成
日実施
教育
ン
ウ
参加者協議
付箋
記述内容
対
回答又
見解
い
番号 内容 回答又 見解
1
校 い 中 プ 中 解消 理 い ＆ 中 校い 増え いう学校 調査報告 あ ＇
中 教育 人 子 対 中学校 多 教員 組織的 関わ 遉段 応 細 い指 実現
2
中 プ 中学教育 競 原理 入 ＆いわ 管理教育 生 出 来 い生 生 ＇ 感 講演 中学校 教師 学生 教育 い う例 あ う 以 中学校 管理教育 学校 影 響 え 現状 中学校教育 あ 方 検討 要 い
立 中学校 絶対評価 入 競 原理 入 教育 行 立中学校 教員 望 い集団 支援 生 人 人 個性 尊 教育 行 い 子 人 人 力 伸 中 教育 効 あ 考え
3
い 校等 教育的 課題 解決 向 制 い あ 思い 物理的 中 校舎 い 教員 移動等 問題 い
う 考え い
中連携教育推進委員会 教員 移動 荷 い施設 体型 最 効 い 報告 い
4
制 検討 前 教育 問題 い 考え あ 先生 担 学 子供 人数 多 算 少
教員 担等 現状 制度 中 解決 課題 様々あ 課題 解決 中 教育 効 あ 考え
5
地域 いう中 成長 学校区 いう わ い い 中 学校区 いう広 ＝
学区 望 い在 方 い 今 中 教育調査研究ワ ン 研究 踏 え 検討 い
6
指 氏資料 い 校 児童 生 対 ７ 制 場合 う 対処 ＝
い 校 い 様 組 実施 い 中
教育 中 々 中学校 教員 組織的 対応 解決 い い
7
子供 細 見 少人数学 設置 先 思い 中 校 本当 諸問題 軽減 ＝
国 実態調査 中 校 実施 い 自治体 報告 見 効果 あ 考え
8
学校卒業 い 等 終わ あ ＝ う 子供 逃 場 あ ＝
学校 段 い 許 い指 行 い い 解決 中学校 引 可能性 高い 思い 中 教育 い 未 然防 向 組 効 あ 考え 解決 向 組織的 対応 可能
9
語 い 検討 い ＝＆ 管理 必要 実施 必要 あ 考え い ＇
い 中 教育調査研究ワ ン 研究 検討 供 い 考え い
10
学習 意欲 何故 生 環境 中 教育 方 効 言え ＝ 来 学校教育 成果 加え ～ 教科 専門性 高い中学校 教員 学習 指 行う いう気持 生 学習意欲 高 授業 以
実施 考え
11
中 校 実践 う 生 変化 学校 地域 保護者 う 具体的 知 い
成果 報告書 資料 中 教育等 い 実態調査 結果 覧 い
12
今 進 方 い う 考え ＝ 今 民 保護者 地域関係者等 対象 意見交換会 教員等 明 実 施 中 教育調査研究ワ ン 設置 研究 踏 え 教育委員会
方針 決定 い 定
番号 内容 回答又 見解
13
中 積極的 理 明 い ＝ 学校
中学校 教員 交流 場 必要 い ＝
遉 関 心理学 学校高学 象的 論理的 思考 段 入 考え い 来 学童期＆ 学校＇ 青 前期＆中学校＇ いう成長段 加 え 早期化 身体 成長 伴う思春期 現 時期 社会的自立 段 等 考慮
学力 遉 心身 成長 支え 区 段 区 今 子 成長 支援 効 考え 学校 中学 校 教員 交流 い 学習指 生活指 い 情報交換
施設 体型 中 教育 実施 学校 中学校 教員 交流 機会 増え 中 教育 効 い 考え
14
い 校 う 制 目的 え 教育課程 想定 映 い ＝
主 学校第 学 第 学 中学校第 学 教育課程 映 想定
15
武蔵 民科 ン 青少協 防災 関係 う う 地域 い 学習 武蔵 民科＆仮称＇ 地域 大 想定 い ン 青少協 関係 層深 考え
16
中 教育 倍教育再生会議 第五 答申 中心課題 あ 中 教育 い い 明 い
以 首相官邸 人 国 教育再生 組 始 ～教 育再生実行会議
今 学制等 在 方 い ＆第五 提言＇＆ 成 日＇ 概要 抜粋 ＜第五 提言 概要＜
，新 い時代 わ い学制 構築 主 内容
＆ ＇ 中 教育 制度化
中 教育学校＆仮称＇ 制度化 教育課程 区 弾力的 設定 柔軟 効果的 教育 行う う
教育 成果 課題等 踏 え ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ 等 新 学校 段 区 在 方 い 引 検討
17
中 教育 結論 出 資料 指標 あ 報告書 資料 中 教育等 い 実態調査 結果 覧 い
18
隣 鷹 実施 い 中 教育 い う 教委 評価 い う
鷹 組 教育委員会 評価 立場 あ 地域 連携 組 充実 い 考え
19
児童 現状 析 東京 国 結果 う い 報告書 資料 成 度 全国学力 学習状況調査 児童質 問 生 質問 結果＆抜粋＇ 覧 い
20
既 行 い 中 校 結果 う い 成果 報告書 資料 中 教育等 い 実態調査 結果 覧 い
21
考え 時 う 伝え い 今 民 保護者 地域関係者等 皆様 対象 意見 交換会 通 明 い
22
番号 内容 回答又 見解
23
恥 中 教育 認識 い い 知
い
い 今 民 保護者 地域関係者等 皆様 対象 意 見交換会 通 明 い
24
