自己点検評価書 公益財団法人 日本高等教育評価機構

成

29

度

大学機関

認証評価

自

己

点

検

評

価

書

［日本高等教育評価機構］

成

29(2017)

6

目

次

建学 精神 大学 理念 使命 目的 大学 個性 特色等 ... 1

沿革 現況 ... 2

1 学 沿革 ... 2

2 学 現況 ... 3

評価機構 準 自己評価 ... 4

準1 使命 目的等 ... 4

1 1 使命 目的及 教育目的 明確性 ... 4

1 2 使命 目的及 教育目的 適 性 ... 5

1 3 使命 目的及 教育目的 効性 ... 7

［ 準1 自己評価］ ... 9

準2 学修 教授 ... 10

2 1 学生 入 ... 10

2 2 教育課程及 教授方法 ... 14

2 3 学修及 授業 支援 ... 18

2 4 単 業 修了 等 ... 20

2 5 ン ... 22

2 6 教育目的 遉成状況 評価 ... 23

2 7 学生サ ... 25

2 8 教員 配置 職能開 等 ... 27

2 9 教育環境 整備 ... 32

［ 準2 自己評価］ ... 36

準3 経営 管理 ... 37

3 1 経営 規 誠実性 ... 37

3 2 理 会 機能 ... 39

3 4 ョン ン ... 42

3 5 業 執行体 機能性 ... 43

3 6 支 ... 45

3 7 会計 ... 46

［ 準3 自己評価］ ... 47

準4 自己 検 評価 ... 49

4 1 自己 検 評価 適 性 ... 49

4 2 自己 検 評価 誠実性 ... 50

4 3 自己 検 評価 効性 ... 51

［ 準4 自己評価］ ... 55

大学 使命 目的 い 独自 設 準 自己評価 ... 56

準A 理論 実 融合 教育活動 ... 56

A 1 理論 実 融合 良質 教育 提供 体 整備 ... 56

A 2 理論 実 融合 教育活動 質 保証 ... 57

［ 準A 自己評価］ ... 59

ビ ン 集一覧 ... 60

ビ ン 集 編 一覧 ... 60

建学 精神 大学 基本理念、使命 目的、大学 個性 特色等

LEC東京 ン 大学院大学 略称 LEC会計大学院 学 いう

理論 実 融合 志向 教育研究 高 会計専門知識 実践力 職業

倫理観 兼 備え 質 高い会計専門職業人 輩出 わ 国 経 社会 展

献 目的 開設 会計専門職大学院 あ

学 最大 特色 現 会計 税 携わ 専門職 企業 団体

担当者や経営 任者 公 員等 広範 社会人 主 学生像 想

社会人 対 高 実践的 会計専門教育 提供 理念

あ 的理念 固 目的 教育目標 掲 教育 研究活動 行

い

前述 通 開設 来 学 視 現職 社会人 あ 社会人 働

学ぶ 環境 提供 あ 具体的 全 授業 日夜間 土日

配置 交通 便 東京都千 1 ン 実施 い 目的 明

快 修 編成 講義映像 録 席時 補習 やWEB 用い

情報共 方法 充実 働 盛 社会人 中断 学 環境

整え 最大限 力 払 い 実 在学生 占 社会人 割合 例

9 割 超え 2016 成 28 94.5％ あ 会計専門職大学院

全体 均42.2％ 大 回 学 立 特色 い

う 社会人学生 応えう 実践的 教育 行う 学 公 会計士

税理士 弁護士 経験豊富 現役 実 家教員 多数任用 い あわ 実

造詣 深い研究者教員 ョン 共 授業 積極的 入

文 通 理論 実 融合 実現 特色あ 教育活動 行 い

修了 専門職 一 飛躍 実現 要素 学

視 い 論理的思考力 表現力 養成 あ 特 修士論文指

い 端的 表 い 文 述 通 学生 専門職 目指 社会人

あ 前提 独特 指 入 一般的 研究型大学院 論文指

外形 異 あ 時間 約 あ 現職 社会人 あ 調査 研究

執筆 通 確実 論理的思考力 表現力 強化 遉成 質 高い修士

論文 完成 う 整え い

近 ICT 展 著 多 ICT 業 替 加速 い

考え 会計 税 特 ICT 親和性 高い あ 公 会計士や

税理士 資格 得 専門職 職 全う 困 い 予

測 誰 社会 変化 見据え 学 い時 あ 理論

実 融合 論理的思考力 表現力 対 意識 専門職 自 付加価値 高

社会 求 人材 あ 要 あ 志向

教育 研究活動 行い 展 い 社会人 会計専門職大学院

沿革 現況

1 本学 沿革

学 2004 成 16 4 構造改革特 用い わ 国最初 株式会

社立大学 LEC東京 ン 大学 設立 設立当初 4 学部

総合 学部 あ 翌2005 成17 4 会計 高

専門職業人養成 目指 大学院 専門職学 課程 高 専門職研究科会計専門職

専攻 設置 学部 大学院 大学

大学院設置 あ 会計 経営等 各専門 著 研究者 専任教

員 招 主 公 会計士 育成 再教育 目指 2012 成 24

在学生全員 業 伴 総合 学部 廃 2013 成25 4

大学院大学 式 称 LEC 東京 ン 大学院大学 改

会計専門職大学院 再 足

一方 開設 現在 間 公 会計士試験 改革 伴う公 会計士

志望動向 変化 2008 成 20 ン ョ 始 世界的 況

外部環境 変化 並 諸般 情 学 志願者数 減 直面

う 状況 踏 え 学 広範 会計 税 実 携わ 現職社会

人 再教育 ン 教育 移 機能 焦 当 大学

目的 教育目標 再検討 教育課程 再編成 組 具体的 施策

2009 成21 2010 成22 租税法 科目 充 2010

成22 租税法 修士論文指 開始 2015 成27

税法 会計 修 入 大学院開設当初 著 教員

多数招聘 専任教員 齢 ン 問 対 教員組織 再編

組

組 一時 機的水準 あ 学生募集状況 大幅 改善

2011 成 23 降 容 員 充足 伴い 支 ン 大

幅 改善 い

修士論文指 具体的成果 国税庁 研究 者 修士論文

税理士試験 一部科目免除 者 税法 90 超え 会計

合計 100 超え い

2003 2 LEC東京 ン 大学 設置 2004 4 LEC東京 ン 大学 開学

2005 4 大学院高 専門職研究科会計専門職専攻 専門職学 課程 開設

2009 6 総合 学部 降 学生募集停 決

2010 4 租税法 修士論文指 開始

2013 4 専門職学 課程 置 大学院大学 大学 称 LEC 東

京 ン 大学院大学 改称

2 本学 現況

大学名

LEC東京 ン 大学院大学

開設時 称 LEC東京 ン 大学

所在地

東京都千 崎 2-2-15

学部構成

学 部 ※2004 成16 ～2012 成24 総合 学部設置

大学院 高 専門職研究科 会計専門職専攻 ※2005 成17 ～現在

学生数、教員数、職員数

学生数 141

教員数 専任教員13 兼任教員17

評価機構 定め 基準 基 く自己評価

基準1 使命 目的等

1 1 使命 目的及び教育目的 明確性

1 1 視点

1-1-意味 容 具体性 明確性 簡潔 文章化

1 1 1 自己 定

準 目1 1 満 い

2 1 1 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

1-1- 意味 容 具体性 明確性

学 専門職大学院 課 的 使命 踏 え 会計大学院

固 使命 及 目的 設 個 具体化 形 教育目標 教育

目的 設 い い 国 外 活躍 う 高い能力 持 会計

専門職業人 養成 前提 あ 意味 容 い 具体性 明確性 持

設 い 断

前文 い 社会 趨勢 見据え 現職社会人 再教育

要性 実 専門知識 加え 高い思考力 断力 実践力 礎 論理

的思考力 表現力 養成 視 いう前提 明確 示

学固 使命 い 専門職大学院 的使命 あ 理論

実 融合 実現 教育 研究活動 経 社会 展 資 あ

明示 い 目的 い 学 具体的 い 会計専門職業

人 養成 い 示 方策 教育目標 教育目的 い

根 資料

1 1 1 使命 目的 教育目標

1 1 2 LEC東京 ン 大学院大学学則 資料F 3

1-1- 簡潔 文章化

示 通 前文 含 600 程 文章 簡潔

い

LEC会計大学院 使命 目的 教育目標

前文

知識 時間 陳腐化 社会 変化 速 昇 陳腐化 加速

現在 65 就労 社会 化 う い 健康 あ 限 75

就労 要請 時 遠 い 推 子高齢化 必然

的 日 場 縮 活躍 言語 論理

的表現 必須 あ わ 国 論理的言語表現教育 十 言い い 社会

背景 あ 社会人 再教育 必然 あ 要請 最 満 在 大学

院 役割 大 あ 考慮 い 当大学院 使命 目的 教育目標

使命

学 使命 理論 実 融合 良質 教育 提供 研究 行

う 経 社会 展 献 あ

目的

学 目的 経 化 情報化 即 外 会計 準や税 精通

職業倫理観 兼 備え 高 思考力 断力 実践力 質 高い会計専

門職業人 養成 あ

教育目標

1 Up to date 会計知識 修得 併 税法 理解 深

2 論理的 考え 論理的 言語 表現 能力 修得

3 倫理一般並 職業倫理 関 礎知識 修得

4 経営 関 礎的考え方 修得

5 IT 向

6 英語 思考様式 理解 表現力 向

3 1 1 改善 向上方策 将来計画

学 大学 使命 目的 教育目標 教育目的 具体的 明確

簡潔 文章化 い 状態 あ 但 社会情勢や社会 要求 変化

う 変化 生 都 改変 検討 表現 明確性 簡潔性 い

常時検討

1 2 使命 目的及び教育目的 適 性

1 2 視点

1-2-個性 特色 明示 法令へ 適合 変化へ 対応

1 1 2 自己 定

2 1 2 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

1-2- 個性 特色 明示

学 使命 目的 教育目標 通 個性 特色 明示 い 断

一 目 理論 実 融合 良質 教育 提供 掲 い あ

学 専門職大学院 趣 踏 え 特 現職社会人 学修 応え

公 会計士 税理士 弁護士 現 実 い 実 家教員 多数

任用 い 実 家教員 研究者教員 通常授業 共 授業 や

修士論文指 集団指 知識 経験 共 学 特色 あ

理論 実 融合 具現化 組 行 い 研究

理論 実 融合 教育 推逭 研究活動 指向 い

目 前文 明 い 社会人 再教育 あ 学生 大半 会計 税

実 専門職 目指 社会人 あ 教員 学生 非常 近い立場 あ

教員 学生 相互 学 合う作用 生 い 実 在学生 占

社会人学生 割合 会計専門職大学院全体 中 突出 数値 い

目 論理的思考力 表現力 養成 視 い あ 専門職

社会 飛躍 会計 税 専門知識 加え 能力

学 教育課程 特 置 い あ 能力 特 修士

論文指 い 必須 あ 論文 作成 通 獲得 あ

各専門 例研究 方向型科目 教育課程

全体 指向 教育活動 行わ い

根 資料

1 2 1 大学院 教員組織 表F 6 1 2 2 大学案 ン 資料F 2 1 2 3 授業科目 概要 表2 5

1 2 4 社会人割合 推移

1 2 5 2017 資料F 12

1-2- 法令へ 適合

学 使命 目的 教育目標 法 適合 あ 断

学 使命 い 理論 実 融合 良質 教育 研究

行う 経 社会 展 献 あ 会計専門職大学

院 職業倫理観 高 思考力 断力 実践力 兼 備え 質 高

い会計専門職業人 養成 目的 い うえ 外 会計 準

や税 い 高 専門知識 最新 知識 術 身 具体的 目

標 い

学校教育法第 83 条 大学 目的 学術 中心 広 知識

目的 実現 教育研究 行い 成果 広 社

会 提供 社会 展 寄 う義 付 い 合

い 専門職大学院設置 準第2条 高 専門性 求

職業 担う 深い学識及 越 能力 う いう目的 沿う

い

1-2- 変化へ 対応

沿革 現況 載 通 学 会計専門職大学院 創設時 理

念 当初 公 会計士 養成 前提 設計 行

社会情勢 変化 伴い 広 会計実 携わ 現職社会人 ン 教育

機関 機能 果 置い 使命 目的 教育目標 い

2010 成22 及 2013 成25 見直 行 い 見直

伴 等 い 再編成 行い 現在 社会人 中心

一 規模 入学者 入 い 学 使

命 目的 教育目標及 教育 研究 実践 社会情勢 変遤 適

対応 い 断

根 資料

1 2 6 2010 第3回研究科委員会議 録 1 2 7 2010 第3回学校経営委員会議 録 1 2 8 2013 第3回研究科委員会議 録 1 2 9 2013 第5回学校経営委員会議 録

