朝食を毎日食べる習慣がある子どもは、正答率が高い傾向にありました。
朝食を毎日食べている子どもの割合が、全国を下回っています。
小学校１クラスあたりでは約 2 人、中学校１クラスあたりでは、約３人の
子どもが、朝食を全く食べていない、もしくは、どちらかといえば食べてい
ないと回答しています。
１．朝食をきちんととる。
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
(14問)
国語Ｂ
(9問)
算数Ａ
(16問)
算数Ｂ
(13問)
理科
(24問)
朝食を毎日食べている（小学校）
している どちらかといえば，している
あまりしていない 全くしていない
85.7
84.3
83.8
87.6
9.6
10.4
9.9
8.0
3.7
4.1
4.6
3.4
0.9
1.1
1.6
0.9
0% 20% 40% 60% 80% 100%
H25枚方市
H26枚方市
H27枚方市
H27全国
朝食を毎日食べている（小学校）
している どちらかといえば，している
あまりしていない 全くしていない
82.4
80.4
82.0
83.8
9.7
10.3
10.7
9.7
5.7
6.4
5.2
4.7
2.2
2.7
2.0
1.9
0% 20% 40% 60% 80% 100%
H25枚方市
H26枚方市
H27枚方市
H27全国
朝食を毎日食べている（中学校）
している どちらかといえば，している
あまりしていない 全くしていない
空腹では、授業に集中することができなくなります。
朝食をとる生活習慣づくりが必要です。
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
（知識）
国語Ｂ
（活用）
算数Ａ
（知識）
算数Ｂ
（活用）
朝食を毎日食べている（小学校）
している どちらかといえば，している
あまりしていない 全くしていない
84.5
87.3
9.6
8.2
4.4
3.5
1.5
0.9
0% 20% 40% 60% 80% 100%
枚方市
全国
93.6 93.695.3
94.695.394.7
93.7
94.1
95.2
95.4
96.0
96.4
96.3 96.0
95.6
95.5
90
95
100
H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28
枚方市
全国
89.6
88.6 89.4 89.1
92.1
90.7
92.7
91.9
91.6
91.9 92.4
93.3
93.8
93.5 93.5
93.3
85
90
95
100
H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28
枚方市
全国
81.9
83.3
10.0
10.0
5.2
4.8
2.7
1.8
0% 20% 40% 60% 80% 100%
枚方市
全国
※帯グラフは、左から「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」「どちらかといえば当てはまらない」「あてはまらない」を示しています。
※折れ線グラフは、「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」の合計数値となっています。
※無回答があるため、帯グラフの合計数値は 100 にならない場合もあります。
朝食を毎日食べている（中学校）
朝食を毎日食べている（小学校）
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
（知識）
国語Ｂ
（活用）
数学Ａ
（知識）
数学Ｂ
（活用）
朝食を毎日食べている（中学校）
している どちらかといえば，している
あまりしていない 全くしていない
携帯電話やスマートフォンで通話やメール、インターネットをする時間に
ついては、３０分までと回答している子どもが、正答率が高い傾向にありま
した。
携帯電話やスマートフォンで通話やメール、インターネットを 30 分以上
している子どもが、全国平均と比較すると高いです。
【折れ線は 30 分以上使用している割合】
２. テレビの視聴、ゲーム・インターネットの時間や
携帯電話・スマートフォンの利用はルールを決める。
メール、インターネットをする時間や携帯電話の利用に
ついて、家でルールを決めて守らせてください。
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
（知識）
国語Ｂ
（活用）
算数Ａ
（知識）
算数Ｂ
（活用）
普段（月～金曜日）、１日当たりどれくらいの時間、携帯電話やスマート
フォンで通話やメール、インターネットをしますか。（小学校）
４時間以上 ３時間以上，４時間より少ない
２時間以上，３時間より少ない １時間以上，２時間より少ない
