日本における心身障害者体育の史的研究 : 戦後における学習指導要領制定以前の病・虚弱児体育について

Hokuriku University

NII-Electronic Library Service Hokurlku _Unlverslty 北 陸 大 学 　 紀要 第

17

号 　 （

1993

） 　 pp

．

39〜61

1

日

_本

に

お け

る

心

身 障 害

者

体

育

の

_{史 的研 究}

一

_戦後

_{にお ける}

_{学習指導要領制定}

_以

_前

_の

_病

・

虚弱児体育

_につ い _て

一

北　 野 　与　

一

＊

AHistorical

　

Study

　of 　

Physical

　

Education

　

for

　

the

　

Handicapped

in

　

Japan

．

　

On

　

Physical

　

Education

　of む

he

　

Schools

　and 　

the

　

Classes

　　　

for

　

Constitu

も

ionally

　

Weak

　

Children

　

from

　

1945

　

to

　

1962

Yoichi

　

KitahO

＊

Recei

ひed 　

October

　

J5

，　

1993

1

　

は じ

め

に

　

著 者は

，

戦 前における病 弱

・

虚 弱 児

体

育

（

以下

，病

弱 児

体

育とい う。）に関して

，

「日本にお ける心

身障害者体育

の

史的

研

究 （

第

20

報）一小学

_椋

令時代

の

開放学校

及び

特

別

学級

にお ける病 弱 児 体 育にっ い て

一

」n

（

『北 陸 大

学

紀

要

』） 及 び 「日本にお ける心

身障

害 者 体 育の史 的 研

_穽

一

国 民

学校

令

時

代の

養

護

学

級における

虚

弱

児体育

につ い て

一

」2）

（

『北

陸体育学会

紀

要

』

）

と 題 し報 告 した

。

本 稿は

，

これ らの報 告に続 く

報

告で あり，

戦後

民 主 化 が

叫

ば れた間 もない

頃

に

視

点 を 置 い た報 告であ る。

、

な お

，

本 稿の要 旨を 日本

体育

学 会

第

42

回

大会

で

，

「日

本

に おける 心身

障害者

体 育の史 的 研

究

一

戦 後におけ

る

学習指導

要

領

制

定

以 前の病

・

虚 弱 児

体

育にっ い て

一

」3） と題 し 報 告 したことにっ い て は， あ らか じ め断 わっ ておか なけ れ ばならない。

U

_{研究 目的}

・

方法

　

昭 和

38

（

1963

） 年

2

月，

養 護

学校小学

部

学

習

指導

要

領病

弱

教

育 編が

，

翌 年の

3

月に は

，

同 中

学部同編

が通 達さ れ る。 こ の通 達によっ て病 弱

・

虚 弱 教 育 （以下

，

病 弱

教育

とい う。

）

は

，小

学校

及び

中学校学

習

指導要領準拠時代

か ら

独 自

の

養護学校学習指導要領時代

へ _と

移行

_{したの で} あ る。

本稿

は

，

この

戦後

の

小学校及

び

中学校学習指導要領準拠時代

に

視点

を

当

て

，病弱児対象

の特 殊 学 級 及び養 護 学 校における体 育

教

育の

_実態

と その

_特

_質の

一

_端を， 関 係 誌や関 係 著 書 等の

文

献を史 ・

資

料と し_て

検

討 する もの_で ある 。 ＊教 　養　部

Faculty

　of 　

General

　

Education

39

Hokuriku University

NII-Electronic Library Service Hokurlku _Unlverslty

2

北 　野　与

m 　結 果

と

考 察

　

初

めに特 殊 学 級及び養 護 学

校

の_{設 置 状 況}や病 弱 教 育に係 わる法 的 整 備 状 況 等につ いて_{概 観}し， 次に， こ う した

状

況

下

で の

体育教育

の

実

態にっ いて

，特

に

，教科体育

と

行事活動等

の

体育的諸

活

_動

に

焦点

を

絞

っ て検 討し

∫

その特 質にっ い て も

考察

することにする。

1 ，

病 弱 教

育

の

概

観

　

（

1

） 特

殊学級

及び

養護学校

の設 置 状 況

　

昭和

20

（

1945

） 年に特 殊 学 級が

511

学 級 設 置されて い た が

，

そ の ほとん どの

_学級

が

病弱 ・

虚 弱 学 級

（

以 下

，病弱学級

とい う。

）

で あっ た と言わ れて い る e 。

戦

後の病 弱 教 育は， これ らの学

級

の

_継続，

あ るい は復 活によっ て開 始されたの である。

　

文 部 省は， 昭 和

21

（

1946

） 年

2 月

，

体育

局

長

通 知 「

学校衛

生 刷

新

二 関ス ル

件

」 5）_を 発し

，身体

虚弱児童 ・生

徒に対 する

特

殊

学

級を含 む 各 種 養 護 施 設の整 備

_を

推

進 する よ う

奨励

した。 ま た

，

同

22 （1947）年 4 月，学校教育法

が

施行

さ れ

，特殊学級

の_{設 置}が促 進さ れ た。

　

昭和

24

（

1949

）年

6

月の

_文部

_{省 初 等 教 育 課}にお ける 「我が

_国

に

_於

ける特

殊学級教育

の_{現 況}

_調

査 」に よれ ば

，

「精 神 遅 滞の みの もの

47

％虚

弱

児

性格異常

を混じ る もの

53

％」6） で あ り， 同

20

年

代

初

め

_頃

の

_特殊学級

は

，

病 弱 学 級と呼 称さ れて い て混 合 学 級 型の もの多か っ た ので ある。

　昭

和

27

年 度か ら同

37

年 度 まで の特 殊 学 級 数 及 び病 弱

養護学校数

の

_推移

は

，

「

表

1

」 のと おり で あっ た。 こ の表 も示 すよ う に， 昭 和

30

年代

に入る と，

病

弱

学級

は

漸次

減

少

し

，養

護 学

校

は

漸

増し始めた ので ある。 表

1

　 特殊

学 級

数 ・

病 弱

養護学校数

の

_推移

学 級 数 学 級 数 年 度 病弱

・

虚弱 学校数 年度 病弱

・

虚弱 学校 数

27

26813

2

33

23340

8

28

_二

3

34

23149

11

29

26917

3

35

19871

12

30

32422

3

36

21960

15

（

2

）

31

32620

4

37

22864

17

（

6

）

32

26630

6

備 考 上 段 小 学 校 下 段中学校 （ ）内 分校数  

　

表 作 成に当たっ て

_，

以 下の文献を参 照 した。 　   文部省 第

77

年報から同 第

90

年報まで の年 報

　

  文 部 省 （

1978

）

，

特殊教 育 百年史

，

東洋 館 出版社

，

p

．

730

　

 

　

文部省 （1985）

，

病弱教育の手 引

一

指導編

一

，

慶応通信

，

　 　　 PP

．

10− 12

40

N工 工

一

Eleotronlo _Llbrary

Hokuriku University

NII-Electronic Library Service Hokurlku _Unlverslty 日本に お け る心 身障害 者 体育の史 的 研 究

3

　

