第５学年天気と情報(１)天気の変化組番氏名

(1)

第５学年天気と情報(１)天気の変化

組番氏名

ある年の，４月２２日～２５日の雲の様子と雨の降り方，天気の変わり方は下の図や１

表のようになっていました。

日日日日

22 23 24 25

福岡晴れ雨晴れ晴れ大阪晴れ曇り雨晴れ名古屋晴れ曇り雨晴れ東京晴れ晴れ雨曇り山形晴れ晴れ雨曇り

大日本図書(株)「たのしい理科5年－1」P11から

（１）４月２６日の千葉の天気はどうなると思いますか。( ) この時期の天気の変わり方を表した下の文中のにあう言葉を書き入れましょ

（２） ( )

う。

この時期の日本付近では雲が( )から( )へ動いていくので，天気もおよそからへと変わっていく

( ) ( )

「朝の虹は雨」という天気の言い習わしがあります。その理由を説明しましょう。

２ ^にじ

※虹は太陽の反対側にできます。

(2)

第５学年天気と情報(１)天気の変化(解答)

組番氏名

ある年の，４月２２日～２５日の雲の様子と雨の降り方，天気の変わり方は下の図や１

や表のようになっていました。

日日日日

22 23 24 25

福岡晴れ雨晴れ晴れ大阪晴れ曇り雨晴れ名古屋晴れ曇り雨晴れ東京晴れ晴れ雨曇り山形晴れ晴れ雨曇り

大日本図書(株)「たのしい理科5年－1」P11から

（１）４月２６日の千葉の天気はどうなると思いますか。( 晴れる ) この時期の天気の変わり方を表した下の文中のにあう言葉を書き入れましょ

（２） ( )

う。

この時期の日本付近では雲が( 西 )から( 東 )へ動いていくので，天気もおよそからへと変わっていく

( 西 ) ( 東 )

「朝の虹は雨」という天気の言い習わしがあります。その理由を説明しましょう。

２ ^にじ

※虹は太陽の反対側にできます。

朝，虹が出ているのは東にある太陽と反対側の西で雨が降っている。天気は西から^にじ東に変わっていくことが多い。だから，やがて天気が悪くなると予想できる。

(3)

第５学年生命のつながり(１)植物の発芽

組番氏名

１次の文の( )に正しい言葉を入れ，文章を完成させましょう。

（１）植物の種子から芽や根が出ることを( )という。

（２）インゲンマメの種子には，根，くき，葉になる部分と( )という部分があり，

インゲンマメが成長すると( )はしぼんで小さくなる。

（３）発芽には，種子にふくまれる( )という養分が使われる。

（４）でんぷんがふくまれているかを調べるには( )を使い，でんぷんがふくまれていると( )色に変化する。この反応を( )反応という。

（５）植物の種子が発芽するためには，( )，( )，( ) の３つの条件が必要である。

２秋の終わりに花だんの土に落ちたアサガオやツルレイシの種子が，春になって発芽した。すぐには発芽しなかった種子が，なぜ春になって発芽したのか，下の言葉を使って理由を説明しましょう。

水空気発芽に適した温度

(4)

第５学年生命のつながり（１）植物の発芽(解答)

組番氏名

１次の文の( )に正しい言葉を入れ，文章を完成させましょう。

（１）植物の種子から芽や根が出ることを( 発芽 )という。

（２）インゲンマメの種子には，根，くき，葉になる部分と( 子葉 )という部分があり，

インゲンマメが成長すると( 子葉 )はしぼんで小さくなる。

（３）発芽には，種子にふくまれる( でんぷん )という養分が使われる。

（４）でんぷんがふくまれているかを調べるには( ヨウ素液 )を使い，でんぷんがふく

まれていると( 青むらさき )色に変化する。この反応を( ヨウ素でんぷん )反応という。

（５）植物の種子が発芽するためには，( 水 )，( 空気 )，( 発芽に適した温度 ) の３つの条件が必要である。

２秋の終わりに花だんの土に落ちたアサガオやツルレイシの種子が，春になって発芽しました。すぐには発芽しなかった種子が，なぜ春になって発芽したのか，下の言葉を使って理由を説明しましょう。

