小学校外国語活動と中学校英語科との系統表（
「Hi,friends!１」と「NEW HORIZON１」
）
回
単元名，時数
単元目標
活動例
表現例・語彙例
中学校との関連（NEW HORIZON１）
チェック
１
Lesson 1
・積極的に挨拶をしようとする。 ◆英語での挨拶や自分の名前の言い方 Hello.◆ Warm-up ◆
Hello!
・英語での挨拶や自分の名前の言い に慣れ親しむ。 What's your name?【あいさつ】
②
に慣れ親しむ。 【Let's Listen 1】 My name is .... Good morning, Ms. Green.言語
・世界には様々な言語があることを知 「（ ）に名前を書こう」 Thank you. Good morning, Miki.挨拶
る。 〇「あいさつしよう」 Goodbye. How are you? 〇「指導者とあいさつしよう」 hello, name, what, your, I'm fine, thank you.〇「列ごとにあいさつしよう」 my, is, you, thank, goodbye Goodbye, Kazu. Goodbye, Ms. Green.
【Let's Chant】チャンツ"Hello" Hi. Hello. Good afternoon. Good evening. Bye.See you. 【Let's Play】
「あなたの名刺を作ろう」
２
◆世界には様々な挨拶があることを知 り，積極的に英語で名前を言って挨 拶をしようとする。【Let's Chant】 チャンツ"Hello" 【Let's Listen 2】 「どの国のあいさつか，考えよう」 【Let's Listen 3】 「（ ）に名前を書こう」 【Activity】 「友だちと名刺をこうかんしよう」
３
Lesson 2
・表情やジェスチャーをつけて相手に ◆感情や様子を表したり尋ねたりする How are you?◆ Warm-up ◆
I'm happy.
感情や様子を積極的に伝えようとす 表現に慣れ親しむ。 I'm fine/ happy, fine, sleepy,【あいさつ】
②
る。 ○「あいさつしよう」 hungry, Good morning, Ms. Green.ジェスチャー
・感情や様子を表したり尋ねたりする 【Let's Listen】 how, are, I, am, (I'm) Good morning, Miki.感情・様子
表現に慣れ親しむ。 「だれがどんな様子か，線で結ぼう」 How are you?・表情やジェスチャーなどの言葉によ ○「ミッシングゲーム」 I'm fine, thank you. らないコミュニケーションの大切さ ○「ジェスチャークイズ」 Goodbye, Kazu. や，世界には様々なジェスチャーが ○「ジェスチャーをつけて答えよう」 Goodbye, Ms. Green.
あることに気付く。 【Let's Sing】"Hello Song" Hi. Hello. Good afternoon. Good evening. Bye.See you.
４
◆表情やジェスチャーなどの大切さや 世界には様々なジェスチャーがある ことを知り，表情やジェスチャーを つけて感情や様子を積極的に伝えよ うとする。 ○「指導者とあいさつしよう」 【Let's Sing】"Hello Song" 【Let's Play】「どんなことを表しているか，□に番 号を書こう」
【Activity】
「ジェスチャーをつけてあいさつをし よう」
●友だちはどんな様子か，友だちの名 前を書こう。
５
Lesson 3
・積極的に数を数えたり，尋ねた ◆英語での物の数え方の特色を知り， How many pencils /dogs /◆ Warm-up ◆
How many?
りしようとする。 １～１０の数の言い方に慣れ親しむ。cats?⑤ 数字【０～１００】
④
・１～２０の数の言い方や数の尋 【Let's Play 1】「じゃんけんゲーム」 One, two, three, ... , twenty. My phone number is 5390-7416.数
ね方に慣れ親しむ。 【Let's Listen】 how, many, zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,身の回りの物
・言語には，それぞれの特色があ 「どこの国の数の言い方か、□に番号 one ～ twenty, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, ることを知る。 を書こう」 cat (s), dog (s), pencil(s), seventeen, eighteen, nineteen, twenty, thirty, forty,【Let's Play 2】 apple(s) fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, 「いくつあるか、数えよう」 one hundred
【Let's Chant】
チャンツ "How many balls?"
◆ Unit5「お祭り大好き」◆
○「キーナンバーゲーム」
② 数をたずねよう
６
◆数の尋ね方や11～20の数の言い方を【数をたずねる表現】
知る。 How many CDs do you have? 【Let's Play 1】「じゃんけんゲーム」 I have eighty CDs.
【Let's Chant】 a lot of, county-countries, many, well, about eighty. チャンツ"How many balls?"