戦後

の

病

弱

教育

は

，

初 期にあっ ては

戦

前 と

1

司 じ く栄 養

障

害 や

結核

性の病 弱 児が主な対 象であっ た。 長 期 療 養 を必 要と す る 児童にっ い ては

，

療

養所

内に

特殊学級

が設け ら れ た。 同

22

年 （

1947

） 年

4

月

，

国 立 大 島 青 松 園 （香 川 県 ）に らい_{児 童 対 象}の _{特 殊 学 級}が設 け られ， 続いて 同

24

（

1949

） 年 国立新生園 （宮 城 県 ）， 同

25

（

1950

） 年 星 塚 敬 愛 園 （鹿 児 島 県 ）， 同

28

（

1953

） 年 国 立 多 摩 全 生 園 （東 京 都 ） 等にも該 当 児 童

・

生 徒 対 象の _{特 殊 学 級 が 設 置}さ れ たT）

_。

_また

_，

_{結 核 性 児 童}

・

_生

徒

につ い て は

，同

23

（

1948

）年

7

月，大阪市立少年保養

所の _中

｝

こ_貝

塚学

_園

（

大 阪市立大宝小学

校 及び大 阪 市 立 大 宝 南 中学 校 分 校 ）

，

同 年

12

月に横 浜 市 立 少 年

保

養

所

の中にニ ッ 橋 学 園 （横 浜

市

立

瀬

谷

小学校

ニ ッ

橋分校）

が

設

置さ れ たのを

初

め と して

，

以 後， 保

養

所

，

療

養所

， あるい は

小

児 病

院

に

施設内特殊学級

が

設置

されていき

，療養中

の児 童

・

生

徒

も

療養

を

続

けなが ら

学習

が で きる こと と なっ た 8）。

　

次に_，

_養

_護

_学校

の

_設

_置

_状

況9）1のにつ いて

_概観

する こ と に し よう。

　

養護 学校

の設 置 状 況は_， 「

表 1

」も示すよ うに_， 昭

和

20

年 代に おい て は

5 校

に

満

た ない

_数

で あっ た が

，

同

31

（

1956

） 年に公 立 養 護 学 校 整 備 特 別 措 置 法の公 布 も あっ て設 置が促 進 さ れ

，

同

30

年 代 半ば以 降には急 増 した。

　

養 護 学 校に は

，

私 立 と公立が あ

_り，

新 設さ れ た学

校，特殊学校

か ら

分校 ，

あ るい は学

校

へ _と 発 展 し た もの

，

ま た

，

養

護

学

園と呼 称さ れ た ものが養 護 学

校

に改 称さ れ た もの，

分 校

が

独立校

となっ た り

，学校名

を

変更

し たもの など

，

そ の

設置

に

様

々な

経緯

が

見

ら れ た 。

　

昭 和

23

（

1948

） 年

3

月， 私 立 養 護 学 校

一

_{宮 学 園 小 学 部} ・中 学 部 （千 葉 県 ）の設 置が認 可され ， 同

28

（

1953

） 年 私 立 養 護 学

校

新 懇 藤 学 園が設 置される。 同

22

（

1947）年福

岡

県門

司

市

立

白野

江 小 学 校

附

属 養 護 学 校が設 置さ れ る

。

同 校は， 同

25

（

1950

） 年

市

立

白

野 江

養

護

学校

と して

独

立

校

と な る が

，戦

後 最

初

の公

立

養 護

学校

であっ た。 その後

，

群 馬 県立養 護 学 校 （県 立 東 毛 療 養 所 内 に併 設， 昭 和

30

〈

1955

＞ 年 ）や堺 市立養 護 学 校 （昭和

32

〈

1957

＞ 年 ）等が続い て設 置さ れてい っ た。

神奈

川

県

立

秦

野

養護学校

はJ

昭

和

33

（

1958

）年

に

同県東秦野

小

学校 ・中

学

校

の

特殊学級

が 改 組さ れ たもの であ り， 青 森 県 立 青 森 養 護 学 校 若

葉

分 校 （昭 和

36

〈

1961

＞ 年 ）や県 立 養 護 学

校

秋

田

分校 （

昭和37 〈

1962＞年）

も

小学校内

の

_{特殊学級 ，}

あるいは

保養所内

の

_養護

学

級

が

_分校

と な っ た もの である_。

分校

が

独

立した もの に ，

新

潟 県 立三条

養護学校

（昭 和

32

〈

1957

＞年）

や

鳥

取 市 立 養 護 学 校 白 兎 学 園 （昭 和

36

〈

1961

＞ 年 ）があ り， 健 康 学 園 や 養 護 学 園を発 展 的 改 組し た 学

校

に は

，兵庫県

立 上

野

ケ原

養護学校 （

昭

和

28

〈

1953

＞年）

や

東京都

立

片

浜 及び久

留米

の

_各養

護 学

校 （

昭 和

34

〈

1959

＞ 年 ）が あ る。 ま た

，

大 阪 市 立 貝 塚 養 護 学 校 （昭 和

32

〈

1957

＞ 年 ）や神 戸 市 立 西 戸 田 養 護 学 校 （

昭

和

37

〈

1962

＞ 年 ）の よ うに_， 小 学 校

・

中学 校 名を養 護 学 校 名に改 称 した

学校

も見られ た。

　

以上， 設 置の実 際にっ い て眺め た が， 養 護 学

校

設 置

対

策の 姿 勢 こは， 関 係 者の 発 展 的 姿 勢が

見

られ

，

その

_設置状況

の

_推移

が

病弱

児 童 ・生

徒

の

教育問

題の

深刻

_さを

物語

っ て い た 。

　   　病弱児

童

・

生

徒

に

対

する

法

的 整 備

状

況

等

　　

  判 別 基

準

と教

育

的

措置

　　

昭 和

28

’

（

1953

） 年

6

月， 文 部 事 務 次 官 名で 「教 育 上 特 別な取 扱 を要 する児 童 生 徒の 判 別 基

　

準

」が通

達

さ れ る。 こ の基

準

は， 「

小学校 ・中学校

の

学齢

児

童

，

生徒

で

病弱 ・発育

不

完全

そ

　

の他 心 身の故 障の た め

_；

教 育 上 特 別な取 扱を要 するもの_， すな わち， 就 学が困 難で， 就 学 義

　

務

の

_{免 除}

ま た は

猶

予 を

必要

と

す

る もの ，

盲学校 ・

ろ う

学校

ま た は養

護学校

に

就学

さ せ るべ き

41

N工 工

一

Eleotronlo _Llbrary

Hokuriku University

NII-Electronic Library Service Hokurlku _Unlverslty 4 _{北 　 野 　 与}

一

もの

_，

特 別 学

級

に入れて

指導

す ることの望ま しい もの ，普 通 学 級で 特に指 導に留 意 すべ き も の な ど が 正 しく判 別さ れ_， そ の結 果に基い て

_，

各 人の

_能

力に応じ た教

育

が

受

け ら れ る よ う に

，

それぞれの段 階

・

指 導 等 を 示 すご止」11）_を

_目

_{的と して いた} 。 こ の 基

準

には

，

身 体 虚 弱

者

につ いて の

_定義，

基

_準

_及び

教育

的 措 置が以 下の ように述べ _られて いたm。

　

「

第 7

　身

体

虚 弱 者

　　

先 天 的 ま たは後 天 的 原 因に よ り_，

身体諸機能

の

_異常

_を

_示

し_，

疾病

に

対

する

抵抗力

が

低下

　

し

，

あ るい はこれ らの徴 候が起こ りやす く， その た め出 席 停 止の 必 要は認め ない が

，

長

期

　

にわた り健 康 児 童 生 徒と同

等

の教 育 を

行

うこ と に よっ てか えっ て

健康

を

障害

する恐れの あ

　

る程

度

の ものを身 体 虚 弱 者とする。 　 　 基 準

　　

身 体 虚 弱 者には多 くの種 類が あり

，

しか もそ れ ぞ れに強 弱の程 度が ある の で， こ こ に は

　