水空気発芽に適した温度

発芽に必要な水，空気はあっても，気温が低く発芽に適した温度にならない冬には発芽しない。しかし，春になって気温が上がり，発芽に適した温度になったからアサガオやツルレイシの種子が発芽した。

(5)

第５学年生命のつながり(２)植物の成長

組番氏名

１植物の成長について調べるために，同じくらいに育ったインゲンマメのなえを４本用意して実験をしました。

アひ料あり日光ありイひ料あり日光なしウひ料なし日光なしエひ料なし日光あり

（１）日光が関係するかを調べるためには，アとどれをくらべればよいですか。

（アと）

（２）ひ料が関係するかを調べるためには，アとどれをくらべればよいですか。

（アと）

２下の図の花だんでインゲンマメを育てるとき，アとイのどちらの花だんで育てるのがよくインゲンマメが育つだろうか。記号で答え，理由も書きましょう。

北

記号

理由

ア

校舎

イ

(6)

第５学年生命のつながり(２)植物の成長(解答)

組番氏名

１植物の成長について調べるために，同じくらいに育ったインゲンマメのなえを４本用意して実験をしました。

アひ料あり日光ありイひ料あり日光なしウひ料なし日光なしエひ料なし日光あり

（１）日光が関係するかを調べるためには，アとどれをくらべればよいですか。

（アとイ）

（２）ひ料が関係するかを調べるためには，アとどれをくらべればよいですか。

（アとエ）

２下の図の花だんでインゲンマメを育てるとき，アとイのどちらの花だんで育てるのがよくインゲンマメが育つでしょうか。記号で答え，理由も書きましょう。

北

記号イ

理由

インゲンマメは，日光があたった方がじょうぶに大きく育つ。イは校舎の南側なので，１日を通して日光がよくあたるが，アは校舎の北側なので，イとくらべて日光があまりあたらない。だから，日光がよくあたるイの花だんの方がインゲンマメが丈夫に大きく育つ。

ア

校舎

イ

(7)

第５学年生命のつながり（３）メダカのたんじょう

組番名前

１

（１）メダカのオス・メスを見分けるのは「背びれ｣と｢しりびれ｣です。

それぞれどんな形をしているか,赤色で書いてみましょう。

（２）メダカのオスとメスの「背びれ」と「しりびれ」の形が違うのはなぜだと思いますか。あなたの考えを下のに書きましょう。

２メダカのたんじょうについて（）の中にあてはまる言葉を書きましょう。

メダカのメスがうんだ卵とオスが出した（）が結びつくことを

（）という。（）すると生命がたんじょうして卵（受精卵）

は成長を始める。

(8)

第５学年生命のつながり（３）メダカのたんじょう解答

※解説が次のページがあります。

１ (1)の解答は赤でひれを記入してあります。

（２）

２メダカのたんじょうについて（）の中にあてはまる言葉を書きましょう。

メダカのメスがうんだ卵とオスが出した（精子）が結びつくことを（受精）という。

（受精）すると生命がたんじょうして卵（受精卵）は成長を始める。

オスの背びれは,切れ込みが

あります。

メスの背びれは、

丸みおびた形になっていて,オスのような切れこみ

はありません。

メスのしりびれの形は,カーブしていて,後ろにいくほど,小さくなっています。

大きさもオスほど大きくありません。

オスの,しりびれはメスより大きく、形が平行四辺形になっています。

背びれの切れ込みは、交尾の時にメスの体を引き寄せるのに役立つ

○ オスがメスをヒレで見つけ（見分け）やすくするため。（またはその逆も可）

○ メスを追いかけるため,速く泳げるようヒレが大きくなっている。

など、正答だけを評価せず,「考えを書けた」ことを評価しましょう。

(9)

