すれ違いが生じている面があるというお話もございました 本日は, その辺りの現状について, また, 学校における漢字教育の指導全般について, 委員の皆さんにその事情をよく知っていただくために, お二人の委員からのヒアリングを行いたいと思います そこで, お忙しい中にもかかわらず, 秋山純子委員と棚橋尚

第 １ ０ 回 国 語 分 科会 漢 字小 委員 会・ 議事 録

平 成 26 年 ７ 月 25 日 （金 ） 15 時 00 分 ～ 17 時 00 分 発 明 会 館 ７ 階 会 議 室 〔出席者〕 （委員）沖森主査，笹原副主査，秋山，井田，入部，鈴木（一），鈴木（泰）， 田中，棚橋，納屋，やすみ各委員（計 11 名） （文部科学省・文化庁）岸本国語課長，鈴木国語調査官，武田国語調査官， 小沢専門職ほか関係官 〔配布資料〕 １ 第 ９ 回 国 語 分 科 会 漢 字 小 委 員 会 ・ 議 事 録 （ 案 ） ２ 「小学校および中学校における漢字の指導の実際」（秋山委員提出） ３ 「 学 校 教 育 に お け る 漢 字 指 導 の 現 状 と 課 題 － 字 体 に 関 わ っ て － 」（ 棚 橋 委 員 提 出 ） 〔参考資料〕 １ 学 年 別 漢 字 配 当 表 （ 「 小 学 校 学 習 指 導 要 領 」 ） ２ 常 用 漢 字 表 の 改 定 に 伴 う 中 学 校 学 習 指 導 要 領 の 一 部 改 正 等 及 び 小 学 校 ， 中 学 校 ， 高 等 学 校 等 に お け る 漢 字 の 指 導 に つ い て （ 通 知 ） （ 平 成 22 年 11 月 30 日 文 部 科 学 大 臣 政 務 官 通 知 ） 〔机上配布資料〕 ○ 国語関係答申・建議集 ○ 国語関係告示・訓令集 ○ 改定常用漢字表（答申）（平成 22 年６月７日） ○ 国語分科会で今後取り組むべき課題について（報告）（平成 25 年２月 18 日） 〔経過概要〕 １ 事務局の異動（岸本国語課長就任）について紹介があった。 ２ 事務局から配布資料の確認が行われた。 ３ 前回の議事録（案）が確認された。 ４ 秋山委員から配布資料２「小学校および中学校における漢字の指導の実際」の説明が あり，説明に対する質疑応答が行われた。 ５ 棚橋委員から配布資料３「 学 校 教 育 に お け る 漢 字 指 導 の 現 状 と 課 題 － 字 体 に 関 わ っ て － 」 の説明があり，説明に対する質疑応答が行われた。 ６ 秋 山 委 員 及 び 棚 橋 委 員 の 説 明 を 踏 ま え て ， 意 見 交 換 が 行 わ れ た 。 ７ 次回の漢字小委員会について，平成 26 年９月 12 日（金）午前 10 時から 12 時まで， 文化庁特別会議室で開催することが確認された。 ８ 質疑応答及び意見交換における各委員の発言等は次のとおりである。 ○ 沖 森 主 査 前 回 の 漢 字 小 委 員 会 で は ， 「 手 書 き 文 字 の 字 形 」 と 「 印 刷 文 字 の 字 形 」 に 関 す る 問 題 に つ い て ，学 校 で の 漢 字 指 導 の こ と が 話 題 に 上 が り ま し た 。常 用 漢 字 表 の「（ 付 ）」 と さ れ て お り ま す 字 体 に つ い て の 解 説 の 考 え 方 が ， 教 育 の 現 場 に は 十 分 に 周 知 さ れ て い な い と い う こ と ， ま た ， 学 校 と 一 般 の 社 会 そ れ ぞ れ に お け る 漢 字 の 字 形 の 考 え 方 に

す れ 違 い が 生 じ て い る 面 が あ る と い う お 話 も ご ざ い ま し た 。 本 日 は ， そ の 辺 り の 現 状 に つ い て ， ま た ， 学 校 に お け る 漢 字 教 育 の 指 導 全 般 に つ い て ， 委 員 の 皆 さ ん に そ の 事 情 を よ く 知 っ て い た だ く た め に ， お 二 人 の 委 員 か ら の ヒ ア リ ン グ を 行 い た い と 思 い ま す 。 そ こ で ， お 忙 し い 中 に も か か わ ら ず ， 秋 山 純 子 委 員 と 棚 橋 尚 子 委 員 が お 話 を 御 準 備 く だ さ っ て お り ま す 。秋 山 委 員 か ら は「 小 学 校 お よ び 中 学 校 に お け る 漢 字 指 導 の 実 際 」， 棚 橋 委 員 か ら は 「 学 校 教 育 に お け る 漢 字 指 導 の 現 状 と 課 題 － 字 体 に 関 わ っ て － 」 と い う 内 容 で お 話 し し て い た だ く こ と に な っ て お り ま す 。 進 め 方 と し ま し て は ， そ れ ぞ れ の 御 発 表 が 終 わ っ た と こ ろ で ， 一 旦 ， 質 疑 の 時 間 を 取 る よ う に し た い と 思 い ま す 。 内 容 に 関 す る 協 議 は ， お 二 人 の 御 発 表 が 終 わ っ た と こ ろ で ま と め て 行 う こ と に い た し た い と 思 い ま す 。 で は ， ま ず 秋 山 委 員 ， よ ろ し く お 願 い い た し ま す 。 ○ 秋 山 委 員 秋 山 で ご ざ い ま す 。 ど う ぞ よ ろ し く お 願 い い た し ま す 。 私 か ら は ， 私 が 三 鷹たか中 央 学 園 と い う コ ミ ュ ニ テ ィ ス ク ー ル を 基 盤 と し た 小 中 一 貫教 育 校 に 勤 務 し て い る と い う こ と も あ り ま し て ， 実 際 ， 小 学 校 ， 中 学 校 に お い て 漢 字 の 指 導 が ど の よ う に 進 め ら れ て い る の か と い う と こ ろ を 主 に お 話 を さ せ て い た だ き た い と 思 い ま す 。 ま た ， 私 も 国 語 科 の 教 員 で 教 え て お り ま し た の で ， 当 時 の 教 え 方 と い い ま し ょ う か ， そ の こ と も 振 り 返 り な が ら 少 し お 話 を さ せ て い た だ き ま す 。 実 は ， こ こ に 教 科 書 ， そ れ か ら ， こ う い う も の を 使 っ て や っ て い る の で す と い う こ と を 皆 様 に お 示 し し な が ら お 話 し す る の が 一 番 分 か り や す い か な と 思 っ た の で す が ， 何 分 全 て の 教 科 書 を 運 ぶ こ と も で き ま せ ん 。 委 員 の 皆 様 に 御 説 明 す る と い う こ と で ， 教 科 書 の 必 要 な と こ ろ だ け を 引 い た 資 料 で 作 っ て お り ま す 。 そ れ で は ， ま ず 資 料 １ を 見 て い た だ き た く 思 い ま す 。 今 ， 私 た ち の 学 校 で は ， 皆 様 も 御 存 じ の よ う に ， 話 し 言 葉 と か 敬 語 の 乱 れ と い う こ と が 言 わ れ て い ま す が ， そ れ と 連 動 す る よ う に ， 鉛 筆 の 持 ち 方 が お か し い と か 字 形 が 崩 れ て い る と か ， い わ ゆ る 手 書 き 文 字 に 関 す る 課 題 も た く さ ん 見 え て き ま し た 。 私 が ， 中 学 校 に 入 っ て き た １ 年 生 の 教 室 を 見 て も ， 明 ら か に 持 ち 方 が お か し い 。 「 で は 」 と ， 小 学 校 に 行 っ て み て 授 業 参 観 を し て み て も ， や は り お か し い 。 鉛 筆 の 持 ち 方 が き ち ん と で き て い な い と い う こ と を と て も 感 じ る よ う に な り ま し た 。 一 方 ， 今 ， 情 報 機 器 が 発 達 し て ， パ ソ コ ン と い う も の で 文 字 を 打 っ て い く 。 そ う す る と ， 子 供 た ち の 中 に は ， 鉛 筆 の 持 ち 方 と か 手 書 き 文 字 の 乱 れ と い う こ と に 対 す る 意 識 も 薄 れ て き て い る の か な と い う 気 が し ま す 。 保 護 者 の 方 も 同 じ よ う な 状 況 に あ り ま す 。 し か し ， 小 中 学 校 と い う の は 義 務 教 育 の 土 台 を 支 え て い る も の で す か ら ， 私 た ち 国 語 科 の 教 員 は ， き ち ん と し た 漢 字 の 書 き 方 ， そ し て き ち ん と し た 漢 字 ， 字 の 形 を 子 供 た ち に は 教 え た い と 思 っ て い ま す 。 「 15 歳 の 姿 に 責 任 を 持 つ 」 と ， 私 は 中 学 校 の 校 長 と し て 言 っ て い る の で す が ， 大 人 に な る 前 に あ る 程 度 の こ と を ， き ち ん と 土 台 を 教 え て ， そ し て 高 校 に 上 げ た い 。 そ し て ， そ の 先 ， い ろ い ろ な も の に 出 合 っ た と き に 根 底 が し っ か り と し て い れ ば ， ぶ れ る こ と は な い だ ろ う と 考 え ， 指 導 し て い る こ と を 最 初 に 申 し 上 げ ま す 。 本 日 の 配 布 資 料 １ の 議 事 録 （ 案 ） で ご ざ い ま す が ， 先 ほ ど 御 確 認 が あ り ま し た が ， こ の 議 事 録 の 中 で 武 田 国 語 調 査 官 が こ ん な こ と を お っ し ゃ っ て い ま し た 。 小 学 校 の 学 習 指 導 要 領 解 説 ， こ の 中 に は ， 漢 字 指 導 に つ い て 書 か れ て い る 部 分 が あ る と お っ し ゃ っ て い ま し た 。そ れ が こ の 資 料 １ に ご ざ い ま す 。線 を 引 い て あ る と こ ろ で ご ざ い ま す 。 漢 字 の 指 導 に つ い て は と い う と こ ろ の 「 ウ 」 の 「 （ ウ ） 漢 字 の 指 導 に お い て は ， 学 年

