成
29
度
大学機関
認証評価
自
己
点
検
評
価
書
［日本高等教育評価機構］
成
29(2017)
6
目
次
建学 精神 大学 基本理念、使命 目的、大学 個性 特色等 1
沿革 現況 4
評価機構 定め 基準 基 く自己評価 8
基準1 使命 目的等 8
基準2 学修 教授 14
基準3 経営 管理 務 51
基準4 自己点検 評価 68
大学 使命 目的 基 い 独自 設定 た基準 自己評価 73
基準A 社会連携 73
ン 集一覧 84
ン 集 編 一覧 84
1
建学 精神 大学 基本理念、使命 目的、大学 個性 特色等
1 建学 精神 大学 理念
倉敷芸術科学大学 学 略 昭和 39 1964 創立者 加計勉 開 設 学校法人加計学園 人 持 能力 最大限 出 術者
社会人 社会 献 人 養 建学 理念 い
学 建学 理念 い 芸術 産業科学 術 教養 関 学芸 深 教授
研究 人格 陶冶 目的 開学時 倉敷芸術科学大学学則 第 1 条
7 1995 倉敷 岡山 多大 支援 開学
中央教育審議会 国 高等教育 将来像 17 答申 学士課程教育
構築 向 20 答申 諸答申 学士課程教育 い 検討 結
22 2010 学 特色 あ 芸術 科学 協調 わ 表現 容
学則 変更
倉敷芸術科学大学学則 第1条
倉敷芸術科学大学 学 いう 教育 法 学校教育法 則
芸術 科学 関 学術 深 教育研究 創造性豊 人 養 社会
展 寄 目的
2 学 使命 目的
建学 理念 学 理念 い 4 ン 社会的使命
応 卒業 学 授 関 方針 策 い
ン
1 専門的知識 能 高い職業人 養
2 幅広い教養 豊 人間性 備え 社会人 養 3 地域社会 献 人 養
4 芸術 科学 関 創造性豊 人 養
倉敷芸術科学大学 ン 掲 人 養 目指 い
所 得 条件 学生 卒業 学 授
1 各学部 学科 修得 専門的 知識 能 生 専門領域 活躍 職
業人 力 い
2 自 社会 員 あ 自覚 幅広い教養 豊 人間性 備え 良
社会人 活躍 力 い
3 地域社会 構 員 文 活動等 率 活躍 力
い
2
活躍 力 い
ン 1 専門的知識 能 高い職業人 養 学 学部 専門 教育研究 目的 人 養 目的 学科 教育目標 通 あ
倉敷芸術科学大学学則 第1条 2
学部 教育研究 目的 人 養 目的
芸術学部 優 創造性 深い専門領域 知識 能 身 人間
性 い 感性 教養 通 各種 産業 行 教育
機関等 場 活躍 人 養
産業科学 術学部 産業 経済 持 的 展 必要 幅広い教養的知識
身 現行 産業 新興 用 専門的知識
能 生 地域社会 え い 問 解決 献 人
養
生命科学部 生命科学 生命 巻 諸関連科学 総称 あ 生命 関
幅広い教養的知識 身 生命科学 専門的知識 能
生 社会 え い 問 解決 献 人 養
機管理学部 機管理 礎知識 経営 経済活動 影響 象 関
専門知識 学 幅広い教養的知識 身 付 将来 学
生 活躍 企業 自治体 各種団体等 課 見 主
体的 様々 人々 連携 課 解決 自 行動
人 養
倉敷芸術科学大学学則 第1条 3
学部 学科 教育目標
芸術学部 映像学科 新 い 環境 応 芸術 表 現 創造 産
業 関わ 向 幅広い知識 専門領域 術
身 積極的 社会参加 人 養
目標
ン芸術学科 ン 美術 工芸 諸領域 幅広 融 総
的 美術教育研究 行う 目的 個 領
域 専 門 あ 総 的 見 地 社
会 産業 生活 新 価値 創出
人 養 目標
産業科学
術学部
経営情報学科 経 営 情 報 関 連 諸 専 門的 総 的 知
識 能 修得 豊 人間性 問 解決能力 備
え 広 社会 献 人 養 目標
3
部 学 各 生命 支え 生命科学 教育 持 的
社会形 献 人 養 目標
健 科学科 保 健 科 学 運 動 科学 両 面 人間 健 え
人間 巻 環境 関わ 中 21 世紀 健 生活 献 人 養 目標
動物生命科学科 急 速 変 あ 現 社 会 新 視
応 動物 人間 関わ 領域 中心
良い社会環境 生活環境 構築 働
人 養 目標
生命 科学科 癌 診 断 あ 細胞 検 査士 臨 床 検
査 師 疾患治療 確立 志向 療
人 養 目標
機管理
学部
機管理学科 既 産 業 新 興 用 専門 的 知
識･ 術 生 地域社会 え い 経営
経済問 解決 献 加え 経営 経
済活動 直結 多大 影響 え
関 機 管理 知 識 あわ 身 付
企業 社会 持 的 展 寄
人 養 目標
ン 2 幅広い教養 豊 人間性 備え 社会人 養 3 地域社会 献 人 養 4 芸術 科学 関 創造性豊 人 養 い 全学共通 教養科目等 通 行 い
3 大学 個性 特色
学 高等教育機関 求 専門的知識 能 高い職業人 養 ン 1 専門的職業人 社会 抱え 問 要請 柔軟 応 い
幅広い教養 豊 人間性 備え 社会人 養 ン2 置
い 編 行 い
あわ 芸術学部 社会科学系学部 自然科学系学部 抱え いう特色 生
芸術 科学 関 創造性豊 人 養 ン4 具現 芸
術 科学 協調 唱 学 共 研究 開始 18 全学共通 教養科目 芸術 科学 協調 新設 芸術 科学 協調 奨科目 設 20
組 逭 い
26 択 地 知 整備 業 島根大学 主 校
い 大学教育再生加速 ン ン 等 通 教育強 参加
4
沿革 現況
1 本学 沿革
1995 7
4 倉敷芸術科学大学開学
芸術学部 美術学科 工芸学科
産業科学 術学部 学科 機能物質 学科
教養学部 教養学科 1997
9
4 倉敷芸術科学大学文 ン 開設
10 3大学 互 関 協 調 岡山理科大学 備国 大学
短期大学［現 備国 大学短期大学部］ 11 倉敷 建築文 賞 賞
1999 11
4 大学院修士課程設置
芸術研究科 美術専攻 工芸専攻
産業科学 術研究科 計算機科学専攻 機能物質 学専攻
人間文 研究科 人間文 専攻 2000
12
4 教養学部 国 教養学部 称変更
国 教養学部 起業学科増設 2001
13
4 大学院博士 期 課程設置
芸術研究科 芸術 作表現専攻
産業科学 術研究科 計算機科学専攻 機能物質 学専攻
産業科学 術学部機能物質 学科 生命 学科 称変更
留学生 科設置 2002
14
4 大学院 通信 修士課程設置
芸術研究科 美術専攻
産業科学 術研究科 機能物質 学専攻
人間文 研究科 人間文 専攻
美術学科 美術専攻 映像専攻設置 12 倉敷美観地 加計美術館開館 2003
15
4 産業科学 術 学部 学科 ン 情報学 科 称
変更
通信教育課程設置 2009 10 入学 募 停 産業科学 術学部 ン 情報学科
国 教養学部起業学科 2004
16
3 加計学園 ン 開設 2008 12 公園閉園
終了
4 学部 学科改組
芸術学部 美術学科 映像 ン学科 工芸 ン学科
産業科学 術学部 ン 情報学科 起業学科
5 18
2008 20
4 学科改組 新設 称変更
芸術学部 美術工芸学科 映像学科 ン学科
産業科学 術学部 IT科学科 起業経営学科 観 学科
生命科学部 生命科学科 生命 科学科 生命動物科学科 健 科学
科 2011
23
4 産業科学 術学部 経営情報学科増設 IT科学科 起業経営学科 募 停
生命科学部 健 療学科増設 2012
24
4 調理師 科 製菓衛生師 科設置 2014 4 入学 募 停
2013 25
3 芸術学部 工芸･ ン学科 廃 10 芸術学部 美術学科 廃
2014 26
3 神戸留学生学科 調理師 科 製菓衛生師 科 廃 4 学科改組 称変更
芸術学部 映像学科 ン芸術学科
美術工芸学科 募 停
産業科学 術学部 経営情報学科
観 学科 募 停
生命科学部 生命科学科 生命 科学科 動物生命科学科 健 科学
科 健 科学専攻 鍼灸専攻
健 療学科 募 停 2017
29
3 大学院修士課程 芸術研究科 工芸専攻 廃
芸術学部 美術工芸学科 廃 4 機管理学部 機管理学科 新設
産業科学 術学部 経営情報学科 産業科学 術研究科 計算機科
学専攻 博士 期 課程 修士課程 募 停
2 本学 現況
大学
倉敷芸術科学大学
所在地
岡山 倉敷 連島 西之浦2640番地
学部構成
学部
芸術学部
産業科学 術学部
生命科学部
機管理学部
6 産業科学 術研究科
人間文 研究科
学生数 教員数 職員数
学生数
学 部 学 科 在籍学生総数
芸術学部
映像学科 177
ン学科 2
ン芸術学科 145
芸術学部計 325
産業科学 術学部
経営情報学科 107
観 学科 1
産業科学 術学部計 108
生命科学部
生命科学科 177
健 科学科 4
健 科学科 健 科学専攻 225
健 科学科 鍼灸専攻 38
生命動物科学科 3
動物生命科学科 182
生命 科学科 216
健 療学科 1
生命科学部計 846
機管理学部 機管理学科 67