身 体 虚 弱

者

選 定の て がかりとして

一

般 徴 候 を あ げてお く。

12004

霞 り ρ 0

特

に病 気にか か りやすい ， 重 くな りやすい ， 治 りに くい。 頭 痛 ・腹

痛

・ _{そ の}

他

_の症 状を _しば_しば訴_{え る} 。

疲労

し やすく， ま た

疲労

の 回

復

が おそい。 神 経 質 無 気 力 等。

発育

不

良 ・栄養

不 良

・

貧

血等

。 慢 性 疾 患が あるが

_，

だいたい日常 生 活に は さしっ か え ない もの。

疾

病 回 復 期のもの

，

　　 結核

感

染時

の よ うに

結核

の _発

_病

しやすい

_状

_態にあ る もの。

教

育 的

措

置

　　

身

体

虚 弱

者

の教

育

的

措置

につ い ては，

文部省編

「

身体

虚

弱

児 童 生

徒

の

健康指

導の 手

引

」

　

に従っ _て

特

殊 学 級_で適 切 な 健 康 指 導 を する よ う

努

め る 。

　　特

に

結核性

の虚 弱

者

は

特殊学級

に入れて指 導す ること が 望 ま しい_。

　

『付 』

　

前 記 身 体 虚 弱 者 以 外の者で疾 病が あり， そ のた め登 校 困難， ま たは登校 する こと

　　　

に よっ て

，

生 命

健

康 に危

険

を及 ぼ し

，

ま たは伝

染

病そ の他

，

他 人に迷 惑 を 及 ぼ す もの

　　　

につ い て は

，出席停止，就学猶

予 又は

免除

の

措置

を

考

慮 する。」

　

以 上のよ うに， 身 体 虚 弱 者につ い て は， 教 育 的 措 置に至るまで詳 細に指 示が な されて いた。 し か し

，付記

に も

述

べ _{ら れ}て い る よ う に

，慢性疾

患 を

有

する

_病弱者

にっ い ては， 「

出席停

止， 就

学猶

予 又は免 除の

措

置 」の みが

考

え られ_，

積極

的な

教育的措

置が示さ れ な かっ たの であ る_。 終 戦 間 もない頃におい ては， 慢 性 疾 患を有 する病 弱 者に対 する

教育

問 題 は

，「

健

康

が回

復

し

．

て か ら教 育 を行 うの が適 当で ある 」「a）

_，

_{あるいは 「結 核の児 童}

・

_{生 徒の学 習は不 可 能と され} ，

安静

と

栄養補給

を

第

一

と していた」ID といっ た

考

え

方

や

対

応が

一

般

的で あっ たの である。 こ う した情 勢の中で， 慢 性 疾 患を有 する病 弱 者を収 容 してい る保

養所 ・療養所等

の関

係者

によっ て

，病

弱 児 童

・

生

徒

に

対

する

教育

の

_機

運が

_醸成

さ れ る。

富山県国

立 療

養所

古 里

保養 園

で， 昭

和25 （

1950）年

，

結核療

養

中

の

教員

が入

院中

の児 童 生

徒

に学 習

指

導を

始

め， ま た， 翌

年

に は 岡

山県国

立

療養所

において も，

療養中

の

教員

によっ て

結核

児 童 を 対

象

に した教

育

が 始め られ る「s）

_。

_{この ボ ラ ンテ} ァ的な教 育 的 動 きが 「国 立 療 養 所に おける入 所 児 童の教 育に つ い て」

（

医発第

1000

号）

16）_{と い う}

_厚

_生

_省

_から

_文部省

へ の

_依頼

と な り

_{，特殊学級}

の

_併設

へ と

漸次

発 展 し て い っ たのである

。

そ の結 果 ， 従 前の判 別 基 準を改 訂 する必 要が生 じ， 同

32

（

1957

） 年

5

月，

42

N工 工

一

Eleotronlo _Llbrary

Hokuriku University

NII-Electronic Library Service Hokurlku _Unlverslty 日本における 心身 障 害 者 体 育の史 的研 究

5

文部事務次官

通達に よっ て

，

その

一

_部改

正 が

行

な わ れ た。 すな わ ち

，

「第

7　

身 体 虚 弱 者 」 を 「第

7　

病 弱 者お よ び身 体 虚 弱 者 」と し， 以 下の よ うに

，

病 弱 者に対 する補 充 と 身 体 虚 弱 者につ い て の表 記の

一

_部

訂 正 が あっ だ

％

　 「第

7

　 病 弱 者お よ び身 体 虚 弱 者

　

1

　 病

弱

者

　　 結核

性

疾

患その

_他慢性疾

患のた め

，長期

にわ た り

療養

を

必要

と

す

るが

特別

の

_方法

に よっ 　て教 育ができ る もの を病 弱 者とする。　 　 　 　

」

　 2　 身体虚弱者

　　

先

天

的

また は

後天

的原 因に よ り， （

中略）

これ らの徴 候が起こ りやす く，

長

期 にわた り

　

健 康 児 童 生

徒

と

_同

等の _{教 育 を行} うこ _とに よっ て

，

（

中略

） 身

体

虚 弱

者

とす る

。

　 　 基 　 準

　　 1　

結 核 性 疾 患があるもの で

_，

長 期にわた り療 養を必 要 とするもの。

　　 2　

心 臓

疾

患，

腎臓

疾 患 等の

慢性疾

患が あ るもの で，

長期

に わ た り療 養 を必

要

とする もの。

　　

3

　

身

体

虚 弱 者には多 くの _{種 類}が あ り， し か もそ れ ぞれ 強 弱の程 度が ある が，

一

般

的

に

　　　

次の各 号に掲 げる よ う な

_後

候また は

状

態が認め られ るもの。

　　　

（

1

｝ 特に病 気にかか り やすい

_，

重 くな り やすい

_，

な お りに くい

。

　　　

 

　頭痛，（

中

略

）

　　　

（

3

） 疲

労

し や す く

，（

中

略）

　　　

（

4

） 神 経

質

， 無気 力 等。

　　　

（

5

） 発 育 不 良， （中 略 ） 　 　 　 （

6

） 慢 性 疾 患があるが （中 略 ）

　　 教育

的

措置

　　

1

　

基 準

1

お よ び

2

に規 定 した程 度に該 当 するもの に対 して は

，

養 護 学 校に就 学 さ せ

_，

　　　 教育

を

行

い

_，医

療 を受け させ るの が望ま しい。

　　 2　

基 準

3

に該 当 する もの の う ち， 身 体 虚 弱の 程 度が高く

，

療 養ま た は特に養 護を要 す

　　　

ると

医師

が

認

めた ものに

対

して は，

養護学校

に就

学

さ せ

，教育

を

受

けさせるの が 望 ま 　 　 　 しい。

　　

3

　

基

準

3

に

該 当

す るものの うち

，前項

以

外

の _もの に

_対

して は，

特殊

学

級

に

入

れて 指 導

　　　

するの が望ま しい_。

　　

『付 』

　

前 記 病 弱 者お よ び身 体 虚 弱 者 以 外の もの で _， 疾 病のた め登 校が困 難な もの _， 登 校

　　　

する ことによ り

，

症 状 が 悪 化 し

，

ま たは他 人に

_疾

病 を伝 染さ せ るおそれのあるものに

　　　

っ い て は

，出

席

停

止

，

就

学猶

予 ま た は

，

就

学免除

の

_措置

を

考

慮 する。」

　

こ の改 訂 判 定 基 準によっ て ， 同

32

（

1957

） 年 以 降は

養

護 学

校

及び

特殊

学 級の教 育が

推

進 さ れて い っ たの であ る。

　

昭 和

36

（

1961

） 年

10

月， 学 校 教 育

法

の

一

_部

改 正が行なわ れ， 養 護 学

校

の対 象 者は， 従 前 「精

神

薄 弱

，

身 体 不 自由その

_他

心

_身

に

故障

の あ る

者

」で あっ た が

，

「

精神薄

弱

者 ，肢体

不

自

由

者

も しくは

病

弱

者 （

身体虚

弱

者

を

含

む。

）

」に

改

正さ れ， 翌

年

3

月

，

学校教育法施行令

の 「

第

二

_十

二

_条

の 二」で病 弱

者

の故 障の程 度 が 以 下のよ うに定め られる18） 。

　　

