小学校
「絆」をつくる学級開きをしよう
〇児童同士が，学級内での基本的な信頼関係を築く。また，自分たちの学級目標 を決定し，よりよい学級にしていこうとする意欲をもつ。自分・友達づくり
パッケージの
ねらい
振り返りジャーナル
「今日の良かったこと，うれしかったこと」
学級活動③
振り返りジャーナル
「〇年〇組がこんな学級になるといい！」
共通点さがし
ワンペアなら
２ポイント
あいこ
じゃんけん
指導パッケージの進め方
帰りの会①
朝の会①～③
帰りの会②
１
担任の自己紹介
所信表明
〇担任の自己紹介クイズをします。 〇最初の１週間の「仮の学級目標」を提案 します。サイン集めで
自己紹介
〇「自己紹介カード」を使って，サイン集 めをしながら，自己紹介をします。学級活動①
学級活動②
ハンティング
友 達
学級活動④
学級活動⑤
学級目標を
つくろう
事
後
の
活
動
事
前
の
活
動
※長期休業明けにもできる活動です。 〇子供たちに，担任の所信表明を伝えます。 〇クラス全員で，互いのことを知り合う活 動を行います。 〇全員で「学級目標」をつくります。 〇全員で決定した「学級目標」を書き，掲 示します。授 業 展 開 例
授業案
小学校
学級活動
学 習 活 動 ◇ 指 導 上 の 留 意 点 １ 先生からの最初のメッセージを聞く。 ◇下記の(1)～(3)を基に, 指導者の思いや願い を伝える。 (1) この学級の担任になったことの喜び (2) １年後に，こんな姿になってほしいという 願い (3) 担任と児童が力を合わせて学級をつくって いきたいという思い ◇クイズ形式にすることで, 楽しみながら担任 のことを知ってもらうよう工夫する。 ２ 自己紹介クイズに参加する。 ◇自己紹介クイズの内容は，学級の実態に応 じて，選ぶようにする。 【他の問題例】 ・〇〇先生の好きな食べ物は？ ・〇〇先生の好きなスポーツは？ ・〇〇先生の好きな教科は？ ・〇〇先生の小学生の頃の夢は？ ・〇〇先生には子供が何人いる？ ◇クイズの４つの選択肢の中に，「明らかに 外れ」の解答を１つ入れ，児童の興味・関 心を引くようにする。担任の自己紹介，所信表明
準備物
参考文献
本時のねらい
○教師が，学級に対する思いを伝えたり，自己紹介をしたりすることにより，教師 と児童の信頼関係を築く。【関心・意欲・態度】 〇児童同士が，楽しく関わる活動をすることにより，温かな学級の雰囲気をつくる。 【関心・意欲・態度】 ○振り返りノート（作文や感想を 書くためのノート）を人数分導
入
５
分
主
活
動
30
分
担任の〇〇です。皆さんの担任になれて本 当にうれしいです。 私のことを皆さんに知ってもらいたいので，これ から先生の自己紹介クイズをします。拍手～！ そんな学級にするためには，先生と皆さん で力を合わせる必要があります。 一緒に頑張っていきましょう。 来年の３月には，全員が「この１年間，楽 しかった」「もっとみんなと一緒にいたい」 と言い合える学級にしましょう。 〇〇先生の得意なことは？ １ ギター ２ サッカー ３ ピアノ ４ ロッククライミング 【例題３】 【例】 〇〇先生の一番好きな給食のメニューは？ １ メロンパン ２ 鳥の唐揚げ ３ プリン ４ カレーライス （これ以降の指示は※１，※２と同様。） 【例題２】 【例】 〇〇先生が最近夢中になっていること？ １ テニス ２ 英会話 ３ トライアスロン ４ 百人一首 【例題４】 【例】 〇〇先生がうれしいと思うことは？ １ みんなの笑顔 ２ 給食のカレーライス ３ 肩もみ ４ みんなの「できた！」と喜ぶ顔 【例題５】 【例】 ○ なし (２)-ウ 望ましい人間関係の形成 (※１) では，手を挙げてください。〇〇だと思った人は･･･？（以下，同様） では，正解を言います。正解は･･･〇〇です。 全部で５問出します。第１問です。ジャジャン！ 〇〇先生は，〇〇と〇〇のどちらが好きだと思いますか？ （例 〇〇先生は，プリンとヨーグルトのどちらが好きだと思いますか？） (※２)正解した人，おめでとうございます。 