30分以上、1時間より少ない 30分より少ない
携帯電話やスマートフォンを持っていない
3.7
3.0
2.5
2.8
4.7
4.6
8.1
8.1
12.6
11.9
34.9
30.7
33.3
38.9
枚方市
全国
4時間以上 3時間以上,４時間より少ない ２時間以上,３時間より少ない
１時間以上,２時間より少ない 30分以上,1時間より少ない 30分より少ない
持っていない
27.2
30.1
31.6
25.5
28.0
30.4
25
30
35
H26 H27 H28
枚方市
全国
（30分以上）
普段（月～金曜日）、１日当たりどれくらいの時間、携帯電話やスマート
フォンで通話やメール、インターネットをしますか （小学校）
10.7
8.6
9.0
8.0
14.1
13.5
18.0
17.7
13.9
15.6
19.8
17.5
14.3
18.8
枚方市
全国
4時間以上 3時間以上,４時間より少ない ２時間以上,３時間より少ない
１時間以上,２時間より少ない 30分以上,1時間より少ない 30分より少ない
持っていない
65.0
65.6
65.7
60.7
61.8 63.4
60
65
70
H26 H27 H28
枚方市
全国
（30分以上）
普段（月～金曜日）、１日当たりどれくらいの時間、携帯電話やスマート
フォンで通話やメール、インターネットをしますか （中学校）
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
（知識）
国語Ｂ
（活用）
数学Ａ
（知識）
数学Ｂ
（活用）
普段（月～金曜日）、１日当たりどれくらいの時間、携帯電話やスマート
フォンで通話やメール、インターネットをしますか。（中学校）
４時間以上 ３時間以上，４時間より少ない
２時間以上，３時間より少ない １時間以上，２時間より少ない
30分以上、1時間より少ない 30分より少ない
携帯電話やスマートフォンを持っていない
毎日、同じくらいの時刻に寝ている・起きている子どもは、正答率が高い
傾向にありました。
家での勉強時間が長い子どもは、正答率が高い傾向にありました。
３．
「起床」
「就寝」
「勉強」の時間を決める。
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
(15問)
国語Ｂ
(10問)
算数Ａ
(17問)
算数Ｂ
(13問)
理科
(24問)
毎日、同じくらいの時刻に寝ている（小学校）
している どちらかといえば，している
あまりしていない 全くしていない
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
(15問)
国語Ｂ
(10問)
算数Ａ
(17問)
算数Ｂ
(13問)
理科
(24問)
毎日、同じくらいの時刻に起きている（小学校）
している どちらかといえば，している
あまりしていない 全くしていない
・十分な睡眠による規則正しい生活リズムは、学習への
やる気につながります。規則正しい生活習慣を身につ
けさせてください。
・家庭では、規則正しい生活リズムの中で、毎日決まっ
た時間に学習する習慣をつけることが大切です。
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
(15問)
国語Ｂ
(10問)
算数Ａ
(17問)
算数Ｂ
(13問)
理科
(24問)
学校の授業時間以外に，普段(月～金曜日)，
１日当たりどれくらいの時間，勉強をしますか（小学校）
３時間以上 ２時間以上，３時間より少ない
１時間以上，２時間より少ない 30分以上，１時間より少ない
30分より少ない 全くしない
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
（知識）
国語Ｂ
（活用）
算数Ａ
（知識）
算数Ｂ
（活用）
毎日、同じくらいの時刻に起きている（小学校）
している どちらかといえば，している
あまりしていない 全くしていない
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
（知識）
国語Ｂ
（活用）
算数Ａ
（知識）
算数Ｂ
（活用）
毎日、同じくらいの時刻に寝ている（小学校）
している どちらかといえば，している
あまりしていない 全くしていない
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
（知識）
国語Ｂ
（活用）
算数Ａ
（知識）
算数Ｂ
（活用）
学校の授業時間以外に，普段(月～金曜日)，
１日当たりどれくらいの時間，勉強をしますか（小学校）
３時間以上 ２時間以上，３時間より少ない
１時間以上，２時間より少ない 30分以上，１時間より少ない
30分より少ない 全くしない
