高等学校
平 成7年 度
教 育 研 究 員 研 究 報 告 書
国 語
東 京 都 教 育 委 員 会
平 成7年 度
教 育 研 究 員 名 簿
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都 立 山 崎 高 林 正
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10都 立 府 中 東 高 等 学 校 丹 治 芳 男 i
担 当
教育庁 指導部高等学校教育 指導課 指導主事 菅 沢 茂 1高 等 学 校
東 高 等 学 校
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動仁一
研究主題一 一「
社 会 の 変 化 に主 体 的 に対 応 で き る能 力 を育 成 す る指 導 の在 り方
1主 題 設 定 の 理 由
目 次
2
∬ 主題解 明の方法 3
璽 指 導の実際
1様 々 な 視 点 を 身 に 付 け る こ と で 社 会 の 変 化 に
主 体 的 に 対 応 で き る能 力 を 育 成 す る現 代 文 指 導 の 工 夫
4
2「 男 女 の 愛 」 を テ ー マ と し て,社 会 の 変 化 に 主 体 的 に 対 応 で き る 能 力 を 育 成 す る古 典 指 導 の 工 夫
4
3言 葉 を 見 っ め 直 す こ と に よ り,社 会 の 変 化 に
主 体 的 に 対 応 で き る能 力 を 育 成 す る 現 代 語 指 導 の 工 夫
10
18
IVま と め と 今 後 の 課 題 24
一i
[社 会 の 変 化 に 主 体 的 に 対 応 で き る 能 力 を 育 成 す る 指 導 の 在 り方]
1主 題 設 定 の 理 由
戦 後50年 の 節 目 を 迎 え よ う と して い る 現 在 、 学 校 教 育 に 携 わ る者 と して 我 々 は か っ て 経 験 す る こ と の な か っ た 社 会 の 厳 し い 変 化 の 中 に 身 を 置 い て い る 。 高 齢 化 社 会 の 到 来 や 学 習 機 会 の 多 様 化 の 中 で 生 涯 学 習 の 必 要 性 は よ り 一 層 高 ま っ て い る 。 ま た,コ ン ビ3タ な ど の 電 子 機 器 の 発 達 を き っ か け と し た マ ス メ デ ィ ア の 展 開 は,情 報 化 社 会 の 急 速 な 拡 大 と 高 度 な 進 展 を 生 み 出 し て い る 。 さ ら に,国 や 人 種 を 超 え た 交 流 は 国 際 化 の 進 展 を も た ら した 。 こ の よ う な 社 会 環 境 の 急 激 な 変 化 を 前 に して,我 々 は 現 在 ま で 培 っ て き た 価 値 観 を 見 直 し,再 構 築 す る こ と を 迫
られ て い る 。
こ う し た 中 で 現 代 を 生 き る 高 校 生 は,複 雑 で 混 沌 と し た 環 境 に も ま れ な が ら も逞 し く成 長 し て い る 。 彼 等 は情 報 に 敏 感 に 反 応 し,巧 み に そ れ を 取 り 入 れ て い る 。 言 語 の 世 界 に お い て も 柔 軟 な 感 性 で 独 特 の 表 現 や 言 い 回 し を 生 み 出 して い る 。 例 え ば,ゲ ン チ ャ リ(原 動 機 付 自 転 車),
ヤ ン マ マ(新 しい タ イ プ の 若 い 母 親)な ど,若 者 の 日常 会 話 に 次 々 と 造 語 が 生 ま れ て く る 。 そ の 一 方,若 者 の 没 個 性 的 な 均 質 化 の 傾 向 も指 摘 さ れ て い る 。 例 え ば,自 己 主 張 を 避 け,自 分 の 気 持 ち に そ ぐわ な く と も集 団 の 申 に 我 が 身 を 置 い て,安 心 を 得 た い と い う 意 識 も見 い 出 せ る 。 ま た,学 習 面 に 限 らず,言 語 生 活 の 場 面 に お い て も,社 会 の め ま ぐ る し さ に 比 べ て そ れ を 表 現 す る言 語 が 類 型 的 で あ り,語 彙 不 足 を 指 摘 す る 声 も あ る 。
こ れ ら の 事 柄 を 考 え 合 わ せ る と き,「 予 定 調 和 説 」 に 見 ら れ る よ う な 価 値 観 で は,現 実 社 会 に 対 応 し切 れ な い と 言 え よ う。 し た が っ て,現 在 の 学 校 教 育 に お い て は,異 質 と 感 じ ら れ る こ と で も,そ れ を い た ず ら に 拒 絶 す る こ と の な い深 い懐 を も ち,激 し い 社 会 に も 自 ら対 応 す る こ と の で き る 「足 腰 の 強 い 生 徒Jの 育 成 が,早 急 に 求 め られ て い る 。 そ こ で は,自 他 の 個 性 を 共 に 認 め 合 い,尊 重 し合 う抱 擁 力 あ る 人 格 の 育 成 が 大 切 で あ る 。 互 い に 意 見 を 述 べ 合 い 理 解 し 合 う 場 面 を 数 多 く設 定 し,主 体 的 な 態 度 を 育 て る こ と が 必 要 で あ る 。
そ の た め に は,優 れ た 言 語 能 力 を 身 に 付 け る こ と が 大 切 で あ る 。 理 解 は 言 語 を 支 え と して 成 り 立 っ も の で あ り,互 い に 意 見 を 交 わ して 成 長 して い く こ と も言 語 に よ っ て 築 き 上 げ ら れ る 。 言 語 能 力 の 向 上 を 図 る こ と は,生 徒 が よ り優 れ た 人 格 を 形 成 して い く こ と の 最 も 基 本 的 な 姿 勢 で あ り,こ れ を 通 じて 生 徒 一 人 一 人 の 個 性 が 伸 ば さ れ,主 体 的 に 行 動 す る 態 度 が 養 わ れ る も の と 考 え る 。 同 時 に,永 い 伝 統 で あ る 黒 板 や 講 義 を 中 心 に した 授 業 形 態 に こ だ わ る こ と な く,生 徒 の 創 造 力 を は ぐ くむ 授 業 の 展 開 も 強 く求 め ら れ て い る 。 生 徒 が 意 欲 を も っ て 学 習 に 参 加 し,
自 分 の 考 え を 深 め て い く こ と,こ の こ と が さ らに 次 の 学 習 に 発 展 ・深 化 さ れ て い く よ う な 学 習 活 動 の 工 夫 が 求 め られ て い る 。
