸 術 の 教 科 担 当 者 に 限 らず,下 級 学 年(1年 か ら8年 生 まで)担 当教 師 も ま た,教 員 養 成 で必 修 に な っ て い る。そ れ は,色 彩 は美 術 の 授 業 に 限 らず,様 々 な 教 科 に お い て 重 要 な 役 割 を演 じ るか らで あ る。 例 え ば,教 科 書 代 わ りの 生 徒 の ノ ー トが カ ラ フ ル で あ る こ と は,よ く知 られ て い る 。
色 彩 の感 情 作 用 に つ い て は,例 え ば夕 焼 け は,朝 日 とは 全 く異 な る感 じ を もた らす こ と,事 物 の色 は,そ の事 物 に対 して 全 く異 な る作 用 を し,そ れ に
〈 性 格>Charakterを 与 え る も の で あ る こ とを,Keite1は 例 と し て挙 げ て い る。 す な わ ち色 彩 は,感 情 を誘 発 す る もの で あ る こ とを彼 は指 摘 して い る。
例 え ば,ジ ャ ケ ッ トは,そ の色 の違 い に よ っ て,「 気 に入 る か 気 に入 らな い か を 決 定 す る」(Farbe,768),と 彼 は い う。色 彩 が 感 情 を誘 発 す る こ と はKeite1 の い う とお りで あ ろ う。 しか し,ど の よ う に か 。 これ に つ い て 普 遍 性 をい う
こ と は可 能 な の か 。 人 間 の 好 み の 問題,色 彩 を 受 け取 る側 の個 人 差 の 問題 は
生 じな い の だ ろ う か。 この 点 で,色 彩 の あ い まい さが 従 来 か らい わ れ て きた
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人 文 研 究 第94輯 こ とで は な い の だ ろ うか 。
ゲ ー テ は,「 色 彩 の 感 覚 的 精 神 的 作 用 」で,色 彩 が 人 間 の知 覚感 覚 に対 して どの よ うに作 用 す る か を,主 な色 彩 ご とに書 い て い る。 ヴ ァル ドル フ で は, この ゲ ー テ の 色 彩 論 を基 礎 に した研 究 と実 践 が行 わ れ て い る。そ の 意 味 で は, 色 彩 の感 覚 作 用 は普 遍 的 で あ る,と い う と ら えが な され,そ の普 遍 の 基 準 は, ゲ ー テ の色 彩 論 の 中 に あ る。Keitelは い う,「色 彩 に よ っ て 引 き起 こさ れ る感 覚 は,識 閾 下 で の人 間 の共 通 の 特 徴 で あ る」(同 上,769),と 。 そ して,青 色, 赤 色,黄 色 に つ い て 例 え ぼ 次 の よ うな 基 本 的 特 性,す な わ ち感 覚 作 用 が あ る,
と彼 は い う。
青 色 は,深 さ,純 粋,沈 思,没 頭,い か な る場 合 で も静 寂 の 色 で あ る。 そ し て冷 静 さ,時 間 の超 越 性,誠 実 さ,満 足 感 の 色 で あ る。 … …
それ に対 して 赤 色 は,興 奮,警 鐘,格 闘,征 服,狂 信,い ず れ の場 合 で も活 動 性 が あ る。 また 官 能,衝 動,欲 求 そ の もの で あ り,温 か さ,今 現 在 の 色 で もあ る。 … …
… …黄 色 は ,平 面 を浮 遊 し,平 面 の上 に あ り,深 さ はな い 。 そ れ は,霊 感 を与 え,自 由 で あ り,強 制 さ れ る こ とは な く,霊 感 の色,思 考 と行 動 の
新 し い可 能 性 の た め の 解 放 性 の色 で あ る。(同 上,769f.)
こ こで細 か な検 討 を加 え る こ と はで き な い が,引 用 文 に挙 げ られ て い る各 色 彩 に つ い て の 形 容 は,ゲ ー テ が 「 色 彩 の感 覚 的 精 神 的作 用 」 の 中 で 書 い て い る色 彩 の 特 性 に合 致 す る。 た だ し,教 育 実 践 な どの経 験 の 蓄 積 に基 づ い て 細 分 化 が な され て い る。
問 題 は,例 え ば上 の 引 用 文 に示 され る よ うな 色 彩 の基 本 的 特 性,及 び 色 彩
に対 す る形 容 が 適 当 な も ので あ るか 否 か で あ る。 第1の 問題,す な わ ち色 彩
の 基 本 的特 性 に関 して は,ヴ ァル ドル フで は疑 問 の差 し挟 む余 地 は な い。ヴ ァ
ル ドル フ にお け る ゲ ー テ の色 彩 論 は,ア ル フ ァ に して オ メガ で あ る。 周 知 の
よ う に ヴ ァル ドル フ教 育 の特 徴 及 び 教 育 理 念 とし て,教 育 の 「 芸 術 的 形 成 」
自由 ヴ ァル ドル フ学校 の建 築様 式
ヱ11とい う こ とが よ くい わ れ る。 ヴ ァル ドル フ の教 育 内 容 に お い て,芸 術 的 教 科 が 重 視 さ れ る と い うだ けで は な く,す べ て の教 科 に芸 術 的 な 要 素 が 必 要 で あ る とい う教 育 理 念 が,こ の 表 現 に語 られ て い る。 そ こか ら生 じ る,教 員 養 成 課 程 及 び継 続 教 育 に お け る,ヴ ァル ドル フ特 有 の 養 成 内容 が あ る。 そ れ に含 まれ る もの と して,ゲ ー テ の 色 彩 論 の 習 得 を挙 げ る こ とが で き る。 そ の 中 に は,ゲ ー テ の説 く光 学 の分 野 も含 まれ るの だ が,ゲ ー テ の い う 「 色 彩 の感 覚 的 精 神 的 作 用 」を実 際 の 彩 色 の 訓練 に よ っ て体 得 す る こ とが 求 め られ て い る 。 既 に み た よ うな,ゲ ー テ の い う黄 色 や 青 色 等 の基 本 的 特 性 が体 得 され な けれ ば な らな い 。しか し,こ の 際 色 彩 の感 覚 的 作 用 は,受 け る個 人 に よ っ て異 な っ て くる とい う側 面 は な い の だ ろ うか 。 これ に対 す るヴ ァル ドル フの 回答 は, 極 め て 明 解 で あ る。
教 師 の 彩 色 の訓 練 は,ゲ ー テ 色 彩 論 の 中 で の 客 観 的 な 修 練 と して も理 解 さ れ な けれ ば な らな い 。 そ の 際 彼 は,多 くの 個 人 的 な 美 に関 す る好 み を放 棄 す る こ とに な るだ ろ う。(Unterricht,34)
引 用 文 で い わ れ て い る こ との ポ イ ン トの ひ とつ は,ヴ ァル ドル フ にお け る 色 彩 の基 本 的 特 性 は,ゲ ー テ の 「 色 彩 の感 覚 的 精 神 的作 用 」 に い わ ぼ公 式 が あ る,と い わ れ て い る こ とで あ る。 引 用 文 の 「 客 観 」 性 は,ゲ ー テ の 中 に あ る。 ま た そ れ は,ゲ ー テ の色 彩 論 研 究 と実 践 を通 して得 られ た ヴ ァル ドル フ の 蓄 積 の 中 に あ る。 そ の 色 彩 の 公 式 を,実 際 に彩 色 す る こ とに よ っ て 体 得 す る こ とが,教 師 の課 題 に な る。 そ の プ ロ セ ス にお い て,教 師 が 従 来 持 って い た個 々 の色 彩 に関 す る 「 個 人 的 な」 「 好 み 」は,私 的 主 観 的 な もの と して 捨 て る こ とが 求 め られ る。 こ こ に,ヴ ァル ドル フ にお け る色 彩 把 握 の独 自性 が あ る。 そ して お そ ら く,ヴ ァル ドル フの 色 彩 観 に対 し て示 され る批 判 の 一 部 も こ こ に あ る 。 ヴ ァル ドル フ は,こ の よ う な批 判 に対 して どの よ う に答 え る の だ ろ う か。
ヴ ァル ドル フ に お け る彩 色,及 び 色 彩 体 験 の た め の訓 練 法 を カ ラ ー の イ ラ