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
（知識）
国語Ｂ
（活用）
数学Ａ
（知識）
数学Ｂ
（活用）
学校の授業時間以外に，普段(月～金曜日)，
１日当たりどれくらいの時間，勉強をしますか（中学校）
３時間以上 ２時間以上，３時間より少ない
１時間以上，２時間より少ない 30分以上，１時間より少ない
30分より少ない 全くしない
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
（知識）
国語Ｂ
（活用）
数学Ａ
（知識）
数学Ｂ
（活用）
毎日、同じくらいの時刻に寝ている（中学校）
している どちらかといえば，している
あまりしていない 全くしていない
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
（知識）
国語Ｂ
（活用）
数学Ａ
（知識）
数学Ｂ
（活用）
毎日、同じくらいの時刻に起きている（中学校）
している どちらかといえば，している
あまりしていない 全くしていない
家で勉強するとき、自分で計画を立てる子どもたちは、正答率が高い傾向
にありました。
自分で計画を立てて勉強している子どもの割合が、中学校では増加傾向で
すが、小学校では減少しています。また、５割程度の子どもが、自分で計画
を立てて勉強していない、もしくは、どちらかといえば計画を立てて勉強し
ていないと回答しています。
４．家で、自分で計画を立てて勉強をする。
22.6
24.3
23.7
27.4
29.7
32.4
33.2
35.4
31.0
30.1
28.9
28.1
16.5
13.0
14.1
9.1
0% 20% 40% 60% 80% 100%
H25枚方市
H26枚方市
H27枚方市
H27全国
自分で計画を立てて勉強している（小学校）
している どちらかといえば，している
あまりしていない 全くしていない
16.8
17.7
18.7
16.5
30.1
30.3
31.1
32.3
32.1
33.1
32.6
36.3
20.9
18.6
17.5
14.8
0% 20% 40% 60% 80% 100%
H25枚方市
H26枚方市
H27枚方市
H27全国
自分で計画を立てて勉強している（中学校）
している どちらかといえば，している
あまりしていない 全くしていない
自主的な学習習慣が身につくよう自分で学習計画を立て
させてください。
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
（知識）
国語Ｂ
（活用）
算数Ａ
（知識）
算数Ｂ
（活用）
家で自分で計画を立てて勉強している（小学校）
している どちらかといえば，している
あまりしていない 全くしていない
21.7
26.7
32.0
35.5
32.3
28.8
13.8
9.0
0% 20% 40% 60% 80% 100%
枚方市
全国
45.8 46.5
50.1 54.252.3
56.7 56.9
53.7
51.8
52.0
54.7
58.3
58.9
61.0
62.8
62.2
45
55
65
H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28
枚方市
全国
18.0
16.0
32.9
32.4
32.7
36.7
16.3
14.8
0% 20% 40% 60% 80% 100%
枚方市
全国
40.6 38.9 40.0
43.0
46.9
48.0 49.8 50.9
38.2
34.2
37.9 41.8
44.5
46.6 48.8
48.4
30
40
50
H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28
枚方市
全国
※帯グラフは、左から「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」「どちらかといえば当てはまらない」「あてはまらない」を示しています。
※折れ線グラフは、「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」の合計数値となっています。
※無回答があるため、帯グラフの合計数値は 100 にならない場合もあります。
家で自分で計画を立てて勉強している（小学校）
家で自分で計画を立てて勉強している（中学校）
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
（知識）
国語Ｂ
（活用）
数学Ａ
（知識）
数学Ｂ
（活用）
家で自分で計画を立てて勉強している（中学校）
している どちらかといえば，している
あまりしていない 全くしていない
学校の授業の復習をしている子どもは、正答率が高い傾向にありました。
小中学校ともに、６割程度の子どもが、授業の復習をしていない、もしく