こ れ ら の 点 を 考 慮 し た 上 で,上 記 の 砥 究 主 題 を 設 定 した 。 「社 会 の 変 化 に 主 体 的 に 対 癒 で き る 能 力 」 と は,「 適 応 力iJを 意 味 して い る の で は な い 。 ど の よ う な 状 況 下 で も 自 分 ら し さ を 見 失 う こ と が な い よ う心 掛 け る こ と で あ る 。 ま た,適 切 に理 解 し的 確 に 判 断 す る 「自 分 と い う も
の 」 を い つ も心 に 留 あ て い く態 度 だ と考 え る 。
言 語 活 動 を 通 じて 自 分 の 個 性 を 生 か し,主 体 的 に 生 き て い く。 常 に 自 己 教 育 力 を 発 揮 で き る よ う に,豊 か な 言 語 能 力 と創 造 力 と を は ぐ くみ 続 け る 。 今 回 の 研 究 主 題 は,こ の よ うな熱 意 を も つ 生 徒 の 育 成 を 実 現 す る た あ,指 導 と評 価 の 改 善 を 意 図 し た も の で あ る 。
一2一
卿
II主 題 解 明 の 方 法
標 記 の 主 題 及 び 授 業 実 践 の 意 図 を 実 現 す る た め に,今 年 度 の 研 究 員 は 現 代 文 ・古 典 ・現 代 語 の3班 に 分 か れ て 研 究 を 進 め た 。 今 年 度 は 特 に,授 業 の 流 れ を さ ら に 理 解 し や す い もの と し, 授 業 の イ メ ー ジ化 に 役 立 て る た め,指 導 計 画 の 形 式 を 各 班 ご と に検 討 し,工 夫 を こ ら し た 。
「現 代 文 班Jは,主 体 的 に 対 応 で き る 能 力 は,「 読 む ・書 く ・聞 く 。話 す 」 と い う言 語 事 項 の 基 本 を 複 合 して い く学 習 か ら,育 成 で き る と 考 え た 。
具 体 的 に は,『 舞 踏 会 』 と い う小 説 を 手 掛 か り と し て,自 ら テ ー マ を 設 定 して 調 べ 発 表 す る 。 そ し て,生 徒 同 士 が 互 い の 観 点 を 整 理 ・発 表 し,理 解 す る 活 動 を 計 画 し た 。 そ の た め,最 も身 近 な 話 題 を 設 定 で き,生 徒 が 積 極 的 に 参 加 して 多 様 な 展 開 が 引 き 出 せ る よ う,グ ル ー プ 学 習 を 基 本 と し た 。 自 由 な 発 想 や 多 角 的 な 情 報 収 集 と 分 析 に 基 づ い て 理 解 を 深 め,自 他 の 「様 々 な 視 点 」 を 把 握 す る こ と で,自 らを 見 つ め て ゆ く手 掛 か り を 得 ら れ る と考 え た か ら で あ る 。
ま と め と し て,今 回 身 に 付 け た 「も の の 見 方 」 に よ り,他 の 教 材 の 読 解 を 試 み た 。
「古 典 班 」 は,古 文 で は 『梓 弓 』 を,漢 文 で は 『朱 買 臣 の 妻 』 を 教 材 と して 選 ん だ 。 両 作 品 と も 「男 女 の 愛 」 と い う 普 遍 的 な テ ー マ を も と に し て お り,生 徒 た ち の 関 心 と 意 欲 的 な 態 度 を 維 持 で き る と考 え た か らで あ る 。 授 業 の 形 態 と し て は,導 入 部 に お い て,プ リ ン トに よ る 個 別 の 学 習 に よ り各 自 に 物 語 の あ らす じ や 内 容 を 理 解 さ せ,そ の 後,グ ル ー プ 学 習 を 行 わ せ る こ と に し た 。 ま た,話 し合 い を 中 心 と し た グ ル ー プ 学 習 を 通 して,生 徒 の 思 考 力 ・創 造 力 を 伸 ば す よ う 努 め た 。 話 し合 い の 中 で,他 者 の 意 外 な 視 点 に 出 会 い,自 分 の 考 察 を 深 め る こ と に 役 立 っ か ら で あ る 。 具 体 的 に は,古 文 で は 『梓 弓 』 の 登 場 人 物 の 心 理 を 自分 た ち で 解 釈 さ せ,そ れ を 基 に して シ ナ リオ を 作 成 し発 表 さ せ た 。 漢 文 で は,一 っ の 議 題 に っ い て 正 反 対 の 意 見 を 考 え さ せ,ミ ニ 討 論 を さ せ た 。 こ の よ う に 様 々 な 形 で 音 声 言 語 ・表 現 活 動 ・内 容 理 解 の 多 面 的 な 視 点 か ら取 り組 ま せ る こ と を 試 み た 。 ま た 評 価 と し て,指 導 者 に よ る授 業 中 の 学 習 過 程 の 評 価 に 加 え て,生 徒 の 自 己 評 価 も取 り入 れ た 。 自 己 評 価 の 扱 い に っ い て は 特 に 工 夫 を こ ら し,生 徒 自 ら に こ れ ま で の 作 業 を 確 認 さ せ る こ と に よ り,授 業 が 生 徒 一 人 一 人 の 意 識 の 中 に 根 付 く よ う留 意
し た 。
こ の 学 習 を 契 機 と し て,生 徒 が 関 心 と意 欲 を 示 し,自 ら考 え 判 断 して い く中 で,様 々 な 発 見, 視 野 の 拡 大 を 図 り,多 様 な 価 値 観 を 受 け入 れ て い く よ う に な れ ば,自 らの 生 き方 を 見 っ め 直 し 深 化 さ せ る こ と に っ な が る と考 え た 。
「現 代 語 班 」 は,新 設 科 目 「現 代 語 」 の 趣 旨 を 生 か し,既 存 の 形 態 ・方 法 ・教 材 に と ら わ れ る こ と の な い 授 業 計 画 の 立 案 に 主 眼 を 置 い た 。 具 体 的 に は,ま ず 最 初 に,言 語 や 言 語 活 動 に 対 す る 生 徒 の 関 心 ・意 欲 を 高 め る た め に,若 者 の 言 葉 遣 い に 関 す る複 数 の 文 章 を 同 時 に 読 ま せ, 各 自 の 意 見 を 表 明 さ せ た 。 次 に,自 ら の 言 語 生 活 を 振 り返 らせ た 後 に,生 徒 自 身 に よ る 「現 代 の 若 者 言 葉 」 の 調 査,並 び に 調 査 結 果 の 分 析 を 行 わ せ た 。 ま た,古 典 作 品 等 に も言 及 しつ つ, 共 時 的 あ る い は 通 時 的 に 日本 語 を 多 角 的 に見 っ め 直 す こ と に よ り,言 語 の 多 様 性 と 流 動 性 を 認 識 さ せ た 。 さ ら に,演 習(「 ロ ー ル プ レ イ ン グ 」 ・ 「外 国 映 画 の 吹 き替 え 」)を 通 して,目 的 や 場 面 に 応 じ た 話 し方 や 言 葉 遣 い を 身 に 付 け さ せ る こ と を 試 み た 。