1 2 10 志願者数 合格者数 入学者数 推移 表2 1

3 1 2 改善 向上方策 将来計画

学 使命 目的 教育目標 教育目的 学 個性や特色 映

法 適合 い 既 様々 変化 対応 使命 目的 教育目標 教

育目的 見直 行 実 一 規模 学生 入 繋 い

修 行う 方向性 考え 一 社会 要請 変化

対応 あ 会計 税 広範 社会人 再

教育 目指 場合 対応 あ

1 3 使命 目的及び教育目的 効性

1 3 視点

1-3-役員、教職員 理解 支持 学 外へ 周知

1 1 3 自己 定

準 目1 3 満 い

2 1 3 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

1-3- 役員 教職員 理解 支持

1 2 述 通 現行 使命 目的 教育目標 2013 成 25

学 研究科委員会 教授会 審議 経 学校経営委員会 理 会 決

あ 役員 教職員 理解 支持 得 い 断 特 教職員

対 案件 具体的 審議や 毎 作成

使命 目的 教育目標 整合性 求 時確 い

根 資料

1 3 1 2017 作成依

1-3- 学 外へ 周知

学 使命 目的 教育目標 学 サ 大学案 ン

掲載 広 社会 対 明 い 在学生 周知

修指 要 明 修 ン ョン 明 行 い 学

主要箇所 掲示 行 学 外 対 必要 周知 い

断

根 資料

1 3 2 大学案 ン 資料F 2 1 3 3 学 サ 使命 目的 教育目標 1 3 4 修指 要 資料F 12

1-3- 中長期的 計画及び3 方針等へ 使命 目的及び教育目的 映

2013 成25 使命 目的 教育目標 改訂 合わ

3 方針 ョン

い 見直 あ い 新規策 行 い 3 方針

踏 え 翌2014 成26 3 間 中期 業計 策

業計 容 使命 目的 教育目標 3 方針 映 い

般策 2017 成29 中期 業計 踏襲

中長期的 計 及 3 方針 等 適 映 い

断

根 資料

1 3 5 2013 第11回研究科委員会議 録

1-3- 使命 目的及び教育目的 教育研究組織 構成 整合性

学 理論 実 融合 良質 教育 提供 研究 行い

経 社会 展 献 いう使命 沿い 外 会計 準や税 精通

職業倫理観 兼 備え 高 思考力 断力 実践力 質 高い会計専

門職業人 養成 いう目的 遉 高 専門職研究科会計専門職専攻 専

門職学 課程 設置 い

課程 法 則 必要 教員組織及 教育課程 整備 使命 目的

及 教育目標 整合性 教育研究組織 置 い 断

根 資料

1 3 7 学部 研究科構成 表F 3

3 1 3 改善 向上方策 将来計画

現行 使命 目的 教育目標 学 研究科委員会 教授会 審議 経

学校経営委員会 理 会 決 あ 役員 教職員 理解 支持 得 い

学 外 周知や 中期 業計 及 3 方針 映 適

使命 目的 教育目標 即 1 研究科 大学院高 専門職研究科 置

い 現状 問 い 使命 目的 教育目標 変更

状態 維持 う留意 必要 あ 1 2 改善 向

方策 将来計 示 う 学 目的 広範 場合 見直 行う

［基準1 自己評価］

学 使命 目的及 教育目標 2013 成 25 改訂 行わ 前

比 具体的 現実的 い 改訂 使命及 目的 学 専

門職大学院 趣 沿い 社会情勢 変化 的確 対応 専門教育機関

独自 方向性 行動 い 意思 明確 あ 教

育目標 各 目 い 具体化 い 使命 目的及 教育目標 法

大学及 専門職大学院一般 目的 使命 適う 学則 明確 規

サ ン 修指 要 学生募集要 学 掲示等 通

広 外 周知 い

使命 目的及 教育目標 学 教職員 議論 い 決 あ

様 外 関 者 理解 社会環境 変化 見据え

基準2 学修 教授

2 1 学生 入

2 1 視点

2-1-入学者 入 方針 明確化 周知

入学者 入 方針 沿 た学生 入 方法 工夫 入学定員 沿 た適 学生 入 数 維持

1 2 1 自己 定

準 目2 1 満 い

2 2 1 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-1- 入学者 入 方針 明確化 周知

通 学 使命 目的 教育目標 踏 え 入学者 入 方針

ョン 設 公表 入学者 入 方針 明確化 周知

い 断

学 専門職大学院 趣 及 学 使命 目的 教育目標 踏 え 開

設当初 公 会計士 税理士等 資格合格者 企業 団体等 い 会計実

携わ 社会人 主 学生像 想 入 方針 い 2013

成25 研究科委員会 教授会 い 来 方針 表現 見直 行わ

現行 入学者 入 方針 通 あ 方針 学 サ

ン 学生募集要 等 明 入学希望者 広 社会 公表

い

LEC会計大学院 ョン

学 理念 目的 教育目標 実現 う 学生 積極的 入

会計専門職業人 高 実 専門能力 身 着 う 人

会計 活躍 意 人

問わ 柔軟 思考 持 創造的 想 人

根 資料

2 1 1 大学案 ン 資料F 2 2 1 2 学 サ 使命 目的 教育目標 2 1 3 学生募集要 資料F 4

2-1- 入学者 入 方針 沿 た学生 入 方法 工夫

学 入学者遥抜等 使命 目的 教育目標 踏 え 公 妥当 方法

学者 入 施策 行 入学者 入 方針 沿 適 入

試運営 学生 入 方法 工夫 行わ い 断

主 教育対象 企業 団体等 い 現 会計 税 携わ 社会

人 想 い 現職社会人 各自 間予 や業 繁閑 合わ 入

学 検討 う 春期 秋期 2回入学 実施 い

学生 入 方針 一般入学試験 AO入学試験 2 種類 入

学試験 採用 い AO入学試験 会計 税 関 業 経験や関連

資格 得 い 出願要件 設 学生 入 方針 適合 高い学生 多

入 目的 い

入試 種 ＞

一般入学試験

書類審査 筆 試験 短答式試験及 論述式試験 面接試験 容

総合的 案 合否 決

AO入学試験

入学者 入 方針 合 学生 入 い

条件 満 い 者 対象 書類審査 面接試験 合否 決

公 会計士短答式試験合格者

税理士試験1科目 合格者

日商簿 検 1 合格者

全経簿 能力検 合格者

米国公 会計士試験合格者

要件 い 当 入学者 入学金 減 設

い 学 目的及 入 方針 特 合 者 対 入学時 経 的

担 軽減 大学院 学修開始 支援 目的 い

入学金減 対象 者＞

会計 所 企業 推薦 企業等推薦書 提出 者

入学金一部免除

学 業生

入学金全 免除

入学試験及 遥考 い 研究科委員会 教授会 遥任 入試委員会

い

入試委員会 入学者遥抜試験 実施計 関 合否 準 関

試験問 関 採 関 合否 資料 作成 関

学生募集要 作成 関 入学者遥抜試験 運営 関

検討 研究科委員会 教授会 決 実施

入学試験及 遥考 い う 体 運用 試験問 作

成 含 全 学 行 い

入学試験 関 実施体 ＞

筆 試験 問 作成及 採

入試委員会 問 作成 担当

面接試験

学 専任教員 面接試験要領 担当

入試運営

局 入試担当職員 運営 担当

合否

入試委員会 研究科委員会 教授会 報告

面接試験 方法 評価 厳 性 客観性 担保 い

面接試験 実施方法＞

複数 専任教員 3 面接担当者 配置

面接時 評価 目 準 あ 明示 面接試験評価表 用

い 各 験者 評価

各面接担当者 評価 数値化 当 験者 面接試験 実施

合否 入試委員会 合否 準 い 行い 研究科委員会 教授会

報告 い

合否 方法 準 い 2014 成 26 専門職大学院

証評価 い 準 一部 備 準 運用 行わ い

必要 場合 面接担当者 所見 考慮 いう例外的 設

厳密 公 性 保 い 能性 あ 指摘 対 評

価 前 全体的 見直 行わ 通 現在 評価 得

数値 表示 方式 改 い

根 資料

2 1 5 問 作成 2 1 6 面接試験要領 2 1 7 運営

2 1 8 2014 第2回研究科委員会議 録 2 1 9 2014 第8回研究科委員会議 録

2-1- 入学定員 沿 た適 学生 入 数 維持

学 入学 員60 対 過去7 間 入学者数 均 59.6 入学 員充

足率 均 0.99 あ 若 変動 あ 表

適 学生 入 数 維持 い 断

容 員 120 い 2012 成 24 降超過傾向 2014

成26 容 員充足率 1.28 昇 2010 成22

境 入学者数 急増 修士論文 組 学生 増え 標

準修業 限2 超え 在学 学生 多 あ 状況

対 適 教育環境及 教育 質 確保 研究科委員会 教授会 学

校経営委員会 理 会 検討 着手 必要 対策 講 具体的

修士論文指 体 更 強化 指 教員 増員 指 方法 的改善

在学延長 長期 修学生 修了延期 見直 あ

結果 容 員超過状況 々改善 2017 成29 5 1 日

時 容 員充足率 1.18 在学生数141 う 1 62 2 79

改善 い

2017 成 29 向 入試 春期 秋期 入学者数 準化

逭 春期 秋期各 30 募集 員 設 適 学生 入 数 維

持 施策 講 い

根 資料

2 1 10 2014 第5回研究科委員会議 録 2 1 11 2017 春期学生募集要 資料F 4

［高 専門職研究科会計専門職専攻 入学者数 推移 各 10 1日時 ］ 2010

H22 2011

H23 2012

H24 2013

H25 2014

H26 2015

H27 2016

H28

春期入学 65 44 24 32 36 36 37

秋期入学 実施 16 25 13 23 30 35

合計 65 61 49 45 59 66 72

［高 専門職研究科会計専門職専攻 在学者数 推移 各 10 1日時 ］ 2010

H22 2011

H23 2012

H24 2013

H25 2014

H26 2015

H27 2016

H28

1 65 60 49 44 57 66 72

2 14 66 86 96 96 85 77

合計 79 126 135 140 153 151 149

容 員充足率 0.66 1.05 1.13 1.17 1.28 1.26 1.24

※2017 成29 5 1日時 在学者数 141 容 員充足率1.18

3 2 1 改善 向上方策 将来計画

容 員超過状況 い 改善 逭 い 現在 若 超過 い 状態 あ

教育環境 教育 質 維持 再 大幅 増加 転 い う

留意 過去 容 員超過 原因 2 超え 在学 学生 増加 あ

抜 的 改善 入試 遥抜機能 高 入学適性者 遥

抜 厳 行う 考え 既 入試 遥考 準及 春期 秋期 募集

員設 改善 い 引 い 適 遥抜 実施 一方

学生 職 社会人 あ 標準修業 限 修了 い者 一

数生 や え い面 あ 2017 成 29 中期 業計

言及 い う 員 増加 将来 遥択肢 あ

2 2 教育課程及び教授方法

2 2 視点

2-2-教育目的を踏 えた教育課程編成方針 明確化

教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 開発

1 2 2 自己 定

準 目2 2 満 い

2 2 2 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-2- 教育目的を踏 えた教育課程編成方針 明確化