は、どちらかといえば授業の復習をしていないと回答しています。
５．家で、宿題・学校の授業の予習・復習をする。
その日に受けた授業を振り返り、さらに、テスト前には、
ノートや教科書を見直し、今まで勉強してきたことを、
もう一度復習するように取り組ませてください。
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
（知識）
国語Ｂ
（活用）
算数Ａ
（知識）
算数Ｂ
（活用）
学校の授業の復習をしている（小学校）
している どちらかといえば，している
あまりしていない 全くしていない
14.4
23.5
25.9
31.7
36.1
30.5
23.4
14.2
0% 20% 40% 60% 80% 100%
枚方市
全国
29.9 30.7
34.3
38.9
38.3
43.0 39.5 40.3
40.1
43.4
46.0
49.6
51.4
54.0
54.5
55.2
20
40
60
H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28
枚方市
全国
13.9
18.4
29.5
32.6
33.7
31.6
22.6
17.0
0% 20% 40% 60% 80% 100%
枚方市
全国
33.1 31.0 30.4 32.3
39.7
43.6 43.6 43.4
39.2
39.6
40.5
43.5
48.6
50.4
52.0
51.0
25
35
45
55
H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28
枚方市
全国
※帯グラフは、左から「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」「どちらかといえば当てはまらない」「あてはまらない」を示しています。
※折れ線グラフは、「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」の合計数値となっています。
※無回答があるため、帯グラフの合計数値は 100 にならない場合もあります。
学校の授業の復習をしている（小学校）
学校の授業の復習をしている（中学校）
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
（知識）
国語Ｂ
（活用）
数学Ａ
（知識）
数学Ｂ
（活用）
学校の授業の復習をしている（中学校）
している どちらかといえば，している
あまりしていない 全くしていない
家や図書館で一定の時間、読書をしている子どもは、正答率が高い傾向に
ありました。
学校の授業時間以外に読書を全くしない子どもが、全国平均と比較して多
く、中学校では、４割の子どもが全く読書をしていません。また、30 分以
上読書をしている子どもの割合も全国を下回っており、読書時間が少ないこ
とが課題です。
【折れ線は 30 分以上読書をしている割合】
６．読書に親しむ。
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
(15問)
国語Ｂ
(10問)
算数Ａ
(17問)
算数Ｂ
(13問)
理科
(24問)
学校の授業時間以外に，普段（月曜日から金曜日），１日あ
たりどれくらいの時間，読書をしますか（教科書や参考書，
漫画や雑誌は除きます（小学校）
２時間以上 １時間以上，２時間より少ない
３０分以上，１時間より少ない １０分以上，３０分より少ない
１０分より少ない 全くしない
読書は、子どもたちの感性を豊かにし、言葉の獲得にも
つながります。図書館に立ち寄ったり、みんなが集まる
部屋に図鑑や辞書を置いてあげるなどしてください。
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
（知識）
国語Ｂ
（活用）
算数Ａ
（知識）
算数Ｂ
（活用）
学校の授業時間以外に，普段（月曜日から金曜日），１日あ
たりどれくらいの時間，読書をしますか（教科書や参考書，
漫画や雑誌は除きます（小学校）
２時間以上 １時間以上，２時間より少ない
３０分以上，１時間より少ない １０分以上，３０分より少ない
１０分より少ない 全くしない
33.2
30.8 31.0
33.1
31.9
36.1 36.0
33.6
39.2
36.8
35.2 35.9
36.6 38.2 37.7 36.5
30
35
40
H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28
枚方市
全国
6.1
6.8
8.9
9.9
18.6
19.8
24.8
27.0
17.0
15.9
24.6
20.6
0% 20% 40% 60% 80% 100%
枚方市
全国
２時間以上 １時間以上，２時間より少ない 30分以上，１時間より少ない