中 連携 敷居 高 可能 本 中学校 中連携教育 学習指 面 生活指 面 実施 中 学校 敷居 い 施設 体型 中 教育 中学校 教員 士 交流 自然 頻繁 行わ う 中学校 敷居 層
考え
25 中 校 時 ＝良い 伝わ い い 意見交換会 伝え 考え
26
世 中 急速 変わ 求 能力＆人間＇ 変わ 対応 いう方向性 賛成
今 武蔵 学校教育 在 方 考え 今 求 能力 観点 含 中 教育調査研究ワ ン 研究 踏 え 教育委員会 方針 決定 い 定
27
現行 ４ １制 中 教育 長所 短所 明確 慎 進 必要 あ 今 中 教育調査研究ワ ン 研究等 踏 え 慎 進 い
28
中 教育 成果 具体的 知 い 報告書 資料 中 教育等 い 実態調査 結果 覧 い
29
制 い 校 う 良い影響 あ 想定 ＝ 制 子 人 人 遉段 応 心 教育 実施 い 校 減少 報告 あ
30
学校入学 早 ３１０ う 学校入学 早 就学前教育 充実 学校 連携
必要 あ 考え
31
い い 調査結果 学 部活 忙 勉強 塾
行 い い
要素 考え 人 人 状況 目 向 学校教育 検討 い 必 要 あ 部活動 在 方 い 検討 必要 あ 考え
32
中 利点 多 掲 い 想 弊害 い 課題 あ 思わ 中 教育調査研究ワ ン 研究 進
い 併 意見交換会 明 い
33
武蔵 場合 中学校 私学 い 生 多い 卒業式等 あ 方 い い 思う
前期課程修了式 現在 生 様 実施 転入 私学 進学 対応 考え
34
制 変わ 校 将来 夢 関 課題 解決 いう 疑問
感 あ
制 入 人 人 遉段 応 教育 充実 校 将来 夢 関 課題 解決 向 う 考え
35
中 進 う い 広域 考え 検討 い 現在 教育指 面 中 教育 効 い 報告 出 い 段 今 民 保護者 皆 意見 伺い 研究 方針 決定 い
36
制 問題 あ いう議論 あ 問題 い 現在 制 学校教育 以 実施 制 定 成果 い 成 学校教育法 改 間 学校 教育委員会 権
限 設置 う い 選択肢 検討 考
番号 内容 回答又 見解
37
校い 報告 特色 あ 解決 う 教育
明 あ
校 い 心 教育 課題 い 中 教育 進 表 学力 体力 面 効 い 考え
38
区割 私立 い 子 う 前期課程修了 学校卒業 資格 得 様 変わ あ
39 中 実施 学校 公立 選 学校 公立 選 う 保護者 断
40
私学 異 明確 立学校 実施 想定 い 例え 武蔵 民科＆仮称＇
設定 特色
41
中高 考え い 立学校 高等学校 設置 い い 中学校 考え い
42
話 伺う ４ １ 合わ いう 中心 う いう期間 想 う う
通 間 通 義務教育 期間 子 成長 見 大 あ 考え
43 制 廃 中 教育 い い 義務教育 質的向 意見交換会 明 い
44
校 い 方向 改善 思い 先行実施 行 い 自治体 い 校 効果 あ いう成果 出 い 報告書 資料 中 教育等 い 実態調査 結果 覧 い
45
日本 教育制度 現在 中 制度 い いう 話 今 時代 必 制 あ 必要 無い 感
今 教育課程 学 区 枠組 い 中 教育調査研究ワ ン 研究等 踏 え 検討 い
46
学 規模 結構 要 学 数 い い 適 研究 必要 あ 思 う 間 良い面 長い 悪い面 長い
今 中 教育調査研究ワ ン 研究 踏 え 検討 い
47
３２ い う 先行 例 中 例 あ 現時点
効 あ 考え
48
初志科 立志科 大志科仮 称 古 子 成長 方向 捉え い い い 印象
中 教育 実施 方向 場合 称 い 今 検討 い
49
十 い いう考え あ ＝ 中 教育 実施 義務教育全体 質的向 い
い 考え
50
天笠茂様 話 遠い世界 話 う 中 武蔵 寄 い 知
中 教育 今 意見交換会 通 明 い
51
中 壁 少人数 教え 体制 何 い ＝ 少人数 指 体制 中 学校 中学校 教員 入 効 あ 考 え
52
都立高 中高 校 増え い 中 学校 遊い 関係 ＝ 選 いい 迷う…
番号 内容 回答又 見解
53
中 社会的自立 地域 関心 大 大 い 子 人 人 民性 高 い 将来成人 人 人 力 考え
54
体育専門学校 作 体育専門学校 設置 体育 専門 学習指 員 活用
い
55 中 教育 共 化 意見交換会 通 共 化 い い 思い
56
武蔵 中 教育＆義務教育学校＇ 必要 あ ＝ 学校施設 建 替え 迫 い 中 義務教育 質的向 踏 え 選択肢 検討 必要 あ 考え
57
大変勉強 生 寄 添う制度 あ 先生 器 人間力
中 教育 実施 通 教員 指 力 向 言わ
58
中 校 学校 統廃合 い う 欲 い 先生 減少 施設 減 少
中 教育 学校 統廃合 あ 実施 義務教育全体 質
的向 考え
59
天笠先生 中 管理職 教師 人数 減 う ＝ 教員数 い 児童 生 数 基 い 学 数 定 い 中 教 育 教員 人数 減 あ
60
学校教育法 改定 義務教育学校 設置 可能
う 学校建設費 教員定数 関 政的援 あ う
今 明 定
61
天笠氏講演 い 義務教育学校 制度化 意義 い 明 明 あ 講演内容 天笠氏自身 見解 あ 理解い 思い