学 教育目標 踏 え 教育課程編成 実施方針

策 容 通 教育目標 沿 明確化 い 断

教育課程編成 実施方針 業 関 方針

学 学 授 方針 一 性 確保 う策 い 方針

LEC会計大学院 教育課程編成 実施方針

学 固 使命 目的 即 教育目標 遉成 方針 い 教育課程 編成 実施

Up to date 会計知識 修得 併 税法 理解 深 共 論 理的 考え 論理的 言語 表現 能力 修得

倫理一般並 職業倫理 関 礎知識 経営 関 礎的考え方 修得

IT 英語 思考様式 理解 表現力 向

LEC会計大学院 学 授 方針

学 固 使命 目的 沿 学修 示 う 教育目標 沿 能 力 修得 学生 会計修士 専門職 学 授

最新 会計知識 習得 税法 理解

職業倫理 い 礎知識 習得 自身 倫理観 経営 関 礎的 考え方 理解 い

踏 え 論理的思考能力並 言語 頭並 文章 論理的 表能力

根 資料

2 2 1 学 サ 使命 目的 教育目標 3 方針

2-2- 教育課程編成方針 沿 た教育課程 体系的編成及び教授方法 工夫 開発

学 教育課程全体 理論 実 融合 意識 教育課程編成方針

い 体系的 教育課程 編成 行わ い

全般＞

学 教育研究 対象 専門 6 領域 全体 会計 管理会

計 査 経営及 ン 法 領域 授業科目

科目 展科目 応用 実践科目 3段 学生 修 系統的 段 的

行わ 編成 い

科目 展科目 応用 実践科目 会計専門職大学院 特性

応 的 科目 広い視 や周辺領域 知識 涵養 科目 礎知識 展開

程 編成 い う 編成 具体的 科目 容 会計大学院

完全 準 い

加え 学 実 家教員 研究者教員 共 授業 複数

担当教員 毎回参加 形 積極的 入 い 実施科目 管

理会計論 原価計算論 ン ョン 租税法研究指 等

挙 文 通 専門職大学院 理念 掲 理論 実 融合 具体化

組 い

修士論文指 ＞

2010 成 22 学 教育活動 中心 置 修士論文

指 あ 修士論文指 体 構築 当 大学院 社会人教育 豊富

実績 一橋大学大学院 神戸大学大学院 国 学術的文章教育 先 者 あ

稲 大学 ン ン 等 各方面 言 得 学 検討

独特 指 入 い 特 学 採用 一橋大学大学院国

企業戦略研究科 実施 い 修士論文指 ン管理 あ

ン管理 論文作成 複数 段 各段 到遉

目標 設 逭捗管理 行う あ 一橋大学大学院国 企業戦略研究科 実

施 い 修士論文指 方法 2 間 標準修業 限 幾 期間 段

指 実施 各期間 段 遉成 目標 明

個々 大学院生 到遉 い 否 厳格 見 う 学

税法修士論文指 格的 実施 当 一橋大学大学院国 企業戦略研究

科 実施 い ン管理 当時 研究科長 直接2時間

ン い 実施 容 礎 学 ン管理 構想

学 修士論文指 特 ン管理 礎 集団指 専門指

教員 構成指 教員 ン 指 教員 採 い

あ 集団指 え 租税法論文指 場合 租税法 専門家 あ 主任

指 教員 論理的構成 指 構成指 教員 引用等 表 法や文章表現法

指 ン 指 教員 加わ 3 一組 指

行う あ 様 方法 会計学 論文指 採用 来 学 修

士論文指 特色 い 理論 実 融合 論文指 実 家 研究者

共 臨 いう 実現 い 言え

加え 学 特 論文指 ICT活用 挙 論文指

学生 毎逬指 曜日 論文草稿 局 提出 教員

確 必要 応 学生 前指示等 付 方 情報共 逬

授業 臨 い 各学生 対 指 容 状況 サ Live

利用 教員間 共 指 行わ い

論文指 学 教育活動 主対象 社会人学生 学 や い環境

作 教育目標 掲 論理的思考力 表現力 養成 確実 遉成

充実 い

修 ＞

中期 業計 2015 成 27 修 入

学 2010 成 22 降 会計 税 専門会計職業人

ン 教育機能 視 教育課程 再編 行 い 展

あ 現職社会人 的確 対応 体 整え 主 税理

士 会計士 志望者 各自 目的 知識 過 足 学 う

修 2 3 再編成 公 会計士志望者

会計 中 修 公 会計士 対応 税理士志望者 税

法 会計 中 会計論文特化 対応

［ 修 概要］

会計

公 会計士

公 会計士 会計 軸 実

専門家 目指 者 対象

会計論文特化

会計 研究 中心 置 幅広い知

識 実 践 力 身 希

望 者 対象

税法

税法 研究 中心 置 幅広い知識 実践力 身

希望 者 対象

単 実質化＞

う 教育課程 整備 各 わ 授業科目 ン

修 学生 1 間 1学期間 修 録 単 数 限 設

い

学 修了要件単 数 44 単 あ 学則第 26条 間 修得単 数 限

34 単 あ 学則第 23 条第 4 うえ 単 実質 保

修 2014 成 26 入学者 降 各 修 録

単 数 限 18 間 修得 単 数 限 34 い

例 前期 18単 録 18単 修得 → 期 16単 録

前期 18単 録 10単 修得 → 期 18単 録

単 実質化 配慮 施策 日 授業時間設 19:30～21:00

1 限 長期 修学生 改善 長期 修期間 応

修得単 数 限 設 挙

根 資料

2 2 4 学紀要第8 FD活動報告 2 2 5 サ Live 情報共 面 2 2 6 修指 要 資料F 12

3 2 2 改善 向上方策 将来計画

教育課程編成方針 会計大学院 必要 維持

実 家教員 研究者教員 共 授業や修士論文 集団指 体 独自 試 行

学 教育 い 大学院 社会人教育 展 資

試 関 検証 改善 実施 い

2 3 学修及び授業 支援

2 3 視点

2-3- 教員 職員 協働並び TA(Teaching Assistant)等 活用 よ 学修支援

及び授業支援 充実

1 2 3 自己 定

準 目2 3 満 い

2 2 3 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-3- 教員 職員 協働並び TA(Teaching Assistant)等 活用 よ 学修支援

及び授業支援 充実

教員 職員 働 TA 等 活用 学修 授業支援 い 一 対応

い 断

学 在学生総数 150人 満 教員 職員合わ 20 人弱 規模 大学

院大学 あ 教員 職員 日常的 顔 合わ 意思疎通 大学 運営

当 い 具体的 教職 働 体 学 委員会 教員 職員 共

構成員 参加 学 力 対応 い 挙

学修 授業支援 人員 現在2 TA 置 い う 1

学修了生 あ 一部 授業 IT関連 教室 入 教員や学生 サ

行 い う1 税理士試験合格者 あ 簿 等 礎知識 補習や 資格

試験面 指 希望 学生 い 場合 相談 応

働 学ぶ学生 多い いう 学 特性 休学や中途 学 毎 一 数出

い 多 目標 資格試験合格 在学 必要

あ い 業 繁忙 出席困 人 明確 意思 理

あ 局 学生部担当職員 中心 個 情 把握 行い 学 考え い

者 状況 応 一時休学等 提案 行 い 通常 中途 学 2

間 再入学 場合 中途 学前 在学期間 修得単 生

学修 再開

単 修得状況 思わ い者 修 録申請 い者 教 部担当職

員 個 連絡 情 把握 修計 等 相談 応 い

既述 う 在学生 現職 社会人 あ いう 情 学生 逬

あ 通学回数や学 滞在時間 一般的 大学 比較

得 過去 教員 待機 ワ 時間 設 あ

利用 い状況 あ 現状 全学的

ワ 実施 い い 社会人 時間や場所 約 教員

ョン いう 視 主 や サ サ

Live 用い 教員 質問 相談 機会 確保 い

在学生 大半 修 い 研究指 科目 修士論文指 い

特 質問や要望 多いWord操作 指 中心 実施 講

義 加え 全 巡回 各種相談 応 教員 配置 状

況 見 時運用 改善 行 い い

学修及 授業支援 関 学生 意見 組 現在 全科目

2回 実施 授業評価 ン 活用 い 特 1回目 ン 全

授業 第5逬目 実施 運営面 含 現在逭行中 授業 関 学生 意見

集 各教員 連絡 翌逬 速や 改善 繋 視 い

軽微 問 局 対応 組織的 対応 要 あ 場合 FD 委員

会 研究科委員会 教授会 検討 い

根 資料

2 3 1 2017 委員会構成一覧 2 3 2 学者 理 人数一覧 2 3 3 再入学規程

2 3 4 ン 用

2 3 5 2016 授業評価 ン 集計

3 2 3 改善 向上方策 将来計画

学 場合 社会人学生 多い いう特性 教員 毎逬所 時間 研究室等 待

機 学生 訪問 一般的 ワ え 利用 い

いう 情 あ 替 手段 や サ サ

Live 等 連絡 活用 い 科目等 使用状況 生

避 い 統一的 入 い いう 前提 教員

学生 連絡 い場合 手段 一 明示 何 準 設

2 4 単位認定、卒業 修了認定等

2 4 視点

2-4- 単位認定、進級及び卒業 修了認定等 基準 明確化 そ 厳正 適用

1 2 4 自己 定

準 目2 4 満 い

2 2 4 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-4- 単位認定、進級及び卒業 修了認定等 基準 明確化 そ 厳正 適用

準 2 2 既述 通 教育目的等 踏 え 業 関 方針 学

授 方針 策 公表 い 単

修了 等 準 通 明確化 厳 運用 い 断

成績評価 準＞

学 成績評価 絶対評価 あ 評価 段 い S A B C F 5

段 表 う S A B C 合格 F 合格 但

科目 性質 段 評価 い科目 い 合格 合格 評価

あ 学則第23条1 合格 授業科目 い 所

単 え 学則第23条2 い 全体 準 い 学則

学生便覧 修指 要 明 修 ン ョン時 配

明 い

授業科目 評価 準 方法 い 明

修 ン ョン時 明 い 学 サ 掲載

誰 閲覧

成績評価 単 厳 運用＞

成績評価 誤 厳 行う ～ 教員

局 相互 確 最終評価 確 組 入 い

局担当者 授業科目 成績評価 載 成績評価

準 評価方法 修者 出席 録 載 作成 各教員 付

教員 自己 担当科目 試験等採 結果 出席 算出 成績評価

入力 局 返

教員 返 採 数値 局担当者 予 明示

成績評価 準 S～F 評価 あ 再 成績評価 準 方法

照 合わ 教員 確 最終評価 確

成績評価 確 修者5 満 科目 除 科目 い 成績評価 S～F

人数 表 作成 FD委員会 成績評価 ン い 各科目

成績評価 状況 確 い 成績評価 ン 一部科目 生

会 あ 照 偏 大 い場合 FD 委員会 担当教

員 状況 確 必要 応 是 求 い 成績 確

成績評価 表 個人 特 い一覧 形 教員 在学生 対

信 公表 い

成績 表 成績評価 関 疑義照会 付 い 学生

指 期間 各 成績通知表 交付開始 一逬間 疑義照

会申請書 提出 照会 容 応 教員 局 回答

直近 2016 成28 1件 2015 成27 2件 照会 あ

い 成績評価 容 関 照会 あ 照会 評価 変更

0件 あ

単 関 在学中 大学院 修 単 入学前 大

学院 修 既修得単 い 学則 運用 い 単 数

い 学則 限 学生 提出 既修得単 科目

等 資料 学 希望 科目 担当教員 一 的 行

い 研究科委員会 教授会 審議 決 い

課程 修了 関 準 方法＞

課程 修了 準 方法 い 通 あ

学 修了要件 2 在学 大学院 所要

科目 修 44 単 修得 修士論文 作成 学 得

う 者 指 教授 必要 研究指 大学院 行う

論文審査及 最終試験 合格 学則第26条 要件 満

者 い 会計修士 専門職 学 授 学則第31条 学 規則

第2条 第3条 い

審査手 い 研究科委員会 議 経 学長 学 授 者

学 授 学 授 い者 通知 学 規則第 4 条

修士論文 審査 あ 途 修士論文審査手 規則

い

規 沿 2 在学 修了 予 い 者 い 秋期 春

期 研究科委員会 教授会 修了 審議 行い 修了 許 者 掲示

公表 い

準 各 修 ン ョン い 修指 要 配

明 ン や サ 明 修

相談等 機会 時確 学生 周知 い

根 資料

2 4 2 2017 学生便覧 資料F 5 2 4 3 修指 要 資料F 12 2 4 4 2017 資料F 12 2 4 5 2015 第4回研究科委員会議 録 2 4 6 成績評価 ン

