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第１学年

英語活動

指導略案

（１／２３）

１．単元名 どきどき１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's try! ① ∼ ２．ねらい （１）自分なりの英語表現であいさつをしたり，遊んだりする。 （２）歌やゲームを通して，英語に慣れる。 ３．主な言語材料

Good morning∼. My name is∼. Nice to meet you. ４．教材・教具

（ 英語のうた」 ，ＣＤプレイヤー CD 「 "Good morninng to you" "Alphabet song"）

５．異文化理解の視点 ・聞き取ったことを自分なりの英語で表現したり，アクションに表して楽しんだりすることを通して，英 語に慣れる。 ６．展開 時間 学 習 活 動 教 師 の か か わ り ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・１年生にとっては，初めての英語活動であるの ∼ で，耳にしたことがありそうなリズムやメロデ Good morning Ms. . ィの曲を選んでおく。 "Good morning to you"

・ では， ∼教師が歌 "Alphabet song" "Alphabet song" now I know my

うなどすることにより，抵抗感を持たないよう に配慮する （はじめは上手に歌えなくてもよ。 いと伝えておき，教師の歌を聴くことにウェイ トを置く ）。 ・教師ははっきりと分かりやすく，楽しい雰囲気 で歌う。 ５ ２．教師の自己紹介を聞く。 ・子供たちの反応を見ながら，ゆっくりはっきり ∼ と話す。話題にするものの具体物や絵を見せな My name is . Nice to meet you. etc

がら話す。

１５ ３．自己紹介（名前）をする。 ・自分なりの英語で話そうとしている子供をほめ ∼ ることにより，どの子供も「ぼくにもできそう My name is .

だ 」と思えるようにする。 Nice to meet you. 。

＜指導の手順＞

・列ごとに自己紹介する。

（一人一人に Good job と返す ）。 ・隣の人と自己紹介し合う。

・前にでて先生や友達と自己紹介し合う。 ・ Nice to meet you. の際は，握手をする。 ・音楽がなっている間，いろいろな人と自己紹介

をし合う。 １５ ４．ゲームを通して，英語に慣れる。

・ の導入では，指示の内容は日本語で "Simon says" "Simon says"

Head Shoulder Knees and Toes. 行う。 例）"Simon says すわる"

Head Shoulder Knees and Toes. 慣れてきたら ， ，

について知らせ，指示を英語で行う。 Simon says touch your head. 例）

"Simon says" Head ・ に慣れたのを見取って，

を行う。 Shoulder Knees and Toes.

① 教師がゆっくり歌いながら。 ② ＣＤを聞いて。

５ ５．今日の学習で心に残ったことを発表する。

第１学年

英語活動

指導略案

（ ／２３）

2

１．単元名 どきどき１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's try! ② ∼ ２．ねらい （１）自分なりの英語表現であいさつをしたり，遊んだりする。 （２）歌やゲームを通して，英語に慣れる。 ３．主な言語材料

Good morning∼. My name is∼. Nice to meet you. ４．教材・教具

（ 英語のうた」 ，ＣＤプレイヤー， CD 「 "Good morninng to you" "Alphabet song"）

カード（名刺：１人５枚ずつ ，シール（人数分）） ５．異文化理解の視点 ・聞き取ったことを自分なりの英語で表現したり，アクションに表して楽しんだりすることを通して英語 に慣れる。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり

５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・"Good morning to you"では，気分を大切にでき ∼ るように，体を動かして歌う。

Good morning Ms. .

（簡単な振り付け） "Good morning to you"

・"Alphabet song"では，now I know my ∼教師が "Alphabet song" 歌うなどすることにより，抵抗感を持たないよ うに配慮する。 ・教師ははっきりと分かりやすく，楽しい雰囲気 で歌う。 １０ ２．自己紹介（名前）の練習をする。 ・子供たちの反応を見ながら，ゆっくりはっきり ∼ と話す。 My name is . ・自分なりの英語で話そうとしている子供をほめ Nice to meet you.

ることにより，どの子供も「ぼくにもできそう だ 」と思えるようにする。。 ＜指導の手順＞ ・列ごとに自己紹介する （一人一人に。 Good job と言い，シールを渡す ）。 ・隣の人と自己紹介し合う。 ・前にでて先生や友達と自己紹介し合う。 ・ Nice to meet you. の際は，握手をする。 １０ ３．自己紹介ごっこをする。 ・音楽がなっている間，いろいろな人と自己紹介

をし合う。自己紹介を終えたら，名刺カードを 交換する。

１５ ４．ゲームを通して，英語に慣れる。 ・"Simon says"に慣れたのを見取って，Head Shoulder Knees and Toes. を行う。 "Simon says"

Head Shoulder Knees and Toes.

① 教師がゆっくり歌いながら。 ② ＣＤを聞いて。

５ ５．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・発表をした子供に Thank you. という。 ・あいさつ ・友達やＨＲＴとのかかわりについてふれた子供

第１学年

英語活動

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（３／２３）

１．単元名 どきどき１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's try! ③ ∼ ２．ねらい （１）自分なりの英語表現で外国の人とあいさつをしたり，遊んだりする。 （２）歌やゲームを通して，英語に慣れる。 ３．主な言語材料

Good morning∼. My name is∼. Nice to meet you. ４．教材・教具

（ 英語のうた」 ，

CD 「 "Good morninng to you" "１・２・３・４・５ Clap clap!"） 掲示用カード ＣＤプレイヤー， ５．異文化理解の視点 ・聞き取ったことや相手の身振りや表情から感じ取ったことを自分なりの英語やアクションに表したりす ることを通 して，外国の人と交流する。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・ＡＬＴとは，初めての出会いなので，ＨＲＴが目 ∼ を合わせて話したり握手したりなど挨拶のモデル Good morning Ms. . を示す。 "Good morning to you"

・"１・２・３・４・５ Clap clap!"では，楽しい "１・２・３・４・５ Clap clap!" １時間が始まると期待をもつことができるように 教師は大きなアクションで楽しく歌う。 １０ ２．ALTの自己紹介を聞く。 ・ＡＬＴの英語にたっぷりと浸ることができるよう に，ＨＲＴによる説明は最低限に押さえる。 ＡＬＴに質問をする。 ・次の質問に生かされるように 「どこの国からき， たか 「好きなもの」など，ＡＬＴの自己紹介の」 内容をカードに書いて掲示する。 １０ ３．ＡＬＴの発音を聞いて自己紹介（名前）の練 ・一人一人の表現の場を設定し，ＡＬＴに聞いて と返してもらうことにより，英語活動への 習をする。 "Good" ∼ 意欲をさらに高められるようにする。 My name is .

Nice to meet you.

１５ ４．ゲームや歌を通して，英語に慣れる。

・ＡＬＴとの発音練習の後，ゲームに取り組む。 "Simon says"

・慣れてきたら，わざと違うアクションをしたりし Head Shoulder Knees and Toes.