62
資源 集中 投入 何 ＝ 教育 政支援 得 実験 金 講演内容 天笠氏自身 見解 あ 理解い 思い
63
中学校区 要⇒ 中 理解 能 報告書 特 中学校区 基本 いう考え方 立 中 教育 中学校 教員 保護者 地域 連携 子 見 強化
考え
64
中 進 う い 都 私立 中高 進 い う 思 う 中 高校進学 心配 無い ＝
中 校 い 学習指 要領 基 学習指 行わ
様 義務教育 間 教育 質 向 目指 心配 中 教育 中学校 私学 通学 可能
65
中 壁 い 学力面 生活面 中 賛成 あ 今 中 教育調査研究ワ ン 研究 踏 え 検討 進 い
66
学校 子 人数 い ＝ 今 中 教育調査研究ワ ン 研究 踏 え 検討 進 い
67
番号 内容 回答又 見解
68
今 学校 中学校 変化 学校 時 学校 行 子 中学校
行 話 聞 中 校 増え ＝
人 人 遉段 応 心 教育 組織的 実施 学校段 校 人数 減少 考え 施設 体型 中 教育 実施校 中学校 段 新 校生 ほ
69
L T 先生方 指 今 度冊子 配 い 思う 児童 生
教育 う い ＝
様 人権教育 視点 視 教育活動 進 い
70
学校 中学校 意識 現象 理解 齢的 成長段 意識 変化 思 え 高校 再 高
今回 義務教育段 明 いう 理解い 思い
71
民＝ 教育＝ ういう視点 子 意識 減 気付 民性 高 教育 教育 視点 教員 授業 行う 子 自身 自 将来 い 考え う 意識 高 考え
72
い頃 公 話 機会 全体 増 必要 考え 現状 身 授業 中心 将来 い 考え い 思う
授業改善 進 加え 武蔵 民科＆仮称＇ 学習 通 子 コ ュニ ョン能力 表現力 高 い 考え
73
子 成長 寄 添う 言う 定 枠内 込 う 見え い 定 枠内 込 大 教育的枠組 中 子 人 人 力 伸 目的
74
現状 制 中 中交流 増 始 い い い 学校 中学校 交流 実施 各学校 可能 範 増 い 以 立 学校間 交流回数 増 い状況
75
通学 場所 遉 変わ 環境 変わ あ 意味 無い 思い ＆い 校 ＇
良好 人間関係 い 校 未然防 考え
76
中学生 地域 関わ 機会 少 い あ 変え い い い 感
学校教育 中学校段 民性 高 学習 部活動 在 方 検討 い 大 あ 考え
77
地域 行 参加 中学生 部活動 あ 土日 練習 試合 あ 参
加 思い 中 い
授業 行わ 武蔵 民科＆仮称＇ 中 立学校全体 地域 関わ 学 習 機会 増 い 意識 高 い う 考え 部活動 在 方 い 今 検討 い 大 あ 考え
78
人 子 寧 教育 本来 目的 思う 今 部
子 能力強化 い
いわ エ 校 的 考え方 学習指 面 生活指 面 児 童 生 力 向 い 目的
79
中学校区 いう ～ 子 広 い 報告書 中学校区 前提 今 中 教育調査研究ワ ン 研究 踏 え 検討 い
80
中学校 実 学生 通う 遠 方 増え い ＝ 報告書 中学校区 前提 今 中 教育調査研究ワ ン 研究 踏 え 検討 い
81
番号 内容 回答又 見解
82
制 現 生 最高学 活躍成長 い 大 学 思 い 現在 生 性 揮 課題 あ 認識 制 第 学 ＆ 学校 ＇ 第 学 ＆中学校 ＇ 活躍 場面 設定 想定
83 学校 いう 子 成長 ＝ い 生 遉段 応 各学 成長 要 あ 考え
84
～ 地域 見 いう考え方 大賛成 教育委員会 地域 様々 機 関 う関わ い ＝
学校 巻 地域 様々 機関 連携 踏 え 今 中 教育調査研 究ワ ン 研究 踏 え検討 い
85
校 い い ＝子 側 学校 社会 問題 あ い 校 悪い あ 子 力 伸 心 育 学校 役割 あ 考え
86
明 子 自 自 自然 学 保護 い 思え い 中 教育 学習 意欲 自己肯定感 高 教育活動 実施 い
87
子 理解 子 理解 遅い子 差 大 う 思い あ 子 人 人 細 い指 実施 子 特性 応 学 力 充実 い
88
武蔵 ういう子 育 欲 い 子 納得 明確 打
出 う 思う
武蔵 教育委員会 教育目標 あ 知性 感性 磨 自 未来 拓 子 育成 い 武蔵 教育委員会 う情報 信 う 子
理解 い い 研究 い
89 民性 人間性 先 民性 高 遈徳性 育成 い 併 実施 い
90 校対策 中 プ解消 本当 う 報告書 資料 中 教育等 い 実態調査 結果 覧 い
91
２ １ ０ 区 子供 戸惑い あ い う 学 区 変わ 戸惑い あ 想定 制
比 区 考え
92
中 教育 校 い 問題 中 プ 解消 いう実績 科学的 検証 い
報告書 資料 中 教育等 い 実態調査 結果 覧 い 先行実践校 多 学校 解消 いう報告 い
93
中 い 校 減少 裏付 あ 報告書 資料 中 教育等 い 実態調査 結果 覧 い
94
制 い 校 う 良い影響 あ 想定 い 制 人 人 遉段 遉課題 応 教育 以 実
施 う い 校 減少 想定
95
教育 コ ュニ ョン支援教育 い 校 い う