機管理学部計 67
計 1,345
修士課程 1 生 2 生 計
芸術研究科 美術専攻 5 2 7
芸術研究科計 5 2 7
産業科学 術研究科
計算機科学専攻 ― 1 1 機能物質 学専攻 3 2 5
産業科学 術研究科計 3 3 6
人間文 研究科 人間文 専攻 4 2 6
人間文 研究科計 4 2 6
計 12 7 19
修士課程 通信 1 生 2 生 計
7
芸術研究科計 1 0 1
機能物質 学専攻 0 0 0
産業科学 術研究科計 0 0 0
人間文 研究科 人間文 専攻 2 1 3
人間文 研究科計 2 1 3
計 3 1 4
博士課程 1 生 2 生 3 生 計
芸術研究科 芸術 作表現専攻 1 0 2 3
芸術研究科計 1 0 2 3
産業科学 術研究科
計算機科学専攻 ― 0 2 2
機能物質 学専攻 0 0 0 0
産業科学 術研究科計 0 0 2 2
計 1 0 4 5
教員数
学部 学科 組
専 任 教 員 数 手
教授 准教授 講師 教 計
芸術学部
映像学科 6 3 1 1 11 0
ン芸術学科 8 6 3 0 17 0
芸術学部計 14 9 4 1 28 0
産業科学 術学部 経営情報学科 4 1 1 0 6 0 産業科学 術学部計 4 1 1 0 6 0
生命科学部
生命科学科 7 2 1 0 10 0 健 科学科 9 6 4 0 19 0
動物生命科学科 4 2 2 2 10 0
生命 科学科 5 2 1 0 8 1 生命科学部計 25 12 8 2 47 1
機管理学部 機管理学科 8 2 1 0 11 0 機管理学部計 8 2 1 0 11 0 計 51 24 14 3 92 1
職員数
職員 嘱 含 派遣 計
8
評価機構 定め 基準 基 く自己評価
基準1 使命 目的等
1 1 使命 目的及び教育目的 明確性
1 1 視点
1-1-意味 容 具体性 明確性
簡潔 文章化
1 1 1 自己 定
準 目1 1 い
2 1 1 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
1-1- 意味 容 具体性 明確性
大学設置 準 第2条 大学院設置 準 第1条 2 教育研究 目的 学則等 求 学 倉敷芸術科学大学学則 第1条 倉敷芸術 科学大学 学 いう 教育 法 学校教育法 則 芸術 科
学 関 学術 深 教育研究 創造性豊 人 養 社会 展 寄
目的 倉敷芸術科学大学大学院学則 第1条 倉敷芸術科学大学 大学院 大学院 いう 教育 法 学校教育法 則 学術
関 理論 術 応用 深 教授 研究 深奥 究 文 逭展 寄
趣 明示 い 資料1-1-1 資料1-1-2
建学 理念 使命 目的 教育目的 教育目的 遉 具体的 指針 3 在学生 教職員 学生便覧 Campus life guide 倉敷芸術
科学大学 学 学 者 大学案 明示 公開 い
資料1-1-3 資料1-1-4 資料1-1-5 資料1-1-6 資料1-1-7
1-1- 簡潔 文章
建学 理念 使命 目的 教育目標等 社会 わ い簡潔
文章 示 い
3 1 1 改善 向上方策 将来計画
大学学則 い 22 芸術 科学 協調 わ い 表現 直
学則 第1条
学 教育 法 学校教育法 則 芸術 産業科学 術 教養 関
学芸 深 教授研究 人格 陶冶 目的
9
倉敷芸術科学大学 学 いう 教育 法 学校教育法 則
芸術 科学 関 学術 深 教育研究 創造性豊 人 養 社会
展 寄 目的
28 2016 産業科学 術学部 募 停 機管理学部 開設申請 い
学則 大学協議会 教授会 研究科委員会 審議 結 回 産業科学 術学部 展 的解消 あ 学則 表現 変更 必要 い 決議 資料1-1-8
ン 資料編
資料1-1-1 2017倉敷芸術科学大学学生便覧 資料1-1-2 2017倉敷芸術科学大学大学院要覧 資料1-1-3 Campus life guide 2017
資料1-1-4 冊子 倉敷芸術科学大学 学 23生 象 資料1-1-5 学 倉敷芸術科学大学 学
http://www.kusa.ac.jp/student/kuragei_learn/
資料1-1-6 学 建学 理念 教育 理念 http://www.kusa.ac.jp/about-university/philosophy/
資料1-1-7 倉敷芸術科学大学 2018大学案
資料1-1-8 大学協議会 第8回議 2 教授会 第9回報告1 議 録
1 2 使命 目的及び教育目的 適 性
1 2 視点
1-2-個性 特色 明示
法令へ 適合
変化へ 対応
1 1 2 自己 定
準 目1 2 い
2 1 2 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
1-2- 個性 特色 明示
大学 個性 特色 前述 建学 理念 い 学 4
ン 使命 ― 専門的知識 能 高い職業人 養 幅広い教養 豊 人間性
備え 社会人 養 地域社会 献 人 養 芸術 科学 関 創造
性豊 人 養 ― 全学 い
実 授業 映 学科 専攻科目 教養教育
地域 献科目 芸術 科学 協調 領域 応
策 い 身 知識
能 箇条書 形 細 示 各 教育目標 示
10 い 資料1-2-1 資料1-2-2 資料1-2-3
1-2- 法 適
学 ン 使命 教育目的 学校教育法 大学設置 準 則 い
う表 大学学則 盛 込 い
1-2- 変 応
28 2016 機管理学部 開設申請 あ 審議 結 学則
変更 必要 い 断 社会 要請 教育環境 変 応 時検証
関 学 委員会 毎 議
学校教育法施行規則 部 改 省 28 文部科学省 第16
号 見直 専門教育 関 掲 教育目
標 い 学生 何 身 いう観 学修 視 う
各学科 専門教育 ン 試作 現在 動
物生命科学科 前期 ン ン 学生 配 趣 利用法 い
明 全学生 象 行 い 学生面談 指 資料
活用 い 生命科学科 29 2017 1 間 振 返 使用
計 あ 学科 教養科目 い 載 容 見直 行 使
用 予 あ 資料1-2-4 資料1-2-5
ン 資料編
資料1-2-1 冊子 倉敷芸術科学大学 学 23生 象 資料1-2-2 学 建学 理念 教育 理念 http://www.kusa.ac.jp/about-university/philosophy/
資料1-2-3 学 倉敷芸術科学大学 掲 ン http://www.kusa.ac.jp/about-university/philosophy/
http://www.kusa.ac.jp/wp-content/uploads/about-university/philosophy/admission_poli cy.pdf
http://www.kusa.ac.jp/wp-content/uploads/about-university/philosophy/curriculum_pol icy.pdf
http://www.kusa.ac.jp/wp-content/uploads/about-university/philosophy/dipulo_policy.p df
http://www.kusa.ac.jp/wp-content/uploads/about-university/philosophy/graduate_schoo l_policy.pdf
資料1-2-4 学 委員会議 録
資料1-2-5 各学科 専攻科目 ン
3 1 2 改善 向上方策 将来計画
実 教育研究活動 い 自己 検 評価 組 行う 使命
11
学 個性 特色 確 い 変 時 要請 応
適 使命 目的 教育目的 見直
1 3 使命 目的及び教育目的 効性
1 3 視点
1-3-役員、教職員 理解 支持
学 外へ 周知
中長期的 計画及び3 方針等へ 使命 目的及び教育目的 映 使命 目的及び教育目的 教育研究組織 構成 整合性
1 1 3 自己 定
準 目1 3 い
2 1 3 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
1-3- 役員 教職員 理解 支持
法人 理 会 評議員会 学 学長 理 参加 副学長
学部長 評議員 参加 学則変更 業計 関 審議 過程 十
明 報告 機会 確保 い 役員 理解 支持 確 い
評議員会 理 会 決 各部局長 構 大学協議会 教授会 研究科
委員会 職員 部課長等会議 全員朝礼 い 教職員全員 周知徹底 い
1-3- 学 周知
学園 建学 理念 教育研究 目的 人 養 目的 大学
公表 入学時 配 学生便覧 倉敷芸術科学大学 学 掲載
学生 保護者 学校関 者 企業 周知 い 学部入学生 入学時
ン ン い 倉敷芸術科学大学 学 Campus life guide 配
明 大学 学修 明 学科 ン ン い