第５学年メダカのたんじょう問題解説ページ

背びれを折りたたんでいます。

しりびれで、下からメスを優しく包んでいます。メスの体を固定することで、

受精率が高まる為と考えられます。

メダカの交尾の様子

オスのしりびれが大きな平行四辺形の形になっています。

これは一番下の図の「交尾の様子」のようにメスを優しく包み込むためです。

折りたたみやすいように,切れ込みがあります。

(10)

第５学年生命のつながり（４）人のたんじょう

組番氏名１人のたんじょうについて下の問題に答えましょう。

（１）受精卵が育つところを何といいますか。

（２）受精卵から子どもが生まれるまでの期間は，どのくらいでしょうか。

次のア～エから１つ選び，記号を書きましょう。

アおよそ２５週間イおよそ２８週間ウおよそ３５週間エおよそ３８週間

（３）図の①，②，③を何といいますか。また，それぞれどのようなはたらきをするのか，下のから選び，記号を書きましょう。

２人の受精卵と，メダカの受精卵の育ち方にはどんなちがいがあるますか。

①

②

③

ア母親の体からきた養分などと，胎（たい）児がいらなくなったものなどを，交かんする。

イ外からうけるしょうげきから身を守る。

ウ母親の体からきた養分などを胎児に運んだり、

胎児がいらなくなったものをたいばんへ運んだりする通り道。

①

②

③

名称はたらき

(11)

第５学年生命のつながり（４）人のたんじょう(解答)

組番氏名１人のたんじょうについて下の問題に答えましょう。

（１）受精卵が育つところを何といいますか。書きましょう。

（２）受精卵から子どもが生まれるまでの期間は，どのくらいでしょうか。

次のア～エから１つ選び，記号を書きましょう。

アおよそ２５週間イおよそ２８週間ウおよそ３５週間エおよそ３８週間

（３）図の①，②，③を何といいますか。また，それぞれどのようなはたらきをするのか，下のから選び，記号を書きましょう。

２人の受精卵と，メダカの受精卵の育ち方にはどんなちがいがあるますか。

子宮

ア

①

②

③

① たいばん

② へそのお

③ 羊(よう)水

名称はたらき

エ

ウ

イ

例)胎児は母親の体の中で，へそのおを通して送られた養分を使って育つ。

ア母親の体からきた養分などと，胎（たい）児がいらなくなったものなどを，交かんする。

イ外からうけるしょうげきから身を守る。

ウ母親の体からきた養分などを胎児に運んだり、

胎児がいらなくなったものをたいばんへ運んだりする通り道。

(12)

第５学年生命のつながり(５)植物の花のつくりと実や種子

組番氏名

１花のつくりについて，次の文の( )に正しい言葉を入れ，文章を完成させましょう。

（１）アサガオでは，花の中心部に( )が１本あり，そのまわりを５本程度の ( )が取り囲むようについている。

（２）開いている花のおしべの先についていた粉のようなものを( )という。またこの粉のようなものがめしべの先につくことを( )という。

（３）ツルレイシやヘチマは，別々の花におしべとめしべがついている。おしべだけがついている花を( )，めしべだけがついている花を( )という。

（４）植物の花粉は虫や鳥，( )などによって運ばれる。

（５）植物の多くは，成長すると花がさく。花がさき終わるとめしべのもとが成長して ( )ができる。

２下の写真のような，実ができた部分と実ができなかった部分のあるトウモロコシができたのは，なぜでしょうか。下の言葉を使って説明しましょう。

受粉おばなめばな花粉

→

まわりの皮をすべてむいた後

(13)

第５学年生命のつながり(５)植物の花のつくりと実や種子(解答)