て，ゲームに変化を持たせる。 ５ ５．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・発表をした子供に Thank you. という。 ・あいさつ ・友達やＨＲＴとのかかわりについてふれた子供に は， Fantastic と返す。 ・教室に帰る際，子供達がＡＬＴと握手をすること で次回への期待を持たせる。

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英語活動

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（４／２３）

１．単元名 どきどき１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's try! ④ ∼ ２．ねらい （１）覚えた英語表現を使ってあいさつをしたり，遊んだりする。 （２）歌やゲームを通して，英語に慣れる。 ３．主な言語材料 （１）Ｎｕｍｂｅｒｓ（１∼７） （２）Colors(Red,blue,green,yellow,orange,pink,brown,purple,black,white.) ４．教材・教具 プレイヤー， （ 英語のうた」 ， CD CD 「 "1・2・3・4・5・6・7" "Alphabet song"） カラーカード, 椅子（人数分 ，タンバリン） ５．異文化理解の視点 ・身近な遊びが英語でもできることに気づく。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・新しい曲を取り入れることで，新鮮な気分で活 ∼ 動に取り組めるようにする。 Good morning Ms. . ・"1・2・3・4・5・6・7"の導入では，始めに歌だ "1・2・3・4・5・6・7" け歌い，２回目で動作を入れる。 "Alphabet song" １０ ２．発音練習をする。 ・練習の前に，カラーカードを見せて，子供たち に色を言わせる。１つの色を日本語でも英語で Colors(Red,blue,green ,yellow,orange,pink, も言い表せることに気づかせる場を持つ。 brown, purple,black,white.) ・子供たちから出された英語をもとに，発音練習 に入る。英語が特別なものではなく身近にある ということを意識づける。

＜指導の手順＞・・・次のWhisper game (colors) につなげていく。

① 教師が言った後に続いて発音する （全体）。 ② 列ごとに発音する。

③ 一人一人が発音する。

（一人一人に Good job と返す ）。

２５ ・Whisper game (colors)では，２の発音練習の実 態に応じて，問題を出す。

３．ゲームを通して，英語に慣れる。 （発音しやすい言葉，聞き取りにくい言葉） ・Color basketでは，What color do you like?と Whisper game (colors)

聞く活動の部分を教師が代行する。次第に子供 Color basket ・円形になって椅子に座って行う。 たちが言えるようになるのを見計らってから， ・自分の服にある色が言われたら立って移動す 子供たちに任せていく。 る。 ・タンバリン用いて，子供たちがリズムよく言え るようにする。 ５ ４．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・発表をした子供に Thank you. という。 ・あいさつ ・友達やＨＲＴとのかかわりについてふれた子供 には， Fantastic と返す。

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英語活動

指導略案

（５／２３）

１．単元名 どきどき１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's try! ⑤ ∼ ２．ねらい （１）新しい英語表現を使ってあいさつをしたり，遊んだりする。 （２）歌やゲームを通して，英語に慣れる。 ３．主な言語材料 （１）Colors(Red,blue,green,yellow,orange,pink,brown,purple,black,white.) Animals(Lion,rabbit,dog ,elephant,monkey,panda,cat,giraffe) （２）How are you? / I'm fine, thank you. And you?

４．教材・教具 プレイヤー， （ 英語のうた」 "Alphabet song" ， CD CD 「 "1・2・3・4・5・6・7" ） カラーカード, 動物カード，動物のお面，椅子（人数分） ５．異文化理解の視点 ・身近な遊びが英語でもできることに気づく。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・ＨＲＴは，向かい合ってあいさつのモデルを示 ∼ す。このとき，手も使って表現する。 Good morning Ms. .

How are you? 相手に向かって両手を広げる。 How are you? / I'm fine, thank you.

I'm fine, thank you.自分の胸をとんとん軽く And you?

"1・2・3・4・5・6・7" たたく。

"Alphabet song" And you? 片手を相手に差し出す感じで。 ８ ２．発音練習をする。 ・生活科で行った動物園の動物たちを思い浮かべ Colors(Red,blue,green ,yellow,orange,pink, る時間を設定する。子供たちが想起した順に動 物カードを提示していく。その後に，英語で表 brown,purple,black,white.) 現する。 Animals(Lion,rabbit,dog ,elephant,monkey, ＜指導の手順＞ 前時に同じ。 panda,cat,giraffe)

２９ ３．ゲームを通して，英語に慣れる。 ・Whisper game (Animals)では，２の発音練習の 実態に応じて，問題を出す。

Whisper game (Animals)

Color basket （発音しやすい言葉，聞き取りにくい言葉） ・Color basketでは，What color do you like?と Animal basket 聞く活動の部分を教師も一緒に言う。 ・タンバリン用いて，子供たちがリズムよく言え るようにする。 ・Animal basketでは，子供が動物の名前をはっき りと言えるように，一緒に鬼をやる。 ３ ４．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・発表をした子供に Thank you. という。 ・あいさつ ・友達やＨＲＴとのかかわりについてふれた子供 には， Fantastic と返す。

第１学年

英語活動

指導略案

（６／２３）

１．単元名 どきどき１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's try! ⑥ ∼ ２．ねらい （１）英語で好きな動物をたずねる。 （２）歌やゲームを通して，英語に慣れる。 ３．主な言語材料

What animals do you like? I like ∼. How are you? / I'm fine, thank you. And you?/

４．教材・教具 プレイヤー， （ 英語のうた」 "Alphabet song" ， CD CD 「 "1・2・3・4・5・6・7" ） 動物カード，動物のお面，椅子（人数分） ５．異文化理解の視点 ・身近な遊びが英語でもできることに気づく。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・ＨＲＴは，向かい合ってあいさつのモデルを示 ∼ す。このとき，手も使って表現する。 Good morning Ms. .

How are you? / I'm fine, thank you. How are you? 相手に向かって両手を広げる。 And you? I'm fine, thank you.自分の胸をとんとん軽く "1・2・3・4・5・6・7" たたく。

"Alphabet song" And you? 片手を相手に差し出す感じで。 ７ ２．発音練習をする。 ＜指導の手順＞・・・次のWhisper game (colors)

Animals(Lion,rabbit,dog etc) につなげていく。

① 教師が言った後に続いて発音する （全体）。 Ｔ２は，動物カードを提示。

② 列毎に一人一人が発音する。 （一人一人に Good job と返す ）。

３０ ３．ゲームを通して，英語に慣れる。 ・Whisper game (Animals)では，２の発音練習の Whisper game (Animals) 実態に応じて，問題を出す。

Color basket （発音しやすい言葉，聞き取りにくい言葉） Animal basket ・Color basketやAnimal basketでは，子供たちに

活動を任せ，必要に応じて教師が援助する。 ・タンバリン用いて，子供たちがリズムよく言え るようにする。 ３ ４．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・発表をした子供に Thank you. という。 ・あいさつ ・友達やＨＲＴとのかかわりについてふれた子供 には， Fantastic と返す。

第１学年

英語活動

指導略案

（７／２３）

１．単元名 どきどき１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's try! ⑦ ∼ ２．ねらい （１）英語で好きな動物をたずねる。 （２）歌やゲームを通して，英語に慣れる。 ３．主な言語材料

How are you? / I'm fine, thank you. And you?/ What animals do you like? I like ∼. ４．教材・教具 プレイヤー， （ 英語のうた」 ， CD CD 「 "1・2・3・4・5・6・7" "Good morning"） たらい，釣り竿 動物カード，動物のお面，椅子（人数分 ，） ５．異文化理解の視点 ・英語で質問することにより，相手の好きなものを知る。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・ＨＲＴは，向かい合ってあいさつのモデルを示 ∼ す。このとき，手も使って表現する。 Good morning Ms. .