最 後 に こ れ ま で の 学 習 活 動 を 踏 ま え て,将 来 に わ た っ て 言 葉 の 変 化 に ど の よ う に 対 応 し て ゆ くべ き か を 文 章 化 さ せ,本 単 元 の ま と め と した 。
一3一
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皿 指 導 の 実 際
1様 々 な 視 点 を 身 に 付 け る こ と で,社 会 の 変 化 に 主 体 的 に 対 応 で き る 能 力 を 育 成 す る 現 代 文 指 導 の 工 夫
単 元 様 々 な 視 点 に 立 っ て 考 え る
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教 材
単元の 目標
『舞 踏 会 』 芥 川 龍 之 介
① 多 角 的 に 収 集 し た 情 報 の 中 か ら,必 要 な 資 料 を 適 切 に 選 定 す る 能 力 を 養 う。
② 調 査 を 通 し て,自 己 及 び 他 者 の 視 点 や 思 考 な ど を 包 括 し,総 合 的 な 思 考 力 ・判 断 力 を 養 う 。
③ 発 表 を 通 し て,様 々 な 視 点 や 思 考 の 相 違 を 理 解 し,尊 重 す る 態 度 を 養 う 。
4.単 元 設 定 の 理 由
21世 紀 を 間 近 に 控 え,社 会 の 変 化 は ま す ま す そ の 速 度 を 増 して き て い る 。 こ の よ う な 中,私 た ち は そ れ ぞ れ の 置 か れ た 状 況 に 応 じて,激 し い 社 会 の 変 化 に 一 層 主 体 的 に 対 応 し て い か な け れ ば な ら な い 。 こ こ で は,「 社 会 の 変 化 」 を,主 に 「国 際 化 」 ・r情 報 化 」 。 「高 齢 化 」 と い う3っ の 側 面 か ら と ら え る こ と と し た 。 以 下,そ れ ぞ れ の 側 面 か ら,研 究 主 題 と の か か わ り に っ い て 述 べ る 。
【国 際 化 】 「国 際 化 」 と い う語 は 様 々 な 含 み を も つ よ う だ が,こ こ で は,多 様 な 文 化 の 交 流 の 中 で 互 い の 考 え 方 を 尊 重 す る と い う面 か ら と ら え て い る 。 現 在,街 中 で 外 国 入 と 出 会 う こ と は 珍 し い こ と で は な い 。 英 語 の 授 業 で も外 国 人 英 語 等 教 育 指 導 員 等 か ら学 ぶ 機 会 も増 え て い る 。
し か し,出 会 う機 会 は 増 え て も,そ こ に 文 化 的 な 交 流 が な さ れ て い る か ど うか は 疑 問 で あ る 。 多 く の 場 合,外 国 人 は 高 校 生 に と っ て も依 然 と して 風 景 的 な 存 在 で しか な い 。 国 際 化 で は,何 よ り も,自 他 の 文 化 を お 互 い に 認 め 合 い,尊 重 し合 い な が ら理 解 を 深 め て い く こ と が 大 切 で あ
る 。 そ れ は,異 な る 文 化 を 無 批 判 的 に 取 り入 れ た り,自 分 が 理 解 で き な い こ と を 理 由 に,相 手 を 一 方 的 に 否 定 し た り,自 ら を 優 位 に 考 え た りす る こ と で は な い 。 自分 と は 異 な る も の の 見 方 や 考 え 方 に 出 会 う こ と に よ り,自 ら の 視 野 を 広 げ,認 識 を 深 め,思 考 を 豊 か に し て い く こ と, そ れ は 人 間 と して の 成 長 の 一 過 程 で も あ る 。 他 者 と の 出 会 い を 通 し て,各 魑 人 の も の の 見 方 ・ 感 じ方 が 普 遍 的 な も の で は な く,数 あ る 視 点 の う ち の 一 っ に 過 ぎ な い と い う こ と を 実 感 し て い
く,そ の 過 程 を 大 切 に し た い 。
【情 報 化 】 学 校 に パ ソ コ ンが 導 入 さ れ て 久 し い 。 若 年 層 へ の 情 報 機 器 の 定 着 は ま す ま す 著 し く な っ て い る 。 い ま 高 校 生 の 間 で は ポ ケ ッ トベ ル が 流 行 し,中 に は携 帯 電 話 を 持 っ もの さ え 出 始 め て い る 。 しか し,そ れ ら は 仲 間 内 の 饒 舌 な 会 話 の 延 長 で あ っ て 「糸 電 話 遊 びiJに 等 し い も の で あ る 。 い わ ば 閉 鎖 さ れ た 関 係 内 で 密 か な情 報 を 共 有 す る 遊 び で あ り,社 会 へ 向 け て 情 報 を 発 信 す る 行 為 に は い ま だ な り え て い な い 。 しか し,情 報 化 社 会 は,仲 間 同 士 が 情 報 を 交 換 し合 い,共 有 し合 う こ と を 認 め な が ら,社 会 へ 向 け て 個 人 の 有 益 な 情 報 を 発 信 す る 姿 勢 を 求 め て い る 。 ま た,同 時 に 日 常 生 活 の 中 に は 多 種 多 様 の 情 報 が あ ふ れ,必 要 な 情 報 を 収 集 ・選 択 し,か っ 活 用 す る力 が な い 者 に と っ て は 生 き に く い 状 況 で あ る。 こ の よ う に 多 量 の 情 報 が 氾 濫 す る 中 で,私 た ち は,有 益 な 情 報 を 適 切 な 方 法 で 入 手,精 選 し,必 要 が あ れ ば 自 分 の も っ 情 報 を 他 へ
一4一
7
向 け て 発 信 し て い く と い う,積 極 的 な 姿 勢 が ま す ま す 必 要 と な っ て き て い る 。
【高 齢 化 】 高 齢 化 の 進 行 と と も に,生 涯 学 習 の 必 要 性 が 高 ま っ て い る 。 しか し,多 くの 生 徒 は,「 学 ぶ 」 の は 在 学 中 だ け の こ と で,生 涯 に わ た る 行 為 で は な い と 考 え て い る 。 「何 を 学 ぶ か 」