意味 利用 方 明 建学 理念
学部 学科 教育目的 理解 意識 う い 全学 在学生 履修
能 教養科目 芸術 科学 協調 1回 学長 学 教育理念 教育目的 明 充 自校教育 行 い 保護者 毎 9 学 複数 地方会 場 実施 い 教育懇談会 い 大学 情報 供用 冊子 教育懇談
人 養 目的 わ 掲載 学 教育研究活動 理解 得
い 資料1-3-1 資料1-3-2 資料1-3-3
建学 理念 い 棟玄関 会議 掲示 大学構 員
目 触 う い 全教職員 創立者 加計勉 教育理念 冊
子 加計学園 配 系職員 信 文 尾
建学 理念 掲載 教職員個人 意識喚起 的 周知 い
12
1-3- 中長期的 計画及び3 方針等へ 使命 目的及び教育目的 映
学 開学 来 各部署 計 局 学
諸会議 経 決 理 会 申 毎 業計 策
業計 教育 研究 充実 教養教育改革等 学生支援 い者学習
支援等 社会連携 社会 献 地 知 整備 業 教育研究環境 施設等 充実
学生 入 広報支局長 広報活動強 等 部質保証 自己 検 評価等
人 組 等 学部通信教育課程 廃 等 い 述 あ 学園
加計学園通信 公開 い 資料1-3-5 資料1-3-6
業計 あ 1 目標 到遉 数 わ 的
活動 要 あ 部署 建 業計 あ
方向性 機能 い いう問 あ 全学
遂行 断的 課 設 長期的 将来展望 遉 向 筋遈 示
部質保 機能 う 28 10
学 将来像 ン 中長期計 策 策 あ 建学
理念 加計学園 使命 学 理念 目的 期 社会的役割 踏 え
ン 設 資料1-3-7 資料1-3-8
ン 沿 教育 い 研究 創作 い 社会連携 い
部質保 い 経営 い 5 業 柱 中期目
標 実行 ン ン 立 各 具体的目標 い
ン 資料編
資料1-3-1 学 倉敷芸術科学大学 掲 ン http://www.kusa.ac.jp/about-university/philosophy/
http://www.kusa.ac.jp/wp-content/uploads/about-university/philosophy/admission_poli cy.pdf
http://www.kusa.ac.jp/wp-content/uploads/about-university/philosophy/graduate_schoo l_policy.pdf
資料1-3-2 冊子 倉敷芸術科学大学 学 23生 象 資料1-3-3 教育懇談
資料1-3-4 冊子 加計学園
資料1-3-5 学園 28 業計 http://www.kake.ac.jp/disclosure/H28/H28-2kusa.pdf
資料1-3-6 加計学園通信第94号 28 業計
資料1-3-7 倉敷芸術科学大学 ン：10 学 将来像 資料1-3-8 倉敷芸術科学大学 中期目標 中期計 ワ
1-3- 使命 目的及び教育目的 教育研究組織 構成 整合性
芸術 科学 関 学術 深 教育研究 創造性豊 人 養 社会
13
映像学科 ン芸術学科 機管理学部： 機管理学科 生命科学部：生命
科学科 健 科学科 動物生命科学科 生命 科学科 大学院3研究科 芸術研 究科 修士 博士 産業科学 術研究 修士 博士 人間文 研究科 修士 設置
特色あ 人 養 目的 掲 教育研究活動 実施 い
深い知識 術 身 い 思う社会人 通信 大学院 修
士 3研究科 設置 い
付属施設 書館 教育 研究施設 生命 科学科 臨床検査研究所
用科学教育 ン 動物生命科学科 教育動物病院 あ 加計美術館 倉敷
美観地 置 学教職員 学生 作展 博物館学芸員実習 場 活用
い 資料1-3-9 資料1-3-10
ン 資料編
資料1-3-9 学 委員会規程
資料1-3-10 2017倉敷芸術科学大学学生便覧 倉敷芸術科学大学組 表
3 1 3 改善 向 方策 将来計
29 始動 中長期計 全教職員 十 理解 学 教育
目的 使命 明確 具体 う 研修 行う 各種委員会
中期目標 映 時 行い全構 員 通知 自己評価委員会 全学組
改善活動 逭捗状況 把握 的確 指示 出 う い
［基準1 自己評価］
［1-1］ 学 大学 大学院 学校教育法 大学設置 準等 関 法 照 使命 目的 教育目的 学則等 明確 い 学部改組 教育情勢 変 応
使命 目的等 見直 行
［1-2］学則 掲 倉敷芸術科学大学 教育 法 学校教育法 則 芸術 科学 関 学術 深 教育研究 創造性豊 人 養 社会 展
寄 目的 応 3学部3研究科 設置 各学部 学科 研究 科 専攻 教育目的 目標 遉 中長期計 PDCA活動 行 い
［1-3］FD Faculty Development SD Staff Development 研修 通 建学 理念 大学 目的 踏 え 中長期計 教職員 理解 深 い 大学
全体 何 課 う 応 う い 全構 員 知
う 各種委員会 議 録 斉配信 い 使命 目的 教育目的
14
基準2 学修 教授
2 1 学生 入
2 1 視点
2-1-入学者 入 方針 明確化 周知
入学者 入 方針 沿 た学生 入 方法 工夫
入学定員 沿 た適 学生 入 数 維持
1 2 1 自己 定
準 目2 1 い
2 2 1 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
2-1- 入学者 入 方針 明確 周知
入学者 入 方針 ゙ ン 建学 理念 芸術 科学 関
学術 深 教育研究 創造性豊 人 養 社会 展 寄 いう
教育目的 ン 追求 遉 目的意識 学習意欲 高い生
学生 社会人等 広 門戸 開 特 興味 関心 持 入学者
入 方針 具体的 4 目― 1 芸術 生命科学 機管理 い 職業 就 い人 2 幅広い教養 豊 人間性 備え 社会人 活 躍 い人 3 地域 文 活動 興味 関心 あ 地域社会 献
い 4 芸術 究 科学 学 い人 科学 究 芸術
学 い人 ― 入試要 大学 公開 い 資料 2-1-1 資料2-1-2
各学部 学科 研究科 課程 専攻 ゙ ン
入試要 大学 公開 大学逭学相談会 ン ン
高校訪問等 機会 高校 逭路担当者 験者 保護者 明 い
芸術学部
芸術学部 美術 工芸領域 出 映像領域 ン領域 教育 領
域 広 地元 あ 岡山 倉敷 要請 応え 造形作
造形的 作 知識 能 広 社会 献 人 育 目指 い
学部 造形的 作領域 興味 関心 目標 理解 自 積極的
実 作 意志 者 入
求 人物像
作 術 知識 修得 必要 あ 試行
結 考察 態 育 要 手 い 求 造
形的 作 ういう 自 自身 実践 追究 い 意欲 あ 人
求
学 い
15
学教育全般 礎 科目 十 学習 い
美術館等 開催 展覧会 芸術祭 映 祭 ン
多 作品 体験 い
入学者選抜 方針
○特 薦入試 造形芸術 作 関わ 的態 資質 評価
○ 薦入試 造形芸術 作 関わ 礎的 能 資質 評価
○ 般入試 礎学力 造形芸術 作 関わ 礎的 術 資質 評価
ン芸術学科
ン芸術学科 ン 美術 工芸 諸領域 幅広 融 総 的芸術教
育研究 行う 目的 い 個 領域 専門 あ 総 的
見地 社会 産業 生活 新 価値 創出 人 育 目
指 い 学科 造形 興味 関心 持 総 的 専門的 造形 生 出
意志 者 入
求 人物像
感性 豊 好奇心 強 柔軟 想 人 色 形 活 創造的 表現
好 人 周 人々 社会 求 い 敏感 応 幅広い関心
人 問 理解 良い解決案 案 興味 あ 人 最
新 術 応用 表現 関心 あ 人 芸術 歴史 文 い 興味 関
心 あ 人 求 い
学 い
ン 美術 工芸 時 国語 数学 理科 社会 英語 高校 主
要科目 十 学習 い ン 美術 工芸 多 作品
積極的 体験 い
映像学科
映像学科 豊 情報 社会 担う人 新 ン
ン 創造 養 加え 術 ン ン 理
解 総 的 断 環境 人 育 目指 い
学科 新 い 術 興味 関心 持 総 的 専門的 映像 ン ン
生 出 意志 持 者 入
求 人物像
映像学科 求 学生 学科 教育理念 共感 色々 興味
積極的 新 い映像 ン ン あ 方 新 い ン 能性
い 求 学習意欲 高い方
析力 想像力 ン 人 何 突出 才能 持 人
求 い
学 い
16
国語 数学 理科 社会 英語 高校 主要科目 十 学習 い
美術館等 開催 展覧会 芸術祭 映 祭 ン
多 作品 体験 い
生命科学部
生命科学部 学 建学 教育 理念 生命 関 幅広い教養的知識
身 生命科学 専門的知識 能 生 社会 え い 問 解決
献 人 養 目的意識 学習意欲 高い生 学生 社会人等 広
門戸 開
特 興味 関心 持 入学者 入 方針
求 人物像
1 生命科学 健 科学 動物生命科学 生命 科学 職業 就 い人 2 幅広い教養 豊 人間性 備え 社会人 活躍 い人