教育 い いわ 職業 特化 教育 将来 社会的 職業的 自立 社会 中 自 役割 果 自 い生 方 実現
番号 内容 回答又 見解
96
制 制 変え い 校 プ 生学 変わ ＝ 手 増加 ＝
間 通 人 人 子 多 教職員 関わ う い 校 生件数 出現率 増加 い 考え
97中学 新 遉 会え 機会 逆 学校 仲 子 少
98
制 校 い 生 落 い 間 通 人 人 子 多 教職員 関わ う
生 段 い 校 生件数 出現率 増加 い 考え
99
い 増え 時期 人間関係 い 対応策 考え い
い 増え 時期 い 減 制 い 人間関係 話 合い 機会 作 人間関係 良好
い 考え
100
自治体 組実施例 い 増え いう 聞い 心配 報告書 資料 中 教育等 い 実態調査 結果 覧 い 施設 体型 % 学校 減少 回答 い
101
中 校 現在 学校 中学校 あ い 実践 例 中 教育 実施 校 減少 考え
現在 学校 教育委員会 校 い 早期 見 早期対応 力 尽 今 子 起 う いう考え 対策 検討 実施 い
102 校 い 組 報告書 校 い 声 少 い 成 度 問題行動等調査 併 今 析 い
103
校問題 組 ほ い 現在 学校 教育委員会 校 い 早期 見 早期対応 力 尽 今 子 起 う いう考え 対策 検討 実施 い
104
中 プ 対応 視点 学校 校 校渋 教室 入 い あ 児童 中学校進学 機 校 う 例 多 あ 区 大
う ７ 間 い い 心配
間 義務教育学校 い 学校 生修了式＆ － 成人式＇ 前期課程修了式 ＆ 学校卒業式＇ 中学校卒業式 区 実施 計画 子 成長 自覚 区 大 あ 考え
105
校問題 中 連携 賛成 あ 柔軟 教育課程 成 出来 う い
立学校 学校長 任 教育課程 成 教育委員会 届出 理 形 学校教育 進 中 教育 実施 場合 様 実施 い
106
校児 勉強 会 い 中学校 校 多い 話 う 中 学校 時 問題 あ う ＆主 家庭 ＇２ １ ０制 教育 い 思う
今 中 教育調査研究ワ ン 研究 踏 え 検討 進 い
107中学校 入 校 増え いう 経験 う感 今 校 減少 う 学校 関係機関 連携 力 い
108
入 い 校 い 校問題
組 ほ い
現在 学校 教育委員会 校 い 早期 見 早期対応 力 尽
番号 内容 回答又 見解
109
中 校 い 問題 解決 い 言わ 質 高
納得い 中 敷居 う 考え
…
今 民 意見交換会 通 明 い い 思い
110
教育 ５～／２ 児童 生 合わ い 感 教育 い いわ 職業 特化 教育 将来 社会的 職業的 自立 社会 中 自 役割 果 自 い生 方 実現
力 育 目的 学校入学段 ＆ ＇ 進 大 あ 考え
111
武蔵 民 育 視点 大 時代 日本 世界 見 目 視点 必要 大 目標設定 必要 い
武蔵 ン 民性 育 日本 世界 見 目 育 考え
112
４ 生 育 任感 行動力 育 う 気 ４ 生 いう最高学 ョン いえ 段 指 身
い い
現在 生 性 揮 課題 認識 制
学校 生 中学校 生 段 任感 行動力 制 層 細 育
い 考え
113
学校文化 中学校文化 融合 方策 学校教員 中学校教員 人 交流＆期限付 異動＇ あ い
施設 体型義務教育学校 学校 中学校間 教員 人 交流 層深 い 考え
114
学校 中学校 連携 充実 展 児童 生 大 教員 相互 連携 充実 方策 必要 考え
今 中 教育調査研究ワ ン 研究 踏 え 検討 い
115
学校 中学校 交流授業 ほ 行わ い い現状 効果 い 進 い
今 研究協力校 い 交流授業 組 研究 踏 え 検討 進 い
116
学校 中学校 文化 壁 払う 先生 変わ 交流 教育内容 膨 先生 変わ 子 変わ 先駆的 組 現場 聞 え 声 思 う
報告書 資料 中 教育等 い 実態調査 結果 あ 中 教育 進 教員 意識 変わ 報告
117
中 教育 教員 質 問題 先 い ＆大学教育＇ 教育再生実行会議 今 学制等 在 方 い ＆第五 提言＇＆ 成 日＇ い 今 教員養成大学 学部 在 方 い 教員養成課程 実践型 ュ 転換 組織 成 抜本的見直 強化等 推進 提言 い
118
中 プ い 等 課題 中 先生方 児童 生 向 合う時間 増 要 い 思う
教員 人 人 子 向 合う時間 要 間 中 教育 効果 生 出 必要 考え
119
学校 先生 質 先生 指 力向 い 中 教 育 教員 指 力向 期待 い 感
報告書 資料 中 教育等 い 実態調査 結果 あ 中 教育 進 教員 指 力向 報告
120
中学校 教職員 役割全体 い 何 う見直 い 検討 必要 思 う
今 中 教育調査研究ワ ン 研究 踏 え 検討 い
121
番号 内容 回答又 見解
122
学校 中学校 先生方 授業 行 いう意義 理解 い 学校 先生 中学校 授業 いう意味 子 先生 勉強 い
指摘 通 学校教員 指 力向 側面 あ 考え
学校教員 中学校 授業 入 学校 学 学習内容 立 戻 子 基礎的 基本的 学力 向 考え
123
プ プ ウン 改革 い 主体的 子 育 中 教育 質 高い教育 子 提供 教育 あ 主体的 子