○「キーナンバーゲーム」 ○「ビンゴゲーム」 ○「ステレオゲーム」
７
◆数のたずね方や１～20の数の言い方 に慣れ親しむ。 【Let's Chant】チャンツ"How many balls?" ○「キーナンバーゲーム」 【Activity 1】 「How many?クイズを作ろう」 【Activity 2】 「りんごがいくつあるかたずねよう」 ●あなたと同じ数のりんごを持ってい る友だちの名前を書こう。
８
◆積極的に数を数えたり，尋ねたりし ようとする。 【Let's Chant】チャンツ"How many balls?" 【Activity 1】
「How many?クイズを作ろう」 ○「クイズを出し合おう」
９
Lesson 4
◆日本語と英語の音の違いに気付き， I like apples.◆ Unit3 「はじめましてブラウン先生」◆
⑤
を知る。 Do you like baseball?【I like～.】
果物
○「先生の好きなもの・嫌いなものを Yes, I do./ No, I don't. I like soccer.動物
知ろう」 I, you, like, do, yes, no, not食べ物
【Let's Play 1】 apple(s), strawberry(ies),◆ Multi+1 自己紹介 ◆
スポーツ
「おはじきゲーム」～おはじきを使っ cherry(ies), peach(es), I'm …… I like …… I play …..てやってみよう grape(s), kiwi, fruit(s). My name is …… I like ….. It's ….. ○「ミッシングゲーム」 lemon(s), banana(s), I don 't like …
○「キーワードゲーム」 pineapple(s), orange(s), 【Let's Chant 1】 melon(s), ice cream, milk,
チャンツ"I like apples." soccer, swimming,
10
◆好きなものや嫌いなものを表す表現 basketball, bird(s), rabbit(s), に慣れ親しむ。 dog(s), cat(s), spider(s) 【Let's Chant 1】チャンツ "I like apples." ○「キーワードゲーム」 ○「ジェスチャーゲーム」 ○「集中力ゲーム」 【Let's Listen 1】 「誰が何を好きなのか、線で結ぼう」
11
◆好きなものを尋ねる表現に慣れ親し む。 ○「好きか嫌いか答えよう」 【Let's Chant 2】チャンツ"Do you like apples?" 【Let's Listen 2】 「好きなものには〇を，嫌いなものに は×を書いて，表を完成しよう」 ○「○×クイズ」 ○「誰が好きか予想しよう」
12
◆積極的に好きなものや嫌いなものを 尋ねたり答えたりしようとする。 【Let's Chant 2】チャンツ"Do you like apples?" ○「ステレオゲーム」 【Activity】 「友だちの好き嫌いを予想して，イン タビューしよう」 ○「仲間を見つけよう」
13
◆自分の好きなものや嫌いなものにつ いて積極的に伝え合おうとする。 【Let's Chant 2】チャンツ"Do you like apples?" ○「仲間を見つけよう」
○「Who am I?クイズ」
What do you
たり答えたりしようとする。 色や形の言い方に慣れ親しむ。 What animal/ color/ fruit/⑧ 色(color)
like?
・色や形，好きなものは何かを尋ねる 【Let's Listen 1】 sport do you like?【Do you want ～ ? - Yes, I do. I want ～.
④
表現に慣れ親しむ。 「何番のＴシャツか，考えよう」 I like rabbits/ red/ bananas/ No, I don't. I don't want～.】
色
・日本語と英語の音の違いに気付く。 【Let's Listen 2】 /soccer. Do you want a blue bag?形
「だれが何番のＴシャツが好きか，○ I, like, you, do, Yes, I do. I want a blue bag. に番号を書こう」 yes, no, don't, No, I don't. I don't want a blue bag. 〇「おはじきゲーム」 red, blue, yellow, pink,【Let's Chant】 green, brown, orange,
◆ Unit3「はじめましてブラウン先生」◆
チャンツ"What color do you like?" purple, black, white,
① 自己紹介をしよう
15
◆どのようなものが好きかたずねる表 T-shirt, heart, star, circle,【I like～.】
現に慣れ親しむ。 triangle, animal, color, fruit, I like soccer. 〇「ポインティングゲーム」 sport
〇「ミッシングゲーム」 What do you want?
② 質問をしよう
【Let's Chant】
【I play ～. / Do you ～ ? - Yes, I do. /
チャンツ"What color do you like?"
No, I don't. 】
〇「ラッキーカードゲーム」 I play the piano.
