A
Case Study on D
y
a
d
i
c
I
n
t
e
r
a
c
t
i
o
n
o
f
J
a
p
a
n
e
s
e
High S
c
h
o
o
l
Studen
総t
h
r
o
u
g
hCommunication T
;
ω
k
s
:
S
ea
r
c
h
i
n
g
f
o
r
t
h
e
Fae
ぬr
s
ω
Ac
t
i
v
a
t
eI
n
t
e
r
a
c
t
i
v
e
Language Use
教科・領域教育専攻 言語系(英語)コース 福 井 美 紀 1.はじめに 高等学校では大学入試を意識した文法指導中 心の英諮授業が主流である。コミュニケーショ ン能力の育成が英語教育の課題とされるように なって久しいが、オ」ラルコミュニケーション (OC)においてでさえも線市主導型の文法指 導を中心にした授業展開になる傾向がある。 2∞
3年度より施行される高等学校学習指導 要領では英語科は必修科目になり、「実践3'-Jコミ ュニケーション能力Jをつけることが国際社会 に生きる日本人としての必要な資質であると認 識されている。特にオーラルコミュニケーショ ンI、Hでは学習者が具体的な言語使用の場面 と働きを実感しながら情報や考えを英語で発表 したり、話し合ったりできる能力を伸ばすこと を目標にしている。高等学校において、これら の目標を達成してし、くためには、「英語力jを単 に文法知識の量としてとらえるのではなく、場 面キ働きに応じて鶏吾を使用できる能力をも含 めたものとしてとらえなおす必要があるように 思われる。 燕葎教育研究はこれまで、第二議苦習得研究 の成果をよりどころとし、言語の習得は個人の 頭の中で桓こる出来事として、言語の使用場面 や働きから切り離した状況で、指導法と学習効 果の因果関係、を明らかにしようとしてきた。し かしながら、そのような視点からだけではEFL 環境下の学習者がどのようなプロセスを経て言 指導教官 伊 東 治 己 語を自分のものにしていくのかを明らかにする ことはできなし九外国語教育 (EFL)としての 環境川、るわれわれ英語税制朔らかにすべき は、学習者の言語の発達にはどのような環境が 適切か、あるいはどのようなことが影響して言 語学習が促進されるのかということである。 本研究は、二名の学習者に焦点をあてたケー ススタディーである。オ}ラルコミュニケーシ ョンA
の授業で、ペアワークを行う際の学習者 のインタラク、ンョン(相互作用)の特徴から、 どのような要因がインタラクションに影響を与 えているのか、さらに、どのような要因が相互 作用的言語使用に影響を与えているのかを、プ ロトコル分析と解釈をもとにした探索的アプロ ーチにより明らかにする。指吾学習における相 互作用的言語使用の意義を定義づけたうえで、 そのような言語使用を活性イヒするための教育的 示唆を与え、身近な実践の変化につながる視点 を提示することを目的とする。 2.概要 第一章で研究の背景、目的、領域について述 べる。第二章では先行研究をもとにインタラク ションの意義を言語学習の立場から、社会特令 な立場からそれぞれ概観する。本研究の墓避と なる社会文化的アプローチや社針糟成主義の 視点からインタラクションが学習者の学習に対 して持つ意義を提示する。また、学習者のイン タラクションを活発にするといわれるコミュニ-288-ケーションタスクの特徴について述べ、従来の コミュニケーション活動との違いを明らかにす る。さらに、研究手法としての質的研究やケー ススタディーの有効性について先行研究を概観 する。 第三章では、期擦に行った調査研究の概要と 結果を提示する。研究対象生として成績、学習 態度などが全く異なる学習者二名を選んた学 習者