「い か に 学 ぶ か 」 と い っ た,学 習 の 「目 的 」 や 「方 法 」 に つ い て で は な く,「 進 級 ・卒 業 ・進 学 す る 」 こ と,あ る い は 「資 格 を 得 る 」 こ と と い っ た 「結 果 」 の み に 固 執 して い る 者 が 多 い 。 高 齢 化 に と も な っ て 人 生 が 長 期 化 して い く 中,学 校 教 育 の 場 で は,結 果 だ け で な く,目 的 を も っ
て 主 体 的 に 学 ん で い く 「姿 勢 」 や 「方 法 」 に つ い て も,身 に 付 け さ せ る必 要 が あ る 。 学 校 を 卒 業 して 社 会 に 巣 立 っ て い く生 徒 に と っ て,生 涯 に わ た って 学 び 続 け て い く基 礎 と な る よ う な 学 習 体 験 が 何 よ り望 ま れ る か らで あ る 。
以 上,社 会 の 変 化 と高 校 生 の 現 状 を 踏 ま え て,こ れ ら の 課 題 を 国 語 の 授 業 を 通 して 解 決 し て い く試 み と して,「 様 々 な 視 点 に 立 っ て 考 え る」 と い う単 元 を 設 定 し た 。 教 材 を 「様 々 な 角 度 」 か ら読 み,読 み 方 に も 「様 々 な 方 法 」 を 生 徒 自 ら発 見 して い く こ と に よ っ て,自 ら の も の の と
らえ 方 が 一 面 的 で あ る こ と に 気 付 か せ,学 習 の 過 程 の 中 で,学 習 の 方 法 や 情 報 の 扱 い 方 な ど に っ い て も意 識 を 深 め さ せ る こ と が で き る と考 え た か ら で あ る 。
そ の た あ に,一 斉 授 業 に よ る講義 形 式 中 心 の 授 業 で は な く,班 別 調 査 ・発 表 を 軸 と し た 授 業 計 画 を 立 案 した 。 そ こ で は,班 と い う単 位 で 調 査 ・発 表 を 行 う こ と に よ り,調 査 ・発 表 に 関 す る 方 法 の 相 違,自 分 と 他 の 班 員 と の 視 点 の 相 違,自 分 の 班 と 他 の 班 と の 視 点 の 相 違 等 を 体 験 さ せ る こ と を 意 図 して い る 。 ま た,そ れ は主 体 的 な 学 習 の 「姿 勢 」 や 「方 法 」,「多 様 な もの の と
ら え 方 」 な ど,上 記 に 提 起 し た 複 数 の 課 題 を 解 決 す る こ と に っ な が っ て い く。
教 材 は 単 元 と の 関 連 を 踏 ま え,生 徒 の 成 長,発 達 段 階 に 応 じて,教 材 の 長 短,表 現 内 容,筆 者 の 知 名 度 な ど を 考 慮 した 上 で,芥 川 龍 之 介 作 の 『舞 踏 会 』 を 選 ん だ 。 こ の 作 品 は,時 代 の 変 遷 に よ る 価 値 観 の 相 違 や 時 代 の 比 較 な ど に つ い て,生 徒 自身 が 多 く の 視 点 か ら積 極 的 に 取 り 組 む こ と が で き る 。 ま た,明 治 の 一 時 期 を 考 え る こ と に よ り,現 代 社 会 の 状 況 に 対 し て も興 味 を 抱 く も の と 思 わ れ た 。 さ ら に,『 舞 踏 会 』 を 「小 説 」 と い う観 点 か ら だ け 読 む の で は な く,明 治 文 化 の 一 面 を 描 い た 文 章 と して と ら え る こ と に よ っ て,登 場 人 物 の 心 理 面 に 目 を 向 け が ち の 読 み 方 か ら,「 様 々 な 視 点 に 立 っ て 」 読 む と い う可 能 性 に 着 目 し た た め で あ る 。
な お,一 っ の 文 章 を,心 理 的,文 化 的,歴 史 的,政 治 的 と い っ た,多 面 的 な 角 度 か ら扱 っ て み る こ と を 試 み た た あ,授 業 計 画 で は 他 の 教 材 を と り た て て 例 示 し な か っ た 。 だ が,「 現 代 文 」 と い う科 目 は,近 現 代 の 幅 広 い 分 野 の 文 章 を 扱 う 科 目 で あ る 。 社 会 現 象 を 教 材 と して 取 り込 み , 多 方 面 の 分 野 と密 接 に 関 連 さ せ な が ら,幅 広 く学 習 活 動 の で き る 性 格 を も っ て い る 。 そ う い っ
た 意 味 で は,「 舞 踏 会 』 だ け で な く,日 本 語 で 表 現 さ れ た あ ら ゆ る 分 野 の 文 章 に つ い て 「様 々 な 視 点 に 立 っ て 考 え る 」 こ とが 可 能 だ ろ う 。
本 単 元 の 設 定 に 際 して は,「 国 語 」 と い う教 科 の 中 で の 「現 代 文 」 に と ど ま ら ず,文 字 ど お り社 会 性 を 帯 び た 現 代 文 理 解 に っ な が る 可 能 性 を も考 慮 に 入 れ た 。 こ の た あ,他 の 教 材 例 と し て 吟 味 した も の の 中 に は,『 舞 踏 会 』 の 発 展 と し て 『江 戸 の 舞 踏 会 』(ピ エ ー ル ・ ロ チ) ,単 元 設 定 を 考 え る 上 で 候 補 と した 『創 造 性 と して の レ ト リ ッ ク 感 覚 」(佐 藤 信 夫)及 び 『星 の 王 子 さ ま 』(サ ン ・テ ク ジ ュ ペ リ)が 挙 げ ら れ る 。 ま た,『 掛 橋/八 橋 』 『通 潤 橋 』(上 田 篤)に つ い て も,文 化 論 と して の 発 展 を 意 図 と して,教 材 の 候 補 に 挙 げ,検 討 を 加 え た 。
一5一
5。 指 導 計 画(2・3学 年 対 象 配 当 時 間11時 間+α)
《劣7次 導 ス ♪r1・2時 ノ
傑 殖 視旬 『を翻 する
‐A‑ramsaE
頃翻 ・蕨1
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i 一 傷 踏 会ノ ξ、 教 科書 まt̲一くtプグンhで 読 ま ぜ る
O興 味 ・関 心 を高 め るた め 、 な るべ く脚 注 等の 付 い て い な い テ キ ス トを用 い る 0範 読 ・音 続 ・黙 読等 の スタ イル は 、 学級 の実 態 に合 わ せ て適 宜選 択 す る
{先 入 観に とらわれてい な唄 嚇 導 き出す
誘 み 訊 終 ア乙た侍 点 で発P?