16
◆どのようなものが好きかたずねる表 Do you play the piano? 現に慣れ親しむ。 Yes, I do./ No, I don't. 【Let's Chant】チャンツ"What color do you like?" 【Let's Listen 3】 「さくらとたくのＴシャツは何番か， 考えよう｣ 【Let's Play】 「友だちにＴシャツを作ろう」 〇「カテゴリー分け」 【Let's Chant】
チャンツ"What color do you like?"
17
◆好きなものについて，積極的に尋ね たり答えたりしようとする。 【Let's Chant】チャンツ"What color do you like?" 【Activity】
「友だちに何が好きか，インタビュー しよう」
18
Lesson 6
・積極的にアルファベットの大文字を ◆身の回りには様々なところにアルフ The 'A' card, please.◆ Warm-up ◆
What do you
読んだり，欲しいもの尋ねたり答え ァベットの大文字が使われているこ アルファベットA ～ Z③ アルファベット
want?
たりしようとする。 とに気付くとともに，アルファベッ one ～ thirty【大文字】
⑤
・アルファベットの文字とその読み方 トの大文字とその読み方を知る。 what, do, you, want, please. A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S,アルファベット
とを一致させ，欲しいものを尋ねた 〇「何を表しているか考えよう」 T, U, V, W, X, Y, Z大文字
り答えたりする表現に慣れ親しむ。 【Let's Play 1】身の回りの物
・身の回りにはアルファベットの大文 「アルファベットの大文字をさがそう」【小文字】
に気付く。 「ポインティングゲーム」 x, y, z 【Let's Chant】
チャンツ"Alphabet Chant"
④ 英語の音とつづり
〇「キーアルファベットゲーム」 lake, family name / cup, lunch, flute
19
◆アルファベットの大文字とその読み book, shoes, food / bed, weather, seat 方を一致させるとともに，欲しいも のを尋ねたり答えたりする表現に慣 れ親しむ。 【Let's Chant】 チャンツ"Alphabet Chant" 【Let's Play 2】 「ポインティングゲーム」 【Let's Listen 1】 「アルファベットの大文字や数を線で 結ぼう」 〇「何のアルファベット大文字かな？」 〇「ビンゴ・ゲーム」 【Let's Chant】チャンツ"What do you want?"
20
◆アルファベットの大文字とその読み 方とを一致させるとともに，欲しい.
ものをたずねたり答えたりする表現 に慣れ親しむ。 【Let's Chant】 チャンツ"Alphabet Chant" 【Let's Chant】チャンツ"What do you want?" 〇「ラッキーカード・ゲーム」 【Let's Play 3】 「カード集めゲーム」 【Activity】 「見つけたアルファベット大文字を書 こう」
21
◆積極的に欲しいものをたずねたり答 えたりしようとする。 【Let's Chant】 チャンツ"Alphabet Chant" 【Let's Chant】チャンツ"What do you want?" 【Let's Play 3】 「ほしいアルファベット大文字カード を集めよう」 〇「アルファベット辞典を作ろう」
22
◆積極的にアルファベット大文字を読 もうとし，欲しいものをたずねたり 答えたりしようとする。【Let's Chant】
チャンツ"Alphabet Chant" 【Let's Chant】
チャンツ"What do you want?" 〇「アルファベット辞典を作ろう」
23
Lesson 7
・ある物について積極的にそれが何か ◆様々なものの言い方から，言葉の面 What's this?◆ Unit4 「楽しい昼休み」◆
What's this?
と尋ねたり，答えたりしようとする。 白さに気付くとともに，身の回りの It's a piano.① それが何かをたずねよう
④
・ある物が何かと尋ねたり，答えたり 語に慣れ親しむ。 What do you want?【What is this? It's a bird.】
身の回りの物
する表現に慣れ親しむ。 【Let's Listen】 what, is, this, it, What is this?・日本語と英語の共通点や相違点か 「□の中は何か，考えよう」 cat, mat, cap, tomato, It's a bird. ら，言葉のおもしろさに気付く。 【Let's Play】 pineapple, guitar, banana, That's right.
「ポインティングゲーム」 piano, baseball I don't know. 【Let's Chant】"What's this?" I see.
24
◆あるものが何かをたずねたり答えた りする表現に慣れ親しむ。【Let's Chant】"What's this?" 【Activity】 「クイズ大会をしよう」 ①シルエットクイズ ②漢字クイズ ③スリーヒントクイズ ④パズルクイズ
25
◆あるものが何かをたずねたり答えた りする表現に慣れ親しむ。【Let's Chant】"What's this?" ○「ブラックボックスクイズ 」 ○「背中の絵は何？」
○「クイズ大会をしよう！」
26
◆積極的にある物が何かをたずねたり 答えたりしようとする。【Let's Chant】"What's this?" ○「クイズ大会をしよう！」
27
Lesson 8
・時間割について積極的に尋ねたり答 ◆曜日や教科などの言い方を知る。 I study math on Monday.◆ Warm-up ◆
I study
えたりしようとする。 【Let's Play 1】 What do you study on⑥ 週（week）
Japanese.