別 漢 字 配 当 表 に 示 す 漢 字 の 字 体 を 標 準 と す る こ と 。 」 と ， 小 学 校 で は は っ き り と 書 か れ て い る わ け で す 。 そ の 解 説 の 中 に は ， こ の よ う に 述 べ ら れ て い ま す 。 「 漢 字 の 標 準 的 な 字 体 の 拠より 所 を 示 し て い る 。 漢 字 の 指 導 の 際 に は ， 学 習 指 導 要 領 の 「 学 年 別 漢 字 配 当 表 」 に 示 さ れ た 漢 字 の 字 体 を 標 準 と し て 指 導 す る こ と を 示 し て い る 。 し か し ， こ の 「 標 準 」 と は ， 字 体 に 対 す る 一 つ の 手 が か り を 示 す も の で あ り ， こ れ 以 外 を 誤 り と す る も の で は な い 。児 童 の 書 く 文 字 を 評 価 す る 場 合 に は ，「 常 用 漢 字 表 」（ 昭 和 56 年 内 閣 告 示 ） の 「 前 書 き 」 に あ る 活 字 の デ ザ イ ン 上 の 差 異 ， 活 字 と 筆 写 の 楷 書 と の 関 係 な ど も 考 慮 す る こ と が 望 ま し い 。 」 と 書 い て あ り ま す 。 こ れ を よ り ど こ ろ に し て ， 小 学 校 の 先 生 た ち は 漢 字 の 指 導 を し て お り ま す 。 で は ，こ の「 学 年 別 漢 字 配 当 表 」と い う の は ど れ か と い う と ，資 料 11 で ご ざ い ま す 。 こ の 資 料 11 が ，学 習 指 導 要 領 の 中 に 示 さ れ て い る 学 年 別 漢 字 配 当 表 に な っ て お り ま す 。 こ の 字 体 を 標 準 と し て 子 供 た ち の 漢 字 の 指 導 を ， 小 学 校 ， 中 学 校 の 教 員 は ， 進 め て い る と い う こ と を ま ず 申 し 上 げ ま す 。 し か し ， 小 学 校 の 学 習 指 導 要 領 解 説 の 部 分 に は ， 漢 字 の 指 導 に お い て は ， 学 年 別 漢 字 配 当 表 に 示 す 漢 字 の 字 体 を 標 準 と す る こ と と 書 い て あ り ま す が ， 中 学 校 の 学 習 指 導 要 領 解 説 の 同 じ と こ ろ を 見 て み る と 書 い て い な い の で す 。 こ こ は ， 一 つ ポ イ ン ト だ と 思 い ま す 。 つ ま り ， 小 学 校 の ６ 年 間 は こ れ を よ り ど こ ろ に し て い く の だ け れ ど も ， 中 学 校 に な る と 少 し 変 わ っ て い く と い う こ と を 意 味 し て い る の だ と 思 っ て い ま す 。 隣 の ペ ー ジ に ， 「 各 学 年 に お け る 文 字 に 関 す る 事 項 （ 小 学 校 ） 」 と ， 「 各 学 年 に お け る 漢 字 に 関 す る 事 項 （ 中 学 校 ） 」 を 載 せ ま し た 。 「 漢 字 の 読 み 書 き や 使 い 方 な ど に 関 す る 事 項 」 の 欄 を 横 に ず っ と 見 て い た だ く と ， ９ 年 間 の 子 供 た ち の 漢 字 の 学 び の ス テ ッ プ が 見 え て く る と 思 い ま す 。 参 考 ま で に 載 せ ま し た の で ， 御 覧 い た だ き た い と 思 い ま す 。 中 学 校 ３ 年 生 ， つ ま り 15 歳 に な っ た と き に は ， 常 用 漢 字 の 大 体 を 読 む こ と ， そ れ か ら ， 学 年 別 漢 字 配 当 表 に 示 さ れ て い る 漢 字 に つ い て ， 文 や 文 章 で 使 い 慣 れ る こ と ， こ れ が 最 終 的 な 目 標 に な っ て い ま す 。 で は ， 資 料 ２ を 御 覧 く だ さ い 。 小 学 校 ， 中 学 校 の 国 語 科 の 中 に は ， 教 科 書 が 実 は 二 つ あ り ま す 。 い わ ゆ る 国 語 の 教 科 書 と い う も の と ， 書 写 の 教 科 書 と い う も の で す 。 皆 様 は も う 御 存 じ だ と 思 い ま す が ， 「 書 写 」 と い う 言 葉 が 学 校 教 育 の 中 で 使 わ れ 始 め た の は 昭 和 33 年 ，そ の 頃 か ら 使 わ れ 始 め て い る に も か か わ ら ず ，「 習 字 」の 授 業 が あ る と か ， 保 護 者 の 中 で も 「 習 字 」 と い う 言 葉 を 使 っ た り し ま す 。 ま た ， 時 に は 「 書 道 」 と い う 使 い 方 も し ま す 。 で も ， こ れ は 全 然 違 う も の で ， 昭 和 33 年 ， 中 学 校 は 34 年 に な る の で し ょ う か ， そ の と き の 学 習 指 導 要 領 か ら は 「 書 写 」 と い う 言 葉 で ， つ ま り 文 字 を 正 し く 整 え て 書 く こ と を 目 的 と し て ， 書 き 写 す 。 こ れ は 何 も 筆 で 書 く 毛 筆 だ け で は な く て ， 硬 筆 も 併 せ て ， そ の 文 字 の 書 き 方 を 勉 強 し て い く 一 つ の 分 野 と 言 っ た ら い い で し ょ う 。 高 校 に な る と ， そ れ が 「 書 道 」 と い う 言 葉 に 変 わ っ て ， 国 語 の 範 囲 で は な く て ， 芸 術 科 に 入 っ て い き ま す 。 で す か ら ， 小 中 学 校 は 「 書 写 」 と い う こ と に な り ま す 。 こ の 資 料 ２ は ， 「 伝 統 的 な 言 語 文 化 と 国 語 の 特 質 に 関 す る 事 項 」 と 言 い ま し て ， 私 た ち が 教 え て い る 国 語 の 学 習 指 導 要 領 の 中 で は ， 「 話 す こ と ・ 聞 く こ と 」 ， 「 書 く こ と 」 ， 「 読 む こ と 」 が 教 え る 分 野 に な っ て い る の で す け れ ど も ， そ の 土 台 と な っ て い る も の と し て は 必 ず 言 語 事 項 が あ る わ け で ， こ の 言 語 事 項 に 関 し て 触 れ て い る の が こ の 分 野 に な り ま す 。そ の 中 の「 書 写 」に 関 す る 指 導 事 項 を ピ ッ ク ア ッ プ し て み ま し た 。 上 は ，「 小 学 校 学 習 指 導 要 領（ 国 語 ）」か ら 抜 粋 し た も の で す 。線 を 引 い て い ま す 。 「 文 字 を 正 し く 整 え て 書 く こ と が で き る よ う に す る 」 と い う の が 小 学 校 の 目 標 。 し か し ，５ 年 ，６ 年 を 見 て い た だ く と ，「 ア 」の 部 分 に ，「 書 く 速 さ を 意 識 し て 書 く こ と 」 と い う の が 入 っ て き ま す 。 こ こ が ポ イ ン ト で す 。 手 書 き 文 字 を 標 準 的 な 字 体 で 書 い て

い く の だ け れ ど も ， 速 く 書 く に は ど う し た ら い い か と い う こ と が こ こ に 出 て く る わ け で す 。 こ れ は ， 後 で 御 説 明 し ま す 。 そ し て ， 中 学 校 に な る と ， 「 文 字 を 正 し く 整 え て 速 く 書 く こ と が で き る よ う に す る と と も に ， 書 写 の 能 力 を 学 習 や 生 活 に 役 立 て る 態 度 を 育 て る よ う 配 慮 す る こ と 。 」 と あ り ま す 。 「 役 立 て る 」 と い う こ と が 入 っ て く る わ け で す 。 中 学 校 の 「 各 学 年 に お け る 書 写 に 関 す る 事 項 」 の 第 ２ 学 年 を 見 て い た だ け る と 分 か る の で す が ， 「 ア 」 に 「 行 書 」 と い う 言 葉 が 出 て き ま す 。 そ し て ， 「 速 く 書 く 」 と い う 言 葉 が 出 て き ま す 。 つ ま り ， 文 字 の 指 導 の 中 の ス テ ッ プ の 踏 み 方 と し て ， 標 準 的 な 字 体 を 学 ぶ 。 そ し て ， そ こ か ら 少 し 許 容 さ れ る ， そ こ に 移 っ て い く 段 階 で は ， 書 く 速 度 と い う と こ ろ に ポ イ ン ト が 当 て ら れ る 。 中 学 校 に な っ て 楷 書 か ら 行 書 に 移 っ て い く と き に は ， 更 に 速 く 書 く 。 行 書 は ， 速 く 書 く た め に 学 ぶ の だ と い う 教 え 方 を し て い く わ け で す 。 こ の ス テ ッ プ を ま ず つ か ん で い た だ き た い と 思 い ま し て ， 資 料 ２ を 入 れ さ せ て い た だ き ま し た 。 で は ， 実 際 の 教 科 書 を 見 て み た い と 思 い ま す 。 資 料 ３ で ご ざ い ま す 。 小 学 校 に お い て 漢 字 の 指 導 は ど の よ う に さ れ て い る の か と い う と ， 「 Ａ 」 は 小 学 校 １ 年 生 の 初 め て 漢 字 を 学 び ま し ょ う と い う 教 材 の 後 に 付 い て き て い る 漢 字 の 学 習 の 部 分 で す が ， そ れ ぞ れ の 教 材 文 の 後 に そ こ で 出 て き た 漢 字 が 載 せ ら れ て い て ， そ の 書 き 順 が こ う や っ て 示 さ れ て い ま す 。 小 学 校 の １ ， ２ 年 生 は こ の 形 で す 。 と こ ろ が ， 「 Ｂ 」 小 学 校 ３ 年 生 か ら ６ 年 生 の 教 科 書 は ，一 つ 一 つ の 教 材 の 後 ろ に そ の よ う に 載 せ て い く の で は な く て ， 巻 末 に こ の よ う に 書 き 順 を ま と め て 載 せ て い る 。 