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人 文 研 究 第94輯
ス ト付 きで著 し て い る もの とし て,『 色 彩 の 個 性 』とい う本 が あ る。 この 著 者 が 読 者 に対 して 特 に注 意 を促 し て い る点 は,こ の 中 に含 まれ るす べ て の絵 は,
「 模 写 」の対 象 に さ れ るべ き もの で はな い とい う こ とで あ る 。 そ して この 本 の 目的 に つ い て 次 の よ う に書 か れ て い る。
明 示 し た い こ と は,訓 練 方 法 の ドグ マ 的 な 固 定 化 で は な く,色 彩 体 験 の た め の,ひ と つ の 考 え う る 手 ほ ど き で あ る 。(Individua11tat,11)
ヴ ァル ドル フ の 「 色 彩 体 験 」で 必 要 な こ と は,シ ュタ イ ナ ー やKeite1の 表 現 を借 りれ ば,「 色 彩 の魂 」 に身 を ゆ だ ね る こ とで あ る(註1)。それ は,実 際 に 彩 色 を す る こ とに よっ て 初 め て 可 能 とな る。 この 彩 色 の 訓 練 に は,多 様 な方 法 と内容 が あ り うる 。 そ の 「ひ とっ の 考 え う る手 ほ ど き」 が 著 さ れ て い る に す ぎ な い の で あ り,訓 練 に は特 定 の や り方 が あ るわ け で もな く,こ の本 で 「 模 範 」 を示 して い る の で も な い。 これ が,上 の 文 の主 旨 で あ る。 た だ し それ で も この 引 用 文 は,先 の 批 判,す な わ ち ヴ ァル ドル フ の色 彩 理 解 及 び 色 彩 の訓 練 法 は,あ る種 ドグ マ 的 な もの で あ り,色 彩 へ の 自 由 な 取 り組 み を制 限 す る もの で は な い の か,に 直 接 答 え る も の で は な い 。 しか し引 用 文 の す ぐ上 に, 次 の よ う に書 か れ て い る。
個 人 の もつ 想 像 力,芸 術 的 美 とい う意 味 で の 彩 色 の 〈遊 戯 衝 動 〉 の 余 地 が 与 え られ て い な い の で は とい う懸 念 を持 つ 者 は,自 由 に選 択 で き る可 能 性 が 無 限 に多 様 に あ る こ と,色 彩 の 創 造 的 な 生 命 を まだ 自分 自身 で 体 験 して
い な い とい う こ と にす ぎ な い 。(同 上)
(1)シ ュ タ イ ナ ー は次 の よ う に い っ て い る。 「色 彩 は 自 然 の 魂 で あ り全 宇 宙 の 魂 で
す 。私 た ち は 色 彩 を持 つ も の を共 に 体 験 す る こ と に よ っ て こ の 魂 に 参 加 す る の で
す 。」(建 築 様 式,230)
自由 ヴ ァル ドル フ学校 の建 築様 式
ヱヱ3ヴ ァル ドル フ の 「 色 彩 体 験 」 で は,確 か に色 彩 に対 す る従 来 の個 人 の 「 好 み 」 と決 別 す る こ と も必 要 とな る。 「 客 観 的 な」色 彩 の 「 個 性 」 を体 得 す る こ とが 求 め られ る。 しか し,そ れ に よ っ て彩 色 に際 して個 人 の 想 像 力 が 制 限 さ れ た り,芸 術 的 美 の 中 で 必 要 と され る シ ラ ー の い う 〈 遊 戯 衝 動 〉(註2)が 発 揮 で き な い とい う こ とは決 して な い 。なぜ な ら,実 際 の 彩 色 に は極 め て 多様 な ヴ ァ リエ ー シ ョ ンが あ り え,色 彩 自体 が 「 生 命 」 を持 っ て い るた め に,彩 色 の 際 に現 わ れ る 色 調 は無 限 だ か らで あ る,引 用 文 は この よ うに い う。この 主 張 は, ヴ ァル ドル フの 彩 色 の 原 理 ・手 法 を知 る な らば,あ る程 度 首 肯 で き る もの で あ る。 これ につ い て は,第4節 で み る こ とに し よ う。
3自 然 の色 彩
さ て,こ の よ うに人 間 の感 情 に対 し て作 用 す る色 彩 は,そ れ が 校 舎 に塗 ら れ た 場 合,生 徒 に対 して よ り長 期 的 に作 用 す る こ とに な る。 し た が っ て,あ る色 彩 を校 舎 に塗 る こ と に よ っ て,生 徒 に対 して 意 図 的意 識 的 な影 響 を与 え る こ とが で き る,と い う見 解 もあ りう る。 そ して ヴ ァル ドル フ は,こ の よ う な 見 方 に立 って,校 舎 の彩 色 が 行 わ れ て い る。「 色 彩 は,建 築 空 間 の子 ど もの 体 験 に対 して フ ォ ル ム よ り も持 続 的 に作 用 す る。 建 物 の全 体 的 印 象 は,子 ど
も に とっ て 色 彩 に よ って ほ とん ど決 定 さ れ る。 」(Farbe,775)
これ ほ ど重 要 な校 舎 の 色 彩 は,ど の よ うに して 生 まれ るの で あ ろ うか 。 前 節 で ヴ ァル ドル フ の教 師 が ゲ ー テ の 色 彩 論 を,実 際 の彩 色 に よ っ て体 得 す る こ とが 求 め られ て い る こ とを み た 。Keite1は,さ らに この よ う な作 業 を通 し て 〈 色 彩 の 響 き〉,色 彩 の 情 緒 的性 格 を発 見 す る とい う。 そ し て建 築 物 の 色 彩 を前 提 に す る とき,情 緒 的 性 格 を持 つ 色 調 と,単 調 す ぎ る色 彩 とを 区 別 す る 必 要 が あ る とい う。(Farbe,771)つ ま り,建 築 物 に使 わ れ る色 彩 は,単 調 な 単 色 で は な く,Keite1の い う情 緒 的 性 格,色 の 響 き を持 つ 色 彩 で な けれ ぼ な
(2)拙 稿 「教 育 芸 術 論 」(154‑8頁)参 照 の こ と。
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人 文 研 究 第94輯 ら な い。
確 か に,単 色 と して の 黄 色,赤 色,青 色 は,い ず れ も人 間 の 感 覚 に対 し て 作 用 す る色 で あ る。 しか し これ らの 色 は,長 時 間 そ して長 期 間 そ の 中 で 学 習 し,生 活 す る こ とを考 え る な らば,余 りに も刺 激 が 強 す ぎ る色 とい わ な けれ ぼ な らな い 。 これ ら原 色 が 目 の前 に あ る と き,仮 に そ れ ほ ど平 面 的 広 さ を伴 わ な い もの で あ っ て も,そ れ らが視 覚 的 な疲 れ を感 じ させ るで あ ろ う こ とは 容 易 に想 像 され る。 厳 密 な 意 味 で の 単 色 は,神 経 を消 耗 させ る色 で あ る と も い え る。Keite1は 建 物 や 部 屋 の 中 で 必 要 と され る色 彩,そ れ を彼 は色 の 響 き
を持 つ色 彩 とい う の だ が,こ の色 につ い て彼 は次 の よ う にい う。
私 達 の視 覚 的 あ こが れ を満 足 させ る もの,全 体 に 向 か っ て 補 い合 う響 き の 運 動,バ ラ ン ス へ の道 筋 の ま さ に 目 に見 え る〈 様 子 〉,そ れ を私 達 はハ ー モ ニ ー と呼 ぶ 。 そ して 私 達 が,度 を越 す こ との な い 自然 の色 彩 の世 界 にい る の と同 じ よ う に,部 屋 の 中 で快 適 に感 じ るた め に は,ハ ー モ ニ ー,ま さ に 色 彩 の ハ ー モ ニ ー も また 欠 く こ とが で き な い 。(同 上,774)
あ ま り刺 激 が 強 す ぎ な い 色,建 築 の色 彩 と して適 当 な色,そ れ をKeitelは