「

一

　慢

性の胸

部疾

患

，

心

臓疾

患

，腎臓疾患

等の

状

態が六 月 以 上の

医療

又は生

活 規制

を

必

43 N工 工

一

Eleotromo _Llbrary

Hokuriku University

NII-Electronic Library Service Hokurlku _Unlverslty

6

北 　 野 　 与 　 　 　 要とするもの 　 　二　 身 体 虚 弱の状 態 が六 月 以 上の生 活 規 制 を 必 要 とする程 度の もの」

　

こ の施 行 令の改 正に伴い

_，同年

10

_月，

「

学校教育法

お よび

同

法

施行令

の

一

_部

改 正に伴う教 育上特 別な取 扱いを要 する児

童 ・

生 徒の教 育 的 措 置につ い て」19）_が

_，

_{初 等 中 等 教 育 局 長によっ} て通 達された。 そ の教 育 的

措置

は

，

以

下

のと お りで あっ た_。 病 弱にっ い て 　 「（

1

） 教 育 的 措 置

　　

ア

　 施行令

の

表病

弱

者

の項 第

一

号に規 定 する程 度の病 弱 者は養 護 学

校

におい て

教育

する

　　　

こと。 ただ し就 学 する養 護 学 校 がない ところ にあっ て は

，

養 護 学 校 が 設 置 されるまで

　　　

の間．

特

殊

学

級を設 けて

教

育 する こと。

　　

イ



慢 性 疾 患の状 態が六か月 未 満の医 療 を 必 要 とする程 度の者は， そ の状 態に応

じ

て療

　　　 養

の ため_{必 要}な

_期

_{間 学}

_校

におい て学 習し ない よ う指 導 する か ま た は普 通 学 級におい て

　　　

留 意 して指 導 する こと。 なお， 病 院な どにおいて 療 養

中

の

者

は， 特 殊 学 級を設 けて教 　 　 　 育 するこ と は さ しっ か えない こと

。

　　

ウ



慢性疾患

の

状

態が六

_ヵ

・月 未 満_の生 活 規 制を必 要とする程 度_の者は ，必 要に

応

じて

特

　 　 　 殊 学 級を設 けて教 育 する か または普 通 学 級におい て留 意 して指 導 するこ と。」

身体

虚

弱者

につ い て 　 「｛

1

） 教 育 的 措 置

　　

ア



施

_行

令の表 病 弱

者

の

_項第

二 _号に

規定

す る

程度

の _身

_体

虚弱

者

は

養

護

学校

におい て

教育

　　　

する こと。 た だ し， 就 学 する養 護 学 校 がないところ にあっ て は， 養

護

学

校

が 設

置

され

　　　

る ま で の

_間

，

特

殊 学

輝

を設けて

教育

する こ と。

　　

イ



身体

虚

弱

の

_状

態が六か

月未満

の生

_活規制

を

_必要

とする

程度

の

_者

は，

必要

に応 じて

特

　 　 　 殊 学 級を設

．

けて教 育 する か ま た は普通学 級におい て留 意 して指 導 する こと。」

　

以 上

，

昭 和

37

（

1962

） 年 まで の病 弱 教 育に係る判 別 基 準と教 育 的 措 置にっ い て の整 備 状 況 を

概観

したが

，

こ う し た

問

題の

対

応は

1

先

に述べ た 「

国

立

療養所

におけ る

入所児

童の

_教育

に つ いて」も示 すよ うに

，

現 場における対 応が先 行 し_， そ の _{要 求}に呼応 して後を追う形で 実 施 されて い っ た の で ある。

　   　病類

の

実態

　 戦 後にお ける病 弱 対 象の特 別 学 級 及び養 護 学 校 在 籍 児 童 ・生 徒の病 類 実 態 調 査は

，

昭 和

42

（

1967

）年

に

初

めて

実施

される。

従

っ て

，

’

その

_頃

まで の

実

態は， っ ま び らかで は ないが，

諸

事 例か ら概 して 「昭 和三十 年ご ろまで の身 体 虚 弱 及び病 弱 者で特 殊 学 級 又は

養

護 学 校で

教

育を

受

けて いるもの の

_疾病

の

_種類

は

，

大 き く

身 体

虚 弱 と

結核 性

疾 患に大

別

すること がで きた塑 の で あ る。 例 え ば

，

次のような事 例か ら も

，

そ の実 態がうか が え る。

　

佐 賀 県

唐

津

小

学

校

（児 童 数

2

，

100

入， 昭和

28

年 度 現 在 ）で は， 第

1

学 年か ら第

6

学 年 まで ， 各 学 年に

1

学

級の _{養 護}

_学

_級が設け ら れ

，

同

養

護

学級在籍児

童の

_病類

は

，

「

表 2

」 の と お りで あっ た趾）。 上 記の

事

例は， 小 学 校 内 付 設の特 殊 学 級における

1

例を示し たに過ぎ ないが， 同 　 　 　 1 養 護 学 級で も

，

異

常体

質と結 核 要 注 意と がそれぞれ

30

％と

40

％を占め

_，

他の_{病 類}より も有 意 に

多

か っ た。 なお，

小学校

内

特殊学級

では， 同

30

年

代に入る と，

結核要注意

が

増加

し

，異常

体質

が減

少

して い く

傾向

が強くなっ て い っ た。

44

N工 工

一

Eleotronlo _Llbrary

Hokuriku University

NII-Electronic Library Service Hokuriku _University 日 本にお け る 心身 障 害 者 体 育の_{史 的研 究}

7

表

2

　 佐賀

県

唐津小養

護 学 級 児 童 病 類 表

（

延 人 員 ）

1 ．

不

_．

良



体

　

格

6

人

彭

態 的

2

．

発 　 育 　 不 　 良

5

₁₅

人 （

10．

0

％ ）

．

3

．

胸　 郭　 異　 常

4

1

’

．

喘

』「

　 　 　

1

息 7

A

い わ ゆ る 異 常 体 質 児 童

’

』

2

，

気 　 管 　 支 　 炎 1 b 機 能 的

3 ．

自 家

、

中 毒 症 2

・

31

（20

．

6

％） 4

．

ヘ 　 　 ル 　 　ニ 　 　 ヤ

1

5 ．

多　 　 病　 　 児

20

神

経

覧 偏

’

食

，

微 熱 5

B

神経質及 び 病 癖 児 童 _{夜 尿 病}

_，

_{ど も り}

_，

_{癲 癇}

₁₆

（4

．

0

％ ）

C

　 慢 性 疾 患 及 び 諸 病 恢 復 期 児 童

66

（

4．

0

％ ） a

．

肢 　 体 　 不 　 自　 由 　 児

　 　 　 　 　

1

77

（

4．

7

％ ）

D

身 全 体児 不童

b．

感　 覚 　 器　不　 全　児

66

（

4．

0

％） c

．

心　 臓　 　障 　 碍　

．

児

3

「

3

（

2．

0

％）

E

　 結 　 核 　 要 　 注 　 意 　 児 　 童

5656

（

37，

4％） F　 精 　 神 　 的 　 不 　 全 　 児

』

童 1414 （9

．

6％）

G

　 其の _{他 （家 庭}の_希望理 由な し）

6

．

6

（

4．

0

％） う

　

ち



_，



編 入 不 適

　

児

　

童 2424 （16

，

0

％ ）

　