How are you? / I'm fine, thank you. How are you? 相手に向かって両手を広げる。 And you? I'm fine, thank you.自分の胸をとんとん軽く

たたく。 "Good morning"

"1・2・3・4・5・6・7" And you? 片手を相手に差し出す感じで。 ・"Good morning"でも，あいさつの時の手の表現

をいかして歌う。

１０ ２．発音練習をする。 ＜指導の手順＞・・・次のWhisper game (colors) Animals(Lion,rabbit,dog etc) につなげていく。

・教師が What's this? ×××what's this?× ① 教師が言った後に続いて発音する （全体）。 ×× と聞く。 ② 列ごとに一人一人が発音する。

・子供達は Lion Lion Lion と３回言う。 （一人一人に Good job と返す ）。 ③ 教師の問いに，子供が答える。 What animals do you like? I like ∼.

④ 子供の問いに教師が答える。

２３ ３．ゲームを通して，英語に慣れる。 ・ Whisper game では，２の発音練習の実態に応 Whisper game (I like ∼.) じて，問題を出す。

（発音しやすい言葉，聞き取りにくい言葉） ・グループのリーダーを決め，子供たちが全員 Fishing game

・４∼５人グループになる。 What's this? ×××what's this?××× をきちん ・順番に釣り竿を持って，たらいの中の動物カ と言えるようにする。

ードをつる。 ・たっぷり遊べるように，時間内であれば何度も ・リーダーを中心に What's this? ××× 繰り返すように伝える。

××× ときく。 ・言葉を教え合うなど楽しく活動を進めているグ what's this?

・つった人は Lion Lion Lion と３回言う。 ループを称揚する。

２ ４．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・発表をした子供に Thank you. という。 ・あいさつ ・友達やＨＲＴとのかかわりについてふれた子供 には， Fantastic と返す。 ５．自己紹介をしてから教室へ戻る。 ５ ・自己紹介の後教師は

What animals do you like? とたずねる。 ・子供は I like ∼.と答える。

第１学年

英語活動

指導略案

（８／２３）

１．単元名 どきどき１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's try! ⑧ ∼ ２．ねらい （１）英語で好きな動物（色）を尋ねる。 （２）歌やゲームを通して，英語に慣れる。 ３．主な言語材料

What animals（colors）do you like?I like ∼. How are you? / I'm fine, thank you. And you?/

４．教材・教具 ， （「 」 ）， ， ， CDプレイヤー CD 英語のうた "1・2・3・4・5・6・7" "Good morning" 動物カード 動物のお面 シール 椅子（人数分 ，たらい，釣り竿，） ５．異文化理解の視点 ・ＡＬＴに英語で質問することにより，外国の人の好きなもの（きらいなもの）を知る。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・ALT とＨＲＴは，向かい合ってあいさつのモデル ∼ を示す。このとき，手も使って表現する。 Good morninng Ms. .

How are you? / I'm fine, thank you. And you?

"Good morning" ・"Good morning"でも，あいさつの時の手の表現を "1・2・3・4・5・6・7" いかして歌う。 ７ ２．ＡＬＴの自己紹介を聞く。 ・ＡＬＴの英語にたっぷりと浸ることができるよう に，ＨＲＴによる説明は最低限に押さえる。 英語や日本語で簡単な質問をする。 ・次の質問に生かされるように 「どこの国からき， たか 「好きなもの」など，ＡＬＴの自己紹介の」 内容をカードに書いて掲示する。 ５ ３．発音練習をする。 ・一人一人の表現の場を設定し，ＡＬＴに聞いて Animals(Lion,rabbit,dog etc) "Good"と返してもらうことにより，英語活動への What animals do you like? I like ∼. 意欲をさらに高められるようにする。

＜指導の手順＞ ① ＡＬＴが言った後に続いて発音する （全体）。 ② 列ごとに一人一人が発音する。 （一人一人に Good job と返す ）。 ③ ＡＬＴの問いに，子供が答える。 ④ 子供の問いにＡＬＴが答える。 ２０ ４．ゲームを通して，英語に慣れる。 ・ Whisper game では，２の発音練習の実態に応じ Whisper game (I like .) て，問題を出す。

Fishing game （発音しやすい言葉，聞き取りにくい言葉） Animal basket ・Fishing gameでは，グループのリーダーを決め，

What's this? what's this? 子供たちが全員 ××× ××× をきちんと言えるようにする。 ・遊びに慣れてきたグループを見取り，ＡＬＴに参 。 。 加を促す 全てのグループをまわれるようにする ・言葉を教え合うなど楽しく活動を進めているグル ープを称揚する。 ３ ５．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・発表をした子供に Thank you. という。 ・あいさつ ・友達やＨＲＴとのかかわりについてふれた子供 には， Fantastic と返す。 ５ ６．ＡＬＴに自己紹介をしてから教室へ戻る。 ・ＡＬＴには，子供たちにシールを渡してもらう。

第１学年

英語活動

指導略案

（９／２３）

１．単元名 わくわく１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's enjoy! ① ∼ ２．ねらい （１）英語で好きな動物（色）を二つ言う。 （２）歌やゲームを通して，英語遊びを楽しむ。 ３．主な言語材料

What's this?/ Lion and ｒabbit./ What animals do you like? I like ∼and∼. ４．教材・教具

， （「 」 ）， ， ， CDプレイヤー CD 英語のうた "Alphabet song" "Good morning" 動物カード 動物のお面 椅子（人数分 ，たらい，釣り竿） ５．異文化理解の視点 ・好きなものを英語で尋ねられたとき，"and"を用いて２つ答えることができる。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・ＨＲＴは，向かい合ってあいさつのモデルを示 ∼ す。このとき，手も使って表現する。 Good morning Ms. .

How are you? / I'm fine, thank you. And you?