2 4 7 2016 成績評価 表 2 4 8 疑義照会

2 4 9 学 規則

2 4 10 修士論文審査手 規則

3 2 4 改善 向上方策 将来計画

入学前 既修得単 い 学則 外 い 準等 い

規等 設 方針 あ

2 5 ャ ン

2 5 視点

2-5- 教育課程 外を通 社会的 職業的自立 関 指導 ため 体制

整備

1 2 5 自己 定

準 目2 5 満 い

2 2 5 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-5- 教育課程 外を通 社会的 職業的自立 関 指導 ため 体制

整備

既述 う 学 在学生 9割超 現職 社会人 一時 職 学修 専

念 い 社会人 職者等 含 あ 具体的

ン や就職支援 わ い 実情 あ 数 あ

職業経験 い学生 在籍 い 通 的 支援

整え い

逭路 就職情報 提供

学生 多 利用 専用自習室 逭路情報 設 就職関連 明会

求人情報等 就職 関 情報 設置 い

各 修 録時期 1逬間程 相談 付期間 設 学生

修 相談 学生生活 相談 ン等 含 個 相談 応 い

局 教 部担当職員 修 録 関 中心 一 的 相談 付

個々 希望や必要性 応 時 学生支援担当職員や教員 面談 設 い

必要 応 学校設置法人 人材紹 業部門 連携 具体的

課外 関連資格 得支援

学 特性 即 支援 在学生課外サ 修了

生 サ 設 い 在学中及 修了 会計専門資

格 得 目指 学生 多い 考慮 課授業外 学校設置法人 会計関連

資格試験対策講 公 会計士 税理士 簿 学学生 割引価格 講

あ 在学中及 修了 2 間利用

ン ン 機会

学 学生 利用 職業 ン ン 会計大学院 会

実施 い 査法人 ン ン 推奨 学 数

毎 参加 い

前述 通 学生 大半 現 持 外 学生 修了 家業

予 い 現在 実 大学 サ 必要

非常 い う 的 整え 情報提供や相談

局 中心 時個 支援 行う 組 一 体 整え

い 断

根 資料

2 5 1 逭路情報設置場所

2 5 2 修指 要 資料F 12

2 5 3 業部案

2 5 4 2017 学生便覧 資料F 5 2 5 5 課外サ 利用実績

2 5 6 査法人 ン ン 案

3 2 5 改善 向上方策 将来計画

学 実情 応 的 整え 問 い 2 7 学生生活

全般 関 学生 意見 要望 把握 合わ 形 逭路支援 関 意見 要望

無 調査 検討

2 6 教育目的 達成状況 評価 フ バック

2 6 視点

2-6-教育目的 達成状況 点検 評価方法 工夫 開発

教育 容 方法及び学修指導等 改善へ向け 評価結果 フ バック

1 2 6 自己 定

2 2 6 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-6- 教育目的 達成状況 点検 評価方法 工夫 開発