こ れ が 小 学 校 の ス テ ッ プ の 踏 み 方 で す 。 そ し て ， 「 Ｃ 」 は 画 数 に つ い て の 勉 強 と い う の が 小 学 校 ４ 年 生 で 出 て き て い る の で す が ， こ こ に 総 画 索 引 と い う の が 出 て き ま す 。 つ ま り ， 読 み 方 も 分 か ら な い ， 部 首 も 分 か ら な い 。 そ う い う と き は ど う し た ら い い の か と い う と ， 何 画 で 書 く の か を 調 べ て 漢 字 辞 典 を 見 て い け ば 調 べ ら れ る と い う 教 え 方 を し て い ま す 。 と い う こ と は ， 書 き 順 が し っ か り 分 か っ て い な い と ， 総 画 索 引 で は 引 け な い と い う こ と に な る わ け で す 。 そ れ で は ， 中 学 校 で は ど う か 。 資 料 ４ で ご ざ い ま す 。 定 番 教 材 ， 中 ２ の 「 走 れ メ ロ ス 」 で す 。 中 学 校 ２ 年 生 の 教 科 書 で も ， 付 録 と い う と こ ろ で ， こ の よ う な 形 で 載 せ ら れ て い ま す 。 こ こ で も き ち ん と 書 き 順 が 示 さ れ て い る わ け で す 。 そ れ で は ， 資 料 ５ を 見 て い た だ き た い と 思 い ま す 。 学 校 で は ， こ の 常 用 漢 字 表 と い う の が 一 体 ど れ ぐ ら い 意 識 さ れ て い る の だ ろ う と い う こ と に な り ま す が ， こ れ は 中 学 校 １ 年 ， ２ 年 ， ３ 年 ， ど の 教 科 書 も ， 巻 末 に 付 録 と い う こ と で 常 用 漢 字 表 が き ち ん と 載 せ ら れ て い ま す 。 そ し て ， そ の 中 で 注 意 し て い た だ き た い の が ， 例 え ば 上 か ら ６ 段 目 ， 「 語 彙 」 の 「 彙 」 と い う 字 ， 隣 に 括 弧 の 字 が あ り ま す 。 そ れ か ら ， 下 か ら ２ 段 目 の 「 淫 ら 」 と い う 字 で す ね 。 こ れ も 隣 に 括 弧 書 き の 字 が あ り ま す 。 こ れ は ， こ の 表 の 見 方 と い う と こ ろ に 線 を 引 い て お き ま し た が ， 「 ＜ ＞ 内 は ， 手 書 き の 際 に 使 わ れ る 字 形 」 と 書 か れ て い ま す 。 つ ま り ， 手 書 き の 字 形 と 印 刷 の 字 形 と ， 教 科 書 の 中 で き ち ん と 意 識 さ れ て い る こ と に な り ま す 。 で は ， 実 際 に 学 校 で 書 き 順 と い う も の は ど う 指 導 し て い る の で し ょ う 。 資 料 ６ で ご ざ い ま す 。 こ れ は ， 実 際 に 隣 の 小 学 校 ５ 年 生 が 使 っ て い る 副 教 材 の 漢 字 ド リ ル で す 。 「 比 べ る 」と い う 字 で す 。こ れ が ，い わ ゆ る 手 書 き の 字 体 で 書 き 順 が 書 い て あ り ま す 。 小 学 校 で は ， こ う い う も の を 毎 日 き ち ん と や っ て 宿 題 に も 出 し て い る の で す 。 で は ， 資 料 ７ で す 。 こ れ は ， 本 校 で １ 年 か ら ３ 年 ま で 共 通 し て 使 っ て い る 副 教 材 の 「 漢 字 ノ ー ト 」 と い う も の で す 。 こ れ は ， 先 ほ ど お 示 し し た 「 走 れ メ ロ ス 」 の と こ ろ で す が ， こ の よ う に 新 出 漢 字 が 出 て き て ， そ の 書 き 順 が 出 て い て ， そ し て 熟 語 が 出 て い て ， こ れ を 幾 つ か 練 習 し ， 隣 に 「 走 れ メ ロ ス 」 の い ろ い ろ な 書 き 取 り テ ス ト が 付 い て い て ， こ れ を 授 業 で や り ， 宿 題 に 出 し ， そ し て 漢 字 の テ ス ト を す る と い う や り 方 で 進 め て い る と ， 本 校 の 国 語 科 は 申 し て お り ま し た 。 こ こ で も 「 嘲 る 」 と い う 字 を 見 て く だ さ い 。 括 弧 の 中 に ， 「 嘲 」 と い う 字 の ほ か の 字 体 が 書 い て あ り ， こ れ は ※ 印 で ，

「 （ ） の 漢 字 は ， 複 数 の 字 体 が 通 用 し て い る も の 」 と 書 か れ て い る わ け で す 。 こ こ で も ， 許 容 の 範 囲 と か 書 き 方 の 様 々 な 違 い と か ， 意 識 さ れ て い る こ と が 分 か り ま す 。 で は ， こ の 書 体 の 特 徴 に つ い て ， 国 語 の 教 科 書 で は ど う 説 明 さ れ て い る か 。 そ れ が 資 料 ８ で ご ざ い ま す 。 今 ま で ず っ と 私 が 述 べ て き た 教 科 書 の ピ ッ ク ア ッ プ で す が ， こ れ は 私 の 前 任 校 が 小 中 一 貫 教 育 校 で し た の で ， Ｂ 社 の 教 科 書 を 小 学 校 と 中 学 校 と 両 方 で 使 用 し て い ま し た 。 そ し て ， 私 の 手 元 に ９ 年 間 の 教 科 書 が あ り ま し た の で ， 教 科 書 会 社 が 違 う と ， ま た 少 し 配 列 が 違 う か な と 思 っ た の で ， あ え て Ｂ 社 の 教 科 書 で 私 は 今 ず っ と 説 明 さ せ て い た だ い て い ま す 。 し か し ， 今 の 学 校 で は Ａ 社 の 教 科 書 を 使 っ て い た の で ，教 科 書 に お い て 書 体 の 説 明 は ど う さ れ て い る の か を 同 じ 中 １ で 見 て み ま し た 。 ま ず ， Ａ 社 は こ の よ う に 書 い て あ り ま し た 。 「 糸 は 何 画 ？ 」 と い う 書 き 方 で す 。 こ こ で も ， 画 数 と い う 問 題 と 明みん朝 体 と い う 言 葉 が 出 て く る わ け で す 。 そ れ か ら ， Ｂ 社 の 教 科 書 に は ， 「 書 体 の 特 徴 」 と い う こ と で ， 明 朝 体 ， 教 科 書 体 ， ゴ シ ッ ク 体 ， 新 聞 書 体 と は っ き り と 出 て い て ， 私 た ち が デ ザ イ ン さ れ た 文 字 の 形 を 書 体 と 言 う と い う こ と を 中 学 生 に 説 明 し て い ま す 。 そ の 後 に は ， 目 的 に 応 じ て 様 々 な 書 体 が 使 い 分 け ら れ て い る と い う 案 内 を し て い る わ け で す 。 こ れ が 教 科 書 に 現 れ て き た 説 明 で す 。 そ れ で は ， 先 ほ ど 申 し 上 げ ま し た 「 書 写 」 で は 一 体 ど う な っ て い る の だ ろ う か と い う こ と で す 。 今 ， 私 の 手 元 に あ る の は 中 学 校 の 書 写 の 教 科 書 で す 。 こ れ が と て も 便 利 な の は ， ３ 年 間 分 が ま と ま っ て い る と こ ろ で す 。 分 冊 に な っ て い る の が ほ と ん ど で す が ， こ の 会 社 の も の は ３ 年 間 分 を ま と め て い る 。 こ の 流 れ の 中 で 見 た も の を 後 で 御 案 内 さ せ て い た だ き た い と 思 い ま す が ，こ の 書 写 の 教 科 書 と い う の は と て も カ ラ フ ル で ， 私 た ち の 生 活 の 中 に 生 か す こ と を ， 現 在 の 版 で は と て も 強 調 し て い ま す 。 そ し て ， 国 語 の 教 科 書 と の 連 動 と い う こ と を 考 え て い ま す 。 例 え ば ， こ れ は 中 学 校 の 例 で す が ， 昔 の 人 が 書 い た 文 字 を 見 よ う と い う こ と で ， 文 字 の 書 き 方 ， 古 文 の と こ ろ で ， 古 文 と い う の は ， 私 た ち が 読 ん だ り 書 い た り し て 子 供 た ち が 慣 れ て い く の で す が ， 書 写 の 授 業 の 中 で 古 文 を 書 こ う と い う ペ ー ジ が あ っ て ， そ れ は 国 語 の 教 科 書 と 連 動 し て い ま す と い う サ イ ン が あ る わ け で す 。我 々 教 員 は ，「 国 語 」 と 書 い て あ る サ イ ン に 従 っ て ， 書 写 の 授 業 と ， 国 語 の 授 業 と 相 乗 り し て や れ る と こ ろ と ， う ま く 調 整 し な が ら ， 先 ほ ど 時 数 が 書 い て あ り ま し た け れ ど も ， そ の 必 要 と さ れ る 時 数 を 指 導 し て い く と い う や り 方 を 取 っ て い ま す 。 だ か ら ， 書 写 だ か ら 書 く こ と ば か り と か ， 国 語 は 絶 対 や ら な い と い う の で は な く て ， 上 手 に 時 間 の 折 り 合 い を 付 け な が ら ， 私 た ち の 普 通 の 生 活 の 中 で 書 き 写 す と い う こ と を や っ て い き ま す 。 資 料 ９ で ま ず ， 小 学 校 の 書 写 の 教 科 書 を 見 て み ま し ょ う 。 ６ 年 生 で す 。 ① と ② で す が ， ６ 年 生 の 教 科 書 に 手 書 き 文 字 と 活 字 と い う 項 目 が あ り ま す 。 文 字 に は ， 手 書 き 文 字 以 外 に ， 読 み や す く デ ザ イ ン さ れ た 「 活 字 」 が あ る 。 