rこの文 章 の 中 で、興 妹 をタ1いた るの ぱ 何 で すかノ
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◎ 「注 昌 した とこ ろj「 注 を付 け た い と こ ろ」 凝 問 に思 った とこ ろ」 で も同 様
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② 他ス 〃鞍 々な員妹 を・畜ってい多こどだ気 付 いたか
《第2次 峯 備 ♪(3・4蒔 ノ 班 分げの案施
調勧 容の授討
調 査 項 目に っ い て班 の 中 で討 議 す る
嘱 麟
調 蒼 項8の 一鷲 ξ塞 に、 各 々の調 査が 着 つ惹 妹 を考zさ ぜ る
調 査 項 目 を決 定 す る
学 翌者の 実態》こ台 わ ぜ て助 雷す る O以 下 の 各 点 に配 慮 す る
・学 習 者 の興 味 に 合 ってい るか
・力量 的 に無 理 は な い か
・時 間 的 に調 喧 が可 能 か、な ど
評 伽 観 点'決 定 乙た調登 項9α 避 切 ・
現代文項目調査カー ド
̀}岨 〔}雪 氏名
このカードけ.一 贋目につき.一敏使用する.(三 つ有れぽ三教使用.) 注目した齢 注目喫く興臓度,^HC
注目した舳 など
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調 査の計画
調 蓋 の 鎗 囲 ・方 瑳 事 に つPて 、避 宜指 示 する
デ ー タ 収 集 の 方 法 に つ い て 学 ぶ
デ ー タ を避 切 に 得 る方 法に つい て考え さ ぜ、 助 言 ず る
評 価 の観 儒 の 効 菓 的 な デ ー タ ・葺 料 を)入手 で き る無 理 のt:̀、計 動 ・
② 調 査方 法 にユ「夫 ぱ窟 ち 彪 るか
《i箸3次 調i》(5・6・7碍 … 及 乙穆受業 外 ♪翻 ノ
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① 「蒼 融 請 査 隊 の 発 表 へ の ア 多 ハ イ ス
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② 「鐘」議査隊の是表へのアトハiz A()BC
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麺 簸 餓 衰への丹 バイス A(}BC
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賛料作成
画 言館 ・悸薦 を どの苑 設 、 ぞの 他 の方 法 箏 で調 査 ξ・行わ ぜ る
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発 表 を聴 く
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発表の要旨 ・爾 墳箏ξ記環 鰍 κ詑ス さぜる O発 表 の方 法 につ い て意 識 させ る よ うに 努 め る O発 表 内容 を理解 で きて い る か注 意 す る
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今 回 の 授 業 で 学 ん だ 「もの の 見 方 」 で、 他 の 教 材 の 読 解 を試 み る
警
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★ 授 業 後 の 生 徒 の 謄
・今 ま での 国語 の授 業 の 中 で は じめ て のや つ方 で あ った。 国 語 とい う授業 の 中 で 、 た だ本 文 を読 み 、その 文章 を理 解 す る だ け でな く、 い ろい ろな点 か ら問題 を提 起 し、 その 歴史 的 事 実 や、 世界 情 勢 な ど を調 査 し発表 してい く とこ ろは 、よ い
と思 った。(三 年 男 子)
・一回読 ん だ だ け では 分 か らなか った と こ ろが、 み ん なの 授 業 の おか げ で、 よ く理 解 で きた。瑳 をっ くってみ ん な で行 っ た授 業 は小 学 校 以 来 だ ったの で 、 わ くわ く しなが ら、み ん なの 発 表 が きけ た 。眠 くもな らなか った し。(三 年 女子)
一$一
6.評 価 の 観 点(事 後 評 価)
① 有 効 な情 報 収 集 を 行 い,考 察 整 理 し た 上 で,聞 き 手 に 正 確 に 伝 え る こ と が で き た か 。
② 班 活 動 に よ る 調 査 ・発 表 を 通 して,自 己 評 価 ・相 互 評 価 を 行 い,総 合 的 に も の ご と を 思 考 し,判 断 す る 能 力 が 身 に 付 い た か 。
③ 自 由 な 着 想 か ら作 品 に っ い て の 「様 々 な 視 点 」 を 見 い 出 し,自 他 相 互 の 考 え を 理 解 し, 尊 重 し合 う こ と が で き た か 。
④ 問 題 意 識 を も っ て 授 業 に 参 加 し,発 表 を 通 して 互 い の 言 語 能 力 を 高 め 合 え た か 。 7.考 察
「様 々 な 視 点 に 立 っ て 考 え る 」 こ と を 意 図 し た 指 導 計 画 を 作 成 ・実 施 す る に 当 た っ て,班 別 学 習 に よ る 調 査 ・発 表 と い う形 態 を 取 っ た 。 調 査 課 題 の 設 定 の 仕 方 や,班 編 成 の 工 夫(ク ラ ス の 特 質 に よ る 柔 軟 性,人 的 配 慮 な ど)を 加 え た た あ,生 徒 は 積 極 的 に 参 加 し多 様 な 展 開 が 見 ら れ た 。 こ の こ と は,学 習 後 の 生 徒 の 感 想 な ど か ら も分 か る 。