「 バ ラ ン ス」 の あ る色 ,「 ハ ー モ ニ ー 」 の あ る色 と表 現 して い る。 そ して そ の よ う な色 と して,引 用 文 で は天 然 の色 彩 が 挙 げ られ て い る。
確 か に人 工 物 の な い 自然 の光 景 は,何 か気 持 ち を落 ち着 か せ る もの を持 っ て い る。 そ れ は,お そ ら く人 間 の諸 感 覚 に対 す る総 合 的 な作 用 の結 果 で あ ろ うが,視 覚 に限 っ て み て も,自 然 の 色 が な に か感 覚 や 精 神 を快 くさ せ る作 用 をす る た め で あ る と思 わ れ る。 少 な く と も,自 然 を 目 の前 に し て,視 神 経 が 疲 れ る とい う こ とは な い 。 そ の意 味 で,自 然 はKeitelの い う 「 バ ラ ン ス」 と
「 ハ ー モ ニ ー 」 が保 た れ て い る 。
例 え ぼ,緑 の 森 とい う表 現 が され る。 しか し,自 然 は もち ろ ん単 色 の 緑 で
はな い。 単 色 の 緑 の絵 具 で 森 が 描 か れ る と した ら,そ れ は奇 異 な もの とし て
目 に映 る だ ろ う。 あ るい は,抽 象 画 とみ な さ れ るか も しれ な い。 い ず れ に し
自 由ヴ ァル ドル フ学 校 の建 築 様 式
115て も単 色 の緑 で描 か れ た 自然 は,現 実 の 自然 の色 と大 き くか け 離 れ た もの で あ る 。実 際 の 自然 の色 は ど の よ うな もの か。「自然 は,い つ も幾 つ か の 色 彩 を 同 時 に 響 か せ,そ の1色 が 優 勢 に見 え る 」(同 上)に す ぎ な い。 目の 前 に あ る 森 を 少 し注 意 深 くみ る な らば,そ こ に は,無 数 の色 の ニ ュ ア ン ス が 示 され て い る。 お そ ら くそ こ に は あ らゆ る色 彩 が含 まれ て い る。 そ の無 数 の 色 が 微 妙 なバ ラ ンス とハ ー モ ニ ー を保 つ こ とに よ っ て,自 然 は人 間 に対 して 「 快 適 に 感 じ る 」よ うに 作 用 す る。 このバ ラ ン ス の とれ た 自然 の色 こ そ,ま さ にKeite1 の い う情 緒 的 性 格,色 の 響 き を持 つ 色 彩 で あ る。
このバ ラ ン ス とハ ー モ ニ ー の あ る色 彩 を単 色 と区別 す るた め に,色 名 の後 に ドイ ツ語 でstimmigが 加 え られ る。例 え ば,rotstimmigやgelbstimmigと い う よ うに 。 日本 語 に訳 せ ば,赤 の 色 調,黄 色 の 色 調 とな る 。先 の 緑 の森 は, よ り的 確 な色 の 形 容 をす る な らば,緑 の色 調 の 森 とな る。 ヴ ァル ドル フで 理 想 とさ れ て い る校 舎 の た め の色 彩 は,ま さ に この よ う な色 彩 で あ る。
4透 明 塗 料 の 効 用
さて そ れ で は,自 然 の 色 彩 を理 想 とす る校 舎 の 色 彩 は,ど の よ う に して 得 られ る の で あ ろ うか 。Keite1は,自 然 の 色 彩 が 単 色 で は な く,無 限 の色 彩 が 多 彩 に描 か れ て い る と述 べ,次 の よ う に続 け る。
この 神 秘 的 な 多 彩 性 を,私 は透 明 塗 料 の 重 ね塗 りに よ っ て創 り出 す こ とが で き る。 特 に植 物 や 花 か ら顔 料 を得 る場 合 に は,過 剰 に な らな い 色 彩 に よ っ て部 屋 に魂 を 入 れ る素 晴 ら し い可 能 性 を創 り出 す こ とが で き る。 … … す な わ ち 透 明 塗 料 の 幾 つ もの 層 に光 が 射 し,そ の光 は 色 彩 の層 の 背 後 の明 る く 輝 く基 層 に よっ て 反 射 す る。 つ ま り水 彩 の比 類 の な い発 光 力,明 と暗 の 振 動 そ し て無 数 の 明 暗 の妙 な る響 きが生 まれ る。 ま さ に多 彩 な 自然 の小 宇 宙 が 生 まれ る。(同 上)
引用 文 で お さ えな けれ ぼ な ら な い ポ イ ン トは3点 あ る。 そ の ひ とつ は,不
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人 文 研 究 第94輯
透 明塗 料 で は な い,「 透 明 塗 料 の重 ね 塗 り」が 提 案 され て い る,と い う こ とで あ る。 次 に,そ れ が,建 築 素 材 に色 彩 を塗 る最 良 の 方 法 で あ る と考 え られ て い る こ とで あ る。 す なわ ち,透 明 塗 料 の 重 ね 塗 り こそ が,色 彩 と原 材 料 双 方 を 同 時 に生 命 あ る も の に す る,と 考 え られ て い る 。 さ らに3点 目の ポ イ ン ト は,「 透 明 塗 料 」 と して,「 植 物 や 花 」 な どか ら顔 料 を得 る こ とが模 索 さ れ て い る とい う こ とで あ る。 先 に み た よ うに,天 然 の色 彩 に そ のバ ラ ン ス とハ ー モ ニ ー の 理 想 を見 い だ す ヴ ァル ドル フ に と っ て,引 用 文 の 主 張 は,ご く自然 な方 向 を示 し て い る。
「 透 明 塗 料 」を建 築 の 彩 色 に試 み た の は ,ヴ ァル ドル フで は シ ュタ イ ナ ー が 最 初 で あ る。 彼 は,そ れ を 「 第 一 ゲ ー テ ア ヌ ム 」 の天 蓋 の 彩 色 に お い て試 み て い る。 また,透 明 塗 料 の重 ね 塗 りに よっ て で き る壁 を シ ュ タ イ ナ ー は 「 透 き通 っ た壁 」と呼 び,そ の必 要 性 を学 校 関係 者 に強 く主 張 した。(baut,207) ま さ に この よ う な壁 が,ヴ ァル ドル フ校 舎 の 壁 と して 志 向 され て い る。
なぜ 透 明 塗 料 が使 用 され る か につ い て,ヴ ァル ドル フ関 係 者 の 主 張 を き い て み よ う。F.Weitmannは,他 の 彩 色 の道 具 で は 「 明 澄 性 」 「 透 明 性 」 「 発 光 力 」(註3)の 作 用 を得 る こ とが で き な い と述 べ,次 の よ う に続 け る。
色 彩 の生 命 は,世 界 の 魂 的 な もの を物 語 る。 そ して 同 時 に それ は,人 間 の 魂 の 体 験 を表 現 す る。 意 識 す る し な い に か か わ らず,私 た ち は色 彩 を魂 で 体 験 す る。 私 た ち が そ の 色 彩 を外 か ら知 覚 す る とき で も,あ る い は内 的 表 象 で 知 覚 す る と き で も,そ の 知 覚 は い つ も魂 の 体 験 と結 び つ い て い る。
(Unterricht,16)
(3)「 発 光 力 」の原 語 はLeuchtkraftで あ り,シ ュ タ イ ナ ー が 講 演 の 中 で この 表 現
を使 っ て い る 。 例 え ば 次 の よ う に。 「ご存 じ の よ う に,私 達 の 建 物 に,植 物 顔 料
を 使 用 す る こ と に よ っ て この 発 光 力 を呼 び 起 こ そ う と し ま した 。植 物 顔 料 は,こ
の 内 的 な輝 き を最 も容 易 に 発 生 させ る こ とが で き ます 。」(Wesen,65)
自 由 ヴ ァル ドル フ学校 の建 築様 式
117引 用 文 で は,ヴ ァル ドル フ に お け る色 彩 論 が,ゲ ー テ の そ れ か らの発 展 で あ る こ とが 明 確 に示 さ れ て い る。 色 彩 は,光 学 の 測 定 器 で数 量 を測 る対 象 で は な い。 そ うで は な く,色 彩 は 「 体 験 す る」もの で あ る。 しか もそ の 体 験 は,