"Good morning" ・"Good morning"でも，あいさつの時の手の表現 "Alphabet song" をいかして歌う。

６ ２．発音練習をする。 ・夏休み明けなので，１学期の活動を想起させな ， 。 ， 。 Animals(Lion,rabbit,dog etc) がら 丁寧に行う Ｔ２は 動物カードを提示 What animals do you like? I like∼ and∼ . ＜指導の手順＞

① ＨＲＴが言った後に続いて発音する （全体）。 ② 列毎に一人一人が発音する。 （一人一人に Good job と返す ）。 ③ ＨＲＴの問いに，子供が答える。 ④ 子供の問いにＨＲＴが答える。 ３０ ３．ゲームを通して，英語に慣れる。 ・ ∼and∼ . を聞き取れるように，ゆっくりは Whisper game (I like∼and∼ .) っきり言う。

， ，

Fishing game(∼ and∼ ) ・Fishing gameでは グループのリーダーを決め What's this? what's this? Animal basket(I like∼and∼ .) 子供たちが全員 ×××

××× をきちんと言えるようにする。

・２枚つり上げたら ∼and∼ . という表現を使 うように指示する。

・言い方を教え合うなど楽しく活動を進めている グループを称揚する。

・Animal basketで(I like∼and∼ .)を表現した 子供には，その意欲に Fantastic と言う。 ４ ４．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・発表をした子供に Thank you. という。

・あいさつ ・友達やＨＲＴとのかかわりについてふれた子供 には， Fantastic と返す。

第１学年

英語活動

指導略案

（１０／２３）

１．単元名 わくわく１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's enjoy! ② ∼ ２．ねらい （１）英語で好きな動物（色）を二つ言う。 （２）歌やゲームを通して，英語遊びを楽しむ。 ３．主な言語材料

What's this?/ Lion and ｒabbit./ What animals do you like? I like ∼and∼. ４．教材・教具

， （「 」 ）， ， ， CDプレイヤー CD 英語のうた "Alphabet song" "Good morning" 動物カード 動物のお面

シール 椅子（人数分 ，たらい，釣り竿，） ５．異文化理解の視点 ・好きなものを英語で尋ねられたとき，"and"を用いて２つ答えることができる。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・ＨＲＴとＡＬＴは，向かい合ってあいさつのモ ∼ デルを示す。このとき，手も使って表現する。 Good morning Ms. .

How are you? / I'm fine, thank you. And you?

"Good morning" ・"Good morning"でも，あいさつの時の手の表現 "Alphabet song" をいかして歌う。 ８ ２．ＡＬＴの自己紹介を聞く。 ・ＡＬＴの英語にたっぷりと浸ることができるよ うに，ＨＲＴによる説明は最低限に押さえる。 英語や日本語で簡単な質問をする。 ・次の質問に生かされるように 「どこの国から， きたか 「好きなもの」など，ＡＬＴの自己紹」 介の内容をカードに書いて掲示する。 ・質問に答えてもらったら， Thank you. と言う ことを指導する。 ４ ３．発音練習をする。 ＜指導の手順＞

What animals do you like? I like∼ and∼ . ① ＡＬＴが言った後に続いて発音する （全体）。 ② 列ごとに一人一人が発音する。 （一人一人に Good job と返す ）。 ③ ＡＬＴの問いに，子供が答える。 ④ 子供の問いにＡＬＴが答える。 ・(I like∼and∼ .)という表現については，一人 "Good" 一人の表現の場を設定し ＡＬＴに聞いて， と返してもらうことにより，英語活動への意欲 をさらに高められるようにする。 ２０ ４．ゲームを通して，英語に慣れる。 ・遊びに慣れてきたグループを見取り，ＡＬＴに Whisper game (I like∼and∼ .) 参加を促す。全てのグループをまわれるように Fishing game(∼ and∼ ) する。

Animal basket(I like∼and∼ .) ・言葉を教え合うなど楽しく活動を進めているグ ループを称揚する。 ３ ５．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・発表をした子供に Thank you. という。 ・あいさつ ・友達やＨＲＴとのかかわりについてふれた子供 には， Fantastic と返す。 ， 。 ５ ６．ＡＬＴに自己紹介をしてから教室へ戻る。 ・ＡＬＴには 子供たちにシールを渡してもらう

第１学年

英語活動

指導略案

（１１／２３）

１．単元名 わくわく１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's enjoy! ③ ∼ ２．ねらい （１）英語で好きな果物を３つ言う。 （２）歌やゲームを通して，英語遊びを楽しむ。 ３．主な言語材料

Lemon, orange and pineapple./ What fruits do you like? I like ∼,∼and∼. ４．教材・教具 プレイヤー， （ 英語のうた」 "Alphabet song" ， CD CD 「 "1・2・3・4・5 Clap clap"） 果物カード，動物のお面，椅子（人数分 ，たらい，釣り竿） ５．異文化理解の視点 ・好きなものを英語で尋ねられたとき，"and"を用いて３つ答えることができる。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・ＨＲＴは，日直の子供と向かい合ってあいさつ ∼ のモデルを示す。このとき，手も使って表現す Good morninng Ms. .

How are you? / I'm fine, thank you. る。 And you?

"Alphabet song"

"1・2・3・4・5 Clap clap"

７ ２． 発音練習をする。 ＜指導の手順＞Ｔ２は，カードを提示。

① ＨＲＴが言った後に続いて発音する （全体） What fruits do you like? 。

② 列ごとに一人一人が発音する。 I like ∼,∼and∼. （一人一人に Good job と返す ）。 ③ ＨＲＴの問いに，子供が答える。 ④ 子供の問いにＨＲＴが答える。 ・ ∼，∼and∼ . を聞き取れるように，ゆっく りはっきり言う。 ， ， ２８ ３．ゲームを通して，英語に慣れる。 ・Fishing gameでは グループのリーダーを決め Fishing game( ∼,∼and∼.) 子供達が全員 What's this? ×××what's this?× Animal basket(I like ∼,∼and∼.) ×× をきちんと言えるようにする。

・３枚つり上げたら ∼，∼and∼ . という表現 を使うように指示する。

・Animal basketで(I like∼，∼and∼ .)を表現

， 。

した子供には その意欲に Fantastic と言う ５ ４．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・友達やＨＲＴとのかかわりについてふれたり，

・あいさつ 新しく学んだことについて発表したりした子供 には， Fantastic と返す。

第１学年

英語活動

指導略案

（１２／２３）

１．単元名 わくわく１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's enjoy! ④ ∼ ２．ねらい （１）英語で好きなものを３つ言う。 （２）歌やゲームを通して，英語遊びを楽しむ。 ３．主な言語材料

Lemon, orange and pineapple.（Fruites&Animals）/What fruits do you like? I like ∼,∼and∼.

４．教材・教具

プレイヤー， （ 英語のうた」 "The Alphabet song" ， CD CD 「 "1・2・3・4・5・6・7"） 果物カード，動物のお面，椅子（人数分 ，たらい，釣り竿） ５．異文化理解の視点 ・好きなものを英語で尋ねられたとき，"and"を用いて３つ答えることができる。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・ＨＲＴは，日直の子供と向かい合ってあいさつ ∼ のモデルを示す。このとき，手も使って表現す Good morning Ms. .

How are you? / I'm fine, thank you. る。 And you?

"The Alphabet song" "1・2・3・4・5・6・7"

６ ２． 発音練習をする。 ＜指導の手順＞

What fruits do you like? ① ＨＲＴが言った後に続いて発音する （全体）。 I like ∼,∼and∼. ② 列ごとに一人一人が発音する。 （一人一人に Good job と返す ）。 ③ ＨＲＴの問いに，子供が答える。 ④ 子供の問いにＨＲＴが答える。 ・ ∼，∼and∼ . を聞き取れるように，ゆっく りはっきり言う。 ２５ ３．ゲームを通して，英語に慣れる。 ・Fishing gameでは，３枚つり上げたら ∼，∼ Whisper game（I like ∼,∼and∼.） and∼ . という表現を使うように指示する。

Fishing game( ∼,∼and∼.)