育 底 考え
124
何 教職員 意義 理解 い い 実現 い 思う 教育委員会 内 教職員 意義 理解 え う 周知 い
125
中 教育 学校 人 校長 元 職員室 統 ュ 行わ い 思う 学校教員 入都資格 中学生 齢 授業 T い いう 課題
学校教員 あ 中学校 教員免許 持 い 教員 あ 授業 行う
126
学校 中学校 教員 文化 統 い 学校 中学校 教員 文化 遊い 好 い 捉え い あ 困 あ 子 成長 支え 教育 在 方 是
い 考え
127
中 敷居 い 学校現場 認識 遊 い 思う いわ 中 敷居 義務教育 体的 い 中 教育 い あ 考え
128
学校 中学校 先生方 溝 埋 方 方法 あ い 施設 体型義務教育学校 あ 時間割 中 ン 中学校 教員 授業 配置 教員間 溝 埋 考え
129
７ 間 良 あ 思う 大変 あ 思う 現場 先生 担 心 配
教職員 極力 担 い う 研究 い
130
７ 間 見通 ュ 作成 先生方 大変 担 い 思う 教職員 限 担 い う 実 作成 場合 学識 経験者 交え 教育課程 枠組 作成 必要 あ 考え
131
中 教員 寄 添う 講師 言 無理 あ 今 超過勤務 ６．時 間 超え 教員 多い中 中 教育 実施 必 健康 害
中学校 教員 持 時数 部 学校 行い 学校 教員 持 時数 部 中学校 行う 可能
132 中教員 意識 学校 中学校 教員 意識 高 要
133
教職員 担感 気 先行 組 い 学校 報告 般 教員 担感 現状 変わ い
言わ
134
教職員 担 減 教育委員会 動い い 思い 中 教員免許 両方 得 い 思う
国 中学校 教員免許 両方 得 体制 い 今 整備 い 考 え
135
番号 内容 回答又 見解
136
免許状 問題 う い 学校教員 あ 中学校 教員免許 持 い 教員 あ 授業 行う 教育職員免許法 部改 学校免許 中学校免許 方 当 間 義務教育学校 指 い
137
教育現場 大変大 変革 現場 教職員 方々 声 う 映 各学校 管理職 報告書 内容 い 伝遉 教職員 意見 踏 え 研究 い
138
校長 人 大 夫 中 視点 必要 い 義務教育学校 設置 校長 人配置 中学校 副校長 合
計 配置 中 視点 学校経営 進
139
校長先生 人 大勢 先生 子 対応 義務教育学校 設置 校長 人配置 中学校 副校長 合
計 配置 全体 子 今 以 対応 考
え
140
→中 中→ 先生 授業 行 間 代替 先生 授業 授業 質 プ
施設 体型 あ 代替 教員 必要あ
141
学校関係者 先 い 疑問 あ 現場 先生 望 い 報告書 作成 学校現場 考え 聞 可能 今 内 学校 い 明 行い 意見 聞 機会 作 定
142
学校教育法 変わ 義務教育学校 理解 教職員定数 学校定数 和 い 子 寄 添う時間 い 思う い
現行 制度 あ 寄 添う時間 可能 あ 考え
間 中 教育 子 指 効果 層高 い 考 え
143
先生方 担 う 先行 組 い 学校 報告 般 教員 担感 現状 変わ い
言わ
144
大学教育 教員免許 い 大学 対応 う 教育再生実行会議 今 学制等 在 方 い ＆第五 提言＇＆ 成 日＇ い 今 教員養成大学 学部 在 方 い 教員養成課程 実践型 ュ 転換 組織 成 抜本的見直 強化等 推進 提言 い
145
今 教員免許 中 高 々 中 校 採用 場合 扱い う 前期課程 期課程 免許 区 あ 様
146 中 教育 実施 い 教員 免許状 扱い う 前期課程 期課程 免許 区 あ 様
147
義務教育学校 教員 原則 中両免許状 併用 あ 現行 義務教育学校 い い
義務教育学校実施当初 特例 学校 中学校い 方 免許 教員 配 置 場合 あ う 考え
148
今日 ン ウ 中学校 先生 少 い 中学校 ン ウ 当日 校 学校公開 あ 先生方 参加 少 今 各学校 周知 い
149
地元 愛着 武蔵 民科 い 中 無 関わ 実 施 い 良い 思う
番号 内容 回答又 見解
150
世 中科 武蔵 版 大賛成 武蔵 民科＆仮称＇ い 今 中 教育調査研究ワ ン 研究 踏 え 検討 進 い
151
I T授業 あ 考え 授業 中 ワ 簡略化 目指 書 第 思う
指摘 ＧＣＴ あ 目的 追究 手段 あ 考え 書 視 授業 実施 大 あ 考え
152
中 校 対 あ 設置理 資料 あ 弱い 逆 見方 中学校 半数 私立中学校 行 中 民科 何 意味 あ
武蔵 立学校 通う子 学習環境 充実 教育委員会 務 あ 考え 公立中学校 魅力 層高 い 必要 考え
中 教育 効 手立 あ 考え
153
中教師間 乗 入 授業 い 中学校 学校 あ 学校 中学校
指 中 い 十 指 い 心配
学校 教員 中学校 免許 持 い 教員 中学校 指 可能
154 中 無駄 必修科目 多い い 学習指 要領 基 い 教科等 実施
155
学生 必要 社会人 触 合う機会 い 現在 例え 中学校 職場体験 通 地域 社会人 あう機会 設定 今 武蔵 民科＆仮称＇ 実施 場合 人 生 地域 社会 人 あう機会 増 考え