北 九 州

市

立 門 司 養

護

学

校

の前 身で _{ある 門} 司市 立 白野

江

養 護 学 校で は

，

昭 和

25

年 度か ら 「虚

弱

児 に加えて ヅベ ル ク リン反 応

陽転

者 及び その他 希 望 者 」22） （第

3

学 年

以

上

）

を 入 学させた。 同 校に お け る

同

30

年 代の病

類

は 「表

3

」va） の とお りであ り， 同 校で も結

核

と

_身体

虚 弱に

_係

わる疾 病や異 常が 主 要な もの であ

・

5

た。

　

な お_， 国立 療 養所 等に併 設さ れ た

_特

殊 学 級 や養護 学 校につ い て も

，

検討 してお きたい。

　

昭和

36

年

度

現在

で ， 国

立 ・

公立

療養所

に おい て_， そ の

87

_％

が養 護 学 級を併 設して い たM） 。

　

以

下，

その

一

っ で あ る 「

_国

立

宇都 宮療養

所における養

護学級

」za）_に っ い て

検討

す る。 同

養

護

学

級

は

，同

31

（

1956

）年

9

月

に開

設

表 3　

病

類

別 分

布状

態の

_変

遷 （北 九 州 市 立 門 司 養 護 学 校 ） 0　　／10

．

　20　

．

30　40　　50　

60

　　70 　　80　　

90

　100

》

弓

％ oo343536373S39 　04 【 　つ

一

344 TFE O　 　 　 　 　N 3S年 39度 T ：陽 転 直 後ある いは_結核 性 疾 患の回復期，

0

：内 臓 疾 患等の器質 障害

，F

：機能障 害

，

身体 虚 弱

，

　

E

：栄 養障害

，

発育不良，

N

’

：精神神経状態 不 安傾 向 され， 開 設 以 来 同

36

（

1961

）

年

9

月 まで の

5

年 間に

177

名の患 者 を 扱 っ

』

た。 入 級の手 順 は， 宇

都

宮

市

立

城山

中

学校，

あ るい は同

城山東小学校

に

転校

し入 級す る どい う もの で あ っ た。 「表

4

」

で も示 した ように，

収容

され た

177

名

のう ち

91

名

（

52

％

）

は何 らかの症 状 が あっ て受 診

・

発 見

．

さ れ た もの で あり

，

86

名 （

48

％）は学

校

検

診

によっ て発 見された もの で あ っ た_。 ま た， その病 類 は， 「

表

5

」 及 び 「表

6

」に示 した ように ∫大 多 数の結 核

性

疾 患と少 数の非 結 核

性疾

患で

あ

っ た_。

45

N工 工

一

Eleotronio _Library

Hokuriku University

NII-Electronic Library Service Hokuriku _University

8

北 　野 　与　

一

表

4　

発 見か ら入 所 まで の

_期

間 集 検 発 　症 計

1

ケ _月 以 内

1 〜

’

3

ケ 月

3 〜 6

ケ _月

6

ケ _{月 以 上}

2625

．

1223

4222111668472339

計

86

91

177

表

6

　 非結核性疾患

気　管　支　拡　張 　症

11

非 　 定 型 性 肺 　 炎

7

肺　 　 　 嚢 　 　 　 腫

4

気 　 管 　 支 　 肺 　 炎

2

気　 　 管 　 　 支 　 　 炎

1

肺　 　 化 　 　膿　 　症

1

肋 　 　 骨 　 　 髄 　 　 炎

1

心　 　 　 　疾 　 　 　 　患 1 計

28

表

5

　

結

核

性 疾

患 病 　 　 　 型 排菌 （＋） 排菌 （→ 計

一



_次



_結

．

_{核 1}

₉

₁₀

二 _{次 結 核 （}空洞＋ _）

36

10

46

二 _{次 結 核}（空洞

一

）

18

64

82

肺 　 粟 粒 　 結 　 核

2

3

5

肋 　 　 　膜 　 　 　炎

4

4

腹　 　 膜 　 　 炎

1

1

腎 　 　 結

．

　 　 核

1

1

計 　 57 （

39

％） 　 92 （

61

％）

149

　

横 浜

市

立ニ ッ

橋学園

は

，昭和

23

（

1948

）年

12

月，結核児

童の

小児保養所

として

横

浜

市

が全 国に先がけて設 立 し た もの で あ り， 学 園の

2

病 室を使 用して， 横 浜 市 立 瀬 谷 小 学

校

ニ ッ 橋

分

校も設 置された ので あ る「c） 。 ニ ッ 橋 分 校

徳

， 当初， 小 学 部 第

5

学 年 と第

6

学 年の結 核 児 童の みが

対象

で

，

児 童

43

名

，

教員

3

名

で

発足

し た。 その

後

，

同

34

（

1959

）

・

年

10

月

か ら

_全

学年

を

対

象とす

為

ようにな り， 「表

7

」 za _{も示 すよ うに} ， 同

37

（

1962

） 年には， 非 結 核 性 疾 患 も対 象と したの で

_；

以 後

病類

は

多様

化 したee） 。

1

_表

₇

_ニ ッ

橋

学 園 入 園 児の病 類 表 喘息 結核 リウマチ熱 腎炎 ネフ ロ

ー

ゼ 　丙別 年別 男

i

女 男

i

女 男

i

女 男

i

女 男

i

女 計

34

年

353637383940414243

　

oio

　

111

　

gi

　

₉

　 　 … 　

22i

　

13

　 　 τ 　

43i15

  　 　 　

60

 

i25

66i

　 22 　 　 147  

i22

　 　 〜

67

 

i

　 29

91i

　

₂₉

74

：　

70

82i

　

₆₅

5

ゴ

i47

　 …

35i

　

31

23i

　

₂₇

24i

　

₁₉

17i

　 4 15i　

₁₁

12182i

　

_1・

Oi

　

Olilli

　

_31132i

　

_60i

　

_30i

　 _{21i 　 22i 　 21io}

oioo1

　

_oDio

　 … 乞

i

　

Oli

　

_13i

　

₂

。

i

　 3

、

oi

　

_12i

　 _21i 　

₁

Oi



Ooi

　

Ooio

　 ト

2i ．Ooi

　

_12io2iloio

。

ioli

　

₂

144151

ユ

2810911913811799124129

1

406i

　

165343i

　

₂₈₃

， gi

　

₂₂

　．

gi

　

5　

10

7i

　

₄

　唱

計

571

名

626

名

31

名

19

名

・

11

名

』

　 名

1258

備 考

・

_{そ の外} ，先天生心疾患

10

名

，

起立循環障害

6

名

，

て ん か ん

2

名

，

計

1，

276

名。

・

_喘息の

_○

印は_，退 園 後の死 亡者数

。

・

_昭和

₂₃

_{年度 か ら同}

₃₃

_{年度 まで}の病種は

，

すべ _{て結核 疾 患であ}っ た。

46

N工 工

一

Eleotronio _Library

Hokuriku University

NII-Electronic Library Service Hokurlku _Unlverslty 日本にお け る 心 身障害者体育の史的研究

9

2

，体育

教

育

の実 態 と特 徴

　

養 護 学 校における教 育は， 「幼 稚 園， 小 学 校， 中学 校 又は高 等 学 校に準 ずる教 育 を 施 し， あ わ せ て そ の欠 陥を補 うために_， 必 要な知 識 技 能を授けるこ と」が 目 的と さ れ た。

特

に ， 病 弱 教 育 におい て は

，

厂治 療と教 育の_融

_合

_を

_図

り_， 心

身

の

_健康

_回

_復

_」が_， 主

要

な

教育方針

と なっ てい た ee） 。

　

病 弱

教

育にお け る体

育

教 育は

，

そ うし た目的や方 針に基 づ い て行な わ れ たの で あ る。 以 下

，

そ の実 際と

_特徴

の

一

端を

_検討

して い くことにする。

　

（

1

）

教科体

育 　 　   　 指 導 目標

　　