「 魂 の体 験 」で あ る 。引 用 文 の表 現 を借 り るな ら ば,次 の よ う に い え るだ ろ う。
色 彩 は,魂 を 表 す 。 そ の魂 と,人 間 の魂 が 響 き合 う こ と,そ れ が 「 色 彩 体 験 」 で あ る。 し た が って,「 色 彩 体 験 」に は二 面 性 が あ る。 人 間 が 個 々 の色 彩 に触 れ る こ とに よっ て,そ の色 彩 の 魂 を体 験 す る とい う面 が あ る。 そ し て人 間 の 描 く色 彩 は,そ の人 間 の魂 の現 れ で あ る とい う のが,も うひ とつ の面 で あ る。
た だ し,両 面 が そ れ ぞれ 片 面 だ け で成 立 す るわ け で は な い。 す な わ ち,そ れ ぞ れ異 な る魂 を持 った 個 々 の 色 彩 と,人 間 の 魂 の 出 会 い が 起 こ る。 そ して彩 色 を した り色 彩 を見 る際 に,2つ の魂 との 間 に融 合 や 反 発 な どが起 こ る(註4)。
この体 験 に は,透 明 塗 料 が最 も適 して い る。 とい うの は,透 明塗 料 の持 つ
「明 澄 性 」 「 透 明性 」 「 発 光 力 」に よ っ て ,魂 を最 も引 き立 た せ る こ とが で き る か らで あ る。同 時 に この よ うな特 長 は,色 彩 の魂 との 反 発 で は な く,調 和(魂 の 響 きあ い)を 引 き出 しや す い 。 ヴ ァル ドル フで は透 明 塗 料 が この よ う に理 解 さ れ て い る。 そ して,多 様 な 色 彩 に触 れ る こ とに よっ て,個 々 の色 彩 の魂 を知 る と共 に,そ の 色 彩 に対 す るみ ず か らの魂 の反 応 を体 験 す る こ と,そ れ が こ こで い わ れ て い る 「 色 彩 体 験 」 とい う こ とで あ る 。
さ て,ヴ ァル ドル フで は校 舎 の 色 彩 と して も,透 明塗 料 が 利 用 され る。 そ れ は なぜ か 。 先 の訳 文 を も う1度 引 用 し よ う。
透 明 塗 料 の 幾 つ もの 層 に光 が射 し,そ の光 は色 彩 の層 の 背 後 の明 る く輝 く 基 層 に よ っ て反 射 す る。 つ ま り水 彩 の比 類 の な い発 光 力,明 と暗 の振 動 そ し て無 数 の 明 暗 の 妙 な る響 きが 生 まれ る。 ま さ に多 彩 な 自然 の小 宇 宙 が 生 まれ る。
(4)こ こ か ら,色 彩 の 治 癒 教 育 の 視 点 が 生 ま れ る の だ が,本 稿 で は扱 わ な い 。
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人 文 研 究 第94輯
幾 つ か の 透 明 塗 料 を重 ね塗 りす る こ とに よ って,天 然 の 色 彩 に あ る よ うな バ ラ ンス とハ ー モ ニ ー を創 り出 す こ とが で き る。 これ が 透 明 塗 料 を利 用 す る 大 き な理 由 の ひ とつ で あ る。 顔 料 が 透 明 で あ る ゆ え に,上 に塗 られ た 色 彩 が 下 層 の色 彩 を隠 した り,あ る い は 土 台 を覆 い 隠 す こ とは な い 。そ うで は な く, 重 ね られ る色 彩 が相 互 に作 用 し あ う こ とに よ って,全 体 とし て極 め て 微 妙 な 色 調 を創 り出 す 。
ま た透 明 塗 料 は建 築 資 材 と調 和 す る とい うの が,こ の顔 料 の重 要 な 特 長 で あ る。 す な わ ち,塗 料 が 素 材 の 持 つ 特 性 を 生 か す 形 で,色 彩 を付 与 す る とい う こ とで あ る。 不 透 明 塗 料 で あ るな ら ぼ,建 築 資 材 を覆 って し ま い,資 材 の 持 つ 独 自 の 性 質 を 隠 して し ま う。 それ に対 して 透 明 塗 料 は,素 材 に色 彩 を与 え は す るが,そ れ を覆 い隠 す こ と は な い。 校 舎 の 彩 色 の対 象 に な る もの と し て,外 壁 や 内 壁 が 考 え られ る が,透 明 塗 料 は例 え ば コ ン ク リー ト壁 に 塗 られ た とき,た とえ幾 層 に塗 られ た と して も,塗 り方 の工 夫 に よ っ て コ ン ク リー トを隠 す こ とは な い 。 さ らに,こ の よ うに して 透 明 塗 料 が 塗 られ た壁 に光 が 射 し て コ ン ク リー トか ら反 射 さ れ る と,引 用 文 に あ る よ うに,「 発 光 力,明 と 暗 の 振 動 そ して 無 数 の 明 暗 の妙 な る響 き」 が壁 の 中 に生 まれ る。 こ う して 生
まれ る色 彩 を,Keitelは,「 自然 の 小 宇 宙 」 と形 容 して い る。
F.Fuchsも 同 様 に,建 築 に お け る色 彩 の重 要性 を認 め,色 彩 と建 築 資 材 と を調 和 さ せ るた め に,透 明 塗 料 が 適 し て い る とい う。 彼 は,建 築 を有 機 体 と して 理 解 す る な らば,建 築 課 題 に応 じて建 築 資 材 へ の 計 画 的 な 彩 色 に よっ て, 特 定 の雰 囲 気 を与 え る こ とが で き る と述 べ,建 築 に色 彩 を積 極 的 に利 用 す る こ とを提 言 して い る。 そ し て色 彩 と建 築 材 料 と を融 合 させ る手 段 と して 透 明 塗 料 よ り適 当 な方 法 は な い とい う。 彼 は,次 の よ うに続 け る。 「 透 明 塗 料 は, 色 彩 だ け で存 在 し,何 か他 の もの を装 う必 要 の な い稀 有 な特 性 を もっ て い る。
同 時 に そ れ は,そ れ が 融 合 して い る素 材 を 隠 す こ とが な い 。 画 家 が透 明 塗 料
と の対 話 で 認 識 した と全 く同 じ よ う に,そ れ は強 い力 を持 った,風 を通 す 絶
妙 な もの と し て 目 や感 覚 に とび込 む 。 透 明 塗 料 の 地 と入 射 光 は そ の塗 料 の 中
で 息 づ き,色 彩 に動 き を与 え る… … 。」(lebendig,1995)
自由 ヴ ァル ドル フ学 校 の建 築 様 式
119そ して校 舎 の た め の 透 明 塗 料 の 理 想 と して 考 え られ て い る のが,植 物 顔 料 で あ る。
シ ュ タ イ ナ ー が第 一 ゲ ー テ ア ヌ ム の 天 蓋 の 彩 色 の際 に使 用 した の は,す べ て 植 物 を原 料 とす る顔 料 で あ っ た 。 既 に註3で 引 用 した よ う に,な ぜ植 物 顔 料 か に つ い て シ ュ タ イ ナ ー は,次 の よ う に述 べ て い た 。「 植 物 顔 料 は,こ の 内 的 な輝 き を最 も容 易 に発 生 させ る こ とが で き ます 。」 植 物 顔 料 の 特 徴 と作 用 に つ い て,Weitmamは,次 の 点 を挙 げ て い る。
まず 第1に 植 物 顔 料 は,従 来 の 色 彩 よ り も ど ぎつ くな く,そ して合 成 し て 作 られ る顔 料 の け ば け ば し い光 沢 が な い。 そ れ は,色 調 の 一 層 の控 え 目 さ と穏 や か さ を持 ち な が ら,与 え られ る光 の状 況 に適 合 す る よ う な強 い独 自 の 生 命 を展 開 す る。 そ れ は,特 に 暗 い と こ ろで 内 的 な光 力 を示 す 。 … …
植 物 顔 料 の も うひ とつ の特 長 は,そ の響 きの 美 し い調 和 に あ る。 そ の 原 因 は,個 々 の 色 彩 が 同 時 に微 妙 に 分 散 さ れ た 幾 つ か の色 彩 を含 ん で い るか らで あ る。(Unterricht,24f.)