第２問です。ジャジャン！ 【例題１】学 習 活 動 ◇指導上の留意点 ３ ゲーム（ワンペアなら2ポイント）に参加する。 ４ 仮の学級目標を聞く。 ◇そろいやすい質問から， そろいにくい質問の順で 出題する。 ◇各グループのそろった数 を確認して，黒板の隅に 書いておく。 ◇「仮の学級目標」は，学校教育目標を基に， 「協力」「努力」「健康」「思いやり」「挑 戦」「楽しさ」「チームワーク」等をテー マに設定する。 ５ 振り返りを行う。 (1) 活動の感想を伝え合う。 (2) 次時の活動について聞く。
振
り
返
り
10
分
主
活
動
先生の自己紹介クイズに，何問正解することができましたか？ 全問正解した人，手を挙げてください。すばらしい！ ４問正解した人，手を挙げてください。惜しい！ ３～１問正解した人，手を挙げてください。頑張ったね！ 「仮の学級目標」は,「みんなが楽しくて,みん なで協力できる学級」です。 まずは，楽しい１週間にしていきましょう。 次の時間は，友達同士でお互いのことを知り合うために，皆さんが自己紹介をする活動を します。どんなことを伝えたいか，考えておきましょう。 「りんご！」 「３・２・１」 「いちご！」 「りんご！」 (1) 次に「ワンペアなら２ポイント」を行います。４人のグループになりましょう。 (2) 先生が，例えば「赤い色の食べ物と言えば？」のような質問をします。今，頭の中に 浮かんだ「赤い色の食べ物」は何ですか。先生の，「３・２・１」の掛け声に合わせ て，言ってみましょう。 (6) 第１問「世界で一番強い動物と言えば？ ３・２・１」 (※３）グループ内で，いくつそろいましたか。確認しましょう。 第２問「世界で一番速い動物と言えば？ ３・２・１」 （※３と同様） 第３問「世界で一番かわいいと思う動物と言えば？ ３・２・１」 （※３と同様） (7) 今日のチャンピオンは，〇グループでした。拍手～！ (3) グループの中で，同じ言葉を何人言えたか確認しましょう。 (4) ２人の言葉がそろったら（ワンペア）２ポイント，３人の言葉がそろったら（スリー カード）３ポイント，４人の言葉がそろったら(フォーカード)４ポイント，全員の言 葉がそろわなかったら０ポイントになります。 (5) 全部で３問出します。 今楽しい時間を過ごしたように，私は，みんなが楽しくて，みんなで協力できる学級が いいと思っています。 でも，学級の中心は皆さんです。皆さんが「どんな学級にしたいのか」を考えてほしい と思っています。今日から１週間後に，全員で学級目標をつくります。学級目標ができる までの「仮の学級目標」を先生が提案します。 ４人でじゃんけんをして，勝った人から時計回りで，「今日の活動で楽しかったこと， 感じたこと」を発表しましょう。
授 業 展 開 例
授業案
小学校
学級活動
学 習 活 動 ◇ 指 導 上 の 留 意 点 １ 本時の活動の意義と内容を聞く。 【板書例】 ◇自己紹介する内容を，キーワードや短い言 葉で書き，自己紹介で伝えたいことを可視 化して，発表できるようにする。 ◇ワークシートの４つの枠に書く内容は，児 童の実態に応じて，教師が決める。 ２ 「自己紹介カード」を書く。 ３ グループ（４～５人）で自己紹介をする。 ◇書き終わった児童には，イラストなどを描 き加えるように指示する。 ◇自己紹介する側と，聞く側の注意点を伝え， 児童が安心して発表できる雰囲気をつくる。サインを集めて自己紹介
本時のねらい
○児童が，自己紹介をしたり，友達の自己紹介を聞いたりすることにより，友達 のよさや新たな一面を知る。【関心・意欲・態度】導
入
５
分
主
活
動
30
分