手 書 き 文 字 と 身 の 回 り の 活 字 を 比 べ て み よ う 。 こ の 中 に ， 「 文 字 の 形 が ち が う み た い 。 」 と 女 の 子 が 言 っ て い て ， 下 の 男 の 子 も ， 「 同 じ 「 表 」 と い う 文 字 だ け ど ， 画 の 長 さ や 接 し 方 な ど が 手 書 き 文 字 と ち が う ね 。 」 と ， 気 付 い た こ と を 言 っ て い る わ け で す 。 手 書 き 文 字 と 活 字 と は い ろ い ろ 違 う の だ と い う こ と を こ こ で 話 し て い る わ け で す 。そ し て ，② を 見 て い た だ く と ， 「 小 学 校 で 学 習 し て き た 漢 字 の 書 き 表 し 方（ 書 体 ）を「 か い 書 」と い う よ 。「 か い 書 」 は ， 次 の よ う に 書 い て も い い ん だ よ 。 」 と 出 て く る わ け で す 。 こ れ は 許 容 範 囲 と い う こ と に な る で し ょ う か 。 許 容 さ れ る 字 体 ， こ う や っ て 書 い て い い の だ と あ り ま す 。 こ こ に ， 先 ほ ど ， 「 行 書 」 と い う 話 を し ま し た が ， 「 中 学 校 で 学 習 す る 「 行 書 」 と い う 書 体 に は ， 上 の よ う な 変 化 が あ る ん だ よ 。 」 と ， 中 学 校 で は 「 行 書 」 に 向 か っ て い く と 暗 示 し て い る わ け で す 。 で は ， 中 学 校 で す 。 先 ほ ど お 示 し し た 教 科 書 は ， ど ち ら も 中 １ の 段 階 で 出 て く る も の で し た が ， お 手 元 の 資 料 １ ０ を 御 覧 く だ さ い 。 ① で す が ， 「 コ ラ ム 」 と い う と こ ろ

に 「 楷 書 の 書 き 方 の い ろ い ろ 」 と い う の が 出 て き て ， 「 ど の よ う な 場 合 に 活 用 で き る か を 考 え て み よ う 。 」 と あ り ， 「 イ ン タ ビ ュ ー の メ モ を 取 る と き 」 ， 「 話 し 合 い で メ モ を 取 る と き 」 と い う の が ， 挙 げ ら れ て い ま す 。 「 同 じ 楷 書 で も 点 画 の 形 や 方 向 を 変 化 さ せ る こ と で ， 次 の 画 に 速 く 移 る こ と が で き る ね 。 」 と 速 く 書 く こ と に 向 け て ， こ の 字 体 が 説 明 さ れ て い る わ け で す 。 ② は ， 「 手 書 き 文 字 と 活 字 」 と い う と こ ろ で ， こ れ も 中 １ の 教 科 書 で す け れ ど も ， 「 手 書 き 文 字 と 身 の 回 り の 活 字 を 比 べ て み よ う 。 」 と あ り ま す 。 国 語 の 教 科 書 に 載 っ て い た の と 似 て い る の で す が ， 改 め て ， 「 活 字 は ， 手 書 き 文 字 と は 違 っ て デ ザ イ ン さ れ て い る 場 合 が あ る の で ， 書 く と き に は 気 を つ け よ う 。 」 と い う こ と が ， 「 比 べ て み よ う 」 の 欄 に 書 い て あ る わ け で す 。 こ こ ま で ， 教 科 書 を 基 に し な が ら 御 説 明 さ せ て い た だ き ま し た け れ ど も ， ま と め と し て こ ん な ふ う に 思 っ て お り ま す 。 私 が 国 語 科 の 教 員 を し て い て ， 子 供 た ち に 漢 字 指 導 を し て い る と き に は ， こ れ は 後 で こ ん な こ と を や る か ら 意 欲 が な く な る の だ と 言 わ れ て し ま う か も し れ ま せ ん が ， 本 当 に う る さ く ， 「 と め 」 ， 「 は ね 」 ， 「 は ら い 」 を き ち ん と 教 え て き た よ う な 気 が し ま す 。で す か ら ，漢 字 の テ ス ト を や っ て い て も ，「 こ こ は は ね な い 。」と い う こ と を や っ て い ま し た 。今 の 教 員 に 聞 い て み た ら「 や り ま す 」 と 言 っ て い ま し た 。 「 小 学 校 で は ， 特 に し っ か り や り ま す 。 」 と 言 っ て い ま し た 。 私 は ， こ う 思 い ま す 。 子 供 も 発 達 段 階 が あ る の で ， 小 学 校 の よ う な ， こ れ か ら 学 ん で い く 土 台 を 作 っ て い く 時 期 に お い て は ， 特 に 初 出 ， 初 め て 出 て き た 漢 字 を 教 え る と き に は ， こ の 標 準 の 字 体 で ず っ と 教 え て い く 方 が い い の で は な い か ， こ れ も い い よ ， こ れ も あ る ，あ れ も あ る と や っ て い く と ，多 分 混 乱 す る で あ ろ う と 思 い ま す 。し か し ， 学 習 指 導 要 領 の 中 に ， 中 学 校 で は 特 別 に こ の 字 体 を 標 準 と す る と い う の が 書 か れ て い な か っ た こ と を 考 え て み る と ， 中 学 校 に な れ ば ， 速 書 き を す る た め に い ろ い ろ な 書 き 方 が あ る の だ と い う こ と で ， ま ず 実 感 さ せ て ， そ の 許 容 の 範 囲 内 の 説 明 を し て い く 必 要 は あ る と 思 っ て い ま す 。 そ し て ， 更 に 学 習 意 欲 を 高 め る た め に ， 標 準 の 形 と 違 う か ら 駄 目 だ と 断 定 せ ず に ， こ ん な 書 き 方 も あ る け れ ど も ， 書 い て み た ら ど う な る だ ろ う と い う 形 で 関 心 を 持 た せ て い く こ と が ， 中 学 校 段 階 と し て は 必 要 な の で は な い か と 思 っ て い ま す 。 も う 一 つ は ， 将 来 的 に も 自 分 の 字 に 責 任 を 持 つ と い う か ， 自 分 の 字 に 自 信 を 持 た せ た い と 思 っ て い る の で ，最 初 か ら 字 形 を 崩 す よ う な 字 を 私 は 教 え た く な い 。 ９ 年 間 で き ち ん と し た 字 を 書 け る よ う な 大 人 に し た い 。 ど ん な に 情 報 機 器 が 発 達 し て も ， 結 婚 式 場 で は 自 分 で 名 前 を 書 い て く だ さ い と か ， あ る い は 荷 物 を 送 る と き の 宅 配 便 の ラ ベ ル を 書 く と か ， そ う い う と き に は 絶 対 に 自 分 の 字 を 書 い て い か な け れ ば な ら な い わ け で ， そ こ で 混 乱 を 起 こ さ な い た め に も き ち ん と 教 え て い き た い と 思 う の が ， 中 学 校 の 立 場 と し て の 思 い で ご ざ い ま す 。 た だ ， 教 員 に は こ う 話 を し て い き た い と 思 っ て い ま す 。 い わ ゆ る 許 容 さ れ る 書 き 方 に つ い て は ， 二 つ 押 さ え て お き た い と 思 い ま す 。 許 容 の 根 拠 に な っ て い る も の は 何 か と い う こ と と ， 具 体 的 に は ど の よ う な 範 囲 が 許 容 さ れ る の か 。 こ こ を 教 員 も き ち ん と 押 さ え て 漢 字 の 指 導 に 当 た っ て ほ し い 。 こ こ は 言 い た い な と 思 っ て い ま す 。 そ れ か ら ， 今 日 の 資 料 の 中 に ， 今 の 学 習 指 導 要 領 が 出 さ れ た 後 に ， 平 成 22 年 11 月 30 日 の 文 部 科 学 大 臣 政 務 官 か ら 出 て い る 通 知 ， こ れ が 配 ら れ て い ま す 。 し か し ， 実 際 ど れ ぐ ら い の 教 員 が き ち ん と 受 け 止 め て や っ て い る か と い う と こ ろ は ， 残 念 な が ら 疑 問 で す 。 今 ， 申 し 上 げ た よ う に ， 教 科 書 に は こ ん な に メ ッ セ ー ジ が あ ち ら こ ち ら に 散 ら ば っ て い る け れ ど も ， こ の こ と に つ い て 私 た ち 学 校 現 場 が ど れ ぐ ら い 敏 感 に 感 じ 取 っ て ， そ れ を 分 か っ て や っ て い る か と い う こ と に つ い て は ， も し か し た ら ま だ 課 題 が あ る の か な と 思 っ て い ま す 。 で す か ら ， こ れ を き ち ん と 広 め る こ と は 大 事 だ と 考 え て い ま す 。 い ず れ に し ろ ， 私 は ， こ の 書 写 の 教 科 書 の 最 後 ， い ろ い ろ な 書 き 方 ， 身 の 回 り の 多 様 な 文 字 に 関 心 を 持 つ と い う と こ ろ で ， こ の 中 ３ の 教 科 書 は 終 わ っ て い る の で す が ，