戦後 間

もない

_頃

，

当時文部事務官

で あっ た

宇土

正

彦

が，

「

虚

弱

者

の

体育

目

標

」 3°） に関 して ， 　 次の とお り述べ て い る。

　　

「

一

， 衛 生 的 矯 正 的 運 動へ の参 加

　　　　

1

，

改

良

可

能

な

機

能 的 欠

陥

を改 良 矯 正 する。 　 　 　 　

2

．

傷 害 や 畸 形の悪 化 を防 護 する

。

　　　　

3

．筋力

を

強

め

機能

の_調

_和

を

発達

さ せ ることに

依

っ て身

体能

力を

高

め る_。

　　　

二 ， 社 会 的 （グル

ー

_{プ）ス ポ}

ー

_ッへ の参 加

　　　　

1

．

虚 弱

状

態に適 応 し たス ポ

ー

ッを実

施

するの に必 要な

技術

を体

得

す る。 　 　 　 　

2

．

社 会 的 性 格を育 成 す るQ

　　　　

3 ，

余

暇

利用の た め の レク リェ

ー

ショ ンを虚 弱

状

態に応じて 習

得

する。

「

　　　

三

_，

虚 弱 状 態の 認 識

　　　　

L

自己の

虚

弱 状 態を認

識

し

，

そ れに

対

する改 良 防 護の方

法

を認 識 する。

　　　　

2 ．

自 己の虚

蒻

状 態と自 己の志 す将 来の職 業との関 係 及 びそ の関 係に最 も良 く適 応 す

　　　　　

ることの必

要

と

方

法 を認

識

する。 　 　 　 　

3

，

学 校 生 活 及び卒 業 後の_{生 活}に於 ける余 暇と趣 味の意 義を認 識 する。」

　　

上 記の

_目標

は， そ のま まの

表記

で ， 「運

動

を

課

する

目標」

と して

文部省

の 『

身体

虚

弱児

童

　

生徒

の

健康指導

の手び き』31）　

IC引

_{用さ れて い る} 。 こうし た

事

情

も あ り，

宇土

提

唱

の こ の

指

導

　

目標

は，

戦後

の民 主 主

義教育下

にお け る

最初

の もの であ り

，障害体育

にお け る

特殊 目標

と も

　

言

え る もの で_，

注 目

すべ き目

標

で あっ た。

　　

昭和

30

年 代に入っ て東 京 都 立 久 留 米 養 護 学

校

校

長

下田 巧 は

，

体 育

科

の指 導は

，

「虚弱児の

　 健康

の _回

_復

をは か る と と も に

，

基

礎的

な運

動能力

を

養

い

_，

や がて

普

通の

体育科

に示 す

内容

を

　

実 施できるように導 く」ことで あ る と 主唱し_， 「病 弱 児や

虚

弱 児の保 健 とい い体 育 とい っ て

　

も，

第

一

_r

_目標

_が

_健康

_回

_復

_{とい うこと にある}

_」

_と

_強調

_{し た}an） 。 つ まり，

病弱教育

と虚

弱教育

に

　

共 通 する最 大の _目標は健 康 回 復で あ り

，

こ の_{健 康 回 復}

と

い _{う 目標}を達 成 する た めの

一

っ の _方

　

法として

_体

_育教育

が

_位置

づけ られて い た。

　　

各特殊

学

級

や

各養護

学

校

は

，

上

記

の

_目標

に基づい て_， そ れ ぞ れ が対

象

児 童

・

生

徒

の

_病状

や

　

障 害の程 度 等に応じて ， 例え

ば

， 以 下の事 例のよ うな具 体 的 目

標

を設 定 して実 践に移 し たの 　 で あ る。

　　

大 阪 市立

郊

外 貝 塚 小 学

校 ・

中学 校の保 養 体 育の 目標は_， 「児 童の遊びに対 する要 求に応え

　

保 養 生 活の 心理 的 浄 化を図 り， 以て保 養 成 果の促 進に寄 与 し併せて児 童の創 造 性と社 会 性 を

　 養

う。」 zz）_{で あ} っ た。 こ こには

，身体的事項

に

係

わ る目

標

は掲げ ら れて お らず

，専

ら 心 理 的

・

47

N工 工

一

Eleotronlo _Llbrary

Hokuriku University

NII-Electronic Library Service Hokurlku _Unlverslty

10

北 　野　与

精神的事項

の目

標

のみ が掲 げら れて い た。 東 京 都 江 東 区 立 深 川

第

一

中

学

校

虚

弱学級

にお け る 体 育 科の指 導 目

標

は

，

「（

1

）

身体各部

の発

育

を は か る。  

　

身

体

各 部を柔 軟に し

，

脊 髄 神 経 や

末梢神経

に

対

する圧 迫を解 く。 ｛

3

） 胸 部， 腹 部の諸 器 官 を

健

全にする。 （

4

）

姿勢

を

矯

正 す る。  

　

便秘

を

無

くするD   疲 労の回 復を は か り， 睡 眠 を促 進 する。」鋤 で

，

具 体 的な もの であっ た_。 また ， 愛 知 県 西 春日井 郡 新 川 町 立 新 川 小

学校特殊学級 （

病

弱

・

虚

弱

児

，第

1

学年

及び

第

2

学年

， 昭

和

37

年度）

では， 小 学 校 体 育にお ける 四

目

標の うち， 「適 当 な運 動 を

行

なわ せ るこ とに よ り心身の_{発 達}をたすける」 と い う目標を重

視

し た35） 。 　   　 教 育 課 程 等

　

こ こで は

，養護

学

校及

び

特殊学級

に お け る

教育

課 程

等

にっ い て

検

討 し， 全 教 育 活

動

の

中

で

体育教育

が どのよ うに位 置づけられて いた か を概 観 する。

　　

ア

．養

_護

_学校

につ い て

　　

横 浜 私 立ニ ッ

橋学野

）

（

昭

和

27

年度）

で は

，

1

年

間の

総授業時数

は ， 「

1

週

26

時

の

授業

を

　

（中 略

）

夏 季 休 暇 等を含め

_年

間

45

週の_{授 業 」 （小 学 校 第}

5

，

6

学 年の 場 合，

1

週

30

時で年 間

　 35

週の

1，

e50ue

の

_{総授業時数}

で ある。

）

をもっ て

達成

し た。 ま た

，各教科

の

指導

につ い ては

，

　

国

語 及び

算数

を基

礎教科

と と ら え_，

社

会， 理

科

及び

家

庭の

3

科を 「合 科 的 取

扱

」 と し， 音

　

楽

，

図工 は 「鑑 賞 教 育 と課 外 指 導 」に重 点を置いて _{指 導 す}るもの _とし た。 体 育につ いて は

，

　

「

軽

い

_{遊戯，散策等}

に より

精神的疲労

を 回

復

さ せ

，

ま た

衛生講話等

によ り

保健

の

知識

を

授

　 け る」もの と し

，

過 激な運 動は避 けら れ た。

　　

大 阪市 立 郊 外 貝 塚 小 学 校

・

中 学 校37）_{で は} ， 例えば， 小 学 校で は， 「表

8

」の よ う な授 業 時

　 数

と

学習形

態の 工

夫

が

展開

さ れ た。

限

られ た

時

間

内

に

療養

と

学習

を

行

な うこと か ら

，同校

　

で も_， 厂学 習 形 態の _{検 討}

_，

_{学 習 時 間}の _{短 縮}

_，

_{学 習 教 材}の _{選 択} ， 学 習 時 間 割の編 成 等 」に っ い

　

て の

_模索

が

_見

られた。

例

えば

，学習形

態につ いて は

，

「登

校教室学習

の

外

に

安静時

を

利

用

　

し た放 送

学習　学年

を

解体

し た興

味本位

の クラブ

学習

を

中

心と し た

特

別

学習　

寮 出 張に よ

　