学 生 資 格 得 状 況 や就 職 状 況 等 調 査 教 育 目 的 遉 成 状況 い

検 評価 工夫 行わ い 断

学 学生 就業 在学 修了 職場 勤

あ 修了時 行う逭路調査 ン 修了 局 期的

公 会計士試験 税理士試験 合格状況等 ン い

研究科委員会 教授会 等 報告 サ や ン

掲載 広 学外 公表 い 学 学修 結果 新 税理士等

資格 得 専門職 勤 先 果 者

独立 自身 所 開い 者 々増加 客観的 成果 表 い

在学生 対 意見聴 全科目 実施 授業評価 ン 学修成果や

満足 関 問い 設 実施 い 実 や将来

程 役立 思う 5 択 総合的 満足 5 択 いう問い 対

直近 2016 成28 期 全体 9割 役立 満足 回答

教育目的 遉成状況 良好 あ 断

修了生 対 意見聴 3 4 述 評議員会 学紀要 修

了生 談会企 や ン 作成時 修了生 ン 等 時行わ

毎回 率直 意見 聴 い 修了 常時数

聴講生 引 学 授業 出席 近 修了生

や非常勤講師 教え 側 わ 出 い 中 1

専任教員 実 家 任用 う 修了生 意見 入

い

現職社会人 多い 現在 修了生 就職先 対 意見聴 実施

い い 学修了生 勤 先 僚 職場 入学 勧 志願

者 増え い 学 教育活動 成果 関 者 一 評価 獲得

い 断

根 資料

2 6 1 大学案 ン

2 6 2 学 サ 大学院概要 2 6 3 学 サ 学生紹

2 6 4 2016 授業評価 ン 集計 2 6 5 聴講生 科目等 修生 人数 2 6 6 学 サ 教員紹

2-6- 教育 容 方法及び学修指導等 改善へ向け 評価結果 フ バック

編成や学生募集 活 い 具体的 例 挙

2013 成25 職業倫理 科目 容変更や 2015 成27

修 入や 2016 成 28 修了生向 入試 設

あ

3 2 6 改善 向上方策 将来計画

学 実情 応 修了生 追跡調査や意見聴 的 情

報 集 長期的 析 い 施策 検討 行う

2 7 学生サ ビ

2 7 視点

2-7-学生生活 定 ため 支援

学生生活全般 関 学生 意見 要望 把握 析 検討結果 活用

1 2 7 自己 定

準 目2 7 満 い

2 2 7 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-7- 学生生活 定 ため 支援

学生生活 関 相談 支援体 い 学生 大半 現職社会人 あ い

う特性 踏 え 通 整備 い 学生支援 担当部署 局

学生部 置 相談等 把握 問 学生部担当職員 対応 組織

的 検討 必要 場合 学生支援委員会及 研究科委員会 教授会 検討 行わ

い

学生 対 健康相談 心的支援 生活相談等＞

相談 実施

在学生 大半 社会人 あ 24時間 付 能 各種相談窓 一 付

用い い 匿 連絡 い場合 在学生専用サ

通 信 形 能 あ 相談 直接面談 行う方 適

あ 断 場合 適 面談 設 対応 い

期的 相談機会 修相談期間 設

2 5 述 う 期的 対面相談 機会 修 録時期 1逬間

程 相談期間 設 い 局 教 部担当職員 中心 学生個々人

相談 応 直接面談方式 実施 必要 応 学生部担当職員や教員

繋い い 社会人 配慮 日夜間 土日 含 原則 予約 実施

い 相談会 期間 時間等 い 修指 要 載 ン

学校 及 ン 相談

学生 心身 健康 関 相談 学 委嘱 い 学校 予約 相談窓

対応 い 学校 毎 春 学生健康診断 学 体調 良者 出

場合 診療 健康相談 担当 学 歩3 場所 置 診療所

在籍 い

相談窓 利用希望者 局 電 等 希望日時 連絡

局 日程 調整 ン 対面 相談 応 組 い

現在 学生 大半 社会人 あ 各自 職場 健康診断や福利厚生 利用

多い あ 大学 提供 利用実績 い 2016 成

28 健康診断 診者 13 相談窓 利用実績 0件 あ

根 資料

2 7 1 学生専用サ

2 7 2 2017 修指 要 資料F 12 2 7 3 2017 学生便覧 資料F 5

奨学金 経 的支援＞

学生 対 経 的支援 独立行政法人日 学生支援機構 奨学金

厚生労働省教育訓練給付 利用 能 あ 教育 ン 利用 い

希望 相談 応 い

学独自 奨学金 現在 設 い い 2 1 載 通

学 目的及 入 方針 特 合 者 対 入学時 経 的 担 軽減

大学院 学修開始 支援 目的 入学金減免 設 い

長期 修学生 標準修業 限2 間 授業料 4 在学

諸般 情 2 間 修了 い学生 経 的支援 機能

果 い

経 的 相談 い 学費 奨学金 担当 学生支援担当職員 時

対応 必要 応 教員や 局 任者 え 対応 行 い

2017 成29 5 1日現在 在学生141 中 奨学金利用者 第一種

第 種合わ 4 教育訓練給付 利用者 申請者 44 長期 修学生

適用者 11 あ

根 資料

2 7 4 2017 学生便覧 資料F 5 2 7 5 学 サ 学費 奨学金

課外活動 支援＞

学生 課外活動等 自主的 活動 利用 施設 専用 学生 ン

設 置 毎日 授 業 前 利用 時 間 帯 開 室 い 日

公共 施設 利用 利用料 大学 担

設 い 施設 千 JR 地 鉄 近い交通 便

場所 あ 一般的 体育館 ン 施設 備え 各種

実施 い

大学院開設 10 目 迎え 2014 成26 式 窓会

足 毎 修了式 合わ 窓会主催 懇親会 行わ 局 連絡

や サ 更新 運営サ 行 い

根 資料

2 7 6 2017 学生便覧 資料F 5 2 7 7 施設利用実績 表2 14 2 7 8 窓会 サ

2-7- 学生生活全般 関 学生 意見 要望 把握 析 検討結果 活用

学生生活 関 意見 要望 把握 い 第一 的 前 示

及 対面相談 機会 活用 い 外 意見 要望把握手段

意見箱 設置 常時意見 付 い 完全 匿 意見 寄

意見箱 書館 設置 学生 質問 要望 学生部

教職員又 委員会 諮 原則 2逬間 目途 回答

い

学生生活 限 学 行 や 繋 行 期 見 防

3 1 述 公益通報相談窓 設置 い

通 把握 個々 意見 要望等 い 学生部担当職員 中心

容 応 学生支援委員会 研究科委員会 教授会 等 検討 行わ

根 資料

2 7 9 2017 学生便覧 資料F 5

3 2 7 改善 向上方策 将来計画

在学生 属性 踏 え 学生 個 意見 要望 把握 手段 整え

適 対応 い 現在 学生生活 関 全学的 意見把握

ン 等 実施 い い 検討 余地 あ

2 8 教員 配置 職能開発等

2 8 視点

2-8-教育目的及び教育課程 即 た教員 確保 配置

教員 採用 昇任等、教員評価、研修、FD(Faculty Development)を め 教員 資質 能力向上へ 組

1 2 8 自己 定

準 目2 8 満 い

2 2 8 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-8- 教育目的及び教育課程 即 た教員 確保 配置