い ろ い ろ な 情 報 機 器 が 私 た ち の 生 活 の 中 に 入 っ て き た 時 代 だ か ら こ そ ， 肉 筆 で 文 字 を 書 く と い う こ と を 学 校 で は 大 事 に し た い し ， そ し て ， そ の 肉 筆 で 書 い た 文 字 を 校 内 で い ろ い ろ な 場 面 で 掲 示 し て い き た い し ， 活 用 し て い き た い 。 こ れ こ そ 中 学 校 ， 小 学 校 で や れ る こ と な の で は な い か と 思 っ て い ま す 。 そ し て ， 身 の 回 り の 文 字 に 関 心 を 持 ち ま し ょ う と い う こ と で ， 手 書 き 文 字 だ け で は な く て ， 活 字 や イ ラ ス ト 文 字 と か ， 社 会 生 活 で 使 わ れ て い る 多 様 な 書 体 ， 字 形 ， そ れ ら に 関 心 を 持 っ て も ら い た い 。 そ し て ， そ れ を Ｔ Ｐ Ｏ に 合 わ せ て 適 切 に 使 い 分 け ら れ る 大 人 に な っ て ほ し い と 思 い ま す 。 一 つ の エ ピ ソ ー ド を 申 し 上 げ ま す 。 職 場 体 験 学 習 に 行 き ま し た 。 そ の お 世 話 に な っ た 方 に お 手 紙 を 書 く と い う こ と を や っ て い ま す 。 そ の と き に 子 供 た ち の 中 で こ ん な 議 論 が あ り ま し た 。 「 パ ソ コ ン で 打 っ た 手 紙 の 方 が ， 間 違 え て も 何 度 も 直 せ る か ら い い の で は な い か 。 」 そ う し た ら ， あ る 生 徒 が こ う 言 い ま し た 。 「 い や ， パ ソ コ ン の 文 字 じ ゃ ， 思 い が 伝 わ ら な い 。 本 当 に あ り が と う と い う 気 持 ち を 表 す な ら ， 手 書 き に し た 方 が い い ん じ ゃ な い の 。 」 と 。 あ る 子 が こ う 言 い ま し た 。 「 そ う い え ば ， お 世 話 を し て く れ た 方 は 結 構 高 齢 で あ っ た 。も し か し た ら ，行 書 の 方 を 好 む か も し れ な い 。」と 。 こ ん な 議 論 が 子 供 た ち の 中 で は あ る の で す ね 。 こ れ ， す ご く 面 白 い と 思 っ て ， 聞 い て い ま し た 。 結 論 は ， 標 準 の 字 体 で 手 書 き 文 字 の お 手 紙 を 書 き ま し ょ う と い う こ と で ， き れ い な は が き に き ち ん と 書 い て 送 り ま し た 。 向 こ う か ら も 手 書 き の お 礼 状 が 来 ま し た 。 子 供 た ち は 喜 ん で い ま し た 。 こ れ が 一 つ の エ ピ ソ ー ド で す 。 最 後 に ， こ の ３ 年 生 の 教 科 書 が ， 身 の 回 り の 多 様 な 文 字 に 関 心 を 持 つ と い う こ と で 終 わ っ て い る と い う こ と は ， 先 ほ ど 私 が 申 し 上 げ ま し た け れ ど も ， 子 供 た ち が 文 字 を 手 書 き す る こ と の 意 義 を 更 に 感 じ る と 同 時 に ， 文 字 文 化 に 対 し て も 関 心 を 持 っ て く れ る 。 そ れ が ， 結 局 は 高 等 学 校 の 文 字 の 芸 術 性 に 向 か っ て い く の で は な い か 。 そ こ ま で き ち ん と 中 学 校 で 教 え て ， 高 等 学 校 の 国 語 か ら 離 れ た 芸 術 科 ， 書 道 と い う と こ ろ に 向 か わ せ て い く の が い い の か な と 思 っ て い ま す 。 現 場 で の 教 科 書 を 基 に し な が ら の 説 明 で ， 本 当 に 十 分 説 明 で き た か ど う か 分 か り ま せ ん が ， 以 上 で 私 の 小 中 学 校 に お け る 漢 字 指 導 の 実 際 の 説 明 を 終 わ ら せ て い た だ き ま す 。 あ り が と う ご ざ い ま し た 。 ○ 沖 森 主 査 ど う も あ り が と う ご ざ い ま し た 。 そ れ で は ， た だ 今 の 御 発 表 に 対 し て ， 御 質 問 等 ご ざ い ま し た ら お 願 い い た し ま す 。 ○ 鈴 木 （ 泰 ） 委 員 漢 字 は 書 く こ と に よ っ て 初 め て 字 体 を 覚 え る と 思 う の で ， 書 く 練 習 は き ち ん と し な い と い け な い の で す け れ ど も ， ワ ー プ ロ に 向 か っ て 書 く よ う に な る と ， 選 ぶ こ と が 非 常 に 重 要 に な り ま す 。 そ う い っ た と き に ， 活 字 字 体 を 選 ぶ わ け で す 。 そ の 活 字 字 体 を き ち ん と 認 識 し て い な い と ， 正 し い 字 が 選 べ な い こ と が あ り 得 る の で は な い か と 思 う の で す 。 活 字 字 体 と 書 写 文 字 が 違 う と い う こ と は ， 選 ぶ こ と に 関 し て 障 害 に な る と い う こ と は な い の で し ょ う か 。 機 器 が 発 達 し て き て ， 漢 字 は 選 ぶ も の だ と い う こ と が 重 要 に な っ て き た と き に ， 字 体 の 問 題 を ど う 考 え る か と い う の は ， 学 校 教 育 の 中 で 少 し 変 化 は な い の で し ょ う か 。 ○ 秋 山 委 員 活 字 の 字 体 を 子 供 た ち が す ご く 意 識 す る の は ， 美 術 の 授 業 で ポ ス タ ー を 描 く 授 業 で す 。 レ タ リ ン グ と い う の で し ょ う か ， あ あ い う と き に ， 確 か に い ろ い ろ な デ ザ イ ン の 文 字 ，い ろ い ろ な 書 体 を 子 供 た ち が 考 え て ，ど れ を 選 ぼ う か と い う の を や っ て い ま す 。 手 書 き 文 字 を 一 所 懸 命 や っ て い る か ら ， そ こ に ギ ャ ッ プ が あ る と か ， そ う い う こ と を 私 た ち は 感 じ て い ま せ ん 。 子 供 た ち に は ， 文 字 を 読 む と い う こ と に 関 し て は ， 日 常 の

新 聞 で も 本 で も 全 て 印 刷 字 体 で す か ら ， 印 刷 字 体 の 活 字 を 読 め る と い う こ と は や ら せ て い る こ と で す 。 で も ， 書 く こ と に つ い て は ， き ち ん と し た 標 準 の 字 体 で の 学 習 を 中 ３ ま で や り ま す 。 た だ ， そ れ を や っ て お け ば ， ど ん な ふ う に も 変 化 し て い か れ る の で は な い か と い う の が 私 の 考 え で ， 現 場 で も 混 乱 は 今 の と こ ろ あ り ま せ ん 。 ○ 鈴 木 （ 泰 ） 委 員 分 か り ま し た 。 選 ぶ と い う こ と を 特 に 課 題 に 掲 げ な く て も ， 今 の ま ま で も 十 分 に そ れ に 対 応 で き る と い う お 考 え で す か 。 ○ 秋 山 委 員 は い 。 ○ 沖 森 主 査 ほ か に ご ざ い ま せ ん か 。 で は ， 私 か ら １ 点 で す が ， 中 学 校 学 習 指 導 要 領 に 各 学 年 の 目 標 が 書 か れ て い ま す け れ ど も ， １ 年 ご と の 書 写 に 関 す る 事 項 の 経 年 変 化 に う ま く 対 応 し て ， 国 語 の 時 間 で 教 え ら れ る の か ど う か と い う と ， な か な か 難 し い の で は な い か と 思 う ん で す 。 御 感 想 で 結 構 で す の で ， お 教 え い た だ き た い と 思 い ま す 。 ○ 秋 山 委 員 実 際 ， 国 語 科 の 教 員 が 書 写 の 指 導 が 得 意 か と い う と ， そ う で は な い 部 分 が あ り ま し て ， 国 語 を 教 え る の は と て も 上 手 だ け れ ど も ， 書 写 は 苦 手 ， 自 分 の 字 が 余 り う ま く な い と い う 方 も い ま す 。で も ，こ う や っ て 目 安 の 時 間 帯 が あ る と い う こ と と ，そ れ か ら ， 書 写 の 授 業 は ， 先 ほ ど 申 し 上 げ た よ う に 国 語 の 教 科 書 と 連 動 し な が ら や っ て い く の だ と い う こ と ， こ れ が 今 の 学 習 指 導 要 領 で 示 さ れ て い る こ と で す か ら ， 随 分 ハ ー ド ル が 下 が っ た よ う な 気 が し ま す 。 つ ま り ， 日 常 的 に そ う い う こ と を や ら せ て い く と い う こ と で す 。 で す か ら ， 今 は ， 例 え ば 書 き 初 め の 時 期 だ か ら ， そ こ で ま と め て 授 業 を や る と い う こ と は な く な り ま し た 。 万 遍 な く 書 写 の 時 間 が あ る 。 国 語 の 時 間 で 詩 を や っ た と き に ， で は ， こ れ を 書 き ま し ょ う と い う の で フ ェ ル ト ペ ン で 書 か せ て み た り ， あ る い は 短 歌 ・ 俳 句 を や っ た と き に 色 紙 に 書 く と い う 想 定 で 筆 ペ ン で 書 か せ て み た り ， そ う い う や り 方 を や っ て い ま す 。 ○ 沖 森 主 査 秋 山 委 員 の 御 発 表 ， ど う も あ り が と う ご ざ い ま し た 。 続 き ま し て ， 棚 橋 委 員 か ら 御 発 表 を お 伺 い し た い と 思 い ま す 。 で は ， よ ろ し く お 願 い い た し ま す 。 ○ 棚 橋 委 員 お 願 い い た し ま す 。棚 橋 で す 。た だ い ま 秋 山 委 員 か ら 非 常 に 体 系 的 な お 話 が あ っ て ， お 話 を 伺 っ て ， そ う い う こ と だ っ た の だ と 分 か っ た こ と が 多 く ， 私 が 今 か ら 申 し 上 げ る こ と は 少 し お り を 受 け て し ま う か も し れ な い と 思 い ま す が ， 用 意 さ せ て い た だ き ま し た レ ジ ュ メ に 沿 っ て ， そ し て パ ワ ー ポ イ ン ト に 映 し な が ら お 話 を し て い き た い と 思 い ま す 。 概 要 か ら お 話 を し ま す が ， 投 影 し て い る ６ 点 を 順 に お 話 し し て い き た い と 思 い ま す 。 余 り 体 系 的 で は な く て ， や や 雑 駁ぱくで す け れ ど も ， 御 容 赦 い た だ け れ ば と 思 っ て お り ま す 。 最 初 に ， 「 「 正 し さ 」 を 求 め る 漢 字 教 育 」 と い う こ と で ， 少 し 事 例 を 紹 介 し て い き た い と 思 い ま す 。 【 事 例 １ 】 ， こ れ は ， 私 自 身 の 中 学 校 ３ 年 生 の と き の 経 験 で す け れ