Weitmannが 挙 げて い る植 物 顔 料 の特 長 は,天 然 の色 彩 が人 間 に作 用 す る の と同 じで あ る とい え る。 現 代 に お い て 多 くの人 工 の色 彩 に な れ た 目か ら見 る と,自 然 の色 彩 は,柔 らか い もの で あ る半 面,何 か 物 足 りな さ を感 じ させ る こ と も確 か で あ る。 しか し,春 の若 葉 をつ け た 新 緑 の木 々 が,色 彩 的 に穏 や か な もの で あ っ て も,大 い に そ の 生 命 の 力 強 さ を示 す こ と も また 事 実 で あ る 。引 用 文 に あ る よ う な,自 然 の 色 彩 は 「 控 え 目 さ と穏 や か さ を持 ち な が ら,」
「 強 い独 自な 生 命 を展 開 す る」は
,自 然 と対 峙 す る と き,経 験 的 に納 得 され る こ とで あ る。 現 代 人 が,も し この よ うな 自然 の色 彩 の力 強 さ に気 づ か ず,作 用 を受 け な い とす る な ら ば,そ れ は,現 代 人 の色 彩 感 覚 が人 工 の 色 彩 に よ っ て麻 痺 させ られ て い る,Weitmannは この よ う に い うで あ ろ う。
こ こで 第2節 の 最 後 に あ った ヴ ァル ドル フ で扱 わ れ る色 彩 の 無 限 性 とい う
問題 に触 れ る こ とに し よ う。 こ こで の 彩 色 は,水 彩 絵 具 を用 い る。 机 な どの
ヱ20
人 文 研 究 第94輯
画 台 に,画 用 紙 は湿 らせ て ピ ン と張 る(湿 らせ 具 合 は多 様 に あ りえ,色 の 滲 み 具 合 もそ れ に応 じ て 多様 に あ りえ る)。パ レ ッ トは使 わ ず,パ レ ッ ト上 で色 を調 合 す る こ と はせ ず,水 の 入 っ た適 当 な大 き さの つ ぼ に絵 具 を溶 か し,平 筆 を使 っ て,溶 か し た絵 具 を前 もっ て 湿 らせ た 画 用紙 の上 に塗 る。 した が っ
て,か りに単 色 の 彩 色 で あ って も,画 用紙 の 湿 り具 合 や,つ ぼ の 中 の絵 具 の 色 の 濃 さ,平 筆 に含 ま れ る絵 具 の水 の量 に よ っ て,画 用 紙 の上 に現 わ れ る色 は無 限 の 様 相 を呈 す る とい って よ い。 この こ とは,中 国 や 日本 の 伝 統 で あ る 墨 絵 を想 像 す れ ば よ い。 墨 の 色 も単 色 で あ りなが ら,濃 淡 の墨 の 滲 みが 織 り な す 無 限 の色 調 は,よ く知 られ て い る 。 湿 らせ た 画 用 紙 の上 に,つ ぼ に溶 か した 水 彩 絵 具 を塗 る この よ う な方 法 は,NassinNass(湿 し の技 法)(Unterri‑
cht,35)と 呼 ばれ るが,ヴ ァル ドル フで は この 他 に重 ね塗 りの 技 法 も加 わ る。
細 か な 説 明 は省 か な け れ ば な ら な い が,後 者 は淡 い透 明 な色 の 層 を幾 つ も重 ね て塗 る方 法 で あ る。 こ こで は,各 層 の 色 の 微 妙 な ニ ュ ア ン ス が,幾 通 り も 生 まれ る。 この 湿 し の技 法 や 重 ね 塗 りの 技 法 を考 えた だ け で も,第2節 の 引 用 文 の 「 色 彩 の 創 造 的 な生 命 」 とい う表 現 が,決 して 誇 張 さ れ た もの で はな い こ とが 分 か る。 色 彩 の 「 個 性 」につ い て一 定 の 公 式 が認 め られ る と し て も, そ の こ とが そ の ま ま ヴ ァル ドル フ の色 彩 理 解 の硬 直 性 に結 び つ く とは 限 らな い。
校 舎 の 彩 色 に お い て も上 の よ う な技 法 が 使 わ れ る。 既 に み た よ う に,校 舎 の彩 色 は植 物 顔 料 の 重 ね塗 りが こ こで は理 想 とさ れ て い る。 確 認 す べ き こ と は,シ ュ タ イ ナ ー の い う 「 透 き通 っ た壁 」 の 色 は,最 終 的 な色 調 が,幾 つ か の透 明 塗 料 の重 ね 塗 りに よっ て 生 ま れ る とい う こ とで あ る。 この 色 調 は,つ ぼ な ど に幾 つ か の 塗 料 を入 れ て か き混 ぜ て で き る の で は な い。 最 終 的 な色 調 を予 想 した 上 で 幾 つ か の塗 料 を重 ね塗 りして 初 め て 生 まれ る。 つ ま り,校 舎
(5)1997年5月26日 に放 映 さ れ た,NHKの シ ュ タ イ ナ ー 学 校 を紹 介 す る番 組 の
中 で,こ の 学 校 の 教 室 は 学 年 ご と に違 っ た 色 が 塗 られ る と い った 上 で,「1年 生
は 赤,5年 生 は 緑,7年 生 は 青 」と い う ナ レー シ ョ ンが 行 わ れ て い た 。 こ の よ う
自 由 ヴ ァル ドル フ学 校 の 建築 様 式
ヱ2ヱや教 室 の色 彩 で は な く,色 調 が 生 ま れ る(註5)。この 技 法 が 採 用 され る こ と に よっ て,従 来 学 校 に は使 用 さ れ な か った,藤 色 や 紫色 系 統 の色 調 が 可 能 に な っ た とR.Raabは 指 摘 し て い る 。(baut,209ff.)シ ュ タ イ ナ ー が 提 案 し て い る こ と も あ り(同 上,211),オ イ リ ュ ト ミー な ど の 身 体 運 動 や 音 楽 に 利 用 さ れ る ホ ー ル な どは,こ の系 統 の 色 調 が 多 く見 られ る。
重 ね 塗 りに よ って 最 終 的 な 色 調 が 生 まれ る とい う こ とは,彩 色 の 計 画 や色 調 を決 定 し た り,実 際 に塗 装 す る者 は,色 彩 や 彩 色 につ い て の特 別 な知 識 と 訓 練 を必 要 とす る とい う こ とで あ る 。 よ り直 接 的 に 表 現 す るな ら ば,第3節
で触 れ た よ うな 「 色 彩 の個 性 」 の体 得 が 必 要 とさ れ る。 これ らの 点 に,ヴ ァ ル ドル フ に お け る校 舎 彩 色 の 特 異 性 が あ る(註6)。
5色 調 の 決 定
本 節 で は,教 室 に焦 点 を当 て,そ の色 調 が どの よ う に決 定 され る の か を み て い くこ とに す る。 こ こで い う教 室 は,音 楽 室 や 実 験 室 とい った 専 門 教 科 の 部 屋 で は な く,各 学 年 の学 級 の部 屋 の こ とで あ る 。 教 室 の色 調 の 計 画 や 決 定 に あ た っ て は,ま ず シ ュタ イ ナ ー の 提 案 に 拠 り所 が 求 め られ る。 例 え ば