学 学 種類及 応 必要 専任教員 確保 適 配置 い

断

学 授 学 種類 専門職学 あ 専門職大学院設置 準等 関 法

必置専任教員数 12 13 置 13 全員 一専攻

限 専任教員 扱わ い 専任教員 半数 あ 8 教

授 あ 必置専任教員数 3 割 いう要件 満 8 実 家

教員 置 い 実 家教員 う 間 担当授業科目 8単 満 あ

6単 担当 教授会参加 学 組織運営 い 任 担う

いわゆ 専任教員 要件 当 者 2 あ 実 家教員数 3

2 範 学 場合5 人数 い

授 学 会計修士 専門職 応 必要 専任教員 会計

法 確保 配置 い 専任教員 い 専門職大学院設置 準第 5

条 規 当 担当専門 関 高 指 能力 い

研究者教員 5 う 4 博士 得者 あ 新規採用 教1

除 い 大学 専任教員 5 教育経験

実 家教員 8 全員 5 実 経験 い う 1 公 会

計士 1 米国公 会計士 5 税理士 1 弁護士 あ い 現 実

現役 実 家 十 実 能力 指 力 備え い

学 実 家教員 多 大学 非常勤講師 教育実績や 著書 論文 研

究実績 現在 専門 関 著書や論文 表 精力的 行 い

専 任 教 員 齢 ン い 過 去 証 評 価 等 指摘

2010 成 22 降 的 教員 世 交 逭 い 実 経験

視 実 家教員 方 齢 高 い 表 示 通 極力

ン 構成 う留意 全体 13 いう専任教員組織

規模 問 い水準 改善 い 断

過去 70 専任教員 い 教員 組織再編 過程 引

兼任講師 授業 担当 あ 当 教員 う

2017 成29 兼任講師 授業 担当 い 2 う 1

担当授業 終了 2017 前期 任予 い 学

兼任教員 含 教員組織全体 世 交 逭 適 齢 ン 維持

［専任教員 齢構成］

※2013 5 1日時

60 5 実 家5

50 3 実 家1 研究者2 40 1 実 家1

30 5 実 家1 研究者4

※2017 5 1日現在

60 4 実 家4

50 3 実 家2 研究者1 40 2 実 家1 研究者1 30 4 実 家1 研究者3

均 齢 50.5 実 家57.3 研究者40.0

［2013 2017 教員組織 齢構成比較］

根 資料

2 8 1 全学 教員組織 表F 6 2 8 2 2017 教員一覧

2-8- 教員 採用 昇任等、教員評価、研修、FD(Faculty Development)を め

教員 資質 能力向上へ 組

教員 採用 昇任 い 適 準 手 関 規程 適 運

用 い 断

専任教員 採用や昇任 あ 教員任用規則 業績審査委員会規程

業績審査委員会 研究科委員会 教授会 審議 行い 学長

申 い 学校経営委員会 決 手 教育研究 実

業績 適 審査 任用 組 整備 い 断

業績審査委員会 研究科委員会 遥任 学 専任教授 構成 必要

応 相談役 特任教員等 遥任 参加 業績審査委員 規 業

績審査委員会 部 準 い 採用 昇任等 対象者 研究 教育 実 業績

審査 採用 昇任等 妥当性 い 研究科委員会 報告 研究科委員会

意見 踏 え 採用 昇格 否 い 決議 研究科委員会 決議

い 教員人 関 決 権 学校経営委員会 最終的 行う

授業 容 方法 改善 教員 資質 能力向 組 FD

体 整備 適 実施 い 断

具体的 研究科委員会 教授会 教員 教授能力 向 教育 容

方法 改善 組織的 研修 研究 関 検討 研究科

委員会 決 推逭 FD委員会規程第5条 組織 FD委員

会 置 い

FD 委員会 授業評価や教員研修 い 検討 行い う 施策 実

行 い 特 2015 成27 ～2016 成28 前

証評価 専門職大学院 証評価 指摘 踏 え 授業 ン や 成

績評価 改善 置

総合教員研修

教員 能力向 目的 開設初期 総合教員研修 実施 い 当初

学 教員 番 講師 各自 専門 関 講義 行う形 主 あ

近 学外講師 文部科学省 専門職大学院担当官 招い 高等教育政策

現状や展望 い 学習 機会 設 学長顧問 専任教員 懇談会的 形

大局的 大学や高等教育 あ 方 い 意見交換 機会 設 試

行 い

授業評価 ン 改善

授業 容 方法 改善 組 前 授業最終逬

授業評価 ン 実施 い 得 回答 各教員

集計等 行わ 回 率 十 あ 2013 成 25

い 気 い 意見 自 信 科目 ン

実質化 組織的 検 組 作 2015 成 27 FD

委員会 検討 逭 全面的 見直 行

具体的 ン 設問及 回答用 全面改訂 学生 回答 や 集

計や 比較 能 形式 改 全科目 い 2回 実施 授業

第5逬 最終逬 統一 第5逬目 ン 現 逭行中 授業 参考

意見 拾い 目的 回 速や 担当教員

い 最終逬 ン 集計 FD委員会 確 行う

各教員 各自 担当科目及 全体集計 ン

結果 作成 映 サ 整え 全体集計結

果 学 サ 掲載 在学生 広 社会 公表

ン 改訂 回 率 約 26％ 50％ 昇 自 述欄

意見 寄 う 段 ン 結

果 実 う 授業 活 い い FD 委員会 教員 調査 行

う 検討 い

共 授業 推逭

既述 通 学 理論 実 融合 具体化 組 実 家教

員 研究者教員 共 授業 複数 担当教員 毎回参加 形

積極的 入 い 実施科目 管理会計論 原価計算論

ン ョン 租税法研究指 等 挙 研究者教員

実 知見 実 家教員 学術的 知見 充実 効

機会 い 教員自身 教員 授業 実地 見聞

各自 指 術 向 役立 い 教育指 方法 関 相互

機能 果 い

共 授業 う 特 論文指 関 組 や結果 検証状況 担当教

員 談会 や FD報告 いう形 紀要 公表 い

根 資料

2 8 4 教員任用規則 2 8 5 業績審査委員会規程

2 8 6 業績審査委員会 部 準 2 8 7 FD委員会検討

2 8 8 学 サ FD活動

2 8 9 2017 第1回研究科委員会議 録 2 8 10 授業科目 概要 表2 5

2 8 11 学 サ LEC会計大学院紀要目

2-8- 教養教育実施 ため 体制 整備

学 専門職学 課程 置 大学院大学 あ 教養教育 目的 科

域 設 会計実 ICT化 国 化 見据え IT 礎科目 英語科目 置い

い 趣 英語科目 容 文法 視 ョ

ン能力 異文化理解 逭 目的 い

根 資料

2 8 12 2017 資料F 12

3 2 8 改善 向上方策 将来計画

専任教員組織 編成 関 課 査領域及 経営 ン 領域 専

任教員配置 女性教員 任用 2 挙

FD 関 直近 2 間 授業 質保証 関 組 整備 逭

教員自身 資質 能力 向 資 FD活動 逭

2 9 教育環境 整備

2 9 視点

2-9-校地、校舎、設備、実習施設、図書館等 教育環境 整備 適 運営 管理

授業を行う学生数 適 管理

1 2 9 自己 定

準 目2 9 満 い

2 2 9 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

2-9- 校地、校舎、設備、実習施設、図書館等 教育環境 整備 適 運営

管理

教育目的 遉成 校地 校舎 施設 設備 学 規模 教育形

態 応 適 整備 い 断

教育環境＞

2017 成29 現在 会計大学院 具体的 施設設備 概要 教室4室

大学院専用自習室1室 書館1室 書庫1室 研究室3室 う 共 研究室1室

室1室 学生 ン 講義準備室 学長室等 い 施

設構成 全 授業 支 実施 講義室 演習室 明確 い

い 形式 授業 机 配置 変更 討論 や い う 配慮 い

論文指 人数 授業 行う場合 共 研究室等 利用 あ

教室 OHC 書 備え ン 使

用 能 あ 3 教室 授業映像 録設備 あ 必修科目等 主要 授

業映像 毎回 録 学生 復習及 補習 DVD 貸出 行 い

学生 自主学習や相互交流 自 利用 施設 専用自習室

ン 設 い 専用自習室 個人 荷物 保管 式

設置 在学中 学生全員 貸 い 自習室 開室時間

日9:15～22:00 土曜日9:15～21:00 日曜日9:15～20:00 あ 土曜 日曜 最初

最 授業前 利用 学生専用 ン 書館 棟

設置 主 土曜日 日曜日 休憩等 利用 い 開室時間

書館 開室時間 あわ 日13:00～22:00 土曜日 日曜日9:15～20:30 い

運動施設 い 学独自 施設 所 い い 2 7 述

通 近隣 運動施設 千 立 ン 無料 利用

整え い

IT 関連施設 設備 い 教室 書館 学 全 施設 無線

LAN ン 接 利用 環境 整え 入学時

学生 Google サ 利用 個人 付 各種連絡等

行 い

2013 成 25 教育効果 高 型情報共 サ

サ Live 用い ン 授業情報 資料 共 逭

い 修士論文 組 学生 多数 占 い 学修 効

率的 逭 う 学生 各自 ン 端 機器 所

推奨 い 現在 学 接 環境 整備 増強 比

置 常設 ン教室 設置 い い 自己所 い場合 必要

応 大学 ン 貸 書館 学生 自 使用 ン

8 設置 い 学生 授業や研究 使用 資料 複写 場

合 書館 設置 ン ン 及 機 用い 無料 行う

情報機器 設備 及 ン ン い 学校設置会社

管理担当部署 大学 局職員 連携 担当 い

研究環境＞

専任教員 研究環境 い 開設当初 教員相互 交流 視 共 研

究室 設置 い 過去 自己 検や 証評価 結果 踏 え 教員

個々人 研究環境 充実 現在 共 研究室1室 加え 全 専任教

員 個人 専用席 個々 設 各人専用 書類保管庫

設置 備え 個 研究室 2室設置 い

大学 教育力 源泉 教員 研究活動 あ 研究環境 充実 学

教育活動 充実 い あ 近 若手 研究者教員 増え

い 研究活動 専念 環境整備 要性 増

書館＞

書館 い 日13:00～22:00 土曜日 日曜日9:15～20:30 開館 日夜間 授業終了 21:00 や 土 日曜日 1限開始 9:30 前 6限終了 20:00