前の時間は，先生のことを知ってもらうための時間でした。 みんなが楽しく，仲良くなるためには，お互いのことを知ることが 大切です。この時間は，友達同士でお互いのことを知り合うための時 間です。 この時間は，皆さんが自己紹介をし合います。 それでは，ワークシートを渡します。今から，黒板 に４つの質問を書きます。その答えをワークシートの ４つの枠の中に書きます。キーワードや短い言葉で書 きます。 書くための時間は４分です。中心には， ５秒で書ける「自分のサイン」も考えて書 きましょう。 では，よ～いスタート！ ４分がたちました。ワークシートを裏返 し，マジックを置きましょう。 好きな 食べ物 得意なこと 名 前 頑張りたい こと サイン 自己紹介の仕方を説明します。 ・発表は１人１分です。 ・「自己紹介カード」を見せながら，同 じグループの人に向かって発表します。 ・ゆっくり，大きな声で落ち着いて話を しましょう。 美田園 太郎 絵を描くこと カレーライス 算数の勉強 テストで100点をいっ ぱいとりたい
準備物
○ワークシート１（自己紹介用） 〇ワークシート２（振り返り用）参考文献
〇マジック人数分 ○ なし (２)-ウ 望ましい人間関係の形成学 習 活 動 ◇指導上の留意点 ４ みんなで自己紹介し合う。 ◇指導者による自己紹介のモデルを示し 児童がそのモデルを基にして発表する ことにより，安心して自己紹介に取り 組めるようにする。 ◇児童がペアになる際には「最初は同性，次 は異性の順」「昨年別のクラスだった友達 が優先」などの条件を加え，児童が誰とで も分け隔てなく関われる状況を設定する。 ５ 振り返りを行う。 (1) 活動の感想を書く。 (2) 活動を通して，気付いたことをグループで共有す る。 ◇振り返りは，自由に感想を述べ合う「発 散」のみで行い，楽しく活動できた気持 ちを共有するようにする。
振
り
返
り
10
分
主
活
動
次は，できるだけ多くの友達と自己紹介をし合います。ルールを説明します。 (1) 時間は,15分です。 (2) ペアになります（最初は同性，次は異性などの条件を加えましょう）。 (3) じゃんけんをして，勝った人が先に，負けた人が次に自己紹介をしましょう。 10秒前，９，８・・・２，１，０。終了です！ 何人と自己紹介することができましたか？ 集めたサインを数えてみましょう。 10人以上と自己紹介できた人？ 拍手～！ 20人以上と自己紹介できた人？ 拍手～！ お互いのことを知り合うことはできたでしょう か。これから１年間を通して，さらにお互いのこ とを分かり合っていきましょう。 聞く人のルールを説明します。 話している人を，からかったり，冷やかしたりしないようにしましょう。 時間が余ったら，何か質問をしてみましょう。 こんな感じです。では，グループでじゃんけんをしてください。勝った人から，時計 回りで自己紹介をします。勝った人は，立ちましょう。よ～い，スタート！ (4) ワークシートの中に，友達のサインを集めるところがあります。自己紹介し終わっ たら，相手のワークシートに，サインを書きます。 (5) ペアになった友達に「ありがとう」と言ってから，別な人とペアになって同じこと を繰り返します。 (6) １５ 分以内に，全員分のサインを集めることがチャレンジです。 それでは，全員立ちましょう。よ～い，スタート！ 【教師によるモデル】では，先生が先に自己紹介をします。 「私の名前は○○です。好きな食べ物はカレーライスです。 得意なことは絵を描くことです。〇年生で頑張りたいこ とは算数の勉強です。よろしくお願いします」 「何か質問はありませんか」 ４人でじゃんけんをして，勝った人から 時計回りで，「自分が気付いた友達のよさ や新たな一面」を発表しましょう。 今日の活動を通して，「自分が気付いた 友達のよさや新たな一面」をワークシート に書きましょう。自分のサイン
みんなの
サイン
小学校 〈 自己紹 介 〉 ワーク シー ト １自己紹介をしよう！
年 組 番 氏名 切り取り線 小学校〈自己紹介〉 ワークシート２自己紹介をしよう！
小学校〈自己紹介〉 ワークシート２ 年 組 番 氏名 ☆ 今日の活動を通して，「私が気付いた友達のよさや新たな一面」を書きましょう。 ☆ 今日の活動を通して，「私が気付いた友達のよさや新たな一面」を書きましょう。振り返りジャーナル
日常生活へ生かすための事後の活動