3 地域 文 活動 興味 関心 あ 地域社会 献 い人 4 科学 究 芸術 学 い人
学 い
高校卒業程 礎的 学力 い 特 生物 学 物理 数学
自然科学 礎学力
学科 学 い い 各学科 参照 い
入学者選抜 方針
○特 薦入試 学習意欲 目的意識 高 評価 高校 績 視
○ 薦入試 礎的 学力 評価 特 自然科学 礎的知識 視
○ 般入試 高校 習得 学力 総 的 評価 自然科学 学力 視
生命科学科
生命科学科 人 役立 環境素 開 薬 創製
機能性食品素 健 食品 開 自然素 環境 優
い 作 術 開 人工臓器 水生生物 飼育 養殖 関連 生 種々 問
解決 処 人 育 学科 幅広 ン 興味
あ 常 自己啓 怠 い人物 求 い
求 人物像
1 臨床工学 士 国 資格 得 療 現場 働 い人
2 環境 人 い い人
3 魚 相手 い人
4 病気 予防 治療 役立 機能性食品 開 い人 5 香 面白 香 機能性 追求 い人
学 い
高校 理科系教科 礎学力
特 学 学 礎 十 理解
17 生命 科学科
生命 科学科 細胞検査士 臨床検査 師 学 研究 療 社
会 献 人 育 目指 い 細胞検査士 臨床検査 師 資格 得
療現場 い 必要 専門的 学知識 修得 必須
理解 明確 目的意識 学習意欲 持 学生 社会人 門戸 広 開
足 行 挙
求 人物像
1 細胞検査士 臨床検査 師 資格 得 目指 人
2 細胞検査士 臨床検査 師 資格 得 修得 専門的 学知識 療機
関 就職 目指 人
3 細胞検査士 臨床検査 師 資格 得 修得 専門的 学知識 学領
域 研究者 目指 人
4 細胞検査士 臨床検査 師 資格 得 修得 専門的 学知識 企業
幅広 活躍 目指 人
学 い
高等学校卒業程 礎的 学力 い
自然科学 科目 学 い 特 生物 学 礎的知識 い
英語 礎的知識 い
動物生命科学科
動物生命科学科 急速 変 あ 現 社会 新 視 応
動物 人間 関わ 領域 中心 良い社会環境 生活環境 構築 働
人 育 目指 い 具体的 自 様々 問 見
問 直面 時 身 知識 経験 考え 問 解決
自 考え 的確 人 伝え 動物 護師 実験動物 術者
育 目標 動物 護師 実験動物 術者 動物 人間 関わ
領域 中心 活躍 人 育 目標 い
求 人物像
1 動物 人間 関わ 領域 中心 活躍 い いう意欲 あ 人 2 特 動物 護師 実験動物 術者 活躍 い いう意欲 あ 人
3 動物 思い 持 接 人
4 人 適 ン 人 思い 接
人
学 い
生物 礎学力
学 物理 数学 自然科学 関 礎知識 修得 い
18 健 科学科 健 科学専攻
健 科学科健 科学専攻 幅広い教養的知識 身 付 健 科学 専門的知識
能 生 社会 抱え い 健 問 解決 献 人 養
目的意識 学習意欲 高い生 学生 社会人等 広 門戸 開 特
興味 関心 持 入学者 入 方針
求 人物像
1 保健科学 運動科学 興味 関心 持 運動指 者 教員等
活躍 い人
2 救急 療等 興味 関心 持 救急救命士 消防士等 活躍 い人 3 地域 保健活動 健 興味 関心 あ 保健 運動 地域社会
献 い人
4 幅広い教養 豊 人間性 備え 社会人 活躍 い人
学 い
国語 英語等 礎的 学力
生物 自然科学 保健体育 礎学力
活動等課 活動 積極的 組 い
的 礼儀 作法
健 科学科 鍼灸専攻
現 社会 日常 生活習慣 疾病 体調 良 般 人 広
等 現 社会特 健 問 抱え 人 い 方 運動 足解消
健 運動 楽 人 無理 ン 害
起 場 あ う 健 問 西洋 学的 観
東洋 学的 理論 実践 入 予防 療 療 組
求 い 鍼灸専攻 東洋 学 師 う師 国 資格
※ 養 健 運動 活動 害予防 身体 担う
養 生活習慣病 予防策 薬膳等 入 食生活
指 ン 心身両面 わ 人間 健 人
養 目指
※国 資格 表 師 う師
求 人物像
1 人間 健 関 興味 関心 あ 予防 療 療 社会 献
い 考え い 人
2 確 倫理観 高 術習得 向 心 備え ン能力
豊 人
3 目標 向 粘 強 力 人
4 東洋 学 興味 関心 あ 師 う師 資格 得 積極的 目指 い
人
19 英語 国語等 礎的学力
生物 自然科学 保健体育 礎学力
的 礼儀 作法
機管理学部
機管理学部 機管理 素養 身 付 企業 社会 持 的 展 1 幅広い教養 身 付 2 機管理 礎知識 経営 経済活動 影響
象 関 専門的知識 能 学 3 将来 学生 活躍 企業 自治体 各種団体 等 課 見 4 主体的 様々 人々 連携 問 解決 自 行動
人 養
学部 自 能性 信 興味 関心 持 積極的 行
動 人 入
求 人物像
1 企業 自治体 各種団体 い 主 経営 経済学 機管理
ン 関連 職業 就 い人
2 幅広い教養 豊 人間性 備え 社会人 活躍 い人
3 地域 文 活動 興味 関心 あ 機管理 知識 活 地域社
会 献 い人
4 機管理学 経営 経済学 極 芸術 学 い人
学 い
高等学校卒業程 礎的 学力 積極的 学習態
求 国語 現 社会 治経済 地理 歴史 商業 中
得意科目 あ 望 的 礼儀 作法 身
い
入学者選抜 方針
○特 薦入試 学習意欲 学部学科 学 目的意識 高 大学生活 将来 逭路
関 抱 評価
○ 薦入試 機管理 経営 経済学 学 目的意識 学習意欲 確
礎的 学力 評価
○ 般入試 高等学校 習得 礎的 学力 評価
機管理学科
機管理学科 既 産業 新興 用 専門的知識 術 生
地域社会 え い 経営 経済問 解決 献 加え 経
営 経済活動 直結 多大 影響 え 関 機管理 知識
あわ 身 付 企業 社会 持 的 展 寄 人 育
学科 好奇心 目的意識 学習意欲 高い入学者 入
求 人物像
1 機管理 知識 活 社会人 活躍 知識 総 的 人間力 身
20
2 般企業 官公庁 機管理 経営 経済学 役立 専門的 知識
能 身 い人
3 情報 興味 持 企業 情報 情報産業 就
職 目指 人
4 観 国 関 興味 持 旅行会社 就職 目指 人 5 警察官 消防官 警備員 機管理 術 活 就職 目指 人
学 い
高等学校卒業程 礎的 学力 積極的 学習態
求 国語 現 社会 治経済 地理 歴史 商業 中
得意科目 あ 望 的 礼儀 作法 身
い
芸術研究科美術専攻 修士課程
大学院設置 準第 3 条第 1 あ う 修士課程 広い視 立 精深
学識 求 要求 専攻 専門 深 専門
性 異 研究仲間 身近 い いう環境 生 広い美術 全般 広い関
心 人 求 い
1 美術全般 広い興味 2 独創的 想 能力
3 研究仲間 協調 研究 逭 い 姿勢 4 社会的意識 失わ 専門性 追求 意志
芸術研究科芸術 作表現専攻 博士課程
大学院設置 準第4条第1 あ う 博士 期 課程 目的 専攻 い 研究者 自立 研究活動 行う い 修士課程
専門 礎 備わ 評価 得 高 専門性 自己
確立 う 人 求 い
1 自 専門領域 い 十 知識 持 あ い
2 領域 関心 持 立 社会 問 投 い 姿勢
い
3 作 理論的 究 自身 い 作理論 確立 う
意欲 あ
産業科学 術研究科機能物質 学専攻 修士課程
専攻 実験 実践経験 研究遂行方法 体得 結 論理的 簡
明瞭 表 能力 涵養 主 あ 実験 好
個 領域 越え ン 人 求 1 明 協調性 富 人物
2 知的好奇心 旺盛 人物 3 目的意識 明確 人物
4 実験 研究 粘 強 組 人物
21
専攻 機能物質 学 細胞病理学 幅広い素養 専門的知
識 持 人 出 行 い 学 授 当 節操あ 生命 科学倫
理観 自然摂理 深い 崇 念 求
学 い 欲 い
1 十 実験的知識 工 能力
2 専門論文 十 理解 国語能力 3 情報 能力
4 表能力
人間文 研究科人間文 専攻 修士課程
教育 文 治 経済 健 生活環境 比較動物 等 幅広い知識
習得 専門領域 研究能力 身 個 学問領域 越え 学 的 視
立 現 社会 直面 諸問 解決 ン う 人物
求 い
1 研究 明確 目的意識 い 人物
2 旺盛 知的 求心 積極的 課 組 人物 3 専門的知識 活 社会 献 い 思 い 人物
ン 資料編
資料2-1-1 2017 入試要 7P 機管理学部入試要 6P 資料2-1-2 学 倉敷芸術科学大学 掲 ン http://www.kusa.ac.jp/about-university/philosophy/
http://www.kusa.ac.jp/wp-content/uploads/about-university/philosophy/admission_poli cy.pdf
http://www.kusa.ac.jp/wp-content/uploads/about-university/philosophy/graduate_schoo l_policy.pdf