156
武蔵 民科 いう教科 ン い 教科 増え 子 担 い う
現在 教育課程 実施 い 教科等 整合性 考え い 純 授業 時数 増加 いう あ
157
民科 子供 プ プ 思う 武蔵
縛 う 視点
武蔵 民科＆仮称＇ 地域 い 学 基礎 力 付 社会
性 高 目指 通 視点 育
考え
158
義務教育 授業 質 あ 中 教育 進 関連 中 教育 進 義務教育 質的向 実践校 例 報告 い
159理科 社会 技術 算数 数学 変わ 何 生 様 変わ
160
教科学習 生活指 体的 あ 細 い指 教科担任制 う
教科担任制 行う 人 人 子 関わ 教員 人数 多 細 い指 可能 考え
161 心 教育 何 思い 自己肯定感 人間性 高 教育 意味
162
武蔵 民科 今 う い 授業 方法 副 本 教職員 研修等具体的 時期 方策 あ 知 い
今 中 教育調査研究ワ ン 研究 い
163
特設教科 武蔵 民科 実施 場合 何 教科 削 あ い 総合的 学習 時間 環
今 中 教育調査研究ワ ン 研究 い 現時点 総合的 学習 時間 遈徳教育 環 実施 想定
164
武蔵 民科 育 い 聞 い 子 社会性 人間性 高 目指 い 今 中 教育調
番号 内容 回答又 見解
165
武蔵 民科 評定 武蔵 民科＆仮称＇ 評定 想定 実施 内容 い
評価方法 い 研究 い
166
武蔵 民科 内容 支え 学問 何 武蔵 周辺地域 関わ 人文科学 社会科学 自然科学 成果 教 育 遈徳教育 内容構成 考え
167地域 役割 変わ 以 学校 関わ 多 考え
168
地域 わ う いう 話 あ 武蔵 所 コ ュニ セン あ 全部 コ ュニ セン いえ ほ コ ュ ニ セン 中 高 学生 勉強 コ ュニ ョン＆話合い＇ セン
使 い 知 い子 い い 広 い い
今 コ ュニ セン 連携 民性 高 教育 進 い
169
報告書 内容 十 理解 研究協力校 指定 順 進 必要 あ 思 う 校 全 中学校区 地域 中 教育 推進 い
い
今 中 教育調査研究ワ ン 研究 進 い
170
地域 育 い 感覚 今 状況 乏 い T 青少協 社協 コ セン 関わ 特 授業 教え 必要
武蔵 民科＆仮称＇ 多 地域 方 関わ い 必要 あ 考 え
171
学校 中心 コ ュニ 構想 賛成 幼児 高齢者 集 場所 提 供 待機児童 人 高齢者 様々 問題 解決
今 中 教育調査研究ワ ン 研究 い
172地域 民 関心 あ 疑問 今 意見交換会 通 関心 い う い
173
各学校 防災 点 あ 地域 学校 役割 担う う 中 進 い
施設 体型義務教育学校 間 地域 結 付 地域 校 地域 中 学校 役割 高 考え
174施設面 中 教育 行う 今 見通 う 知 い 今 中 教育調査研究ワ ン 研究 い
175
報告 い 推進化 あ 検討委員会 いう 思議 実験 Ｆ ０６ 度 あ 得 い ＆仮 ＋検討＋計画＋実験 普通 ＇
今回 ン ウ あ 報告書 明 中心 具体的 研究 今 中 教育調査研究ワ ン 行い 成 度 教育指 面 い 研究協力校 指定 い 定
176
中 進 民 意見 耳 傾 願い 進 い 大
う 組 い
177
武蔵 天笠茂氏 資料Ｐ／ 中 教育校 類型 義務教育学校 併設型 学校 中学校 う ＝
中 校 実施 決定 時点 検討 入
178
指 氏資料Ｐ３ 部教科担任制 実施 あ 現在 教員数 合計 多 ＝
基本的 現在 人数
179
今 段 中 校 武蔵 置付 意義 見い 多 民 学校関係者 意見 聞い 断 い 現状 入 対
先 ＆少人数 ＇ あ 思い
番号 内容 回答又 見解
180現場 声 保護者 声 子 ほ 印象 今 現場 保護者 声 聞 実施 是非 い 検討 い
181
中連携 進 思う 施設 体型 教育 意義 ＝敷地 広 足 ＝
施設 体型 意義 学力 向 中 プ 解消 向 最 効 あ 考え 教員 い 積 中学校教育 成果 融合 生 施設 体型 最 効 あ 考え 敷地 い
先行 例 学校 規模 応 様々
182
天笠茂氏資料Ｐ０標準学 数 い 桜 学校＋第 中学校 ０６学 以 う う 考え い ＝
学校 規模 中学校 う 組 合わ 整備 時期 変化 今 中 教育調査研究ワ ン 研究 い
183
中 教育 部 学校 始 思う 最終的 学校 中 中 教育 実施 方向 場合 教育指 面 学校施設 学区 総合的 観点 研究 い
184
中 進 施設 体型 い 思う 今 う進 い う 考え 基本 学校 改築 合わ 整備 中 教育調査研究ワ ン 調査 研究 進 い
185
教育 校長 力 合わ 人間性 問わ 人材確保 ＆学 校経営 優 子 本当 好 いう校長 あ ＇
中 教育 実施 方向 場合 東京都教育委員会 要望 通 人材 確保 い
186
来 度 校 五中 五 関前 言わ 実 ＝ 来 度 中連携 歩進 形 う 組
校 研究協力校 指定 研究 い 研究内容 報告書内 検 討 組 い 現状 組 内容 想定 様々 組 想定
校 実施 想定
187
