工業の今と未来

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第５学年１組社会科学習指導案指導者 ○○ ○○ １単元名「工業の今と未来」

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学習の構想このような子どもだから ○ 農業や水産業の学習を通して、社会の変化の中で様々な工夫や努力をしている人々の思いや願いにふれたり、今日の農業や水産業の現状をとらえたりするなど、少しずつではあるが興味をもって学習に取り組めるようになってきた。 ○ 必要な情報や資料をインターネットや新聞、図書の本を使って調べることが好きな子どもは多いが、その調べたことについて効率よくまとめたり、広めたりすることを苦手としている子どもも多い。このような教材で ○ 私たちの生活は、工業によって支えられている。機械を中心に大量生産される工業によって、私たちの生活も便利で豊かになってきている。しかし、よい面だけでなく問題点もある。各地に発生した公害は工業生産とも深く関わっている。そのために公害から国民の健康や生活環境を守る様々な努力もある。そこで工業について学習することで、産業と生活との関わりを理解させるとともに、地理的条件や他産業との関わり、環境保全と資源の重要性について関心を深め、公民的資質を養うように本単元を設定した。このような指導で〈本単元におけるキャリア教育の視点〉 ○ つかむ段階では、身のまわりにある工業製品を（将来設計能力【役割把握・認識能力】）調べる活動を通して、日本の工業の特色やこれか ○ 子どもたちはこれまでに農業、水らの工業について調べていく課題を明確にしてい産業、工業（自動車工場）についてく。学習してきている。それに続き日本 ○ さぐる段階では、日本の工業の盛んな地域を調の工業全体の特色やこれからの工業べ、白地図にまとめることを通して工業生産額がについて調べていく。それらの学習大きい地域の特徴をつかませたり、グラフや資料してきたことを通して、社会生活にをもとに大工場と中小工場の生産の違いを調べ、はいろいろな役割があることやその日本の工業の特色について考えさせていく。大切さに気づかせていくことにつなまた、工業製品が時代をおうごとに移り変わっがる。てきたことを調べ、人々の暮らしはどう変わった ○ これからの工業生産が抱えているのかを調べさせていく。問題について考えていくことを通し ○ ふかめる段階では、これからの工業生産が抱えて、自分の消費生活をみつめ直したている問題について話し合い、これからどのようり、今後の消費生活のあり方についに進めていけばよいかを考え、まとめさせる。て自己の考えを深めたりすることへまた、それにあわせて、自分の消費生活についとつながる。ても見直させていく。このような子どもに ○ 自分たちの消費生活の現状をとらえ、工業生産に対する関心を高めることができる子ども。 ○ 必要な情報や資料を様々な方法で収集選択する能力を養うとともに、資料を効果的に活用し、まとめることができる子ども。 ○ これからの工業生産について大切なことは何か自分なりの考えをもち、日々の生活の中で実践へとつなげることができる子ども。

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３目標社会的事象への・身のまわりにある工業製品を調べて分類し、どんなところで多くつくられ関心・意欲・態度ているか意欲的に調べようとする。社会的な思考・判・工業の盛んな地域の条件について、土地や交通網、人口などと関わらせて断考えることができる。観察・資料活用の・工業の盛んな地域の広がりを、地図から読みとれることができる。技能・表現・グラフや写真から大工場と中小工場での生産の違いや特色を読み取り、自分の言葉でいい表すことができる。社会事象について・日本の工業生産は、多くの中小工場から成り立っていることがわかる。の知識・理解４指導計画（総時間数７時間）学習過程学習活動指導上の留意点 ※ 評価つかむ１身のまわりにある工業製 ○ 自分の家の中の工業製品を、○ 身のまわりにある品を調べる活動を通して、工業の種類ごとに分類させる工業製品を調べて分日本の工業の特色やこれか活動を通して、家電製品が多類し、どんな工業がらの工業について調べたいいことに着目させ、機械工業多くつくられていることをまとめる。 ① が多いことに気づかせる。か意欲的に調べよう・自分の家の中の工業製品また、新聞の広告等に、毎日とする。を調べ、模造紙に分類して食べている食品の広告が多い【社会的事象へのはっていく。ことに気づかせ、食品工業も関心・意欲・態度】・種類ごとに分類した模造機械工業に続いて多いことに紙を見て、気づいたことや気づかせる。調べたいことを話し合う。さぐる２日本の工業の盛んな地域 ○ 資料（小学校の地図帳「帝 ○ 工業の盛んな地域を調べ、白地図にまとめる国書院」を見ながら、工業生の条件について、土ことを通して工業生産額が産額別に白地図に色をぬらせ地や交通網、人口な大きい地域の特徴をつかむ。る。どと関わらせて考え・白地図に工業生産額別に ○ 工業生産額別に色をぬったることができる。（１５兆円以上なら赤、１０白地図を見て、工業の盛んな【社会的な思考・判断】兆円以上なら青等）色をぬところは、どんなところなのり、どうしてその地域で工かに気づかせる。（人口が多業が盛んなのかを考える① い、港が発達した太平洋側等）３教科書のグラフをもとに ○ グラフから日本の工業生産 ○ グラフや写真から大工場と中小工場の生産のは、多くの中小工場の働きに大工場と中小工場で違いを調べ、日本の工業のよって成り立っていることにの生産の違いや特色特色について考える。 ① 気づかせる。を読み取り、日本の工業生産は多くの中小工場から成り立っていることがわる。【知識・理解】４工業製品が時代をおうご ○ 工業の発達の移り変わりを ○ 身のまわりの工業とに移り変わってきたこと（戦後）（高度成長期）（情報製品の移り変わりにを調べ、人々の暮らしはど化社会）と分けて、インター関心をもち、その変う変わったのかを調べる。ネットや資料集を使い調べさ化に気づくことがで・工業製品の変化は暮らしをせる。きる。どのように変えたのか話し【観察・資料活用の合う。 ① 技能・表現】