・遊びにたっぷりと浸ることができるように，繰 Matching game（神経衰弱） ・動物（果物）カードを裏返して置き，順番に り返し行うように指示する。 めくる （∼and∼.と言う ）。 。 同じ絵がでたらカードをもらう。 ４ ４．新しいゲームの様子を見て，次時への意欲を持 ・同じ言葉の繰り返しでも，新鮮な気持ちで英語 活動に臨めるように，新しいゲームの紹介をす つ。 る。 Hunting Game

・カードを持っている人にDo you have a mokey? ① はじめはＨＲＴ同士でやってみせる。

とたずねる。 ② やってみたい子供にモデルをやってもらう。 持っていたら Yes, here you are. このとき，ＨＲＴらは横に立って，手伝う。 と言ってカードを渡す。

持っていなかったら No, I'm sorry.と答える。

５ ５．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・友達やＨＲＴとのかかわりについてふれたり， ・あいさつ 新しく学んだことについて発表したりした子供

第１学年

英語活動

指導略案

（１３／２３）

１．単元名 わくわく１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's enjoy! ⑤ ∼ ２．ねらい （１）英語でたずねる （相手が持っているもの ）。 。 （２）歌やゲームを通して，英語遊びを楽しむ。 ３．主な言語材料 （１）Left,Right,Forward,Back,Turn,Spin around （２）Do you have a melon?

Yes.Here you are./Thank you./You are welcome. No,I don't.I'm sorry.

４．教材・教具 プレイヤー， （ 英語のうた」 「Genki English」 ，果物カー CD CD 「 "1・2・3・4・5・6・7" "Left＆Right"） ド，動物カード ５．異文化理解の視点 ・たずねられたとき， Yes/Noをはっきりと答えることができる。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ８ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・ＨＲＴは，日直の子供と向かい合ってあいさつ ∼ のモデルを示す。このとき，手も使って表現す Good morninng Ms. .

How are you? / I'm fine, thank you.And you? る。 "1・2・3・4・5・6・7" ・"Left＆Right"では，動きを覚えたのを見取って "Left＆Right" から徐々に歌を合わせていくようにする。 ７ ２．発音練習をする。 ＜指導の手順＞ ① ＨＲＴが言った後に続いて発音する （全体） Do you have a melon? 。

② 列ごとに一人一人が発音する。 Yes.Here you are./Thank you.

（一人一人に Good job と返す ） /You are welcome. 。

③ ＨＲＴの問いに，子供が答える。 No,I don't.I'm sorry.

④ 子供の問いにＨＲＴが答える。

２７ ３．ゲームを通して，新しい英語に慣れたり楽しん ・Matching gameやHunting Gameでは，遊びにた だりする。 っぷりと浸ることができるように，繰り返し行 Whisper game（Do you have a ∼？） うように指示する。

Matching game

・カードを受け取って と言ってい Hunting Game ， Thank you.

る子供を称揚し，子供たちへ実践を促す。 ３ ４．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・友達やＨＲＴとのかかわりについてふれたり，

・あいさつ 新しく学んだことについて発表したりした子供 には， Fantastic と返す。

第１学年

英語活動

指導略案

（１４／２３）

１．単元名 わくわく１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's enjoy! ⑥ ∼ ２．ねらい （１）英語でたずねる （相手が持っているもの ）。 。 （２）歌やゲームを通して，英語遊びを楽しむ。 ３．主な言語材料 （１）Left,Right,Forward,Back,Turn,Spin around （２）Do you have a melon?

Yes.Here you are./Thank you./You are welcome. No,I don't.I'm sorry.

４．教材・教具 プレイヤー， （ 英語のうた」 「Genki English」"Left＆Right" ，果物カー CD CD 「 "1・2・3・4・5・6・7" ） 掲示用カード（Left,Right,Forward,Back） ド，動物カード， Black Box，動物のぬいぐるみ ５．異文化理解の視点 ・たずねられたとき， Yes/Noをはっきりと答えることができる。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・ＨＲＴは，日直の子供と向かい合ってあいさつ ∼ のモデルを示す。このとき，手も使って表現す Good morning Ms. .

How are you? / I'm fine, thank you.And you? る。 "1・2・3・4・5・6・7"

"Left＆Right" ・"Left＆Right"では，ＨＲＴは子供たちがはっき りと歌うことができている箇所に Good と声 をかけながら，一緒に歌う。

８ ２．発音練習をする。 ＜指導の手順＞

Do you have a melon? ① ＨＲＴが言った後に続いて発音する （全体）。 Yes.Here you are./Thank you. ② 列ごとに一人一人が発音する。

/You are welcome. （一人一人に Good job と返す ）。 No,I don't.I'm sorry. ③ 子供二人にモデルをやってもらう。

２０ ３．ゲームを通して，英語に慣れたり楽しんだりす ・Simon saysでは，"Left＆Right"にでてくる言葉 る。 を指示に取り入れ，新鮮な気持ちで遊べるよう Simon says （Left,Right,Forward,Back） にすると共に，一つ一つの言葉の意味を体感し

て身につけることができるようにする。 Hunting Game ・Hunting Gameでは，遊びにたっぷりと浸ること ， 。 ができるように 繰り返し行うように指示する （ ） ・ No,I'm sorry. と答える際に身振り 手を振る も交えるよう促す。 ７ ４．新しいゲームの様子を見て，次時への意欲を持 ・同じ言葉を用いても，新鮮な気持ちで英語活動 つ。 に臨めるように，新しいゲームの紹介をする。 ① 始めはＨＲＴ同士でやってみせる。 Black Box Game

(What's this?/Yes, Fantastic! ② やってみたい子供にモデルをやってもらう。 ) このとき，ＨＲＴらは横に立って，手伝う。 /No,no,no. Once more, please.

５ ５．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・友達やＨＲＴとのかかわりについてふれたり， ・あいさつ 新しく学んだことについて発表したりした子供

第１学年

英語活動

指導略案

（１５／２３）

１．単元名 わくわく１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's enjoy! ⑦ ∼ ２．ねらい （１）英語でたずねたり，こたえたりする。 （２）歌やゲームを通して，英語遊びを楽しむ。 ３．主な言語材料

Do you have a melon?

Yes.Here you are./Thank you./You are welcome. No,I don't.I'm sorry.

What's this? （Animals) /Yes, Fantastic! /No,no,no. Once more, please. ４．教材・教具

プレイヤー， （ 英語のうた」 「Genki English」"Left＆Rig CD CD 「 "We wish you a Merry Christmas."

ht" ，果物カード，動物カード，掲示用カード（Left,Right,Forward,Back）） ，動物のぬいぐるみ Black Box ５．異文化理解の視点 ・Yes/Noをはっきりと言うことができる。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・ＨＲＴは，日直の子供と向かい合ってあいさつ ∼ のモデルを示す。このとき，手も使って表現す Good morninng Ms. .