2-1- 入学者 入 方針 沿 学生 入 方法 工
入学者選抜 あ ゙ ン 各学部学科 求
人物像 学 い 載 志願者 教育方針 具体的
い う 配慮 い 資料2-1-3 資料2-1-4
AO入試 特 薦入試 指 校 自己 薦 芸術等 専門学科 総 学科
薦 面接試験 行う 学 自己 目標 実現 い いう志願者 学修
意欲 態 評価 い
薦入試 調査書 学力試問 芸術学部 実 試験 鉛筆 ン 選択 般
入試 調査書 学力試問 芸術学部 実 試験 鉛筆 ン 絵 ン
表現 選択 ン 試験利用入試 ン 試験 得 高い 2 教科 2 科目 評価
用い あ 学 い 応 入試 い
特 選抜 社会人特 入試 編入学入試 実施 い 29 2017
入試 新 国 資格 象 国 入試
22 試 国 実施 い
学入試 専任教員 問 作 作 者 教員 問 検証 行う体
入試広報部 中心 入試 実施 行 い 入試 否 い
各学科 案 出 各学部学科教授会 い 資料2-1-5
い あ 学生 入 関 健 支援 ン 等 連携 前
相談 ン ゙ ン ン い 入 手 体系 い 法改
い 学 ゙ ン 27 策 ゙ ン い 規程 決
掲載 い 資料2-1-6 資料2-1-7 資料2-1-8
AO 入試 特 薦入試 薦入試 格者 礎学力 関 共通問 学
科独自 課 構 入学前課 え 入学 学習習慣 入学
必要 礎学力 維持 う い 資料2-1-9
ン 資料編
資料2-1-3 学 倉敷芸術科学大学 掲 ン http://www.kusa.ac.jp/about-university/philosophy/
http://www.kusa.ac.jp/wp-content/uploads/about-university/philosophy/admission_poli cy.pdf
http://www.kusa.ac.jp/wp-content/uploads/about-university/philosophy/graduate_schoo l_policy.pdf
資料2-1-4 学 機管理学部 機管理学科 ゙ ン
http://www.kusa.ac.jp/wp-content/uploads/about-university/philosophy/admission_policy_4.pdf
資料2-1-5 問 作 委員会案
資料2-1-6 27 第13回協議会議 録議 4
資料2-1-7 学 倉敷芸術科学大学 い学生支援規程
http://www.kusa.ac.jp/wp-content/uploads/about-university/outline/gakuseisien-5.pdf
資料2-1-8 学 倉敷芸術科学大学 い学生支援 関 指針 ゙ ン
http://www.kusa.ac.jp/wp-content/uploads/about-university/outline/gakuseisien-4.pdf
資料2-1-9 入学前教育課 2017 LEARNING SUPPORT
2-1- 入学 員 沿 適 学生 入 数 維持
23 2011 入試 境 入学志願者 大幅 減少 27 2015
徐々 23 2011 水準 戻 あ 入学者数 増加
い い 現状 あ 29 入学者数 産業科学 術学部経営情報学科 28 2016 在籍者数 36 募 停 機管理学部 機管理学科 開設
29 2017 在籍者数67 伴う在籍者増 31 映 在籍者総数
増減 あ 多 学科 員 充足 い い状況 い
23
表2-1-1 28 2016 29 2017 1 学生数 移
学部 学科 員
28
在籍者数
29
在籍者数
芸術学部 ン芸術学科 55 33 37
映像学科 50 40 52 産 業 科 学 術 学
部
経営情報学科 90 36 ―
生命科学部 生命科学科 50 42 34
健 科 学 科 健 科 学
専攻
55 70 49
健 科学科鍼灸専攻 30 9 13
動物生命科学科 60 44 46 生命 科学科 50 51 64
機管理学部 機管理学科 90 ― 67
計 440 325 362
員充足 学 喫緊 課 あ 全教職員 識 例 入試
結 析 学生募 向 組 FD SD研修会 い
ン ン 出張講義 高校訪問 等 通 学 教育 容 周
知徹底 保護者 関心 高い資格 得 就職状況 学 学修 目
見え 伝え う い 述 う ン ン 等 広報
活動 あ 般的 少子 影響 避 い
予測 資料2-1-11
ン 資料編
資料2-1-10 機管理学部 ン
資料2-1-11 学 情報公開 入学者数 容 員 在籍者数等 http://www.kusa.ac.jp/wp-content/uploads/about-university/outline/zaigakusei.pdf
3 2 1 改善 向上方策 将来計画
ン ン 参加者数 志望者数 直 あ 学 教育
容 教育 あ 程 験生 保護者 高校関 者 伝え い
複 験 験料免除 験者数増加 影響 大 い ゙
ン 3 見直 専門教育 改善
全学的 組 的 行 い 学 教育 容 特色 広 社会
い 教職員 入試広報 密 連携 広報活動
い 資料2-1-12
教育 携校 指 校 薦入試 指 校 見直 地 知 整備 業 い
24
岡山 倉敷 中心 中四国地方 深 根 大学 改革
組 い 要無形文 保持者いわ 人間国 芸術学部教員
全国規模 活躍 学生 出 い 学 会活動
積極的 広報 戦略
検討 資料2-1-13 資料2-1-14 資料2-1-15 資料2-1-16
ン 資料編
資料2-1-12 27 第4回大学協議会議 録報告5
資料 2-1-13 学 芸術学部 ン芸術学科 良子教授 要無形 文 保持者 人間国 2016.07.15
http://www.kusa.ac.jp/post20160715
資料2-1-14 入試広報部資料 GlassKurashiki NewsLetter Vol.1 各地 活躍 芸科大卒業生 工芸領域卒業生MAP
資料2-1-15 入試広報部資料 芸科大通信 2016 Vol.3
資料 2-1-16 学 学 連携 ン 地(知) 整備 業 大 学COC 業
http://www.kusa.ac.jp/coc/
2 2 教育課程及び教授方法
2 2 視点
2-2-教育目的 踏 えた教育課程編成方針 明確化
教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 開発
1 2 2 自己 定
準 目2 2 い
2 2 2 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価 2-2- 教育目的 踏 えた教育課程編成方針 明確化
ュ 明示
建学 理念 教育 理念 い ン 掲 人 養 目指
編 い
専攻科目 教養科目 2 大 類 科目群 立
人 養 目指 教育課程 方針 い 構築
1 芸術 生命科学 機管理 関 専攻科目 礎 応用 系統
性 理論 実践 総 性 配慮 体系的 編 2 幅広い教養 豊 人間性 育
教養科目 大学 学 礎 入科目 始 文 芸
術 文 社会 生活 科学 国語 保健体育 各系列 沿 体系的 配置 3 地 域 文 活動 実践 科目 関連 学部 学科 専攻科目
地域連携 教育科目系列 配置 4 芸術 科学 々 求
25 科学 協調 奨科目群等 配置 い
全学科共通 3 ン 目
い
幅広い教養 豊 人間性 備え 社会人 養
大学 学 礎 入科目 1 配置
幅広い教養 身 文 芸術 文 社会 生活 科学 専攻
科目 並行 学 う 象 配置
異文 理解 逭 国語 1 2 配置
健 的 生活 い 学 保健体育 1 配置 地域社会 献 人 養
地域連携 教育科目 衆科目 配置
芸術 科学 関 創造性豊 人 養
教養科目 芸術 科学 協調 芸術 科学 協調 奨科目群 配置
学科 専攻 明示 い
修士課程 博士 期 課程 大学院全体 専攻
大学院要覧 方針 明示 い 資料2-2-1 資料 2-2-2 資料2-2-3 資料2-2-4 資料2-2-5
教育課程 編 組 体
学 教育課程 編 う 体 実施 い 全学的 委員会
あ 学 委員会 授業科目 編 行う 審議 い
学 委員会 部委員会 教養教育 連絡調整 行う教養教育運営委員会 教職
学芸員 関 連絡調整 行う教職 学芸員課程運営委員会 構 い
26
学 委員会 遉 目標 1 教育理念 目標 遉 教育課程 編 掲
遉 目標 設 う 検 評価 行
表2-2-1 学 委員会 目標 検 評価
目標 検 評価
24 各 学 部 学 科
等 作
各学部 学科
作 学 ン
各学部 学科 3 表形
教育課程 編 教育理念 目標 整 性 検証
関 示 表 (※1) (※2) 作
25 教育理念 目標 3
活用 教育課程 編 教育理念 目標 整 性 い 検討
各学科 現状 課