・時間割についての表現や尋ね方に慣 「スリーヒントクイズ」 Tuesday?【What day is it today? - It's ～. /
⑤
れ親しむ。 ○「ポインティングゲーム」 Sunday ～ Saturday,What date is it today?-It's ～.】
教科
・世界の小学校の学校生活に興味をも 【Let's play 2】 Japanese, English, math, What day is it today?曜日
つ。 「キーワードゲーム」 social studies, science, P.E., It's Saturday. 【Let's Listen 1】 music, arts and crafts, What date is it today?28
◆曜日や教科などの言い方に慣れ親し calligraphy, It's Sunday.むとともに，外国の小学校と自分た study, on, I, you, what, do Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, ちの学校生活の共通点や相違点に気 Friday, Saturday
付く。
○「カルタゲーム」
【Math is interesting. Math isn't easy.】
○「ビンゴゲーム」 Math is interesting. 【Let's Chant】 Math is easy.
チャンツ"What do you study ?" How's the weather?
【Let's Listen 2】 What's your favorite subject?
「どんな学校生活か分かったことを書 fine arts, industrial arts and homemaking, science, こう」 social studies, health and physical education
29
◆時間割についてたずねたり答えたり する表現に慣れ親しむ。【Let's Sing】歌"Seven Days" 【Let's Chant】
チャンツ"What do you study ?" 【Let's Play 3】 「あなたの好きな教科名とその理由を 書こう」 ○「時間割を聞き取ろう」 ○「仲間をさがそう」
30
◆時間割について，積極的にたずねた り答えたりしようとする。 【Let's Chant】チャンツ"What do you study ?" ○「ペアで伝え合って時間割を完成さ せよう」 【Activity】「夢の時間割を作ろう」 ●さくらとたくの夢の時間割を聞いて 書こう。
31
◆時間割について，積極的に伝え合お うとする。 【Let's Chant】チャンツ"What do you study ?" ○「グループで夢の時間割を作ろう」 ○「作った夢の時間割を紹介しよう」
32
Lesson 9
・欲しいものについて丁寧に積極的に ◆丁寧な言い方で欲しいものをたずねWhat would you
尋ねたり答えたりしようとする。 たり，答えたりする表現を知る。like?
・欲しいものについての丁寧な表現の 【Let's Listen1】④
仕方や尋ね方に慣れ親しむ。 「さくらとたくのフルーツパフェはど料理
・世界の料理に興味をもち，欲しいも れか考えよう」 のを尋ねたり言ったりする際，丁寧 【Let's Play】 な表現があることに気付く。 「友だちにフルーツパフェを作ろう」 ○「ビンゴゲーム」 【Let's Listen 2】 「だれが何を注文したのか考えよう」33
◆丁寧な言い方で欲しいものを尋ねた り，答えたりする表現に慣れ親しむ。 【Let's Listen 2】「だれが何を注文したのか考えよう」 【Let's Chant】
"What would you like?" ○「ビンゴゲーム」 ○「仲間さがしゲーム」
34
◆積極的に丁寧な言い方で欲しいもの をたずねたり，答えたりしようとす る。 【Let's Chant】 "What would you like?" 【Activity 1】 「ランチメニューを作ろう」35
◆世界には様々な料理があることを知 り，相手意識をもって丁寧な言い方 で欲しいものをたずねたり答えたり しようとする。 【Let's Chant】"What would you like?" 【Activity 2】
「どこの国の給食か□に番号を書こう。 オリジナル給食を作り合おう」 ○「スペシャルランチを作ろう」
小学校外国語活動と中学校英語科との系統表（
「Hi,friends!２」と「NEW HORIZON１」
）
回
単元名
単元目標
活動例
表現例・語彙例
中学校との関連（NEW HORIZON１）
チェック
１
単元名
・積極的にある物を持っているかどう ◆世界には様々な文字があることや， Do you have "a"?◆ Warm-up ◆
Lesson １
かを尋ねたり答えたりしようとする。 ３１～１００の数の言い方を知る。 Yes, I do. / No, I don't.⑤ 数字（number）
Do you have "a"?