調 査 対 象 に っ い て は,人 物 の 心 理 に っ い て 着 目 し た 者,事 物 に つ い て 着 目 し た 者,歴 史 的 な 事 象 に 注 目 し た 者 等,多 岐 に わ た っ た 。 芥 川 の 作 品 で あ る と い う こ と か ら,生 徒 は読 解 に 際 し て 先 入 観 を も ち,い わ ゆ る 文 章 理 解 や 小 説 読 解 を 目 的 と し た ポ イ ン トを 挙 げ る こ と が 予 想 さ れ る た め,そ れ ら に と ら わ れ ず に 自 由 に 着 想 して よ い と指 示 す る こ と が 必 要 で あ る 。 こ の よ う な ア プ ロ ー チ の 工 夫 に よ っ て,生 徒 の 「様 々 な 視 点 」 に 基 づ く,興 味 を も っ た 項 目 が 挙 が っ て き た 。 社 会 の 変 化 を 的 確 に 把 握 す る た あ に も様 々 な 角 度 か ら物 事 を 見 る こ と が 大 切 で あ る 。
主 体 的 な 学 習 活 動 を 支 え る た め に は,自 ら情 報 を 収 集 し,そ れ を 活 用 す る態 度 を 養 って い く こ と が 大 切 で あ る 。 そ の た あ の 基 本 と な る の が,図 書 館 を は じめ と す る 各 種 施 設 の 活 用 で あ る 。 言 語 活 動 を 通 じて 収 集 し た 情 報 を 記 録 し,整 理 し,そ れ を 活 用 す る こ と が で き て は じ め て,主 体 的 学 習 課 題 の 設 定 が 可 能 と な っ て く る 。 調 査 に 際 し て は,学 校 図 書 館 で 資 料 を 探 すf也 地 域
の 図 書 館 や 博 物 館 で 資 料 を 探 し た 者,申 に はパ ソ コ ン通 信 で 資 料 を 探 し た 者 な ど も あ っ た 。 資 料 と して は,「 東 京 日 々 新 聞 『明 治 ニ ュ ー ス 大 事 典 』」,『 復 元 鹿 鳴 館 ・ニ コ ラ イ 堂 ・第 一 国 立 銀 行 』 「『ニ ュ ー ス で 追 う明 治 臼本 史 発 掘 ③ 』 河 出 書 房 新 社 」 「『写 真 に 見 る 日 本 洋 装 史 』 遠 藤 武 ・石 山 彰 著 文 化 出 版 局 」 な ど が 挙 げ ら れ た 。
発 表 の 方 法 で は,プ リ ン ト類 を 中 心 に,ビ デ オ や 紙 芝 居 と い っ た 資 料 も活 用 さ れ た 。 発 表 に お い て,自 分 の 視 点 を 明 確 に す る と と も に,他 者 の そ れ を 知 り,比 較 す る こ と で,広 い 視 野 を も っ こ と が で き る 。 発 表 で の 工 夫 は,自 己 開 示 の 積 極 性 で あ り,異 な る 視 点 を 主 体 的 に 認 め よ う と い う姿 勢 で あ る は ず だ が,生 徒 の 多 くが,自 分 の 発 表 に は工 夫 を 凝 ら し熱 心 で あ っ た が, 他 の 者 の 発 表 と な る と 注 目 す る姿 勢 に 欠 け た り,質 問 な ど発 言 が 少 な く消 極 的 で あ っ た 。 こ の
こ と か ら,集 団 の 中 に お い て 他 者 の 理 解 や,異 な る視 点 の 拒 絶 姿 勢 が 顕 著 な 生 徒 像 が 見 え て き た 。 こ の こ と は,学 校 に お い て の 評 価 が 個 人 の 能 動 的 成 果 に 向 け られ,受 動 す る 姿 勢 や,集 団 と の 関 係 に 向 け ら れ て い な い 傾 向 の 結 果 に よ る も の で あ る か も しれ な い 。
今 回 の 試 み で は,内 容 を 理 解 し た 「結 果 」 に っ い て よ り も,理 解 し て い く 「過 程 」,さ ら に は 今 後 に 発 展 して い く 「姿 勢 」 を 重 視 し,研 究 主 題 に達 す る こ と を 目 指 した 。
発 展 と して,生 徒 が 自 己 学 習 と し て 文 章 や 他 の 教 材 を 読 む 際 に,「 様 々 な 視 点 に 立 っ て 考 え る 」 と い う 同 様 の 試 み を 行 わ せ る こ と も,一 っ の 方 法 で あ る 。
一9一
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3.
① 身 近 な テ ー マ で 古 典 作 品 を 鑑 賞 し,古 典 に 親 しむ 。
② 多 面 的 な 授 業 展 開 を 工 夫 し,主 体 的 な 学 習 態 度 を 養 う 。
③ 古 文 と 漢 文 を 併 せ て 学 ぶ こ と に よ り,日 本 と中 国 と の っ な が り に 目 を 向 け る 。
④ 古 典 の 魅 力 を 発 見 し,古 典 を 生 涯 学 ん で い く態 度 を 培 う。
4.単 元 設 定 の 理 由
情 報 化 社 会 が 進 む 現 在,テ レ ビ,パ ソ コ ンな ど視 覚 に 直 接 訴 え る も の が もて は や さ れ る反 面 , 高 校 生 の 活 字 離 れ は ま す ま す 進 ん で い る 。 特 に 古 典 は,言 葉 ・文 法 に 対 す る抵 抗 感 や 古 典 と 現 在 の 生 活 と の 接 点 が 見 出 だ せ な い こ と で,苦 手 意 識 が 強 く 自 主 的 に 読 ま れ る こ と が ほ とん ど な い 。 しか し古 典 の 中 に 描 か れ て い る も の の 見 方 。感 じ方 ・考 え 方 に は ,現 代 人 と変 わ らな い 普 遍 的 な 面 も 多 く人 生 の 指 針 と な る 内 容 もあ る 。 言 葉 の 壁 さ え 越 え ら れ れ ば ,高 校 生 に も充 分 親 しめ ・ 共 感 で き る も の で あ る 。 そ れ が 理 解 で き れ ば,生 徒 も古 典 を 学 ぶ こ と に 価 値 を 見 出 だ す は ず で あ る ・ ま た,古 典 に は,現 代 人 と は異 な る独 特 な 発 想 や 感 覚 も あ り,新 鮮 な発 見 を す る こ と も あ る 。 社 会 が 激 し く動 き,価 値 観 が 多 様 化 し て い る現 代 社 会 の 中 で ,現 代 と は異 な る も の の 見 方 ・考 え 方 を 知 る こ と は,視 野 を 広 げ ,人 生 を豊 か にす る態 度 を 育 て る こ とに もな る は ず で あ る 。
情 報 化 と と も に 現 代 は,国 際 化 も進 ん で い る 。 そ の 中 で,自 国 の 伝 統 的 な 文 化 に関 心 を も ち , そ れ を 理 解 し よ う と す る 態 度 を 育 て る こ と は,他 国 の 文 化 を 理 解 す る 態 度 を 育 て る た め に も大 切 な こ と で あ る 。
