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(15). ᅵᶫஅ 2016 ࢙࢘ࣈࢡࣛࢫண⩦ㄢ㢟ᑟධࡼࡿᤵᴗᨵၿ㸬ᓫᇛᏛ⣖せ㸪41:173-178 (16). ᳃ୗᏗ, ᮾཎ⩏カ, ㇂ሯග 2013 ࢸ࢟ࢫࢺ࣐ࢽࣥࢢᡭἲࢆ⏝࠸ࡓ ICT ά⏝ࡼࡿ༠ാᆺᤵᴗ ࢆཷㅮࡋࡓඣ❺ࡢឤᩥศᯒ㸬᪥ᮏᩍ⫱ᕤᏛ◊✲ሗ࿌㞟㸪13(5):113-116 グ ᮏ✏ࡣࠊ᪥ᮏᩍ⫱ᕤᏛ➨32 ᅇᅜ㸦∦℩ 2016㸧࠾࠸࡚ࠊࠕ㌿ᤵᴗᚋࡢ㛗ᮇグ᠈ಖᣢ㛵 ࡍࡿศᯒࠖࡋ࡚Ⓨ⾲ࡋࡓෆᐜࢆࡶࠊ㏣ຍࡢศᯒ⪃ᐹࢆ࠾ࡇ࡞ࡗࡓࡶࡢ࡛࠶ࡿࠋ SUMMARY
In this study, I performed a flipped classroom that combines online video teaching materials and cooperative learning, and I analyzed by text mining on the relevance between memory retention at the 9 weeks after a posttest and the content of impression comments. Then I examined what kind of description contents affects for memory retention after 9 weeks. As a result, the upper group of memory retention after 9 weeks was significantly more than the lower group at the description on preparative learning behavior. On the other hand, the lower group was significantly more than the upper group at the description on cooperative behavior.