る

寮

内 学 習 （中 略 ） 枕 頭 教 育 」が細か く類型化 さ れ

，

「表

8

」に も示 されて い る よ うに

，

　

放 送 学 習 中心の自 由 科 も新 設さ れていた。 保 健 科を教 室 学 習に， 体 育 科を自 由 科に位 置づ

　

けて指 導 した が， 「体 位 分 類に よ る

B1

以 上の軽 症 児 童 」 生 徒に対 して は， 「体 位 別 保 養 体育 」 　 を課 し た。

　　

昭和

30

（

1955）

年に

開

設 され た

群馬

県 立

養

護

学校

sa） で は，

当初安静

度 区 分によっ て通

学

　

学 習 者 （安 静 度

3

度，

4

度 ）， 床 上 学 習 者 （安 静 度

1

〜

3

度 ）を決 定 し， 通 学 学 習 者に対 し

　

ては_，

「

表

9

」のような

教育

課

程

が

実施

さ れ た。 この

教科授業 時数

は

，先

の

大阪市

立

郊外

　

貝 塚 小 学 校

・

中学 校の それと若 干 異 なるが， 放 送 学 習や床 上 教 育な どの

類

似 点 も見られ た。

　

な お

，安静度

C

（

4

度，

5

度

の

1

_部），

B

_（

5

_度

の

1

_部，

6

_度

の

1

_部

）

_，

　

A

_（

6

_度

の

1

_部，

7

_度，

　

8

度 ）にっ いて は

，散歩

や 室 内 遊 戯 を

初

め

_，

徒 手

体

操 等の

軽

運 動が_，

教

科 と

し

て

安静度

に

　 応

じて課せ ら れ たの で あ る鋤 。

　　

以 上のよ う に，

結核

の発 病 予 防 を 目的として設 置 さ れ た養 護 学 校にお ける学 習 指 導 要 領

　

制 定 前の_{教 育}は， 小 学 校

，

あるい は中 学 校の 教 育 課 程に準じて 行なわ れ たの であ る が ，

各

　

校それぞれが_， 在

籍

児 童 ・ 生 徒の健 康

度 （

安静度）

に

応

じて ，

独 自性

の

強

い

教育

課 程に基

　

づい て

行

なっ たのである_。 そこ で の

体育

は_， 放 送

学習

のよ うな

代替

型 か

，

あるいは保 養

体

　 育のよ うな軽 運 動 主 体の養 護

・

訓 練 型で _{実 施}さ れ た。 学 校 教 育 法 施 行 規 則に は

，

「児 童が

48

N工 工

一

Eleotronlo _Llbrary

Hokuriku University

NII-Electronic Library Service Hokuriku _University 日本にお け る心身障 害者体育の_史的研 究

11

身体

の

_状況

によっ て

履修す

ることの でき ない

教科

は ， これを

課

さない ことがで きる。

」

と

掲

げら れて _おり

，

疾 病が重 度の_{場 合}

_，

_例えば

，

床 上 学 習 者に は

，

体 育 科の_{授 業}は免 除された。

表

8

　

大

阪市

立

郊外員塚

小

学校

教

科授業

時

数

霍

　 　 　 　科目_学習形態 国 社 算 理 音 図工 家 　体_{体 　 健} 自由

’

計 文部省案

643223

2

　

1

23

教室学習

633212

1

18

1

放送学習 す 自体 る 由二 　に時 　 転間 　 換 を 特別学習

4

4

計

633212

　

．00

　

1422

文部省案

643

』

223 2　 1 23 教 室 学 習

633212

1

18

2

放送学 習 同 上 特 別学習

4

　 

4

計

633212

0

　

1422

文 部 省 案

654223

2

　

1

25

教室学習

554213

1

21

3 放送学 習 33 同 上 特別学習

2 「 2

計

554213

0

　

1526

文 部 省 案

654322

2

　 ユ

25

教室学習

654212

0

　 1 18 4 放 送 学 習

33

同 上 特 別 学 習

25

計

654212

广

0

　

1526

文 部省案

65532222

　

1

28

教 室 学 習

5452121

1

21

5 放 送 学 習

66

畠

　 体理 　 ニ

ー

一

に　

、、

鰹

童

す を ’ る 特 別 学 習

22

計 　

・ 54521210

　

1829

文 部 省 案

6553222

．

2　

1

28

教 室 学 習

5452121

1

21

6

放 送 学 習

6

6

同 上 特別 学 習

22

計

5452121

・0

　

1829

備考

．

1 ．

体操は普通学 校の_教授に よ らず 特に本 校に て研 究 中の体 位 別 保 養 体 育 を 実 施

　　　

2 ，

音 楽は

，

歌 唱指 導は禁 止 し， 器 楽 指導 名 曲 鑑

賞

な どを 行なう。

　　　3 ．

自由 は， 国語， 理科， 音 楽， 社 会，家 庭， 全 科にわた る放送学習をい う。 　　 　

4 ．

枕 頭教育の時 間数は 別案に よる。

・

9

表

群馬県

立

養護学校

の

_教科授業

時

数

国 社 算 理 音 図 数 英 テレビ教室

H

　 　

R

朝 　 　礼 小

1 ．2 ．353

．

4222

20

分×

6

_回

10

分×

4

_回

10

_分×

2

_回 小

4

．

5

．

6534222

〃 〃 〃 中 1

．2 ．

34

．

3

22142

〃 ∠ノ 〃 床上教 育 　 　 　

49

N工 工

一

Eleotronio _Library

Hokuriku University

NII-Electronic Library Service Hokurlku _Unlverslty

12

北 　 野 　 与

　

イ

．特殊学級

につ いて

　

特

殊 学 級に は_， 保 養 所や療 養 所， 病 院 等に

付

設 された

院

内

特殊学

級と

，

小

学校

や

中学校

に付 設さ れ た特 殊 学 級と がある

。

前 者の

_，特

に

小児結核児

童

・

生

徒

の

_医療

と

教

育を併せ

行

な っ た院 内 特 殊 学 級の 教

_育

_{課 程 等}は

，

概して前 述の養 護 学 校の それ と類 似し た もので あり， こ こ では_，

「

らい_{児 童 生 徒}の た めの特 殊 学 級 」 と と もに

省 略す

ること とし

，小学校

及 び

中

学 校の付 設 特 殊 学 級を中 心に考 察 を進め る。

　

文部省

は

，

『

身体虚

弱 児 童 生 徒の _{健 康 指 導}の手 び き』aの_の中で ， 「養 護 学 級 を 編 成 する場 合に は_， 学 校 長は，

養護学級

に

対

する

特

別の

教

育 課 程を作る必 要がある。 その作 製に当たっ て は_，

児

童 生

徒

の

_学

_習な らびに

作業

の

負担

を軽 くする こと と_，

_学校

生

活

を

_情緒

ゆ た か に さ せ る こ と とに その _{重 点 を 置}か なけ れ ばな ら ない

。

_特に

体育

の _教

_育

_課

_程

_を

_作

るには

，

じゅ う ぶ ん に

考

慮 を

払

う必

要

が あ る。」と

指導

し

，

「

履修

することの で きない

教科

は課 さ な いこと ができる」 （学 校 教 育 法 施 行 規 則 ）ことも指 摘 し

，

適 切な対 応 を 求め た

。

現 場で は

，

在 籍 児 童

・

生

徒

の

_実

_態に即 して

，

どの よ うに

対応

し た か

，

若 干の事

例

を掲 げて みよう。 　 　

O

う　 島根 大 学 教 育 学 部 浜 田 分 校 代 用 付 属 浜 田市 立 原 井 小 学 校 養 護 学 級 （昭 和

25

年 度 ）41）

　　