小学校
朝・帰りの会
活動のねらい
◎進め方 (1) 振り返りノート（B5判を半分に切ったものか，B６判）を用意する。 (2) １週間に２～３回程度実施し，１年間続ける。以下のテーマについて，３分間で〇行以上書く。 ・今日の学級活動で考えたこと，感じたこと ・今日良かったこと，うれしかったこと ・〇年〇組がこんな学級になるといい ・自分に起こったこと，今日あったこと ・私の好きなこと，得意なこと ・〇〇〇（学校行事）で頑張ったこと ・〇〇の授業で学んだこと ・〇〇〇をもっとよくするためには？ (3) ノートを集めて，教師が短くコメントを書く。 ※継続的な取組とするために, コメントを長く書くことを控えましょう。先生がノートに目を通し ていることを，短く残すことが大切です。 ※コメントの内容は，承認と共感，応援が基本です。 (4) 児童の書いた「振り返りジャーナル」を, 朝・帰りの会で紹介したり，学級通信に掲載したりする ことで児童にフィードバックする。 「振り返りジャーナル」は，朝・帰りの会で，児童が考えや思いを書く活動です。児童が，自分の 考えや思いを振り返る時間・機会をもち，自己の内面的な成長につなげることをねらいとしています。（例）４月８日 今日うれしかったこと
今日は，新しいクラスになって，みんなと自己紹介をし ました。今まで話したことがなかった友達に自己紹介した ときは，どきどきしました。自分のことが伝えられて，う れしかったです。良かったね
（コメント例） いいね～ すばらしい なるほど Good！ さすが！ そのとおり！ するどい ナイス いいぞ！ 良かったね ファイト！ ありがとう がんばろうね 応援してます そうだね～ ○児童が，自己紹介をした後に，楽しく関わり合う活動を設定することにより， さらに児童同士の交流を深める。 ペアやグループで行う，「共通点さがし」 (1) ペアや３～４人の小グループに１枚，メモ用紙を用意する。 (2) ペアで，お互いに共通点があるかどうか話をしてください。例えば，好きな食べ物， 好きな教科，生まれた月，血液型，兄弟の人数などです。 (3) 共通点が見付かったら，メモを取りましょう。できるだけ多く共通点が見付かるよ うに話をしましょう。時間は，３分です。 (4) （３分後）共通点が３つ以上あったペアは，手を挙げましょう。 （４つ，５つ…と順番に聞いていく。ペア変更，グループで実施などが可能） (5) ペアの中で，新しい発見はあったでしょうか。（活動終了）帰りの会①
朝の会①
【参考文献】 岩瀬直樹，ちょんせいこ著『よくわかる学級ファシリテーション①かかわりスキル編』解放出版社 「絆」をつくる学級開きをしよう １ペアで行う，「あいこじゃんけん」 (1) これから，「あいこじゃんけん」を行います。普通のじゃんけんは「グー」「チョ キ」「パー」の３種類で勝ち負けを決めますが,「あいこじゃんけん」は，「１本指」 「２本指」「３本指」「４本指」「５本指」の５種類を使って行い，指の本数がそろ うまで行います。 (2) では，実際にやってみます。○○さん，私と「あいこじゃんけん」をしましょう。 「お願いします」と言って「最初はグー」からで始めます。 (3) このように，指の本数がそろったら，「いえ～い」と言ってハイタッチをし，また 別な友達とペアになります。 (4) １分間で，何人とあいこになるかやってみましょう。 (5) 最初は，隣の人とペアになります。 (6) それでは，始めます。全員立ちましょう。よ～い，スタート！ (7) 何人の人とあいこになれましたか。（活動終了） 「お願いします。最初はグー，じゃんけんぽん，あいこでしょ。あいこでしょ。･･･」 ワンペアなら２ポイント！ (3) グループの中で，同じ言葉を何人言えたか確認してみてください。 (4) ２人の言葉がそろったら(ワンペア)２ポイント，３人の言葉がそろったら(スリー カード)３ポイント，４人の言葉がそろったら(フォーカード）４ポイント,全員の言 葉がそろわなかったら０ポイントになります。 (5) 全部で３問出します。 「豆腐！」 「３・２・１」 「消しゴム！」 「石けん！」 (1) これから「ワンペアなら２ポイント」を行います。４人のグループになりましょう。 (2) 先生が，例えば「白くて四角い物と言えば？」のような質問をします。今，頭の中 に浮かんだ「白くて四角い物」は何ですか。先生の「３・２・１」の掛け声に合わせ て，言ってみましょう。 (6) 第１問「子供が嫌いな野菜と言えば？ ３・２・１」 グループ内で，いくつそろいましたか。確認しましょう。 （各グループのそろった数を確認して，黒板の隅に書いておく） 第２問「カレーに入れたい野菜と言えば？ ３・２・１」 （以下同様） 第３問「栄養があると思う野菜と言えば？ ３・２・１」 （以下同様） (7) 今日のチャンピオンは，〇班でした。拍手～！（活動終了） 【出題のポイント】 ※言葉がそろいやすい質 問から，そろいにくい 質問の順で出題する。
朝の会③
朝の会②
授 業 展 開 例
授業案
小学校
学級活動
学 習 活 動 ◇ 指 導 上 の 留 意 点 １ 本時の活動の意義と内容を聞く。 ◇児童がペアになる際には「最初は同性，次 は異性の順」「昨年別のクラスだった友達 が優先」などの条件を加え，児童が誰とで も分け隔てなく関われる状況を設定する。 ２ 「友達ハンティング」をする。友達ハンティング
本時のねらい
○児童が，友達と質問をし合ったり，友達の話を聞き合ったりすることにより， 友達のよさや新たな一面を知る。【関心・意欲・態度】導
入
8
分
主
活
動
この前の学級活動では，友達と自己紹介 をし合いました。 今日の学級活動では，皆さんがもっと仲 良くなるために，友達とお互いのことを伝 え合って，楽しく交流する活動をします。 (1) 時間は，20分です。 (2) ペアになります（最初は同性，次は異性などの順番でペアになる条件を示します）。 (3) じゃんけんをして，勝った人が先に，負けた人が次に，ワークシートの中の条件に当てはまる か質問をします。例えば，「あなたは，最近，映画館に行って映画を観ましたか」などです。 それでは，１分で，自分のサインを考え， ワークシートに書いてください。準備物
参考文献
○ワークシート（友達ハンティン グ） 〇ワークシート２ 〇Ｈ２５年度人間関係づくり研修会『構 成的グループエンカウンターエクササ イズ集』宮城県総合教育センター 夏（冬）休みが終わって，久しぶりに友 達と顔を合わせたと思います。 今日の学級活動では，友達と夏（冬）休 みにあったことを伝え合って，楽しく交流 する活動をします。 ◇長期休業明けの説明例を以下に示す。 それでは，「友達ハンティング」のルールを説明 します。ワークシートを渡します。 (4) 相手が，質問に「はい」と答えたら，その質問をきっかけにして，おしゃべりをします。 例えば，さっきの質問の続きだと，「何の映画を観ましたか」「いつ観に行きましたか」など です。 (5) おしゃべりが終わったら，枠の中にサインをもらいます。 (6) 次に，質問する人を交代します。相手が，質問に「いいえ」と答えたら，おしゃべりも，サイ ンもしません。 (7) ペアになった友達に「ありがとう」と言ってから， ペアを変えて，(1)～(6)を繰り返します。 (8) ワークシートの枠の中にサインが集まり，ビンゴ になったら，先生に教えてください。 全員立ってください。「友達ハンティン グ」を始めます。時間は，20分です。 よ～い，スタート！ 何か質問はありませんか。 (２)-ウ 望ましい人間関係の形成学 習 活 動 ◇指導上の留意点 ◇ビンゴにしようと急いで活動している児童 には，競争ではなく，多くの友達と関わる ことが大切であることを伝える。 ◇早くビンゴになってしまった児童には，ダ ブルビンゴを目指すよう指示し，まだ交流 していない児童と関わるよう促す。 ５ 振り返りを行う。 (1) 活動の感想を書く。 (2) 活動を通して，気付いたことをグループで共有す る。 ◇振り返りは，自由に感想を述べ合う「発 散」のみで行い，楽しく活動できた気持 ちを共有するようにする。