・31～100の数の言い方やアルファベッ 【Let's Play】 アルファベットa ～ z【０～１００】
④
トの小文字，あるかどうかを尋ねる 「動物の数を数えよう」 do, you, I, have, yes, no, My phone number is 5390-7416.言語
表現に慣れ親しむ。 ○「教室の中の物を数えよう」 don't, zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,文字
・世界には様々な文字があることを知 【Let's Chant】 one ～ thirty, forty, fifty, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, る。 チャンツ"How many penguins ?" sixty, seventy, eighty, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, thirty, forty, 【Let's Listen】 ninety, one hundred, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred, 「どの動物を表す文字か，考えよう」 Warm-up ○「アルファベットの小文字と大文字 をつなげよう」③ アルファベット
２
◆アルファベットの小文字とその読【大文字】
み方とを一致させる。 A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, 【Let's Chant】 T, U, V, W, X, Y, Zチャンツ"How many penguins ?"
○「ミッシングゲーム １」
【小文字】
【Let's Chant】チャンツ"A, B, C" a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, ○「アルファベットの小文字をならべ x, y, z
よう」
○「ラッキーカードゲーム」
④ 英語の音とつづり
○「伝言ゲーム １」 lake, family name / cup, lunch, flute
３
◆アルファベットの小文字とその読み book, shoes, food / bed, weather, seat 方とを一致させるとともに，あるかどうかを尋ねたり答えたりする表現 に慣れ親しむ。
【Let's Chant】
チャンツ"How many penguins ?" 【Let's Chant】チャンツ"A, B, C" ○「Make pairsゲーム」 【Activity 1】 「見たことがあるアルファベット表示 を書き写そう」 ○「選んだアルファベット表示を予想 しよう」
４
◆積極的にあるかどうかを尋ねたり 数を数えたりしようとする。 【Let's Chant】チャンツ"How many penguins ?" 【Let's Chant】チャンツ"A, B, C"
○「ゴーフィッシュゲーム」 【Activity 2】
「見つけたアルファベットを，クイズ 形式で紹介しよう」
５
Lesson ２
・積極的に誕生日を尋ねたり，誕生日 ◆日本の季節の行事や特徴を伝え，月 When is your birthday?◆ Warm-up ◆
When is your
を答えたりしようとする。 の言い方を知る。 My birthday is March⑦ 月日(date)
birthday?
・英語での月の言い方や，誕生日を尋 【Let's Play 1】 eighteenth.【What's the date today? / When ～? 】
④
ねたり答えたりする表現に慣れ親し 「日本の行事と月を線で結ぼう」 when, is, your, birthday, my What's the date today?行事
む。 ○「キーワードゲーム」 January, February, March, April 23.月
・世界と日本の祭りや行事に興味をも 【Let's Listen 1】 April, May, June, July, When is your birthday?日付
ち，時期や季節の違いに気付く。 「世界の行事と月を線で結ぼう」 A u g u s t , S e p t e m b e r, January 10. 【Let's Chant】"Twelve Months" October,６
◆日にちの言い方を知り，自分の誕生 November, December, January, February, March, April, May, June, July, 日の言い方に慣れ親しむ。 序数（自分の誕生日） August, September, October, November, December, 【Let's Chant】"Twelve Months" thirty, forty, fifty, sixty, first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ○「ミッシングゲーム」 seventy, eighty, ninety, ninth, tenth, eleventh, twelfth, thirteenth, fourteenth, 【Let's Play 2】 one hundred fifteenth, sixteenth, seventeenth, eighteenth, 「日付と何の日かを書こう」 penguin, bird, monkey, bear nineteenth, twentieth, .... thirty-first○「誕生日を言ってみよう」 panda, tiger, elephant, ○「ステレオゲーム」 giraffe
７
◆誕生日の尋ね方や答え方に慣れ親し む。【Let's Chant】"Twelve Months" 【Let's listen 2】 「誕生日はいつか，線で結ぼう」 ○「カレンダービンゴ」 ○「誕生日の友だちを探そう」 ○「バースデーカードを交換しよう」
８
◆積極的に自分や相手の誕生日につい て尋ねたり答えたりする。 【Activity】 「友だちの誕生日を調べよう」 ●友だちの誕生日はいつか，友だちの 名前と日付を書こう。 ○「誕生月カレンダーを作ろう」９
Lesson 3
・積極的に友達に「できること」を尋 ◆「できる」「できない」や動作を表I can/ can't swim.◆ Unit10 「観光地から」◆
I can swim.