組番氏名

１花のつくりについて，次の文の( )に正しい言葉を入れ，文章を完成させましょう。

（１）アサガオでは，花の中心部に( めしべ )が１本あり，そのまわりを５本程度の(

おしべ )が取り囲むようについている。

（２）開いている花のおしべの先についていた粉のようなものを( 花粉 )という。また

この粉のようなものがめしべの先につくことを( 受粉 )という。

（３）ツルレイシやヘチマは，別々の花におしべとめしべがついている。おしべだけがついている花を( おばな )，めしべだけがついている花を( めばな )という。

（４）植物の花粉は虫や鳥，( 風 )などによって運ばれる。

（５）植物の多くは，成長すると花がさく。花がさき終わるとめしべのもとが成長して ( 実〔種子〕 )ができる。

２下の写真のような，実ができた部分と実ができなかった部分のあるトウモロコシができたのは，なぜでしょうか。下の言葉を使って説明しましょう。

受粉おばなめばな花粉

→

このひげのようなもの１本１本がめしべで

トウモロコシはめばながたくさん集まってできたもの受粉しためばなだけに実ができる

おばなの花粉がめしべの先につき受粉しためばなは実ができるが，花粉がめしべの先につかなかっためばなは実ができないので，写真のようなトウモロコシができる。

(14)

第５学年天気と情報(２)台風と天気の変化

組番氏名

下の写真はある年に台風が発生したときの雲の様子を１日ごとに示したものです。

１

アイウ

大日本図書(株)「たのしい理科５年－１」 P84

ア～ウの写真を日付が早い順に並べましょう。

（１）

( → → )

台風について記した下の文のに合う言葉を書きましょう。

（２） ( )

台風は，日本のはるか( )の海の上で発生し，( )の方へ動くことが多い。

（３）千葉県付近に台風が近づくのは次のどの月が多いでしょう。 ( ) １～４月５～７月８～１０月１１～１２月

アイウエ

台風によるひがいやめぐみにはどのようなものがあるでしょう。

２

ひがい

めぐみ

(15)

第５学年天気と情報(２)台風と天気の変化(解答)

組番氏名

下の写真はある年に台風が発生したときの雲の様子を１日ごとに示したものです。

１

アイウ

大日本図書(株)「たのしい理科５年－１」 P84 ア～ウの写真を日付が早い順に並べましょう。

（１）

( ア → ウ → イ )

台風について記した下の文のに合う言葉を書きましょう。

（２） ( )

台風は，日本のはるか( 南 )の海の上で発生し，( 北 )の方へ動くことが多い。

（３）千葉県付近に台風が近づくのは次のどの月が多いでしょう。 ( ウ ) １～４月５～７月８～１０月１１～１２月

アイウエ

台風によるひがいやめぐみにはどのようなものがあるでしょう。

２

ひがい

・多くの雨が降るため、川がはんらんして，こう水や土砂くずれなどが起こる。

・強い風が吹くため、建物や木などが，たおれたり吹き飛ばされたりする。

・雨風によって、農作物が収穫できなくなる。

めぐみ

・農作物の生育にとって大切な降水である。

・台風が来る前の時期は、水不足になることが多く、台風による大量の降水はダムの水をいっぱいにしてくれる。

・生活に必要な水をもたらす。

など

(16)

第５学年流れる水の働き

組番氏名ふさ子さんは，家族で川遊びに行

１

。，

きました川の流れはゆるやかで広い川原がありました。その場所で，クリの実くらいの大きさの丸みをおびた石をひろいました。対

。岸はがけのようになっていました

ふさ子さんが石を拾ったのは

（１）

，どちらの場所でしょう。

ＡＢ

( )

川の流れる速さは，とで

（２）アイ

は，どのように違いますか。

( )

川が曲がって流れている場所に川原やがけができるわけを下の言葉を使って説明しま２

しょう。

しん食運ぱんたい積流れが速い流れがおそい

上流

下流

アイ

ＡＢ

(17)

第５学年流れる水の働き(解答)

組番氏名ふさ子さんは，家族で川遊びに行

１

。，

きました川の流れはゆるやかで広い川原がありました。その場所で，クリの実くらいの大きさの丸みをおびた石をひろいました。対

。岸はがけのようになっていました

ふさ子さんが石をひろったのは

（１）

，どちらの場所でしょう。

ＡＢ

( Ａ )

川の流れる速さは，とで

（２）アイ

は，どのように違いますか。

(アよりもイのほうが，流れが速い。)