主
活
動
22
分
10人以上と自己紹介できた人？ 拍手～！ 20人以上と自己紹介できた人？ 拍手～！ お互いのことを知り合うことはできたでしょう か。これから１年間を通して，さらにお互いのこ とを分かり合っていきましょう。 ○○さんは，25ｍ泳ぐことができますか？ はい。 クロールです。 何の泳ぎが得意ですか？た
すごいね。 ありがとう。サインするね。M.A
Nori
平
ふじ
中
先生，ビンゴになりました。 すばらしいですね。何人 の友達と交流することがで きましたか。 12人です。たくさんの友達 と話すことができました。 次は，ダブルビンゴを目指してくださいね。 10秒前，９，８…２，１，０。終了です！ 何人と交流することができましたか？ 集め たサインを数えてみましょう。 ４人でじゃんけんをして，勝った人から 時計回りで，「自分が気付いた友達のよさ や新たな一面」を発表しましょう。 今日の活動を通して，「自分が気付いた 友達のよさや新たな一面」をワークシート に書きましょう。振
り
返
り
15
分
年 組 番 氏名 小学校〈友達ハンティング〉ワークシート １ 下のビンゴの条件に合う友達を探して，サインをもらいましょう。 (1) ペアになり，「こんにちは」「おひさしぶり！」「元気だった？」などのあい さつをしてから，じゃんけんをします。勝った人が先に，「あなたは，○○です か？」と質問をします。 (2) 相手が，その質問に「はい」と答えたら，その質問をきっかけにして，おしゃ べりをします。 (3) おしゃべりが終わったら，その質問の枠の中に，サインをもらいます。 (4) 相手が「いいえ」と答えたら，おしゃべりも，サインもしません。 (5) 質問する人を交代します。 (6) ペアになった友達に「ありがとう」と言ってから，ペアを変えて同じことを繰り返します。 (7) ワークシートの枠の中にサインが集まり，ビンゴになったら，先生に伝えます。 ２ 今日の活動を通して，「私が気付いた友達のよさや新たな一面」を書きましょう。 25ｍ泳ぐことがで きる ディズニーリゾート へ行ったことがある 外で遊ぶことが好き 流れ星を見たことが ある 自分では運動が得意 だと思う 昨年映画を観に行っ た 給食を残さないで食 べる 飛行機に乗って旅行 したことがある 将来の夢がある 宿題をわすれたこと がない 今，ペットを飼って いる 何か習い事をしてい る 図書室の本をよく借 りている 自分では歌が上手だ と思う 校長先生の名前を言 える 算数が得意だと思う 自分のサイン
友達ハンティング
プールに10回以上 通った 夏休み中に，ディズ ニーリゾートへ行っ た 真っ黒に日焼けをし たと思う 流しそうめんをした 虫（カブトムシやクワガタ など）をつかまえた 夏休み中に映画を観 に行った 花火大会を見に行っ た 夏休み中に，旅行に 行った すいか割りをした かき氷を食べた 夏休みの最後の日に 宿題をした キャンプ場に行って キャンプをした 宿題を７月中に終わ らせた 甚平（じんべい）や浴衣 （ゆかた）を着た 自分で料理をして， 誰かにごちそうした 夏祭りに行った 小学校〈友達ハンティング〉夏休み明け用ワークシート １ 下のビンゴの条件に合う友達を探して，サインをもらいましょう。 (1) ペアになり，「こんにちは」「おひさしぶり！」「元気だった？」などのあい さつをしてから，じゃんけんをします。勝った人が先に，「あなたは，○○です か？」と質問をします。 (2) 相手が，その質問に「はい」と答えたら，その質問をきっかけにして，おしゃ べりをします。 (3) おしゃべりが終わったら，その質問の枠の中に，サインをもらいます。 (4) 相手が「いいえ」と答えたら，おしゃべりも，サインもしません。 (5) 質問する人を交代します。 (6) ペアになった友達に「ありがとう」と言ってから，ペアを変えて同じことを繰り返します。 (7) ワークシートの枠の中にサインが集まり，ビンゴになったら，先生に伝えます。 自分のサイン
