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(1)

雲の様子と天気の変化について学習します。雲の量や動き方によって天気がどのように変化するか理解しているか，気象情報を読み取って天気を予想することができるか，などがポイントです。

天気の変化

1

3

^ページ

1

　い

2

　あ

3

　あ

4

　い

1

雲が厚^あつくなって，太陽の光を通さなくなると，かげになって黒く見えるようになります。

3

雨をふらせる雲は厚さが厚く，下からは黒く見えます。

4

空全体を 10 としたとき，雲の量が0〜

8

のときを晴れ，

9

〜 10 のときをくもりとします。

1

　午前 10 時　晴れ　　午後2時　くもり

2

　イ

3

　イ

⑴ 午前 10 時にも午後

2

時にも雨がふっていません。そのようなときは，空をおおう雲の量で，晴れかくもりかを決めます。

⑵，⑶ 午前

10

時には西の方にたくさんの雲があったので，

午後

2

時になるまでの間に雲が動いてきて，空をおおいつくしたと考えられます。

天気による1日の気温の変化は，4年で学習しています。また，台風による天気の変化は，

「5. 台風と天気の変化」で学習します。

1 1

2 2

5

^ページ

1

　イ

2

　オ

1

春のころ，日本付近では，およそ西から東へ動いていきます。

2

雨は雲からふるので，

5

月

2

〜3日に雲がなく，

4

日に雲がある場所を選びます。

1

　㋑

2

　ウ

1

雨がふっている地いきは，雲の動きにつれて，およそ西から東へ動いていきます。ある日より東の方で雨がふっているのは㋑です。

1 1

2 2

2

^ページ

1

10　

2

8　

3

9　

4

晴れ　

5

雨　

6

くもり　

7

時こく　

8

量　

9

雲 1

4

^ページ

1

アメダス　

2

西　

3

東　

4

西　

1

22　

2

23　

3

東

1 2

答え

と

てびき答え

と

てびき答え

と

てびき

この「答えとてびき」はとりはずしてお使いください。

教科書ぴったりトレーニング

問題がとけたら…

①まずは答え合わせを しましょう。

②次にてびきを読んで かくにんしましょう。

は学習のねらいやポイントを掲載しています。お子様への説明にご活用ください。

東京書籍版　理科５年

(2)

6〜7

^ページ

1

　晴れ

2

　晴れ

3

　くもり

「晴れ」か「くもり」かは，太陽が雲にかくれているかどうかなどには関係がなく，空全体を 10 としたときの，およその雲の量で決め，雲の量が

0

〜

8

のときは「晴れ」，

9

〜 10 のときは

「くもり」です。

1

　アメダス

　　　（地いき気象観測システム）

2

　ア・エ

2

　㋐

3

　ア

1

アメダスは，こう水量（雨量），風向・風速，気温などの観^かん測そく

を自動的に行います。

2

沖縄から，九州，四国，中国にかけて雨がふっているので，

その地いきに雲がかかっている雲画^が像^ぞうを選びます。

3

雨がふっている地いきは，雲の動きにつれて，およそ西から東へ動いていきます。

1

　イ

2

　（日本付近の天気は，およそ，

西の方から変わってきて，）夕焼けが見えるということは，西の方に雲がないから。

2

1

　雲

2

　（日本付近の天気は，およそ，

西の方から変わってきて，）夕日が高入りするときは，西の方に雲があるから。

1

太陽は，東からのぼって，南の高いところを通り，西にしずみます。

2

日本付近の天気は，およそ，西の方から変わってくるので，西の方に雲がなければ，次の日に雲でおおわれることが少なくなります。

2

1

西の地平線や水平線の近くが雲におおわれていると，

太陽（夕日）は雲の中にしずんでいきます。

2

「夕日の高^たか入^いり」のときには，西の方に厚^あつい雲ができていることになります。次の日に雲でおおわれることが多くなります。

1 1

2 2

3 3

植物の発芽や成長に必要な条件を学習します。ここでは，変える条件・変えない条件を考えて実験できるか，発芽や成長に必要な条件を理解しているか，などがポイントです。

植物の発芽と成長

2

8

^ページ

1

発芽　

2

温度　

3

空気　

4

調べる　

5

変えない　

6

肥料　

7

温度　

8

空気　

9

発芽した。　

0

発芽しなかった。　

Q

温度　

W

水　

E

空気　

R

発芽した。　

T

Y

空気　

U

水　

I

温度

O

発芽した。　

P

A

温度　

S

空気

1

(3)