が ，定 期 テ ス ト で 98 点 と い う 点 を 国 語 で 取 っ た こ と が あ り ま す 。国 語 は 満 点 を ほ と ん ど 取 る こ と が で き な い 教 科 だ と 思 っ て い た の で す が ， 一 問 だ け 間 違 っ た ， 何 を 間 違 っ た の だ ろ う と 思 っ た ら ， 漢 字 が 間 違 っ て い ま し た 。 「 接 続 」 の 「 接 」 と い う 字 が 間 違 っ て い て ， こ の 投 影 し て い る も の は 私 が 実 際 書 い た 字 で は も ち ろ ん な い の で す け れ ど も ， こ の よ う な 字 を 書 い て ×が 付 い て い た の で す 。 そ れ で ， 「 手 偏 」 は は ね な い と い け な い と か ， 「 立 」 の 横 画 の 長 さ は 合 っ て い た の で ， ど こ が 間 違 っ て い る の か 先 生 に 伺 い に 行 き ま し た 。 ど こ が 間 違 っ て い る と 思 わ れ ま す か 。 こ れ は ， 「 女 」 と い う 字 の ２ 画 目 が ３ 画 目 よ り 上 に 出 過 ぎ て い る 。 「 こ こ の と こ ろ は ， 打 ち 込 み の 点 だ け が 出 る の で あ っ て ， こ ん な に 出 た ら 「 女 」 じ ゃ な い の で す 。 」 と 言 わ れ て ， ×と さ れ た 覚 え が あ り ま す 。 満 点 を 取 ら せ た く な か っ た の か な と ， 少 し 思 っ た り し ま し た け れ ど も ， 私 は 実 際 ， そ れ で 漢 字 の 許 容 範 囲 が 書 か れ て い る 書 物 を 購 入 し ま し て ， そ の 後 は 先 生 に そ う い う こ と で 間 違 い を 絶 対 付 け ら れ な い よ う に 漢 字 を 学 習 し て い き ま し た 。 中 学 の と き の 経 験 で す 。 次 の 【 事 例 ２ 】 で す が ， こ れ は 今 ， 小 学 校 長 を し て い る 私 の 友 人 が い ま し て ， そ の 友 人 か ら メ ー ル が 送 ら れ て き た 事 例 で す 。 要 す る に 保 護 者 の 方 が 漢 字 を 「 と め る 」 か 「 は ね る 」 か が ， 学 校 と 塾 で 指 導 が 違 う か ら ど う 考 え た ら い い の か と い う こ と を 聞 い て き た と い う こ と で す 。 つ ま り ， 学 校 の 授 業 で は 教 科 書 に 従 っ て 「 と め る 」 指 導 を し た の に ， あ る 児 童 が 塾 で 問 題 集 を 使 用 し た 際 に 「 は ら う 」 で 指 導 さ れ た 。 ど う し た ら い い の か 。 レ ジ ュ メ に 書 い て あ る よ う に ， 「 ど っ ち で も い い の だ と 思 う 。 」 と 友 人 の 校 長 は 言 っ て い る の で す が ， 保 護 者 の 方 に 納 得 し て い た だ け る よ う な 答 え を ど う 言 っ て 送 っ た ら い い の か を 教 え て ほ し い と 書 い て き ま し た 。 私 も 「 ど っ ち で も い い と 言 い ま し ょ う 。 」 と い う こ と を 申 し 上 げ た わ け で す 。 そ れ か ら ，【 事 例 ３ 】，こ れ は レ ジ ュ メ の 方 に は な い の で す が ，「 と め る 」と か「 は ね る 」 と か 「 は ら う 」 と い う こ と に つ い て ， ど ち ら が 正 し い の か と い う こ と を 先 生 方 が か な り 問 題 に さ れ る の で す け れ ど も ， こ の 「 恩 」 と い う 字 の 「 大 」 の 部 分 が 教 科 書 に よ っ て は 払 っ て あ っ た り ， 止 め て あ っ た り す る と い う 例 で す 。 漢 字 ド リ ル を ど こ か の 教 科 書 に 準 拠 し て 作 る と ， 別 の 教 科 書 を 使 っ て い る 学 校 の 先 生 か ら そ れ は 違 う の で は な い か と 言 わ れ た り す る と い う こ と で ， 教 師 も 非 常 に 細 か い と こ ろ に 問 題 意 識 を 持 っ て お い で に な る と い う 事 例 で す 。 次 に ， 【 事 例 ４ 】 で す が ， 「 比 べ る 」 と い う 字 と 「 改 め る 」 と い う 字 。 こ れ ら は 小 学 校 で 学 ぶ 漢 字 で す が ， 実 は 教 科 書 体 と 明 朝 体 の 形 が か な り 違 っ て い ま し て ， 例 え ば 「 比 べ る 」 と い う 字 を 見 て い た だ き ま す と ， 左 側 の 部 分 が 教 科 書 体 で は 手 書 き に 倣 っ て い る の で ， ２ 画 に 見 え る の で す け れ ど も ， 明 朝 体 は ３ 画 に 見 え る よ う な 書 き 方 に な っ て い る わ け で す 。 そ れ で ， 教 科 書 体 と い う の は 小 学 校 で 使 っ て い る 字 体 で ， 明 朝 体 は 後 で 御 説 明 し ま す が ，中 学 校 で 目 に し て い る 字 体 な の で す 。勤 務 校 で 大 学 生 95 人 に ど ち ら の 書 き 方 で 書 く か と 聞 い た と こ ろ ， か な り の 学 生 が 教 科 書 体 の 書 き 方 で 書 い て い る の で す が ， 明 朝 体 で 書 く 学 生 も い る わ け で す 。 私 は ど ち ら で も い い と 思 っ て い る の で す が ， 学 生 が 最 後 に 私 に ， 「 先 生 ， ど っ ち が 正 し い の で す か ， は っ き り し て く だ さ い 。 」 と 言 う わ け で す 。 そ れ で ， 「 ど ち ら で も い い で す 。 た だ し ， 小 学 校 で は ２ 画 の 方 を 標 準 と し て 指 導 し ま す 。 」 と 言 う わ け で す 。 そ れ か ら ， 【 事 例 ５ 】 で す が ， こ れ は 評 価 は 厳 し い こ と が よ い と 考 え て い る い う 問 題 で す 。 少 し 見 に く い か も し れ な い の で ， 配 布 資 料 の 方 を 見 て い た だ け れ ば と 思 い ま す 。 「 常 用 漢 字 表 」 の 「 前 書 き 」 に あ る 許 容 の 文 字 を 書 い て ， 学 生 た ち に 採 点 さ せ る と い う こ と を 授 業 で や っ て み ま し た 。 レ ジ ュ メ に も 書 き ま し た が ， 実 は 東 京 ビ デ オ フ ェ ス テ ィ バ ル 2007 年 大 賞 作 品 に 「 漢 字 テ ス ト の ふ し ぎ 」 と い う 長 野 県 梓あずさ川 高 等 学 校 の 生 徒 さ ん た ち が 作 ら れ た ビ デ オ が あ り ま す 。 こ の 長 野 の 高 等 学 校 の 皆 さ ん の ア イ デ

ア を 基 に 自 分 た ち も や っ て み た の で す 。 こ の テ ス ト を 学 生 に 採 点 さ せ る と ， 「 嘲 る 」 の 送 り 仮 名 は 明 ら か に 違 う の か も し れ ま せ ん け れ ど も ， 例 え ば 「 改 め る 」 の 偏 の 部 分 が は ね て あ る と こ ろ が 間 違 っ て い る と 考 え る か 考 え な い か と い う こ と な ど が 採 点 の 分 か れ 目 に な り ま す 。 み ん な で 話 を す る 前 に 個 人 で 採 点 さ せ る と ， 20 点 満 点 で 大 体 ６ 点 か ら 16 点 ぐ ら い の 採 点 に な る の で す 。６ 点 と い う 学 生 は ，か な り 細 か い と こ ろ を 見 て 採 点 し て い る の だ と 思 い ま す が ， こ れ が 話 合 い を さ せ て ， み ん な の 意 見 を 突 き 合 わ せ て み る と ど う い う こ と に な る か と 言 う と ， 厳 し い 方 に 流 れ て い く の で す 。 つ ま り ， 厳 し く 見 る こ と が で き る 人 を 厳 し く な い 人 た ち は 「 尊 敬 」 す る の で す 。 そ ん な 細 か い と こ ろ ま で 「 は ね る 」 と か 「 と め る 」 と か と い う こ と を 知 っ て い る の だ と い う こ と に な っ て ，ひ ど い と き に は ３ 点 ぐ ら い に な っ て し ま い ま す 。と い う こ と で ，学 生 た ち は「 正 し い 」 と い う こ と に か な り 意 識 を 置 い て お り ま す 。 そ れ で ， こ の よ う な 事 例 か ら ， 書 字 に お け る 細 か な 部 分 が ， 学 校 教 育 ， 特 に 小 学 校 教 育 に お い て ， か な り 重 要 視 さ れ て い る と い う 事 実 が 分 か る わ け で す 。 