友達ハンティング
年 組 番 氏名 ２ 今日の活動を通して，「私が気付いた友達のよさや新たな一面」を書きましょう。お年玉をもらった スキー場に行って， スキーまたはスノー ボードをした 年越しそばを食べた 書きぞめの練習をし た 紅白歌合戦を見た 初日の出を見に行っ た おもちを食べた 冬休み中に，旅行に 行った おおそうじの手伝い をした 年賀状を出した おみくじを引いた クリスマスケーキを 食べた 寒いときにあえて， アイスクリームを食 べた 冬休みの最後の日に 宿題をした 自分で料理をして， 誰かにごちそうした 福袋を買いに行った 小学校〈友達ハンティング〉冬休み明け用ワークシート １ 下のビンゴの条件に合う友達を探して，サインをもらいましょう。 (1) ペアになり，「こんにちは」「おひさしぶり！」「元気だった？」などのあい さつをしてから，じゃんけんをします。勝った人が先に，「あなたは，○○です か？」と質問をします。 (2) 相手が，その質問に「はい」と答えたら，その質問をきっかけにして，おしゃ べりをします。 (3) おしゃべりが終わったら，その質問の枠の中に，サインをもらいます。 (4) 相手が「いいえ」と答えたら，おしゃべりも，サインもしません。 (5) 質問する人を交代します。 (6) ペアになった友達に「ありがとう」と言ってから，ペアを変えて同じことを繰り返します。 (7) ワークシートの枠の中にサインが集まり，ビンゴになったら，先生に伝えます。 自分のサイン
友達ハンティング
年 組 番 氏名 ２ 今日の活動を通して，「私が気付いた友達のよさや新たな一面」を書きましょう。振り返りジャーナル
学級活動につなげる事前の活動
小学校
朝・帰りの会
活動のねらい
◎進め方 (1) 振り返りノート（B5判を半分に切ったものか，B６判）を用意する。 (2) 以下のテーマについて，３分間で〇行以上書く。 ・〇年〇組がこんな学級になるといい ・○年○組をこんな学級にしたい (3) ノートを集めて，教師が短くコメントを書く。 ※継続的な取組とするために, コメントを長く書くことを控えましょう。先生がノートに目を通し ていることを，短く残すことが大切です。 ※コメントの内容は，承認と共感，応援が基本です。 (4) 児童の書いた「振り返りジャーナル」を, 朝・帰りの会で紹介したり，学級通信に掲載したりする ことで児童にフィードバックする。 「振り返りジャーナル」は，朝・帰りの会で，児童が考えや思いを書く活動です。児童が，自分の 考えや思いを振り返る時間・機会をもち，自己の内面的な成長につなげることをねらいとしています。（例）４月１１日 ○年○組をこんな学級にしたい
私は，みんなが笑顔で過ごせる学級，
みんなで協力で きる学級にしたいです。こんな学級にできたら，みんなが 楽しくて，１年後の３月に，この学級で本当に良かったと 思えると思います。いいね～
（コメント例） いいね～ すばらしい なるほど Good！ さすが！ そのとおり！ するどい ナイス いいぞ！ 良かったね ファイト！ ありがとう がんばろうね 応援してます そうだね～ ○児童が，自分の考えをもち，学級目標を考える話合いに参加できるよう，事 前にどんな学級にしたいかを考える。帰りの会②
【参考文献】 岩瀬直樹，ちょんせいこ著『よくわかる学級ファシリテーション①かかわりスキル編』解放出版社 「絆」をつくる学級開きをしよう １授業展開例（２時間扱い）
授業案
小学校
学級活動
学 習 活 動 ◇ 指 導 上 の 留 意 点 １ 本時の活動の意義と内容を聞く。 ◇ワークシートと付箋紙を配布する。 ２ 学級目標を考える。 (1) 「どんな学級にしたいか」を，個人で考える 。 (2) 「言いやすくて，覚えやすい」学級目標を考える。 (3) 個人で考えた学級目標をグループで共有する。 (4) 他のグループの考えを見て，良い考えを選ぶ。 ◇事前の活動で「こんな学級にしたい」と考 えたことを基に，児童が学級目標を個人で 考える時間を設ける。一人一人が自分の考 えをもってから，話合いを行うようにする。学級目標をつくろう