9

^ページ

1

発芽

2

植物の発^はつ芽^がには，水が必要です。

1

ウ・エ

2

1

調べる条^じょう件^けんだけを変えて，それ以外の条件は，すべて同じにします。冷ぞう庫に入れると，水をあたえるとき以外は光が当たらず，空気の出入りもなくなります。そこで，冷ぞう庫に入れないほうに箱をかぶせることによって，条件を同じにします。

2

植物の発芽には，適^てき当^とうな温度が必要です。

1

ウ

2

1

空気以外の条件を変えてしまうと，実験結果のちがいが，

空気の条件によるのか，空気以外に変えた条件によるのかが，

わからなくなってしまいます。

2

植物の発芽には，空気が必要です。

1 1

2 2

3 3

10

^ページ

1

子葉

2

小さく

3

（うすい）ヨウ素液

4

引く

5

子葉

6

（うすい）ヨウ素液

7

でんぷん

8

青むらさき

9

しない

0

でんぷん

Q

発芽

1

12

^ページ

1

日光

2

肥料

3

よく成長する。

4

かれそうになる。（成長しない。）

5

日なた（日光の当たる場所）

6

おおい

7

肥料

8

緑色

9

日光

0

肥料

Q

日光

W

よく成長する。

E

成長する。

1

11

^ページ

1

2

3

4

2

3

でんぷん

4

㋐㋑

1

図のあは，葉やくきや根になる部分で，いは，子葉です。

2

，

3

子葉にふくまれているでんぷんは，ヨウ素^そ液^えきで青むらさき色になり，発芽するときの養分として使われます。

4

発芽すると，子葉いにふくまれているでんぷんが養分として使われるので，小さくなってしおれてきます。一方，葉やくきや根は，成長して大きくなります。

1

ウ・オ

2

ヨウ素液

3

ウ

1

でんぷんは，植物の実や種子に多くふくまれています。いもや，米（イネ）には，発芽するための養分として，でんぷんがたくわえられています。

1 1

2 2

(4)

13

^ページ

1

オ

2

空気

3

1

植物が成長するようすを比^くらべやすいように，できるだけ育ちが同じぐらいのなえを

2

本選びます。

2

植物の成長には，発^はつ芽^がと同じように，水，適^てき当^とうな温度，空気が必要です。

3

この実験から，植物が成長するためには，日光が必要であることがわかります。

⑴ ア

⑵ ウ

⑶

1

この実験は，インゲンマメの成長と肥^ひ料^りょうとの関係を調べるので，肥料をふくまない土を使います。花だんの土には，肥料がふくまれています。

2

日光を当てないと，どちらもかれてしまうので，どちらにも同じように日光を当てます。

3

この実験から，肥料があるほうが，植物がよく成長することがわかります。

1 1

2 2

14〜15

^ページ

1

発芽

2

1

ア　　

2

ウ　　

3

イ

3

㋐・㋒・㋔

2

変えている条^じょう件^けんを考えます。

3

種子が発^はつ芽^がするには，水，適^てき当^とうな温度，空気が必要です。

1

ヨウ素液

2

オ

3

子葉の中のでんぷんが，発芽するときの養分として使われたから。

1

，

2

ヨウ素^そ液^えきはでんぷんを青むらさき色に変える性^せい質^しつがあります。

3

発芽するときにでんぷんが使われたため，ヨウ素液をつけても，あまり色が変化しません。

1

空気が出入りするようにするため。

2

ア

3

2

日光

3

肥料

1

変える条件は日光だけなので，空気の条件は同じにします。

3

日光に当てないと，植物の葉が黄色くなるなど，かれはじめてしまいます。また，肥^ひ料^りょうをあたえないと，葉やくきがあまり成長しません。

1

ウ

2

もやしは発芽した後，光を当てないようにして育てた。

1

どちらも発芽しているので，発芽の条件は変わりません。

2

わかいなえは緑色の葉を広げ，もやしはそうではないことから，発芽した後の光（日光）の条件が大きくちがうと考えられます。

1 1

2 2

3 3

4 4

(5)

動物の発生や成長について学習します。ここでは，魚（メダカ）を対象として扱います。めすとおすがいること，受精した卵が変化して子メダカが生まれることを理解しているか，などがポイントです。