等 問 改良 方策 検 討 改 善 全学 的 検 方 法 検討 必要 あ
26 教 育 課 程 編 全 学 的 検 方 法
検討 作
全 学 的 作
実施
※1 関 示 表…各授業科目 程
関 い 表
※2 … 逭行 示 各授業科目相互 関
連性 授業 展開 い
学 委員会
各学部
各学科 各研究科
各専攻
留学生 科
教養教育運営委員会 教職 学芸員課程運営委員会
学長
大学協議会
教授会
全学的 連絡調整 許
審議
27 表2-2-2 全学的 検 実施
目
1 授業 概要 到遉目標 示 容 関
示 表 示 容 い
2 授業 学習 容 授業 学習時間 適 あ 3 必要回数 授業計 入 い
4 学 授業 場 実施 能 容 あ 5 授業回 担当教員 明示 い 6 績評価 準 適 あ
7 全体 明確 言葉 使 い い
授業 容 方法 整 性 関 各学期 授業 ン 実施
履修学生 ゙ 授業担当者 学 関 者
的 整 性 い 学期 実施 公開授業 通 教員相
互 指 教育 ゙ 学 機会 用意 教育 い
例 各学科会議 通 教育 是非 議論 情報交 行い改善 遈筋 究
い
教養教育 組
学 教養教育 改革 契機 全学的 教育 容 教
育方法等 改善 い 24 2012 教養教育 見
直 行い 28 2016 新 教養教育 施行 い
28 2016 施行 新教養教育 教育目的 変更 示
あ
新教養教育 運用体 見直 教養教育運営委員会 構 員 学部長 加え
教養教育運営委員会 学科 表 学 委員 教養教育運営委員会 開催 学
委員会 わ 開催 教養教育 実施 運営
任体 強
新教養教育 教育目的
学 目的 人 育 教養教育 知識 能 う
1 専門教育 必要 礎的知識 能 う 入科目
幅広い教養 豊 人間性 備え 知識 能 う 文 芸術 文 社会 生活 科学
地域社会 献 知識 能 う 地域連携 ｷｬﾘｱ教育科目 芸術 科学 関 創造性 豊 知識 能 う 入科目
28
(1)主 変更
1) 卒業 必要 教養科目 総 数 20 30 変更
28 ：教養科目30 専門科目90 4 ＝124
2) 幅広い教養 身 付 文 芸術 文 社会 生活 科学 各
2 修得 3 わ 10 修得
3) 新 ン 2 必修科目 教養科目 新設
(2) 変更
1) 全教員 協力 教養教育 実施 → 主管学部体 入
※主管学部体 教養科目 主管学部 設 主 学部 担当 教員 検討 体
2) 高大接 科目4科目 数 卒業 数 加え い
3) 留学生 象 日 語科目 1 2科目開講 2 2科目開講 変更
来 1 6科目開講 2 開講科目
表2-2-3 学 委員会等 教養教育 改善 組
組 容 検討 組
24 教養教育 充実 共通教育 再編 検討 教 養 教 育 再 編 検 討 ワ ン
25 全学共通教育 理念 教育方針 策
全学共通教育 学科 要望等
教 養 教 育 再 編 検 討 ワ ン
学 委員会 共通教育検討部会
26 共通教育 素案 作
共通教育 移行 伴う専門教育 見直 行う
教育 逭 ン H26 学 委員会
27 新教養教育 時間割編 運用体 検討 学 委員会
教養教育運営委員会
28 新教養教育 施行
教養教育運営委員会構 員 見直
ン 資料編
資料2-2-1 2017倉敷芸術科学大学学生便覧 資料2-2-2 2017倉敷芸術科学大学大学院要覧
資料2-2-3 学 倉敷芸術科学大学 掲 ン http://www.kusa.ac.jp/about-university/philosophy/
http://www.kusa.ac.jp/wp-content/uploads/about-university/philosophy/curriculum_pol icy.pdf
29
http://www.kusa.ac.jp/wp-content/uploads/about-university/philosophy/graduate_schoo l_policy.pdf
資料2-2-4 冊子 倉敷芸術科学大学 学 23生 象 資料2-2-5 学 倉敷芸術科学大学 学
http://www.kusa.ac.jp/student/kuragei_learn/
2-2- 教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 開発
教育課程 体系的 編成
学 教育課程 い 性 あ 授業科目 体系的
配置 い 教養科目 専攻科目 教職 学芸員関 科目 教職 関 科目 教
科又 教職 関 科目 博物館学芸員 関 科目 構 い 学部学科
い 学 委員会
通 毎 検 依 学科会議 適 性 い 検討 行 い
各科目 配当 決 礎 応用 履修 い う い 配当
入学時 配 学生便覧 倉敷芸術科学大学 学 確
各学科 履修 作 学生 配 計 的 学修
い 資料2-2-6 資料2-2-7 資料2-2-8 資料2-2-9
専攻科目 学科 学科 特色 考え 科目 開講 い 中
教員免許 資格 得 必要 科目 含 い
CAP制
教養教育 全学的 見直 わ 実質 目指 限 数 見
直 行 1 間 履修 録 数 限 通 あ
芸術学部 … 44 27 2015 前 入学生 48 産業科学 術学部 … 44 27 2015 前 入学生 48
生命科学部 … 48 26 2014 前 生命 科学科入学生 56
機管理学部 … 44
主体的 学び
学 委員会 遉 目標 学生 主体的 学 逭 作
掲 組 い
授業計 21 2009 授業 学習 容 入
学生 予習 復習 授業 学習 行う う 指 い 学 委員会 検討
29 2017 授業計 各科目
関 性 明示 授業 学習 容 加え 授業 学習時間数 入
授業 学習時間 意識 組 う 行 い
ン 実施 い 授業 ン 容 入 う
作 要領 変更 ン 実施状況 全学的 把
30
学 員 所 目 作 者 修 依 教 課 報告
組 い 資料2-2-10
ン 資料編
資料2-2-6 2017倉敷芸術科学大学学生便覧 資料2-2-7 2017倉敷芸術科学大学大学院要覧
資料2-2-8 冊子 倉敷芸術科学大学 学 23生 象 資料2-2-9 各学科 履修
資料2-2-10 2017 作 要領 報告書 29 報告書
3 2 2 改善 向 方策 将来計
教育課程 体系的 編成
時 応 う 教育課程 体系的編 含 期的
見直 行う 期的 検証
改善 冊子 倉敷芸術科学大学 学 見直 毎
行い 教員 学部生 配
卒業要件 教養科目 増加 CAP い 教養面 幅広い知識 身
充実 専門教育 ン
総 的 能力 人 養 遉 専門科目 時間的 質的
ン 考慮
FD 研修会 出席率 少 教育改革 逭 い 機運 盛
FD研修会 出席率 ン PBL 課 解決
型 教育 構築 COC 学科 超え 断的
PBL教育 入 在学生 足 向 学生 教育 い 期的 検証
組 構築
主体的 学び
学習時間 増え う 授業計 入 授業 学習 容 細
入 ン 実施状況 把握 ン 入
授業 増
2 3 学修及び授業 支援
2 3 視点
2-3- 教員 職員 協働 並び TA(Teaching Assistant)等 活用 学修支援
及び授業支援 充実
1 2 3 自己 定
31
2 2 3 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
2-3- 教員 職員 協働並 TA(Teaching Assistant)等 活用 学修支援
授業支援 充実
学部生 学部教員 職員 連携 学修 授業支援 関 毎 開
い 学生生活委員会 就職委員会 各学生 授業 就職 ン 出席率
履修指 大学生活 将来 ン ン 細 連絡報告 行 い
資料2-3-1 資料2-3-2
ワ 全教員 い 毎逬1時限設 い ワ 意
義 実施時間帯 い 学 ン ン時 明 い
ワ 実施時間帯 学生用掲示 2 号館 確
う い 資料2-3-3
学生 学修 生活支援 い 手 各学科 学
学生全員 1回面談 行い 学修 授業支援 学生 意見
い 績 振学生 学生 各学期 績状況 GPA 1.0 教
課 学生課 連絡 当 学生 面談 行 結 学生課 報告 体
構築 学習支援 向 期 応 う い 礎学力 足 い 学生
教育 逭 ン 設 学習相談 学習支援相談員 職員3人 配置
組 的 応 い 各学科 組 専門科目 ン 職員 実
施 ン 出席状況 教員間 情報 共 連 席 場
計 3回 席 学生 関 担当教員 面談 行い 学修 生活指
い う 組 中途 学者 留 者 徐々 減少 い 逭路変
更 経済的 含 中途 学者率 全国 均 高い 現状 あ 資料2-3-4 資料2-3-5 資料2-3-6
TA (Teaching Assistant) 活用 関 当 科目 履修 経験 あ 大学院生
用 演習 実習 実験科目 行う 学生 誤 い 学生
解 学生 視 寧 指 教育効 高 い 28 TA