同校 は， 第

1

学 年と第

2

学 年に各

1

学級

の養 護

学級 （

30

名）

を

編成

〜 し た。

在籍児童

は，

　

「

小

児

麻痺

に よ る

脚部

異

常

の もの _， 心

臓

の _弱い もの

_，脚部

にけが を して い る もの ， その 他

　体格

薄

弱，

貧

血， 発 育

不

良，

栄

養

不良

，

異常体質，呼吸器及

び

消化器

の

疾

患に か か り

易

　い もの」等で あっ たQ

　　

この

_学級

の

_教育

_課

_程

は

，普

通

学

緻

こ

_準

じた もの で あっ た が ， 「体 育の三時 間と理 科， 算

　

数 を各々

一

時 間 特 設

，

養護の時 間三時 間 を

合

せ_」た 「

一

週八

時

間の

_養護

の

_時

_{間 」}を

設

け

　

た

特微

の あ る もの で あっ た_。

　　

（d ） 佐賀 県唐 津小

学

校 養 護 学 級 （昭 和

28

年 度 ）

　　

先に も

述

べ た ように， 同

校

は，

第

1

学

年か ら

第 6

学

年

まで

各 1

学

級

の養

護

学

級 （

30

名 ）

　

を設 けて い た。 「表

2

」で示し た児 童に 対して ， 「

普

通 学

級

とほぼ 同 じ」 教 育 課 程で

，

　

「

体育方

面に

於

い て

，

児 童の

_{体力，健康状態}

に応 じ」た

指導

を

行

なっ だの。

　　

 

　

北 海 道 函 館 市 立

東

川 小 学

校養

護 学 級

（

昭

和

28

年度）

43）

　　

同

校

は

，

昭

和

25

（

1950

）年

6

月

か ら

結核

の 発

_病防

止を ね らっ た

養護学級 （

第

1

学

年

よ

　

り第

3

学 年まで各

1

学 級， 収 容 児 童 数

25

名 程 度 ） を設 け た。 同 養 護 学 級の教 育 課 程は，

　

「

普

通

学級

と

同

一

」 なもので，

学習時間

を 「三

十

五

分位

」に短

縮

し た

点

に

特徴

が見 られ 　 た。

　　

O

　広島大学附属小学校養護学級 （

昭和28年度 ・同29年度）

di

　　

同 校は_， 昭 和

28 （

1953

）年

4

月

より 「

新

一

年

に

就学

す る

学齢児

童

中 （

中略）

（／）

身体

虚

　 弱

で あっ て

病気

にか か り易い もの。 （口）病 後の回 復 が おそく疲 労 し易いもの。 囚 腺 病 質の

　 傾 向

の あ る もの_{。」 を}公

募

し

，養護学級 （

12

名）

を発 足させ た。

当初

の カ リ キュ ラム は

，

　

「表

10

」のとお りであ り， 健 康 観 察 や 健 康

管

理， 保 健の導 入， あ るい は戸 外で の飼

育栽培

　 等

に

特

別な配

慮

が

見

ら れ た。

　　

 

　

東 京 都 江 東 区 立 深 川 第

一

中学 校 虚 弱 者 学 級

（

昭 和

29

年 度 ）45）

　　

同

校

は

，

昭 和

27

年度

よ り

第

1

学年

に

虚弱者学級 1 学級

を設けて

_特別指導

を

_行

な っ た。

　

同

29年度

にお ける

_同学級在

_籍

生徒

の

病類

は，

肺門淋

巴

腺

炎

3 名

， 心

臓弁膜症 2 名

，

腹膜

50

N工 工

一

Eleotronlo _Llbrary

Hokuriku University

NII-Electronic Library Service Hokurlku _Unlverslty 日本におけ る心 身 障 害 者 体育の史 的研究

13

炎 後 腸が弱い もの

1

名

，

神

経痛

1

名

，陽

転

後

弱いもの

1

_{名 ，}

_虚

_弱者

7

_{名 ，発育不良}

1

_名

で あっ た_Q 表

10

広

島

大

学附

属

小学校養護学級授業時

間

数

教 科 生活 国 語 算数 音楽 体 育 健　康 　観　察 同 　 　 管 理 普通学 級

96423

1

昭 和

28

年 度 養 護 学 級

65422

4．

5〜9

響騰 欝

鎌 ＿ 、＿

．

． 教 科 _{社 会} 理科 国 語 算 数 音 楽 造形 体育 保健 そ の他 普 通 学級

5742230

昭 和

29

年 度 養 護 学 級

5642221

欝

驪

諜

矯

育 鱇 ・_{一 ・} 児 童 会1 朝会 毎日 15分

　　

同

学級

の

_教育

_{課 程}は

，普

通

学級

と

同

じ もの であっ た が

，特

に

，体育

で は

，健康

度に よ 　る個 別 的な特 別 指 導と指 導 内 容の _{弾 力 的}な取 り扱い _等の_{配 慮}が な さ れ た。

　　

以上，

小学校

及び

中学校

に

付設

さ れ た

特殊学級

の

若干

につ い て

，病類

や

教育

課

程

，

体

育 指 導 を

中

心に

_概観

し たが

_，

こ の学 級 教 育に は， 次の よ うな知 見 が 見 られ た。 その _「っ

　

は_， ほ と ん

Z

“ の

学級

で は，

普

通

学級 （

原級）

に

準

じ た

教育

課

程

を

編成

して いた ことで あ

　

る。 ただし

，後

述の よ う な配 慮が な さ れて い た。 っ ま り， そ の 二 は， 教 育 課 程 上で は

，

授業時

間の短

縮

や授 業 時 間

数

の

軽減

が

行

な わ れて い たこ とで あり

，体育

の

_指導

上におい

　

て ，

健

康 度によ る個 別 指 導 を 初め， 授 業の軽 減 や 免 除 等が行なわ れ たこと である。 こう

　

し た配 慮が

，

こ の

_学級教育

の

_特徴

であっ た と

言

え る_。

　

  指 導 内 容 ・ 方

法

　

ア

，健康度 （

安静度）

に よ る生

活

規 制

　

病 弱 教 育では

，

健 康 度

，

あ るい は

安静度

と呼ば れ る基

準

によっ て運

動

を

含

む生 活 規

制

が

行

なわ れた。 例 え ば， 文 部 省が示し た 「結 核 児 童の生 活 指 導 表 」 46） も， そ の

一

_{つ で} あ り，

12

段階

に よ る生 活 厂

指

導の度 」 を示 した もの であっ た。 体 育 を含 む教 育 活 動 は

t

“ 「表

11

」に 見ら れ る

厳

しい_細か な規 制の

_中

で

行

なわれ たの で ある。 以

下，養護学校

及び

特殊学級

に お ける生 活

規

制にっ い て， 若 干の事 例 を 挙 げて検 討 することに し よう。

　　

Cl

＞

大

阪

市立郊外貝塚小学校 ・中学校 （

昭

和

28

年度）

4の

　　

同

校

では，

結

核

児

童

に

対

し，

厚

生

省安静度 （7 段階）

に

準拠

した

6

段階

の 「

体位

別 呼

　

称 」

（

A

，

，A2

，　

B1 ，

　

B2

，　

C

，，　

Ca）

をもっ て生 活 規 制を行なっ た。 っ ま り， 厚 生

省

安 静

度

　

1

と

1

を

C

、と呼

称

した もの で ，

Ci

か ら

A

、にかけて は厚 生

省

安 静 度 と

同

一

_{で あっ た}

_。



_C

，

　

に は室 内 歩 行が， 教 室 学 習が許さ れ た

B1

，　

A

、，　

A

，には

遊 戯

や屋 外

散

歩が そ れ ぞ れ

許

さ 　 れ た。 51 N工 工

一

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