計画 突然出 う 感 学校 現場 意見 全 聞い い い 意 的 隠 い 言わ 方 い
報告書 作成 学校現場 考え 聞 可能 今 内 学校 い 明 行い 意見 聞 機会 作 定
188
中 校 決 い 報告書 作成 是非 い 検討 実施 あ い
いう結論 得 あ 教育委員会 現在 段 決定 い あ
189
現場 教員 教育力 信 い 教委 本当 民 聞 気 あ 会 抜 い
報告書 作成 学校現場 考え 聞 可能 今 内 学校 い 明 行い 意見 聞 機会 民意見交換会 実施 定
190
中学校区 形 う 整え ＝例え 中→ ＋四 ＋本宿 報告書 特 中学校区 基本 考え方 立 い 学校 中学校 組 合わ い 方法 考え 今 中 教育調査研究 ワ ン 研究 深 い
191
今 大学生 考え 期教育＆中高＇ 革新 必要 今回 中学校 い 検討 中学校 改革 高校 改革 考え
192
中 教育 中高 教育 方 子供 遉段 即 い い ＆ 抗期 心 体 成長 考慮 ＇
公立学校 間 義務教育課程 子 知徳体 面 ン 教育内容 高 い 組 中 教育 効果的 あ 考え
193
先 考え 制度 変え い 必要 あ 言わ 大 短期間 変更 的 い 寧 対応 い 言い 度 始 い いう 聞 え い！
番号 内容 回答又 見解
194制度 本当 生 疑問 今 中 教育調査研究ワ ン 研究 い
195
制度 変え 前 中学校区 連携 あ 武蔵 土壌 耕 必要 あ 思い
中 連携 行 義務教育 質的向 中 教育 効 あ 考え
196
子供 学校 ン 化 子供 担 大 い 人 人 子供 大 教育 学校 評価 大 い
中 教育 多 教員 人 人 子 関わ う 人 人 子 層大 教育 実現 考え
197
校 学区域 現状 中学校区 使用 ＝学区再 考え ＝
報告書 特 中学校区 基本 考え方 立 今 中 教育調査研究ワ ン 研究 踏 え 検討 い
198
施設面 質問 学校 あ 中学校 あ ン 校 弊害 聞 あ 遉段 遊う子供 う う 運動場 体育館 特 教室 行 夫 必要 繁雑 い 心配
中学校 組 合わ 方 学校規模 変化 今 中 教育調査研究 ワ ン 研究 踏 え 検討 い
199
具体的 姿 結果的 学校 統合 う う ＝
中 教育 いう考え方 施設 統合問題 今 中 教 育調査研究ワ ン 研究 い
200
中 い 何 う 考え 法 学校教育法第 条 学校 中学校 置付 戦前
長い期間 学校 間 義務教育 い 学校 中学校 考え い 考え
201
中 進 い 当 校舎等 緒 い 方向 方 効率 いい 思い 敷地内 い 方向 う ＝
施設 体型 義務教育学校 基本的 学校 改築 合わ 整備
今 中 教育調査研究ワ ン 研究 踏 え 検討 い
202
施設 う ＝プ ン 学区域 う ＝ 施設 体型 義務教育学校 基本的 学校 改築 合わ 整備
今 中 教育調査研究ワ ン 研究 踏 え 検討 い
203
文部科学省 中 校 提案 推進 方向 目的 本日武蔵 現状 目的 遊 い あ ＝
方向性 大 遊い あ 武蔵 児童 生 実態 あ 中 教 育 在 方 研究 い
204
校 いう 学校中学校 統合施設 う ＝距 的 問 題 新 生 い ＝
施設 型 あ 今 中 教育調査研究ワ ン 研究 い
205
中 中高 ＆都立＇ 両立 う考え ＝ 報告書 考え方 義務教育 間 教育効果 高 行う 中高 いう進路 選択 方 利 い う 組 い 定
206
義務教育校 中 いう 世 中 中高 いう形 あ 報告書 考え方 義務教育 間 教育内容 高 行う 中高 いう進路 選択 方 利 い う 組 い 定
207
～ 間行わ 教育 制度 変更 充実検討 十 検討 問 題的 必要 い 短時間 進 いう 問題 思う
番号 内容 回答又 見解
208
学校 いう枠 閉 込 本当 い 地域 連携 学校制度 改善充実 いう視点 中 教育 い 研究 進 い
209
制度化 意義 理解 制度的基盤 整備 大 自 教育 いう 失わ い 心配 特長 伸 い
現在 全国 割 地域 何 中 教育 組 超え 実 践例 あ 法 改 行わ 認識 い 今 中 教育調査研 究ワ ン 研究 踏 え 検討 い
210
”原則” ”特例” ”設置者 断” い 曖昧 部 多 柔軟 子供 い方向＆全統廃合＇ 向 わ い 心配
子 第 考え 中 教育調査研究ワ ン 研究 踏 え 検討 い
211
武蔵 わ 学校区 大 青少協 福祉 会等 廃 地区対抗運動会 長 組 地域福祉計画 中学校区 基礎 武蔵 育 地域間 議論 必要
思い
報告書 特 中学校区 基本 考え方 立 指摘 本 大 地域性 踏 え 今 中 教育調査研究ワ ン 研究 い
212
基調講演 内容 賛 是非 武蔵 中学校区 地域 中 教育 推進 い い
報告書 特 中学校区 基本 考え方 立 今 中 教 育調査研究ワ ン 研究 い
213
武蔵 全体 コ ュニ 推進 構想 あ う ＝ 中 校 設置 方向 決定 場合 コ ュニ い 研究 い 必要 あ 考え
214
中学校区全体 教育課程 共 姿 任 地域 共 あ 学校 点 賛成