使用 学科 生命科学科 2 生命 科学科 2 健 科学科 1 経営情 報学科 1 ン芸術学科 5 計11 あ 29 生命科学科
2 生命 科学科 3 経営情報学科 1 ン芸術学科 6
映像学科 2 計14 あ 資料2-3-7 資料2-3-8 資料2-3-9
ン 資料編
資料2-3-1 学生生活委員会議 録 資料2-3-2 就職委員会議 録
資料2-3-3 学 ワ
http://www.kusa.ac.jp/student/office_hour/
資料2-3-4 28 学生 足 ン 結 資料2-3-5 手
資料2-3-6 教育懇談会
32
資料2-3-8 倉敷芸術科学大学兼 職員 用手 関 申 わ
資料2-3-9 28 TA勤 者 覧表 29 TA勤 者 覧表
3 2 3 改善 向上方策 将来計画
績 振者 う 学 大学生活 中 心 関 原因 授業
出席率 績 振 多 見 学生
中心 教員 連携 密 期 見 健 支援 ン
連携 面談指 行う 学生課 協力 地方会場 学会
場 設 教育懇談会 毎 開催 学生 績 大学生活 情報 保護者
共 連携 期 応 い う充実
教育活動 支援 必要 授業 TA 活用 修学支援 実施 授 業 容 TA 修学支援 言 必要 授業 利用 逭 行う 大学
逭学者 留学生 ういう TA 加わ 課 残 い
ワ 利用状況 調 あ 29 2017 授業
学修 時間数 明 課 等 例示 う 変更 利用状況 改
善 期
2 4 単位認定、卒業 修了認定等
2 4 視点
2-4- 単位認定、進 及び卒業 修了認定等 基準 明確化 そ 厳正 適用
1 2 4 自己 定
準 目2 4 い
2 2 4 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
2-4- 逭級 卒業 修了 等 準 明確 厳 適用
卒業 修了要件
講義 演習 実習科目 明確 評価方法 準 期試験
実 ン ン 授業 組 姿勢等 予習 復習等
授業 学修 容 明示 的確 行わ い
卒業研究 い 期的 中間報告会 設 教員 学生 批評 ゙
学科 卒業 作 卒業論文 表会 中間 表 最終 表
評価等 行 い 資料2-4-1
学部 卒業 最 修得 数 教養科目30 27 2015 入学 生 20 専攻科目90 計124 学則 い
卒業 必修科目 修得 各学科 条件 充足 必要 あ
容 い 28 履修規程 整備 い 3 4
逭級 準 学科 い 逭級 卒業要件 学生便覧 履修規程
冊 授業時間割表 明示 い 資料2-4-2 資料2-4-3 資料2-4-4 修士 博士 期 課程 修了 最 修得 数 修士課程 30 博士
33
修了 必修科目 修得 学 論文 学 作品 芸術研究科
公開審査並 最終試験 格 必要 あ 大学院学則 い
審査報告書 研究科委員会 出 最終的 否 決 公開 中間報
告会 通 入学時 全教員 研究経過 容 い 討議 指 行 い 資
料2-4-5
卒業 修了時 要件 充足 い う 教 課 資料 準備 各学科 専
攻 会議 各学部教授会 各研究科委員会 審議 卒業 修了 行 い
学部 卒業 い 学 規程 大学院 修了 い 学 規程 大
学院 研究指 計 関 申 わ 厳 実施 い 資料
2-4-6 資料2-4-7
成績評価基準 GPA
履修規程 績 評価 GPA Grade Point Average い 学生便覧 周 知 い GPA 績表 明 各学期 績 概況 断 指標
用い い 各授業 績評価 準 授業計 評価方法
明 公表 い 表 示 績評価 準 科目 績 評価 行
わ GP値 均値 あ GPA 計算 い 資料2-4-1 資料2-4-2 資料 2-4-5
評 評価 GP値
100 ～80 優 (A) 3
79 ～70 良 (B) 2
69 ～60 (C) 1
59 ～ 0 (D) 0
験又 験資格 (E) 0
既修得単位 認定
入学 編入学 前 大学 短期大学 修得 学 履修
入学時 既修得 い 倉敷芸術科学大学 1 入学 学生 既修得 等 関 規程 い 実施 い 編入学時 既修得
い 編入学時 申 わ い 実施 い
資料2-4-2
ン 資料編
資料2-4-1 Web 授業計
http://www.kusa.ac.jp/student/websyllabus-info/
資料2-4-2 倉敷芸術科学大学学則
34 資料2-4-5 倉敷芸術科学大学大学院学則 資料2-4-6 研究指 計 関 申 わ
資料2-4-7 検証 No.5 研究指 学 論文作 指
3 2 4 改善 向上方策 将来計画
逭級 卒業 修了 等 明確 準 厳 行 い
教育 質 向 目指 GPA 準 追加 績 容 加味 厳 方法 整備 逭 い
大学院 関 修了生 質保証 確固 論文審査 厳 性
保 幅広い専門性 応 十 審査能力 審査員 選
2回 報告会 い 厳 い質疑応答 目指 検証 No.5 研究
指 学 論文作 指 期的 検証 行い 修了 等 準 明確 厳
適用
2 5 ャ ン
2 5 視点
2-5- 教育課程 外 通 社会的 職業的自立 関 指導 ため 体制 整備
1 2 5 自己 定
準 目2 5 い
2 2 5 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
学 学生 社会的 自立 職業的 自立 目的 体系的 形 支援教育
行 い
ン 教育課程 い 学生 構築
ン 部長 職員 ン 長 教員 職員 配置 体
い 質 高い支援 実施 職員 中 ン 資
格者 ン ン ン 資格者 配置 い
就職支援 い 就職委員会 設置 い 委員 全 学科 選出 就職
支援施策 協議 学科 伝遉 学科 課 委員会 諮
全学的 解決 機能 い 学生 就職状況 各学科 就職委員
中心 把握 就職委員会 大学協議会 教授会 報告 教員 周知 い
資料2-5-1
形 支援科目 1 生 象 全学科必修 倉敷 開講 い 働 意義 人生設計 地域 わ 多様 働 方 ゙ワ
ン 交え 学 人生観 社会人 礎力 養う 目的
い 2 生 象 選択科目 人生 開講 自 自身 知 自己理解 業種 職種 働 方 就職 必要 ン ン 討論
文章 等 体系的 学 う 支援 い 2 生
象 現在 社会情勢 い 的 理解 展望
35
意義 要性 理解 ン 選択科目 開講
い 資料2-5-2
授業 ン 各 組 容 実施 い
1 2 生 卒業 見据え 大学生活 う 毎 6 10
2回 ン 行 い 特 1 入学時 就職 関 ン
Road 配付 大学生 礎力 称 ン
実施 学生各人 適性 能力 知 指標 い 資料 2-5-3 資料 2-5-4
3 生 3 就職活動解禁 向 6 第1回 ン 就職活動
あ ン゙ 配 活動 自己
析 方法 中心 指 い ン 皮 ン 時実施 求
人情報 企業研究等具体的 就職活動 方 指 い 3 生全員
象 称 ン 実施 学生各人 就職 関
心構え 個人 適性等 知 指標 い 期 ン ン時 逭路調査票
出 義 逭路調査票 各人 応 逭路 ゙ 実施
い 7 10 適性検査能力模擬試験 実施 学生各人 現在 能力 測 指針 い 試験結 手 知 効率良い 策 役立 う
指 い 2 4 生 5 学生 志望企業 研究 選択
般企業 公 員 自衛隊 警察 招 業会研究会 学 就職懇談会
実施 い 資料2-5-5 資料2-5-6 資料2-5-7
4 生 時 ン ン 行い 就職活動状況 確 活動 い
゙ 行 い 就職活動中 学生 履歴書 ン 添削 行
う 面接試験 策 新卒 ワ 派遣
ン ン 実施 い
就職支援 実施 い 面談 相談
学 問わ 時行 ン 配置 あ 求人情報
ン 企業 施設 求人検索 常時 う い 就職関連書籍
出 就職活動 必要 書類 行 付 手 行 い
就職者 各学科 就職委員 通 期的 逭路調査 実施
学生 志向 求人情報 紹 等 個 連絡 就職率 向 い
卒業 就職活動 い 在学時 就職 活用法 ン
実施 大学 ン 活用 卒業 大
学 ン 利用 既卒者求人情報検索 証明書 行
通知 い
逭路指 体 整備 運用 学生 希望 逭路 就職 逭学
決 寄 い 率 い 表 示 24 2012 3
卒業生 88％ 29 2017 3 卒業生 99％ 改善 い
率 移
36
率 88% 95％ 92％ 94％ 94％ 99％
ン ン い 教育 逭 ン 担当部署 地元 倉敷
倉敷 役所 等 連携 軸 地元密着型 実施 行 い
参加学生 感想文 ン ン 参加 前向
大学生活 積極的 行動 意思向 学
生 大学 専門 学 い 学科 容 ン ン
ン 参加数 伸 い 資料2-5-8 資料2-5-9
ン 資料編
資料2-5-1 就職委員会 簿 資料2-5-2 Web 授業計
資料2-5-3 ン 間計 表 資料2-5-4 大学生 礎力
資料2-5-5 ン゙ 資料2-5-6
資料2-5-7 逭路調査票