How are you? / I'm fine, thank you.And you? る。

"Left＆Right" ・"We wish you a Merry Christmas."では，子供 たちとＨＲＴが歌うところを分ける。繰り返し "We wish you a Merry Christmas."

の簡単な部分を子供たちに担当させることによ り，安心して楽しく歌えるようにする。

６ ２．発音練習をする。 ＜指導の手順＞Ｔが二人でモデルを示す。

Do you have a melon? ① ＨＲＴが言った後に続いて発音する （全体）。 Yes.Here you are./Thank you. ② 列ごとに一人一人が発音する。

/You are welcome. （一人一人に Good job と返す ）。 No,I don't.I'm sorry. ③ 子供二人にモデルをやってもらう。

３１ ３．ゲームを通して，英語に慣れたり楽しんだりす ・Simon saysでは，"Left＆Right"にでてくる言葉 る。 を指示に取り入れ，新鮮な気持ちで遊べるよう Simon says （Left,Right,Forward,Back） にすると共に，一つ一つの言葉の意味を体感し

て身につけることができるようにする。 Hunting Game

Black Box Game ・ No,I'm sorry./Yes, Fantastic!

(What's this?/Yes, Fantastic! /No,no,no. Once more, please. ) と答える際に，身振り（手を振るなど）も交え /No,no,no. Once more, please.

るよう促す。

３ ５．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・友達やＨＲＴとのかかわりについてふれたり， ・あいさつ 新しく学んだことについて発表したりした子供

第１学年

英語活動

指導略案

（１６／２３）

１．単元名 わくわく１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's enjoy! ⑧ ∼ ２．ねらい （１）英語でたずねたり，こたえたりする。 （２）歌やゲームを通して，英語遊びを楽しむ。 ３．主な言語材料

Do you have a melon?

Yes.Here you are./Thank you./You are welcome. No,I don't.I'm sorry.

What's this? （Animals) /Yes, Fantastic! /No,no,no. Once more, please. ４．教材・教具

プレイヤー， （ 英語のうた」"We wish you a Merry Christmas."「Genki English」 "Left＆R CD CD 「 ight" ，果物カード，動物カード，掲示用カード（Left,Right,Forward,Back）） シール Black Box，動物のぬいぐるみ， ５．異文化理解の視点 ・Yes/Noをはっきりと言うことができる。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・ＨＲＴは，ＡＬＴと向かい合ってあいさつのモ ∼ デルを示す。このとき，手も使って表現する。 Good morning Ms. .

How are you? / I'm fine, thank you.And you? ・"We wish you a Merry Christmas."では，子供 "Left＆Right" たちとALTが歌うところを分ける。繰り返しの簡 "We wish you a Merry Christmas." 単 な部分を子供たちに担当させることにより安 心して楽しく歌えるようにすると共に，ＡＬＴ の英語にも浸ることができるようにする 。。 ８ ２．ＡＬＴの自己紹介を聞く。 ・Do you have ∼？や What∼ do you like?など

英語や日本語で質問をする。 覚えた英語を使って質問した子供を称揚する。 ４ ３．発音練習をする。

Do you have a melon? ＜指導の手順＞

Yes.Here you are./Thank you. ① ＡＬＴが言った後に続いて発音する （全体）。 /You are welcome. ② 列ごとに一人一人が発音する。

No,I don't.I'm sorry. （一人一人に Good job と返す ）。 ③ ＡＬＴと子供でやりとりをする。 Fantastic / Once more, please.

２０ ４．ゲームを通して，英語に慣れたり楽しんだりす ・Simon saysでは，ＡＬＴの指示で子供たちが動 る。 くようにすることで，生の英語にたっぷりと浸 Simon says （Left,Right,Forward,Back） れるようにする。

Hunting Game ・ No,I'm sorry./Yes, Fantastic!

Black Box Game /No,no,no. Once more, please. (What's this?/Yes, Fantastic! と答える際に，身振り（手を振るなど）もまじ

) えるよう促す。 /No,no,no. Once more, please.

３ ５．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・友達やＨＲＴとのかかわりについてふれたり， ・あいさつ 新しく学んだことについて発表したりした子供 には， Fantastic と返す。 ・次時は，クリスマスパーティーであることを伝 え，意欲付けを図る。 ５ ６．ＡＬＴに自己紹介をして，教室に戻る。 ・ＡＬＴには子供たちにシールを渡してもらう。

第１学年

英語活動

指導略案

（１７／２３）

１．単元名 わくわく１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's enjoy! ⑨ ∼ ２．ねらい （１）外国のクリスマスの様子を知る。 （２）歌やゲームを通して，英語遊びを楽しむ。 ３．主な言語材料 （１）Colors(Red,Yellow,Green,Pink,Blue) （２）Merry Christmas/Happy new year ４．教材・教具

， （「 」 ）， ，

CDプレイヤー CD 英語のうた "Good morning""We wish you a Merry Christmas." 果物カード 動物カード，掲示用カード（Left,Right,Forward,Back） おもちゃのくだもの，レジスター Black Box，動物のぬいぐるみ， ５．異文化理解の視点 ・ＡＬＴの話を聞き，外国のクリスマスの様子を知る。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・ＨＲＴは，ＡＬＴと向かい合ってあいさつのモ ∼ デルを示す。このとき，手も使って表現する。 Good morning Ms. .

How are you? / I'm fine, thank you.And you? ・"We wish you a Merry Christmas."では，子供 "Good morning" たちとALTが歌うところを分ける。繰り返しの簡 "We wish you a Merry Christmas." 単 な部分を子供たちに担当させることにより安 心して楽しく歌えるようにすると共に，ＡＬＴ の英語にも浸ることができるようにする。 ８ ２ ＡＬＴから外国のクリスマスについて話を聞く． 。・Do you have ∼？や What∼ do you like?など

英語や日本語で質問をする。 覚えた英語を使って質問した子供を称揚する。 ３ ３．発音練習をする。 ＜指導の手順＞

① ＡＬＴが言った後に続いて発音する （全体） Merry Christmas/Happy new year 。

② 列ごとに一人一人が発音する。 Fantastic / Once more, please.