な 紹 介 の仕 方 は,2つ の誤 解 を生 む 。 そ の ひ とつ は,ヴ ァル ドル フで い う校 舎 の 色 彩 の 実 態 が,単 色 で は な く色 調 で あ る こ とを 見 逃 す もの で あ る こ と,そ し て 次 に,こ ち らの 方 が 重 大 な 誤 解 を生 む もの とい わ な け れ ば な らな い が,ヴ ァ ル ドル フで は 学 年 の 教 室 の 色 調 が 固 定 化 さ れ て い る,と い う誤 解 を生 む と い う こ とで あ る。 後 者 につ い て は,第5節 で 扱 う 。
(6)こ の よ う に し て で き る 校 舎 の 色 調 は,確 か に ヴ ァル ドル フ 独 自 な も の とい え
る。 こ の色 調 に 対 す る,外 部 か らの 評 価 の 試 み も あ る。 例 え ばRittelmeyerは,
も っ と も彼 は ヴ ァ ル ドル フ 教 育 学 者 と学 術 交 流 の あ る 数 少 な い 研 究 者 の 一 人 で
あ る が,総 合 学 校,ヴ ァル ドル フ学 校 そ して ギ ム ナ ジ ウ ム に通 う生 徒 及 び大 学 生
に,様 々 な校 舎 の 写 真 を 見 せ,そ の 印 象 を ア ン ケ ー トで 集 計 し て い る。 この ア ン
ケ ー トの趣 旨 は,好 感 の 持 て る校 舎 の 基 準 を,そ の 色 彩 と フ ォル ム に 関 し て 探 ろ
う とい う も の で あ る。 こ の ア ン ケ ー ト結 果 か ら,コ ン ク リ ー トに透 明 塗 料 を塗 る
こ とに よ っ て,壁 が 開 放 的 に作 用 す る と彼 は書 い て い る 。(positiv,53)ま た 透
明 塗 料 が 塗 られ た廊 下 は,活 動 性,呼 吸,リ ズ ム が 感 じ ら れ る とい う。(同 上,
55)さ ら に 赤 の 色 調 の低 学 年 の教 室 に対 して は,居 心 地 の よ い,暖 か い,快 適 と
い う評 価 が さ れ て い る と い う。(同 上,63)し か し,こ の よ う に ヴ ァ ル ドル フ 学
ヱ22
人 文 研 究 第94輯 Petersは 次 の よ う に い う。
教 室 の 色 彩 塗 装 につ い て の シ ュ タ イ ナ ー の 注 文 は,適 切 な観 点 を探 す 際 の ひ とつ の助 け に な り う る。(Kunst,798)
あ るい はRaabの 次 の発 言 も同 じ主 旨で あ る 。
シ ュタ イ ナ ー の提 言 を そ の 背 後 に あ る教 育 的 芸 術 的 姿 勢 に 共 感 で きず に
〈指 図 〉と見 な す な ら ば,多 少 魅 力 的 で は あ るが,ど こ に で も応 用 で き る と は い え な いパ タ ー ンが 生 まれ る に す ぎな い だ ろ う。 しか し,こ の 提 言 が 室 内芸 術 家 の立 場 で 理 解 さ れ る な らば,… … シ ュ タ イ ナ ー の提 言 は,常 に新 しい状 況 に基 づ い て 適 切 な ヴ ァ リエ ー シ ョンや 独 自の 発 見 へ と通 じ る よ う な拠 り所 に な り う る だ ろ う。(baut,209)
教 室 の 色 調 に つ い て の シ ュ タ イ ナ ー の提 言 は,シ ュ トゥ ッ トガ ル ト,ハ ン ブル ク そ し て ロ ン ドン の学 校 につ い て行 わ れ て い る。 た だ し,そ れ ぞ れ の学 校 に つ い て 彼 が 提 案 し て い る教 室 の色 調 は,相 互 に異 な っ て い る(註7)。 この違 い を どの よ う に と ら え る か は,重 要 な 問題 で あ る。 す な わ ち,教 室 の 色 調 に っ い て シ ュ タ イ ナ ー が 単 な る思 い つ き で提 案 し て い る と と らえ るの か,あ る い は何 らか の基 準 が 背 景 に あ る と と らえ るか で,彼 の提 案 の受 け取 り方 が 異 な っ て くる。学 校 に よ り色 調 が違 う こ とに つ い てPetersは 次 の よ う に解 説 し
校 の 校 舎 に対 して 共 感 が 示 さ れ る 一 方 で,ヴ ァ ル ドル フ以 外 の 生 徒 達 に よ っ て,
「 聖 盃 の城 」,「 寺 院建 築」,「色 彩 の見せ物 」,「甘 った るさ」 あ るい は 「押 しつ け が ま し さ」等 の 比 喩 も生 徒 達 に よ っ て な さ れ た とい う。(同 上,113)こ の よ う な 研 究,と りわ け外 部 の 生 徒 の 視 点 か ら ヴ ァル ドル フが ど の よ う に み え る か とい う 研 究 は,ヴ ァル ドル フ の 教 育 理 論,シ ュ タ イ ナ ー 理 論 を傍 に お い て,理 論 の 結 果 の み を研 究 対 象 に し よ う と す る もの で あ る 。こ れ は,ヴ ァル ドル フ に た い す る新 た な ア プ ロ ー チ の ひ とっ で あ る とい え るか も し れ な い 。
(7)「baut」211頁 の カ ラ ー の 図 を 参 照 さ れ た い 。
自由 ヴ ァル ドル フ学 校 の建 築 様 式
一Z23て い る 。
3つ の提 案 の ズ レ は,そ れ ぞ れ の 地 理 的場 所 の 特 性 や 民 族 の気 質 を配 慮 し て の こ とで あ る こ と は明 らか で あ る。 〈 暖 か い 〉 南(シ ュ トゥ ッ トガ ル ト) で は,例 え ばハ ンブ ル ク の よ うな 寒 い地 域 で よ り もは るか に早 く色 彩 が 混
ざ り合 う。(Kunst,798)
こ の よ う にPetersは,色 調 の提 案 に ズ レが あ る こ と を,ド イ ツ とイ ギ リス との 民 族 の 気 質 の違 い,そ して学 校 が 立 地 して い る場 所 の 気 象 の違 い を シ ュ タ イ ナ ー が考 慮 した こ と に,そ の 原 因 を み て い る。Petersの 解 釈 が 正 しい も の で あ る か否 か を判 断 す る こ とは で き な い。こ こで お さ え て お きた い こ と は, ヴ ァル ドル フ関 係 者 は,1920年 前 後 に提 案 した シ ュ タ イ ナ ー の 教 室 の 色 調 に つ い て の提 案 を,一 定 の 法 則 性 を持 つ も の と理 解 し て い る,と い う こ とで あ る。 で は,こ の 中 に どの よ う な法 則 性 が あ る の だ ろ うか。
Raabは 次 の よ うに い う。
普 通 教 室 に つ い て の シ ュ タ イ ナ ー の 独 創 的 な 仕 事 は,12年 間 継 続 す る学 校 時代 の経 過 の 中 で,よ く考 え て ニ ュ ア ン ス が与 え られ 順 序 性 を持 た され た 色 彩 の体 験 を生 徒 達 に させ る とい う こ とに あ る。 この順 序性 の 中 に,色 彩 の ス ペ ク トル の 連 続 性 を 自 由 に芸 術 的 に応 用 して い る こ と に気 づ くこ とが で き る。(baut,209f.)