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・工業の発達がもたらした良 ○ 工業の発達の移り変わりを ○ 工業の発達に伴うい点、悪い点について考え調べてみて、良い点（能率が暮らしの変化をプラる。上がる。人の負担が減る等）スとマイナスの両面悪い点（環境破壊、資源や物からとらえることがを粗末にする等）について考できる。えさせる。【社会的な思考・判断】ふかめる５これからの工業生産が抱えている問題について話し合い、これからどのように進めていけばよいかを考え、まとめる。 ③ ・これからの工業生産が抱え ○ 工業生産の学習を振り返り、○ 視点を明確にし、ている問題について話し合自分が考えていきたい工業生自分の課題に沿ってい、具体的に知るために調産の問題を課題として、イン調べ活動ができていべる。（１／３）ターネット、資料等で調べさる。せる。【観察・資料活用の ○ 調べたことについて自分な技能・表現】りの考えをもたせ、ノートにまとめさせる。・調べたことを発表し合う。 ○ 調べたことを課題別に発表 ○ 自分の課題につい（２／３）させ、発表を聞いてわかったて調べたことを自分ことや質問したいことを整理の考えも付け加えなさせておく。がら発表することができる。【観察・資料活用の技能・表現】・発表したことをもとに、全 ○ これからの工業生産につい ○ これまでの学習を体で交流する。て、一人一人が意見をもってもとに、これからの（３／３）本時話し合いに臨むようにさせる。工業生産について、自分の考えをわかりやすく伝えることができる。【観察・資料活用の技能・表現】５本時の学習（１）日時平成２０年１１月５日（水曜日）５校時５年１組教室（２）主眼工業生産の利点や問題点について調べたことを交流することを通して、これからの工業生産を進める上で大切なことを考えることができるようにする。（３）授業仮説本時学習について、次のような活動を仕組めば、我が国の工業生産に対する思いや考えを幅広くとらえることができるであろう。・将来の工業生産のあり方について調べたことをお互いに交流させることで、自分の考えを広げたり、深めさせたりする。・前時に聞いた発表を受けて、自分の考えを絵や文にさせておくことにより、自分の考えをもつことができない子どもも考えを深め、広げることができる。

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（４）準備 ○ 学習プリント（５）展開学習活動 ○ 教師の支援・留意点 ※ 評価の方法１前時の学習を想起させ、本時の（予想される視点）めあてをつかむ。・工業製品もバリアフリー・それぞれの視点をもとに、前時・再利用することを考えた生産に調べ、発表したことを確認する。・働く人の環境の改善未来の（これからの）工業生産は、どのように進めていけばよいのだろうか考えよう。２それぞれの発表を聞いて、新た ○ 自分の調べたことだけではなく ○ 自分の知らなかっに知ったことや、改めて考えたこ他のことも関連させながら考えさたに気づくことがでとを話し合う。せる。きる。（予想される考え） ○ 前時の発表を聞いて、自分の考 ○ 自分の考えや思い・高齢者が多くなる時代なので、えを、あらかじめ絵にしたり文にを付け加えながら意お年寄りも使いやすい製品を作したりしてノートに書かせてお見を話すことができることが大切だと思う。く。る。・ただ安いからといって、必要のないものは買わない。 ○ 自分の考えや思いを付け加えさ・環境にやさしい物を買おう。せながら意見を話すように声かけ・今ある物を大切に使おう。をする。３本時の学習のまとめをする。これからの工業生産は、便利さや豊かさばかりを追い求めるのではなく、環境の調和や限られた資源の有効利用、誰もが使える製品、誰もが働ける環境を考えて進めていくことが大切である。４今日の学習をふり返り、感想を ○ 今日の学習で、自分の考えがまとめる。どう深まったのかをまとめる。 ※ キャリア教育の視点【役割把握・認識能力】これからの工業生産が抱えている問題について考えていくことを通して、自分の消費生活をみつめ直したり、将来の消費生活のあり方について自己の考えを深めたりすることへとつながる。