魚のたんじょう

3

16

^ページ

1

ない　

2

ある　

3

短い　

4

平行四辺形　

5

日光　

6

明るい　

7

くみ置き　

8

水草　

9

10　

0

半分

Q

2～3　

W

水草　

E

水温

1

たまご　

2

精子　

3

受精　

4

受精卵 1

2

18

^ページ

1

あわ　

2

からだ　

3

形　

4

目　

5

むなびれ　

6

心ぞう　

7

色　

8

子ども　

9

養分　

0

養分　

Q

かいぼう

W

レンズ　

E

ステージ　

R

反しゃ鏡　

T

調節ねじ　

Y

そう眼実体　

U

対物レンズ　

I

接眼レンズ

O

調節ねじ　

P

ステージ　

A

日光 1

17

^ページ

1

　ウ・エ

2

　あ　めす　　い　おす

めすとおすは，せびれとしりびれにちがいがあり，めすのはらは，おすと比^くらべてふくらんでいます。

1

　イ

2

　イ

1

水そうの水温が上がりすぎず，水草がかれないようにします。

2

メダカは，水温などの条^じょう件^けんの変化に弱いので，水の入れかえによる変化ができるだけ小さくなるようにします。

1

　精子　

2

　受精

3

　受精卵

受^じゅ精^せいしないと，たまごの成長は始まりません。

1 1

2 2

3 3

19

^ページ

1

　あ　4 　　い　1 　　う　3 　　え　2

2

　ウ

3

　ウ

1

あわのような物が少なくなる（い）→からだの形ができてくる（え）→目が大きく黒くなる（う）→心ぞうなども見えてくる

（あ）の順に変化していきます。

2

メダカの子どもは，たまごの中の養分で育つので，たまごより大きくなることはありません。

3

ふくろの中の養分がなくなると，えさを食べ始めます。

1

　かいぼうけんび鏡

2

　㋐　レンズ　　㋑　ステージ　　㋒　反しゃ鏡　　㋓　調節ねじ

3

　イ

1

かいぼうけんび鏡は，10 〜 20 倍にかく大して観察することができます。

3

日光が直^ちょく接^せつ当たるところで使うと，目をいためます。

4

そう眼^がん実体けんび鏡には，接^せつ眼^がんレンズが

2

つあり，ふくらみのある物を立体的に観察することができます。

1 1

2 2

(6)

20〜21

^ページ

1

　㋓

2

　おす

3

1

　イ　　

2

　ア

4

1

　ウ　　

2

　精子　　

3

　受精　　

4

　受精卵

1

㋐はむなびれ，㋑はせびれ，㋒ははらびれ，㋓はしりびれ，

㋔はおびれです。

2

おすのせびれには切れこみがあり，しりびれが平行四辺形に近い形をしています。また，めすのはらは，おすに比^くらべてふくれています。

3

水そうは，日光が直^ちょく接^せつ当たらない，明るいところに置きます。また，水がよごれたら，半分ぐらいを，くみ置きの水と入れかえます。

1

　そう眼実体けんび鏡

2

　ウ

3

　ウ

2

アは虫めがね，イはかいぼうけんび鏡，ウはそう眼^がん実体けんび鏡，エはけんび鏡のだいたいの倍^ばい率^りつです。

3

厚^あつみのある物を立体的に見ることができます。

1

　エ

2

　え（→）い（→）う（→）あ

3

　エ

4

　はらのふくろの中に入った養分を使って生きているから。

1

メダカのめすは，たまごを水草にうみつけます。

3

メダカの子どもは，たまごの中の養分で育ち，たまごと同じくらいの大きさになると，まくを破^やぶってうまれます。

4

インゲンマメが種子の中にあった養分を使って育つのににています。

1 1

2 2

3 3

植物の結実について学習します。ここでは，顕微鏡を使って花粉を観察することができるか，

受粉することで実ができることを理解しているか，などがポイントです。

花から実へ

4

22

^ページ

1

めしべ　

2

花びら　

3

がく　

4

おしべ　

5

めしべ　

6

花びら　

7

おしべ　

8

がく　

9

めしべ

0

おしべ　

Q

・

W

めしべ・おしべ　

E

接眼レンズ　

R

つつ　

T

アーム　

Y

クリップ　

U

調節ねじ

I

レボルバー　

O

対物レンズ　

P

ステージ　

A

反しゃ鏡　

S

台　

D

スライド　

F

カバー　

G

対物レンズ

H

プレパラート　

J

逆　

K

×

1

(7)