（一人一人に Good job と返す ）。

２０ ４．ゲームを通して，英語に慣れたり楽しんだりす ・ Santa Claus saysでは，ＡＬＴの指示で子供た る。 ちが動くようにすることで，子供たちが生の英 Santa Claus says 語にたっぷりと浸れるようにする。

（Left,Right,Forward,Back etc.） ・ No,I'm sorry. と答える際に，身振り（手を振 るなど）も交えている子供をほめる。 Hunting Game Color Basket ・パーティー帽をかぶって，帽子の色でゲーム ・Color Basketでは，言うことを迷っている子供の をする。 横に立って，支援する。 ３ ５．新しいゲームの様子を見て，３学期の英語活動 ① はじめはＨＲＴ同士でやってみせる。 。 への意欲を持つ。 ② やってみたいこどもにモデルをやってもらう このとき，ＨＲＴらは横に立って，手伝う。 Shopping game ３ ６．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・友達やＨＲＴとのかかわりについてふれたり， ・あいさつ 新しく学んだことについて発表したりした子供 には， Fantastic と返す。 ３ ７．ＡＬＴに ・ＡＬＴには子供たちにシールを渡してもらう。 Merry Christmas and Happy new year

第１学年

英語活動

指導略案

（１８／２３）

１．単元名 きらきら１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's challenge! ① ∼ ２．ねらい （１）お店やさんとお客さんになって，英語でたずねたりこたえたりする。 （２）歌やゲームを通して，英語遊びを楽しむ。 ３．主な言語材料 Colors(Red,Yellow,Green,Pink,Blue) （１）

（２）May I help you ?/How much?/ Here you are./Thank you./You are welcome. ４．教材・教具

， （「 」 「 」 ）， ， CDプレイヤー CD 英語のうた "Good morning" Genki English "Left＆Right" 品物カード 掲示用カード（Left,Right,Forward,Back） ツイスターマット 遊び用ドル紙幣，レジスター， ５．異文化理解の視点 ・相手の話を聞き，英語で受け答えをする。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・ＨＲＴは，日直の子供と向かい合ってあいさつ ∼ のモデルを示す。このとき，手も使って表現す Good morning Ms. .

How are you? / I'm fine, thank you.And you? る。

"Good morning" ・英語の歌では，慣れ親しんだ歌を準備し，安心 "Left & Right" して楽しく歌えるようにする。

６ ２． 発音練習をする。 ＜指導の手順＞

May I help you ?/How much?/ Here you are. ① ＨＲＴが言った後に続いて発音する （全体）。 /Thank you./You are welcome. ② 列ごとに一人一人が発音する。

（一人一人に Good job と返す ）。 ③ 子供二人にモデルをやってもらう。 ２９ ３．ゲームを通して，英語に慣れたり楽しんだりす ・Shopping Game では，自分の役割をしっかりで る。 きるようする。そのために，本時では１組の子 Shopping Game 供がお店やさん，２組の子供がお客さんになる ことを伝える。 Color Twister ・Color Twister では，ＨＲＴが指示をし，子供に モデルをやってもらう。必ず Good や Fant astic などの声かけをする。 ５ ４．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・友達やＨＲＴとのかかわりについてふれたり， ・あいさつ 新しく学んだことについて発表したりした子供 には， Fantastic と返す。 ・次時は，１組と２組が交代でShopping Game を することを伝え，意欲を持たせる。

第１学年

英語活動

指導略案

（１９／２３）

１．単元名 きらきら１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's challenge! ② ∼ ２．ねらい （１）お店やさんとお客さんになって，英語でたずねたりこたえたりする。 （２）歌やゲームを通して，英語遊びを楽しむ。 ３．主な言語材料 （１）Colors(Red,Yellow,Green,Pink,Blue)

（２）May I help you ?/How much?/ Here you are./Thank you./You are welcome. ４．教材・教具

， （「 」 「 」 ）， ， CDプレイヤー CD 英語のうた "Good morning" Genki English "Left＆Right" 品物カード 掲示用カード（Left,Right,Forward,Back） 「大きなかぶ」シナリオ（掲示用） 遊び用ドル紙幣，レジスター，ツイスターマット， ５．異文化理解の視点 ・外国人によるお金の数え方を見て，日本との違いを知る。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・ＨＲＴは，ＡＬＴと向かい合ってあいさつのモ ∼ デルを示す。このとき，手も使って表現する。 Good morning Ms. .

How are you? / I'm fine, thank you.And you? ・英語の歌の際，教師ははっきりとした動作を交 "Good morning" えて歌う。

"Left & Right"

６ ２． ＡＬＴの発音を聞いて発音練習をする。 ＜指導の手順＞

May I help you ?/How much?/ Here you are. ① ＡＬＴが言った後に続いて発音する （全体）。 /Thank you./You are welcome. ② 列ごとに一人一人が発音する。

（一人一人に Good job と返す ）。 ③ ＡＬＴと子供にモデルをやってもらう。 ２３ ３．ゲームを通して，英語に慣れたり楽しんだりす ・本時のShopping Game では２組の子供がお店や る。 さん，１組の子供がお客さんになることを伝え Shopping Game る。 ・ＡＬＴにお金の数え方を演示してもらう。 Color Twister ・ＡＬＴのやったお金の数え方をまねている子供 を称揚し，子供たちに実践を促す。 ・Color Twister では，ＡＬＴが指示をし，子供に モデルをやってもらう。 ・最後までできたら必ず Good Fantastic な どの声かけをするよう，子供たちに言う。 ５ ４．ＡＬＴ，ＨＲＴによる劇「大きなかぶ」を視聴 ・ＡＬＴ，ＨＲＴはゆっくりはっきりと発音する と共に，大きいアクションで演技する。 し，次時の学習への意欲を持つ。 ・新しい１年生へ発表することを伝え，意欲付け を図る。 ３ ５．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・友達やＡＬＴとのかかわりについてふれたり， ・あいさつ 新しく学んだことについて発表したりした子供 には， Fantastic と返す。 ３ ６．ＡＬＴにあいさつをして教室に戻る。

第１学年

英語活動

指導略案

（２０／２３）

１．単元名 きらきら１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's challenge! ③ ∼ ２．ねらい （１）簡単なせりふで英語劇の雰囲気を味わう。 （２）歌やゲームを通して，英語遊びを楽しむ。 ３．主な言語材料

May I help you ?/How much?/ Here you are./Thank you./You are welcome. Please come and help me. / １・２・３ Pull!

４．教材・教具

プレイヤー， （ Genki English」 "Left＆Right" ，品物カード， CD CD 「 ） 掲示用カード（Left,Right,Forward,Back） お面 遊び用ドル紙幣，レジスター 「大きなかぶ」シナリオ（掲示用 ・， ） ５．異文化理解の視点 ・外国でのお金の数え方でShopping Gameをする。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・ＨＲＴは，日直の子供と向かい合ってあいさつ ∼ のモデルを示す。このとき，手も使って表現す Good morning Ms. .

How are you? / I'm fine, thank you.And you? る。

"Left & Right" ・英語の歌の際，教師ははっきりとした動作を交 えて歌う。

６ ２． ＨＲＴの発音を聞いて発音練習をする。 ＜指導の手順＞

May I help you ?/How much?/ Here you are. ① ＨＲＴが言った後に続いて発音する （全体）。 /Thank you./You are welcome. ② 列ごとに一人一人が発音する。

（一人一人に Good job と返す ）。

３１ ３．ゲームやロールプレイを通して，英語に慣れた ・ＡＬＴのやったお金の数え方をまねている子供 り楽しんだりする。 を称揚し，子供たちに実践を促す。

Game Shopping

英語劇"The big turnip" ・ＨＲＴはゆっくりはっきりと発音すると共に， 大きいアクションで演技する。 ①好きな場面のせりふから覚えるように言う。 ②覚えたせりふの場面から，自由に参加させる。 ３ ４．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・自分がやってみたい役を発表する。 ・あいさつ ・友達やＡＬＴとのかかわりについてふれたり， 新しく学んだことについて発表したりした子供 には， Fantastic と返す。

第１学年

英語活動

指導略案

（２１／２３）

１．単元名 きらきら１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's challenge! ④ ∼ ２．ねらい （１）簡単なせりふで英語劇に慣れる。 （２）歌やゲームを通して，英語遊びを楽しむ。 ３．主な言語材料

（１）Father/Mother/Brother/Sister/Baby/ Right Hand / Left Foot Please come and help me. / Pull!