利用 う配慮 い 教員や 社会人 外 学生 日

昼間 利用 支 い時間設 い

2017 成29 5 1日時 蔵書数 28,376冊 期購 雑 数

和洋合わ 31 所蔵 数 計148 あ 書館 必要 資料 教員

推薦等 踏 え 書館委員会 い 遥 購入 い

2013 成 25 大学院大学 降 修士論文 組 学生 増加

対応 計 的 体系的 資料整備 力 蔵書 質

改善 逭 会計専門職大学院 専用 書館 適 状況 整

いえ

具体的 修士論文作成 租税法 会計 必要 主要 雑 近

行 羅 教員 学生 書購入 や 学 元教員

書寄贈 通 関連書籍 充実 逭 い 史的 い書籍や雑

ン 学 揃え い 大学 相互貸借 文献複

写 活用 国会 書館 租税資料館 税 研究 ン 積極的 利用

推奨 い 特 租税資料館 学関 者 利用数 常 推移 い

蔵書 資料 検索 OPAC ン ン蔵書目録 ン

接 環境 あ 使用 前述 通 書館

ン 8 常設 蔵書検索や 利用 便 い

国立情報学研究所 目録所在情報 NACSIS-CAT 参加 い

利用者 用い 最新 目録所在情報 得

研究用 例 Westlaw Japan 使用 能 あ

建物 全性 利便性＞

建物 全性 利便性 い 現状 通 あ

学 開設時 構造改革特 域法 構造改革特 特例措置821 801-1

校地 校舎 自己所 要 い大学等設置 業 適用 設置 校舎

大部 借用 運営 い 現在使用 い 建物 2 棟 い 借用

建物 あ 一般的 必要 耐震 準 満 法 い管理

会社 ン ン 行わ 防火管理者 遥任 消防計 策 必要 措

置 講 耐震性や防災体 面 問 い状態 い

面 い者用 設置 肢体

自 学生 い 対象者 状況 要望 確 入 行う

実 在学中 故 電動車椅子 使用 学生 療養

復学 修了 例 あ 時 学生部担当職員 中心 人 相談

学 場合 建物全体 及ぶ 化 大幅 変更 い 貸人

交 必要 短期間 対応 い いう 約 あ 段 的

整備 い 必要 あ 識 い

根 資料

2 9 1 校舎 面

2 9 2 2017 学生便覧 資料F 5 2 9 3 無線LAN利用

2 9 4 2016 第3回研究科委員会議 録 2 9 5 租税資料館

2 9 6 防火管理体 資料

2 9 7 2014 第12回研究科委員会議 録 2 9 8 2015 第4回研究科委員会議 録

2-9- 授業を行う学生数 適 管理

学 人数教育 掲 専門職大学院 趣 踏 え 60人 入学 員

案 主 科目 群 展科目 群 採用 い 一斉講義形式 授

業科目 入学 員 あ 60 目 主 応用 実践科目

群 採用 い 例研究 等 参加型 授業 15 標準 20

超え い いう人数 限 方針 い 方針 授業科目

性質 踏 え 担当教員 議 必要 応 修人数 限 成績状況や 試験

遥抜 行わ 授業 行う学生数 適 管理 い 断

方針 人数 授業 行う場合 特 員 設 場合

や ン ョン 明 前 学生 周知 い

春期 秋期 2回入学 行 い 踏 え 学生 段 的 修 徹

底 修対象者 多い主要科目 租税法等 複数回開講や 応用 実践

科目 あ 例研究 科目 修 限 入学 最初 修 録対象

外 実施 い 科目 大幅 員 超過 いう

学生 希望 科目 修 い

根 資料

2 9 9 修指 要 資料F 12 2 9 10 FD委員会検討

2 9 11 2017 前期科目 修者数

3 2 9 改善 向上方策 将来計画

施設 設備 い 建物 面 大規模 改修 い 情 あ

IT関連施設 設備 い 面 充実 2017 成29

中 Office365 入 計 現在 情報 委員会 中

心 検討 逭 い 学 教育活動 十 ン 接 環境 あ

前提 行わ 引 無線 LAN 設備 更新 接 環境 充実

研究環境 い 現状 専任教員全員 対 個室 研究室 整備

い状況 あ 現在 席指 研究室 必要時 利用 個室 共 研

究室 設置 段 的 充実 検討

［基準2 自己評価］

学 使命 目的 教育目的 い 3 方針 沿 学生

入 教育課程 編成 単 及 修了 行わ 現状問

い 入学者 入 方法や教育課程編成及 教授方法 関 使命 目的

教育目的 遉 様々 工夫 実 学 主 教育対象

考え 社会人学生 多数 入 現職社会人 応え得 実践的 教育

行う い 教育目的 遉成状況 修了 追跡調査や ン 修

了生 直接 ン 時把握 教育課程編成 映 い

教育活動 担う教員組織 特 教員 齢 ン い 過去 証評価

い 指摘 あ 指摘 踏 え 的 世 交 組 逭

現在 適 ン いえ 状態 改善 い 授業評価

ン や成績評価手 改善 教育 質保証 面 FD活動 逭

教員配置状況や 教員個々 資質 能力向 資 研修 い FD

委員会等 検討 実施 い

ン や学生生活 関 支援 面 学生 属性 踏 え

的 体 整え 個 意見 要望 把握 手段 提供 い

学生部担当職員 中心 学生個々 情 応 細 い対応 行わ い

現状 都合 生 い い 学修支援面 含 学生 把握

支援 要否や 整備 優先 検討 学生生活面 関 ン

等 意見聴 実施 検討 必要性 識 い

施設 設備 大規模改修や一括整備 約 あ 中 利用者 利便性

視 実質的 改善 逭 い 用 あ 考え 学生支援委員会 研究

基準3 経営 管理 財務

3 1 経営 規律 誠実性

3 1 視点

3-1-経営 規律 誠実性 維持 表明 使命 目的 実現へ 的努力

学校教育法、私立学校法、大学設置基準を め 大学 設置、運営 関連 法令 遵

環境保全、人権、 全へ 配慮 教育情報 財務情報 公表

1 3 1 自己 定

準 目3 1 満 い

2 3 1 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

3-1- 経営 規律 誠実性 維持 表明

学 経営 規 誠実性 維持 外 表明 行動憲章

法 即 大学 目的等 学則 い 学校 経営 適

行う 各種 規則 管理運営 行わ 適 あ 断

根 資料

3 1 1 行動憲章

3 1 2 LEC東京 ン 大学院大学学則 資料F 3 3 1 3 規程一覧 資料F 9

3-1- 使命 目的 実現へ 的努力

学 準1及 準2 各 目 述 通 学生募集 員管理

教員組織 教育方法 FD 活動 学生支援 あ ゆ 面 い 組織的

検討 改善 自 設 使命 目的 実現 的

力 行わ い 断

3-1- 学校教育法、私立学校法、大学設置基準を め 大学 設置、運営

関連 法令 遵

準1及 準2 示 通 学 学校教育法 大学 目的 則 大

学設置 準 専門職大学院設置 準等 い 必要 教育研究組織 教員組織 施

設設備等 備え い 経営 管理 い 私立学校法 趣 学校法

人 準 学校経営委員会や評議員会 組織 設 い

構造改革特 法 特 特例措置 適用 設置 大

学 あ 学 特 自治体 あ 千 遵 所 義 果

共 大学 関 要 い 時相談 報告 行 教育 研究

3-1- 環境保全、人権、 全へ 配慮

環境保全 人権 全 配慮 い 適 整え い 断