23

^ページ

1

　㋐　おしべ　　　㋑　がく　　㋒　めしべ　　　㋓　花びら

2

　あ　おばな　　　い　めばな

3

　㋕　㋒　　㋖　㋐

4

　ありません（ない）。

1

〜

3

ヘチマとアサガオの花のつくりは，図のようになっています。

4

アサガオの花には，１つの花にめしべとおしべがそろっています。

1

　㋐　接眼レンズ　　㋑　アーム　　㋒　レボルバー　　㋓　対物レンズ　　㋔　ステージ

2

　プレパラート

3

　ウ

4

　対物レンズ

3

プレパラートの上の物は，けんび鏡で見ると，上下左右が逆ぎゃく

に見えます。

4

けんび鏡の倍^ばい率^りつは，接^せつ眼^がんレンズの倍率と対物レンズの倍率で決まります。

花のつくりでは「めしべ」「おしべ」「がく」「花びら」の4つを扱います。花のつくりの

「花弁（花びら）」「柱頭（めしべの先端）」，「子房（めしべの根元の膨らんだ部分）」などの詳しい内容は，中学校で学習します。

1 1

ヘチマの花おばなめばな

めしべめしべおしべ花びら

がくおしべ

ヘチマの花アサガオの花

2 2

24

^ページ

1

花粉　

2

おしべ　

3

ヘチマ　

4

アサガオ

1

ついていない　

2

おしべ　

3

めしべ　

4

受粉 1

2

26

^ページ

1

受粉　

2

受粉　

3

ふくろ　

4

花粉　

5

ふくろ　

6

受粉　

7

もと　

8

種子　

9

種子　

0

実 1

25

^ページ

1

　花粉

2

　ア

3

　ア

1

，

2

おしべの先にある粉^こなのような物を，花^か粉^ふんといい，おしべでつくられます。

1

　ついていない。

2

1

　おしべ　　

2

　めしべ

3

　受粉

2

，

3

花粉は，花がさいた後に，おしべからめしべの先に運ばれます。

1 1

2 2

(8)

27

^ページ

1

めばなめばな

2

オ

3

4

1

受^じゅ粉^ふんによって実ができるかを調べる実験なので，どちらも同じめばなを使います。

2

いのめばなに，筆で花^か粉^ふんをつけたもの以外の花粉が，めばなにつかないようにします。

3

，

4

受粉しないと，花が実にならず，中に種子もできません。

1

○

2

△

3

△

4

○

2

，

3

ヒマワリやトウモロコシの実は，中にある種子とくっついているので，はなすことができません。

1 1

2 2

28〜29

^ページ

1

㋐めしべ㋑花びら㋒おしべ㋓がく

2

1

㋖

2

1

花のつくりは，図のようになっています。

2

めばなにはめしべ，おばなにはおしべがあります。

1

おばな

2

1

対物

2

プレパラート

3

ウ

1

おばなのおしべで，花^か粉^ふんはつくられます。

3

プレパラートの上の物を，けんび鏡で見るときは，上下左右が逆^ぎゃくに見えます。

1

エ

2

イ

3

めしべの先に花粉がつく（受粉する）ことで，実ができることを確かめるため。

4

花粉がめしべの先につくと，（めしべのもとの部分が）実になること。

1

アサガオでは，花がさく前のつぼみのときに受^じゅ粉^ふんが行われてしまいます。

2

受粉しないと，実ができません。

3

受粉しないと実ができないことをはっきりさせるために受粉しためばなと，受粉していないめばなを比^くらべます。

4

受粉すると，めしべのもとの部分が実になり，実の中に種子ができます。

1 1

めしべ

おしべ花びら

がく

花びらめしべ

がく花びらがく

おしべ

2 2

3 3

(9)

台風の進路と天気の変化について学習します。台風の動き方や，台風が大量の降雨をもたらすことを理解しているか，などがポイントです。

台風と天気の変化

5

30

^ページ

1

南　

2

西　

3

・

4

北・東　

5

強い　

6

大雨

1

雨（大雨）　

2

風（強い風，強風）

1 2

31

^ページ

1

　イ

2

　7月　ウ　　8月　イ　　9月　ア

3

　ある。

1

台風は，日本の南の方で発生します。

3

台風が近づくと，天気のようすが大きく変わることがあります。

1

　海上

2

　い（→）う（→）あ

3

　エ

1

，

2

南の海上で発生した台風は，初めは西の方に進み，北の方に進路を変えて日本付近にやってくると，東の方に進路を変えます。

1 1

2 2

32〜33

^ページ

1

　㋐（→）㋒（→）㋑

2

　台風

3

　エ

4

　㋑

1

，

2

台風は，日本の南の方で発生し，その多くは，初めは西の方へ動き，やがて北や東の方へ動きます。

3

台風が日本にやってくるのは，

8

月と

9

月が多いです。

4

台風がいちばん関東地方に近く，雲がかかっているものを探します。

1

　南　　

2

　西　　

3

　東

2

　強い風がふいたり，短い時間に大雨がふったりし，天気のようすが大きく変わる。

2

台風が近づくと，強い風がふいたり，短い時間に大雨がふったりするなど，天気のようすが大きく変わることがあります。

1

　あ　イ　　い　ア　　う　ウ

2

　ア

3

　風や雨がおさまって，晴れることが多い。

4

　水不足を解消する。

1

29 日はい，30 日はあ，31 日はうです。

3

アメダスの雨量情^じょう報^ほうからも，あるいは雲画^が像^ぞうからも，台風が通^つう過^かしてしばらくは，雲がない晴れの日になることがわかります。

4

台風は多くの水を日本にもたらします。その水をダムにたくわえたりして，飲み水や，農業，工業などに利用しています。

天気による1日の気温の変化は4年で学習しています。また，台風ではない一般的な天気の変化は，「1. 天気の変化」で学習しています。

1 1

2 2

3 3

(10)