（２） １・２・３ ４．教材・教具

プレイヤー， （ 英語のうた」" " ，"The big turnip"シナリオ（掲 CD CD 「 Father Finger,Mother Finger ）

ツイスターマット 示用 ・お面,） ５．異文化理解の視点 ・ やったあ！」という気持ちを"Hooray!"という言葉とアクションで体験する。「 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・ＨＲＴは，ＡＬＴと向かい合ってあいさつのモ ∼ デルを示す。 Good morning Ms. .

How are you? / I'm fine, thank you.And you? ・英語の歌の際，教師ははっきりとした動作を交 。（ 。） "Father Finger,Mother Finger" えて歌う 子供にしっかり見えるようにする ８ ２． ＡＬＴの発音を聞いて発音練習をする。 ＜指導の手順＞

① ＡＬＴが言った後に続いて発音する （全体） Please come and help me. 。

ＨＲＴはお面をさして，誰のせりふかが分か / １・２・３ Pull! るようにする。 ② 列ごとに一人一人が発音する。 （一人一人に Good job と返す ）。 Game ２６ ３．ゲームやロールプレイを通して，英語に慣れた ・英語劇に繰り返しでてくる表現をWhisper り楽しんだりする。 でとりあげる。 Whisper Game ・ＡＬＴとＨＲＴはゆっくりはっきりと発音する 英語劇"The big turnip" と共に，大きいアクションで演技する。好きな

場面のせりふを覚えた子供から参加させる。 Color Twister ・役割ごとにコーナーを設け，全員が一緒に練習 できるようにする。 ・Color Twister では，ＡＬＴが指示をし，最後ま でできたら必ず Good Fantastic などの声 かけをするよう，子供たちに言う。 ３ ４．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・友達やＡＬＴとのかかわりについてふれたり， ・あいさつ 新しく学んだことについて発表したりした子供 には， Fantastic と返す。 ３ ５．ＡＬＴにあいさつをして教室に戻る。 ・ＡＬＴには，一人一人に Do your best. の声か けをしてもらう。

第１学年

英語活動

指導略案

（２２／２３）

１．単元名 きらきら１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's challenge! ⑤ ∼ ２．ねらい （１）英語のせりふやアクションで見る人がわかるように表現する。 （２）歌やゲームを通して，英語遊びを楽しむ。 ３．主な言語材料

Right Hand / Left Foot / Fantastic （１）Father/Mother/Brother/Sister/Baby/

Pull this big turnip But they couldn't. （２）Please come and help me. / /１・２・３ Pull!/

４．教材・教具

プレイヤー 英語のうた "Father Finger,Mother Finger" "The big turnip"シナリオ 掲 CD ，CD（「 」 ）， （ 示用 ・お面,ツイスターマット） ５．異文化理解の視点 ・ 上手にできたね！」という気持ちを"Fantastic!"という言葉とアクションで表現する。「 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 Good morninng Ms.∼.

How are you? / I'm fine, thank you.And you?

"Father Finger,Mother Finger" ・英語の歌の際，教師ははっきりとした動作を交 。（ 。） えて歌う 子供にしっかり見えるようにする ７ ２． 発音練習をする。 ＜指導の手順＞

① ＨＲＴが言った後に続いて発音する （全体） Please come and help me. /Pull this big turnip 。

１・２・３ ＨＲＴはお面をさして，誰のせりふかが分か / Pull!/But they couldn't.

るようにする。

② 列ごとに一人一人が発音する。 （一人一人に Good job と返す ）。

２８ ３．ゲームやロールプレイを通して，英語に慣れた ・ＨＲＴはゆっくりはっきりと発音すると共に， り楽しんだりする。 大きいアクションで演技する。

英語劇"The big turnip" ・役割ごとにコーナーを設け，全員で一緒に練習 する。 Color Twister ・大きな声でせりふを言ったり，身振りを交えて 表現している子供を賞賛する。 ・Color Twister では，ＡＬＴが指示をし，最後ま でできたら必ず Good Fantastic などの声 かけをするよう，子供たちに言う。 ５ ４．今日の学習で心に残ったことを発表する。 ・友達やＡＬＴとのかかわりについてふれたり， ・あいさつ 新しく学んだことについて発表したりした子供 には， Fantastic と返す。 ・次時は，１年生最後の英語活動であると共に家 族に見てもらうことを伝え，意欲付けを図る。

第１学年

英語活動

指導略案

（２３／２３）

１．単元名 きらきら１年生 ∼ 英語で遊ぼう Let's challenge! ⑥ ∼ ２．ねらい （１）英語のせりふやアクションで見る人がわかるように表現する。 （２）歌やゲームを通して，英語遊びを楽しむ。 ３．主な言語材料 （１）Father/Mother/Brother/Sister/Baby

Please come and help me. /Pull this big turnip/ Pull!/But they couldn't. （２） １・２・３

４．教材・教具

， （「 」 「 」 ）， CDプレイヤー CD 英語のうた "Father Finger,Mother Finger" Genki English "Left＆Right" "The big turnip"シナリオ（掲示用 ・お面,ツイスターマット）

その他ゲームごとに必要なもの ５．異文化理解の視点 ・"Fantastic!"など気持ちを言葉とアクションで表現する。 ６．展開 時間 学習活動 教師のかかわり ５ １．始めのあいさつをして歌をうたう。 ・全員で家族の方を見て元気にあいさつできるよ ∼ うに，はっきりとした表現でモデルをする。 Good morning Ms. .

How are you? / I'm fine, thank you.And you? ・できるだけ英語で指示を行い，子供たちが １ 。 "Father Finger,Mother Finger" 年間のまとめ という意識をもてるようにする

・子供と一緒に，楽しく歌う。 "Left & Right"

・一人一人の意欲が高まるように，各グループの １８ ２． 英語劇"The big turnip"の発表をする。 持ち味を含め，グループ紹介をする。

・子供たちのがんばった点について，家族からの 家族からの感想を聞く。 感想をもらう。 ・子供たちのお店の紹介の後，家族からの質問を １９ ３．グループごとにお店を開き，家族に遊んでもら 受ける。遊び方について，補足する。 う。 ・ゲームやショップの参加の仕方については，各 ゲームコーナー Color Twister コーナーに掲示しておく。 ・家族へもその場で気持ちを言葉（"Fantastic! Matching Game "など）とアクションで表現してもらうようお願 Hunting Game いしておく。 Black Box Bakery ショップ Pet shop Toy shop ・友達や家族とのかかわりについてふれたりした ３ ４．今日の学習で心に残ったことを発表する。 子供には， Fantastic と返す。 ・あいさつ ・１年間の英語活動を通しての感想を話す。 ・英語劇を全校の場でも発表することを伝え，次 年度への意欲付けとする。