引 用 文 に い う 「色 彩 の ス ペ ク トル の 連 続 性 」 は,ゲ ー テ の 「色 彩 環 」(学 校 建 築1,242‑3)の こ と で あ る 。 シ ュ タ イ ナ ー の 教 室 の 色 調 に つ い て の 提 案
の 法 則 性 に つ い て,PetersもRaabと 同 主 旨 の こ と を 述 べ て い る 。
下 級 学 年 で は 赤(朱 色)で 始 ま り,緑,青(中 学 年)を 経 て,上 学 年 の 藍
そ して 紫 へ とい う色 彩 環 に よ る推 移 が あ る。(Kunst,798)
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引 用 文 を ゲ ー テ の 色 彩 環 で表 現 す る と,教 室 の色 調 は,1年 生 にお い て は 色 彩 環 の 上 部 に あ る赤 で 始 ま り,色 彩 環 を左 周 りを しな が ら下 が って い き, 中 学 年 に な る と緑 そ し て青 を経 て,上 学 年 に な る に した が っ て,藍 色 そ して 紫 へ と教 室 の色 調 が 色 彩 環 を上 昇 し て い く。
シ ュ タ イ ナ ー の提 案 に み られ る こ の よ うな 法 則 性 に つ い て,ど の よ う に受 け とめ られ て い る の だ ろ う か。
1982年 に,ヴ ァル ドル フ学 校 の 校 舎 建 築 の 現 状 に つ い て そ の歴 史 的 経 緯 も 含 め て総 合 的 に紹 介 され て い る,『 ヴ ァル ドル フ学 校 の 建 設 』 と い う本 で は, Raabは シ ュ タ イ ナ ー が 提 案 して い る教 室 の色 調 の順 序 性 に つ い て 次 の よ う に書 い て い る。
これ が 初 めか ら原 理 や 発 見 と呼 ぶ べ きか ど うか に つ い て,私 は疑 念 を持 っ て い る。私 はむ し ろ そ れ を,創 造 的 な提 案,芸 術 の原 初 的 理 念,大 き な ヴ ァ リエ ー シ ョ ン の可 能 性 を持 っ た 着 想 と考 え た い 。 そ れ が 硬 直 した法 則 で あ る とす るな ら ば,そ の 中 に芸 術 の 自 由 は な い こ とに な るだ ろ う。 しか し そ れ を芸 術 家 とし て独 自の 仕 方 で応 用 す る た め に,こ の理 念 に含 まれ て い る 法 則 的 な 要 因 を喜 ん で 取 り上 げ るな らば,生 徒 達 の環 境 の 中 に そ の発 達 を 促 進 す る もの を造 り上 げ る こ とが で き る だ ろ う。(baut,210)
シ ュ タ イ ナ ー の提 案 を金 科 玉 条 と し な い で,教 室 の色 調 を考 え る 際 の ヒ ン トに と どめ よ う とす る禁 欲 的 な 姿 勢 をRaabの 文 か ら読 み取 る こ とが で き る 。 「 芸 術 」に模 倣 は あ るべ きで は な い とす る,ヴ ァル ドル フの 基 本 姿 勢 が 表 れ て い る。しか し1996年 の 論 文 の 中 でPetersは,シ ュ タ イ ナ ー の 教 室 の 色 調 の順 序 性 の背 後 に あ る ゲ ー テ の色 彩 環 を,教 室 の色 調 の順 序 とし て積 極 的 に 評 価 し,次 の よ う な解 釈 を述 べ て い る。
初 め 小 さ な子 ど もを包 む 赤(生 命)は,世 界(像 とし て の 緑)へ の 関 心 が
生 まれ う る こ とに よ っ て,ゆ っ く り と後 ろ に退 く。 この世 界 自体 は,学 習
自 由ヴ ァル ドル フ学 校 の建 築様 式
ヱ25され る こ と に よ っ て,そ の 後 の上 学 年 で は 内面 か ら の反 作 用 とし て改 め て 赤 を呼 び覚 ます 。 私 た ち は こ こで,多 様 性 を もつ きわ め て複 雑 な魂 の メ タ モ ル フ ォ ー ゼ の 反 転 の プ ロセ ス に気 づ く。シ ュ タ イ ナ ー が 提 案 す る色 彩 は, そ れ が そ の 時 々 に生 じ る子 ど もの発 達 の あ ゆ み を支 え る よ う に,す な わ ち そ の あ ゆ み と共 鳴 す る よ う に選 択 され て い る 。(Kunst,798)
ヴ ァル ドル フ学 校 建 築 の 理 念 が 校 舎 の 色 彩 に 関 して も当 て は ま る こ と を, な い し は 当 て は め よ う と し て い る こ と をPetersの 文 が 示 し て い る 。 拙 稿
「フ ォル ム の 造 形 」 で ,ヴ ァル ドル フ の学 校 建 築 の理 念 の ひ とつ と して,「 メ タ モ ル フ ォ ー ゼ 思 想 の造 形 芸 術 へ の 導入 」が あ る こ と を示 した。(152‑6頁) そ して この 理 念 の例 証 と して,す な わ ち 「メ タ モ ル フ ォ ー ゼ 」 の 例 と して教 室 の形 を取 り上 げた 。そ の 中 で,1年 生 の教 室 の 丸 み を帯 び た フ ォル ム か ら, 学 年 に よ っ て形 を変 え て い き,最 終 の12年 生 の教 室 の フ ォ ル ム が 再 び丸 み を 帯 び る こ とを確 認 した 。(163‑7頁)(註8)Petersは,こ の 理 念 が シ ュ タ イ ナ ー の提 案 して い る教 室 の色 調 に も当 て は ま る こ と を引 用 文 で解 説 して い る。 す な わ ち,赤 の色 調 か ら始 ま る1年 生 の教 室 の色 が,中 学 年 の発 達 の過 程 を経 て,最 後 の12年 生 の教 室 に向 け て,ゲ ー テ の色 彩 環 の よ うに しだ い に再 び 赤 の色 調 に な る こ とが 指 摘 さ れ て い る。
Heilbronnの ヴ ァル ドル フ学 校 の 教 室 の 色 調 は,こ の よ う に 「 メ タ モ ル フ ォ ー ゼ 」す る色 調 に基 づ い て 構 想 さ れ て い る。(Farbe,776)(註9)こ こ に示
(8)拙 稿 「フ ォル ム の 造 形 」で 触 れ る こ と は で き な か っ た が,シ ュ タ イ ナ ー の い う
「メ タ モ ル フ ォ ー ゼ 」 ,発 達 観 は 直 線 的 に発 展 す る とい う も の で は な い 。 彼 は,
「ゲ ー テ ア ヌ ム 」 の 大 ホ ー ル の 中 に あ る柱 が 「メ タ モ ル フ ォ ー ゼ 」 を フ ォ ル ム 化 して い る こ と を説 明 し て い る と こ ろ で 次 の よ う に い う。 「芸 術 的 感 覚 で 発 達 の イ ンパ ル ス に 真 に な り き る と き に は,特 に最 初 単 純 な も の か ら し だ い に複 雑 な もの に 進 まな け れ ば な ら な い もの で は 決 して な い こ とが 分 か り ます 。続 く発 達 の 中央 で 最 も複 雑 な もの に 到 達 し,そ れ か ら よ り完 壁 な もの に近 づ く こ と に よ っ て 再 び しだ い に単 純 に な る の で す 。」(Baugedanke,39)