ねたり，自分の「できること」や「で す表現を知る。 Can you cook?① 近況を述べよう
④
きないこと」を答えたりしようとす ○「できること・できないことを聞こYes, I can. /No, I can't.【助動詞 canとcan notの用法】
スポーツ
る。 う」 can, can't(can not), We can ride a bike.動作
・「できる」「できない」という表現に 【Let's Play 1】 play, swim, cook, ride, We cannot ride a bike. 慣れ親しむ。 「ポインティングゲーム」～どこにあ unicycle, table tennis, winter ⇔ summer,・言語や人、それぞれに違いがあるこ るかわかるかな？ badminton, basketball, spend our winter vacation, ski, skate, play ice hockey, とを知る。 ○「ジェスチャーゲーム」 soccer, baseball, recorder, snowboard, get around, Why?
「どんなことができるか，できること
は○で，できないことは△で囲もう」
② できるかどうかをたずねよう
10
◆「できること」や「できないこと」【Canを使っての疑問文 Can you see that
を尋ねたり答えたりする表現を知
bridge? Yes, I can. /No, I can't.】
る。 the Golden Gate Bridge，the Golden Horn, Turkey, 【Let's Play 1】 come from
「ポインティングゲーム」
【Let's Play 2】
③ いつできるかをたずねよう
「Who am I?クイズ」を作ろう。
【
「いつ」を使って，時をたずねる表現】
【Let's Chant】 When can we camp?
チャンツ"Can you swim?" We can camp all year around. 【Activity 1】 Look at the trees!
「友だちのできること・できないこと It's like a mirror. を予想してインタビューしよう」 all year around
11
◆「できること」「できないこと」を 尋ねたり答えたりする表現に慣れ親 しむとともに，人それぞれに違いが あることを知る。【Let's Chant】
チャンツ"Can you swim?" ○「Who am I?クイズ」 ○「○×クイズ」 【Activity 2】 「サインをもらおう」 ○「自分ができることを書いて紹介し よう」
12
◆自分ができることを考え、友達と積 極的に交流しようとする。 【Let's Chant】チャンツ"Can you swim?" 【Activity 3】
「自己紹介をしよう」
13
Lesson 4
・積極的に道を尋ねたり，道案内しよ ◆町中にある様々な建物などの言い方 Where is the station?◆ Unit8「ナンシーに会いに」◆
Turn right.
うとする。 に興味をもち，理解しようとする。 Go straight.① どこにあるかをたずねよう
④
・目的地への行き方を尋ねたり言った ○「何の建物か考えよう」 Turn【場所をたずねる表現，場所を伝える表現】
建物
りする表現に慣れ親しむ。 【Let's Play】 right /left. Where is my pen?道案内
・英語と日本語とでは，建物の表し方 「おはじきゲーム」 turn, right, left, go, straight, It is in the box. が違うことに気付く。 ○「メモリーゲーム」 stop, to, where, Where's my watch?【Let's Listen】 park, school, flower shop, It's in your pocket. 「どこに行くのかを書こう」 hospital, book store, Where are my books? 【Let's Chant】 restaurant, supermarket, They are by the blanket?
"Where is the station?" fire station, police, We are in San Francisco.
14
◆方向や動きを指示する表現を聞い convenience, department, get up, under the seat, by the blanket, on your head て，理解する。 post office, station,○「サイモンセズゲーム」
◆ Speaking+2 ◆
【Let's Chant】
【道案内 道順をたずねる，教える】
"Where is the station?" Excuse me. I'm looking for Midori Station. ○「仲間探しゲーム」 Pardon me?
15
◆方向や動きを指示する英語を使っ Go down this street.て，相手に目的地を伝える。 Turn left at the second traffic light. 【Let's Chant】 Where is the library?
"Where is the station?" How can I get to the library? ○「サイモンセズゲーム」 Please tell me the way to the library. ○「地図を作ろう」 right ⇔ left
○「ペアで道案内をしよう」 Go straight, and you can see it on your right. 【Activity】 I'm going that way.
「ペアで情報を伝え合いながら，同じ Come with me.
町を作ろう」 I'm sorry, I don't know. I'm a visitor here.
16
◆相手意識をもって道を尋ねたり，道 案内をしたりしようとする。 【Let's Chant】"Where is the station?" ○「ペアで地図を作ろう」 ○「友だちを案内しよう」
17
Lesson 5
・自分の思いがはっきり伝わるように， ◆世界では、様々な人々が様々な生活 I want to go to France.◆ 2年 Unit3 「My Future Job」◆
Let's go to
おすすめの国について発表したり， をしていることを知り，世界に興味 Where do you want to go?① 将来の夢をたずねよう
Italy.