次 に 「 学 習 指 導 要 領 に 書 か れ た 漢 字 学 習 の 階 梯てい」 と い う こ と で す が ， こ れ は 秋 山 委 員 が 詳 し く お 話 を し て く だ さ い ま し た の で ， 少 し 簡 単 に 飛 ば し て い き ま す け れ ど も ， こ の 会 で も ず っ と 問 題 に な っ て い ま す「「 常 用 漢 字 表 」（ 昭 和 56 年 内 閣 告 示 ）の「 前 書 き 」 に あ る 活 字 の デ ザ イ ン 上 の 差 異 ， 活 字 と 筆 写 の 楷 書 と の 関 係 な ど も 考 慮 す る こ と が 望 ま し い 。 」 と い う 部 分 は ， 先 生 方 も 一 応 分 か っ て は い る だ ろ う と い う 形 に は な っ て い る わ け で す 。 と こ ろ が ， 実 際 は 余 り そ う い う こ と に は な っ て い な い よ う に 感 じ ま す 。 そ れ で ， 少 し 視 点 が 変 わ り ま す け れ ど も ， 学 習 者 の 字 形 意 識 と い う こ と で 少 し お 話 さ せ て い た だ き た い と 思 い ま す 。 説 明 は レ ジ ュ メ の 方 に 書 か れ て い る の で す が ， 実 際 に 調 査 を し た わ け で は あ り ま せ ん 。 児 童 生 徒 は 「 手 書 き 文 字 字 形 」 と 「 印 刷 文 字 字 形 」 に つ い て ， 格 段 ， 区 別 意 識 が な い の で は な い か と 思 う わ け で す 。 た だ ， 先 ほ ど の 秋 山 委 員 の お 話 を 伺 っ て ，今 は 書 写 で か な り 詳 し く 指 導 し て い る こ と を 考 え ま す と ， そ う で は な い か も し れ な い の で す が ， 学 生 た ち ， そ れ か ら 学 習 者 は ， 取 り あ え ず 活 字 と い う も の を 引 っ く る め て 考 え て い て ， 正 し い 字 体 を 示 し て い る と い う 認 識 な の で は な い か と 思 う の で す 。 で す か ら ， 小 学 校 に お い て 教 科 書 体 で 学 ん で も ， 中 学 校 以 降 ， 明 朝 体 に 出 合 う と ， そ れ を だ ん だ ん 見 慣 れ て い く こ と で ， こ ち ら の 字 が 正 し い と 流 れ て い く の で は な い か と 思 い ま す 。 そ れ か ら ， 中 学 校 で 教 科 書 体 か ら 明 朝 体 に な る と い う こ と に つ い て で す が ， 中 学 校 の 教 科 書 で 最 近 ， 書 体 を 変 え て き て い る 会 社 が あ り ま す 。 「 国 語 」 の 「 語 」 と い う 字 を 見 て い た だ く と ， 「 言 偏 」 の 点 が 明 朝 体 で あ る 旧 版 の 方 で は 横 一 本 に な っ て い る の で す け れ ど も ， 新 版 の 方 で は 普 通 に 手 書 き で 打 つ よ う な 打 ち 方 に な っ て い ま す 。 こ の よ う な 違 い が 出 て き ま す 。 そ れ で ， 本 当 に 見 に く く て 恐 縮 で す け れ ど も ， 「 走 れ メ ロ ス 」 の 旧 版 と 新 版 を 比 べ て み る と ， 「 言 偏 」 は み ん な 新 し い 形 に な っ て い ま す 。 そ れ か ら ，こ こ で 明 ら か に 手 書 き 体 に 近 く な っ て い る の が「 心 」と い う 字 で ，明 朝 体 の「 心 」 は ， 先 ほ ど 秋 山 委 員 の 資 料 に も あ り ま し た よ う に ， 点 が 上 に あ っ た り し ま す が ， 普 通 の 「 心 」 に な っ て い る 。 そ れ か ら ， 資 料 に は 出 て い な い の で す が ， 「 し ん に ゅ う 」 も ち ゃ ん と 揺 す っ て 書 く よ う な 書 き 方 に 変 え て い る わ け で す 。 そ れ で ， こ の こ と に つ い て ， ど う し て そ の よ う に 変 更 し た の か と い う こ と を 教 科 書 会 社 に 伺 っ て み ま し た 。 私 自 身 は ， 先 ほ ど 秋 山 委 員 か ら も 参 考 資 料 に あ る と 言 っ て い た だ い た ， 「 常 用 漢 字 表 の 改 定 に 伴 う 中 学 校 学 習 指 導 要 領 の 一 部 改 正 等 及 び 小 学 校 ， 中 学 校 ， 高 等 学 校 に お け る 漢 字 の 指 導 に つ い て 」 の 通 知 を 基 に し て 書 体 を 変 え た の か な と 思 っ て い た の で す が ， そ う で は な く て ， 元 々 字 体 を 変 え て い か な い と い け な い と い う こ と を 意 識 さ れ て い た よ う で す 。中 学 校 の 国 語 教 科 書 に つ い て は ，平 成 24 年 版 か ら ，会 社 独 自 の「 教 科 書 体 を 意 識 し た 明 朝 体 」 を 使 用 し て い る と の こ と で し た 。 こ の 変 更 は ， 文 科 省 の 通 知 の 前

か ら 予 定 し て い た こ と で ， 完 全 に 明 朝 体 に な る 高 等 学 校 へ の 橋 渡 し と い う 意 味 合 い か ら ， 書 く と き の 形 を 意 識 し て 変 え た も の で あ り ， 小 学 校 時 代 に 教 科 書 体 で 学 ん で き た 子 供 た ち が ， 中 学 校 で い き な り 明 朝 体 を 目 に す る と 混 乱 す る こ と が 考 え ら れ ， そ れ を 回 避 す る 目 的 で 独 自 の フ ォ ン ト を 用 意 し た と い う こ と で し た 。端 的 な も の は ，「 言 偏 」 「 し ん に ゅ う 」な ど で あ り ，手 書 き に 近 い 形 に な っ て い る と い う 御 回 答 を 頂 き ま し た 。 こ の 新 版 に な っ た 時 に 現 場 の 先 生 方 か ら 非 常 に 違 和 感 が あ る と い う 御 意 見 を 多 く 頂 い た と い う こ と だ っ た の で す が ， 意 図 を 説 明 し た と こ ろ 御 納 得 い た だ け た と い う こ と も 会 社 の 方 は 言 っ て い ら っ し ゃ い ま し た 。 と い う こ と で ， 教 科 書 の 方 も 手 書 き 文 字 と い う 点 は か な り 意 識 し て い ま し て ，実 際 に 手 書 き 文 字 に 言 及 し て い る 教 材 も ご ざ い ま す 。 今 ， お 回 し し て い る 教 科 書 の 中 に 手 書 き 体 に つ い て が 述 べ ら れ て い ま す 。 全 社 ， 字 体 に つ い て は 出 し て い る の で す け れ ど も ， 手 書 き 文 字 や 教 科 書 体 に つ い て 提 示 し て い る の は ， ち ょ っ と 見 間 違 い か も し れ ま せ ん が ， ２ 社 ぐ ら い で ， こ の 会 社 の 場 合 は ， 例 え ば 前 回 問 題 に な り ま し た 「 令 」 と い う 字 は ど ち ら で も い い と い う こ と を し っ か り と 書 い て い ま す 。 そ れ か ら ， 先 ほ ど の 秋 山 委 員 の お 話 に も あ り ま し た け れ ど も ， 子 供 た ち が 実 際 に 字 体 と い う こ と を 意 識 す る の は 美 術 の 授 業 で は な い か と 思 い ま す 。 こ こ に 「 永 」 と い う 字 が 書 い て あ り ま す が ， こ れ は 明 朝 体 と ゴ シ ッ ク 体 の 違 い で す 。 中 学 校 の 教 科 書 で す け れ ど も ， そ れ が 分 か る よ う に 書 い て あ る も の で ， 明 朝 体 の 場 合 は 終 筆 部 に ウ ロ コ を 付 け る こ と が 分 か る よ う に な っ て い ま す 。 実 際 に 子 供 た ち も 字 体 に つ い て 考 え る と い う こ と を ， 書 写 で し て い る よ う で す け れ ど も ， 指 導 も さ れ な い と い う こ と が あ っ て ， 意 識 が 余 り な い の で は な い か と 思 い ま す 。 そ し て ， 前 々 か ら 問 題 に な っ て い ま す 「 常 用 漢 字 表 」 の 「 前 書 き 」 が な ぜ 現 場 で 意 識 さ れ な か っ た か と い う こ と に つ い て ， 少 し お 話 を し ま す と ， ま ず こ の 「 前 書 き 」 の 存 在 そ の も の が 理 解 さ れ て い な い の で は な い か と 思 い ま す 。 常 用 漢 字 表 が あ る と い う こ と は 先 生 方 は 御 存 じ で す け れ ど も ， 「 前 書 き 」 に こ う い う 許 容 が た く さ ん あ る こ と が 示 さ れ て い る こ と 自 体 が ， 実 は 理 解 さ れ て い な い 。 そ れ か ら ， 学 習 習 慣 の 基 礎 を 作 る 小 学 校 時 に は 「 丁 寧 に 図 形 を 写 す 」 と い う ， 学 習 習 慣 に 関 わ る よ う な 活 動 が 重 要 だ と 考 え る 教 師 が 少 な く な く て ， こ の こ と が 殊 更 細 部 に こ だ わ る 姿 勢 を 生 み 出 し て い る と 思 い ま す 。 