本時のねらい
○児童が，自分の考えをもち，小集団や全体での話合い活動を行うことにより， 学級目標をつくる。【関心・意欲・態度】導
入
５
分
主
活
動
40
分
(１)-ア 学級や学校における生活上の諸問題の解決 始業式から，１週間がたちました。今日は，皆さんの「こんな学級をつくりたい」とい う願いを基に，全員で「ここを目指していくぞ」という学級目標をつくります。 話合いの進め方を説明します。最初に,「皆さんの『こんな学級にしたい』という願い」を基に， 「言いやすくて，覚えやすい」学級目標を一人で考えます。その後に,グループで考えます。最後 に，グループで考えた意見を出し合って，全員で考えます。 まず「どんな学級にしたいのか」をワーク シートに，自由に書きます。例えば，「楽し い」「思いやりのある」「努力する」学級な どです。５個以上は，考えてみましょう。 また，皆さんが,「どんな学級にしたいのか」「１年後の３月に, どんな学級であれば『この学級で本当に良かった』と思えるのか」 をよく考えましょう。 自分の考えた言葉の中で，大切にしたいと思った 言葉を〇で囲みましょう。 【予想される反応】 ・仲の良い ・楽しい ・協力する ・明るい ・元気な ・優しい ・明るい ・助け合う ・何事も一生懸命な ・思いやりのある ・いじめのない ・礼儀正しい ・絆のある ・笑顔あふれる ・悪口のない ・支え合う ・努力する ・居心地のいい（学級） ４人のグループをつくりましょう。付箋紙に書いたことを読みながら，発表します。 発表が終わったら，付箋紙をＡ３判の用紙にきれいに並べて貼りましょう。全員で２分です。 皆さんは，〇〇小学校の目指す子供の姿（学校教育目標）を知っていますか。１つは 「〇〇〇〇〇」，２つ目は「〇〇〇〇〇」，３つ目は「〇〇〇〇〇」です。 学級目標を考えるときに，大切にしたいことです。準備物
参考文献
○ワークシート（学級目標をつくろう） 〇付箋紙（75mm×75mm) 〇赤・黒のマーカー（グループの数） 〇Ａ３判の用紙（グループの数） その言葉を使って,「言いやすくて,覚えやすい」学級目標を考えます。 考えた学級目標を，付箋紙にサインペンで書きます。例えば,「みんなが楽しくて，笑顔があふれ る学級」のような感じです。 次に，他のグループの意見を見て回ります。リーダーは，赤のマーカーを持ちましょう。 他のグループの付箋紙を４人で見て，一番良いと思った学級目標に○を付けましょう。全部のグ ループを回り，同じように○を付けていきます。時間は10分です。 ○ なし学 習 活 動 ◇指導上の留意点 (5) グループとしての学級目標を決める。 (6) 全員で学級目標を決める。 ３ 学級目標を全員で模造紙に書く。 ◇児童から出された意見をまとめることが難し かったり，もう一度時間をかけて考えた方が よかったりしたときは，この段階で中断し， 翌日に話合いを設けるようにする。 ◇子供たちの意見を拾いながら，教師が出され た意見を整理していく。 ◇決定する学級目標を１つに限定するのではな く，複数あってもよいことを伝える。 ◇意見が通らなかった児童には，「い ろいろな意見を出してくれたおかげ で，みんなの考えが深まりました」 などと声を掛け, 認めるようにする。 ◇「多数決で決めたらよい」という 意見が児童から出されたら，多数 決で決めるよう指示する。 ◇学級目標を模造紙などに書く際には，一人一 人の役割を決め，全員で学級目標をつ くり上げることを大切にする。 ４ 振り返りを行う。 (1) 活動の感想を伝え合う。 (2) 完成した学級目標を達成するために，自分の目標 を書きましょう。 ◇振り返りは, 自由に意見を述べ合う「発散」, 話合いの視点を決めて意見をまとめる 「収 束」の順で行うようにする。 ◇決定した学級目標を達成するために，自分は 具体的にどんなことをするのか，自分の目標 を考えるよう指示する。