資料2-5-8 ン ン 参加学生感想文
資料2-5-9 26 27 28 ン ン 参加人数表
3 2 5 改善 向 方策 将来計
全学部 芸術学部 産業科学 術学部 生命科学部 就職 率 90％
25 2013 降 数 移 い 就職 率 就職
希望者 々 就職 諦 目的 い 卒業 学生
少 い 現状 あ 改善課 い 特 生命科学部 学生
比 芸術学部 産業科学 術学部 学生 留学生 多 い 各学部
教員 担当教員 連携 密 学生 意識 理解 指 活 い
い
1 3 生 ン 実施 い 降 様
ン 予 あ
ン ン い 地元企業 学生 大学 者 魅力あ ン
ン 作 行い 学 周知 ン ン
参加率向 い
2 6 教育目的 成状況 評価 バック
2 6 視点
2-6-教育目的 成状況 点検 評価方法 工夫 開発
教育 容 方法及び学修指導等 改善へ向け 評価結果 バック
37 準 目2 6 い
2 2 6 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
2-6- 教育目的 遉 状況 検 評価方法 工 開
学生 授業評価 ン 卒業研究 等 学 実習科目 ン ン
教育実習 博物館実習等 遠隔授業 ン ン゙授業 5 授業 除 全開講科目 い 前期 期 実施 い ン 結 質
問 目 回答者 個人評価 学部 均値 表示
講者 学修状況 わ い 大学院 い 専攻 大学院学生
講 科目全体 い 授業評価 ン 学 実施 結 各研究科委
員会 通 報告 検討 い 各科目 講者数 数 あ 大学院学生
意見 個々 教員 応 い 資料2-6-1 資料2-6-2
前期 期 ン ン時 学生 足 ン 実施 大
学 授業 学生生活 意識調査 行 い 資料2-6-3
学 開講 い 講義 実験 演習 各授業 教育目的 遉 状況
い 通常 授業時 教員 ワ 積極的 言
講態 評価 期試験 授業 課 表等 観
的指標 い 教育効 測 い 学生 全体的 学修 測 指標 GPA あ 各学期 履修科目 評価 当 期 GPA値 載 績 覧表
配 学生自身 学修 振 返 う い GPA値
学生 担当 い 伝え 個人面談 GPA 準
い学生 指 面接 用い い 資料2-6-4 資料2-6-5
指標 加え 所 修得 生命科学部 生命科学科 臨床
工学 士 国 資格 健 科学科健 科学専攻 健 運動指 士 健 運動実践指 者
救急救命士 国 資格 健 科学科鍼灸専攻 師
う師 国 資格 生命 科学科 細胞検査士 臨床検査 師 国 資格 動物生命
科学科 動物 護師 実験動物 術者1級 験資格 得 う 専門知識 修得 いう教育目的 遉 状況 観的指標 1
機能 い 格率 い 全国 均 回 資格 あ 細
胞検査士 動物 護師 格率 全国 均 回 い 資料2-6-6
就職状況 い ン 担当部署 い 就職委員会 報告
学科会議 構 員 共 う 学生 支援 活用
い 各学科 就職委員 中心 学生 就職活動 動機 高
明会 個 指 行 い
卒業生 就職 企業 ン 体系的 行 企業懇談会 参加企
業 就職票 出企業 ン 職員 就職委員等 頭 確 い
状況 あ
ン 資料編
38
計結 ン 結 応え
資料2-6-2 28 大学院生 授業評価 ン 計結 資料2-6-3 28 前期 期 学生 足 調査 依 文書 計結 資料2-6-4 績 覧表 ン
資料2-6-5 手
資料2-6-6 28 第2回大学協議会資料
2-6- 教育 容 方法及び学修指導等 改善へ向け 評価結果 バック
授業評価 ン 結 各授業担当者 返 い ン
結 応え 授業改善 向 応 学生 向 要望･ 言 入
出 組 作 い 授業評価 ン 結 ン 結 応え
書館 教育 逭 ン 教職員 学生 閲覧 う 公開 い
授業評価 ン 学生 足 ン 計結 教育研究 逭委員会
通 各学科 返 問 洗い出 必要 応 適 応
学生指 資料 活用 い
ン 結 改善 2014 1 回 各学科
学科会議 い 検討 評価 行う う 依 評価 改善
教育研究 逭委員会 出 組 作 い 資料2-6-7
ン 資料編
資料2-6-7 教育 関 評価 改善 依 文書 各学科 検討結
2 2 6 改善 向上方策 将来計画
授業評価 ン 学生 足 ン い 実施
組 的 検討 体 い 各学科 検討結 精査
大 う 機能 い 言い い
28 2016 学長指示 ワ ン 教員評価 作
検討 結 29 2017 授業評価 ン 結 教育 研究活動 社会 献等 目標遉 状況 含 教員評価 行う 了 教育 容
方法 学修指 等 改善 期 資料 2-6-8 資料 2-6-9 資 料2-6-10 資料2-6-11
学生 学修 観 教員間 統 準 う 遈具
27 2015 1 学科 試作 ン 大学 公開
い 参考 28 2016 全学科 ン 試作
資料2-6-12
ン 資料編
39 資料2-6-11 総 評価表
資料2-6-12 各学科 専門科目 ン
2 7 学生サ
2 7 視点
2-7-学生生活 定 ため 支援
学生生活全般 関 学生 意見 要望 把握 析 検討結果 活用
1 2 7 自己 定
準 目2 7 い
2 2 7 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価
2-7- 学生生活 定 ため 支援
組 体
学生生活 福利厚生 担当 全学的委員会 学部長 学科長 各学科 委員
ン 健 支援 ン 委員 学生生活委員会 あ 学生生活全
般 奨学金 課 活動 厚生施設 充実 特 生 い 審議
学生支援 関わ 組 学 部教 課 学 部学生課 ン ン
健 支援 ン 教育 逭 ン あ 学 部教 課 教学面 支援 学
部学生課 学生生活全般 支援 健 支援 ン 学生 健 面 支援 ン
ン 留学生 学生生活全般 支援 教育 逭 ン 授業 ン
実施 学習相談 数学 物理 学 英語 礎学習 支援 行 い
施設 設備
学生 自習 礎学習 場 学習相談 設置 い 学生 自 使え
空間 26 2014 既 厚生会館 全面改装 学生 ン 262㎡ 整備 午前8時 午 21 時 学生 開 い 25号館学生 24時間 開 い 28 2016 大学開設20周 業 環 27号館学生
会 新設 8時 21時 間 学生 自 利用
学生生活 全 心 支援
学生生活 全 心 支援 防犯 設置 交通 全 生活
全講習会 啓 活動 自動 車講習会 水島警察署 部 意見交 懇親会 実施
い 防犯 い 学 26 2014 計20 防犯 設置 い 26 2014 降 水島警察署 意見交 行う中 学生 生活 全 心 通学路 大学周辺 防犯 増設 検討
学生課 主 22 防犯 設置 設置 降 通学路 審者等 報告 い
交通 全 生活 全講習会 啓 活動 い 水島警察署 警察官 派遣
40
9 29 2017 4 交通 全 生活 全講習会 27 2015 9 29 2017 4 交通 故抑 交通課警察官 実地指 27 2015 11 28 2016 7 行 い 水島警察署 部
学教職員 意見交 会 懇親会 毎 秋 開催 大学周辺 交通 故 犯罪 審者
関 情報 全 策 い 意見 交 防犯 交通 故防 策 い
゙ い 資料2-7-1 資料2-7-2 資料2-7-3 資料2-7-4
健 生活 規 支援
学 設 学科 学生 学生生活全般 相談教員 置い
い 役割 多岐 わ 手 作 数
改訂 加え い 近 改訂 26 版 29 版 あ 校
修学 抱え 学生 処 校 学生
期 見 応 休学 復学 復
学支援 作 来 修学 抱え 学生 例
学科教員 健 支援 ン 学生課 個 応 行 い 各部署 連携
性 作 学 修学 抱え 学生
応 学 部学生課 把握 例 応 必要部署 連携
資料2-7-5 資料2-7-6 資料2-7-7
遉 害 含 心 精神的 必要 学生 い 健 支援 ン 26 2014 2 ン 交 逬2回 28 2016
降 4 ン 1日 逬3回 応 い 学生 面談実数 26 2014 延 387人 27 2015 延 339人 28 2016
延 359人 あ
学生 健 面 支援 毎 健 診断 行 い 診率 26 2014 95.6％ 27 2015 96.3％ 28 2017 95.9％ 95％
高い比率 移 い 健 支援 ン 利用者 病気 怪 来訪 健
相談 保健指 来訪 26 2014 延 837人 27 2015 延 783人 28 2016 延 669人 あ 資料2-7-8
近 喫煙 動喫煙 健 被害 大 問 中 学 24 学 全面禁煙 時 大学周辺 路 喫煙 い 教職員 巡回
喫煙 指 い 健 支援 ン 喫煙 ン 実施
喫煙率 調査 い 活動 学生 喫煙率 大学周辺
捨 減少傾向 あ ン 把握 い 学生 喫煙率
26 2014 6.0％ 27 2015 4.5％ 28 2016 4.8％ あ
ン 結 26 2014 倉敷 保健所 講師 招 健 教 開催 い
経済的支援