流れる水のはたらきと土地の変化について学習します。ここでは，流れる水が土地を侵食したり，土や石を運搬したり堆積したりすることを理解しているか，実際の川の様子を観察して，上流と下流の様子の違いや土地の様子をとらえることができるか，などがポイントです。

流れる水のはたらき

6

34

^ページ

1

大きい　

2

速く　

3

せまい　

4

大きな　

5

ゆるやか　

6

広く　

7

小さな 1

36

^ページ

1

水　

2

土　

3

しん食　

4

運ぱん　

5

たい積　

6

・

7

しん食・運ぱん　

8

たい積　

9

しん食　

0

運ぱん

Q

たい積

1

35

^ページ

1

　㋐　　

2

　㋒

2

1

　㋐　　

2

　㋒

3

1

　㋒　　

2

　㋐

1

実^じっ際^さいの川でも，土地のかたむきは，山の中ほど大きくなっています。

2

，

3

川が，山から海（河^か口^こう）に近づくほど，土地のかたむきが小さくなるので，水の流れはおそくなり，川はばは広くなります。

1

　ウ

2

　ア

3

1

　㋒　　

2

　㋐　　

3

　㋑

1

川が海に近づき，水の流れがおそくなるほど，川^{かわら}原は広くなります。

2

山の中を流れる川では，川岸はがけのようになっています。

3

川が海に近づき，川の流れがおそくなるほど，川原の石は，

まるくて小さくなります。

1 1

2 2

37

^ページ

1

　せんじょうびん

2

　しん食

3

　運ぱん

4

　たい積

2

〜

4

流れる水が地面をけずるはたらきをしん食，土や石を運ぶはたらきを運ぱん，流されてきた土や石を積もらせるはたらきをたい積といいます。

1

　㋐

2

　㋐

3

　㋒

4

　ア

5

　ウ

1

〜

3

川を流れる水のはたらきは，表のようになります。

4

，

5

V^ブイ字^じ谷^こくは流れる水が土地をしん食して，扇^せん状^じょう地^ちは土や石がたい積してつくられる土地のようすです。

1 1

2 2

㋐㋑㋒

かたむき大きい。中間小さい。

水の流れ速い。中間おそい。

しん食大きい。中間小さい。

運ぱん大きい。中間小さい。

たい積小さい。中間大きい。

(11)

38

^ページ

1

速く

2

大きく

3

多く

4

速く

5

・

6

しん食・運ぱん

7

ふえる

8

大きく

9

土地 1

40

^ページ

1

ふえ

2

こう水

1

さ防ダム

2

ダム

3

ブロック

1

外

2

ブロック

1 2 3

39

^ページ

1

ウ

2

㋑

3

㋑

4

ア・イ

1

つの条^じょう件^けんについて調べるときには，調べる条件だけを変えて，それ以外の条件は同じにします。もし，同時に

2

つの条件を変えると，どちらの条件が結果に関係していたかがわからなくなってしまいます。

2

流れる水の量が多くなると，水の流れが速くなります。

3

，

4

水の流れが速くなると，しん食と運ぱんのはたらきが大きくなり，たい積のはたらきが小さくなります。反対に，

水の流れがおそくなると，しん食と運ぱんのはたらきが小さくなり，たい積のはたらきが大きくなります。

1

　ふえる

2

　大きく

3

　土地

2

イ

大雨がふると，ふだんより川の水の量がふえ，流れる水のはたらきが大きくなり，短い間に土地のようすが大きく変化することがあります。

1 1

2 2

41

^ページ

1

ダム

2

ウ

3

けずられる

1

ダムによってたくわえられた雨水は，人工の湖や池となり，

農業や，工業，発電などにも利用され，わたしたちのくらしに役立っています。

2

さ防^ぼうダムは，砂^すなを防^ふせぐダムです。

1

ウ

2

イ

1

ブロックは，水の流れの勢^いきおいを弱めるはたらきをしています。

2

川の流れが曲がっているところでは，外側をコンクリートで固めて，災^さい害^がいを防いでいます。

1 1

2 2

(12)