川が曲がって流れている場所に川原やがけができるわけを下の言葉を使って説明しま２

しょう。

しん食運ぱんたい積流れが速い流れがおそい

流れがおそい運ぱんたい積

曲がって流れている川の内側は，ので，された石や砂がして岸には川原ができる。

曲がって流れている川の外側は，流れが速いので，岸はしん食されて，がけのようになる。

上流

下流

アイ

ＡＢ

川原がけ

(18)

- 1 -

第５学年電磁石の性質

組番氏名

どう線を同じ方向に何回も巻いたものを何といいますか（）

１。

電流の向きを変える（電池の向きを変える）と電磁石の極はどうなるでしょうか。

２

図の□に極を書きましょう。

電磁石のはたらきを大きくするにはどうしたらよいでしょうか。

３

次の言葉を使って説明しましょう。の中に答えを書きましょう。

コイル電流

右の図のように，５００ｍＡの－たんしにどう線をつないで電流の大きさを調べま４

した。すると，図のように針がふれました。

このとき回路にはどれだけの大きさの電流が流れていますか。単位をつけて書きましょう。

(19)

- 1 -

第５学年電磁石の性質(解答)

組番氏名

どう線を同じ方向に何回も巻いたものを何といいますか。（）

１コイル

電流の向きを変える（電池の向きを変える）と電磁石の極はどうなるでしょうか。

２

図の□に極を書きましょう。

電磁石のはたらきを大きくするにはどうしたらよいでしょうか。

３

次の言葉を使って説明しましょう。の中に答えを書きましょう。

コイル電流

・電池を増やし，直列つなぎにし，電流を強くする。

・コイルの巻数を多くする。

右の図のように，５００ｍＡの－たんしにどう線をつないで電流の大きさを調べま４

した。すると，図のように針がふれました。

このとき回路にはどれだけの大きさの電流が流れていますか。単位をつけて書きましょう。

３５０ｍＡ

(20)

第５学年もののとけ方

組番氏名１次の文の（）にあてはまる言葉を書き入れましょう。

（１）食塩やさとうなど，ものが水の中で（）に広がり、とうめいな液になったことを（）という。色がついているものもあれば，ついていないものもあるが，すべて（）である。

（２）水の量が決まっていれば，とかすことのできる食塩の量には（）がある。

２水１００ｇに，茶色のざらめ砂糖１０ｇをとかしました。次の（１）～（３）問題に答えましょう。

静かに砂糖を砂糖が下の方にかきまぜる。砂糖が見えなく入れる。しずんでいる。なった。

（１）アの砂糖が下の方にしずんでいるときの重さは全体で何gですか。

※ビーカーの重さはのぞく。

（２）イのように全部とけきって見えなくなったときの重さは全体で何gですか。

（３）次の日，イの上の部分と，下の部分の色はちがいますか。

また、それはなぜですか。

( )

上の部分下の部分

( )

理由

( )

(21)

３（１）水１００ｍＬにスプーン５はい分の食塩を溶かすことができました。

水２００ｍＬでは、スプーン何はい分の食塩をとかすことができるでしょう。

はい

（２）（１）の答えから、どんなことがわかりますか、□の中に書きましょう。

４図のような器具を使って，水の量をはかりました。

（１）水の量をはかる右の図のような器具を何といいますか。

（２）目もりを読むにはどちらが正しいですか。

（３）上の（２）の図にある水の体積は何mLですか。

５同じ形のビーカーに，それぞれ同じ量の食塩水と水が入っている。味を調べないで，

区別する方法を２つ書きましょう。

( ) ( )

海面のへこんだところの目もり線を読む。

ふちのもり上がったところの目もりを読む。

( )

水面のへこんだところの目もりの線を読む。

( )

４０４０

(22)

第５学年もののとけ方（解答）

組番氏名１次の文の（）にあてはまる言葉を書き入れましょう。

（１）食塩やさとうなど，ものが水の中で（均一（きんいつ））に広がり、とうめいな液になったことを（水よう液）という。色がついているものもあれば，ついていないものもあるが，すべて（とうめい）である。