10分以上，30分より少ない 10分より少ない 全くしない
（30分以上）
24.1
21.3
19.5 19.8
24.4 25.8
27.5
24.0
29.7 27.9
26.6 27.3
29.5 31.4 30.6
28.2
15
25
35
H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28
枚方市
全国
（30分以上）
5.6
5.5
5.9
8.1
12.5
14.6
19.9
21.5
13.9
13.1
42.0
37.2
0% 20% 40% 60% 80% 100%
枚方市
全国
２時間以上 １時間以上，２時間より少ない 30分以上，１時間より少ない
10分以上，30分より少ない 10分より少ない 全くしない
学校の授業時間以外に、普段（月～金曜日）、１日当たりどれくらい
の時間読書をしますか （小学校）
学校の授業時間以外に、普段（月～金曜日）、１日当たりどれくらい
の時間読書をしますか （中学校）
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
（知識）
国語Ｂ
（活用）
数学Ａ
（知識）
数学Ｂ
（活用）
学校の授業時間以外に，普段（月曜日から金曜日），１日あ
たりどれくらいの時間，読書をしますか（教科書や参考書，
漫画や雑誌は除きます（中学校）
２時間以上 １時間以上，２時間より少ない
３０分以上，１時間より少ない １０分以上，３０分より少ない
１０分より少ない 全くしない
ものごとを最後までやりとげて、うれしかったことがある子どもは、正答
率が高い傾向にありました。
枚方市教育委員会では、学校と連携して、子どもたちの確かな
学力の定着に向けた取り組みを進めてまいります。
市民の皆様も、家庭や地域で、この取り組みにご理解、ご協力
いただきますよう、よろしくお願いいたします。
７．がんばりをしっかりほめる。
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
(15問)
国語Ｂ
(10問)
算数Ａ
(17問)
算数Ｂ
(13問)
理科
(24問)
ものごとを最後までやりとげて，
うれしかったことがある（小学校）
当てはまる どちらかといえば，当てはまる
どちらかといえば，当てはまらない 当てはまらない
・困難なことを最後までやりきった経験は、自信を深め、
次の活動への意欲につながります。
・最後まで粘り強く取り組ませるとともに、子どものよ
いところを見つけて、ほめてください。
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
（知識）
国語Ｂ
（活用）
算数Ａ
（知識）
算数Ｂ
（活用）
ものごとを最後までやりとげて，
うれしかったことがある（小学校）
当てはまる どちらかといえば，当てはまる
どちらかといえば，当てはまらない 当てはまらない
74.3
71.9
20.6
22.5
3.8
4.4
1.2
1.3
0% 20% 40% 60% 80% 100%
枚方市
全国
91.0
92.3
93.4
94.1
93.6
94.3 94.0
94.9
93.1
93.5
93.8
94.1
94.3 94.4 94.5
94.4
90
95
H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28
枚方市
全国
74.8
72.7
19.8
21.6
3.6
4.3
1.6
1.4
0% 20% 40% 60% 80% 100%
枚方市
全国
90.2 89.9 89.6
91.0
92.5 92.9
93.9
94.6
92.0
91.9
91.9
92.7
93.7
93.9 94.2
94.3
85
90
95
H19 H20 H21 H22 H25 H26 H27 H28
枚方市
全国
※帯グラフは、左から「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」「どちらかといえば当てはまらない」「あてはまらない」を示しています。
※折れ線グラフは、「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」の合計数値となっています。
※無回答があるため、帯グラフの合計数値は 100 にならない場合もあります。
ものごとを最後までやりとげて、
うれしかったことがある（小学校）
ものごとを最後までやりとげて、
うれしかったことがある（中学校）
0% 20% 40% 60% 80% 100%
国語Ａ
（知識）
国語Ｂ
（活用）
数学Ａ
（知識）
数学Ｂ
（活用）
ものごとを最後までやりとげて，
うれしかったことがある（中学校）
当てはまる どちらかといえば，当てはまる
どちらかといえば，当てはまらない 当てはまらない