こ の よ う な 観 点 か ら,「 古 典 講 読 」 の 授 業 と して こ の 単 元 を 扱 っ て い き た い 。 古 典 ば な れ し た 高 校 生 が 関 心 を も ち,古 典 の 中 か ら現 在 の 自 ら の 生 き 方 を 見 っ あ て い く契 機 と な る授 業 と な る よ う に した い 。
こ の 単 元 で は ・ 「男 女 の 愛 」 を テ ー マ と して 古 典 を 学 ん で ゆ く こ と に し た。 「男 女 の 愛 」 は 生 徒 に と っ て 最 も 身 近 な 問 題 で あ り,関 心 の あ る も の で あ る 。 ま ず,こ の テ ー マ で 心 理 的 な 垣 根 を 低 く して,生 徒 も 容 易 に 授 業 に 参 加 で き る よ う に した 。
教 材 と して は,古 文 で は 「梓 弓 」(『伊 勢 物 語 』 第 二 十 四 段),漢 文 は 「朱 買 臣 の 妻 」(『漢 書 』 六 十 四 上 「朱 買 臣 伝 」 よ り)を 用 い る 。 「梓 弓 」 は,短 い 作 品 な が ら ド ラ マ テ ィ ッ ク な 展 開 を
も ち ・ 運 命 の い た ず ら に 弄 ば れ た 男 女 の 微 妙 な 心 理 が 描 か れ て い る 。 「朱 買 臣 の 妻 」 も 同 じ く 男 女 の 思 い の す れ 違 い が 悲 劇 を 招 く話 で あ る 。 こ の 両 方 の 話 は そ れ ぞ れ の 男 と 女 の 立 場 に 立 っ て 様 々 な 解 釈 や 想 像 が で き,高 校 生 も関 心 と意 欲 を も っ て 学 習 に取 り組 む こ と が で き る と 考 え 選 定 し た 。
同 一 の テ ー マ で 古 文 と漢 文 を 併 せ て 学 習 す る が,「 朱 買 臣 伝 」 は,我 が 国 で も 『唐 物 語 』 『十 訓 抄 』 『枕 草 子 』 に 翻 訳 ・紹 介 さ れ て お り,日 本 文 化 と 中 国 文 化 と の 関 係 の 深 さ を 学 ぶ こ と も
2「 男 女 の 愛 」 を テ ー マ と して 社 会 の 変 化 に 主 体 的 に 対 応 で き る 能 力 を 育 成 す る 古 典 指 導 の 工 夫
単 元 古 典 に 親 しみ 魅 力 を 発 見 す る 一 男 女 の 愛 を 見 っ め て 教 材 「梓 弓 」(『伊 勢 物 語 』 第 二 十 四 段)
「朱 買 臣 の 妻 」(『漢 書 』 六 十 四 上 「朱 買 臣 伝 」 よ り) 単 元 の 目 標
一10一
で き る 。 国 際 化 社 会 と言 わ れ る 現 在,外 国 文 化 を 我 が 国 が ど の よ う に 受 け 入 れ て い っ た の か を 考 察 す る こ と は,今 後 の 我 が 国 の 変 化 を 考 え る上 で も重 要 と考 え る 。
情 報 化 社 会 が 進 む 中 で 多 くの 情 報 が あ ふ れ,自 ら主 体 的 に 情 報 を 取 捨 選 択 す る 能 力 を 身 に 付 け る こ と が 大 切 で あ る 。 そ の た め に は,自 ら考 え 判 断 す る 積 極 的 な 学 習 態 度 が 必 要 と な っ て く る 。 授 業 の 形 態 と して は,グ ル ー プ 学 習 を 中 心 と して 行 っ て い く。 グ ル ー プ 学 習 で は,生 徒 の 思 考 力 ・創 造 力 を 伸 ば し,関 心 と意 欲 を も っ て 学 習 す る た め に プ リ ン ト学 習 や シ ナ リオ の 作 成 ・
ミ ニ 討 論 を さ せ る 。 音 声 言 語 ・表 現 活 動 ・内 容 理 解 の 各 方 面 か ら多 面 的 に 取 り組 ま せ た い 。 古 文 で は,「 梓 弓 」 の 話 を モ チ ー フ と して シ ナ リ オ を 作 成 す る 。 漢 文 で は,主 人 公 の 朱 買 臣 と そ の 妻 の 行 動 や 心 情 に っ い て 討 論 形 式 で 考 え を 深 め る 。 シ ナ リオ の 作 成 や ミ ニ 討 論 に よ っ て 自 分 の 生 活 レ ベ ル に か な り近 付 け て 問 題 を 考 え る こ と が で き る よ う に な る も の と 考 え る 。
こ れ ら の 授 業 を 通 し,人 間 に は 多 様 な 生 き方 や 考 え 方 の あ る こ と に 気 付 い た 生 徒 は,自 ら の 生 き 方 を 積 極 的 に考 え 判 断 し て い く よ う に な る 。 そ して,こ の よ うに 自 己 の 生 き方 を 見 っ め 直 す 中 か ら社 会 の 変 化 に 主 体 的 に 対 応 す る能 力 も 身 に 付 く と考 え る 。 加 え て 古 典 を 読 解 ・鑑 賞 す る こ と を 通 し て 古 典 に 深 い 関 心 を も ち,生 涯 を 通 して 古 典 を 師 と して 友 と し て 親 しむ こ と が で き る よ う に な れ ば よ い 。
5.指 導 計 画(第2学 年 対 象 配 当 時 間10時 間)
㊥
i指iii導iii事ii項 導入 のため9 発問
}
匪 品への導入
1読 み l I
1内 容の鰯
囲 個 別 プ リ ン ト学 習 作 品 導 入 ・内 容 の 確 認
学 習 活 動
・ 「待 ち 合 わ せ を し て い る と き ,ど の く ら い の 時 間 待 っ て い ら れ る か 。」
・ 「何 の 音 沙 汰 も な く な っ た 恋 人 を,ど の く ら い 待 っ て い ら れ る か 。」
・ 「待 っ と い う こ とが で き な く て 悲 劇 が 起 こ っ た と い う話 が あ る 。」
(『伊 勢 物 語 』 第 二 十 四 段 「梓 弓 」 を 紹 介 す る 。 本 文 は プ リ ン トで 配 布)
読読範斉
●
・設 問(設 問 プ リ ン ト配 布) 登 場 人 物 の 確 認 。
場 面 設 定 の 確 認 。 話 の 流 れ の 確 認 。
留 意 点
身近 な話題か ら入 り,生 徒に関心を もたせる。
本文 の語句 ・和歌 の修辞法文法 などにっいては補 注での説明のみ にする。