（２）水の量が決まっていれば，とかすことのできる食塩の量には（かぎり）がある。

２水１００ｇに，茶色のざらめ砂糖１０ｇをとかしました。次の（１）～（３）問題に答えましょう。

静かに砂糖を砂糖が下の方にかきまぜる。砂糖が見えなく入れる。しずんでいる。なった。

（１）アの砂糖が下の方にしずんでいるときの重さは全体で何gですか。

（２）イのように全部とけきって見えなくなったときの重さは全体で何gですか。

（３）次の日，イの上の部分と，下の部分の色はちがいますか。

また、それはなぜですか。

(

１１０ｇ

)

上の部分下の部分

(

^同じ

)

理由

砂糖は、水にとけると液全体に広がる。だから、（茶色の）色のこさはどの部分も同じである。

(

^１１０ｇ

)

(23)

３（１）水１００ｍＬにスプーン５はい分の食塩を溶かすことができました。

水２００ｍＬでは、スプーン何はい分の食塩をとかすことができるでしょう。

はい

（２）（１）の答えから、どんなことがわかりますか、□の中に書きましょう。

３図のような器具を使って，水の量をはかりました。

（１）水の量をはかる右の図のような器具を何といいますか。

（２）目もりを読むにはどちらが正しいですか。

（３）上の（２）の図にある水の体積は何mLですか。

４同じ形のビーカーに，それぞれ同じ量の食塩水と水が入っている。味を調べないで，

区別する方法を２つ書きましょう。

( 重さをくらべる方法 )

( 水をじょう発させる方法 )

海面のへこんだところの目もり線を読む。

( ア )

( ４０ｍＬ ) ( メスシリンダー )

水面のへこんだところの目もりの線を読む。

４０４０

１０ 例・水の量を２倍にすると、水にとける食塩の量も２倍に増えた。

(24)

- 1 -

第５学年ふりこの動き

組番氏名

ふりこの以下の部分を何というでしょうか。に書きましょう。

１

ふりこの１往復する時間が変わらないのはどれか，あてはまるものにすべてに○を２

つけましょう。

ふれはばを変えるふりこの長さを変えるおもりのおもさを変える

（）（）（）

アイウ

イウ

ア

(25)

- 2 - 子どもがブランコにのりました。

３

体重が一人は４０kg，もう一人は２０kgで，

二人とも同じ角度からスタートしました。

１往復する時間はどちらがはやいでしょうか。

また，その理由も書きましょう。

結果（）

理由

※体重以外の条件は同じものとします

ふりこを利用したイルカのおもちゃをつくりました。

４

どちらがはやくイルカが動くでしょうか。また，その理由を書きましょう。

アイ

結果（）の方がはやい。

理由

(26)

- 1 -

第５学年ふりこの動き

組番氏名

ふりこの以下の部分を何というでしょうか。に書きましょう。

１

ふりこの１往復する時間が変わらないのはどれか，あてはまるものにすべてに○を２

つけましょう。

ふれはばを変えるふりこの長さを変えるおもりのおもさを変える

（）（）（）

ア ○ イウ ○

イウ

ア

ふれはば

ふりこの長さ

(27)

- 2 - 子どもがブランコにのりました。

３

体重が一人は４０kg，もう一人は２０kgで，

二人とも同じ角度からスタートしました。

１往復する時間はどちらがはやいでしょうか。

また，その理由も書きましょう。

結果（同じ）理由

ふりこの動きでは、おもりの重さ

（ここでは子どもの体重）によっては１往復する時間はかわらないから。

※体重以外の条件は同じものとします

ふりこを利用したイルカのおもちゃをつくりました。

４

どちらがはやくイルカが動くでしょうか。また，その理由を書きましょう。

アイ

結果（イ）の方がはやい。

理由

ふりこの長さによって１往復する時間がかわる。

イのほうがふりこの長さが短いので，はやく動く。

第５学年 天気と情報(１)天気の変化 組 番 氏名