友達の発表を積極的に聞いたりしよ をもつ。 Let's go.【What do you want to ～? / I want to ～.】
④
うとする。 【Let's Play 1】 I, you, do, like, want, to, go, I want to use English in my future job.世界の国々
・行きたい国について尋ねたり言った 「（ ）に国名を書こう」 where, play, see, eat, What do you want to do next Sunday?世界の生活
りする表現に慣れ親しむ。 【Let's Listen 1】 Italy, Japan, China, Korea, I want to play tennis.・世界には様々な人たちが様々な生活 「どの国の世界遺産か考えよう」 Brazil, Egypt, Australia, What do you want to have for dinner? をしていることに気付く。 【Let's Listen 2】 France, India, America, I want to have sukiyaki.
「「国旗クイズ」を作ろう。」 Spain 〇「先生の行きたい国はどこかな？」
◆ Unit8 「ナンシーに会いに」◆
〇「キーワードゲーム」① どこにあるかをたずねよう
18
◆行きたい国を尋ねたり，答えたりす【場所をたずねる表現，場所を伝える表現】
る表現に慣れ親しむ。 Where is my pen? 〇「ミッシングゲーム」 It is in the box. 〇「キーワードゲーム」 Where's my watch? 〇「ステレオゲーム」 It’s in your pocket. 〇「ラッキーカードゲーム」 Where are my books? 【Let's Chant】 They are by the blanket?チャンツ"Let's go to Italy." We are in San Francisco.
19
◆行きたい国を尋ねたり，答えたりす get up, under the seat, by the blanket, on your head る表現に慣れ親しむ。【Let's Chant】
チャンツ"Let's go to Italy." 〇「メモリーゲーム」
【Let's Play 3】 「友だちに行きたい国を，インタビュ ーしよう」 【Let's Listen 2】 「わかったことを書こう」 【Let's Chant】 チャンツ"Let's go to Italy." 【Activity】 「おすすめの国を紹介しよう」
20
◆相手にはっきり伝わるように自分の 行きたい国とその理由を伝えようと する。 【Activity】 「おすすめの国を紹介しよう」 【Activity】 「おすすめの国を紹介しよう」21
Lesson 6
・積極的に自分の一日を紹介したり， ◆生活を表す表現や，時刻の言い方， I get up at seven.◆ Unit7「サンフランシスコの学校」◆
What time do
友達の一日を聞き取ったりしようと 尋ね方を知る。 What time do you go to bed?② 時刻をたずねよう
you get up?
する。 【Let's play1】「ナンバーゲーム」 I, you, do, get, up, eat,【時刻をたずねる表現，時刻を表す表現】
⑤
・生活を表す表現や，一日の生活につ ○「何時か当てよう」 lunch, breakfast, dinner, What time is it? It's seven(o'clock).世界の国々
いての時刻を尋ねる表現に慣れ親し 【Let's listen 1】 take, a, bath, go, to, bed, a.m., p.m.世界の生活
む。 「何時かな？ 時計に針や数字を書こ home, watch, clean, TV, Are you ready? ・世界には時差があることに気付き， う」 play, piano, study, afternoon, spring, fall,世界の様子に興味をもつ。 【Let's Play 2】「おはじきゲーム」 what, time Let's see. ○「ジェスチャーゲーム」 Good job. 【Let's Chant】 we're←we are
"What time do you get up?"
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◆動作を表す言葉や時刻を表す表現に◆ Multi+2 一日の生活 ◆
慣れ親しむ。
【自分の一日の生活の様子を３文以上の英語で
【Let's play1】「ナンバーゲーム」
表現する】
【Let's listen 2】 get up, leave home at…, walk to school, get to school 「（ ）に時刻を書いて，さくらとあ at…, have lunch, play tennis, after school, study
なたの一日を比べよう」 before dinner, go to bed at… 【Let's Play 2】「おはじきゲーム」
【Activity1】
「先生の一日を予想して，インタビュ ーしよう」
【Let's Chant】
"What time do you get up?
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◆一日の生活についての時刻を表す表 現に慣れ親しみ，時差があることを 知る。【Let's Chant】
"What time do you get up?" 【Let's Listen 3】
「世界の時刻を□に書こう。地図の都 市と絵を線で結ぼう」 ○「仲間探しゲーム」
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◆一日の生活についての時刻を尋ねる 表現に慣れ親しむ。 【Let's Chant】"What time do you get up?" 絵カードを見ながらチャンツを言 う。 ○「先生の１日を聞いて，ニューヨー クの時刻とつなげよう」 ○「友だちの生活の時刻を聞こう」
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◆相手に伝わるように自分の生活を紹 介しようとする。 【Let's Chant】"What time do you get up?" 【Activity2】
「あなたの１日を紹介しよう」
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Lesson 7
・積極的に英語で物語の内容を伝えよ ◆世界には様々な物語があることを知 We are good friends.We are good
うとする。 るとともに，世界の物語に興味をも We are strong and brave.friends.