(9)註5に お い て 紹 介 され た 学 年 別 の 教 室 の 色 調 の 構 想 も,基 本 的 にHeilbronn
の そ れ と同 じ で あ ろ う。
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され て い る色 調 に つ い て 重 要 と思 わ れ る特 徴 を確 認 す る こ と に し よ う。
12学 年 あ る教 室 の色 調 で あ り,12例 描 か れ て い る。しか し そ れ ぞ れ の 色 は, ゲ ー テ の色 彩 環 を12分 割 した もの で は な い 。す なわ ち各 色 は,独 立 した単 色 で は な い。 そ うで は な くそ れ ぞ れ の色 は,前 の色 を部 分 的 に 含 んで ひ とつ の 色 調 とな っ て い る。 これ ら の色 調 の 変 化 は,緩 や か な 「メ タ モ ル フ ォー ゼ 」 を表 して い る 。そ の こ とは,註5で 紹 介 され た 例 に お い て よ く示 さ れ て い る。
この 例 で は,曲 線 で そ れ ぞ れ の色 が 区 切 られ て お り,次 の 区 画 に対 して 前 の 色 が 入 り込 ん で い る。 この よ う な描 き方 で,初 め の 色 か ら少 しず つ 変 身 を続 け,ま た 最 初 の色 に戻 る様 が 動 き を感 じ させ る よ う に描 か れ て い る。つ ま り, 12の 色 調 の全 体 が 「メ タ モ ル フ ォー ゼ 」 の 動 態 性 を 印 象 づ け る イ ラ ス トに な っ て い る。 い ず れ の学 校 の 色 調 も,透 明 塗 料 の 重 ね 塗 りの 技 法 に よ って 生 み 出 され る こ と はい う まで も な い。
類 似 した 教 室 の 色 調 の プ ラ ン を み た が,こ れ らの プ ラ ンが模 範 や 見 本 とい う こ と は で きな い だ ろ う。 この 点 は お さ えて お く必 要 が あ る 。例 え ばKeitel は,校 舎 の彩 色 につ い て 次 の よ う な警 告 を発 して い る。
学 校 で 行 わ れ るべ き彩 色 にっ い て の ア ドバ イ ス を,あ な た は望 ん で い るか も しれ な い 。 しか し私 は,こ こで規 範 的 な美 学 を広 め る こ と を避 け た い 。 芸 術 と造 形 の 中 に あ る既 成 の型 は,ど れ も創 造 的 な もの に 打 撃 を与 え る。
幾 つ か の ヴ ァル ドル フ学 校 に起 こっ て い る よ うな,予 め与 え られ た型 の 忠 実 な 繰 り返 し は,退 屈 な 画 一 主 義 で あ る。(Farbe,775)
こ こで,拙 稿 「 校 舎 の フ ォ ル ム 」の註(174頁)に あ っ た,ヴ ァル ドル フ校
舎 の 「 有 機 体 建 築 」と い う原 理 そ の もの が ス テ レオ タ イ プ を生 み 出 す とい う,
C.Rittelmeyerの 指 摘 が 思 い起 こ さ れ る 。 現 在 到 達 して い る ヴ ァル ドル フ の
教 育 理 論 や 実 践 は シ ュ タ イ ナ ー を基 礎 に しつ つ も,ヴ ァル ドル フ教 育 学 者 及
び教 育 関 係 者 が 独 創 的 に創 りあ げ た もの とい っ て よ い。それ は,シ ュ タ イ ナ ー
の い う いわ ゆ る教 育 の 「 芸 術 的 形 成 」 とい う理 念 を,忠 実 に守 る努 力 が な さ
自由 ヴ ァル ドル フ学 校 の建 築 様 式
ヱ27れ て い る とい う こ とで あ る。 しか し,そ の 実 践 が 創 造 的 で し か も高 い 評 価 が え られ る と,そ の実 践 自体 が ひ とつ の型 に な る とい う危 険 性 が 出 て くる。 特 定 の型 は,あ らゆ る面 に お い て 常 に独 自の 創 造 性 を教 師 に要 求 す る教 育 の 「 芸 術 的 形 成 」 と相 容 れ な い。 い か な る こ とに 関 して も模 倣 は許 さ れ な い 。 こ こ
に ヴ ァル ドル フ の孤 独 と ジ レ ンマ が あ る。 上 の 文 は,校 舎 の 彩 色 に 際 し て い か な る規 範 も型 もな い と い う,ヴ ァル ドル フ の 自戒 を込 め た 宣 言 で あ る。
教 室 の色 調 決 定 に 関 す る ヴ ァル ドル フ の試 み は,今 後 も試 行 錯 誤 が 続 く も の と思 わ れ る。例 え ば,Petersが 評 価 す る よ うな色 調 の決 定 の 仕 方,す なわ ち ゲ ー テ の色 彩 環 を拠 り所 に す る こ と は,一 貫 した 建 築 理 念 追 究 の現 れ で あ る。 「 有 機 体 建 築 」 を 目指 す ヴ ァル ドル フ に とっ て,「 両 極 性 」 と 「 高 進 性 」 とい う2大 イ ンパ ル ス に基 づ い て構 想 され て い る 「色 彩 環 」 を(学 校 建 築1, 236‑43),生 徒 が 成 長 発 達 す る教 室 の 色 調 の原 理 にす る こ とが で き る とす る
な ら ば,理 念 上 の整 合 性 を え る こ とが で き る。 しか し他 方 にお い て,「色 彩 の 感 覚 的 精 神 的作 用 」 を基 礎 に し た,色 彩 の 「 感 情 作 用 」 に つ い て 蓄 積 さ れ た 経 験 に基 づ く教 室 の 彩 色 も行 わ れ る。Keitelは,教 室 の 色 調 に関 し て例 え ば 次 の よ う に形 容 す る。
青 の色 調 の部 屋 は瞑 想 的 な 静 寂 が あ り,… …赤 の 色 調 の部 屋 は,生 命 を与 え る よ う に作 用 し,・… ・ ・ 緑 の色 調 の 部 屋 は 支 え を提 供 す る。(Farbe,771)
先 のHeilbronnで 提 案 され て い る 「 色 彩 環 」 に準 じて 配 列 され て い る色 調 に,上 の よ う な 「 色 彩 の感 覚 的 精 神 的作 用 」 を 当 て は めた 場 合,両 者 に不 整 合 は生 じ な い の か ど うか 。 あ る い は,両 者 の 整 合 性 が 保 た れ た と し て,ヴ ァ ル ドル フ にお け る生 徒 の 「 発 達 観 」 と配 列 され た色 調 との 整 合 性 は ど うか 。
「 色 彩 環 」に基 づ く色 調 が 模 索 され る場 合 に は ,こ の よ う な問 題 が ク リア ー に され な けれ ぼ な らな い 。
ドグ マ に陥 らな い 教 室 の色 調 が 創 造 され るた め に は,次 の よ う な 目が 絶 え
ず 必 要 だ ろ う。
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