ま た ， 言 い 過 ぎ か も し れ な い の で す が ， 教 師 自 身 が 潜 在 意 識 の 中 で 漢 字 指 導 や 漢 字 学 習 を 実 は 軽 ん じ て い る と 言 い ま す か ， 「 漢 字 は 書 け ば 終 わ る も の 」 く ら い の 意 識 が あ っ て ， 自 分 の 受 け て き た 指 導 を そ の ま ま 子 供 た ち に 与 え て い る と い う 実 態 な の で は な い か と 思 い ま す 。 実 際 に 漢 字 指 導 で 起 こ っ て い る 問 題 と し て ， 少 し 前 の 調 査 で す け れ ど も ， ア ン ケ ー ト を 取 っ た こ と が ご ざ い ま す 。そ れ で ，秋 山 委 員 の 資 料 の 中 に も あ り ま し た け れ ど も ， 漢 字 ド リ ル を 使 用 し て 漢 字 指 導 し て い る か ど う か を 聞 き ま し た ら ， 漢 字 ド リ ル を 使 用 し て い る 方 が 非 常 に 多 い こ と が 分 か り ま し た 。 特 に ， 高 学 年 に な れ ば な る ほ ど 漢 字 ド リ ル だ け で 指 導 し て い る と い う 実 態 が あ り ま す 。 こ れ は ど う い う こ と か と い う と ， 実 は 指 導 が な さ れ て い な い の で す 。 つ ま り ， 漢 字 ド リ ル を や っ て ， 自 分 で そ れ を 学 べ ば い い の で あ っ て ， 教 師 の 方 か ら ， こ こ は 実 際 に は こ の よ う に 書 く の が 正 し い な ど と い う 指 導 を さ れ て い な い と い う 実 態 が あ る の で は な い か と 思 い ま す 。 漢 字 ド リ ル は ， 非 常 に 細 か く 丁 寧 に 書 か れ て い ま す の で ， そ れ を 見 れ ば 分 か る だ ろ う 式 の 指 導 に な っ て い る の で は な い か と 思 い ま す 。 そ れ か ら ， こ れ も 少 し 問 題 だ と 思 っ て い る こ と で す が ， 読 解 指 導 の 単 元 が あ っ た 場 合 に ， 読 解 指 導 の ど の 部 分 で 漢 字 学 習 を す る か と い う こ と を 問 い ま す と ， 読 解 す る 前 に 漢 字 だ け を 取 り 上 げ て 指 導 す る 方 ， 読 解 途 中 で こ の 漢 字 は と 指 導 す る 方 ， 全 部 読 解 が 終 わ っ て か ら ， こ の 単 元 で 出 て き た 漢 字 は こ う い う こ と な の で と い う 指 導 を す る 方 と 選 択 し て い た だ い た と こ ろ ， ほ と ん ど の 先 生 が 読 解 す る 前 に と に か く 漢 字 の 学 習 を

し て し ま お う と い う や り 方 を さ れ て い る と い う こ と で す 。 自 分 が 小 学 校 の 教 員 を や っ て い た 頃 は ， こ れ が ど う も 解 せ な く て ， 全 部 終 わ っ て か ら 意 味 と 連 動 し な が ら 漢 字 は 習 得 さ せ る べ き で は な い か と 思 っ て い た の で す が ， 実 際 に は こ う い う 傾 向 が あ っ た と い う こ と で す 。 次 に ，私 が 一 番 問 題 に し た い と こ ろ で す が ，採 点 時 に 細 部「 と め 」，「 は ね 」，「 は ら い 」 に ど の ぐ ら い 目 配 り し て い る か と い う こ と を 聞 い た の で す け れ ど も ， 「 よ く し た 」 と い う 方 が ７ 割 近 く い ら し て ， 「 た ま に し た 」 と い う 方 を 加 え ま す と ， ９ 割 以 上 の 方 が 「 と め 」 と か 「 は ね 」 と か 「 は ら い 」 に 非 常 に 注 意 し て 評 価 さ れ て い る わ け で す 。 こ こ の と こ ろ が 秋 山 委 員 と は 意 見 が 異 な っ て い て ， 少 し 問 題 が あ る の で は な い か と 私 は 思 っ て い ま す 。 書 い て も 書 い て も ×に さ れ る と い う こ と に な る と ， 特 に 漢 字 に 苦 手 意 識 の あ る 児 童 の 漢 字 学 習 の 意 欲 が 減 退 し て い く の で は な い か ， 漢 字 は 国 語 だ け の 問 題 で は な く て ， 他 教 科 の 専 門 語 彙 を 獲 得 し て い く と き に も 非 常 に 重 要 だ と い う こ と を 考 え た と き に ， 漢 字 そ の も の が 嫌 だ か ら 勉 強 が 嫌 だ と い う こ と に な る の が 非 常 に 良 く な い と 思 っ て お り ま し て ， 余 り 細 か い と こ ろ ま で 評 価 す る と い う 現 状 は い か が な も の か と 思 っ て い る わ け で す 。 そ れ か ら ， さ っ き の 学 生 た ち の 採 点 の こ と で も お 分 か り い た だ け る と 思 い ま す け れ ど も ， 指 導 者 に よ っ て 評 価 の 基 準 が 異 な っ て い る こ と が 問 題 で す 。ど こ ま で を ○ に す る か ，×に す る か と い う こ と が 人 に よ っ て 違 う 。だ か ら ， 先 生 が 変 わ る と ， ○ に な る 漢 字 ， ×に な る 漢 字 が 異 な る と い う こ と で す 。 こ れ も 子 供 た ち に と っ て は ， 非 常 に 混 乱 を 招 く 源 で は な い か と 思 い ま す 。 そ れ か ら ， 私 自 身 が 実 際 そ う だ っ た の で す が ， 学 習 者 の 側 が 漢 字 学 習 は 字 形 の 細 部 を 覚 え る 学 習 だ と い う 意 識 に と ら わ れ る 。 「 と め る 」 と か 「 は ね る 」 と い う こ と が 大 事 だ と 思 っ て し ま っ て ， そ こ を 覚 え て お け ば よ い と な る の で ， 本 当 に 大 事 な 語 彙 に 拡 大 し て い く ， つ ま り ， 一 つ の 漢 字 を 覚 え た ら ， そ れ を 含 む 複 数 の 言 葉 が ど ん ど ん 覚 え て い け る と い う 学 習 に 発 展 し て い か な い の で は な い か と 思 う の で す 。で す か ら ，余 り 評 価 に こ だ わ っ て い る と ， 漢 字 を 使 え る 子 供 た ち に な っ て い か な い の で は な い か と い う こ と で ， 問 題 を 感 じ て お り ま す 。 そ れ で ， 高 等 学 校 の 事 例 な ど を 見 て い ま す と ， 今 の 学 習 指 導 要 領 で は ， 高 等 学 校 で は 学 び 直 し を す る こ と が 許 さ れ る よ う に な っ て い ま す 。今 ま で 学 び 残 し て い た こ と を ， 高 校 で や っ て も い い こ と に な っ た の で す け れ ど も ， 実 際 に そ う い う こ と が 言 わ れ る 前 か ら ， 実 は 小 学 校 や 中 学 校 の 漢 字 が 書 け な い ま ま 高 等 学 校 に 入 っ て く る 人 が 結 構 い る わ け で す 。 例 え ば ２ 年 生 ぐ ら い の 漢 字 で つ ま ず い て し ま っ て い る 高 校 生 を 抱 え て い る 高 校 も あ り ま す 。 そ う い う 高 校 で は ， テ キ ス ト を 用 意 し て ， こ れ は 小 学 校 用 の 漢 字 ド リ ル で は な く て ， 高 校 生 ぐ ら い が 使 う よ う な テ キ ス ト を 持 っ て も ら っ て 漢 字 の 書 き 取 り の 復 習 を 行 っ て い る 実 態 が あ る わ け で す 。 で す か ら ， こ の 生 徒 さ ん た ち を 生 ん で し ま う 漢 字 教 育 と は 一 体 何 な の か と ， 私 は 一 方 で 思 っ て い ま す 。 そ れ で ， 奈 良 県 の 事 例 で す け れ ど も ， こ う い う 生 徒 さ ん が 存 在 す る 高 等 学 校 で ， 例 え ば 「 山 月 記 」 の 授 業 を し た い と 思 っ た と き に ， 実 際 の 高 校 の 教 科 書 を 使 っ て で は で き な い わ け で す 。 「 羅 生 門 」 で も そ う で す し ， 「 こ こ ろ 」 で も 何 で も そ う で す け れ ど も ， と て も で き な い 。 そ の と き に そ の 学 校 の 先 生 方 が 考 え ら れ ， 小 学 生 用 に 文 庫 の 形 で 出 て い る も の の コ ピ ー を 出 版 社 に お 願 い し て 使 っ て い い こ と に し て も ら い ， 小 学 生 で も 読 め る 総 ル ビ の テ キ ス ト を 使 っ て 「 山 月 記 」 の 授 業 を さ れ ま し た 。 そ う し た と こ ろ ， 生 徒 が 非 常 に 深 い と こ ろ ま で 読 解 す る こ と が で き た と い う 事 例 が あ っ た と 報 告 さ れ た わ け で す 。 そ う い う こ と を 思 う と ， こ の 生 徒 さ ん た ち が 漢 字 を き ち ん と 覚 え て い た ら ， そ ん な ル ビ の 教 科 書 な ど 使 わ な く て も 発 言 す る こ と は で き た の だ と 思 う の で す 。 要 す る に ， 小 学 校 ， 中 学 校 で 漢 字 を 嫌 い に さ せ な い こ と が い か に 大 事 か と い う こ と を ， こ う い う 事 例 か ら も 私 は 考 え る わ け で す 。 同 じ よ う な こ と を 教 育 心 理 学 者 の 方 も 言 っ て い ら っ