42〜43

^ページ

1

　ウ

2

　ア

3

　ア

4

1

　しん食　　

2

　運ぱん　　

3

　たい積

1

〜

3

川と川^{かわら}原の石は，表のようになります。

1

　ア

2

　ア

山の中を流れる川では，かたむきが大きく，水の流れが速いので，しん食のはたらきが大きくなりますが，流れる水の量が少ないので，川岸はほとんどけずられることがなく，川底だけが大きくけずられます。

外側の方がけずられやすいから。教科書などの川の写真を見ると，川の流れの内側は石などが積もり，外側はけずられていることがわかります。

1

　ウ

2

　ウ

3

　ダムにためた水を，飲み水（農業用水，工業用水）などに使うことができる。など

1

川のはばが広いこと，たい積するはたらきが大きいことから，平地を流れている川であることがわかります。

2

ア…川底がしん食されてできました。

イ…曲がった川の川岸がしん食されてできました。

ウ… 河^か口^こうの近くに，すなや石などがたい積してできました。

3

ダムにたくわえられた水を利用する方法を考えましょう。

1 1

上流（山の中）中流下流（平地）

川はばせまい。中間広い。

かたむき大きい。中間小さい。

流れの速さ速い。中間ゆるやか。

石の形角ばっている。中間まるい。

石の大きさ大きい。中間小さい。

2 2

3 3

4 4

物が水に溶けるときの規則性について学習します。水溶液とは何か，水の量や温度を変えたときに溶ける量が変化するか，水に溶けた物を取り出すにはどうすればよいか，といったことを理解しているかがポイントです。

物のとけ方

7

44

^ページ

1

変わらない　

2

いない　

3

変わらない

1

すき通って　

2

とける　

3

水よう液 1

2

45

^ページ

1

　イ

2

　ウ

3

　エ

水にとけた物は，なくなったわけではなく，水の中で小さいつぶになって見えなくなっただけです。

1

食塩の分だけ，あよりいのほうが重いです。

2

水にとけても，重さは変わりません。

1

　イ

2

　イ

1

写真では，どの部分も茶色のこさが同じになっています。

このことから，コーヒーシュガーのつぶは，水^すいよう液^えき中のどの部分にも同じように散らばっていると考えることができます。コーヒーシュガーは，かき混^まぜなくても，しぜんに散らばっていきます。

1 1

2 2

(13)

46

^ページ

1

体積

2

水平

3

下

4

真横

5

スポイト

6

限り

7

ちがい 1

50

^ページ

1

・

2

固体・液体

3

ろ過

4

長い

5

内側

6

ミョウバン

7

出てこない

8

上げて

9

冷やす

0

冷やし

Q

5

W

じょう発皿

E

上

R

保護めがね

T

消す

Y

食塩

U

ミョウバン

I

じょう発 1

48

^ページ

1

ふえる

2

変わらない（同じ）

3

ふえる

4

ちがう 1

49

^ページ

1

ア

2

ア

食塩では，50 mL の水が2倍（100 mL），

3倍（150 ｍL）に

なると，とける量も

6はいが 2

倍（12 はい），

3倍（18 はい）に

なります。ミョウバンについても同じことがいえます。

1

ア

2

ちがう。

1

20 ℃で

2

はい，

40 ℃で 4

はい，

60 ℃で 11 はいのミョ

ウバンを水 50 mL にとかすことができます。

2

水の温度を上げたときの，水にとける量の変化のしかたは，

とかす物によってちがいます。

1 1

2 2

47

^ページ

1

メスシリンダー

2

㋑

3

㋗

4

1

スポイト

2

2 mL

2

メスシリンダーの目もりは，真横から液^えき面^めんを見て読みとります。

3

液面はへりの部分が高くなっているので，いちばん低くなっているところを読みとります。

4

いの水の量は，48 mL と読みとれます。

50 mL−

48 mL＝ 2 mL 1

エ

2

エ

1

食塩とミョウバンで，水にとける量にはちがいがあります。

2

食塩はすり切り

6

はい，ミョウバンはすり切り

2

はいよりも多く入れた分は，とけ残ります。

1 1

2 2

(14)