歌 物 語 で あ るか ら,特 に そ の リズ ム に注 意 して 読 む 。
設問 で全体の輪郭 をっかませ る。
一11一
rT
第f時 の 評 価 の 観 点
・正 確 な 音 読 が で き た か 。 と くに和 歌 の読 み はで きたか 。
・プ リ ン ト学 習 に 真 面 目 に 取 り組 ん だ か 。
。内 容 確 認 の 設 問 に 正 し く答 え ら れ た か 。
評 価 の 方 法
正 し く文 節 に 区 切 っ て 読 め る か 。 プ リ ン トを 提 出 さ せ て 点 検 す る 。
︑
⑱ 画 個 別 プ リ ン ト学 習 → グ ル ー プ 学 習 内 容 の 確 認
内容 の理 解 。 口 語 訳 を プ リ ン トで 確 認 。 (口 語 訳 の プ リ ン トを 配 布)
・ ロ 語 訳 を 読 ま せ る。 理 解 し た か 確 認 。
討議 の準備 ・設 問(設 問 の プ リ ン トを 配 布)
アイウエオ
女 が 新 た な 男 と 再 婚 した こ と に っ い て 。 な ぜ 女 は 戸 を 開 け な か っ た の か 。 な ぜ 男 は立 ち去 ろ う と し た の か 。 男 の 姿 を 追 い か け て い っ た女 の 本 心 は。
女 は 最 後 に は死 ん で し ま うが,こ の 話 の 結 末 を ど う思 うか 。
グ ル ー プ 討 議 ・内 容 の ポ イ ン トを グ ル ー プ 内 で 討 議 す る 。
r
第2時 の 評 価 の 観 点
。話 の 筋 が は っ き り と 分 か っ た か 。 特 に 歌 の 内 容 を 理 解 し て い る か 。
。歌 物 語 の 特 徴 と 歌 の 役 割 が 理 解 で き た か 。
・自 分 で 考 え る こ と が で き た か 。
・グ ル ー プ 学 習 に 積 極 的 に 参 加 で き た か 。
。グ ル ー プ の 全 員 が 参 加 で き て い る か 。
L
口 語 訳 を 声 を 出 して 読 む こ とに よ って,作 品 の ふ ん い き ・話 の 筋 を 確 認 さ せ る。
プ リ ン トに は,当 時 の結 婚 形 態 に っ いて の 説 明 文 を 載 せ る が。 詳 し く はふ れ な い 。
グループ討譲 の前に,設 悶を鰯 別に考え る。
和歌 に込 め られ た心 惰を理解す る。
グル ープ分 けの際 には クラスの人悶 関係 に も留意す る。
1グ ル ー プ は6〜7名 と す る。
結 論 を 出 す ま で の 話 し合 い の 過 程 を大 切に させ る。
1
評 価 の 方 法
数 人 を 指 名 して 確 認 す る 。
プ リ ン トを 提 出 さ せ,設 問 に 答 え て い る か を 点 検 す る 。
第3時 ・第4時
内 容 の 理 解 ま と め
展 開2・3 グ ル ー プ 学 習 、
前 時 の ま と め ・ シ ナ リオ 作 成
「シ ナ リオ 作 成 準 備
。(各 グ ル ー プ で 意 見 を ま と め た も の を プ リ ン ト し て,全 員 に 配 布)
。指 導 者 が 簡 単 に 批 評 ・ ま と め を す る。
・ シ ナ リ オ の 作 り 方 の 説 明
シ ナ リ オ の 具 体 例 を 提 示 し,シ ナ リ オ 作 り 用 の プ リ ン ト の 説 明 を す る 。
著 し く意 見 が 食 い違 った場 合 は,発 表 させ る。
い き な り シナ リオが で き る もの で は な い,こ ち らで作 成 した プ リ ン トに 沿 っ て 作 らせ る 。
一12一
理 解 の 深 化 ・ 応 用
シ ナ リオ 作 成
r
第3・4時 の 評 価 の 観 点
・ シ ナ リ オ の 内 容 が 原 文 の 内 容 か ら ず れ て い な い か
。
・ グ ル ー プ の 全 員 が 参 加 し て い る か
。
・ シ ナ リ オ の 内 容 に 創 意 工 夫 が あ る か
。
(シ ナ リ オ 作 り 用 の プ リ ン ト を 配 布)
・前 時 の グ ル ー プ の 話 し 合 い の 結 果 を も と に し て シ ナ リ オ を 作 る 。
シ ナ リ オ 作 り 時間があれば シナリオに使うBGMや キャスティ
シ ナ リ オ は あ る 程 度 指 導 者 が 枠 を 作 る 。 ングを考えさせてもよい。
シ ナ リ オ の 場 面 設 定 は 次 の2場 面 と す る 。 完成できない場合には期限を設けて提出させる。
ア 「女 の 家 の 前 」 の 部 分 イ 「清 水 の あ る と こ ろ 」 の 部 分
・完 成 し た シ ナ リ オ を 提 出。 全 グ ル ー プ の シ ナ リ オ を 印 刷 し 冊 子 に す る 。
T]
評 価 の 方 法
シ ナ リオ の 内 容 を 点 検 。
机 間 巡 視 に よ り話 し合 い の 状 況 を 観 察 す る。
魎 展 開4・ ま と め プ リ ン ト学 習 → 個 別 朗 読 劇 発 表 ・自 己 評 価 理 解 の 深 化 。
応 用 朗 読 劇 発 表
・各 グ ル ー プ4〜5分 で 発 表 す る。
・各 グ ル ー プ の 発 表 に 対 し て 生 徒 が 評 価 を す る 。(評 価 用 の プ リ ン ト を 配 布)
グ ル ー プ全 員 に役 割 を 割 り当 て る
なるべ く良 い点 に着 目 しコメ ン トを書 くよ うにす る。
『梓 弓 』 シナ リオ 評 価(他 の 班 の シ ナ リオ を 聞 いて) {
① 話 の筋 は き ち ん と して い た か 。
② セ リフ は 自然 な 会話 に な って い るか 。
③ セ リフ の読 み方 は ど うか 。
④ 効 果 音 は劇 の 内容 に合 っ て い る か 。
⑤ 音 楽 は劇 の内 容 に合 っ て い る か。
⑥ 全 体 の 感 想 良 い点
気 に な っ た点
()組()番 氏 名(
)班
)
ま と あ ・最 後 に 登 場 人 物 の 心 情 を よ く考 え
,和 歌 の 読 み 方 に 注 意 し て 朗 読 す る 。
・自 己 評 価(自 己 評 価 用 の プ リ ン トを 配 布)
古 文 の 授 業 の 自 己 評 価 。 記 号 に よ る評 価 だ け で は な く必 ず コ メ ン トを 書 く。
一13一