・まとまった英語の話を聞いて内容が つ。 peach, boy, monkey, dog,⑥
わかり，場面にあったセリフを言う。 【Let's Play】 bird, friend(s),世界の童話
・世界の物語に興味をもつ。 「だれがかくれているかさがそう」 strong, brave,日本の童話
【Let's Listen】 good, fine, happy,「お話を聞こう。」１回目・２回目 hello, let's (let, us), go,
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◆物語の筋がわかり，様子を尋ねたり we, are, I, am, how, you, 表したり，行動するよう促す表現にplease, here, see, OK 慣れ親しむ。【Let's Listen】
「お話を聞こう」３回目・４回目 【Let's Chant】
チャンツ"We are good friends!" 【Activity】 「オリジナルの「桃太郎」をつくって 演じよう」
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◆様子を尋ねたり表したり，行動する よう促す表現に慣れ親しむ。 【Let's Listen 2】 「お話を聞こう」５回目 【Let's Chant】チャンツ"We are good friends!" 【Activity】
「オリジナルの物語をつくって演じよ う」
よう促したり,要求したりする表現に 慣れ親しむ。
【Let's Listen】 「お話を聞こう」６回目 【Let's Chant】
チャンツ"We are good friends!" 【Activity】 「オリジナルの「桃太郎」をつくって 演じよう」５・６時間目
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◆積極的に英語を使って、考えた物語 の筋を伝えたり聞こうとする。 【Let's Chant】チャンツ"We are good friends!" 【Activity】 「オリジナルの「桃太郎」をつくって 演じよう」 ①グループごとにオリジナルの「桃太 郎」の発表の練習をする。 ②グループごとにオリジナル版「桃太 郎」の発表をする。
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Lesson 8
・積極的に自分の将来の夢について交 【Activity】 I want to be a singer.◆ 2年 Unit3 「My Future Job」◆
What do you
流しようとする。 ◆様々な職業の言い方を知る。 What do you want to be?① 将来の夢をたずねよう
want to be?
・どのような職業に就きたいかを尋ね 〇「先生の夢は何かな？」 I, you, what, do, want, to,【What do you want to ～? / I want to ～.】
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たり，答えたりする表現に慣れ親し 〇「ジェスチャークイズ」 be, a(an), I want to use English in my future job.職業
む。 〇「ポインティングゲーム」 teacher, doctor, pastry chef, What do you want to do next Sunday?将来の夢
・世界には様々な夢をもった同年代の 〇「キーワードゲーム」 farmer, florist, singer, I want to play tennis.子どもがいることを知り，英語と日 〇「ラッキーカードゲーム」 firefighter, soccer player, What do you want to have for dinner?
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を通して，言語の面白さに気付く。 ◆様々な職業の言い方に慣れ親しみ職 attendant, vet, zoo keeper, I want to have sukiyaki. 業を表わす語彙を通して英語と日本comedian, baker, dentist,語の共通点に気付く。 artist 〇「カード取りゲーム」 〇「ビンゴゲーム」 【Let's Listen】 「だれの夢か考えよう」 【Let's Chant】
チャンツ"What do you want to be?" 〇「ミッシング・ゲーム」
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◆将来就きたい職業について，答えた り，尋ねたりする。【Let's Chant】
チャンツ"What do you want to be?" 〇「ステレオゲーム」
〇「チェーンゲーム」 【Let's Play】
【Activity】 「あなたの「夢宣言」をしよう」
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◆世界にはその環境によって様々な夢 をもつ同年代の子どもがいることを 知り，相手意識をもって自分の夢を 交流しようとする。 【Let's Chant】チャンツ"What do you want to be?" 〇「インタビューをしよう」 〇「Who am I? クイズ」 【Activity】 「あなたの「夢宣言」をしよう。三人 の｢夢宣言｣を聞いてメモをとり，参 考にしよう。」
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◆世界にはその環境によって様々な夢 をもつ同年代の子どもがいることを 知り，相手意識をもって自分の夢を 交流しようとする。 【Let's Chant】チャンツ"What do you want to be?" 〇「インタビューをしよう」 〇「Who am I? クイズ」 【Activity】 「あなたの「夢宣言」をしよう。三人 の｢夢宣言｣を聞いてメモをとり参考 にしよう。」