52〜53

^ページ

1

　ア　× 　　イ　× 　　ウ　○ 　　エ　× 　　オ　○

2

　水よう液

1

ア，イ…物がとけているときは，水のどの部分にも同じように物が散らばっています。

ウ…物が水にとけても，全体の重さは変わりません。

1

　50 mL

2

　ウ

1

水面のいちばん低いところが，50 mL を示^しめしています。

2

かき混^まぜるのは，物が水にとけるのを速くするだけで，物が多くとけるようになるわけではありません。

1

　ウ

2

1

　ろ紙　　

2

　液体

3

　イ

1

ろうとのあしの先の長い方をビーカーのかべの内側につけると，しぶきが上がらず，ろ過^かする液^えきが速くたまります。

3

ろ過で使うろ紙は，茶こしやふるいなどと同じようなはたらきをしています。

1

　ア

2

　イ

3

　食塩は，温度が変わっても，とける量があまり変わらないから。

4

　液を熱して，水をじょう発させる。

1

とかす水の量と，とける食塩などの量は比^ひ例^れいするので，水の量が

2

倍になると，とける量も2倍になります。

2

食塩は温度を上げても，水にとける量はほとんど変わりません。ミョウバンは温度を上げると，水にとける量はふえますが，温度が

2

倍になると，とける量も

2

倍にはなっていません。

3

水^すいよう液^えきを冷やすととけていた物が出てくるのは，水の温度が低くなると，物がとける量が少なくなるからです。

4

とかす水の量が少なくなると，とける物の量も少なくなり，

水にとけていた物が出てきます。

1 1

2 2

3 3

4 4

51

^ページ

1

　出てきた

2

　ウ

1

ビーカーの中には，ろ過^かした液^えきにとけていたミョウバンが出てきます。

2

ろ過した液も，冷やした液も，どちらもミョウバンの水^すいよう液^えきで，水の中に，目に見えないほど小さなつぶになったミョウバンが散らばっています。

1

　じょう発皿

2

　ピペット

3

　保護めがね

4

　ア

3

気体が発生したり，きけんな薬品を使ったり，物を熱したりする実験をするときには，安全のために保^ほ護^ごめがねをつけます。

4

水よう液から水をじょう発させると，水にとけている物をとり出すことができます。

小学校では「結晶」「再結晶」といった用語は扱っていません（発展的な学習内容となります）。これらの用語は中学校で学習します。

1 1

2 2

(15)

動物の発生や成長について学習します。ここでは，人を対象として扱います。子どもが母親の体内で成長して生まれていることを理解しているか，などがポイントです。

人のたんじょう

8

54

^ページ

1

卵　

2

精子　

3

受精　

4

受精卵　

5

子宮　

6

卵（卵子）　

7

精子　

8

子宮　

9

心ぞう　

0

目　

Q

手

W

形　

E

心ぞう　

R

回転　

T

子宮

1

56

^ページ

1

たいばん　

2

へそのお　

3

羊水　

4

たいばん　

5

養分　

6

いらなくなった物　

7

へそのお　

8

羊水

9

50　

0

3000　

Q

へそのお　

W

38

1

55

^ページ

1

　あ　卵（卵子）

　　い　精子

2

　受精

3

　受精卵

4

　子宮

1

〜

3

人も，メダカと同じように，卵^らん（卵^らん子^し）と精^せい子^しが結びついて，受^じゅ精^せい卵^らんができることで生命がたんじょうし，成長が始まります。

4

メダカは，めすがからだの外にうんだたまごの中で子が育ちますが，人は，母親のからだの中で子どもが育ちます。

1

　㋑（→）㋒（→）㋔（→）㋓（→㋐）

2

1

　㋔　　

2

　㋒　　

3

　㋓　　

4

　㋐　　

5

　㋑

3

　㋕　たいばん　　㋖　へそのお　　㋗　羊水

1

，

2

人の子どもは，子宮の中で子どもが形を変え，大きくなってうまれます。

3

人の子どもは，母親から養分や酸^さん素^そなどをもらい，いらなくなった物を母親に返します。羊水は子宮にいる子どもを囲^かこんでいて，クッションのはたらきをして，子宮の中の子どもを守ります。

1 1

2 2

57

^ページ

1

　子宮

2

　㋐　たいばん　　㋑　へそのお　　㋒　羊水

3

　ア・エ

2

，

3

たいばんは，母親から運ばれてきた養分と，子どもから運ばれてきたいらなくなった物を交かんします。また，子どもはへそのおでたいばんとつながっていて，へそのおを通して，母親から養分などをとり入れ，いらなくなった物を返します。

1

　ウ

2

　エ

3

　ウ

1

人の子どもは，受^じゅ精^せいしてからおよそ 38 週たつと，母親からうまれ出てきます。

2

うまれたばかりの子どもは，身長が約 50 cm，体重が約

3000 g です。

1 1

2 2

(16)