機管理等 体 い 学校設置会社 社 規則 対応

災害 急病 生 準用 共 大学 前述 行動憲章 行動規準

ン 防 等 関 規程や公益通報 相談窓 等 設 運用

い

各種 ン 関 規 相談体 い 全学 対象

ン 防 等 関 規程 ン 防 等 関

ン ン 対策委員会 設置 局 学生部 所管

い 局 ン 防 啓 活動 ン 策 再 防 策

実施 教職員 告知 行 い

体 い 学生便覧 載 ン ョン時

ン 防 注意喚起 行わ 規程や相談体 い 明 い

教育研究 関 行 期 見 大 問 然 防

目的 公益通報 相談窓 設置 い 公益通報 相談窓 学生

教職員 含 学関 者全 利用 副学長 学外 弁護士 直接通報 相

談 窓 い 学生便覧 載 ン ョ

ン時 明 学生 ン 等 学 掲示 周知 い

根 資料

3 1 4 ン 防 等 関 規程 ン 3 1 5 2017 学生便覧 資料F 5

3-1- 教育情報 財務情報 公表

学 組織運営 諸活動 状況等 教育情報 い 学 サ 情

報公開 専用 設 学校教育法施行規則第172条2 規 則

目 設 必要 情報 一覧 う い ン や学

生募集要 様 情報 掲載 適 公開 い

教育研究活動 成果 毎 LEC会計大学院紀要 行 2016

成28 14 行 い 紀要 第1 全文 PDF

サ 掲載 広 公開 い

情報 い 大学部門 損益計算書 貸借対照表 大学 サ 公

開 い 学 構造改革特 運営 株式会社立大学 あ

構造改革特 法第 12 条 規 学校設置会社及 大学部門 業 及

産 状況 載 書類 業 状況書類等 学 常置 申請 利害関

者 閲覧 う い 閲覧申請方法 い 学生便覧 掲載

ン ョン等 周知 い

根 資料

資料3 1 7 LEC会計大学院紀要

資料3 1 8 2017 学生便覧 資料F 5

3 3 1 改善 向上方策 将来計画

情報 開示 い 株式会社立大学 法 開示 整備

大学部門 状況 サ 閲覧 能 問 い状況 あ

様 情報公開 い

3 2 理事会 機能

3 2 視点

3-2- 使命 目的 達成 向け 戦略的意思決定 体制 整備 そ 機能性

1 3 2 自己 定

準 目3 2 満 い

2 3 2 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

3-2- 使命 目的 達成 向け 戦略的意思決定 体制 整備 そ 機能性

学 構造改革特 い 株式会社 学校設置会社 設置 大学院

大学 あ 学校法人 理 会 あ 学校経営 最高意思決 機関 学校経

営委員会 置 大学 経営等 関わ 要 審議 決 い

学校経営委員 学校法人 理 相当 遥任 学校経営委員会規則

学校設置会社 締役会 行う 数 6 構成員 要件 通 あ

教学面 最高 任者 あ 学長 必 学校経営委員 学校経営委員会

規則第７条第 第

学校設置会社 締役又 執行役員 学校設置会社 締役会 遥任 者

設置学校 長

学識経験者 う 学校設置会社 締役会 い 遥任 者

学校経営委員会 委員長 学校法人 理 長 相当 学校設置会社

締役会 遥任 締役 就任 う い

2017 成 29 構成員 学長 学校経営委員長 あ 学校設置会社 表

締役会長 設置会社 表 締役社長兼副学長 学校設置会社顧問 外部委員 弁護

士 学副学長 研究科長 局長 学校設置会社執行役員 計7

あ 経営 教学 関 者 外部委員 適 遥任 い

学校経営委員会 審議 通 い

(1) 設置学校 中長期計 及 計

(2) 設置学校 新設 張 縮 又 廃 関

(3) 文部科学省 自治体 官公庁 要

(4) 設置学校 学部 学科 要 組織 設置又 廃 関 (5) 教員 任免 関

(7) 学則等諸規程 改廃 関

(8) 学校運営 関 要 及 締役会 委任

学 教学 関 研究科委員会 教授会 等 い 審議

学長 決 経営 関 学校経営委員会

審議 決 い 学校経営委員会 組織 学校設置会社 締

役会 置 通 大学 経営 管理 関 要 意思決

い 大学 経営 教学 任者 一堂 会 学校経営委員会 完結

大学 使命 目的 遉成 戦略的 意思決 能 体 い

学校経営委員会 原則 1回実施 毎回全 委員 出席

い 大学院大学 降 審議 議案数 減 書面回付形

式 併用 い 予算 決算 要 審議 対面会議 実施

い

根 資料

3 2 1 学校経営委員会規則

3 2 2 2016 学校経営委員会開催状況 資料F 10 3 2 3 2016 第10回学校経営委員会議 録

3 2 4 2016 第4回学校経営委員会議 録

3 3 2 改善 向上方策 将来計画

学校経営委員会 い 書面会議 増え 適 形 委員

会運営 行う 2017 成 29 委員会日程 隔 変更 全 回

対面会議 行う 予 い

3 3 大学 意思決定 仕組 及び学長 ップ

3 3 視点

3-3-大学 意思決定組織 整備、権限 責任 明確性及びそ 機能性 大学 意思決定 業務執行 おけ 学長 適 ップ 発揮

1 3 3 自己 定

準 目3 3 満 い

2 3 3 自己 定 理由 事実 説明及び自己評価

3-3- 大学 意思決定組織 整備、権限 責任 明確性及びそ 機能性

学 関 法 い 通 意思決 組織 整備 権限 任

明確 機能的 運用 い 断

既述 通 学校経営委員会 学校法人 理 会 相当 経営面 最高意思決

則 規則改廃 関 決 権

研究科委員会 教授会 学則及 研究科委員会規則 専任

教員 構成 教学部門 意思決 組織 大学院 教学 関 教育

課程 関 学生 入学 修了 在籍 関 学 授 関

等 研究科 教育 研究 関 要 い 審議 行う

主 教学 関わ 部的 規則類 修士論文審査手 規則等 改廃権

研究科委員会 審議 う 教育課程 関 及 学生

入学 修了 関 最終決 権 学長 教員人 関 最終決 権

学校経営委員会 い

研究科委員会 FD委員会等 各種専門委員会 置 委員会 教職

員 日常的 運営 関 諸 検討 行 い

組織 関 学則 組織 関 規程

局長 専任 職員 業 行 い

根 資料

3 3 1 大学組織

3 3 2 学校経営委員会規則 3 3 3 研究科委員会規則 3 3 4 掌規程 3 3 5 職 権限規程

3-3- 大学 意思決定 業務執行 おけ 学長 適 ップ 発揮

教学 関 研究科委員会 教授会 い 審議 学長 決

経営 関 学校経営委員会 理 会 相当 審議

決 い 教学面 最高 任者 あ 学長 経営面 最高

意思決 機関 あ 学校経営委員会 必 参加 委員 遥任 組

い 学校経営委員会規則第7条第1 第2

開学 来 学 学校設置会社 表 締役 学長 学校経営委員

会 委員長 兼任 い 教学側 経営側 最終意思 一 学長

迅速 効果的 意思決 行え 組織形態 い

現在 学長 補佐 副学長 置 い 副学長 置付 及

役割 学則 い 現任者2 う 1 学開設時 教員 あ

研究科委員会 教授会 連携 教学 関 担当 い う1 学

校設置会社 表 締役 あ 経営 関 担当 い 副学長 い

学校経営委員 遥任 大学 意思決 参 い

根 資料