今 中 教育調査研究ワ ン 研究 い
215
中 効果 中 コ ュニ 可能性 い考え い 中 校 設置 方向 決定 場合 コ ュニ い 研究 い 必要 あ 考え
216
施設 改築 中 突然 話 出 学校 統廃合 流 い
学校 統廃合 前提 検討 あ
217
義務教育 変え あ 全体 解決 い い 設置管理 義務教育 あ 今 義務教育 在 方 い 中 教育調査研究ワ ン 研究 い 子
遉段 応 課題 義務教育 間 教育 高 組 教 育効果 見込 考え
218
連携 ＝ 視点 見え 児童生 固定化 心配 施設 体型 意義 学力 向 中 プ 解消 最 効 あ 考え 教員 い 積 成果 融合 生 施設 体型 最 効 あ 考え
219
指 課長 報告 施設 体型… 語 消え 限 時間 中 今回 中 教育 教育指 面 効性 い 明 視
220 本的 疑問 制度 変え 教育課題＆児童 生 指 等＇ 変わ 義務教育 質的向 考え
221
中 教育 効性 現 学校中学校 区 教育校 含 い 学校 う
番号 内容 回答又 見解
222
う 中学校区 本 状況 学校区 方法 考え ＝
ン ウ 基調講演 示 中学校区 中 教育 い あ 天笠先生 見解 あ 報告書 特 中学校区 基本 いう考え方 立
今 中 教育調査研究ワ ン 研究 い
223 析 用い 間遊い あ ＆中 プ＇ 今回用い 文部科学省 問題行動等調査 使用 い
224
析結果 い ＆中 プ＇ 析結果 い 学 傾向 把握 観点 い 断
225
前提 進 い う 印象 あ 教育部内 設置 中連携教育推進委員会 報告 あ 今 民意 見交換会 い い 御意見 踏 え 中 教育調査研究ワ ン
研究 い
226
学校中学校 いう形 義務教育学校 いう時代 入 学 校 現場 必要性 感 い
今 中 教育調査研究ワ ン 研究 い
227
今回 武蔵 教育 い 民 保護者 要請 ＝ 本 中 教育 行う 義務教育学校 設置 可能 地域 方 保護者 民 方 武蔵 今 学校教育 い 考え 目的 今回 ン ウ 開催い
228
地域 社会 何 考え 地域 行 参加 回答 地域 社会 関心 減少 析 粗 ＝
過去 間 傾向 出 い 報告書 析い 今
成 加味 析 い
229
民 緒 考え い う いう 今回 周知 方 い 思う 民 利用 コ セン子育 世代 利用 児童館 等 周知 保育手話 あ い い
今 広 民 皆様 御意見 い う 民意見交換会 開催 い
230
私立中学校 進学者 多い武蔵 中 教育 充実 子 開 公立中学校 魅力 高 中 効 あ 考え
231
保護者 地域 人 い 子 学校 長 育 両者 無視 進 意見 十 聞い 欲 い
今 広 民 皆様 意見 い う 民意見交換会 開催 い
232
教育 い 国 都任 天笠先生 話 民 関わ いう ワ あ 是非進 欲 い
今 中 教育調査研究ワ ン 研究 い
233
校 い い い 表 方 い 遊う 足 算 う ＝人数 件数 遊い ＝
文部科学省 行 い 問題行動調査 学 在籍児童 生 対 校人数 割合＆いわ 出現率＇ 報告 出現率
い 断 今回 実人数 学 表記い 出現率 表記 場合 実人数 場合 傾向 見
234
い 数 方間遊 い ＆失礼＇断定 い 人＆ ２＇⇒ 人＆ ３＇減
文部科学省 行 い 問題行動調査 学 い 認知件数 報告 本報告書 問題行動調査 様 数値 報告 度
比較 十 間 合算 表 あ
番号 内容 回答又 見解
235
中学校区全体 学 共 賛成 報告書 特 中学校区 基本 考え方 立 今 中 教 育調査研究ワ ン 研究 い
236
新聞報遈 い 教育委員会 想定外 新聞報遈 民 皆様 唐突感 え
申 訳 思い
237
今 ュ 研究校 指定 実験 前例 研究 い い
国 実態調査 踏 え 検討 い 今 中 教育調査研 究ワ ン 研究 い
238
例 知 い 思い 現在武蔵 ⇒中 プ解消 何 い ＝
文部科学省 例 掲載
＆ _ __
_ ＇ 現在 武蔵 中合 生活指 担当者会 行 い情報交換 場 校調査 い 関 調査 定期的 実 施 各校 ウンセ 配置 教育相談体制 充実
239
新 い 組 いい 思い 今 方 う い い 多 い ＆エ 進 い い 思い 今 情報 信 欲 い 思い
民意見交換会等 通 信 い
240今 進 方 い 教育委員会 寧 時間 進 欲 い 民意見交換会等 通 寧 進 い
241武蔵 今 う進 い い 方向性 理解 今 中 教育調査研究ワ ン 研究 い
242
う い ＝あ い い 思う 子 大 基礎学 力 意味 感 い ＝ 言 い う 気 う
学校段 中 教育 通 子 励 基礎学力 向 大 あ 思い
243
軸 通 制度 人！ 実践 い 中 教育校 教員 指 力等 向 報告 い
244
問題意識 象的 具体性 い 中 教育調査研究ワ ン 具体的 研究 い
245
中 教育 語 実施 い 学校 子 応 親 応 教職員 応 う
実践校 状況 い 国 実態調査 行わ い 今 情報 集 い
246
今 教育改革 優先順 教育問題 全 子 等 教育 保 親 子 貧困 改善 教職員 過 労働 解消 あ