58〜59

^ページ

1

　㋐

2

　イ

3

　ア

4

　受精

5

　子宮

1

〜

3

卵^らんの直径は約0.14 mm，精^せい子^しの長さは約0.06 mmです。

5

人の子どもは，メダカの子どもとちがって，母親の体内で育ちます。

1

　㋐

2

　ア

3

1

　養分

2

　いらなくなった物

1

㋐はたいばん，㋑はへそのお，㋒は羊水です。

2

アは羊水，イはたいばん，ウはへそのおのはたらきです。

1

　ア

2

　ア

3

　イ

4

　身長　イ　　体重　イ

2

子どもの心ぞうが動き始めるのは，受^じゅ精^せいしてから約 4 週です。

3

からだの形や顔のようすがはっきりしてくるのは，受精してから約 16 週です。

4

うまれたばかりの子どもは，身長が約 50 cm，体重が約

3000 g です。

　どちらも卵と精子が結びついて（受精して）成長を始める。など

めすとおす（女^じょ性^せいと男^だん性^せい）がかかわって子どもがうまれる，受^じゅ精せい

卵らん

から少しずつからだの形ができてくる，など。

1 1

2 2

3 3

4 4

電磁石の極の性質や強さについて学習します。電磁石とはどのような物か，電磁石の強さを変化させるにはどのようにすればよいかを理解しているか，などがポイントです。

電流がうみ出す力

9

61

^ページ

1

　イ

2

　コイル

3

　鉄しん

4

　電磁石

1

銅^どうは，金^きん属^ぞくなので電気を通しますが，エナメルは金属ではなく，電気を通しません。

3

，

4

コイルに鉄しんを入れて電流を流すと，その鉄しんが磁^じ石^しゃくのはたらきをするようになります。

1

　ア

2

　イ

3

　ア

1

電^でん磁^じ石^しゃくの両はしが鉄をよく引きつけます。

2

電磁石は，コイルに電流が流れている間だけ，磁石の性^せい質^しつをもつので，電流を流すのをやめると，ついていた鉄が落ちます。

3

かん電池の向きを反対にすると，回路に流れる電流の向きも反対になります。コイルに流れる電流の向きを反対にすると，電磁石のN^エヌ極と S^エス極も反対になります。

1 1

2 2

60

^ページ

1

コイル　

2

鉄しん　

3

電磁石　

4

鉄しん　

5

コイル　

6

電磁石　

7

電流　

8

反対　

9

磁石　

0

・

Q

N・S

W

反対

1

(17)

63

^ページ

1

　電流計

2

　－極

3

　ミリアンペア

4

　35 mA

2

電流計には

1

つの＋^プラスたんし（赤）と，はかれる電流の強さがことなる

3

つの −^マイナスたんし（黒）があり，＋たんしはかん電池の＋極，−たんしはかん電池の−極につなぎます。

3 1 Aは 1000 mA です。これは，1 L が 1000 mL，1 m

が 1000 mm であるのと同じです。

4

50 mA のたんしにつないでいるとき，目もりの右はしまではりがふれたときが 50 mA です。

1

　（かんい）検流計

2

　電流の向き・電流の大きさ

3

　ア

4

1

　ア　　

2

　ア

1

，

2

検^けん流^りゅう計^けいを使うと，回路に流れる電流の向きと大きさを調べることができます。

3

かん電池

2

個^こを直列につなぐと，回路に流れる電流が大きくなりますが，かん電池

2

個をへい列につないでも，流れる電流の大きさは変わりません。

4

電流の大きさと電^でん磁^じ石^しゃくの強さについて調べるときは，導^どう線^せんのまき数を同じにして，導線のまき数と電磁石の強さについて調べるときは，電流の大きさを同じにします。また，導線のまき数を変えても，全体の導線の長さは同じにします。これは，導線の長さを長くするほど，回路を流れる電流の大きさが小さくなってしまうからです。

乾電池2個を直列つなぎにすると，回路に流れる電流が大きくなり，並列つなぎにすると，

1個のときと電流の大きさは変わらないことは，4年で学習しています。

1 1

2 2

62

^ページ

1

向き　

2

電流計　

3

アンペア　

4

5 A　

5

500 mA　

6

50 mA　

7

3.5　

8

35　

9

かん電池　

0

直列

Q

ふえる　

W

ふえる　

E

大きく　

R

多く

1

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1

3

1

2

3

4

1

3

4

8

9

1

2

3

2

10

2

5

1

2

1

2

5

2

4

1

2

1

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

4

1

2

3

4

1

2

3

答え

てびき 答え

てびき 答え

てびき

6〜7

1

2

3

0

8

9

1

1

2

2

3

1

2

3

1

1

2

2

1

2

1

1

2

2

1

2

2

8

てびき答え

てびき答え